第一篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在的問題與思考

農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在的問題與思考

摘要：農(nóng)村中小學(xué)校體育教育是我國體育教育的基礎(chǔ)，作為教育的重要組成部分，在學(xué)生的成長中過程中承擔(dān)著特殊的教育任務(wù)，它的發(fā)展狀況直接關(guān)系到整個體育教育改革的進程和成效。隨著我國各項事業(yè)的迅速發(fā)展，我國農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)有了長足的進步。但由于原有的基礎(chǔ)差，起點低，地區(qū)間的差別等，目前的困難、問題和矛盾還很多，在這種情況下，了解現(xiàn)狀，找出問題，進行對策研究是十分重要的。本文筆者主要從造成農(nóng)村中小學(xué)體育教育落后的主要原因以及相應(yīng)的解決對策兩個方面，剖析了當代農(nóng)村中小學(xué)教育問題。期望能對當前的體育教學(xué)發(fā)展提供一點幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 體育教育 問題 對策

隨著我國對素質(zhì)教育的推廣，在新課標的實施下，體育教學(xué)方法也發(fā)生了一些變化，學(xué)校體育教育作為推進全民素質(zhì)教育的重要突破口，承擔(dān)著增進人類健康及科教興國的重要使命，占有全國大部分的農(nóng)村中小學(xué)校體育教育改革是教育改革的關(guān)鍵和難點，直接關(guān)系到我國素質(zhì)教育的成敗。因此，加強中小學(xué)體育教育的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、中小學(xué)體育教育存在的主要問題

1、體育教育理念匱乏、落后。體育教學(xué)理論研究滯后，不能為改革實踐提供應(yīng)有的支持和指導(dǎo)。體育教學(xué)改革雖然在全方位進行，但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，尤其是在我國農(nóng)村，體育課程設(shè)置無法達到其他課程的標準，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機并沒有真正被激活。體育教師的素質(zhì)水平直接決定體育教學(xué)改革的成敗。其根本原因，就是許多中小學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變，這種觀念嚴重影響了中小學(xué)體育教育的發(fā)展，小學(xué)體育教育的發(fā)展陷入了原地踏步的境地，頗有被擱置忽視的態(tài)勢。

2、體育教師隊伍綜合素質(zhì)較弱。有調(diào)查顯示，影響體育教學(xué)改革的各種因素中，排在第一位的是教師。由此可見，作為課程教學(xué)具體執(zhí)行者和組織者的體育教師，是推進體育課程改革最具決定性作用的因素。在我國農(nóng)村中小學(xué)體育課程一直都沒有受到足夠的重視，體育課程只是一堂玩耍的課程，在中小學(xué)體育課當中，農(nóng)村教育師資力量遠遠達不到現(xiàn)實的需要，大部分體育教師都是有體育教師之名，無體育教師之實，大量的體育教師都是非專業(yè)型的教師，一些體育課程都是由班主任或者其他的任課老師兼任的。

3、學(xué)校場地不足，體育器材短缺。體育課程不同于其他的課程，是需要在一定的場地中才能夠進行教學(xué)活動的。但是從目前的情況來看，由于農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，學(xué)校沒有充足的資金用于器材的購買，加之學(xué)生活動空間場地的不足，嚴重的限制了學(xué)生的體育活動種類和范圍，如有的學(xué)校限制踢足球，有的學(xué)校被迫在馬路上做間操和上體育課。即便一部分有場地的學(xué)校，也是坑洼不平，年久失修，僅有的幾件體育器材破損嚴重，使教師無法正常開展體育教學(xué)。

4、體育教學(xué)方法創(chuàng)新不足。體育教學(xué)過程并不是直接的身體鍛煉過程，體育教學(xué)不等于健身，但是這并不等于體育教學(xué)與增強學(xué)生體質(zhì)無關(guān)，更不意味著運動教學(xué)就是體育教學(xué)。在農(nóng)村中小學(xué)體育教育方法上，過分的把學(xué)生當作被動的容器或“練習(xí)機器”去安排教學(xué)，不能做到從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位；不能做到從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計；不能做到由簡單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合，從而盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進每個學(xué)生的個性需求。

二、改進我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的對策

1、轉(zhuǎn)變體育教育理念。要從思想上改變學(xué)校及教師以應(yīng)試教育為本，思想上忽視體育教育的現(xiàn)狀，必須嚴格宣傳和落實國家制定的全民健身計劃，使得學(xué)校和教師將體育課程教育真正重視起來，做到開滿體育課，上足體育鍛煉課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量。只有學(xué)校和教師的思想改變了，才能從根本上解決中小學(xué)體育課程教育中存在的問題。

