第一篇：動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新

【摘要】動物醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。本文針對動物醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，結(jié)合沈陽工學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，建立新的實(shí)踐教學(xué)體系，增加校內(nèi)外的實(shí)踐學(xué)時(shí)，旨在培養(yǎng)實(shí)用技能型專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)用技能型人才

【基金項(xiàng)目】2015年度遼寧省教育廳教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)用技能型人才教育培養(yǎng)模式的改革（編號：JG15DB308）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0237-01

經(jīng)過多年發(fā)展，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系已趨于完善，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)和臨床技能的訓(xùn)練。在整個(gè)教學(xué)過程中，專業(yè)能力的培養(yǎng)主要反映在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)上。沈陽工學(xué)院是一所三本民辦獨(dú)立學(xué)院，在農(nóng)科專業(yè)課程的設(shè)置上沿用了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，這在培養(yǎng)專業(yè)人才方面不能很好的體現(xiàn)工學(xué)院的辦學(xué)特色，在培養(yǎng)實(shí)用技能型人才方面也存在著較多問題。

一、沈陽工學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

沈陽工學(xué)院是民辦三本院校，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃沿用了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，存在一些缺陷，如：（1）針對性不強(qiáng)。沒有針對三本學(xué)生的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，尚未形成動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)模式。（2）理論教學(xué)過于注重基礎(chǔ)知識，教材選擇偏于“十二五”規(guī)劃教材，知識點(diǎn)偏難，容易出現(xiàn)學(xué)生聽不懂的情況。（3）實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系單一，沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)層面上的體系，課程之間缺乏延續(xù)性。（4）為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)驗(yàn)課存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生產(chǎn)脫離，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。因此，研究和探索培養(yǎng)新型動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)用技能型獸醫(yī)師的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)新體系和新模式，認(rèn)真開展教學(xué)改革試驗(yàn)，完善動物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案的改革，對于提高人才綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)具有重要意義。

二、沈陽工學(xué)院動物醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革模式

（一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

原有的教學(xué)計(jì)劃，對一些課程的教學(xué)實(shí)習(xí)安排存在著時(shí)間分配不均等現(xiàn)象。針對這些問題，我們做出相應(yīng)的調(diào)整，在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中增加教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)。同時(shí)，隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，我們增加實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)，從過去的4+1的教學(xué)計(jì)劃更改為3.5+1.5的教學(xué)模式。通過延長實(shí)習(xí)時(shí)間，開闊了學(xué)生的眼界，無論是從現(xiàn)場對動物疫病的診療、飼料的配給等方面拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生的實(shí)踐知識與生產(chǎn)企業(yè)無縫銜接，為學(xué)生將來從事本專業(yè)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）鞏固校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要條件，學(xué)生在校期間就能接觸到更多病例，對理論教學(xué)是一個(gè)好的補(bǔ)充。沈陽工學(xué)院的養(yǎng)殖基地陸續(xù)建成投入使用，建有400m2生長豬養(yǎng)殖基地、首批30頭豬已經(jīng)到位。蛋雞養(yǎng)殖基地2000只蛋雞處于產(chǎn)蛋高峰期。梅花鹿養(yǎng)殖基地建成投入使用，共有10只梅花鹿在沈陽工學(xué)院安家。除此之外，兔養(yǎng)殖基地和養(yǎng)羊場正在籌建中。這些基地的建設(shè)并投入使用，提高了動物生產(chǎn)類專業(yè)群學(xué)生的動手能力，從飼料的補(bǔ)給、疫苗的使用到養(yǎng)殖環(huán)境的改善等環(huán)節(jié)入手，使學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)更加豐富。養(yǎng)殖基地的建成給年輕教師們提供了一個(gè)良好的科研平臺。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也會提高教師教學(xué)水平，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，為培養(yǎng)更多實(shí)用技能型人才提供知識儲備。

（三）建設(shè)校外實(shí)踐基地

在實(shí)用技能型學(xué)生的培養(yǎng)過程中，校外實(shí)踐是重要環(huán)節(jié)。從2014年開始，動物生產(chǎn)類專業(yè)群加大了校外實(shí)踐基地的建設(shè)。目前已有的校外實(shí)踐基地有遼寧曙光農(nóng)牧集團(tuán)、撫順市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院獸醫(yī)研究所等。在目前有合作協(xié)議企業(yè)的基礎(chǔ)上，再增加一些如艾地盟動物保健及營養(yǎng)（大連）有限公司等企業(yè)，通過選擇不同種類動物的養(yǎng)殖場、飼料廠、研究機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生們學(xué)會對不同類動物進(jìn)行疾病的診療、飼料的配給、生產(chǎn)性能的評價(jià)以及科研能力的提高。

