第一篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的調(diào)查與思考

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的調(diào)查與思考

藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)于豐富學(xué)生的精神世界,提高學(xué)生的審美修養(yǎng),發(fā)展形象思維,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展,意義重大。多年來,社會(huì)各界人士積極呼吁關(guān)注藝術(shù)教育,特別是農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育問題。教育部為此還專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》。農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展得

如何？經(jīng)教育部社會(huì)科學(xué)司評(píng)審?fù)ㄟ^的“農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展策略研究”課題組于2009年6月初,對(duì)遼、吉、黑、魯、豫、皖等省縣鄉(xiāng)中小學(xué)發(fā)放了2000份問卷調(diào)查,目前已收回1356份,占總數(shù)的67.8%。經(jīng)過認(rèn)真整理、分析,我們認(rèn)為農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀可謂喜憂參半。

關(guān)于藝術(shù)教育與應(yīng)試教育

這是問卷調(diào)查的一項(xiàng)內(nèi)容:在現(xiàn)行教育制度下,你更重視:A、應(yīng)試教育B、藝術(shù)教育C、重視藝術(shù)教育但絕不放棄應(yīng)試教育。收回的問卷中選擇A的占15%,選擇B的占10%、,選擇C的占75%。一方面我們欣喜地看到,有85%的人對(duì)藝術(shù)教育的功能有較充分的認(rèn)識(shí),有的問卷甚至這樣寫道:“沒有歌聲的學(xué)校不是好學(xué)校,不抓藝術(shù)教育的校長(zhǎng)絕對(duì)是不合格的校長(zhǎng)?！绷硪环矫?也有90%的人重視藝術(shù)教育但絕不放棄應(yīng)試教育,這折射出人們的矛盾心理:不抓藝術(shù)教育就等于放棄素質(zhì)教育;不抓應(yīng)試教育,也不符合現(xiàn)狀。把藝術(shù)課教學(xué)看成是一種點(diǎn)綴、一種調(diào)味品的觀念還大有人在,值得引起注意。

針對(duì)這一情況,教育部門曾先后出臺(tái)了包括加分政策在內(nèi)的多項(xiàng)政策,力求從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。然而由于種種原因,成效并不顯著。要解決這一問題,關(guān)鍵在于改變?nèi)藗兊乃枷胗^念,并加大有關(guān)部門的監(jiān)督力度。

關(guān)于藝術(shù)教師隊(duì)伍

所在學(xué)校藝術(shù)教師配備情況如何呢？從收回的問卷可以看到:0-2人的,占86%,3-5人的,占10%,6-10人的,占1%,未選擇的占3%。結(jié)果表明,藝術(shù)教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重,邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)甚至大多是零。

針對(duì)如何加強(qiáng)農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的問題,我們綜合各教育部門的成功經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作:1.繼續(xù)抓好城市學(xué)校支援農(nóng)村教育項(xiàng)目,選派藝術(shù)教師開展面向農(nóng)村學(xué)校的支教工作;2.開展藝術(shù)教師交叉任教、師徒結(jié)對(duì)、名師下鄉(xiāng)活動(dòng);3.開展城鄉(xiāng)協(xié)作?；顒?dòng),推動(dòng)城市與農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展;4.加大招收免費(fèi)師范生力度,給藝術(shù)類考生以更多的傾斜政策;5.發(fā)展中等師范,招收中等藝術(shù)師范生;6.向全社會(huì)招募志愿者,讓離退休的藝術(shù)教師重返崗位,發(fā)揮其特長(zhǎng),再做貢獻(xiàn);7.從現(xiàn)有教師中挑選在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)且愛好藝術(shù)教學(xué)的兼任藝術(shù)學(xué)科教師,逐步實(shí)行藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度,以保證藝術(shù)教學(xué)工作的開展。

關(guān)于教師情況

從收回的問卷情況看,教師的學(xué)歷情況是:研究生,0%，本科生,5%;大專,7%;中專,8%;非專業(yè),74%;未選,6%。年齡結(jié)構(gòu)情況是:50歲以上的,12%;40歲以上的,35%;30歲以上的,25%;29歲以下的,28%。教師所在的縣鄉(xiāng)業(yè)務(wù)部門組織藝術(shù)學(xué)科備課、研討和培訓(xùn)情況是:經(jīng)常組織的,5%;每學(xué)期組織的,10%;每年組織一次的,15%;不組織的,60%;未選擇的,10%。

從調(diào)查結(jié)果看,教師學(xué)歷水平偏低問題比較嚴(yán)重,年齡偏大,結(jié)構(gòu)不太合理。從一定意義上講,教師的質(zhì)量決定著學(xué)生的質(zhì)量,教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生的水平。因此,我們認(rèn)為要切實(shí)做好以下工作:1.教育管理部門要加大藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,定期舉辦藝術(shù)教師進(jìn)修班、研討班,不要心血來潮而要形成制度;2.要大力倡導(dǎo)文化、傳媒等部門免費(fèi)為農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師辦培訓(xùn)班。這一點(diǎn)華夏未來文化基金會(huì)就做得比較突出。自1997年開始,該基金會(huì)每年為農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師舉辦一期免費(fèi)培訓(xùn)班,截至目前,已有500余名農(nóng)村藝術(shù)教師參加培訓(xùn)。他們培養(yǎng)的學(xué)生已在美術(shù)、聲樂、舞蹈等多個(gè)藝術(shù)門類獲得全國各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),在農(nóng)村中小學(xué)均已成為合格的藝術(shù)課教師。

關(guān)于藝術(shù)學(xué)科教材的使用情況

從調(diào)查結(jié)果看,藝術(shù)學(xué)科教材使用的情況是:人民美術(shù)出版社、人民音樂出版社、人民教育出版社這三家出版社出版的教材分別占90%、92%、90%,而本土教材占8%。應(yīng)該看到,主流教材具有知識(shí)性、科學(xué)性、生動(dòng)性和時(shí)代性的特點(diǎn),但也具有較強(qiáng)的專業(yè)化傾向,這對(duì)于農(nóng)村藝術(shù)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的難度,不太符合農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知能力和審美特點(diǎn)。我們認(rèn)為,農(nóng)村學(xué)校要不斷挖掘地方文化資源,豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式,鼓勵(lì)和支持開發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源,如民間的說唱、地方戲曲、鄉(xiāng)土音樂、二胡、嗩吶、腰鼓、根雕、皮影、剪紙等等,把具有地方特色,當(dāng)?shù)厝嗣裣猜剺芬姷拿耖g藝術(shù)精品補(bǔ)充到教材中去,融入到音樂、美術(shù)課教學(xué)中去。這一點(diǎn),湖北團(tuán)風(fēng)縣教育局的做法和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。

關(guān)于教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況

從調(diào)查的情況看,關(guān)于學(xué)科專業(yè)教室的情況是:有多個(gè)的,3%;有一個(gè)的,22%;沒有的,75%。關(guān)于是否有教學(xué)器材和備品(樂器和靜物)的情況是:有多件的,5%;有少量的,20%;沒有的,75%。關(guān)于學(xué)校是否配備電腦和教學(xué)課件資料的情況是:配備的,8%;少量配備的,20%;不配備的,72%。

一系列數(shù)字表明,藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入仍嚴(yán)重不足。全國政協(xié)委員于海曾這樣感慨:“我國有50多萬所農(nóng)村中小學(xué)校,1.4億多中小學(xué)生,80%以上的學(xué)校沒有藝術(shù)課的專用教室,因?yàn)闆]有藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,所以根本沒有能力添置藝術(shù)教育器材”。湖南某鄉(xiāng)的一位校長(zhǎng),靠師生撿廢品積攢了八年才買回1臺(tái)雅馬哈電子琴。河南省某縣中小學(xué)、幼兒園總共有300余所,卻只有鋼琴一臺(tái),腳踏風(fēng)琴50臺(tái),二胡10把,鑼、鼓、镲95件,圖書資料500多冊(cè),音像資