2、加大資金投入，改善體育教學(xué)條件。體育課程教育資金不足是影響我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育質(zhì)量的一個重要原因。這就要求有關(guān)教育部門要加大對農(nóng)村中小學(xué)體育課程教育的資金投入，彌補農(nóng)村中小學(xué)體育場地簡陋狹小和體育設(shè)施器材嚴重缺乏的不足。只有在資金投入上加大力度，才能使廣大農(nóng)村中小學(xué)校有經(jīng)濟能力去建設(shè)體育場地和購買體育器材。

3、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)小學(xué)體育教師資源。體育教師的好壞能夠直接影響教學(xué)水平的高低，那么，進一步加強對農(nóng)村中小學(xué)體育教師的培養(yǎng)有著非常重要的意義。改善學(xué)校體育的條件，應(yīng)以加強師資隊伍建設(shè)為重點，而師資隊伍建設(shè)又應(yīng)以解決師資短缺為重點。一方面應(yīng)增加對體育師資培養(yǎng)的投入，擴大體育師范院校的招生規(guī)模；另一方面應(yīng)根據(jù)農(nóng)村教師兼教體育的實際，在一般師范院校中提倡選修、兼修體育。同時，在已實行兼教體育的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)加強管理，對教師做好培訓(xùn)和資格認證工作。

4、優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)方法。改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”，做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時注意教學(xué)方法和手段的多樣性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動的發(fā)展。因此，教師選用教學(xué)方法時應(yīng)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評價和相互評價，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

參考文獻：

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第二篇：農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育存在問題及對策[范文]

農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育存在問題及對策

在全面實施素質(zhì)教育、推進新課程改革的今天，目前，很多學(xué)校強調(diào)學(xué)生的考試成績，并以此作為衡量一個學(xué)生優(yōu)秀與否的重要條件。這使得學(xué)生重視文化課，囫圇吞棗般消化書面知識，而忽視了自身藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。而農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育仍舊是教育的一個“盲區(qū)”，藝術(shù)教育發(fā)展依然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。抓藝術(shù)教育大多停留在應(yīng)付比賽、評比、慶典等活動的層面上，很難從實質(zhì)上深入藝術(shù)課程改革和從根本上實施素質(zhì)教育。因此，應(yīng)試教育升學(xué)模式不改變，藝術(shù)教育不被重視的問題也就很難從根本上得到改變。現(xiàn)在就這問題存在的原因及采取的對策談?wù)効捶ā?/p>

一、存在問題

1、受應(yīng)試教育負面影響，藝術(shù)教育被忽視。

雖然我國早已倡導(dǎo)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但在高考的“指揮棒”下，中小學(xué)教學(xué)目標仍然是一切以高考為中心，藝術(shù)教育在中小學(xué)中的地位，一直是一個“爭而未決”的問題。盡管教育大綱有著明確規(guī)定：“中小學(xué)體、音、美課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！钡菍嶋H執(zhí)行卻不盡如人意，長期以

來，藝術(shù)教育處于一個最不顯眼的位置，相對于“主課”來說，它是“副課”；相對于升學(xué)的“硬任務(wù)”來說，它是“軟任務(wù)”，正由于對藝術(shù)教育的認識不足，所以形成了中小學(xué)美術(shù)課“小學(xué)湊合，初中壓縮，高中取消”的局面。學(xué)校雖然開設(shè)有美術(shù)、音樂等課程，但大多是作為副課的形式存在，大多是每周安排一次藝術(shù)課，而在這僅有的一節(jié)課程中，教師只是簡單地介紹書本知識，教會學(xué)生唱一首歌或畫一種動、植物。這種做法使得學(xué)生缺少藝術(shù)的熏陶，缺乏對藝術(shù)的喜愛，更重要的是缺失了提升素質(zhì)的重要手段。很多藝術(shù)師范專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)分配到了中小學(xué)任藝術(shù)教師，卻根據(jù)學(xué)校的安排都改上了其他課程。尤其是農(nóng)村學(xué)校仍然把音樂、美術(shù)課看成是“雜課”，將藝術(shù)課變成自由活動課，藝術(shù)課變成隨意唱歌、“涂畫”課，甚至被語、數(shù)、外等課占用，音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長期的不重視，打擊了藝術(shù)教師的積極性、主動性。教師拔苗助長、家長急功近利，只重技能，不注意孩子綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的不良狀況普遍存在，孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣與熱情被挫傷甚至逆反的情況時有發(fā)生。