（四）自編實(shí)踐實(shí)習(xí)教材

學(xué)院部署專門的任務(wù)，制定符合工學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐實(shí)習(xí)教材。也是以培養(yǎng)實(shí)用技能型人才為依據(jù)，充分調(diào)動學(xué)生們的動手積極性，結(jié)合工學(xué)院提供的校內(nèi)外實(shí)踐基地，教師們自編教材，如動物性食品衛(wèi)生學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)等課程。

（五）制定項(xiàng)目教學(xué)課程

項(xiàng)目教學(xué)法是在任課教師的指導(dǎo)下，將部分課程以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，由學(xué)生自己查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)路線、整理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案以及最終成績的評定方式都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。通過項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主動性和創(chuàng)造性，取得了一定的效果。

通過上述一系列改革與創(chuàng)新，學(xué)生們的實(shí)踐技能進(jìn)一步加強(qiáng)，在畢業(yè)生的擇業(yè)過程中具備了良好的競爭力。

作者簡介：

王建民（1969-），男，蒙古族，黑龍江杜蒙縣人，博士研究生，教授，研究方向：動物寄生蟲病防治。

通訊作者：葛云俠（1970-），女，講師，博士。

第二篇：動物醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)描述

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)描述

本專業(yè)培養(yǎng)具備動物醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、商檢、海關(guān)、科研院所及企、事業(yè)單位從事獸醫(yī)臨床診斷、治療和防控，保健與檢疫、動物藥品開發(fā)及檢驗(yàn)、動物產(chǎn)品衛(wèi)生檢疫及獸醫(yī)行政管理等方面工作，具有實(shí)踐創(chuàng)新意識的高級專門人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)及生物學(xué)的基本知識、掌握現(xiàn)代生命科學(xué)和動物醫(yī)學(xué)科學(xué)的基本理論，具有從事獸醫(yī)診斷和治療的基本技能，接受科學(xué)研究的思維和技能訓(xùn)練，具備該領(lǐng)域教學(xué)、研究、管理和開發(fā)的基本能力。

第三篇：試析中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

試析中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

摘要：近幾年來，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，中職體育教學(xué)改革也在大步向前推進(jìn)，取得了許多可喜效果，中職體育教育更加符合現(xiàn)代社會對于青年人身體素質(zhì)的要求。本文就中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行分析闡述。目前，中職體育教學(xué)改革已經(jīng)到了素質(zhì)教育改革的深水區(qū)，如何深化素質(zhì)教育，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求成為未來工作的目標(biāo)，需要引起相關(guān)教育工作者的高度重視。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐

當(dāng)代社會對于青年人的思想品德、文化、身體心理素質(zhì)等方面提出了更高要求，而素質(zhì)教育能夠很好地滿足德、智、體、美、勞全面發(fā)展要求，這已經(jīng)成為教育界的共識。只有將素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作的實(shí)處，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的改革創(chuàng)新與實(shí)踐，就需要在教學(xué)內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，不放過教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)。但是就目前來看，中職體育教學(xué)改革還存在諸多的問題有待解決。

一、素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

素質(zhì)教育，指學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育基本能力素質(zhì)五個(gè)方面。在進(jìn)行中職體育教學(xué)過程中，教育改革要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和慣性，不在一朝一夕之間。在新形勢下，職業(yè)院校體育教學(xué)的目標(biāo)由“競技體育”“素質(zhì)教育”“快樂教育”到“健康教育”，在教育理念轉(zhuǎn)變的過程中，教學(xué)視野也變得更加開闊，但在教學(xué)過程中仍然遇到各項(xiàng)制度措施不完善的問題，需要進(jìn)一步解決。

二、目前中職體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確合理

中職教育作為九年義務(wù)教育的延伸，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才，而體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。但是在目前的中職體育教學(xué)中，普遍存在一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生不是以終身鍛煉為目標(biāo)，而是為了實(shí)現(xiàn)體育達(dá)標(biāo)進(jìn)行體育鍛煉，這樣做無疑本末倒置。學(xué)生為了應(yīng)付體育測試而進(jìn)行體育鍛煉，教師為了使學(xué)生體育達(dá)標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)，這樣就沖淡了“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不可能為了提升身體素質(zhì)而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容不盡合理