料300余張。試問,一個(gè)從沒觸摸過任何樂器的孩子,日后怎能成為一名鋼琴家、小提琴家、二胡演奏家？農(nóng)村學(xué)校用于音樂教學(xué)的器材奇缺,美術(shù)教學(xué)使用的畫板、畫架、石膏模型基本是空白,嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村藝術(shù)教育的開展。我們認(rèn)為：教育主管部門應(yīng)增加藝術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,保障教學(xué)設(shè)備配套和藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi),要堅(jiān)持教育公平的原則,讓每個(gè)農(nóng)村學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者;建議城市學(xué)校將多余的電腦、樂器支援農(nóng)村學(xué)校;建立一個(gè)網(wǎng)站,成立一個(gè)機(jī)構(gòu),動(dòng)員全社會(huì)的力量,有錢出錢有物出物,積極支持農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展。

自國務(wù)院在農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育階段免除學(xué)雜費(fèi)政策推行以來,農(nóng)村學(xué)生受教育的權(quán)利基本得到保障,農(nóng)村教育研究的重點(diǎn)開始從數(shù)量和規(guī)模問題轉(zhuǎn)向質(zhì)量和效果問題。從我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平及調(diào)查問卷結(jié)果看,藝術(shù)教育仍然是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中發(fā)展最薄弱的學(xué)科之一。農(nóng)村藝術(shù)教育得不到普及和發(fā)展,學(xué)生的素質(zhì)就得不到提高,全面推進(jìn)素質(zhì)教育就會(huì)成為一句空話。

第二篇：直面農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育

直 面 農(nóng) 村 中 小 學(xué) 藝 術(shù) 教 育

峨邊五渡中學(xué)許克全

十年前,素質(zhì)教育搖旗吶喊，一路沸揚(yáng)，駐足于農(nóng)村大街小巷。廣大農(nóng)村中小學(xué)轉(zhuǎn)變了辦學(xué)理念，全面實(shí)行普及九年義務(wù)教育。光蔭荏苒，新課程改革鳴鑼開道，現(xiàn)代素質(zhì)教育觀念植根農(nóng)村，家喻戶曉?！皟擅庖谎a(bǔ)”政策的落實(shí)，極大地提高了農(nóng)村學(xué)生的入學(xué)積極性。學(xué)校教育迎來了生機(jī)勃勃的春天；特別是藝術(shù)教育獲得了前所未有的尊重。教育主管部門對(duì)藝術(shù)教育的重視程度日益提高;指導(dǎo)、督查力度逐步加大。中小學(xué)藝術(shù)師資隊(duì)伍逐漸增強(qiáng)。各農(nóng)村中小學(xué)顯著提高了藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位。開齊開足了藝術(shù)教育課程，各類藝術(shù)教育活動(dòng)日益豐富多彩，教育手段不斷創(chuàng)新，方式方法靈活多樣，藝術(shù)教育成果如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。以峨邊五渡中學(xué)為例：早在２０００年，學(xué)校就創(chuàng)辦了以激勵(lì)學(xué)生寫作積極性，豐富校園文化建設(shè)的“烽火埂文學(xué)社”，出版了多期《春之夢(mèng)》。除每年舉行兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)及廣播體操比賽之外,其他藝術(shù)教育活動(dòng)也開展得可謂如火如荼。一二九歌詠比賽、元旦文藝節(jié)目匯演、期期舉行的書法、繪畫作品展覽等等，充分反映了學(xué)校在藝術(shù)教育方面曾取得的可喜的成績(jī)。據(jù)不完全調(diào)查，全縣三十余所中小學(xué)都在不同程度上掀起了校園文化建設(shè)的新高潮，全面提高了學(xué)校藝術(shù)教育的地位。隨著國家辦學(xué)投入的不斷擴(kuò)大，新課程教學(xué)理念的不斷深入，各農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件不斷改善，截止今年春，多媒體已在全縣各中小學(xué)安營扎寨，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育理當(dāng)提升到新的高度，向著更深、更廣的空間不斷地發(fā)展和完善。

農(nóng)村人杰地靈，物產(chǎn)資源豐富，有著清新田園風(fēng)光和優(yōu)美的山川景象；農(nóng)村中小學(xué)是孕育藝術(shù)的土壤。但是，農(nóng)村人文環(huán)境良莠不齊，因?yàn)橹?、客觀原因的制約，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的深度還不足，廣度還不夠，發(fā)展的空間還很大。就我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平來看，藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。觀念滯后、師資短缺、形式單

一、設(shè)備不足、保障機(jī)制不夠等情況不同程度地存在著，極大地影響了農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的健康發(fā)展。

望子成龍、望女成鳳是所有家長(zhǎng)的一般心態(tài)，受“應(yīng)試教育”根深蒂固的影響，他們看重的往往是學(xué)生升學(xué)考試學(xué)科的成績(jī)發(fā)展情況。至于藝術(shù)教育，仿佛不僅是以后進(jìn)入專業(yè)院校才可能考慮的問題，而且會(huì)影響子女的學(xué)習(xí)、升學(xué)。受傳統(tǒng)觀念的束縛，他們還認(rèn)為女孩應(yīng)該穩(wěn)重內(nèi)斂，唱唱跳跳有辱斯文，甚至 1

把學(xué)唱、學(xué)跳視為輕浮的舉動(dòng)。凡此種種，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到家長(zhǎng)的支持，束縛了學(xué)生求知激情的延伸。

教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的通知》強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生。然而，多數(shù)學(xué)生卻把音樂、美術(shù)課程看成“副科”，是緩解和釋放學(xué)習(xí)壓力的減壓閥，無足輕重，對(duì)之不感興趣?！皹反瞬黄！?！興趣是最好的老師。我們常常發(fā)現(xiàn)在自己的班級(jí)中，特長(zhǎng)生往往不是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)等的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生多數(shù)不在音樂、美術(shù)上下功夫，甚至根本不感興趣。這是我們教師的遺憾。

自國家推行素質(zhì)教育以來，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師嚴(yán)重不足的情況有所緩解，但專業(yè)化程度還亟待提高,就我縣農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師實(shí)際來看,科班出生的可謂鳳毛麟角,大部份從事藝術(shù)教育的都是“兼職”；專業(yè)技能不精，知識(shí)積淀不深，綜合素質(zhì)還有待豐富和完善。從事藝術(shù)教育往往局限于單純的課堂音、美知識(shí)傳授，甚至停留在“唱唱、畫畫”的淺層表面上。教師的責(zé)任感、使命感還不夠強(qiáng)?！敖逃衽d的希望在教師”，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育要取得突破性進(jìn)展，必須要有足夠高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍作保障。