2、農(nóng)村藝術(shù)專業(yè)人才缺乏，教師對新教材不熟悉。受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個人發(fā)展等諸多因素的影響農(nóng)村學(xué)校多數(shù)教師來源、年齡相對老化，水平較低，因上不好主要科目，學(xué)校就安排他們上藝術(shù)課，有的還讓語、數(shù)教師兼任。由于沒有藝術(shù)專業(yè)教師正確引導(dǎo)，學(xué)生無法學(xué)習(xí)新教材的思想精髓，不利于培養(yǎng)個性和創(chuàng)造才能。盡管相對前幾年有所改善，但狀況仍不容樂觀，城市中學(xué)還有一些高校畢業(yè)的專業(yè)美術(shù)教師，小學(xué)幾乎全部是“師范”畢業(yè)的兼職教員，而農(nóng)村中小學(xué)基本是空白。而且，這些教師中很大一部分人是既沒有在理論上上升到美學(xué)教育的高度，在實踐上又沒有較強的實際美術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)能力。所以，中小學(xué)生普遍無法接受系統(tǒng)的審美藝術(shù)教育，因而缺乏較好的審美意識。我們也必須認識到：藝術(shù)教育工作如果要上檔次、上水平，就要求老師們具有相應(yīng)的理論水平、知識、能力、專長、經(jīng)驗、基礎(chǔ)，既要考慮教師的研究熱情，又要考慮教師的研究能力。

3、受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生家長認識不足。

農(nóng)村學(xué)生家長大都見識少、文化低、思想封閉、觀念陳舊，加上長期受到升學(xué)考試負面影響，因此只是關(guān)心升學(xué)率，關(guān)心語文、數(shù)學(xué)等主要科目的成績，更為嚴重的是認為自己子女根本不是“藝術(shù)家”的料，音樂、美術(shù)課開不開、上不上、學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。

4、學(xué)校教學(xué)設(shè)備嚴重缺乏

農(nóng)村中小學(xué)校藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，雖然在“普九”中得到一定改善，但還達不到真正實施新的課程改革藝術(shù)教育教科書所需要的完整教學(xué)設(shè)備。一些學(xué)校為了提高學(xué)生的成績，取消音美課，一些設(shè)備只能作為應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)，還有的閑置，幾個月甚至一個學(xué)期沒用過，特別是村級以下小學(xué)，藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)備還遠遠達不到配備要求。學(xué)生說 “我們很喜歡音樂，但不喜歡音樂課”。這其中存在著諸多原因，有教師教學(xué)方面的原因，有教材、教法的原因，有教學(xué)條件的原因，也有來自社會影響的原因，但不可不提到的是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，來自學(xué)校、“主課”教師及家長的阻礙，也是造成學(xué)生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學(xué)、初中學(xué)生中尤為普遍。

二、采取對策

1、實行藝術(shù)教師先培訓(xùn)，后上崗，樹立全新的教學(xué)理念。

教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立全新的教學(xué)理念，重視對藝術(shù)教師和有特長教師的選拔和培養(yǎng)，從大中專藝校選拔藝術(shù)人才充實到教師隊伍中。加強美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)，首先是加強師范類藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)。師范類美術(shù)專業(yè)包括兩個方面，一是師范類學(xué)校中的藝術(shù)術(shù)教育專業(yè)，二是綜合類大學(xué)中藝術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)或美術(shù)學(xué)院中的美術(shù)師范專業(yè)。一是從師范類學(xué)校抓起，師范學(xué)校是培養(yǎng)教師的搖籃，我們培養(yǎng)的這支隊伍素質(zhì)的高低，直接影響到所輻射的受教人群，影響到中小學(xué)生的全面成長。二是抓好綜合類大學(xué)中藝術(shù)系或美術(shù)學(xué)院中的藝術(shù)師范專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)藝術(shù)教育人才隊

伍作為補充，彌補目前美術(shù)教育人才隊伍的不足。同時，學(xué)校要選送有特長的教師到藝術(shù)學(xué)?；蚪逃龑W(xué)院去培訓(xùn)，以適應(yīng)新教材的教學(xué)需要。

2、開齊、開足、開好藝術(shù)課，提高藝術(shù)教師待遇。農(nóng)村中小學(xué)校要嚴格按照規(guī)定的課程計劃，開齊、開足音樂、美術(shù)課。同時各學(xué)校要拿出一定經(jīng)費支持藝術(shù)教師開展各種教研活動，給予參加觀摩一些大型的文藝表演和優(yōu)質(zhì)課比賽，擴大藝術(shù)教師的視野。各學(xué)校還要注意提高藝術(shù)教師待遇，克服歧視藝術(shù)教師的不良風(fēng)氣。

