第一篇：《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》學(xué)習(xí)體會

《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》學(xué)習(xí)體會

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。2017年9月XX日我校按教育局要求組織學(xué)校教師認真學(xué)習(xí)了《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》。

《意見》指出了深化教育體制機制改革的基本原則，指出了深化教育體制機制改革的主要目標(biāo)，指出了要健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制。指出了要推進普通高中育人方式改革，深化普通高中教育教學(xué)改革，穩(wěn)妥推進高考改革；《意見》指出了要創(chuàng)新教師管理制度。強調(diào)要健全加強師德建設(shè)長效機制。把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，構(gòu)建覆蓋各級各類教育的師德建設(shè)制度體系。在準入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。要改進各級各類教師管理機制。落實幼兒園教職工配備標(biāo)準，嚴格中小學(xué)教師資格準入，健全職業(yè)院校雙師型教師管理制度，深化高等學(xué)校教師管理制度改革，改進特殊教育學(xué)校教師管理制度。要切實提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實際業(yè)績，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平?！兑庖姟愤€指出了要健全教育投入機制等。

在學(xué)習(xí)中我們深刻的體會到教育是興國之要，隨著教育改革的不斷深入，從高考改革，高考招生制度的改善，我們可以欣喜的看到教育改革的成果。但是在收獲成果的時候，我們也看到了很多不足之處。片面追求高考升學(xué)率的現(xiàn)象依然相當(dāng)普遍。一些地方政府把“人民滿意”等同單一的升學(xué)率指標(biāo)，于是“經(jīng)濟看GDP，教育看升學(xué)率”成了考核指揮棒。中央早就提出了不以考試成績和升學(xué)率論英雄的要求，缺的是地方對違規(guī)者的監(jiān)管和查處。無論是社會大眾還是媒體，包括教育界的一些人士，大多數(shù)人對高考改革的關(guān)注比較狹隘，基本局限于今后到底考幾門科目、考幾天、成績怎么算等問題。英語到底還重不重要，該花多少精力等等，地方政府重視高考升學(xué)并不錯，但只抓高考升學(xué)率，就像經(jīng)濟只抓GDP一樣，必然導(dǎo)致種種問題。我們要向更好的解決這些問題，真正的減輕學(xué)生的負擔(dān)，讓學(xué)生在教育的過程中體會到快樂，實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，應(yīng)該從以下幾點入手。

第一，完善相應(yīng)的管理考核制度。

必須盡快出臺地方政府教育政績考核指標(biāo)體系和考核辦法，并把著力點指向每個學(xué)生的健康發(fā)展。完善研究生教育投入機制;建立師德建設(shè)長效機制。

第二，改革選拔方式和手段。在深化綜合改革方面：制定考試招生制度改革方案;首批大學(xué)章程被核準;中小學(xué)生實現(xiàn)學(xué)籍號一人一號終身不變；

第三，實現(xiàn)教育資源合理分配，解決教育公平問題。各地積極推進隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試;43%的高職學(xué)生通過分類考試被錄取;實施中小學(xué)教育質(zhì)量綠色評價;第四，加大宣傳力度，對于教育改革，從政府到每個群眾，都要加強對其的重視程度，加大監(jiān)管，真正落實到位。

第五，深化高等學(xué)校教師管理制度改革，切實提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實際業(yè)績，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。一支優(yōu)秀師資隊伍的建設(shè)是保證教育目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，招得來高素質(zhì)的人才，有完整的管理培訓(xùn)體系，還要留得住教育工作者的心，保持教師隊伍的穩(wěn)定才能使教育目標(biāo)有高效的執(zhí)行力。

教育是一個國家長治久安的關(guān)鍵要素，更是一個國家有長足發(fā)展的重要祭奠，解決教育問題，完善教育體制，這是中國在未來發(fā)展過程中需要解決的問題，把這個問題解決好了，必然會推動中國社會更好的發(fā)展，更有利于全面建成小康社會。

XXX小學(xué) 2017年9月23

第二篇：學(xué)習(xí)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見的心得體會

學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》的心得體會

——醫(yī)療系 吳潔

在周一的系部會議上，侯主任再次的組織我們系部所有人員共同學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》。在學(xué)習(xí)中對我觸動最大是文件指出，要完善提高職業(yè)教育質(zhì)量的體制機制。強調(diào)要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。堅持學(xué)中做、做中學(xué)，推動形成具有職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式。完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，完善教學(xué)標(biāo)準，創(chuàng)新教學(xué)方式，改善實訓(xùn)條件，加強和改進公共基礎(chǔ)課教學(xué)，嚴格教學(xué)管理。大力增強職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)、新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)民工職業(yè)技能提升的能力。要改進產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式。健全行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的體制機制和支持政策，支持行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會需求對接。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門的指導(dǎo)、評價和服務(wù)作用，支持行業(yè)組織推進校企合作、發(fā)布人才需求信息、參與教育教學(xué)、開展人才質(zhì)量評價。明確企事業(yè)單位承擔(dān)學(xué)生社會實踐和實習(xí)實訓(xùn)的職責(zé)義務(wù)和鼓勵政策。這個意見正是對我們職業(yè)教育的肯定，給我們職業(yè)教育指明了方向。