學(xué)校教育以教學(xué)質(zhì)量為生命，各級(jí)主管部門評(píng)價(jià)教師的首要條件依然是教學(xué)質(zhì)量，作為教書育人的人民教師，豈敢對(duì)自己的工作掉以輕心！在藝術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制尚不明朗的前提下，專職藝術(shù)教師往往在統(tǒng)一考試面前為語、數(shù)、外等“主科”讓路；兼職藝術(shù)教師更容易出現(xiàn)重心向“評(píng)價(jià)”學(xué)科偏移，以致于藝術(shù)教育的授課、管理、考核流于形式，淡化了藝術(shù)教育的重要性，甚至產(chǎn)生擠、占挪用現(xiàn)象，違背了素質(zhì)教育的宗旨。造成這些現(xiàn)象的“罪魁禍?zhǔn)住笔鞘裁茨?那就是沒有一種與語、數(shù)、外等同的評(píng)價(jià)機(jī)制。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)的設(shè)備、設(shè)施不斷完善。作為一個(gè)振興民族希望的蓬勃大業(yè)，顯然是不可能一蹴而就的。但是，如果我們現(xiàn)在站在學(xué)校教育的制高點(diǎn)上來看，不難發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育所占的空間還很小，場(chǎng)地還不足；開展藝術(shù)教育活動(dòng)的條件還不完善。多數(shù)學(xué)校甚至連興趣活動(dòng)的場(chǎng)所都不具備，更不要說樂器和其他設(shè)備了。多媒體進(jìn)入了校園，網(wǎng)絡(luò)連接到學(xué)校，但用在藝術(shù)教育上的頻率還不高，效果還不夠理想，真正的藝術(shù)教育還沒有大張旗鼓地興辦起來；藝術(shù)教育的質(zhì)量還不容樂觀。改善藝術(shù)教育的設(shè)備、設(shè)施，配臵專用場(chǎng)所都還需要化大力氣。

作為教育者，我們應(yīng)該清醒地知道：積極投入到校園藝術(shù)教育活動(dòng)中的學(xué)生比例還很?。淮蟛糠輰W(xué)生還只是藝術(shù)教育的看客。教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的通知》指出：“中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，要面向全體學(xué)生?！笨梢?，藝術(shù)教育活動(dòng)不能只是少數(shù)人的“戲”，而是要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。藝術(shù)教師的任務(wù)就是要在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的求知欲和好奇心，發(fā)揮想象力和潛能。只有這,才能使藝術(shù)教育要成為素質(zhì)教育的重要載體，藝術(shù)人才的搖籃，學(xué)生個(gè)性自由充分發(fā)展的樂園。對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)而言，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可謂任重而道遠(yuǎn)。

直面現(xiàn)實(shí)，展望未來。既要看到藝術(shù)教育的巨大進(jìn)步,又要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的步履艱難和潛在的希望。我們?cè)诜e貧積弱的年代戰(zhàn)勝過強(qiáng)敵，創(chuàng)造了輝煌；在綜合國力穩(wěn)步上升的今天，只要我們信心還在，信念和理想還在，那就沒有解決不好的問題。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”！怎樣實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展呢？

藝術(shù)教育的目的在于提高學(xué)生的文化修養(yǎng),鑒賞能力和審美情趣。發(fā)展藝術(shù)教育是推動(dòng)我國教育由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的重大舉措，各級(jí)教育主管部門和教師都要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它的重要性，轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”觀念，擺正藝術(shù)教育的位臵，加強(qiáng)政策宣傳，使家長(zhǎng)和學(xué)生都要接受一次精神上的洗禮。從根本上充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要意義；更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；弘揚(yáng)名族的傳統(tǒng)文化。

“教育振興的希望在教師”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支質(zhì)量合格，技能過硬的藝術(shù)教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，提高藝術(shù)教師的素質(zhì)修養(yǎng)和課堂實(shí)踐等。特別是充分運(yùn)用好現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段。而且要加強(qiáng)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí)；真正做到為藝術(shù)教育提供專業(yè)師資。還要提高藝術(shù)教師的地位，提倡利益平等，以穩(wěn)定藝術(shù)教師隊(duì)伍。

物質(zhì)決定意識(shí)，“巧婦難為無米之炊”。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校都要在重視藝術(shù)教育的前提下，下功夫改善藝術(shù)教育的設(shè)備、設(shè)施，營造良好的藝術(shù)教育氛圍，加大藝術(shù)器材的投入，配備應(yīng)有的藝術(shù)教學(xué)器材，改變目前藝術(shù)教育硬件項(xiàng)目的落后困境，正真實(shí)現(xiàn)改善辦學(xué)條件，確保藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村中小

學(xué)藝術(shù)教育充滿生機(jī)。

雖然目前藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制尚有待完善，但在不久的將來，必將會(huì)有推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育良性發(fā)展的一系列科學(xué)考評(píng)機(jī)制，為藝術(shù)教育保駕護(hù)航。科學(xué)的考評(píng)機(jī)制不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生，也要對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)校決策進(jìn)行評(píng)價(jià)；不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)藝術(shù)技能的掌握和認(rèn)知水平，更重要的是要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神領(lǐng)域的發(fā)展水平。更要把靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果和動(dòng)態(tài)的對(duì)課程實(shí)施過程進(jìn)行分析評(píng)價(jià)結(jié)合起來，通過改革，逐步建立起能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系。以利于更加深入地挖掘農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的潛力；拓展藝術(shù)教育的廣闊空間。只要這種時(shí)機(jī)一旦成熟起來，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育就會(huì)活力四射，精彩燦爛。

2009年3月

附參考文獻(xiàn)：

1、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改善農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的通知》

2、中國青年報(bào)《中小學(xué)藝術(shù)教育地位上升》

3、絲路花語《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及策略》

4、廣亞勤《淺議中國藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀》

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育研究

農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育研究

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,其根本目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。藝術(shù)教育的任務(wù)是普及藝術(shù)的基本知識(shí),提高人的修養(yǎng);健全審美心理結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力,陶冶人的情感,培養(yǎng)完善的人格?？v觀農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，與藝術(shù)教育的目標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn),現(xiàn)就結(jié)合我十年來的教學(xué)經(jīng)歷,淺談農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)存的突出問題以及改進(jìn)措施。

一、農(nóng)村藝術(shù)教育存在的問題：

（一）藝術(shù)教育在應(yīng)試教育的環(huán)境下形同虛設(shè)。

雖然我國很早就提出了“素質(zhì)教育”的口號(hào)，但考試這種評(píng)價(jià)手段將素質(zhì)教育引進(jìn)了死胡同，大家嘴上講的是素質(zhì)教育，事實(shí)上大部分農(nóng)村學(xué)校實(shí)施的依然是應(yīng)試教育，重視語數(shù)英，輕視體音美，重視成績(jī)提高，輕視素質(zhì)培養(yǎng)，始終以成績(jī)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生的好差，評(píng)價(jià)教師的工作實(shí)績(jī)和學(xué)校管理者的治學(xué)水平。這就促使管理者和教師在工作中帶有急功近利的心理，為了提高成績(jī)，教師不惜違背教育規(guī)律，教育法則。在大多數(shù)學(xué)校，課表上的體、音、美課雖然也按要求排足了，但事實(shí)上很多老師將其上成語數(shù)英或者自習(xí)課，學(xué)生盼星星盼月亮，盼來一節(jié)藝術(shù)課，結(jié)果老師不上，學(xué)生失望、沮喪，甚至因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如此情況，如何引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展？

（二）藝術(shù)教育師資匱乏。

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校中的專業(yè)藝術(shù)教師屈指可數(shù)，而這些藝術(shù)

類教師有的被安排任教語數(shù)英等會(huì)考科目，只有幸運(yùn)一點(diǎn)的會(huì)兼一兩節(jié)藝術(shù)課，學(xué)校大部分的藝術(shù)課是由非專業(yè)老師兼職任教的，體音美課成了教師工作量中的邊角料，一些教師自己都不會(huì)畫不會(huì)唱，更不用談興趣培養(yǎng)、啟迪心靈和藝術(shù)熏陶。在美術(shù)課上，時(shí)常發(fā)現(xiàn)老師說：把書翻第幾頁，畫XX幅畫，或者出示一張圖片，學(xué)生照著畫，沒有專業(yè)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，作業(yè)只是草草一改。音樂課，教師用音箱或電視放首歌，讓孩子們跟著學(xué)，這樣的教學(xué)，使孩子們?cè)緦?duì)藝術(shù)課的熱情和興趣日漸消退，何談提高孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)完美人格？

