第一篇：“4+1”教學(xué)模式說明

西溝小學(xué) “4+1”教學(xué)模式

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，以“構(gòu)建現(xiàn)代化課堂模式”為出發(fā)點，總結(jié)過去，立足改革，聚焦課堂，突出有效，構(gòu)建活力有效課堂，引導(dǎo)廣大教職工不斷挑戰(zhàn)自我，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實開展教研活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、努力構(gòu)建民主、和諧、開放、高效、富有活力的課堂。認真貫徹學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。拓展課程資源，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體手段努力構(gòu)建富有活力的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

2、著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3、促進教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。

4、促進教研活動的開展。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動制度化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的有效性，在我校掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。

三、實施要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為保障創(chuàng)建課堂教學(xué)模式活動順利開展并取得顯著成效，學(xué)校成立“課堂教學(xué)改革推進”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和組織本學(xué)校的推進活動，確保活動有序、高效開展。

2、領(lǐng)會內(nèi)涵、提高認識

構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，對于推進我校教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠的意義。各學(xué)校要在領(lǐng)會內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，提高對構(gòu)建高效課堂，整體推進課堂教學(xué)改革活動重要性的認識，細心做好工作安排、廣泛深入宣傳動員、精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

3、精心組織、扎實推進

構(gòu)建高效課堂，整體推進課堂教學(xué)改革是我校推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，要圍繞以下幾個方面的實施要求，強化措施、精心組織，確保每項工作 目標(biāo)有效落實。

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教師依法執(zhí)教的具體體現(xiàn)，是學(xué)校有序開展教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，因此，應(yīng)加強教學(xué)常規(guī)的落實，既要保證基本教學(xué)常規(guī)管理到位，又要注重教學(xué)常規(guī)的與時俱進，使其成為一個不斷優(yōu)化的動態(tài)過程，切實為課堂教學(xué)改革服務(wù)。要在課堂教學(xué)常規(guī)優(yōu)化上大力實施常規(guī)管理的落實工程。規(guī)范“備、教、改、輔、考”五個方面的教學(xué)行為，做到有效備課、高效上課、實效作業(yè)、有效課外輔導(dǎo)、及時評價、務(wù)實研究、有效推行。要把抓常規(guī)管理當(dāng)作提高學(xué)校管理水平的重要抓手來對待，切實抓好各項落實。

改革備課方式。在自研自備的基礎(chǔ)上，積極推行電子教案和手工備寫相結(jié)合的模式，強化教案備寫的實效性，實行“每周一研討，每課一反思”的教研制度，高質(zhì)量落實“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)”的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。同時加強學(xué)校備課管理，建立領(lǐng)導(dǎo)包組制度，跟蹤參與，定期檢查與指導(dǎo)備課活動，加強活動過程管理，對于學(xué)校集體備課要做到“五落實”，即落實時間、落實地點、落實主備人、落實集優(yōu)教案的使用、落實活動記錄，把集體備課納入教研管理的評價之中。

打造實效高效的課堂教學(xué)。通過開展各種類型的觀摩課、聽課評課等活動，重點探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等四種課型的高效課堂結(jié)構(gòu)特點和規(guī)律，實現(xiàn)教師由教學(xué)活動的主宰者、指揮者，真正轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，進行研究性學(xué)習(xí)，努力促進教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，發(fā)揮作業(yè)的功能。教師要精心設(shè)計作業(yè)，明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，切實讓作業(yè)發(fā)揮促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。積極構(gòu)建“促優(yōu)轉(zhuǎn)困”的輔導(dǎo)模式。通過有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想輔導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素和內(nèi)驅(qū)力，要從“抓面”過渡到“抓點”，針對每一個學(xué)生個體，制定具有個性特色的《培優(yōu)幫困計劃》，采取切實可行的措施培養(yǎng)優(yōu)秀生、激勵邊緣生、幫扶學(xué)困生、找回流落生，摸清學(xué)困生的類型和底數(shù)，多給學(xué)困生一些關(guān)愛，甚至“偏愛”，讓學(xué)困生感到溫暖。強化培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神、主動學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)習(xí)的信心和動力。

充分發(fā)揮檢測的積極作用。達標(biāo)測評是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，是教師掌握學(xué)情、了解學(xué)生的重要手段，教學(xué)中要認真對待達標(biāo)測評，探索達標(biāo)測評的方法，發(fā)揮達標(biāo)測評的作用。教師要精心設(shè)計檢測，檢測目的要明確，方法要靈活，檢測要注重時效，適當(dāng)拓展，并要及時反饋達標(biāo)檢測情況，通過檢測能給學(xué)生的反思提供依據(jù)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞，掌握學(xué)情，及時鞏固，有效地減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。