社會在發(fā)展，國家在發(fā)展，同樣職業(yè)教育也在發(fā)展。以前傳統(tǒng)的教育方法對于現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會已不太適用，我作為一線教師也要跟隨潮流，改變自己的課堂，不斷學(xué)習(xí)并探索信息化在教學(xué)上的應(yīng)用。這學(xué)期，在張校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)并運用新課改模式，但畢竟我們是職高生，學(xué)生的基礎(chǔ)與普高生還是有差別的，所以我們在學(xué)習(xí)新課改模式的同時，也在取其精華、去其糟粕，與學(xué)生磨合出一套適合于我們的教學(xué)方式，比如“走課制”、“導(dǎo)師制”、“校企合作”、“產(chǎn)教融合”、“創(chuàng)意一條街”“校園文化藝術(shù)節(jié)”等等，這都是與張校長提出的“異想天開、腳踏實地、健康成長、快樂學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念不謀而合。

某報告中提出中國職業(yè)教育技術(shù)變革的方向是將“立體化教材”、“在線學(xué)習(xí)”、“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”將于一年之內(nèi)在職業(yè)教育教學(xué)中得以普及，表明當(dāng)前職業(yè)教育信息化更側(cè)重于數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)、資源形態(tài)的多樣化的信息化的教學(xué)方式的不斷探索。重設(shè)學(xué)習(xí)空間、轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科研究興起將逐漸成為職業(yè)教育信息化未來三至五年的主要趨勢特征。而學(xué)生從消費者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者、推進變革和創(chuàng)新文化與反思院校的運作模式將在未來五年或更長時間中逐漸成為職業(yè)教育信息化發(fā)展的趨勢。這說明我們必須要無時無刻的去學(xué)習(xí)。

《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中也強調(diào)我們要終身學(xué)習(xí)，要不斷為自己充電，才能在這個改革的潮流中不落后，不掉隊。作為一線教師，在上好課的同時，必須多讀書，多學(xué)習(xí)，給自己充滿電，然后為學(xué)生帶來滿滿的正能量，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己全部的力量！

第三篇：學(xué)習(xí)貫徹十九大精神、深化教育體制機制改革、辦人民滿意教育研討會材料

學(xué)習(xí)貫徹十九大精神、深化教育體制機制改革、辦人民滿意教育研討會材料

東關(guān)小學(xué) 王巧艷

總書記十九大的重要講話高屋建瓴，立意深遠，內(nèi)涵豐富，把握歷史大勢，著眼長遠發(fā)展，回應(yīng)時代要求，具有很強的思想性、戰(zhàn)略性、前瞻性、指導(dǎo)性，是總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的進一步豐富和發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系的進一步豐富和發(fā)展。“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！笔鞘糯髨蟾嬷嘘P(guān)于發(fā)展教育事業(yè)的表述，讓我們這些基層教育者產(chǎn)生了共鳴。同時，總書記還強調(diào)加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。

學(xué)校的生存與發(fā)展，教師是根本。教師的思想素質(zhì)、知識素質(zhì)直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，也影響著是否能辦成人民滿意的學(xué)校。學(xué)校要生存，質(zhì)量是生命線。一所學(xué)校要得到家長和社會的心理認同，不在于蓋幾座明亮的教學(xué)樓，建幾個現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，而在于為社會，為家長培養(yǎng)出適應(yīng)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)和適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的不拘一格的大批優(yōu)秀學(xué)生。這是學(xué)校教育始終追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生存的基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們要結(jié)合自己的辦學(xué)實際，以及社會發(fā)展對人才的需求，獨辟蹊徑，走特色之路，辦特色學(xué)校，育特色人才。學(xué)校要發(fā)展，有一群師德高尚的教師至關(guān)重要。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。老師能以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學(xué)生，以人為本、嚴格要求、耐心引導(dǎo)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。只有積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能促進學(xué)生全面發(fā)展，以達成教學(xué)相長之目的。

我們教師必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以人為本，不要再把學(xué)生當(dāng)成是“容器”，簡單地采用“注入式”、“填鴨式”的教育學(xué)方法，而要“授之以漁”，努力探索形式多樣、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教師不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)該是一名“教育家”，所以，在注重傳授文化知識的同時還要注重“育人”，時時注意學(xué)生的心理發(fā)展，要教學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會做事”“學(xué)會合作”“學(xué)會包容”。努力將學(xué)生培育成智商和情商皆高的全面人才。另外，作為教師，對學(xué)生要一碗水端平，要樹立“生生能成才”的教育思想觀念，人無完人，每個學(xué)生都有自己不同的個性，都有自己的優(yōu)勢和缺點，但“天生我才必有用”，只要是積極對待，我們就應(yīng)該鼓勵學(xué)生。我們的教師不僅要向?qū)W生傳遞文化知識，更重要的是:重視學(xué)生智力的開發(fā),重視學(xué)生對獲取知識，創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生運用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。所以教師必須掌握教育規(guī)律,掌握教育理論，只有按照科學(xué)育人的規(guī)律去辦事，才能獲得良好的教育效果，只有具備了從事創(chuàng)造性實踐活動所需的求實，創(chuàng)新的良好品格，才能使自己的教育勞動更具自覺性。