（三）學(xué)校藝術(shù)設(shè)施配置不到位。

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，體音美教學(xué)器材極其匱乏，只有一兩架破舊的腳踏風(fēng)琴，體育器材只有少數(shù)幾個(gè)籃球、足球和幾根跳繩，這數(shù)量根本不能滿足孩子們的需求，孩子們從來沒見過鋼琴、二胡、長(zhǎng)笛等，也不知道什么是畫板，更別提畫室、琴房了。這樣的條件，怎能不使農(nóng)村藝術(shù)教育浮于表面？

（四）缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制。

長(zhǎng)期以來，語數(shù)英在大部分師生心目中是“主科”，而體音美等則是“副科”，體音美教案簡(jiǎn)單寫，作業(yè)大概批，課程隨意上。而學(xué)校管理者只重視學(xué)校的成績(jī)排名和升學(xué)率，對(duì)藝術(shù)教師怎樣開展好藝術(shù)課并沒有嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制和評(píng)估辦法，體音美課自然會(huì)被忽視。

（五）沒有有效的評(píng)價(jià)手段：

體音美課的教學(xué)效果怎樣評(píng)價(jià)，學(xué)校并沒有合理的方法，每學(xué)期快結(jié)束時(shí)，由任課教師自由組織測(cè)試，有的音樂老師安排每人唱一首歌，美術(shù)老師讓每人畫一幅畫，體音老師組織個(gè)100米賽跑，以此給學(xué)生定個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)方式單

一、片面。

二、針對(duì)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育中存在的問題應(yīng)采用的改進(jìn)措施：

（一）端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

要實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，尤其是藝術(shù)教育，最根本的問題就是要轉(zhuǎn)變教育的價(jià)值觀、人才觀和質(zhì)量觀。教育的根本目的是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會(huì)的有用人，一所學(xué)校的辦學(xué)水平與質(zhì)量的高低，不能只看為高一級(jí)學(xué)校輸送了多少，或?qū)W校出了幾個(gè)“尖子”，而應(yīng)看學(xué)校培養(yǎng)的全體學(xué)生是否是高素質(zhì)的，是否每一位學(xué)生經(jīng)學(xué)校的培養(yǎng)都在德智體美勞各方面獲得了生動(dòng)活潑的發(fā)展。

轉(zhuǎn)變教育思想和觀念不僅是校長(zhǎng)和教師的思想觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)校管理者和員工的思想也要轉(zhuǎn)變，而且教育行政部門的思想和觀念更要首先轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要在家長(zhǎng)和社會(huì)群體中形成強(qiáng)有力的共識(shí)。

（二）建立健全管理機(jī)制：

教育管理者應(yīng)從思想上重視藝術(shù)教育，在行動(dòng)上更應(yīng)有強(qiáng)有力的措施，制定嚴(yán)格的藝術(shù)教育課程要求和科學(xué)合理的評(píng)估辦法，有了制度的制約和評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)，相信廣大體音美教師自然會(huì)履行好職責(zé)，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育會(huì)邁進(jìn)一大步。

（三）改變?cè)u(píng)價(jià)方式：

不以一張成績(jī)單評(píng)價(jià)孩子們的藝術(shù)水平，也不以紙質(zhì)的材料評(píng)判一個(gè)學(xué)校的藝術(shù)教育成果，應(yīng)制定過程性的、多元化的評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)方式是教育的指揮棒，只要給教師以明確的方向，藝術(shù)教育一定會(huì)穩(wěn)步向前。

（四）建立高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)必要的辦公條件。建立高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的中心問題是要提高管理水平和教育教學(xué)能力。實(shí)施藝術(shù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段和必要的教育場(chǎng)地與設(shè)施，只有具備較好的條件才可能拓寬教育的時(shí)空，才會(huì)更有利于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

（五）充實(shí)師資力量：

給農(nóng)村中小學(xué)配備充足的體音美專業(yè)老師，讓這些專業(yè)老師專門任教藝術(shù)科目，以達(dá)到資源的優(yōu)化配制。如果實(shí)在沒有足夠的專業(yè)人才，學(xué)?？梢越M織有某一方面特長(zhǎng)的非專業(yè)老師參加集中培訓(xùn)，使他們?cè)诙唐趦?nèi)學(xué)到比較系統(tǒng)，較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

（六）加強(qiáng)硬件建設(shè)：

體音美器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住“雙高雙普”的契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的資金，購置各類體音美教學(xué)器材，使學(xué)校的體音美器材配備上規(guī)模上檔次，在教育資金相對(duì)困難的情況下要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積

極采用兩條腿走路的辦法，一方面，要通過各種渠道積極籌措資金，幫助學(xué)校購置藝術(shù)教育設(shè)備，另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具或器材，使現(xiàn)有器材發(fā)揮最大效能。

課程改革已經(jīng)實(shí)施了將近十年，但是應(yīng)試教育的模式仍在農(nóng)村中小學(xué)根深蒂固，可以說如今的農(nóng)村中小學(xué)生沒有機(jī)會(huì)，也沒有時(shí)間去接受藝術(shù)教育，全被語數(shù)英課程所擠占。農(nóng)村孩子的藝術(shù)天分被扼殺，藝術(shù)才能被埋沒，藝術(shù)修養(yǎng)得不到提高，創(chuàng)造力、想象力得不到開發(fā)，孩子的全面發(fā)展嚴(yán)重受約。這些問題都是我們亟待解決的問題，這項(xiàng)任務(wù)很艱巨，需要廣大教育者克難攻堅(jiān)，乘課程改革之東風(fēng)，戮力同心，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面！

第四篇：5甘肅農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析與思考

甘肅農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析與思考--------以靜寧縣田堡村為例

蔡鑫

[內(nèi)容摘要]加快我省藝術(shù)教育的發(fā)展步伐，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段的現(xiàn)實(shí)需要。然而，目前我省廣大農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育處于非常薄弱的地位。本文作者通過對(duì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的靜寧縣田堡村進(jìn)行走訪，窺見我省農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在問題。并以此為依據(jù)，提出了改變我省農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的建議和設(shè)想。

[關(guān)鍵詞]甘肅農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀

一、前言

教育在當(dāng)前我國加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段處于基礎(chǔ)性地位，新的國際環(huán)境和國內(nèi)需求要求我國培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的新人才。1999年，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出：實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。美育作為素質(zhì)教育的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)都有著相當(dāng)重要的意義。學(xué)校的藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。

我省農(nóng)村人口占到總?cè)丝诘?0%以上，大多數(shù)中小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在農(nóng)村。自《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989-2000）》頒布實(shí)施以來，我省學(xué)校藝術(shù)教育在法律建設(shè)、行政管理、教學(xué)活動(dòng)等諸多方面取得了顯著的成績(jī)。但是，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育還處于相對(duì)薄弱的地位，特別是在教育觀念、教學(xué)管理、教育水平及師資建設(shè)等方面相對(duì)滯后，處境不利地區(qū)的中小學(xué)藝術(shù)教育還存在大面積的空白?！度珖鴮W(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010）》的發(fā)展目標(biāo)是：到2010年，九年義務(wù)教育階段的農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)課程開課率達(dá)到100%，處境不利地區(qū)達(dá)的到80%；高中階段所有學(xué)生按規(guī)定修滿藝術(shù)課程的學(xué)分。距新世紀(jì)的第一個(gè)十年結(jié)束僅剩一年多時(shí)間，我省農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育在開課率上都遠(yuǎn)無法達(dá)到國家發(fā)展規(guī)劃的要求。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)當(dāng)盡快提出切實(shí)可行的方案，使我省在學(xué)校藝術(shù)教育這一塊跟上全國的步伐。