（2）開展豐富有效的教學(xué)活動

大力實施優(yōu)質(zhì)資源進課堂工程。通過開展教學(xué)開放周、“好課展示”、“同課異構(gòu)”、“觀摩研討”等活動，確保優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)質(zhì)而高效地進入課堂，以活動為載體，促進廣大教師積極參與教學(xué)研討與交流，展示研究成果，推進課堂改革。同時大力實施立體評教工程。要通過抓實教學(xué)視導(dǎo)、過程監(jiān)控等活動，全方位、立體式、多角度對課堂教學(xué)進行評價。促進課堂教學(xué)改革的有效性和持久性。

（3）積極開展針對性的課題研究

圍繞推進課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂這一主題，要把構(gòu)建學(xué)校教學(xué)模式作為校本研究的課題，結(jié)合課堂教學(xué)中存在的問題，大膽探索、積極開展針對性課題研究，要善于吸取外地的成功經(jīng)驗，并將其本土化、校本化。學(xué)科帶頭人、骨干教師等要大膽實踐，率先行動，發(fā)揮骨干應(yīng)有作用，通過扎實富有成效的研究，形成值得推廣的研究成果。

（4）改革完善課堂評價體系

圍繞推進課堂教學(xué)改革工作要求，進一步修訂和完善課堂評價體系，出臺與課堂教學(xué)改革相適應(yīng)的各種制度和量化考核細則，通過相關(guān)工作制度，形成積極的課堂改革導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的課堂改革環(huán)境，形成客觀、科學(xué)的課堂教學(xué)評價機制，充分調(diào)動教師工作的積極性，使課堂改革闊步進行。

（5）提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)改革的執(zhí)行者。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了課堂教學(xué)水平，加強教學(xué)基本能力建設(shè)是推進課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)。建立健全教師基本能力建設(shè)機制，學(xué)校在定期組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)上開展教師普通話、“三筆字”、四課（備課、說課、上課、評課）、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用、教學(xué)研究等基本能力的過關(guān)和提升活動。通過定期開展多種方式的教學(xué)基本能力競賽活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。

4、強化過程，講求實效

本次“課堂教學(xué)改革新模式大討論”專題學(xué)習(xí)討論活動重在實踐，旨在提高教師素養(yǎng)。要做到：

（1）學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)是為了更好的實踐，在實踐中的學(xué)習(xí)，做到以學(xué)促練，以練促教。

（2）分散與集中相結(jié)合。充分發(fā)揮個體的示范引領(lǐng)作用，始終堅持群體學(xué)與個人練相結(jié)合，個人學(xué)與群體評相結(jié)合。

（3）實踐與討論相結(jié)合。各校都要把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為此次活動的出發(fā)點和落腳點，狠抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)和課堂教學(xué)能力的提高。

（4）內(nèi)與外相結(jié)合。以校本教研促進專業(yè)發(fā)展，以校級交流促能力的提高。

四、環(huán)節(jié)及實施流程

我校的“4+1”教學(xué)模式中的“四”是指一堂課的教學(xué)活動由四個模塊組成：①預(yù)習(xí)自學(xué)，②合作探討，③展示交流，④點撥總結(jié)。每個模塊都有具體的活動內(nèi)容和活動方式，都要體現(xiàn)的四個理念，即自主理念；合作理念（探討質(zhì)疑）；交流理念（多元發(fā)展）；引導(dǎo)理念。“一”是指根據(jù)學(xué)科的不同特點把一堂課通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。另一方面指時間分配上學(xué)生活動占課堂的五分之四（80%），教師占五分之一（20%）。

構(gòu)成環(huán)節(jié)：學(xué)即自學(xué)，包括課前預(yù)習(xí)和課堂自學(xué)；研即小組合作探討；展即交流展示；點即教師的點撥引導(dǎo)；練即課堂鞏固練習(xí)。

基本特點：

1、倡導(dǎo)以學(xué)生為主，教師為輔；

2、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流能力；

6、留給學(xué)生足夠的時間和空間觀察、思考?；顒与A段安排：

第一階段：宣傳部署階段。

學(xué)校召開“構(gòu)建現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式”專題學(xué)習(xí)討論活動動員大會，營造大學(xué)習(xí)、大討論活動的濃厚氛圍。本階段要解決觀念問題，重點放在理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念上。要積極探索成熟的教育理論，針對教學(xué)實際，確定改革方向，從思想上深刻剖析過去的課堂模式，構(gòu)建新的課堂模式。我校將組織全體教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法和教育教學(xué)法規(guī)文件等，立足個人與學(xué)校實際，明確存在的問題，查漏補缺，制定出合理、科學(xué)、切實可行的“課堂教學(xué)改革新模式”總體框架，并制定具體方案進行改革實驗。