作為一名人民教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能永葆人民教師的青春與活力。因此，要想真正提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，真正辦好人民滿意的學(xué)校，就必須造就一只思想水平高，科學(xué)文化知識硬的教師隊伍。每位教師必須從自己做起，從本職工作做起，要把學(xué)習(xí)十九大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實到學(xué)習(xí)教育精神的實踐中來，才會無愧于職責(zé)，無愧于使命，才會無愧于黨和人民，無愧于“十九大”的要求。

第四篇：緊隨教育體制機制改革步伐1

緊隨教育體制機制改革步伐 開創(chuàng)新時期德育教育新局面

——《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》研討材料

平川鎮(zhèn)中心小學(xué) 張洪敬

日前，由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中指出，要健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制。“針對不同年齡段學(xué)生，科學(xué)定位德育目標(biāo)，合理設(shè)計德育內(nèi)容、途徑、方法，使德育層層深入、有機銜接，推進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。”“創(chuàng)新思想政治教育方式方法，注重理論與實踐相結(jié)合、育德與育心相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，不斷增強親和力和針對性?！边@些改革意見的提出，為我們開展新時期德育樹立了航標(biāo)，指明了方向。

自學(xué)校改制以來，學(xué)校性質(zhì)和教育對象發(fā)生了根本性的變化，但學(xué)校德育活動并沒有因為教育對象的變化而有大的變革和創(chuàng)新，德育效果收效甚微。清晨三個

一、學(xué)雷鋒接力賽、主題班會、國旗下講話、專題講座等，這些活動在我校已經(jīng)約定俗成，固定的時間，固定的內(nèi)容，固定的場所，對于原來的中學(xué)生來說，無疑可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性。面對現(xiàn)在的小學(xué)生，這些形式就好比一個華麗的袍子，看起來高大上，但與小學(xué)生的認知、興趣不太相符。所有的活動，慢慢就流于形式了。他們在老師的組織和要求下，按部就班地參與活動，大多數(shù)情況下都只是一個 個看客、過客，而不是創(chuàng)客?，F(xiàn)在，雷鋒精神種子服務(wù)站、道德講堂的建立，極大增強了我校德育教育的實踐性和互動性。但是很多時候的活動又成了一種固定的說教模式或是教師獨霸“講堂 ”，學(xué)生在內(nèi)心深處對這些活動不感興趣，教師組織活動也多了一些情緒和應(yīng)付。

基本沿用原來中學(xué)時的德育傳統(tǒng)教育模式，僅限于搞搞講座、開開班會等枯燥的說教形式，形式單一，內(nèi)容枯燥，德育效果收效甚微。學(xué)校德育工作因循守舊，不能主動改革創(chuàng)新。

學(xué)校成功轉(zhuǎn)型，但學(xué)校德育活動并沒有因為教育對象的變化而有大的創(chuàng)新，而是繼續(xù)沿用原來中學(xué)時的德育形式，基于此，學(xué)校認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)新時期德育教育精神，積極探索開展新時期德育教育的新形式，借鑒學(xué)習(xí)國內(nèi)一些名校開展德育教育的好經(jīng)驗、好做法，對我校的德育形式進行了改版升級，使原來的德育形式重新煥發(fā)了活力。在單一課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步形成了全學(xué)科育人，全員育人的課堂德育模式；在我校傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒接力賽特色德育活動的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展形成了基于雷鋒精神為主的體驗式德育教育形式；在傳統(tǒng)專題教育講座的基礎(chǔ)上，結(jié)合道德講堂模式，逐步形成了互動式情感式專題培訓(xùn)教育講座模式；在“我們的節(jié)日”主題活動的基礎(chǔ)上，逐步形成了滲透中華文化的德育模式。

一、全學(xué)科育人、全方位育人、全員育人，爭做四有好老師。德育不是班主任一個人的工作，也不是思品課的專利，任何課程都蘊含著豐富的德育資源。我校要求所有任課教師在備寫教案過程中，挖掘德育內(nèi)容，明確備寫德育滲透的方法，形式和內(nèi) 容，課后對德育滲透的效果進行反思。這一做法剛開始實施起來教師有點無中生有的感覺，首先是往教案里加入這些內(nèi)容有點生硬，其次怕德育教育沖淡了知識點的落實。但隨著學(xué)校集體研討備課的推進，同組教師集思廣益，在修改意見中專門添加了德育滲透契入點，不但鞏固了知識點教學(xué)，也活躍了課堂氣氛。由于教師上課使用的是共案，促使所有教師成了德育教育的組織者、實施者，全方位育人、全員育人得到了有效的落實。

一個合格的教師，絕不是教書匠似的已有知識的傳聲筒，而應(yīng)按照習(xí)總書記的要求，爭當(dāng)四有好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人。讓青少年學(xué)生在社會主義核心價值觀的指引下健康成長，讓辦人民滿意的教育逐步成為現(xiàn)實。