從中職教育學(xué)生的情況來看，學(xué)生在九年義務(wù)教育時(shí)期，沒能好好地完成文化知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣，無組織無紀(jì)律現(xiàn)象非常普遍，由于這些學(xué)生一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有任何社會閱歷，對于前途沒有清晰的認(rèn)識，對未來的生活也很迷茫。不僅文化課基礎(chǔ)較差，體育技能也達(dá)不到素質(zhì)教育的要求。但是在當(dāng)下的中職體育教學(xué)中，教育工作者沒有給予該問題足夠的重視，在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)沒有注重素質(zhì)教學(xué)，僅僅停留在跑、跳等基礎(chǔ)動作環(huán)節(jié)。這些教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸失去了興趣。究其原因，是由于體育教師缺乏創(chuàng)新能力導(dǎo)致的。

3.教學(xué)方法不能夠與時(shí)俱進(jìn)

長期以來，我國的體育教育模式沿用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，由于傳統(tǒng)教育方式存在多年，早已根深蒂固。教??不善于尋找課程當(dāng)中的互動點(diǎn)，這種教學(xué)模式勢必影響學(xué)生的思考方式，使學(xué)生在被動學(xué)習(xí)的過程中失去了學(xué)習(xí)的興趣。體育本身作為一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，沒有體現(xiàn)出它的互動優(yōu)勢。一些教師雖然已經(jīng)開始嘗試新的教學(xué)方法，但是卻出現(xiàn)了僅僅重視形式而忽略了內(nèi)涵的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)過程沒有達(dá)到真正的目的。

4.資金落實(shí)不到位

現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校，存在一個(gè)普遍的問題是重視學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，因此大量的資金用于購買提升學(xué)生專業(yè)技能的器械，但是對于體育器材的資金投入，卻明顯達(dá)不到要求，厚此薄彼，直接制約了中職體育教學(xué)的發(fā)展。

三、中職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)

1.樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念

在體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，一定要與時(shí)俱進(jìn)，使得中職教育培養(yǎng)的人才適合未來社會的發(fā)展需要。在教學(xué)改革中，一定要重視“健康第一”的目標(biāo)，糾正以往錯(cuò)誤的道路，讓學(xué)生能夠形成終身鍛煉的習(xí)慣，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而不是僅僅為了完成體育達(dá)標(biāo)而開展有針對性的活動。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

現(xiàn)代教育中，有許多行之有效的教學(xué)方法，中職教育工作者應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的場地、器材、學(xué)生等實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容要具有針對性，展開分層教學(xué)，注重每一名學(xué)生的差異性，才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在現(xiàn)代教育觀中，教師和學(xué)生的地位是平等的，是平等地位的首席，因此，要轉(zhuǎn)變過去主導(dǎo)者的思維，在教學(xué)過程中更加重視自身“教、導(dǎo)”的作用。在原有的體育活動中，可以開展豐富的體育活動，比如說拔河比賽等。這樣，學(xué)生能在參與中感受到體育帶來的快樂，從而愛上體育運(yùn)動。

4.改革體育考核體系

到目前為止，對于學(xué)生體育能力的考核，還僅僅局限于跑、跳等環(huán)節(jié)，學(xué)生完成了教學(xué)考核就完成了任務(wù)，教師的教學(xué)內(nèi)容也依此展開，這是極為不合理的現(xiàn)象。只有改革體育考核體系，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到體育帶來的興趣，才能有不竭的動力終身鍛煉，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、中職體育教學(xué)改革途徑探討

1.建立豐富多樣的課程體系

由于學(xué)生實(shí)際情況的多樣性，在制定教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮到個(gè)體存在的差異，讓課程內(nèi)容豐富多樣，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的體育興趣和特長。每一個(gè)學(xué)生都有自身不同的情況，在進(jìn)行同一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體狀況，將鍛煉分為高、中、低三個(gè)等級，對每個(gè)等級制定不同的教學(xué)內(nèi)容。為每個(gè)等級上的同學(xué)，分別設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在同一等級上的同學(xué)，也要根據(jù)性別、具體身體狀況等劃分不同的組別。通過具體的分層教學(xué)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生潛力的發(fā)揮，全面提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.提升學(xué)生的自信