第二階段：組織實施階段。

本階段主要解決教師專業(yè)能力提升和專業(yè)成長問題，重點放在課堂實踐上。我校要開展“理論研究”、“學(xué)模式”等研討、交流、實踐活動，開展課題開題、專題報告等研討活動。活動開展期間要做到：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)、討論、交流、做筆記、撰寫心得，要親自做動員報告或作專題講座一次，每個教師要有專門的學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記不少于1.5萬字；

2、每個教師撰寫心得體會不少于3篇；

3、要每月進行一次心得體會交流，學(xué)習(xí)筆記展評活動；

4、我校一線教師必須每人上好一節(jié)公開課，由評課組從備課、上課、說課、課后反思等方面給予公正、公平、實際的得分評價；

5、我校將在活動期間至少進行兩次“說課標(biāo)、說教材”競賽活動；

6、在活動期間至少舉行兩次“教學(xué)模式”學(xué)習(xí)研討會；

7、每周至少組織全體教師進行現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)一次；

8、每位教師要寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例；

9、要結(jié)合本校教育教學(xué)實際確立一至兩個教育科研課題進行申報立項，課題要側(cè)重于教改創(chuàng)新理念、方法、策略的實驗研究、行動研究和調(diào)查研究等；

10、各教研組及教導(dǎo)處要把活動期間各種資料、數(shù)據(jù)、檢查結(jié)果資料收集齊全，各學(xué)科形成階段性報告，保存完好，以備檢查，年終納入年度考核，以促進全體人員加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

第三階段：穩(wěn)步推進階段。

我校要認真對專題學(xué)習(xí)討論活動進總結(jié)歸納，樹立典型，評選和獎勵優(yōu)秀成果，以點帶面。通過召開骨干教師座談會、教師代表研討會等有效形式，認真總結(jié)本校在實施新課程改革、實施有效課堂教學(xué)方面積累的經(jīng)驗、取得的成績，認真謀劃課堂教學(xué)改革的新思路、新方法，力爭實現(xiàn)本校課堂教學(xué)改革在已有基礎(chǔ)上的新突破、新提高。同時參加全市理論成果、優(yōu)秀課題、典型課堂教學(xué)模式評價活動和教育改革經(jīng)驗交流活動。

五、注意事項

1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。能讓學(xué)生獨立完成的，就讓學(xué)生自己動手、動腦獨立完成；能獨立完成一部分的，就讓學(xué)生完成一點點。在獨立探究過程中，教師點撥、講評，學(xué)生之間的議論，交流。

2、重視學(xué)生個體的有效參與，必須最大限度地讓全體學(xué)生都參與到探索新知識活動中，讓學(xué)生人人動手，人人動腦思考問題，課堂不留死角。

3、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程。加強直觀教學(xué)，把操作和思考結(jié)合起來。指導(dǎo)學(xué)生講題說理，把語言思維結(jié)合起來，教給學(xué)生講說的方法，培養(yǎng)說的習(xí)慣。

4、我校強調(diào)學(xué)生是鮮活的教學(xué)資源，我們在施教過程中就要隨時根據(jù)學(xué)生的需求改變自己的教學(xué)手段或方法。如果過分強調(diào)某一種模式，它的另一個極端就是模式化、程式化。我們講求的是“形散而神不散”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強調(diào)的還是動態(tài)生成式教學(xué)，遵循的是“順學(xué)而教、因?qū)W而教、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”。我們應(yīng)學(xué)模式，但不能惟模式，這樣才能構(gòu)建“民主、開放、靈活、高效”的課堂。

5、教學(xué)方法有兩層含義，一是教的方法，二是學(xué)的方法。我們一定要區(qū)分開。啟用教學(xué)方法其基本原則是靈活，基本的教法是“開放、啟發(fā)、引導(dǎo)、愉快”，基本學(xué)法是“自主、合作、探究”，最終歸宿是生成高效課堂。我們明確：教學(xué)中提高駕馭教材、駕馭學(xué)生、駕馭課堂的能力至關(guān)重要。