3、加強硬件設(shè)施建設(shè)。

農(nóng)村中小學(xué)設(shè)施普遍簡陋，沒有專門的教室，更談不上音、美器材的配置。大多數(shù)連已被淘汰的風(fēng)琴也不具備，教學(xué)音響設(shè)備、多媒體音樂教學(xué)設(shè)備對大多數(shù)學(xué)校的音樂教師來講，仍然是“賴蛤蟆想吃天鵝肉”的夢想。教育行政部門應(yīng)從每年的教育費附加中拔出一定的經(jīng)費，給農(nóng)村中小學(xué)校逐步建立各種功能室，配置音、美教學(xué)器材，讓學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次，以便順利地實施新教材的藝術(shù)教育。

4、開展豐富多彩文藝活動，營造良好藝術(shù)教育氛圍。藝術(shù)本身來源于生活，直接影響人的身心健康發(fā)展，學(xué)校要通過藝術(shù)展示等方式，爭取社會、家長的支持與配合，營造良好的、廣泛的藝術(shù)教育氛圍。要經(jīng)常開展豐富多彩的藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)才能，通過體驗藝術(shù)美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而主動去探索美，并創(chuàng)造美。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題和解決辦法

淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題和解決辦法

泰安市岱岳區(qū)化馬灣鄉(xiāng)西莊小學(xué)

孫兆財

內(nèi)容摘要：

我認為農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵，因我國農(nóng)村地區(qū)比較廣泛。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題：

場地器材嚴重匱乏。農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。在我們農(nóng)村片面追求升學(xué)率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。體育教師嚴重缺乏，教師自身業(yè)務(wù)能力不強。

我說的上述問題，嚴重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。

應(yīng)大力推進社會主義精神文明建設(shè)的高度來認識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強體育工作，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個薄弱的環(huán)節(jié)。

1、要全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。開滿體育課，上足體鍛課，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

3、建立農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估機制。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

5、學(xué)校要改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。

6、學(xué)校實行傾斜政策，多給體育教師讓路，開辟途徑，自主研究教好體育課程之方法。

我認為農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵，因我國農(nóng)村地區(qū)比較廣泛。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，肩負著提高學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題： 場地器材嚴重匱乏。農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。特別是村辦小學(xué)體育經(jīng)費年投入不足千元，人均不足5元；中學(xué)的經(jīng)費投入相對多一些，但也只是杯水車薪。購置的器材本身就低質(zhì)低價，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運動場地上，多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓臺，場地的嚴重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開展。

在我們農(nóng)村片面追求升學(xué)率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、外課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。體育器材方面的管理也常常不能得到重視，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

體育教師嚴重缺乏，教師自身業(yè)務(wù)能力不強。在農(nóng)村中小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些村辦小學(xué)，不得不由其他教師兼職來上體育課。例如本人既教語文、體育、還擔(dān)任品社課、音樂課，忙的不亦樂乎。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。一個口哨兩個球，學(xué)生高興我自由。這樣的體育教育，效果可想而知。

我說的上述問題，嚴重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因為體育沒有受到人們的關(guān)注與重視，游離于教育之外，從而使廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大，各種各樣的問題表現(xiàn)越來越明顯。因此，改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。我認為，各級教育行政部門、各類學(xué)校，各位教師、家長及社會各屆要從提高中華民族素質(zhì)，推進社會主義精神文明建設(shè)的高度來認識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強體育工作，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個薄弱的環(huán)節(jié)。

1、要全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

3、建立農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估機制。開展教學(xué)評估有利于強化教育質(zhì)量意識，有利于強化教學(xué)工作中心地位，有利于推進教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。對那些不具備辦學(xué)條件的農(nóng)村中小學(xué)堅決采取整頓措施。只有評估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠的發(fā)展和進步。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

5、學(xué)校要改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。

6、學(xué)校實行傾斜政策，多給體育教師讓路，開辟途徑，自主研究教好體育課程之方法。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)體育存在問題的文獻綜述