在職業(yè)院校體育教學(xué)中，中職體育教學(xué)改革要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)目標(biāo)更貼合學(xué)生的具體情況，目標(biāo)更符合學(xué)生實(shí)際，這樣目標(biāo)達(dá)成后才能增強(qiáng)學(xué)生的信心。現(xiàn)代化體育教學(xué)要能夠鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性。學(xué)校教學(xué)任務(wù)制定應(yīng)尊重學(xué)生的意見和建議，能夠調(diào)動更多的學(xué)生參與教學(xué)過程中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3.建立合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

要想在體育教學(xué)中取得理想效果，就必須確立一種良性制約機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生在集體中不僅個(gè)人要努力上進(jìn)，還要樂于與同學(xué)互助合作。這就必須改變過去單純鼓勵(lì)個(gè)人競爭的做法和相應(yīng)的評價(jià)方式，實(shí)行激勵(lì)集體合作達(dá)標(biāo)和激勵(lì)個(gè)人競爭達(dá)標(biāo)相結(jié)合的評價(jià)方式，確立全新的合作學(xué)習(xí)的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在教學(xué)過程中要建立完善的監(jiān)督機(jī)制，對于學(xué)生在訓(xùn)練過程中體現(xiàn)出來的鍛煉的積極性和有效性做好記錄，并且給予及時(shí)糾正，不斷提升中職院校體育教學(xué)的質(zhì)量。

五、小結(jié)

中職院校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新，需要打破以往用分?jǐn)?shù)衡量一切學(xué)生的傳統(tǒng)模式，在針對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的同時(shí)，要對學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行考量。本文分析了體育教學(xué)改革在中職院校體育教學(xué)中的開展的相關(guān)問題，希望對今后的教育改革提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊浪濤.“陽光體育”下高校公共體育課程設(shè)置研究 [J].課程教育研究，2013（20）.[2] 張龍，敬繼紅，王冬慧等.陽光體育視野下高校體育課程價(jià)值取向及構(gòu)建 [J].四川體育科學(xué)，2013（5）.（作者單位：邢臺技師學(xué)院）

第四篇：專業(yè)課教學(xué)改革探討與實(shí)踐

專業(yè)課教學(xué)改革探討與實(shí)踐

王坤發(fā)

摘要：專業(yè)課教學(xué)改革事在必行。本文論述了從教學(xué)計(jì)劃、課程體系改革；教育方法、教學(xué)手段改革到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革等諸多方面教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：改革、主旋律、力度、模式、結(jié)合。

專業(yè)課教學(xué)是傳授學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)和專業(yè)技能主要途徑。然而專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量一直困惑各類職業(yè)教育。專業(yè)課教學(xué)改革事在必行。筆者從事專業(yè)教學(xué)十幾年，對專業(yè)課教學(xué)改革有些淺膚認(rèn)識，想與同人們進(jìn)行探討與交流。

一、教學(xué)計(jì)劃與課程體系的改革

專業(yè)課實(shí)踐性強(qiáng)，抽象概念多，設(shè)備及工藝裝備結(jié)構(gòu)復(fù)雜。有些內(nèi)容在課堂上不能很好地表達(dá)，教學(xué)效果差。若把它放到實(shí)驗(yàn)室或工廠車間現(xiàn)場講解，能取到事半功倍的效果。教學(xué)計(jì)劃的改革就減少專業(yè)課的課堂理論教學(xué)的學(xué)時(shí)，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)時(shí)。把教材中實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容放到實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)中去完成教學(xué)要求。例如模具專業(yè)，沖壓設(shè)備塑料成型機(jī)械中的典型結(jié)構(gòu)放在實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)中對照實(shí)物講解，模具制造工藝中的各種加工設(shè)備及工藝工裝的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用放在實(shí)習(xí)中現(xiàn)場講解。冷沖模、塑料模典型結(jié)構(gòu)分析結(jié)合模具制造工藝中裝配工藝放在實(shí)驗(yàn)室對照典型模具進(jìn)行拆、裝，進(jìn)行現(xiàn)場講解。再如模具制造工藝中的工藝文件編制和沖壓及塑料成型工藝規(guī)程的制訂放在相應(yīng)課程設(shè)計(jì)中去講解分析。

