第一篇：《一二年級(jí)樂思校本課程研究》子課題小結(jié)

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一、二年級(jí)<樂思>校本課程研究》子課題小結(jié)

一、回顧研究的目的

校本課程(school-based curriculum)即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。其基礎(chǔ)定位是非學(xué)術(shù)性或者說(shuō)是興趣性的，而是從發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)指向，課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。目標(biāo)是促使學(xué)生個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展。我校數(shù)學(xué)校本課程《樂思》研究的三個(gè)立足點(diǎn)是：形成學(xué)校的特色、促進(jìn)教師的發(fā)展和彰顯學(xué)生的個(gè)性。

1、形成學(xué)校特色

光谷三小作為光谷示范學(xué)校，科研氛圍濃厚，學(xué)校已經(jīng)開展了富有成效的數(shù)學(xué)課程校本研究，編寫了初級(jí)版的部分《樂思》校本教材，在部分年級(jí)實(shí)施后初具成效。但校本教材的目標(biāo)尚不明確，內(nèi)容僅僅是數(shù)學(xué)課本知識(shí)上的拓展，需要重新研究確定編寫目標(biāo)、內(nèi)容等，以形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的校本課程系列，形成特色數(shù)學(xué)校本課程。

2、促進(jìn)教師發(fā)展

近年來(lái)，我校教師一直致力于打造小學(xué)數(shù)學(xué)和樂課堂，試圖讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、快樂地發(fā)展，為了使教師的教學(xué)工作精當(dāng)有效，達(dá)到精神上的專注、投入與奉獻(xiàn)，身心和諧舒展的美的境界。在研究中讓教師主動(dòng)參與、主導(dǎo)《樂思》教材的編著，通過編著校本教材，著眼于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教師的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，讓教師樂教，教得輕松，愉快，高效。

3、彰顯學(xué)生個(gè)性

編寫數(shù)學(xué)校本教材，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境和豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，尋找適合自己個(gè)性的發(fā)展方向，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展提供了基礎(chǔ)?！皹贰保粌H與學(xué)習(xí)中的艱苦探索不相抵觸，而且正是要通過艱苦探求去達(dá)到樂的更高境界。

二、課題研究過程

（一）實(shí)施籌劃

1、成立了校本教材編寫小組，為校本教材的開發(fā)提供了良好的組織保障。編寫小組通過廣泛地征求一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及家委會(huì)的意見，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、統(tǒng)計(jì)之后，確定《樂思》校本課程的編寫內(nèi)容。確定目標(biāo)、制定方案，經(jīng)課題組審閱批復(fù)后，發(fā)動(dòng)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師群策群力提供素材，采取分工合作的方式，做好資源的分析與整理，參考內(nèi)容的甄選評(píng)定及最終完成《樂思》校本教材的校對(duì)、編寫工作。

2、提高教師認(rèn)識(shí)，進(jìn)行教師培訓(xùn)，為校本教材的研究提供強(qiáng)有力的師資力量?！稑匪肌氛n程研究工作伊始，學(xué)校通過面對(duì)面和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)相結(jié)合，集中培訓(xùn)講解和個(gè)別咨詢相結(jié)合等方式，組織編寫教師學(xué)習(xí)校本課程研究理論，明確我?！稑匪肌沸１窘滩木帉懰悸罚_定校本教材內(nèi)頁(yè)樣式。使教師在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)了校本課程研究的基本要領(lǐng)，并掌握了校本教材編寫的基本原則。

3、科學(xué)編寫、凸顯特色、形成體系。我校的校本教材《樂思》堅(jiān)持以本?！昂蜆方逃崩砟顬榛?，有效利用現(xiàn)有的初級(jí)版《樂思》教材藍(lán)本，編寫了一、二年級(jí)《樂思》校本教材，此教材共分四冊(cè)，每年級(jí)分上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)教材包括三個(gè)單元。每個(gè)單元分別確定為：“數(shù)學(xué)大師”、“數(shù)學(xué)文化”、“數(shù)學(xué)制作”、“數(shù)學(xué)趣題”、“數(shù)學(xué)日記”五個(gè)版塊。每一個(gè)版塊中都分別設(shè)置了”樂學(xué)“和”樂思“兩個(gè)學(xué)習(xí)層次。在”樂學(xué)“環(huán)節(jié)，聽聽古今中外數(shù)學(xué)家的故事，讀讀經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)欣賞蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中了解數(shù)學(xué)文化的發(fā)展史。在”樂思“環(huán)節(jié)，通過練習(xí)，進(jìn)一步鍛煉和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的編排體系既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也注重與前后學(xué)段的銜接與統(tǒng)一。