6、新課標(biāo)提出，要構(gòu)建“民主、和諧、平等”的師生關(guān)系，強調(diào)學(xué)生學(xué)會傾聽。現(xiàn)在我們的理解要進行深化：教師也要學(xué)會傾聽，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中獲取教的信息，并鼓勵學(xué)生從生與生之間、師生之間的交流中獲取學(xué)的信息。

7、課件的使用主要的作用是為教學(xué)提供直觀、形象的線索，為營造輕松、愉悅的教學(xué)氣氛服務(wù)，不是生成性結(jié)果的直接展示；課件的制作一定要清晰、直觀，不能造成絲毫的視覺和聽覺污染；課件不可濫用。

8、評價要有鼓勵性，這是基于對學(xué)生和知識的尊重，但不能一味地遷就學(xué)生，是錯誤，就要一針見血地指出，并認真分析錯誤存在的根源，從而“順學(xué)而教”。

六、教與學(xué)評價

我校的“4+1”教學(xué)模式的教與學(xué)評價體系，從教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)實施、學(xué)生狀態(tài)、教師素養(yǎng)、教學(xué)反思七個方面對課堂教學(xué)活動提出要求，明確了評價的目標(biāo)和主體，每一方面都包括合格、良好、優(yōu)質(zhì)三個等次。

1、教學(xué)目標(biāo)確定

（1）具體、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、教材的要求。

（2）符合學(xué)生實際，符合學(xué)生的認知規(guī)律。（3）符合學(xué)生發(fā)展的需要，同時關(guān)注知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、教學(xué)內(nèi)容組織

（1）學(xué)科知識、概念闡釋正確，重點突出，無科學(xué)性錯誤。

（2）教學(xué)設(shè)計能圍繞教學(xué)重點進行，容量適當(dāng)，難度適宜。

（3）注重知識的整體建構(gòu)。（4）關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，能聯(lián)系實際，恰當(dāng)?shù)剡x取一些生動、新穎、富于挑戰(zhàn)性的科技前言問題、生活實際問題、社會熱點問題充實教學(xué)內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于教學(xué)中，做到教學(xué)內(nèi)容生活化。

（5）訓(xùn)練題的篩選難度適宜、容量適當(dāng)，與教學(xué)重點相吻合，對不同層次的學(xué)生有不同的要求，使所有的學(xué)生在原有的水平都有所發(fā)展，有利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識地培養(yǎng)。

3、教學(xué)實施

（1）情景創(chuàng)設(shè)：課題引入自然、合理。注重情景創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生實際，能充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。注重設(shè)置的情景能對學(xué)生理解和掌握知識提供有效的幫助，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，做到知識、能力、情感、個性全面發(fā)展。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：合理、有層次，突出知識、方法、規(guī)律的傳授。注重啟發(fā)式和討論式教學(xué)，能設(shè)疑導(dǎo)思，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，著眼于知識、能力與方法的同步提高。

（3）內(nèi)容呈現(xiàn)：體現(xiàn)學(xué)為主體，師生互動，因材施教，內(nèi)容的安排關(guān)注知識的形成過程，重點突出，難點突破方法好，注重知識的結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，注意學(xué)生良好思維方式的形成，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。（4）教學(xué)評價：能用激勵性、發(fā)展性評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使評價成為學(xué)生情感、知識、能力的增長點。

（5）媒體使用：熟練使用教具、現(xiàn)代教育技術(shù)等手段輔助教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生正確使用教具，效果好。

（6）教學(xué)反饋：通過練習(xí)、提問、檢測等形式了解不同層次學(xué)生知識掌握情況，在鞏固知識的同時，及時地、有針對性地加以查漏補缺，取得良好效果。

（7）學(xué)法指導(dǎo)：注意分層教學(xué)，有針對性的進行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)習(xí)方法。

（8）目標(biāo)達成：完成教學(xué)目標(biāo)，效果好。

4、學(xué)生狀態(tài)

（1）上課精神飽滿，盯著老師聽，跟著老師想。（2）能認真聽取別人的發(fā)言，有不同意見善于與人交流，敢于質(zhì)疑，不盲從別人的觀點。

（3）在課堂上積極參與，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，認真思考每一個問題，敢于發(fā)表自己獨特的見解。

（4）學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，不放過任何一個已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題。

（5）能動手、動口、動腦，主動探索，舉一反三。（6）回答問題起立迅速，聲音洪亮，表達清楚。（7）有合作意識，能通過生生合作、師生合作解決疑難問題。

5、教師素養(yǎng)