二、問題發(fā)現(xiàn)與走訪所知情況

我曾經(jīng)將高中使用過的音樂課本帶到學(xué)校，周圍一些來自農(nóng)村的同學(xué)對(duì)我就

讀的高中開設(shè)音樂、美術(shù)這樣的藝術(shù)課程感到驚訝和羨慕。我開始意識(shí)到我省農(nóng)村高中階段的藝術(shù)教育存在著一定空白。今年暑假我參加了校文聯(lián)赴靜寧社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)前往靜寧縣田堡村開展了一系列三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在支教和對(duì)學(xué)生家訪的過程中，我特別留意了當(dāng)?shù)刂行W(xué)藝術(shù)教育是這個(gè)存留已久的問題，我們與一些學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于這個(gè)問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，學(xué)生和家長(zhǎng)們反映了如下一些情況：

（一）硬件方面

在當(dāng)?shù)?，硬件設(shè)施最好的小學(xué)是中心小學(xué)，該校除一架電子琴外，沒有其他音樂教學(xué)所需貴重器材，而這架電子琴不用于教學(xué)過程，在學(xué)校開展的很少的文藝活動(dòng)上才提供使用。擁有如笛子、彩筆等簡(jiǎn)單樂器和畫具的學(xué)生屬于極少數(shù)。

（二）教學(xué)方面

學(xué)校教師在教學(xué)過程中，只是教學(xué)生簡(jiǎn)單得唱幾首歌、畫幾幅畫，很少教學(xué)生識(shí)記樂譜和掌握繪畫技巧，課程形式單

一、內(nèi)容枯燥，而這樣粗糙的課課時(shí)都時(shí)常被語文、數(shù)學(xué)等“主課”所占用。學(xué)校對(duì)于音樂、美術(shù)課沒有固定的考查，其他硬件設(shè)施較差的小學(xué)甚至不開設(shè)音樂、美術(shù)這兩門課程。這些學(xué)校一般零散地分布在田間，學(xué)生較多的也只有三五十個(gè)，學(xué)校僅有兩三個(gè)老師，要教很多課程，所以音樂、美術(shù)就被忽略了。

（三）觀念方面

多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都贊成學(xué)校開設(shè)較為規(guī)范的音樂、美術(shù)課程，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，緩解學(xué)習(xí)的壓力；但認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)習(xí)精力放在“主課”上，音樂、美術(shù)是“副課”，中、高考等升學(xué)考試不考查這些科目，這些課程對(duì)升學(xué)沒有實(shí)際的幫助。部分家長(zhǎng)則將唱歌跳舞視作不務(wù)正業(yè)。很多學(xué)生哼唱的歌曲是電視、廣播等媒介上經(jīng)常播放的流行歌曲，這些歌曲不符合中小學(xué)生的年齡階段和對(duì)應(yīng)的心理特征，這使得很多家長(zhǎng)不愿意孩子學(xué)唱歌。由于經(jīng)濟(jì)受限，很少有家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)生藝術(shù)方面進(jìn)行投資。

三、現(xiàn)狀分析與歸因

通過以上走訪所了解到的情況，可以看出當(dāng)?shù)啬酥廖沂≈行W(xué)藝術(shù)教育方面所存在的問題，具體歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）藝術(shù)教育地位尷尬

廣大師生和家長(zhǎng)受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程處于無關(guān)緊要的“副課”地位，可有可無，同只考查語文、數(shù)學(xué)等文化課的中、高考沒有直接的關(guān)系；甚至認(rèn)為這些課程是供學(xué)生娛樂的，會(huì)使得學(xué)生松懈下來，同時(shí)占用了一些時(shí)間，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。基于這些觀念，學(xué)生自身對(duì)于藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)不能端正的態(tài)度積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中；教師備課不足，敷衍了事；家長(zhǎng)不支持；學(xué)校管理和監(jiān)督不力。

（二）師資嚴(yán)重匱乏

很多經(jīng)過藝術(shù)教育的專業(yè)人才對(duì)于投身農(nóng)村教育望而卻步。這些人才投入了很大的精力和資金才學(xué)有所成，認(rèn)為農(nóng)村很難為自己提供一個(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，不愿意走進(jìn)農(nóng)村。這是造成農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資匱乏的主觀原因?？陀^上，大中專院校培養(yǎng)的藝術(shù)教育專業(yè)師資有限，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。農(nóng)村中小學(xué)從事藝術(shù)教育的教師經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的極少，大部分藝術(shù)課程老師由其他科目的教師兼任，專業(yè)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、知識(shí)沉淀都有很大局限，很難順利進(jìn)行藝術(shù)課程教學(xué)。

（三）缺少必要的硬件設(shè)施

我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，藝術(shù)教育資金極其匱乏。校舍、桌椅等基本設(shè)施尚且破舊不堪，像鋼琴這樣藝術(shù)教育所需的價(jià)值不菲的器材更是無力配備；教學(xué)場(chǎng)地也嚴(yán)重不足。教學(xué)大綱上一些內(nèi)容無法教授給學(xué)生。部分有關(guān)教育行政部門、有條件的學(xué)校由于認(rèn)識(shí)不足，忽視了這方面投資。種種原因使得中小學(xué)藝術(shù)教育缺乏了應(yīng)有的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（四）缺乏監(jiān)督，管理松散

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校普遍對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足，從而缺乏對(duì)學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程的監(jiān)督、管理和考評(píng)機(jī)制。由于缺乏監(jiān)管，藝術(shù)教育流于形式，課程效果不佳、并且受文化課擠占現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至取消了藝術(shù)課程的開設(shè)。

（五）應(yīng)試教育體制的不良引導(dǎo)

盡管中央政府提出要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，并制定了相應(yīng)的政策法規(guī)和機(jī)制，農(nóng)村中小學(xué)仍然把應(yīng)試作為教育的最主要目的。目前中、高考等升學(xué)考試僅將文化課列入考試范圍，藝術(shù)類等其他課程不予涉及，難免會(huì)引導(dǎo)廣大師生及家長(zhǎng)只看重對(duì)文化課的教學(xué)。藝術(shù)教育被應(yīng)試教育排擠在一邊。

四、建議與設(shè)想

（一）加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的人格培養(yǎng)、情操陶冶和智能提高起到非常重要的作用，藝術(shù)欣賞可以有效地緩解心理壓力。發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)是我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一個(gè)突破口和切入點(diǎn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美能力、審美情感、審美理想、想象力和創(chuàng)造力等方面的積極影響對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展可以產(chǎn)生重大的影響和作用。各級(jí)教育與行政部門和農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該積極貫徹落實(shí)國家教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，積極向廣大師生、家長(zhǎng)宣傳藝術(shù)教育的重要性，從觀念上轉(zhuǎn)變對(duì)以往藝術(shù)教育的片面、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高藝術(shù)教育的地位。

（二）建立、擴(kuò)大專業(yè)師資隊(duì)伍

各級(jí)教育行政部門要使藝術(shù)教育的專業(yè)人才樹立起正確的價(jià)值觀，并通過優(yōu)厚的待遇和福利吸引藝術(shù)教育的專業(yè)人才自覺走向農(nóng)村從事藝術(shù)教育工作；有計(jì)