（二）實(shí)施研究

1、規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)研究。

為保障課程的正規(guī)運(yùn)行，課題組還制定了具體管理辦法。每學(xué)期初，每個(gè)教學(xué)班由數(shù)學(xué)教師任校本課教師，任課教師要根據(jù)要求制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，完成教案撰寫，組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)等，做到按部就班，有條不紊。

2、實(shí)施校本課程，創(chuàng)新教學(xué)方法。

興趣是最好的老師，我們?cè)趯?shí)施中力求開展多種多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生們樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，變枯燥為生動(dòng)，摸索出了新穎趣味濃的教學(xué)方法。學(xué)校定期評(píng)選典型課例，起到了引領(lǐng)示范作用，做到既有章可循，又不盲目效仿，教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，摸索出靈活多樣，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。本學(xué)年，我們充分利用課堂和數(shù)學(xué)節(jié)等活動(dòng)，開展了唱數(shù)學(xué)節(jié)節(jié)歌，做數(shù)學(xué)小報(bào)，爭(zhēng)當(dāng)口算之星，將數(shù)學(xué)家的故事等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。在教學(xué)校本教材的過程中，不但學(xué)生受益匪淺，而且教師的知識(shí)面拓寬了，教學(xué)語(yǔ)言更規(guī)范了，內(nèi)涵提升了，使語(yǔ)文、音樂、美術(shù)、體育等各學(xué)科形成了良好的整合，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，教研氛圍更濃了。

三、課題研究成果

小學(xué)數(shù)學(xué)作為人文教育的一個(gè)分塊，在學(xué)生人格塑造中具有重要的作用。《樂思》校本教材的研究與實(shí)施不但重視了人文資源的挖掘有利于提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，更有利于學(xué)生的人格塑造。我們以《樂思》校本課程研究為科研平臺(tái)，彰顯了我?！昂蜆方逃钡霓k學(xué)特色。自校本課程實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)取得了顯著成果，突出表現(xiàn)在“三變”：

1、學(xué)生在變。

在知識(shí)技能上，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，技能發(fā)展了，視野開闊了；在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生能主動(dòng)搜集與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高了，主動(dòng)性更強(qiáng)了，成了學(xué)習(xí)的主人；在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣濃厚了，自主探究的意識(shí)增強(qiáng)了，個(gè)人數(shù)學(xué)素質(zhì)養(yǎng)有了明顯提升。在每年一屆的“樂之慧——數(shù)學(xué)節(jié)”里，學(xué)生愉快地顯露自己的才華，在親身實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，形成自己的數(shù)學(xué)能力。

2，教師在變。

在教育觀念上，以學(xué)生終身發(fā)展為本的理念已逐步形成，并落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中；在教學(xué)方法上，教師更注重了關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度的培養(yǎng)；在自身素質(zhì)上，教師通過《樂思》校本教材的研究和實(shí)施，知識(shí)水平、教學(xué)技能、教育內(nèi)涵等方面都有較大幅度的提升，教師能夠樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于反思，以研究求發(fā)展、以反思促提升。

3、學(xué)校在變。

《樂思》校本課程的研究與實(shí)施，極大地豐富了學(xué)校的課程內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)文、品社、美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了幫助和提高的作用。在校園文化方面，我們舉辦了每年一屆的“樂之慧——數(shù)學(xué)節(jié)”，編寫了“數(shù)學(xué)節(jié)節(jié)歌”，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)游園活動(dòng)，吸引學(xué)生參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，學(xué)校搭建各種各樣的數(shù)學(xué)文化平臺(tái)，展示數(shù)學(xué)文化魅力。歡樂歌手、記憶王牌、七彩唐圖、口算游戲、你知道的數(shù)學(xué)家、數(shù)字成語(yǔ)等活動(dòng)以豐富、活潑、實(shí)踐為宗旨，詮釋“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的基本理念，讓數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離枯燥，展示美麗光彩。在學(xué)校的發(fā)展方面，學(xué)?！昂蜆贰钡霓k學(xué)特色逐漸顯現(xiàn)，而“和樂”校園的打造，也因《樂思》校本課程的研究而凸顯。