（1）儀表端莊，舉止得當(dāng)，教態(tài)自然、和藹，面帶微笑，有激情，能與學(xué)生融為一體，有很強的親和力。

（2）有扎實的本學(xué)科基礎(chǔ)知識，能把握課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱），具備獨立開發(fā)、處理教材的能力。

（3）能準(zhǔn)確使用普通話教學(xué)，語言準(zhǔn)確、清晰，用詞準(zhǔn)確，敘述精煉，邏輯性強，語言有感染力。

（4）板書字跡工整，條理分明，布局合理，主次分明，利于學(xué)生識記。

（5）尊重每一個學(xué)生，能聽取學(xué)生意見，主動接受學(xué)生的正確意見。

（6）認真分析學(xué)困生的具體情況，不歧視他們，用多種形式鼓勵、幫助他們堅持學(xué)習(xí)，充分利用課堂這個主陣地，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自尊心。

（7）能熟練使用學(xué)具、教具、現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)媒體進行輔助教學(xué)，提高課堂效率。

6、教學(xué)反思

（1）能在教學(xué)實施過程中，對學(xué)生已有的學(xué)習(xí)情況和以前的教學(xué)進行分析、反思，設(shè)計出切合學(xué)生實際的教案。（2）能在教學(xué)實施過程中，根據(jù)學(xué)生實際及時反思，并隨時調(diào)整教學(xué)進程。

（3）教師在課后能對課堂教學(xué)進行恰當(dāng)?shù)胤治?，找出成功與不足，并能有針對性的提出解決的措施，措施具體，操作性強。

（4）能結(jié)合教育理論，把反思情況分類積累，并應(yīng)用到新授課的備課、授課實踐中。

西溝小學(xué) 2014年7月10日

第二篇：“4+1”教學(xué)模式總結(jié)

“4+1”教學(xué)模式階段性總結(jié)

作為一名教師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但是實際效果并不理想，很多學(xué)生對知識的掌握和運用十分有限。從中得出，我們在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我開始注意自己的教學(xué)行為，試著去實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。因此，“4+1”教學(xué)模式的實施既關(guān)系到學(xué)生的健康成長，又關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍 師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動，教師有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來，讓他們回答一些簡單的問題；做一些簡單的練習(xí)題；起先，學(xué)生有些不積極，學(xué)習(xí)興趣低下。相信只要多給他們創(chuàng)造機會，并毫不吝嗇的對他們的進步進行表揚，他們一定會感興趣的；在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，我欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西——成功的喜悅感。自此，學(xué)生在課堂上開始變得主動了，回答積極了，作業(yè)認真了，也會問為什么了，成績也明顯的進步了。

三、遵循規(guī)律，探究高效教學(xué)方法

教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。

四、讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)

運用小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強訓(xùn)練密度和廣度。這樣無論學(xué)生成績好、差，人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體。

在“4+1”教學(xué)模式中我還是有很大收獲的：

1、在教學(xué)中我能注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以我在設(shè)計課堂教學(xué)時能以“以人為本，人人會學(xué)”為宗旨。比較注重調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。

2、注意教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣化，改變了單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。4月中旬，我校開展教研組常規(guī)活動中，絕大部分教師能用課堂教學(xué)的方式，演繹著他們對這一新的教學(xué)理念的理解。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。

3、有些教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的體現(xiàn)。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激情。

在“4+1”教學(xué)模式中我還有很多不足：

我在實施“4+1”教學(xué)模式過程中，問題也不斷涌現(xiàn)：比如對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所擔(dān)心，不敢放手；學(xué)生不會提問，不善于提問；所設(shè)計的檢測題沒有時間做；要么，在學(xué)習(xí)過程中問題不當(dāng)，破壞語境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)中小組合作交流趨于走形式，實效性不強；課堂教學(xué)中沒有面向全體，只關(guān)注幾個學(xué)生的典型發(fā)言；制作和運用多媒體課件能力有待提高……高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，深知每一名學(xué)生的理解認知水平，需要提升自我駕馭教材、課堂能力；需要加強制作和運用多媒體課件能力；需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題，需要教師設(shè)計高效而又有價值的習(xí)題檢測，才能真正高效的完成教學(xué)。

總之，在新課程背景下，我?！?+1”教學(xué)模式剛剛起步，雖存在諸多問題，但在上級教研部門的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師努力下，大家齊抓共管，同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中，深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。

第三篇：4+1工作匯報

酉酬鎮(zhèn)“4+1”工作匯報

中共酉酬鎮(zhèn)委員會書記唐應(yīng)珊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

2010年酉酬鎮(zhèn)按照縣委、政府的總體要求，扎實推進各項工作，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