二、閱讀雷鋒故事、挖掘雷鋒文化、踐行雷鋒精神，爭當(dāng)雷鋒精神踐行者。

該形式以實踐為基點，以體驗為途徑，以感悟踐行為根本，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀、價值觀為終極目標(biāo)，著力解決新時期孩子身上存在的自私自利、攀比享受、感恩意識缺乏、理想信念缺失、價值觀弱化等問題，促使孩子自覺樹立“珍惜時間、勤奮刻苦”的學(xué)習(xí)觀，“勤儉節(jié)約、艱苦樸素”的生活觀和“服務(wù)他人、樂于奉獻”的價值觀，做社會主義核心價值觀的踐行者和領(lǐng)跑者。

在開展德育實踐之前，讓學(xué)生通過上網(wǎng)閱讀、文本閱讀等方式，讓雷鋒故事達到了耳熟能詳?shù)男Ч?，讓他們在心里豎起一面審視自我的鏡子。結(jié)合每天清晨“三個一”活動時間，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會雷鋒精神的內(nèi)涵即奉獻精神、“釘子”精神、“螺絲釘”精神 和艱苦奮斗精神。只有將一種信念植入學(xué)生的心中，才能促使學(xué)生的認知和行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。我們將雷鋒精神作為校園文化的載體，依托雷鋒精神種子服務(wù)站，讓我校的德育特色活動——學(xué)雷鋒接力賽活動有了新的方向和新的形式。我校建立校園“愛心回收站”，倡導(dǎo)師生積極收廢利舊；設(shè)立“陽光愛心”捐款箱，募集師生點滴“愛心”；開展“愛心隨行”，垃圾隨手撿，爭做環(huán)保小天使；開展“手拉手”愛心幫扶，讓學(xué)困生自信快樂成長。

三、講身邊事，說身邊人，唱文明歌，以情感人，爭做有道德的人。

學(xué)校每兩周一次的養(yǎng)成教育集中培訓(xùn)講座，既是對各班養(yǎng)成教育的一次大檢閱，也是對小學(xué)生養(yǎng)成教育效果的鞏固強化。防微杜漸，讓不文明行為一天天從學(xué)生身上消失，讓校園一天天變得更加美麗。培訓(xùn)講座按照道德講堂的組織形式，主講人根據(jù)講座需要，精心準備，將校園內(nèi)的人和事拍成圖片和視頻，通過大屏幕現(xiàn)場播放，同時，借助互聯(lián)網(wǎng)，將培訓(xùn)過程中學(xué)生的表現(xiàn)在大屏幕上同步呈現(xiàn)在所有師生面前，讓小學(xué)生對什么是對，什么是錯有了直觀的認識。培訓(xùn)教師通過情感共鳴，心理暗示，鼓勵學(xué)生勇敢地在眾人面前說出自己在學(xué)習(xí)生活中的不文明行為，達到了很好的示范、感化作用。

目前，我校的培訓(xùn)講座，從糾正學(xué)生的一種不良行為作為重點，培訓(xùn)杜絕大而空的說教，現(xiàn)身說法，讓向上、向善的價值追求，在這種情感式培訓(xùn)中得到了固化，好習(xí)慣也在細與小的標(biāo)準下得到了強化。

四、弘揚傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，深入開展我們的節(jié)日主 題實踐活動,爭做美德好少年

春節(jié)之喜慶、清明之緬懷、端午之追憶、七夕之忠貞、中秋之團圓、重陽之敬老，這些中華傳統(tǒng)節(jié)日，是傳承中華文化、建設(shè)精神文明的響亮品牌。孩子們對于這些節(jié)日總是津津樂道，我校充分挖掘這些傳統(tǒng)節(jié)日的精神內(nèi)核，在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際都會通過召開主題班會、利用電子屏宣傳，讓孩子們了解這些節(jié)日的來歷，明白過節(jié)不僅僅是湊熱鬧，而是要充分理解中華文化的精粹，用事跡行動來詮釋中華文化，增強每一個學(xué)生的文化自信。

我們依托“我們的節(jié)日”主題活動，大力倡導(dǎo)孩子開展社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，讓德育教育扎根在社會實踐中。春節(jié)我們組織學(xué)生和父母一起算算家庭的經(jīng)濟賬，記下每年過年生活的改變；清明節(jié)我們組織學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，倡議家長帶孩子到臨澤烈士陵園瞻仰烈士紀念碑；端午節(jié)組織全校師生進行經(jīng)典詩文誦讀……這些傳統(tǒng)節(jié)日，在我校也變成了傳統(tǒng)活動，學(xué)生像過節(jié)一樣地參加活動，讓德育活動從學(xué)校走向了社會，拓寬了學(xué)校德育途徑。真、善、美的金種子播撒到了社會的每個角落，讓社會處處綻放美德之花。

至目前，學(xué)校有1名同學(xué)被評為張掖市“美德少年”，3名同學(xué)被評為臨澤縣“美德少年”，2名同學(xué)被評為臨澤縣“孝心少年”，德育成效逐步顯現(xiàn)。

我校德育形式的轉(zhuǎn)變，是在學(xué)校轉(zhuǎn)型后主動適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的必然結(jié)果，也是貫徹執(zhí)行《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》的探索和實踐。教育無小事，事事皆育人，作為教育工作者，就 應(yīng)該有一顆會發(fā)現(xiàn)的心，及時找到教育的契機，把“小事”一件一件地串一起來就是教育的“大事”！。