四、存在問題和困惑：

在《樂思》校本課程研究中，我們從中獲得了很多啟示，除此之外，還有一些問題值得思考，如校本課程開發(fā)過程中怎樣提高教師的課程意識(shí)和創(chuàng)新能力？如何讓校本課程成為學(xué)校的特色所在，而不是教師的一種負(fù)擔(dān)？如何將《樂思》與數(shù)學(xué)教材有機(jī)結(jié)合，既不重復(fù)又能適度的延展等等。這些也是急需解決的課題。

第二篇：一二年級(jí)校本課程教案

一年級(jí)校本課程教案

第1課 上學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：知道應(yīng)該按時(shí)上學(xué)，學(xué)會(huì)用文明用語(yǔ)在學(xué)校與人打招呼。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們已經(jīng)是一名光榮的小學(xué)生了，你覺得快樂嗎？

二、明確要求：

（1）按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，不曠課，有病有事請(qǐng)假。（2）見到老師家長(zhǎng)、客人要問好。（3）見到老師和同學(xué)打招呼。（4）安靜、有秩序進(jìn)校。

三、評(píng)一評(píng)：

做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。自己評(píng)

老師評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)

按時(shí)上學(xué)，有事請(qǐng)假，主動(dòng)問好 安靜、有秩序進(jìn)校

第3課 上課前，我該做什么

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過這一課的學(xué)習(xí)，明白課前準(zhǔn)備的重要性。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 具體通過學(xué)習(xí)，知道在下課時(shí)，處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應(yīng)該做什么。

四、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：春雨的課間十分鐘

師：同學(xué)們今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)，上課前，我該做什么這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下春雨同學(xué)的課間十分鐘在干什么？ 生：進(jìn)行回答。

師：下課鈴響了，春雨同學(xué)在做什么。上課鈴響了，春雨同學(xué)在做什么。春雨同學(xué)這樣做好嗎？為什么？ 生：進(jìn)行回答。

師：下課鈴響了，你在做什么？上課鈴響了，你在做什么？ 生：進(jìn)行回答。

師：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)區(qū)：

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎？我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰(shuí)？ 生：進(jìn)行回答。

3、情景游戲：

師：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備，上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。生：進(jìn)行游戲。

師：課前準(zhǔn)備做得好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

五、板書：

3、上課前，我該做什么 課前準(zhǔn)備做好

第4課 課堂禮儀

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課堂禮儀遵守課堂紀(jì)律。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課堂禮儀 小學(xué)課堂禮儀

1、每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該懂得，課前作好充分準(zhǔn)備是一種起碼的禮貌，是對(duì)老師的尊重。作為學(xué)生應(yīng)在預(yù)備鈴一響就立即進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課本、聯(lián)系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來(lái)。

2、一堂課起始時(shí)的禮儀規(guī)范：

“上課”時(shí)：[班長(zhǎng)]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學(xué)]：（鞠躬禮）同時(shí)喊：“老師好！”[老師]：“同學(xué)們好！”（點(diǎn)頭禮）。[班長(zhǎng)]：請(qǐng)坐！

下課時(shí)：[班長(zhǎng)]：“起立”，[全體同學(xué)]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

3、上課遲到，應(yīng)先敲門或喊“報(bào)告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。

4、回答問題時(shí)，應(yīng)先舉半臂右手，經(jīng)老師允許后再起立發(fā)言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯(cuò)的同學(xué)。

5、讀、寫、坐姿應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一，科學(xué)，有利于身心健康。忌東倒西歪。

二、練習(xí)課堂禮儀

第5課 課間禮儀

教學(xué)目標(biāo)：知道課間應(yīng)該做什么 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？ 看圖明理：

（1）收拾前一節(jié)課要用的東西。趁這段時(shí)間去上廁所。（2）下課后負(fù)責(zé)擦黑板。（3）幫助老師收發(fā)作業(yè)。

課間可以到操場(chǎng)去玩，但要注意安全。

二、說(shuō)一說(shuō)：

下列課間行為好嗎？（出示插圖）

（1）在樓道里追跑。（2）在教室里吵鬧。

6課 我愛國(guó)旗

教學(xué)目標(biāo)：尊重國(guó)旗、熱愛國(guó)旗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示兒歌：五星紅旗，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。