一、招商引資取得實效：我鎮(zhèn)圍繞年初招商任務(wù)，狠抓招商引資工作。先后組織多批次客商來酉實地考察，與經(jīng)信委聯(lián)合在全縣率先引進外資企業(yè)德國OKEANOS公司，達成在酉投資8400萬美元的協(xié)議，入園項目酉陽通暢物流公司已入園啟動建設(shè)。同時積極抓好服務(wù)工作，確保了重點工程和續(xù)建項目的有序推進。目前，已完成協(xié)議引資6.07億元，基本實現(xiàn)了招商任務(wù)。

二、農(nóng)戶萬元增收亮點紛呈：我鎮(zhèn)已建成1.1萬畝速豐林種植示范片一個，建成1.2萬畝優(yōu)質(zhì)酉水河臍橙、1.4萬畝青花椒特色經(jīng)濟林各一個，建立林下養(yǎng)殖基地9個，發(fā)展各類特色林下養(yǎng)殖大戶61戶；同時采用政府搭臺，專業(yè)組織與農(nóng)民互動的方式，成功實現(xiàn)與家樂福、陶然居等大型超市及知名餐飲企業(yè)的對接，建立起了農(nóng)產(chǎn)品新的穩(wěn)定的銷售市場，讓全鎮(zhèn)80%以上的農(nóng)戶有了穩(wěn)定的增收途徑。截止目前，已實現(xiàn)戶均增收3800余元，向農(nóng)戶萬元增收邁出了堅實的第一步。

三、小城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異：我鎮(zhèn)2010年完成了2.5平方公里集鎮(zhèn)的規(guī)劃工作，啟動了占地7.5公頃的新區(qū)建設(shè)。一個功能完善、風(fēng)貌獨特、環(huán)境優(yōu)良的集鎮(zhèn)小區(qū)已初步建成。同時積極向

上爭資100余萬元，在全縣主干道外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中第一個啟動了巴渝風(fēng)貌改造工程，為酉水河景區(qū)門戶增添了亮點。

四、戶改工作收效明顯：我鎮(zhèn)鎮(zhèn)、村、組三級聯(lián)動，召開了各級動員會11次，讓戶改的優(yōu)越性深入人心，集中開展了2次戶改現(xiàn)場咨詢會，辦理各類農(nóng)轉(zhuǎn)城戶口共計4008人，超額完成兩年工作任務(wù)。

五、黨建工作載體鮮明：以“爭先創(chuàng)優(yōu)、三項活動、三項制度”等活動開展為契機，充分激發(fā)黨員干部的工作熱情，切實做到關(guān)注民生、體查民情，架起了干部群眾的連心橋。同時完成了5個行政村公共服務(wù)中心的建設(shè)任務(wù)，加強了基層組織的陣地建設(shè)。全鎮(zhèn)上下始終保持思想不亂、作風(fēng)不散，各項工作推進有力的良好局面。

2011年我鎮(zhèn)將圍繞縣委、政府工作目標(biāo)，突出工作重點，創(chuàng)新工作思路，增添工作措施，力爭地區(qū)生產(chǎn)總值實現(xiàn)4.6億元，農(nóng)民人均純收入實現(xiàn)5750元，財政收入突破2000萬元，全面推進酉酬各項工作再上新臺階。

謝謝大家！

2011年1月2日

第四篇：農(nóng)村留守兒童“4+1”教育模式研究

農(nóng)村留守兒童“4+1”教育模式研究

付成文

【摘 要 】“留守兒童”是中國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的一個特殊群體，“留守兒童” 的“4+1”培養(yǎng)模式是利用寄宿制學(xué)校學(xué)生課外活動時間，以“規(guī)范、愛心、紅色” 為主線，以活動為載體，促進留守兒童的成長。“4”是指從四個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)：一是思想政治教育；二是人格品質(zhì)教育；三是心理情感教育；四是行為養(yǎng)成教育?！?” 指的是抓好學(xué)生的營養(yǎng)與健康?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童教育研究