第五篇：中共中央《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》

中共中央《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》

人才是經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。人才發(fā)展體制機制改革是全面深化改革的重要組成部分，是黨的建設(shè)制度改革的重要內(nèi)容。協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，必須深化人才發(fā)展體制機制改革，加快建設(shè)人才強國，最大限度激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來?，F(xiàn)就深化人才發(fā)展體制機制改革提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，堅持聚天下英才而用之，牢固樹立科學(xué)人才觀，深入實施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，遵循社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律和人才成長規(guī)律，破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機制障礙，解放和增強人才活力，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、開放包容、運行高效的人才發(fā)展治理體系，形成具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢。

（二）基本原則

——堅持黨管人才。充分發(fā)揮黨的思想政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢，進一步加強和改進黨對人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全黨管人才領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局，創(chuàng)新黨管人才方式方法，為深化人才發(fā)展體制機制改革提供堅強的政治和組織保證。

——服務(wù)發(fā)展大局。圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展需求，聚焦國家重大戰(zhàn)略，科學(xué)謀劃改革思路和政策措施，促進人才規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)人才發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)深度融合。

——突出市場導(dǎo)向。充分發(fā)揮市場在人才資源配置中的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用，加快轉(zhuǎn)變政府人才管理職能，保障和落實用人主體自主權(quán)，提高人才橫向和縱向流動性，健全人才評價、流動、激勵機制，最大限度激發(fā)和釋放人才創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力，使人才各盡其能、各展其長、各得其所，讓人才價值得到充分尊重和實現(xiàn)。

——體現(xiàn)分類施策。根據(jù)不同領(lǐng)域、行業(yè)特點，堅持從實際出發(fā)，具體問題具體分析，增強改革針對性、精準性。糾正人才管理中存在的行政化、“官本位”傾向，防止簡單套用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部管理辦法管理科研教學(xué)機構(gòu)學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人員和專業(yè)人才。

——擴大人才開放。樹立全球視野和戰(zhàn)略眼光，充分開發(fā)利用國內(nèi)國際人才資源，主動參與國際人才競爭，完善更加開放、更加靈活的人才培養(yǎng)、吸引和使用機制，不唯地域引進人才，不求所有開發(fā)人才，不拘一格用好人才，確保人才引得進、留得住、流得動、用得好。

（三）主要目標(biāo)

通過深化改革，到2020年，在人才發(fā)展體制機制的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上取得突破性進展，人才管理體制更加科學(xué)高效，人才評價、流動、激勵機制更加完善，全社會識才愛才敬才用才氛圍更加濃厚，形成與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)、人人皆可成才、人人盡展其才的政策法律體系和社會環(huán)境。

二、推進人才管理體制改革

（四）轉(zhuǎn)變政府人才管理職能

根據(jù)政社分開、政事分開和管辦分離要求，強化政府人才宏觀管理、政策法規(guī)制定、公共服務(wù)、監(jiān)督保障等職能。推動人才管理部門簡政放權(quán)，消除對用人主體的過度干預(yù)，建立政府人才管理服務(wù)權(quán)力清單和責(zé)任清單，清理和規(guī)范人才招聘、評價、流動等環(huán)節(jié)中的行政審批和收費事項。

（五）保障和落實用人主體自主權(quán)

充分發(fā)揮用人主體在人才培養(yǎng)、吸引和使用中的主導(dǎo)作用，全面落實國有企業(yè)、高校、科研院所等企事業(yè)單位和社會組織的用人自主權(quán)。創(chuàng)新事業(yè)單位編制管理方式，對符合條件的公益二類事業(yè)單位逐步實行備案制管理。改進事業(yè)單位崗位管理模式，建立動態(tài)調(diào)整機制。探索高層次人才協(xié)議工資制等分配辦法。

（六）健全市場化、社會化的人才管理服務(wù)體系

構(gòu)建統(tǒng)一、開放的人才市場體系，完善人才供求、價格和競爭機制。深化人才公共服務(wù)機構(gòu)改革。大力發(fā)展專業(yè)性、行業(yè)性人才市場，鼓勵發(fā)展高端人才獵頭等專業(yè)化服務(wù)機構(gòu)，放寬人才服務(wù)業(yè)準入限制。積極培育各類專業(yè)社會組織和人才中介服務(wù)機構(gòu)，有序承接政府轉(zhuǎn)移的人才培養(yǎng)、評價、流動、激勵等職能。充分運用云計算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，為用人主體和人才提供高效便捷服務(wù)。擴大社會組織人才公共服務(wù)覆蓋面。完善人才誠信體系，建立失信懲戒機制。

（七）加強人才管理法制建設(shè)

研究制定促進人才開發(fā)及人力資源市場、人才評價、人才安全等方面的法律法規(guī)。完善外國人才來華工作、簽證、居留和永久居留管理的法律法規(guī)。制定人才工作條例。清理不合時宜的人才管理法律法規(guī)和政策性文件。

三、改進人才培養(yǎng)支持機制

（八）創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式

突出經(jīng)濟社會發(fā)展需求導(dǎo)向，建立高校學(xué)科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局動態(tài)調(diào)整機制。統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)開發(fā)規(guī)劃，加強產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測，加快培育重點行業(yè)、重要領(lǐng)域、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才。注重人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制，完善產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的協(xié)同育人模式。