二、看圖明理：

1、在升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該做到：

（1）脫帽、肅立。

（2）行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

2、平時(shí)應(yīng)該注意：

尊敬國(guó)旗，愛護(hù)國(guó)旗，不損壞或挪做它用。

三、讀讀畫畫：

讀一讀下面這首詩(shī)，動(dòng)手畫一畫五星紅旗。星

作者：樊發(fā)稼 我愛天上的點(diǎn)點(diǎn)明星?！焐系狞c(diǎn)點(diǎn)明星啊，只有在夜晚，才能看見。我愛人間的五顆金星。人間的五顆金星啊，時(shí)時(shí)刻刻，閃耀在我心間。

第7課 安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。

2、教育學(xué)生注意安全。教學(xué)過程：

一、提問

1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的？

2、小組交流。

3、小組匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示兒歌： 安全防范很重要，千萬(wàn)不要忽視了。衛(wèi)生活動(dòng)與行路，安全第一保健康。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、點(diǎn)名讀。

5、背誦兒歌。

6、教師講解。

三、思考與練習(xí)：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在校內(nèi)外的日常生活、日常活動(dòng)、上學(xué)、放學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全？

2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你見到的不安全現(xiàn)象。

第8課 文明行路

教學(xué)目標(biāo)：知道行路禮儀，并在生活中運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、了解行路禮儀

1、認(rèn)識(shí)下面的交通標(biāo)識(shí)

（1）鐵道路口標(biāo)識(shí)。（2）注意危險(xiǎn)。（3）禁止非機(jī)動(dòng)車通過。（4）禁止行人通行。2 請(qǐng)走人行橫道 3 翻越護(hù)欄危險(xiǎn) 4 不要闖紅燈

二、記一記： 上街緊跟父母親，交通法規(guī)要記清。過馬路走人行道，綠燈魁岸走紅燈停。

三、參觀交通知識(shí)宣傳欄。

第9課 文明乘車

教學(xué)目標(biāo)：了解乘車常識(shí)，學(xué)會(huì)文明乘車。

教學(xué)過程；

一、了解乘車禮儀：你坐過公共汽車嗎？坐汽車時(shí)要注意些什么呢？ 1 先下后上 2 不把頭探出窗外 3 主動(dòng)讓座 4 不高聲交談

二、評(píng)一評(píng)：

做到了涂紅色。

先下后上車 不把頭探出窗外 主動(dòng)讓座 不高聲交談 不隨地吐痰

第10課 節(jié)約水電

教學(xué)目標(biāo)：從小懂得節(jié)約能源。教學(xué)過程：

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)水、電給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？ 2 大家一起來(lái)行動(dòng)

及時(shí)關(guān)水。隨手關(guān)燈。3 他們的做法對(duì)嗎？（看圖）

（1）洗手一直讓水流著。（2）一個(gè)人睡覺害怕整夜開著燈。

4、評(píng)一評(píng)：

做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。節(jié)約用水

節(jié)約用電

自己評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)

節(jié)約用水小常識(shí) 洗澡節(jié)水

用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r(shí)間就是水！（5）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)順便洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。廁所節(jié)水

（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。（4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。一水多用

（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。洗餐具節(jié)水

家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。不玩耗水的游戲

玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具（如噴水槍）需耗費(fèi)水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來(lái)水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費(fèi)了。多不好！你身上六成是水

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間（有人估計(jì)為兩個(gè)月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

第11課 愛惜糧食

教學(xué)目標(biāo)：懂得愛惜糧食，做到不挑食、不剩飯。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)糧食

1、你知道哪些東西屬于糧食？

2、出示圖片，認(rèn)識(shí)糧食

3、看一看種糧食的經(jīng)過（圖片）播種。施肥。殺蟲。收割。

二、讀古詩(shī)，體驗(yàn)種糧食的辛苦。鋤禾 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

三、聽小故事，小雞為什么老不走？應(yīng)該這樣愛惜糧食？ 漏嘴巴

明明是個(gè)漏嘴巴，常常是他在小飯桌上吃飯，一群小雞在他腳下吃飯。

一次，明明吃完飯，小雞還不走，跳上小飯桌繼續(xù)吃明明掉下的飯粒。吃完了，小雞還不走，又吃明明碗中的剩飯粒。其中一只小雞跳起來(lái)吃明明嘴角邊的飯粒。明明的小弟弟笑著說(shuō)：“哥哥是個(gè)漏嘴巴?！?/p>