劃地培養(yǎng)在職有藝術(shù)專長(zhǎng)的教師和藝術(shù)課程任課教師，使其具備專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)?shù)亟逃姓块T、學(xué)校可以利用本地資源，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人講座和擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)教育教師工作，開展有地域特色的藝術(shù)教學(xué)。

（三）加大投入，盡量滿足硬件

教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地是藝術(shù)教育的物質(zhì)保障。各級(jí)教育行政部門應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)資金投入和政策支持。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身情況盡量改善辦學(xué)條件，加大對(duì)藝術(shù)器材的投入，開辟藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)地。確保農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管，完善機(jī)制

國家出臺(tái)了關(guān)于藝術(shù)教育的政策法規(guī)，各級(jí)部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行貫徹，并根據(jù)地方情況制定適合當(dāng)?shù)氐南鄳?yīng)細(xì)則和配套規(guī)章，教育行政部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效地對(duì)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)課程開展情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評(píng)估。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師和學(xué)生制定相應(yīng)的考察評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)?shù)亟逃姓块T可以組織人才根據(jù)本地特色和教學(xué)條件編寫適合本地師生教學(xué)的教材。

（五）適當(dāng)調(diào)整升學(xué)考試科目

政府可以適當(dāng)調(diào)整中、高考等升學(xué)考試的考試科目，打破傳統(tǒng)的文化課壟斷的局面，把藝術(shù)類課程按照一定比例有機(jī)地作為升學(xué)考試考查的一部分，從而根本上提高人們對(duì)藝術(shù)教育的重視，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

另外，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生自購一些經(jīng)濟(jì)上承擔(dān)得起的樂器和畫具，利用有限資源進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如可以讓學(xué)生用家中的毛線團(tuán)、碎布頭、麥稈等制作手工粘貼畫，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)?？梢越?jīng)常進(jìn)行歌詠比賽、繪畫比賽、舞蹈比賽、手工制作比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)的積極性。目前，高校學(xué)生利用假期深入農(nóng)村開展三下鄉(xiāng)活動(dòng)也成為一種趨勢(shì)，可以以此為契機(jī)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，對(duì)當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行培訓(xùn)。

總之，搞好農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育，不只關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還關(guān)系到全民素質(zhì)和我省綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。各級(jí)教育行政部門、社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)共同努力，切實(shí)推進(jìn)我省藝術(shù)教育的普及化和規(guī)范化。

[參考文獻(xiàn)]

[1]藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社,2001.[2]教育學(xué)概論.西北師范大學(xué)教育學(xué)院編,2008-9.[3]全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010).教育部政報(bào),2000.

第五篇：農(nóng)村文化建設(shè)調(diào)查與思考

當(dāng)前農(nóng)村文化建設(shè)存在的突出問題：

總體上看，農(nóng)村文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、農(nóng)民群眾的精神文化需求還不相適應(yīng)，農(nóng)村文化建設(shè)還存在諸多嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。具體表現(xiàn)在：

1、農(nóng)村文化發(fā)展呈區(qū)域差異。存在縱向和橫向發(fā)展的不平衡性?？v向看是縣城較鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)較農(nóng)村豐富。在縣城形成了多層次多種類的文化設(shè)施，社區(qū)居民的文化生活較豐富，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化設(shè)施較為落后，且分布不平衡。從橫向看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)強(qiáng)于經(jīng)濟(jì)落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)豐富于偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文化底蘊(yùn)深厚鄉(xiāng)鎮(zhèn)豐富于文化基礎(chǔ)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

2、農(nóng)村文化產(chǎn)品供需不平衡。隨著物質(zhì)生活水平的提高，農(nóng)民對(duì)文化生活需求日益提高，但反應(yīng)農(nóng)村生活的文化產(chǎn)品不多，精品更是鳳毛麟角;民間文藝社團(tuán)稀少，而文化“三下鄉(xiāng)”的內(nèi)容與農(nóng)民貼的不是很緊密，所提供的簡(jiǎn)明法律、農(nóng)業(yè)科技知識(shí)較少，文化服務(wù)供給滯后于農(nóng)民對(duì)精神文化產(chǎn)品的需求。

3、農(nóng)村文化事業(yè)重視不夠。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部在對(duì)物質(zhì)、精神建設(shè)上仍存在著“一手硬。一手軟”的問題，存在著認(rèn)為把經(jīng)濟(jì)搞上去了，文化建設(shè)也就自然得到加強(qiáng)的“自然論”；先搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，然后再騰時(shí)間來抓文化建設(shè)的“先后論”；認(rèn)為文化建設(shè)要難度大，不能立竿見影、不出政績(jī)的“無用論”；沒有充分認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)對(duì)和諧農(nóng)村的促進(jìn)作用。

4、農(nóng)村文化活動(dòng)缺乏正確引導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村日常文化生活除了看電視外，最普遍的就是打牌、打麻將等，象棋球類活動(dòng)開展甚少，少數(shù)的幾個(gè)網(wǎng)吧也主要是以玩游戲?yàn)橹?，這些無不反映出農(nóng)民文化生活的單調(diào)。由于缺乏適合農(nóng)民的活動(dòng)平臺(tái)和正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致農(nóng)村封建迷信盛行，賭博之風(fēng)蔓延。

5、農(nóng)村文化陣地日趨萎縮。

鎮(zhèn)黨委、政府始終把文明創(chuàng)建作為經(jīng)常性工作來抓，成立了全鎮(zhèn)文明創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記任第一組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)黨委政府其他班子成員為副組長(zhǎng)，各有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、村居兩委主要負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)創(chuàng)建工作宣傳組、規(guī)劃建設(shè)組、綜合執(zhí)法組、督促檢查組等，負(fù)責(zé)文明創(chuàng)建具體工作。

緱氏鎮(zhèn)文化建設(shè)：規(guī)范和完善各種工作制度，制訂下發(fā)了《緱氏鎮(zhèn)文明創(chuàng)建工作實(shí)施意見》、《目標(biāo)管理辦法》等一系列文件方案，明確了各單位創(chuàng)建活動(dòng)的任務(wù)、目的、各自職責(zé)和達(dá)標(biāo)要求，在鎮(zhèn)黨委、政府的號(hào)召和帶領(lǐng)下，全鎮(zhèn)的文明創(chuàng)建活動(dòng)開展得有聲有色。

“老百姓物質(zhì)生活條件好了，自然就開始追求精神層面上的享受。我們村子有自己的文化廣場(chǎng)，有自己的農(nóng)家書屋、文藝室、娛樂室，村民素質(zhì)也在逐漸的提高。我們農(nóng)村不比城里差！”岳灘鎮(zhèn)岳灘村黨支部書記李宏廷在說起自己村子的文化廣場(chǎng)時(shí)自豪地介紹道。

走進(jìn)岳灘村，入目的是一排排整潔的樓房，廣場(chǎng)上不時(shí)有鍛煉身體的村民走過。村子里為豐富村民生活，建立了文化廣場(chǎng)等配套設(shè)施，設(shè)置了廉政文化長(zhǎng)廊，并通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)文化信息資源共享。村民在茶余飯后，或來到娛樂室里下棋、或在文藝室里扭秧歌、或在書屋里看書讀報(bào)。

在這片孕育了華夏七朝古都文明的土地上，新農(nóng)村文化建設(shè)方興未艾，村委會(huì)設(shè)立村務(wù)公開欄、科學(xué)教育宣傳欄、精神文明宣傳欄，使村民了解村兩委干部的工作狀況、科普信息、社會(huì)新聞、群眾中好人好事等，充分滿足村民們對(duì)精神文化的需求。