（九）改進戰(zhàn)略科學(xué)家和創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)支持方式

更大力度實施國家高層次人才特殊支持計劃（國家“萬人計劃”），完善支持政策，創(chuàng)新支持方式。構(gòu)建科學(xué)、技術(shù)、工程專家協(xié)同創(chuàng)新機制。建立統(tǒng)一的人才工程項目信息管理平臺，推動人才工程項目與各類科研、基地計劃相銜接。按照精簡、合并、取消、下放要求，深入推進項目評審、人才評價、機構(gòu)評估改革。

建立基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)長期穩(wěn)定支持機制。加大對新興產(chǎn)業(yè)以及重點領(lǐng)域、企業(yè)急需緊缺人才支持力度。支持新型研發(fā)機構(gòu)建設(shè)，鼓勵人才自主選擇科研方向、組建科研團隊，開展原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究和面向需求的應(yīng)用研發(fā)。

（十）完善符合人才創(chuàng)新規(guī)律的科研經(jīng)費管理辦法

改革完善科研項目招投標(biāo)制度，健全競爭性經(jīng)費和穩(wěn)定支持經(jīng)費相協(xié)調(diào)的投入機制，提高科研項目立項、評審、驗收科學(xué)化水平。進一步改革科研經(jīng)費管理制度，探索實行充分體現(xiàn)人才創(chuàng)新價值和特點的經(jīng)費使用管理辦法。下放科研項目部分經(jīng)費預(yù)算調(diào)整審批權(quán)，推行有利于人才創(chuàng)新的經(jīng)費審計方式。完善企業(yè)研發(fā)費用加計扣除政策。探索實行哲學(xué)社會科學(xué)研究成果后期資助和事后獎勵制。

（十一）優(yōu)化企業(yè)家成長環(huán)境

遵循企業(yè)家成長規(guī)律，拓寬培養(yǎng)渠道。建立有利于企業(yè)家參與創(chuàng)新決策、凝聚創(chuàng)新人才、整合創(chuàng)新資源的新機制。依法保護企業(yè)家財產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新收益，進一步營造尊重、關(guān)懷、寬容、支持企業(yè)家的社會文化環(huán)境。合理提高國有企業(yè)經(jīng)營管理人才市場化選聘比例，暢通各類企業(yè)人才流動渠道。研究制定在國有企業(yè)建立職業(yè)經(jīng)理人制度的指導(dǎo)意見。完善國有企業(yè)經(jīng)營管理人才中長期激勵措施。

（十二）建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式

大力培養(yǎng)支撐中國制造、中國創(chuàng)造的技術(shù)技能人才隊伍，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化技術(shù)技能人才培養(yǎng)體制改革，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成工作合力。創(chuàng)新技術(shù)技能人才教育培訓(xùn)模式，促進企業(yè)和職業(yè)院校成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“雙主體”，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)試點。研究制定技術(shù)技能人才激勵辦法，探索建立企業(yè)首席技師制度，試行年薪制和股權(quán)制、期權(quán)制。健全以職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才培養(yǎng)機制。弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，不斷提高技術(shù)技能人才經(jīng)濟待遇和社會地位。

（十三）促進青年優(yōu)秀人才脫穎而出

破除論資排輩、求全責(zé)備等陳舊觀念，抓緊培養(yǎng)造就青年英才。建立健全對青年人才普惠性支持措施。加大教育、科技和其他各類人才工程項目對青年人才培養(yǎng)支持力度，在國家重大人才工程項目中設(shè)立青年專項。改革博士后制度，發(fā)揮高校、科研院所、企業(yè)在博士后研究人員招收培養(yǎng)中的主體作用，有條件的博士后科研工作站可獨立招收博士后研究人員。拓寬國際視野，吸引國外優(yōu)秀青年人才來華從事博士后研究。

四、創(chuàng)新人才評價機制

（十四）突出品德、能力和業(yè)績評價

制定分類推進人才評價機制改革的指導(dǎo)意見。堅持德才兼?zhèn)洌⒅貞{能力、實績和貢獻評價人才，克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文等傾向。不將論文等作為評價應(yīng)用型人才的限制性條件。建立符合中小學(xué)教師、全科醫(yī)生等崗位特點的人才評價機制。

（十五）改進人才評價考核方式

發(fā)揮政府、市場、專業(yè)組織、用人單位等多元評價主體作用，加快建立科學(xué)化、社會化、市場化的人才評價制度?；A(chǔ)研究人才以同行學(xué)術(shù)評價為主，應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)人才突出市場評價，哲學(xué)社會科學(xué)人才強調(diào)社會評價。注重引入國際同行評價。應(yīng)用型人才評價應(yīng)根據(jù)職業(yè)特點突出能力和業(yè)績導(dǎo)向。加強評審專家數(shù)據(jù)庫建設(shè)，建立評價責(zé)任和信譽制度。適當(dāng)延長基礎(chǔ)研究人才評價考核周期。