第12課 愛清潔 講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：從小養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)過程；

一、故事導(dǎo)入：

師講述《邋遢大王奇遇記》

二、看圖明理 1 經(jīng)常洗手

上完廁所后 飯前、飯后 運(yùn)動(dòng)以后。2 早晚刷牙、飯后漱口

如果吃完?yáng)|西不刷牙的話......細(xì)菌會(huì)把牙齒蛀光的！3 勤剪指甲 4 勤洗澡

三、評(píng)一評(píng)：

做到了涂上紅色，需努力涂綠色。

每天 洗漱 勤剪指甲 洗澡 衣著整潔 整理書包型整齊

自己評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)

第13課 家庭問候

教學(xué)目標(biāo)：懂得在家也要講禮貌。

教學(xué)過程：

一、交流明理：（1）睡覺前道“晚安”。（2）早起問好。

勤洗手 發(fā)（3）出門說(shuō)“再見”。

二、禮儀提醒您： 稱呼與問候

一個(gè)懂禮貌的孩子，做客時(shí)，見人主動(dòng)稱呼很重要，請(qǐng)你記一下： 爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）； 媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）； 爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；

媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；

伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。

三、評(píng)一評(píng)：

做到了涂上紅色：

自己評(píng)

家長(zhǎng)評(píng)

早起問好 睡覺前道“晚安” 出門說(shuō)“再見” 家里來(lái)客主動(dòng)問好

第14課 愛老師

教學(xué)目標(biāo)：懂得尊敬老師。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：進(jìn)了新學(xué)校，許多新老師，你喜歡你的老師嗎？

二、談話明理：

博愛禮儀提醒：愛老師可以表現(xiàn)為（1）主動(dòng)向老師問好。（2）上課認(rèn)真聽講。

（3）主動(dòng)幫老師做力所能及的事。（4）聽從老師教誨。（5）祝賀老師的節(jié)日。

三、評(píng)一評(píng)：

做到了涂紅色，需努力涂綠色。向老師問好

上課認(rèn)真聽講

聽從老師教誨

幫老師做一些小事

補(bǔ)充； 尊師愛師小故事

毛澤東向教師敬酒 1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!”

周恩來(lái)不忘師恩 1952年2月，南開大學(xué)老校長(zhǎng)張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯岑老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽?！睆埐」屎螅芏鱽?lái)一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來(lái)把自己的購(gòu)物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。

朱德給老師讓座 1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。

第15課 我愛爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)：了解爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽的生日。幫助爸爸媽媽做家務(wù)。教學(xué)過程:

一、交流明理

爸爸媽媽工作辛苦了 2 幫爸爸媽媽做家務(wù)

記住爸爸媽媽的生日，向他們祝賀生日。4 體諒爸爸媽媽，自己的事情自己做。

二、記一記：

爸爸的生日是____ 媽媽的生日是____

三、評(píng)一評(píng)：

做到請(qǐng)涂紅五星，沒做到需努力涂綠星

自己主

動(dòng)學(xué)習(xí)自己洗

小內(nèi)衣 幫助拿

碗筷 做些小

家務(wù) 自己早

晚洗漱

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 補(bǔ)充故事：.陳毅探母

1962年，陳毅元帥出國(guó)訪問回來(lái)，路過家鄉(xiāng)，抽空去探望身患重病的老母親。

陳毅的母親癱瘓?jiān)诖?，大小便不能自理。陳毅進(jìn)家門時(shí)，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來(lái)的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見久別的母親，心里很激動(dòng)，上前握住母親的手，關(guān)切地問這問那。過了一會(huì)兒，他對(duì)母親說(shuō)：“娘，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，你們把什么東西藏到床底下了？”母親看瞞不過去，只好說(shuō)出實(shí)情。陳毅聽了，忙說(shuō)：“娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過，這褲子應(yīng)當(dāng)由我去洗，何必藏著呢?！蹦赣H聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。陳毅急忙擋住并動(dòng)情地說(shuō)：“娘，我小時(shí)候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗上10條尿褲，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩！”說(shuō)完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。