走進(jìn)顧縣鎮(zhèn)段西村村委，首先看到的是在門口的“獨(dú)生子女五好家庭評(píng)選欄”，該村黨支部副書記段志明介紹說，希望通過這樣的評(píng)比讓群眾更能踐行優(yōu)生優(yōu)育政策。此外，段西村還通過“好婆媳評(píng)選活動(dòng)”、建立“家長(zhǎng)學(xué)校”、建設(shè)文化大院、建設(shè)農(nóng)家書屋等措施，促進(jìn)精神文明建設(shè)，活躍農(nóng)村文化生活。

“這是我們?nèi)?zhèn)首家也是唯一一家綜合性文化大院”，在偃師市龐村鎮(zhèn)西龐村文化大院落成慶典上，該村黨總支書記張聚芳自豪地說。

為全面推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，進(jìn)一步滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的文化需求，2008年以來，在龐村鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下，西龐村兩委采取市、鎮(zhèn)財(cái)政幫一些、村兩委籌一些、企業(yè)捐一些的辦法，集中精力、多方協(xié)調(diào)，建成了全鎮(zhèn)首家也是目前唯一一家專業(yè)性文化大院。西龐村文化大院累計(jì)投資35萬元，建筑面積480平方米，綠化面積660平方米，包括老年活動(dòng)室、圖書閱覽室、集體衛(wèi)生室、棋牌室、健身器材、露天舞場(chǎng)等，配備有活動(dòng)坐椅、樂器音響、燈光等設(shè)施，其中圖書閱覽室配備了嶄新的期刊架、書架、閱覽桌，擁有鋼制家具產(chǎn)業(yè)、種植、養(yǎng)殖、法律法規(guī)、人物傳記等7大類2萬余冊(cè)圖書，借閱制度規(guī)范，圖書門類齊全。

黨總支書記張聚芳信心滿懷地告訴我們：“下一步，我們要建設(shè)電子閱覽室，配備電腦、遠(yuǎn)程教育電視、乒乓球臺(tái)、臺(tái)球桌等，逐步建立健全制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化的管理機(jī)制，我們的文化大院將來不僅是農(nóng)民休閑娛樂健身的場(chǎng)所，還應(yīng)該是培育新型農(nóng)民的陣地，政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心?！?/p>

未見瀑布，先聞水聲。還未走進(jìn)偃師市西李村老年協(xié)會(huì)活動(dòng)中心，便聽到了悠揚(yáng)質(zhì)樸的戲曲演奏聲。跟隨曲聲而入，這個(gè)簡(jiǎn)單卻又熱鬧非凡、充滿著曲聲歌聲笑聲掌聲的地方，就是西李村業(yè)余劇團(tuán)排練節(jié)目的場(chǎng)所。因?yàn)橛辛诉@個(gè)劇團(tuán)，西李村成了遠(yuǎn)近聞名的戲劇之鄉(xiāng)。偃師農(nóng)村業(yè)余劇團(tuán)發(fā)展很快，這些由農(nóng)民組成的劇團(tuán)，把田間地頭、農(nóng)民大院當(dāng)成舞臺(tái)，他們那帶有濃郁地區(qū)鄉(xiāng)土氣息的演出深受廣大農(nóng)村群眾的歡迎。

艱辛起步，群策群力建劇團(tuán)

2003年，在宋紀(jì)斌、宋更周（均84歲）等人的支持下，西李村業(yè)余曲劇團(tuán)在消失多年后再度成立。

近年來，偃師市將文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入城鄉(xiāng)一體化的總體規(guī)劃，不斷加大對(duì)農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，形成了市、鄉(xiāng)、村三級(jí)文化網(wǎng)絡(luò)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化站，村有文化大院。目前，偃師市共建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心16個(gè)、文化大院190個(gè)，建成閱報(bào)欄560個(gè)、書架1200個(gè)，藏書120余萬冊(cè)，偃師圖書館去年被評(píng)為國家級(jí)和省級(jí)“基層文化示范圖書館”。同時(shí)，為了搞好文化下鄉(xiāng)服務(wù)，活躍農(nóng)民的業(yè)余文化生活，偃師市豫劇團(tuán)和曲劇團(tuán)每年下鄉(xiāng)為農(nóng)民送戲300場(chǎng)，偃師市演出公司每年組織20多個(gè)外地藝術(shù)團(tuán)到農(nóng)村演出400場(chǎng)，河洛風(fēng)文化公司每年為農(nóng)民演出100多場(chǎng)。自2007年12月起，偃師市利用國家投資的17套數(shù)字電影設(shè)備在全市建立了17個(gè)農(nóng)村電影放映隊(duì)，每月為每個(gè)行政村免費(fèi)放映一場(chǎng)電影，受到農(nóng)民群眾的歡迎。

在建好文化站和文化大院的基礎(chǔ)上，偃師全力推進(jìn)文化信息資源共享工程。偃師市的共享工程建設(shè)始于2004年，當(dāng)時(shí)偃師市政府投入20萬元在市圖書館建立了自動(dòng)化服務(wù)系統(tǒng)和電子閱覽室。2006年被國家列為文化信息資源共享工程試點(diǎn)后，偃師以市圖書館為共享中心，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立基層服務(wù)分中心，依托村文化大院設(shè)立數(shù)十個(gè)基層服務(wù)點(diǎn)，在321個(gè)行政村建立了村級(jí)服務(wù)點(diǎn)。市、鄉(xiāng)、村三級(jí)文化共享網(wǎng)絡(luò)的建成，為廣大農(nóng)民群眾提供了更為便捷優(yōu)質(zhì)的科技信息服務(wù)。

加大對(duì)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化資金扶持力度，努力使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化發(fā)展的差距減小。加大對(duì)農(nóng)民文化生活的引導(dǎo)力度，把農(nóng)民的文化生活帶上一個(gè)新的臺(tái)階。

顧縣東王村自2005年起先后投資24萬元，建成了占地700平方米，包含圖書閱覽室、乒乓球室、棋牌室、綜合娛樂室在內(nèi)的高標(biāo)準(zhǔn)文化大院。文化大院的綜合活動(dòng)室設(shè)備齊全，乒乓球、象棋、跳棋、撲克、麻將、軍棋等應(yīng)有盡有，為群眾提供了一個(gè)良好的休閑娛樂場(chǎng)所。同時(shí)，村委會(huì)還設(shè)立了村務(wù)公開欄、科學(xué)教育宣傳欄、精神文明宣傳欄，使群眾能夠了解到村兩委干部工作狀況、科普信息、社會(huì)新聞、群眾中發(fā)生的好人好事等，滿足了村民對(duì)精神文化的需求。

偃師把鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和村文化大院作為新農(nóng)村文化傳播的載體，依托文化站和文化大院，各個(gè)行政村開展了書畫、秧歌、腰鼓、排鼓、乒乓球、籃球等各種農(nóng)民喜聞樂見的文化體育活動(dòng)，豐富了農(nóng)民群眾的業(yè)余文化生活。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)獅舞隊(duì)、排鼓隊(duì)走出偃師，參加洛陽乃至全國的民間藝術(shù)大賽，獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)。顧縣鎮(zhèn)苗灣村建起了偃師農(nóng)村第一個(gè)老年門球場(chǎng)，翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)成立了偃師第一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)書法協(xié)會(huì)。今年，偃師市以全市高度普及書法藝術(shù)的雄厚實(shí)力，成為實(shí)至名歸的“全國書法之鄉(xiāng)”。

在這片孕育了華夏七朝古都文明的大地上，新農(nóng)村文化建設(shè)方興未艾，體現(xiàn)在黨和政府加大了農(nóng)村文化建設(shè)的力度，體現(xiàn)在農(nóng)村文化資源總量的大幅增加，體現(xiàn)在農(nóng)村公共文化服務(wù)能力的飛速提升。