“留守兒童” 主要指父母雙方進城或外出打工，因而造成家里沒有直接監(jiān)護人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育、管理。冊山小學(xué)始建于1958年，學(xué)生來源于冊山、塘坊、大莊、關(guān)云四個居委和石會鎮(zhèn)的梅子、武陵、中元三個村?，F(xiàn)屬城西中心校下轄的一所完全小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有l(wèi)3個教學(xué)班(含一個學(xué)前班)，學(xué)生626人，其中留守兒童232人，本期在校寄宿兒童165人(其中女童84人)。我校覆蓋人口約5萬，常年勞務(wù)輸出保持在2萬人左右，由于大多數(shù)青壯年勞動力外出打工，造成我地義務(wù)教育階段大量“留守兒童”存在，嚴(yán)重影響我校的“普九”鞏固和教學(xué)質(zhì)量。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展，在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展，在學(xué)業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十

分重要的作用。

一、農(nóng)村留守兒童“4+1”模式的基本內(nèi)容

留守兒童是中國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的一個特殊群體，留守兒童的“4+1”培養(yǎng)模式是利用寄宿制學(xué)校學(xué)生課外活動時間，以“規(guī)范、愛心、紅色”為主線，以活動為載體，促進留守兒童的成長。“4”是指從四個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)：一是思想政治教育；二是人格品質(zhì)教育；三是心理情感教育；四是行為養(yǎng)成教育?！?”指的是抓好學(xué)生的營養(yǎng)與健康。

二、我?！?+1”教育模式開展情況

重慶市農(nóng)村留守兒童“4+1” 工程是重慶市委、市教委和頂新集團在新形勢下對農(nóng)村留守兒童做出的重大民生工程。冊山完小作為重慶市農(nóng)村留守兒童教育實驗項目學(xué)校之一，我們?nèi)w師生倍感榮幸，深感責(zé)任重大，重慶市農(nóng)村留守兒童“4十1”教育模式實驗項目從2010年10月 11日在我校正式啟動至今。目前我校此項工作的開展情況是：

1、思想政治教育方面。認真開展唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動，加強學(xué)生思想政治教育；志愿者老師利用課余時間教學(xué)生唱紅歌；班主任帶領(lǐng)班級同學(xué)學(xué)唱紅歌；每天早晨，全體學(xué)生唱紅歌。2010年，我校舉行了“偉大的祖國，偉大的黨”紅歌大合唱比賽。通過開展紅歌比賽，培養(yǎng)孩子的愛國意識和集體精神，增強留守孩子的自信心和積極向上的生活態(tài)度，讓他們明白生活在祖國這個大家庭中，很幸福、很溫暖。國旗護衛(wèi)隊是唱紅歌活動內(nèi)容之一，區(qū)武警官兵每

月有一周的時間對我校國旗護衛(wèi)隊進行訓(xùn)練。學(xué)校每周一早上舉行升旗儀式、國旗下的講話。20l0年12月22日國旗班的孩子在趣味運動會上展示了升旗儀式。我校讀經(jīng)典活動包含兩部分內(nèi)容，一是讀經(jīng)典，二是看紅色電影。目前我校是每周二、周四第二節(jié)晚自習(xí)組織留守兒童讀經(jīng)典，談感想，講故事。各班天天由學(xué)生講故事，2010年我校舉辦了一次大型留守兒童講故事比賽，對優(yōu)勝者進行了表彰。紅領(lǐng)巾廣播站利用每天早 中、晚課余時間進行廣播，傳播箴言。紅領(lǐng)巾廣播站每天廣播內(nèi)容有國際國內(nèi)新聞、學(xué)校新聞和學(xué)生的佳作或老師推薦的美文。每天早、晚播放半小時的校園歌曲、紅色歌曲或民歌。播音稿先由學(xué)生撰寫，然后由各班班主任編輯整理后送播音員播放。

2、人格品質(zhì)教育情況。在學(xué)生人格品質(zhì)教育方面，我們主要開展了情景模擬、趣味運動會、環(huán)保小衛(wèi)士等活動。1 1月10日舉辦了“心懷感恩、師生同樂”情景模擬活動，11月29日舉行的((兩個人三條腿 情景模擬，2月22日舉行了黔江區(qū)“4+1” 留守兒童成果展示暨趣味運動會，（入場式—— 升旗儀式一領(lǐng)導(dǎo)講話一留守孩子們節(jié)目表演一趣味運動會）各項目(拔河、轉(zhuǎn)山洞、跳繩比賽)]通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生“對祖國，對父母，對社會的感恩之情” 懂得團結(jié)協(xié)作、增強集體榮譽感。

3、心理情感教育方面。一是開展好家訪，學(xué)校將每位愛心老師確定好留守兒童的幫扶對象，了解留守兒童在家情況，每周至少與留守兒童臨時監(jiān)護人溝通一次，并做好記錄，裝入檔案袋，在家訪過程中，我們看到我校有些留守孩子生活困難，有些孩子出現(xiàn)孤避、自閉等心