（十六）改革職稱制度和職業(yè)資格制度

深化職稱制度改革，提高評審科學(xué)化水平。研究制定深化職稱制度改革的意見。突出用人主體在職稱評審中的主導(dǎo)作用，合理界定和下放職稱評審權(quán)限，推動高校、科研院所和國有企業(yè)自主評審。對職稱外語和計算機應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。探索高層次人才、急需緊缺人才職稱直聘辦法。暢通非公有制經(jīng)濟組織和社會組織人才申報參加職稱評審渠道。清理減少準入類職業(yè)資格并嚴格管理，推進水平類職業(yè)資格評價市場化、社會化。放寬急需緊缺人才職業(yè)資格準入。

五、健全人才順暢流動機制

（十七）破除人才流動障礙

打破戶籍、地域、身份、學(xué)歷、人事關(guān)系等制約，促進人才資源合理流動、有效配置。建立高層次人才、急需緊缺人才優(yōu)先落戶制度。加快人事檔案管理服務(wù)信息化建設(shè)，完善社會保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法，為人才跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨體制流動提供便利條件。

（十八）暢通黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會各方面人才流動渠道

研究制定吸引非公有制經(jīng)濟組織和社會組織優(yōu)秀人才進入黨政機關(guān)、國有企事業(yè)單位的政策措施，注重人選思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、從業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技能綜合考核。

（十九）促進人才向艱苦邊遠地區(qū)和基層一線流動

研究制定鼓勵和引導(dǎo)人才向艱苦邊遠地區(qū)和基層一線流動的意見，提高艱苦邊遠地區(qū)和基層一線人才保障水平，使他們在政治上受重視、社會上受尊重、經(jīng)濟上得實惠。重大人才工程項目適當(dāng)向艱苦邊遠地區(qū)傾斜。邊遠貧困和民族地區(qū)縣以下單位招錄人才，可適當(dāng)放寬條件、降低門檻。鼓勵西部地區(qū)、東北地區(qū)、邊遠地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)設(shè)立人才開發(fā)基金。完善東、中部地區(qū)對口支持西部地區(qū)人才開發(fā)機制。

六、強化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制

（二十）加強創(chuàng)新成果知識產(chǎn)權(quán)保護

完善知識產(chǎn)權(quán)保護制度，加快出臺職務(wù)發(fā)明條例。研究制定商業(yè)模式、文化創(chuàng)意等創(chuàng)新成果保護辦法。建立創(chuàng)新人才維權(quán)援助機制。建立人才引進使用中的知識產(chǎn)權(quán)鑒定機制，防控知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險。完善知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資等金融服務(wù)機制，為人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持。

（二十一）加大對創(chuàng)新人才激勵力度

賦予高校、科研院所科技成果使用、處置和收益管理自主權(quán)，除事關(guān)國防、國家安全、國家利益、重大社會公共利益外，行政主管部門不再審批或備案。允許科技成果通過協(xié)議定價、在技術(shù)市場掛牌交易、拍賣等方式轉(zhuǎn)讓轉(zhuǎn)化。完善科研人員收入分配政策，依法賦予創(chuàng)新領(lǐng)軍人才更大人財物支配權(quán)、技術(shù)路線決定權(quán)，實行以增加知識價值為導(dǎo)向的激勵機制。完善市場評價要素貢獻并按貢獻分配的機制。研究制定國有企事業(yè)單位人才股權(quán)期權(quán)激勵政策，對不適宜實行股權(quán)期權(quán)激勵的采取其他激勵措施。探索高校、科研院所擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)科技人才獲得現(xiàn)金與股權(quán)激勵管理辦法。完善人才獎勵制度。

（二十二）鼓勵和支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

研究制定高校、科研院所等事業(yè)單位科研人員離崗創(chuàng)業(yè)的政策措施。高校、科研院所科研人員經(jīng)所在單位同意，可在科技型企業(yè)兼職并按規(guī)定獲得報酬。允許高校、科研院所設(shè)立一定比例的流動崗位，吸引具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、科技人才兼職。鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。重視吸收民營企業(yè)育才引才用才經(jīng)驗做法。總結(jié)推廣各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化模式，打造一批低成本、便利化、開放式的眾創(chuàng)空間。

七、構(gòu)建具有國際競爭力的引才用才機制

（二十三）完善海外人才引進方式

實行更積極、更開放、更有效的人才引進政策，更大力度實施海外高層次人才引進計劃（國家“千人計劃”），敞開大門，不拘一格，柔性匯聚全球人才資源。對國家急需緊缺的特殊人才，開辟專門渠道，實行特殊政策，實現(xiàn)精準引進。支持地方、部門和用人單位設(shè)立引才項目，加強動態(tài)管理。鼓勵社會力量參與人才引進。擴大來華留學(xué)規(guī)模，優(yōu)化外國留學(xué)生結(jié)構(gòu)，提高政府獎學(xué)金資助標(biāo)準，出臺學(xué)位研究生畢業(yè)后在華工作的相關(guān)政策。

（二十四）健全工作和服務(wù)平臺

對引進人才充分信任、放手使用，支持他們深度參與國家計劃項目、開展科研攻關(guān)。研究制定外籍科學(xué)家領(lǐng)銜國家科技項目辦法。完善引才配套政策，解決引進人才任職、社會保障、戶籍、子女教育等問題。對外國人才來華簽證、居留，放寬條件、簡化程序、落實相關(guān)待遇。整合人才引進管理服務(wù)資源，優(yōu)化機構(gòu)與職能配置。