三、發(fā)展繁榮我縣農(nóng)村文化的對(duì)策思考。

（一）、完善文化建設(shè)機(jī)制體制，理順農(nóng)村文化發(fā)展的脈絡(luò)。

1、提高思想認(rèn)識(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，科學(xué)認(rèn)識(shí)“增長(zhǎng)”和“發(fā)展”的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的重要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力作用，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容和有效途徑，要從思想上重視農(nóng)村文化工作，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和自覺性。精心組織各方面力量的熱心關(guān)注和廣泛參與，才能取得成功。

2、健全工作機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)政府部門關(guān)于文化建設(shè)的整體職責(zé)，縣委、縣政府將文化建設(shè)納入縣重點(diǎn)工作目標(biāo)管理考評(píng)，作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作實(shí)績(jī)的重要指標(biāo)。把農(nóng)村文化建設(shè)納入重要議事日程，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，納入財(cái)政支出預(yù)算，納入扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃，納入干部晉升考核指標(biāo)，完善管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，確保農(nóng)村文化建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)?？h文化主管部門要加快制定農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，重點(diǎn)突出農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃。

3、創(chuàng)新工作思路。堅(jiān)持城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，把城區(qū)文化建設(shè)與農(nóng)村文化發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來?？h文化主管部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要由以側(cè)重于“送文化”逐步向“種文化”轉(zhuǎn)變，為農(nóng)村文化市場(chǎng)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境和群眾基礎(chǔ)，大力推進(jìn)廣播電視進(jìn)村、電影放映以及文化信息資源共享工程等各項(xiàng)文化惠農(nóng)工作，同時(shí)要指導(dǎo)和幫助農(nóng)民開展一些自娛自樂的文化娛樂活動(dòng)，使專業(yè)演出和農(nóng)民的自娛自樂有機(jī)地結(jié)合起來，帶動(dòng)和推動(dòng)農(nóng)村文化事業(yè)健康發(fā)展，變“文化下鄉(xiāng)”

為“文化駐鄉(xiāng)”。

（二）、加大文化基礎(chǔ)設(shè)施投入，注入農(nóng)村文化發(fā)展的血液。

1、拓寬融資渠道，吸引資金投入。堅(jiān)持公益性文化設(shè)施以政府投入為主的原則，積極向國家和省市爭(zhēng)取資金投入。創(chuàng)造條件，用好政策，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，吸引社會(huì)資金投入鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)。支持農(nóng)民自籌資金、自負(fù)盈虧、自我經(jīng)營、自我管理，興辦農(nóng)民劇團(tuán)、農(nóng)家書屋等，使農(nóng)民群眾也成為文化建設(shè)的投資主體。形成“政府牽頭、社會(huì)參與、群眾受益”的發(fā)展格局。

2、設(shè)立專線資金，加快陣地建設(shè)。設(shè)立農(nóng)村文化建設(shè)專項(xiàng)資金，確保農(nóng)村重點(diǎn)文化建設(shè)的資金需求，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)建立綜合文化站、籃球場(chǎng)、農(nóng)民學(xué)校等公益場(chǎng)所，村一級(jí)建立簡(jiǎn)易圖書室、活動(dòng)室等。確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和農(nóng)家書屋等重點(diǎn)文化建設(shè)的資金需求，確保文化站工作經(jīng)費(fèi)，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展購置群眾生產(chǎn)生活急需的圖書與報(bào)刊。將文化信息資源共享工程、農(nóng)家書屋工程、廣播電視村村通工程、農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工程以及新婦女學(xué)校等資源進(jìn)行整合，做到“少花錢、多辦事”。

3、以獎(jiǎng)代補(bǔ)形式，扶持文藝團(tuán)體。增加對(duì)送戲下鄉(xiāng)和農(nóng)民自辦文化活動(dòng)的資金支持，以更好地適應(yīng)農(nóng)民需求。采取政府扶持和鼓勵(lì)社會(huì)捐助相結(jié)合的多渠道籌資方式，設(shè)立農(nóng)村文化發(fā)展或創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)基金，扶持和資助有代表性、有影響的農(nóng)村區(qū)域性民間民俗活動(dòng)，對(duì)能正常開展文化活動(dòng)、創(chuàng)作藝術(shù)作品的文藝團(tuán)體和文化能人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）、加強(qiáng)本土人才隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)壯農(nóng)村文化發(fā)展的筋骨。

1、配齊配強(qiáng)文化站長(zhǎng)。通過選送培訓(xùn)一批、本地挖掘一批、引進(jìn)吸收一批的模式，啟用一批具有文藝特長(zhǎng)的專職文化站長(zhǎng)。由縣文化主管部門定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)和加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。規(guī)范相關(guān)人員職稱、待遇標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，通過組織人事制度穩(wěn)定人才。確保專職專崗，把文化站長(zhǎng)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)繁雜的事物中解脫出來，提高文化工作的主動(dòng)性。

2、利用好村干部隊(duì)伍。鑒于來自于農(nóng)民中間的村干部最了解村情民意，處于落實(shí)政策的最基層，應(yīng)該充分發(fā)揮好村干部的帶頭作用，擔(dān)負(fù)起村級(jí)文化活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作。選用一批村干部和本村殘疾人參加農(nóng)家書屋的日常運(yùn)作和管理，給予適當(dāng)補(bǔ)助。對(duì)于長(zhǎng)期在農(nóng)村工作并在村文化建設(shè)方面做出一定貢獻(xiàn)的村干部，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔Y獎(jiǎng)勵(lì)。

3、培育挖掘文化能人。重視并解決農(nóng)村文化能人和民間藝人新老銜接不足的問題，搞好調(diào)查摸底，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村文化能人的挖掘培養(yǎng)力度，給予政策與資金扶持，著力打造一支高素質(zhì)的農(nóng)村文化能人和業(yè)余文化團(tuán)體，充分調(diào)動(dòng)其積極性與創(chuàng)造性，激活起廣大農(nóng)民的參與熱情。

（四）、挖掘本土特色文化資源，提升農(nóng)村文化發(fā)展的精神。

1、加強(qiáng)宣傳，培植傳統(tǒng)文化發(fā)展土壤。結(jié)合開展送科技、送法律下村活動(dòng),大力宣傳村級(jí)特色文化，樹立村民對(duì)本村、本鎮(zhèn)的文化認(rèn)同感和自豪感，并自覺參與到圍屋保護(hù)維修、傳統(tǒng)手工藝傳承等客家傳統(tǒng)文化的保護(hù)中來，形成一批特色文化新村。

2、挖掘整理，賦予客家文化時(shí)代內(nèi)涵。努力挖掘當(dāng)?shù)匚幕厣?，?duì)以客家山歌、香火龍、夾湖花鼓等客家文化載體，在創(chuàng)作形式上力求突破和創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)在文化內(nèi)涵，豐富表現(xiàn)形式，作為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色文化進(jìn)行推廣和打造，同時(shí)激發(fā)起年輕一代人的興趣，自動(dòng)參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)中來。

3、結(jié)合產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村特色文化。開發(fā)民間文化資源，變資源優(yōu)勢(shì)為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。以農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地為景點(diǎn)，舉辦農(nóng)民藝術(shù)節(jié)或者文藝活動(dòng)，使產(chǎn)業(yè)與文化開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來，形成集產(chǎn)品開發(fā)、果園觀光、山塘垂鉤、農(nóng)家游于一體的農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)，打造文化新亮點(diǎn)。