陳毅元帥是個(gè)大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘家中的老母親。在百忙中抽空回家探望癱瘓?jiān)诖驳哪赣H，為母親洗尿褲，以關(guān)切的話語(yǔ)溫暖撫慰病中的母親。雖然陳毅元帥為母親所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但從這些平常的小事，看出了他對(duì)母親濃厚的愛。他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。他的一片孝心，值得天下所有兒女學(xué)習(xí)效仿。

第16課 爸媽，我能行

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過小麗的故事知道樹立自信心，自己能行！

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

把“爸媽，我能行”的兒歌熟練掌握。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過自己平時(shí)的一言一行，來(lái)使自己在生活上和學(xué)習(xí)上都能夠自己做。

四、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小麗的故事。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生：讀。（2）咨詢臺(tái)：

師：聽了小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？ 師：從小麗的故事中，你會(huì)想些什么？ 生：回答。

師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

（3）從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？ A． 同桌討論。B． 全班共同交流。

（4）活動(dòng)區(qū)：

師：小調(diào)查，按真實(shí)情況填寫，你做得較好的在括號(hào)里畫勾，做得不好的畫叉，表現(xiàn)一般的畫三角。生：進(jìn)行填寫。（5）做一做：

師：面對(duì)記者的采訪，你會(huì)怎么說(shuō)，同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？把你要說(shuō)的寫下來(lái)。、師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

（6）讀兒歌：

師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下“爸媽，我能行”這首兒歌。生：讀。

師：我把這首兒歌編成了拍手歌，同學(xué)們想拍手試一試嗎？ 生：都邊拍邊讀。

五、板書：

16、爸媽，我能行 自信心，很重要，從小樹立不可少。

爸爸媽媽別擔(dān)心，相信我吧，我能行！

六、課后反思：

第17課 不當(dāng)“小馬虎”

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生養(yǎng)成做事要仔細(xì)，不能馬虎的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

使學(xué)生怎樣才能改掉馬虎的毛病，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)真地學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)！

六、學(xué)習(xí)過程：

（1）師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課“不當(dāng)小馬虎”。請(qǐng)同學(xué)來(lái)觀察一下丁丁畫的畫，為什么會(huì)引得他們同學(xué)哈哈大笑？ 生：進(jìn)行觀察，舉手發(fā)言。

生：丁丁畫的馬沒有嘴巴，馬蹄也少畫了一個(gè)。

（2）師：剛才同學(xué)們看了丁丁的故事都知道了丁丁是一個(gè)小馬虎。下面我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，“你是小馬虎嗎？” 生：進(jìn)行測(cè)試。

師：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細(xì)心的好孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意呦！

（3）活動(dòng)區(qū)：

師：剛才我們看了小馬虎丁丁的故事，紅紅今天的課堂作業(yè)沒 有得紅花，這是怎么回事呢？

生：同學(xué)們通過觀察找出為什么紅紅沒有得紅花的原因。生：閱讀并在錯(cuò)誤的地方標(biāo)記號(hào)，并訂正在橫線上。師：學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。（4）實(shí)踐園：

師：丁丁和紅紅都是2（1）班的同學(xué)，他們倆都是小馬虎。為了改正他們倆的毛病，2（1）班召開了“不當(dāng)小馬虎”的主題班會(huì)。誰(shuí)來(lái)念念他們的同學(xué)都是怎么說(shuō)的？

生：分角色朗讀丁丁和紅紅、林林讀的內(nèi)容。

師：你有哪些能改掉“馬虎”這一毛病的好方法，請(qǐng)告訴大家。生：舉手發(fā)言。

師：讓我們一起跟馬虎告別！

七、板書：

17、不當(dāng)“小馬虎”

小馬虎丁丁 學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)

八、課后反思：

第18課 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。難點(diǎn)：正確理解兒歌，養(yǎng)成良好習(xí)慣。課 前 準(zhǔn) 備

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；見同學(xué)，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；

勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)；做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步；寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多自習(xí)，博覽群書采信息；

天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

第19課 好習(xí)慣，金不換

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)《好習(xí)慣，金不換》養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。難點(diǎn)：正確理解兒歌，養(yǎng)成良好習(xí)慣。誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 好習(xí)慣，金不換

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。

身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)已短。身坐直，腿放平，三個(gè)億，記心中。一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