（二十五）擴大人才對外交流

鼓勵支持人才更廣泛地參加國際學(xué)術(shù)交流與合作，完善相關(guān)管理辦法。支持有條件的高校、科研院所、企業(yè)在海外建立辦學(xué)機構(gòu)、研發(fā)機構(gòu)，吸引使用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀人才。完善國際組織人才培養(yǎng)推送機制。創(chuàng)立國際人才合作組織，促進人才國際交流與合作。研究制定維護國家人才安全的政策措施。

八、建立人才優(yōu)先發(fā)展保障機制

（二十六）促進人才發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合

堅持人才引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展，將人才發(fā)展列為經(jīng)濟社會發(fā)展綜合評價指標(biāo)。綜合運用區(qū)域、產(chǎn)業(yè)政策和財政、稅收杠桿，加大人才資源開發(fā)力度。堅持人才發(fā)展與實施重大國家戰(zhàn)略、調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局同步謀劃、同步推進。研究制定“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶建設(shè)、“中國制造2025”、自貿(mào)區(qū)建設(shè)以及國家重大項目和重大科技工程等人才支持措施。創(chuàng)新人才工作服務(wù)發(fā)展政策，鼓勵和支持地方開展人才管理改革試驗探索。圍繞實施國家“十三五”規(guī)劃，編制地區(qū)、行業(yè)系統(tǒng)以及重點領(lǐng)域人才發(fā)展規(guī)劃。鼓勵各類優(yōu)秀人才投身國防事業(yè)，促進軍民深度融合發(fā)展，建立軍地人才、技術(shù)、成果轉(zhuǎn)化對接機制。

（二十七）建立多元投入機制。

優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，完善人才發(fā)展投入機制，加大人才開發(fā)投入力度。實施重大建設(shè)工程和項目時，統(tǒng)籌安排人才開發(fā)培養(yǎng)經(jīng)費。調(diào)整和規(guī)范人才工程項目財政性支出，提高資金使用效益。發(fā)揮人才發(fā)展專項資金、中小企業(yè)發(fā)展基金、產(chǎn)業(yè)投資基金等政府投入的引導(dǎo)和撬動作用，建立政府、企業(yè)、社會多元投入機制。創(chuàng)新人才與資本、技術(shù)對接合作模式。研究制定鼓勵企業(yè)、社會組織加大人才投入的政策措施。發(fā)展天使投資和創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，鼓勵金融機構(gòu)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)，加大對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金扶持力度。落實有利于人才發(fā)展的稅收支持政策，完善國家有關(guān)鼓勵和吸引高層次人才的稅收優(yōu)惠政策。

九、加強對人才工作的領(lǐng)導(dǎo)

（二十八）完善黨管人才工作格局

發(fā)揮黨委（黨組）總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，加強黨對人才工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，切實履行管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)職責(zé)。改進黨管人才方式方法，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合，社會力量發(fā)揮重要作用的人才工作新格局。進一步明確人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)任務(wù)和工作規(guī)則，健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，配強工作力量，完善宏觀指導(dǎo)、科學(xué)決策、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促落實機制。理順黨委和政府人才工作職能部門職責(zé)，將行業(yè)、領(lǐng)域人才隊伍建設(shè)列入相關(guān)職能部門“三定”方案。

（二十九）實行人才工作目標(biāo)責(zé)任考核

建立各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部人才工作目標(biāo)責(zé)任制，細化考核指標(biāo)，加大考核力度，將考核結(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)班子評優(yōu)、干部評價的重要依據(jù)。將人才工作列為落實黨建工作責(zé)任制情況述職的重要內(nèi)容。

（三十）堅持對人才的團結(jié)教育引導(dǎo)服務(wù)

加強政治引領(lǐng)和政治吸納，充分發(fā)揮黨的組織凝聚人才作用。制定加強黨委聯(lián)系專家工作意見，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)干部直接聯(lián)系人才機制。加強各類人才教育培訓(xùn)、國情研修，增強認同感和向心力。完善專家決策咨詢制度，暢通建言獻策渠道，充分發(fā)揮新型智庫作用。建立健全特殊一線崗位人才醫(yī)療保健制度。加強優(yōu)秀人才和工作典型宣傳，營造尊重人才、見賢思齊的社會環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的工作環(huán)境，待遇適當(dāng)、無后顧之憂的生活環(huán)境，公開平等、競爭擇優(yōu)的制度環(huán)境。

各級黨委和政府要切實增強責(zé)任感、使命感，統(tǒng)一思想、加強領(lǐng)導(dǎo)，部門協(xié)同、上下聯(lián)動，推動各項改革任務(wù)落實。鼓勵支持各地區(qū)各部門因地制宜，開展差別化改革探索。加強指導(dǎo)監(jiān)督，研究解決人才發(fā)展體制機制改革中遇到的新情況新問題。有關(guān)方面要抓緊制定任務(wù)分工方案，明確各項改革的進度安排。各地應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際研究制定實施意見。加強政策解讀和輿論引導(dǎo)，形成全社會關(guān)心支持人才發(fā)展體制機制改革的良好氛圍。