農(nóng)村中小學(xué)體育存在問題的文獻綜述

秦良

摘要：為了解農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及存在的問題，為農(nóng)村中小學(xué)體育的健康發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。運用文獻研究的方法，對農(nóng)村中小學(xué)體育的教學(xué)發(fā)展、學(xué)校課余體育活動開展情況、課余體育訓(xùn)練狀況以及學(xué)校體育資源等方面進行了認真地分析。認為農(nóng)村中小學(xué)體育特別是經(jīng)濟較落后的地區(qū)還處在一個比較落后的階段，低于全國同類地區(qū)的發(fā)展水平。在實際運作中存在不少問題，主要是學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展滯后，早操、課間操開展情況與學(xué)生每天參與體育活動的時間情況不是很良好，課余訓(xùn)練開展率較低，學(xué)校的器材、教師、資金匱乏。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)體育；學(xué)校體育；問題

第一章 前言

中國的體育事業(yè)正飛速的發(fā)展著。改革開放為中國經(jīng)濟、體育等的發(fā)展帶來了生機和活力，經(jīng)濟的發(fā)展必然帶動體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。我國的體育主要分為：大眾健身體育(全民體育)、競技體育和學(xué)校體育，建立合理的體育管理制度必須從這三方面入手。學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實施，由于條件的限制也存在著一些問題，特別是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育。而我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個體育工作的重點。農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展對加快我國小康社會的進程，實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的意義。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育不可缺少的一個方面。而目前事實恰恰相反，因此本文通過文獻綜述來發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村中小學(xué)體育存在的主要問題。

第二 章

主題部分學(xué)校體育教學(xué)

吳昊、曲宗湖調(diào)查表明西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課平均開課率83.95%，說明西部農(nóng)村學(xué)校體育較以前有較大改善，但仍有16%的學(xué)校沒有開設(shè)體育課，與保證學(xué)生人人享有體育的目標存有一定的距離，學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀不容忽視。在體育教學(xué)中有47.89%的教師能寫教案上體育課，18.81%的教師不寫教案，說明西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)規(guī)范化水平低，教師隊伍整體素質(zhì)有待提高。鐘全宏調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的西北農(nóng)村地區(qū)242所學(xué)校中，有41.8%的學(xué)校沒有開設(shè)體育課，其中小學(xué)最為嚴重，127所小學(xué)有83所不能正常開課，占65.4%。獨立初中沒開設(shè)體育課的比率占31%，完全中學(xué)占25.7%。王煥波調(diào)查顯示，在各類學(xué)校中，體育課正常開課率初中88.5%，小學(xué)只有75%。小學(xué)也有近三成達不到每周2課時的要求。

可見，經(jīng)濟越落后的地方，學(xué)校體育開展的情況越不好，而且有的學(xué)校即使開展了體育課也不符合國家的標準，特別是小學(xué)每周要上三節(jié)體育課，學(xué)校實施的就更不好了。

課余體育訓(xùn)練狀況

周君華研究表明西部地區(qū)缺陷相當大，課余訓(xùn)練開展率，陜西60.61 %，新疆66%，其他各省區(qū)開展率均較低，其中貴州81.67%的學(xué)校無代表隊訓(xùn)練，而青海則高達90%的學(xué)校無代表隊。薛海紅研究表明目前開展課余訓(xùn)練的中學(xué)為16.7%，小學(xué)為7.2%。

學(xué)校體育資源緊缺

3.1 器材缺乏

從商林威調(diào)查情況來看體育教學(xué)設(shè)施嚴重匱乏，校均田徑場0.48個，個別的學(xué)校，學(xué)生二、三千人卻只有一個籃球場，95%以上的學(xué)校根本就沒有足球場。對許多西部農(nóng)村的孩子來說，排球根本就是奢侈品，足球、網(wǎng)球可能他們連見都沒有見過。丁璐，崔江麗調(diào)查結(jié)果顯示新疆農(nóng)村中、小學(xué)體育器材嚴重缺乏，每校球類器材3大球各1個，田徑器材平均每校10件，體操器材5件，武術(shù)器材僅為2件，小學(xué)和少數(shù)民族學(xué)校情況更加嚴重。就新疆農(nóng)村學(xué)校體育器材達到全國最低器材目錄標準情況的調(diào)查結(jié)果顯示中學(xué)有達標小學(xué)僅為。郭李亮調(diào)查研究表明體育器材缺乏是影響3省(區(qū))農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的首要因素，有些學(xué)校甚至連一副簡易的單雙杠和一個像樣的球都沒有，而經(jīng)濟發(fā)展水平越低，學(xué)校規(guī)模越小，器材缺乏越嚴重。莫少強研究表明體育器材缺乏是影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的首要因素。從現(xiàn)實調(diào)查材料和以國家最低器材配備標準看，廣西農(nóng)村學(xué)校體育器材設(shè)施的配備與國家標準配備差距很大，缺額嚴重，有些學(xué)校甚至連一副簡易的籃球架和幾個像樣的球都沒有，而經(jīng)濟發(fā)展水平越低，學(xué)校規(guī)模越小，器材缺乏越嚴重。可見，農(nóng)村學(xué)校體育器材奇缺，已成為開設(shè)體育課和提高體育教學(xué)質(zhì)量的嚴重障礙。