課程系統(tǒng)的改革主要是二個(gè)方面，其一是把一些內(nèi)容相近或聯(lián)系緊密的課程精煉合并為一門課。如模具專業(yè)的塑料模與壓鑄模合并為型腔模設(shè)計(jì)，液壓

氣動與沖壓設(shè)備塑料成型機(jī)械合并為液壓傳動與模具設(shè)備。把機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)床夾具、模具制造工藝合并為模具制造工程學(xué)。這樣既克服內(nèi)容重疊引起學(xué)生厭學(xué)，又可避免因?qū)I(yè)課銜接問題而造成學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際工程問題的困難。其二是在一些專業(yè)基礎(chǔ)課中滲透一些專業(yè)知識方面的內(nèi)容，使學(xué)生在沒有接觸到專業(yè)課前就受到專業(yè)知識的熏陶。例如，模具專業(yè)在機(jī)械制圖課穿插模具總裝圖和剖視圖的規(guī)定畫法。在制圖測繪綜合練習(xí)時(shí)改變以前只測繪臺鉗或減速器，而測繪一付典型模具。又如在工差配合課程中形、位工差標(biāo)注方法，可列舉模具主要零件形位工差的要求和標(biāo)注方法實(shí)例。再如材料學(xué)與熱處理課程在適當(dāng)位里插入模具零件常用材料選擇及熱處理方法等。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

長期以來我們的教師受到“應(yīng)試教育”的束縛，習(xí)慣用“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容系統(tǒng)性和完整性。在課堂上講得過多過細(xì)，沒有給學(xué)生留下思維的空間，這樣很大程度上限止了學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造思維的形成。教學(xué)方法的改革就是全面推行素質(zhì)教育，用啟發(fā)式教學(xué)方法取代“灌輸式”的教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。啟發(fā)式的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)對教材的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)講清、講透，對次要內(nèi)容略講或不講，留給學(xué)生自學(xué)、思考。具體做法如下：

1、貫穿提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)的主旋律

在專業(yè)課的整個(gè)教學(xué)過程中始終圍繞和貫穿培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)這個(gè)主旋律。即提高學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問題能力和創(chuàng)造思維能力。例如，模具設(shè)計(jì)課主要圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握各種成形工藝和成形方法的能力；編制成形工藝規(guī)程的能力；設(shè)計(jì)各類模具結(jié)構(gòu)的能力；分析解決制品生產(chǎn)過程中質(zhì)量問題的能力。再如模具制造工程課主要圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生正確選擇模具零件表面加工

方法、擬訂工藝路線的能力；正確選擇加工設(shè)備、工藝工裝的能力；編制各種模具制造工藝文件的能力；分析解決模具零件加工過程中質(zhì)量問題的能力。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，加大直觀教學(xué)力度

觀察是認(rèn)識事物，增長知識的主要途徑。它既能豐富想象力，又能提高理論概括能力和創(chuàng)造思維能力。傳統(tǒng)的觀察教學(xué)方法是來用模型、實(shí)物、掛圖等進(jìn)行教學(xué)，它具有局限性。為進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察與思維能力，在專業(yè)課教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可把設(shè)備、模具結(jié)構(gòu)圖樣設(shè)置成動態(tài)畫面，以展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又可把模具成形過程和模具零件加工過程設(shè)置成一系列靜態(tài)畫圖，以展示它們內(nèi)部成形和加工過程。例如冷沖模中沖裁過程和斷面質(zhì)量分析，利用多媒體使學(xué)生能觀察到彈性變形、塑性變形、斷裂分離等整個(gè)沖裁過程；同時(shí)還可演示不同沖裁間隙得到不同的斷面質(zhì)量。再如塑料模注射成形。通過多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生觀察到塑料融化、閉模、注射、保壓、開模、頂出制品的全過程。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段既能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的現(xiàn)察思維能力，又能使學(xué)生在寓教寓樂中學(xué)到各種專業(yè)的知識和技能。