理疾病，這部分孩子就更需要我們大家的關(guān)心關(guān)愛。二是開展好親情電話；我校每周二至周四下午安排留守兒童撥打親情電話，與遠在他鄉(xiāng)的親人聯(lián)絡(luò)感情。三是視屏聊天情況，由于學(xué)生的家長文化程度普遍較低，不會使用網(wǎng)絡(luò)工具，經(jīng)多次聯(lián)絡(luò)數(shù)名留守兒童家長，均因不會視頻聊天，因此，目前親情視頻未能順利開展。四是每月舉行集體生日宴會。五是開展心理輔導(dǎo)：一是通過心理信箱，架起師生之間友誼的橋梁，孩子們將學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂通過心理信箱告訴我們，我們將及時的給予解答。

4、行為養(yǎng)成教育方面：我校從鍛煉身體、清潔衛(wèi)生、熱愛勞動、講文明懂禮貌、安全與自我保護人手，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一是堅持每天晨練，做好課間操。二是區(qū)武警支隊每月一周到校對學(xué)生進行基本的軍事訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理，講授軍事知識；武警戰(zhàn)士教學(xué)生軍體拳教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)。三是抓好學(xué)生個人衛(wèi)生，各班中隊長在教室門口檢查學(xué)生個人衛(wèi)生。四是組織學(xué)生參加集體勞動，組織留守兒童打掃校園衛(wèi)生，為校園花草樹木澆水，搬剛到校的新桌凳等義務(wù)勞動。五是抓好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗：紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗為每周優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗，檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況。

5、營養(yǎng)與健康方面：城西街道衛(wèi)生院于9月26日、11月13日對我校學(xué)生進行了體檢。本年我校全校學(xué)生每天享受黔江區(qū)政府的免費“愛心午餐”。區(qū)衛(wèi)生局人員專門針對我校師生、食堂工作人員開展了健康知識講座。通過舉辦講座，使我校師生及食堂工作人員了解健康安全的重要性，知道了在日常工作中如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積

極鍛煉，有了好的身體才能更好的工作、學(xué)習(xí)、生活。(作者單位：重慶市黔江區(qū)城西辦事處冊山小學(xué))

第五篇：4+1體會心得

學(xué)習(xí)“踐行4+1，還原語文本色”體會心得

2013年10月2日，在常路鎮(zhèn)中心小學(xué)一起學(xué)習(xí)了小學(xué)語文教學(xué)“4+1”并觀看了全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)比賽中的兩節(jié)優(yōu)秀課《”紅領(lǐng)巾”真好》《匆匆》?，F(xiàn)在我將學(xué)習(xí)心得體會概括如下：

林老師教授的《“紅領(lǐng)巾”真好》，課堂環(huán)節(jié)生動有趣，課堂氣氛活躍，和諧。教學(xué)中整體踐行了“落實按學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計符合學(xué)生的年齡的特點。過程中“夯實識字寫字教學(xué)”這一要求得到了落實，分析生字時通過多種方法幫助學(xué)生識字，如圖片、聲音、古今字演變等，同時每個生字都在田字格中演示、示范，漢字教學(xué)抓的很扎實。趙老師教授的《匆匆》，以小詩《人生》步入課堂，鼓勵學(xué)生嘗試背誦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時與本課內(nèi)容相呼應(yīng)，效果很好。教學(xué)中“加強語言文字運用”這一要求落實的很好，作為五年級的學(xué)生，語言表達能力已有一定水平。趙老師對“有再···有再···有再···”這一常用句式和“···的時候，日子從···過去···是匆匆的”這個很有特點的句式的練習(xí)應(yīng)用上做得很好。引導(dǎo)學(xué)生先讀文再仿寫，既激發(fā)情感又提高學(xué)習(xí)積極性。使常用句式得到了有效的遷移運用，激發(fā)了學(xué)生自由表達的欲望，提高了學(xué)生的表達能力。

作為一名新教師，我有很多不足，再進行了這次教研活動并觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻后受到了教育和震撼。我應(yīng)認真學(xué)習(xí)“4+1”內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師。在自己的教學(xué)中認真落實年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，夯實識字寫字教學(xué)，加強寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。加強語言文字的運用，豐富語言文字運用的內(nèi)容和形式，靈活設(shè)計多樣的小練筆，加強口語交際教學(xué)提高學(xué)生的口頭語言和書面表達能力。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的愛好和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。我會盡自己最大努力，實現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

李瑩