3.2 場地缺乏

吳昊、曲宗湖調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校的場地缺乏幾乎和器材缺乏相伴，而且有的也全是泥土場地，凹凸不平，更不用說有供上體育課的田徑場了。這類場地也就是能讓學(xué)生在上面做做操、跑跑步而已，其它項目的開展需小心謹慎，考慮學(xué)生的安全。遇上雨雪天氣，泥濘一片，肯定要耽誤很長時間不能正常上體育課，成為制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的硬性因素。薛海紅研究表明目前體育場地基本可以滿足要求，但比較簡陋，以不標準的土場為主。98%的中學(xué)擁有面積不等的田徑場和籃、排球場，小學(xué)擁有200m以上田徑場的比例為75%，部分小學(xué)雖無田徑場，但有排球場或籃球場。從上述可知，即使有的學(xué)校有運動場，塑膠跑道寥寥無幾，運動場地以土質(zhì)質(zhì)地為主，有的學(xué)校是有煤渣場地。而且有部分學(xué)校即使是土質(zhì)場地也不是正規(guī)的場地。體育場地是進行體育教學(xué)的最基本的條件，解決體育場館的問題迫在眉睫。

3.3 體育教師缺乏

鐘全宏調(diào)查發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的242所學(xué)校中，共有體育教師269名，其中47所完全中學(xué)有教師174名，68所獨立初中共有教師66名，127所小學(xué)共有教師29名。在這些教師中本科學(xué)歷占8.5%，大專占21.5%、中專占34.9%，其他占35.1%。269名教師年齡大部分集中在30—45歲之間。體育教師嚴重不足，而且高學(xué)歷的教師明顯偏少。一部分教師甚至是復(fù)員軍人和業(yè)余體校畢業(yè)的學(xué)生。完全中學(xué)約60%，初中約80%，小學(xué)約95%的體育教師學(xué)歷未達到國家規(guī)定標準。從職稱結(jié)構(gòu)看，高級教師只有0.8%，初級職稱有50%，其余無職稱和民辦教師竟占50%。馮艷瓊研究表明近年來，受地方人事制度的制約，專職體育教師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是村級學(xué)校，專職教師可以說寥寥無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的，他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。王宇研究表明若每班每周開足國家規(guī)定的3節(jié)體育課，每個體育教師的每周教學(xué)為21.12節(jié)。從學(xué)校體育工作的現(xiàn)實情況來看，體育教師的教學(xué)課時數(shù)明顯偏高，體育教師的教學(xué)工作量明顯偏大，反映出蘇北農(nóng)村初中體育教師匱乏的嚴重局面。從上述得知體育教師數(shù)量缺額大、年齡職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理、男女比例失調(diào)、工作量大且待遇相對較低等問題。

3.4 學(xué)校體育經(jīng)費

周君華研究表明西部地區(qū)中學(xué)生2.10元/年，學(xué)生0.50元/年。學(xué)校體育經(jīng)費在教育經(jīng)費中應(yīng)占合理的比例，否則就難以保證學(xué)校體育正常、健康運行。國家教育部明確規(guī)定學(xué)校體育經(jīng)費占教育經(jīng)費的1%，那么2000年我國農(nóng)村中小學(xué)人均經(jīng)費為3.20元和1.47元，相比之下西部地區(qū)差額較大，所以在保證規(guī)定經(jīng)費到位的前提下，還要廣開財源，多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費，改變由國家財政拔款的單一渠道，以解決學(xué)校體育燃眉之急。馮勝剛對貴州農(nóng)村學(xué)校的專題調(diào)查發(fā)現(xiàn)：近3年來，在全部被調(diào)查學(xué)校中每名學(xué)生年平均體育經(jīng)費僅為1.76元人民幣，甚而12.22%的學(xué)校連續(xù)3年沒有1分錢體育經(jīng)費的投入。上述表明學(xué)校體育經(jīng)費不足一低于國家教育部規(guī)定水平。課余訓(xùn)練不能很好開展的原因農(nóng)村學(xué)校課余訓(xùn)練普遍沒有課余訓(xùn)練費也不計工作量，難以調(diào)動體育教師積極性。