3、講、練相結(jié)合的教學(xué)方法

講解與練習(xí)相結(jié)合是專業(yè)課教學(xué)的有效方法。在講解過程中，精選授課內(nèi)容，在對重點(diǎn)、難點(diǎn)講深、講透的同時(shí)，要著重介紹解題方法與思路。然后讓學(xué)生自主練習(xí)，在實(shí)際參與過程中獲得知識與技能。如工藝尺寸鏈?zhǔn)悄＞咧圃旃に囌n的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是工藝人員必須具備技能。要想達(dá)到理想效果，就必須采用講、練結(jié)合的教學(xué)方法。在講解過程中主要講授工藝尺寸鏈如何建立，如何查找封閉環(huán)和組成環(huán)。解工藝尺寸鏈的難點(diǎn)是在于能否正確判斷封閉環(huán)，因此要重點(diǎn)介紹封閉環(huán)的判斷方法。并結(jié)合實(shí)例講解判斷封閉環(huán)的方法與技巧。在教學(xué)過程中來用講解與練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，即講解一種類型的尺寸鏈例

題，就讓學(xué)生自主練習(xí)一次，或邊講邊練。如講完一道例題后，可改變零件的加工順序，讓學(xué)生另建尺寸鏈求解。再根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況進(jìn)行講解、答疑。

4、引導(dǎo)與討論相結(jié)合的教學(xué)模式

在專業(yè)課的教學(xué)中，有些內(nèi)容如果用引導(dǎo)和討論相結(jié)合的教學(xué)模式可能會起到更佳的效果。這種教學(xué)模式可使學(xué)生由被動變主動，能充分調(diào)動學(xué)生的主現(xiàn)能動性和創(chuàng)造潛能。例如塑料模設(shè)計(jì)課中的分型面選擇的內(nèi)容是該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它對制品質(zhì)量、模具結(jié)構(gòu)及操作和模具制造影響均很大。為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造思維能力。采用引導(dǎo)和討論的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在講授分型面內(nèi)容時(shí)，先提以下問題：（1)什么是分型面？（2)分型面的基本形式有哪些？（3）選擇分型面要考慮哪些因素？接著讓學(xué)生觀看有關(guān)分型面選擇的教學(xué)錄像片，使學(xué)生對各種不同形狀的制品分型面選擇有一個(gè)直現(xiàn)的認(rèn)識。然后結(jié)合實(shí)物，模型進(jìn)行講授和課堂討論。在講授過程中重點(diǎn)講解分型面的類型和選擇原則。結(jié)合典型制品實(shí)例，講解如何正確選擇分型面。然后結(jié)合幾種不同形狀制品，讓學(xué)生自己分析，選擇分型面，并在課堂上展開討論。在討論過程中老師要注意引導(dǎo)、啟發(fā)和總結(jié)。通過課堂討論使學(xué)生能根據(jù)不同零件，靈活地選擇不同的分型面。

三、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是向?qū)W生授專業(yè)知識，操作技能的重要途徑。書本上所學(xué)的理論知識要通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來消化、鞏固、提高。改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要從以下二方面入手：

1、課程設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合課程設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合是在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)前布置有關(guān)的課程設(shè)計(jì)題目。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中圍繞著設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)，收集與設(shè)計(jì)有關(guān)資料、數(shù)據(jù)、參數(shù)等。實(shí)習(xí)完成后，聯(lián)系工廠的實(shí)際生產(chǎn)情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。例如模具專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)前布置冷沖模或塑料模、模具制造工藝等課題。學(xué)生在模具使用車間實(shí)習(xí)時(shí)，認(rèn)真觀察各種制品成形工藝過程和典型模具結(jié)構(gòu)，成形時(shí)所用設(shè)備．收集與設(shè)計(jì)有關(guān)的資料，如壓力機(jī)、注射機(jī)型號和技術(shù)參數(shù)，塑料注塑性能等。在模具制造車間實(shí)習(xí)時(shí)，認(rèn)真觀察各種模具加工設(shè)備；跟蹤一付模具加工的全過程。收集與工藝設(shè)計(jì)有關(guān)資料。如各種加工設(shè)備的型號、技術(shù)參數(shù)；常用刀具、夾具、量具使用情況及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；成形表面的加工方法及切削用量選擇等。這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，自始至終帶著問題，在思考中進(jìn)行實(shí)習(xí)，在課程設(shè)計(jì)中又能結(jié)合工廠的實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。能達(dá)到實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)雙佳的教學(xué)效果。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研、生產(chǎn)相結(jié)合以往畢業(yè)設(shè)計(jì)多半是假題假做，或真題假做。畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研、生產(chǎn)相結(jié)合就是采用真題真做法，即畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題來自科研和生產(chǎn)一線，學(xué)生設(shè)計(jì)的東西又投入到生產(chǎn)和科研中去。這樣學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感。學(xué)生的聰明智慧和創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。如我院模具專業(yè)的學(xué)生在教師指導(dǎo)下為江西消防器材一廠設(shè)計(jì)了幾套滅火器冷沖模，被工廠采用并投入在生產(chǎn)中。模具專業(yè)一名學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)向江西農(nóng)業(yè)藥械廠提出唧筒注射模的改進(jìn)方案（原模制品是水平放置一模兩件，改進(jìn)后采用垂直放置哈夫塊結(jié)構(gòu)一模四件）被工廠采納，取得較好經(jīng)濟(jì)效益，得到工廠的高度評價(jià)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做不僅培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力，而且也提高了學(xué)生走向社會的自信心。

第五篇：動物醫(yī)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題

一、獸醫(yī)學(xué)：研究增進(jìn)獸類健康或預(yù)防、治療、診斷其疾病的科學(xué)。

二、獸藥用于預(yù)防、治療、診斷獸類疾病或提高其生產(chǎn)效能的物質(zhì)。

三、動物醫(yī)學(xué)：是研究增進(jìn)動物健康或預(yù)防、治療、診斷其疾病的科學(xué)。

四、動物醫(yī)學(xué)的重要性：1）獸醫(yī)的社會性獸醫(yī)的社會性極強(qiáng)，具有突出的公益性質(zhì)。在當(dāng)今社會的發(fā)展中，不僅僅局限在畜禽、動物的有限范圍，它還涉及到全人類、全社會。2）獸醫(yī)的法律性。獸醫(yī)的法律和法規(guī)是否健全，以及其執(zhí)行的程度，直接反映一個(gè)國家獸醫(yī)的水平，反映這個(gè)國家家畜的健康狀況及產(chǎn)品的質(zhì)量和安全狀況。3）獸醫(yī)的強(qiáng)制性。獸醫(yī)有時(shí)在執(zhí)行法律、法規(guī)時(shí)，會與一些團(tuán)體或個(gè)人利益發(fā)生沖突，必然要采取強(qiáng)制性的行為，這是對大眾公益事業(yè)的負(fù)責(zé)行為，是對國家利益高度負(fù)責(zé)的行業(yè)，是一種政府的行為。4）獸醫(yī)的國際性。獸醫(yī)的商品流通、疾病防治、科學(xué)研究、法律法規(guī)諸多方面具有國際性、開放性。5)獸醫(yī)的科學(xué)性。當(dāng)今的五、動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域1）畢業(yè)生適合到與動物醫(yī)學(xué)相關(guān)的獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門，動物生產(chǎn)單位及相關(guān)部門從事獸醫(yī)（含寵物保健護(hù)理）、防疫檢疫、食品衛(wèi)生檢驗(yàn)、教學(xué)、科研及獸藥開發(fā)利用等單位部門工作。2）當(dāng)今世界飛速發(fā)展，使得動物醫(yī)學(xué)像藤蔓植物一樣伸張到了公共衛(wèi)生事業(yè)、社會預(yù)防醫(yī)學(xué)、伴侶動物及觀賞動物醫(yī)療保健及食品衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥工業(yè)、軍事醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域。特別是寵物健康護(hù)理員這一新興職業(yè)。

六、本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展趨勢1）隨著規(guī)?；B(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，畜禽環(huán)境控制、排泄物無害化處理、養(yǎng)殖污染防控技術(shù)等領(lǐng)域研究日趨重要。2）為了有效控制畜禽重要疫病和人獸共患病，預(yù)防獸醫(yī)學(xué)的研究更加深入。隨著研究手段的不斷發(fā)展而進(jìn)入分子層次，開展對重要動物疫病病原的發(fā)病機(jī)制、病原的變異與致病性和抗原性之間的關(guān)系的研究；更加注重基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用的緊密結(jié)合，應(yīng)用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)研制開發(fā)新型疫苗、診斷制劑和藥物，動物基因工程疫苗、診斷試劑盒亦是發(fā)展方向；更加強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科諸如分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物信息學(xué)等的交叉與融合，以研究獸醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生中的重大疾病的防治為目標(biāo)，揭示人獸共患病原跨種間感染機(jī)制。預(yù)防獸醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展將進(jìn)一步提升我國動物疫病診斷、流行病學(xué)監(jiān)測和疫病防控水平。3）動物普通病的早期診斷、治療與預(yù)防更加重要。這一點(diǎn)尤其對集約化養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