參考文獻：

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第五篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)體育與健康教育

淺談農(nóng)村中小學(xué)體育與健康教育

作者：劉善斌

（飛山學(xué)校 湖南 麻陽 418000）

摘要：中小學(xué)階段體育教學(xué)工作越來越被人們所關(guān)注，欠發(fā)達的經(jīng)濟、落后的觀念等綜合因素制約著農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展。解放思想，發(fā)揚輿論監(jiān)督與管理，走出農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的困境。在解讀新課程標準之后，就農(nóng)村中小學(xué)體育健康教育的相關(guān)問題做一簡單闡述。

關(guān)鍵字：新課標；農(nóng)村中小學(xué)；體育健康教育

強健的體魄是一個民族興旺和發(fā)展的基石，而一個強健的體魄更需要從小培養(yǎng)。農(nóng)村中小學(xué)體育教育因受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟與落后觀念的制約，體育教學(xué)開展難度大。學(xué)生體育運動達不到國家體育鍛煉標準，作為一名中學(xué)體育教學(xué)工作者，感覺到為這一困境找到出路的緊迫性。

1.農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1器材缺乏與師資短缺

目前農(nóng)村中小學(xué)體育教育的最大困境就是體育器材、體育設(shè)施短缺。按照國家的相關(guān)標準，上籃球課應(yīng)該達到兩個學(xué)生玩一個籃球，然而，這個要求離農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的實際情況顯然太遙遠。有的學(xué)校甚至連最基本的跑道也沒有，嚴重影響了體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量，迫使教師沒有辦法對學(xué)生進行多方面的體育教學(xué)工作。

大部分農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育教師都是由其他教師兼職，即使有個別專職體育教師，也不能保證農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。由于體育教師的工作得不到應(yīng)有的重視，教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)被忽略，加上農(nóng)村條件艱苦、待遇較其他授課教師低，嚴重挫傷了體育教師的自尊和積極性。

1.2 實施新課標進行教育教學(xué)不理想

新課標實施以來，體育教學(xué)又創(chuàng)造了新的奇跡，各地紛紛積極學(xué)習(xí)新課標，各種新課標培訓(xùn)如火如荼地開展起來。新課標要求我們在運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應(yīng)五個方面完成中小學(xué)體育教育的任務(wù)。然而，在廣大農(nóng)村中小學(xué)中，新課標的變化仍然不明顯。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.2.1學(xué)校體育觀念的滯后

體育學(xué)科的教學(xué)特點是：有德育、智美、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能[1]，其他學(xué)科只具備前三方面的功能，體育學(xué)科的價值具有不可替代性。然而，在廣大農(nóng)村，大部分家長都認為“勞動可以代替體育”、“勞動就是體育”的思想在農(nóng)村根深蒂固，這種思想已經(jīng)成為了阻礙農(nóng)村體育發(fā)展的一個重要因素之一[2]。大多數(shù)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者及農(nóng)村中小學(xué)體育教育具體執(zhí)行者，并沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。不少人認為體育就是蹦蹦跳跳，隨便自由活動。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

1.2.2把體育教育與競技體育混為一談 在廣大農(nóng)村，很多家長認為體育就是比賽，為參加比賽而進行的體育訓(xùn)練才是體育，而平常的學(xué)校體育課之類的都是無所謂的。殊不知，強健的體魄是一個民族興旺和發(fā)展的基石，而一個強健的體魄更需要從小培養(yǎng)。一個好的身體，才是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們的體育課不僅可以調(diào)節(jié)心態(tài)，釋放學(xué)習(xí)壓力，更加能夠鍛煉他們的身體，促進各方面健康發(fā)育。只有一個健康的身體，才能保證一個高效率的學(xué)習(xí)，才能讓孩子全方面發(fā)展，健康的成長。1.2.3應(yīng)試教育的弊端導(dǎo)致體育教學(xué)功能的喪失