七、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的獸醫(yī)師為目標(biāo)。畢業(yè)生應(yīng)具有系統(tǒng)而深入的專業(yè)知識、具有較為寬廣的自然科學(xué)和人文科學(xué)知識，具有創(chuàng)新意識和發(fā)展?jié)摿Γm應(yīng)性強(qiáng)，具有在獸醫(yī)醫(yī)療、獸醫(yī)管理與執(zhí)法、獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)、獸醫(yī)教育與科研及相關(guān)部門從事動物醫(yī)療、執(zhí)法監(jiān)督、管理、教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)等工作能力的專業(yè)人才。

八、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的專業(yè)理論和專業(yè)知識，接受動物疾病診斷、治療、動物疫病防控、人畜共患病、動物源食品安全等方面的訓(xùn)練，具有動物臨床診療、防疫檢疫、人畜共患病、動物源食品安全、動物保護(hù)、獸醫(yī)執(zhí)法等方面的能力，掌握實(shí)驗(yàn)動物飼養(yǎng)管理、動物試驗(yàn)等方面的基本技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：

1、素質(zhì)要求

（1）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔，具有良好的思想品德和職業(yè)道德；

（2）具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力，能夠熟練閱讀和翻譯專業(yè)外文資料，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠熟練操作常用軟件；（3）掌握文獻(xiàn)檢索和資料查詢的基本方法；（4）具有一定的調(diào)查研究、組織管理、口頭與文字表達(dá)能力，具有一定的開拓精神和一定的批判性思維能力；

（5）具有健康的體魄，達(dá)到“大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)”的要求。

2、知識要求

（1）系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的基本理論和知識；（2）熟悉獸醫(yī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)理論與技術(shù)的前沿和發(fā)展趨勢；（3）熟悉國家獸醫(yī)科學(xué)和動物生產(chǎn)發(fā)展規(guī)劃、動物疫病防控、人畜共患病、動物源食品安全、動物及動物產(chǎn)品進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫等有關(guān)方針、政策和法規(guī)；

（4）熟悉動物福利與動物保護(hù)的相關(guān)理論和知識；（5）具有一定的自然科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識。

3、能力要求

畢業(yè)生應(yīng)具備如下幾方面的專業(yè)技能：（1）掌握動物疾病診斷與治療技術(shù)；（2）掌握動物疫病與人畜共患病的防控技術(shù)；（3）掌握動物及動物產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫技術(shù)；（4）掌握獸藥正確使用技術(shù)；

（5）掌握保障動物源食品安全與公共衛(wèi)生等基本技能；（6）具有實(shí)驗(yàn)動物及動物試驗(yàn)的基本技能；（7）具有一定的科學(xué)研究能力。

九、主干學(xué)科:基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)

十、核心課程、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

1、核心課程：動物解剖學(xué)、動物組織學(xué)與胚胎學(xué)、動物生理學(xué)、動物生物化學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)、獸醫(yī)免疫學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)、獸醫(yī)傳染病學(xué)、獸醫(yī)流行病學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、動物性食品衛(wèi)生學(xué)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生學(xué)、實(shí)驗(yàn)動物學(xué)、動物福利與動物保護(hù)、獸醫(yī)法規(guī)等。

2、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：動物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、動物組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)、動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、動物生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、獸醫(yī)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)傳染病學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)外科學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

3、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：臨床實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課題組活動、社會實(shí)踐等。

十一、修業(yè)年限、授予學(xué)位、畢業(yè)條件

1、修業(yè)年限：基本學(xué)制四年

2、授予學(xué)位：農(nóng)學(xué)學(xué)士

3、畢業(yè)條件：1）具備良好的思想和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)。2）通過培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，總學(xué)分達(dá)到168學(xué)分,其中通識教育必修課程35學(xué)分，通識教育選修8學(xué)分，專業(yè)必修課程72學(xué)分，專業(yè)選修課程35學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)18學(xué)分。3）畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績達(dá)到及格或及格以上；通過外語和計(jì)算機(jī)學(xué)歷考試；修滿課外培養(yǎng)計(jì)劃6學(xué)分。