人們“望子成龍”心切，為考上重點學(xué)校、名牌大學(xué)，家長在很大程度上仍然把分數(shù)和智育放在第一位。分數(shù)在家長的心目中占據(jù)了重要地位，學(xué)生的家長普遍認為，只要孩子的學(xué)習(xí)成績好，一切事情都好辦，自己的孩子就是優(yōu)秀，所以千方百計為自己的孩子創(chuàng)造好的條件，而不去參加體育活動。這種錯誤的思想，把學(xué)生的思想、素質(zhì)、健康發(fā)展拋之腦后。另一方面不讓孩子參加體育活動，認為學(xué)體育“沒出息”。也一偶那次，學(xué)生素質(zhì)逐年下降，給社會也造成一種倒三角知識的結(jié)構(gòu)，高智商、低能力的當代學(xué)生體現(xiàn)，給當代社會建設(shè)造成了極大的影響。同時，這種觀念給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展也帶來很大的阻力，學(xué)校體育很難發(fā)揮各種功能和作用。

1.2.4農(nóng)村中小學(xué)體育工作的管理體系不健全 由于未形成有效的體育教育管理系統(tǒng)，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的體育教研室形同虛設(shè)，更有學(xué)校沒有體育教研組。對于體育教師的專業(yè)素質(zhì)、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求處于模糊狀態(tài)，放羊式的體育教學(xué)更使體育教育工作得不到有利的開展。這種情況，導(dǎo)致大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化存在許多問題。

2.解決問題的對策

2.1 加強體育教育價值的宣傳

教育部門加大通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介，通過社會輿論進行大量宣傳，提高群眾的體育意識，特別是在廣大農(nóng)村，使家長和學(xué)生真正了解體育工作的重要意義。進一步改變農(nóng)村家長對體育教育的錯誤思想，認識到體育不但可以促進身體的健康成長，更可以在某種程度上提高政治思想覺悟、培養(yǎng)高尚的道德

[3]觀念和良好的情感、情操以及審美價值觀，通過體育鍛煉培養(yǎng)一個多方面發(fā)展的合格人才。

2.2狠抓新課標教育的實施

第一，嘗試教學(xué)法。新課標主張在體育教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主體地位主要表現(xiàn)在讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、鍛煉，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，可以自由選擇自己感興趣的體育項目，并對該項目進行探究式學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)，在適當?shù)臅r機老師給予點撥。第二，改革教材內(nèi)容，增加特長教學(xué)。新課標里沒有像過去教學(xué)大綱中給教師們規(guī)定很具體的教學(xué)內(nèi)容，這是對體育教師的一種解放，我們可以放開手腳去選擇那些適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要的體育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，做到課內(nèi)課外教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。第三，運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，注重健康知識的教育。利用多媒體等手段，放一些健康教育知識片、體育衛(wèi)生保健知識、動作技術(shù)分析等，加強對學(xué)生理論教育，這也是對體育教學(xué)領(lǐng)域中的心理健康、社會適應(yīng)教學(xué)方法的有效補充。

2.3 加強體育教學(xué)工作的監(jiān)督與管理 教育局成立專門的體育教學(xué)監(jiān)督小組，對管轄教育系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校進行不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并改正。同時，發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學(xué)校體育工作的好壞要“曝光”。學(xué)校也要完善體育管理體系，依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》進行管理，加強學(xué)校體育規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)更規(guī)范、更科學(xué)。

2.4 加強體育教師隊伍的建設(shè) 針對農(nóng)村學(xué)的的具體條件，放寬優(yōu)惠政策，吸引更多的專業(yè)體育教師參與到農(nóng)村的體育教育建設(shè)中。良好的師資力量是優(yōu)質(zhì)教育的前提，因此要加大對農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村體育教師的綜合水平。針對農(nóng)村學(xué)校體育教師整體專業(yè)素質(zhì)不高，通過各種培訓(xùn)班，觀摩課，公開課等形式提高專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實踐水平；培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，以點帶面，為兼職教師起到示范和帶頭作用；完善體育教研組功能，通過研討提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)方法[4]。

2.5 加大體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)

學(xué)校和上級，適當加大體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)經(jīng)費，同時爭取社會贊助。針對農(nóng)村學(xué)校實際情況，因地制宜，因陋就簡，要求不高能用就行，自制教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的器材。

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的出路的探討并不止這些，以我們湘西為例，可以開設(shè)具有民族地區(qū)特色的體育項目，比如踩高蹺、苗谷、等。技能對場地要求不高，又能有效地緩解體育教學(xué)資金不足的壓力，同時也傳承了民族特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

參考文獻

[1]林翠鵑.論中國農(nóng)村體育的出路[J].先體育學(xué)院報，2005（22）[2]劉曦.對發(fā)展農(nóng)村體育教學(xué)的幾點思考[J].烏蒙論壇，2007（6）

[3]謝曉丹，王世良.農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)新報,2008（3）

[4]衛(wèi)洪斌.對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革的幾點認識[J].康定民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報2008（3）