第20課《養(yǎng)成書寫好習(xí)慣》

教學(xué)目標(biāo) ：

識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記兒歌。

難點(diǎn)：正確理解兒歌，養(yǎng)成良好習(xí)慣。： 養(yǎng)成書寫好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。頭正，身直，臂開，足平。

一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何做到：頭正，身直，臂開，足平。

第40課 《執(zhí)筆歌》

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記兒歌《執(zhí)筆歌》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣。難點(diǎn)：形成良好的執(zhí)筆習(xí)慣

執(zhí)筆歌

拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。

一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。

第2課 看誰(shuí)做得快

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)拖拖的故事，使學(xué)生明白時(shí)間的重要性，做時(shí)間的主人。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的，并且明白為什么不對(duì)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們時(shí)間的重要性，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)作也要迅速。

五、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說(shuō)話的能力。

六、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館：

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事？ 生：進(jìn)行觀察討論。生：第一幅圖拖拖遲到了。師：你怎么看出來(lái)的？

生：指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。生：第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。

生：第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了，拖拖還沒有整理完書包。生：拖拖晚上11點(diǎn)還沒有寫完作業(yè)。

（2）咨詢臺(tái)：你喜歡小拖拖嗎？為什么？你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎？談?wù)勀闶窃趺?做的？ 生：討論回答。

生：不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到，拖拉，作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業(yè)也及時(shí)寫完等。（3）活動(dòng)區(qū)：算一算 誰(shuí)算得又對(duì)又快？

（4）清一清：玩?zhèn)€游戲，誰(shuí)最快最輕地把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放在桌角上。（5）實(shí)踐園：時(shí)間快車

師：說(shuō)一說(shuō)在一分鐘的時(shí)間里，你能做些什么事呢？（6）開動(dòng)腦筋

師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀讀麗麗的故事？ 生：讀麗麗的故事。

師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎？ 生：有些說(shuō)能，有些說(shuō)不能。師：時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，我們要做時(shí)間的小主人。

七、板書：

2、看誰(shuí)做得快

一、拖拖的故事

二、算一算

三、清一清

第3課 我自己會(huì)做

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過每個(gè)人都有一雙手，使同學(xué)們自己明白自己的事情做。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽觯瑹o(wú)論在學(xué)校還是家庭中，無(wú)論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。

四、學(xué)習(xí)過程：

（1）檔案館：“說(shuō)一說(shuō)”

師：我有一雙能干的手，我這雙手會(huì)做什么？ 生：回答。

（2）咨詢臺(tái)：想一想 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀小強(qiáng)的故事？ 生：讀小強(qiáng)的故事。

師：小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢？ 生：進(jìn)行回答。（3）活動(dòng)區(qū)：演一演 師：同學(xué)們來(lái)觀察一下書中的圖，小兔的生日慶祝會(huì)，小公雞、小山羊、松鼠、小熊也去了，大家可以用自己的小手做些什么？ 生：進(jìn)行回答。（4）實(shí)踐園：比一比

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“整理書包”，看誰(shuí)做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來(lái)，再輕輕的把它放進(jìn)去，看誰(shuí)做得又快又整齊。生：做游戲。

五、板書：

3、我自己會(huì)做 我的手會(huì)做：

第4課 這是我們的校園

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí)，熟悉我們的校園。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

把書上所列的兒歌熟悉掌握。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。介紹科學(xué)層的位置，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

五、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館： 師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。生：進(jìn)行看圖觀察。師：小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么？ 生：上體育課。師：他們都在干什么？

師：我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)？（2）咨詢臺(tái)：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?！跋冉o自己打打氣，了解學(xué)校別著急。問問父母和老師，多和朋友在一起?！?生：進(jìn)行拍手練習(xí)。（3）咨詢臺(tái)：密碼箱

師：開學(xué)兩周，你們對(duì)我們的校園有哪些熟悉的地方？有哪些不熟悉的地方？你喜歡上什么課程？喜歡學(xué)校里的哪些地方？（4）實(shí)踐園：

師：你現(xiàn)在能做到這些嗎？做到了請(qǐng)畫上笑臉，如果做不到請(qǐng)畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。

六、板書：

第四課 這是我們的校園

先給自己打打氣，了解學(xué)校別著急。

問問父母和老師，多和朋友在一起。

第6課 告訴你，我最特別的地方

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟悉自己，了解自己家庭。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解自己有什么愛好，自己有什么特別的地方。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。四．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫紙

五、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“告訴你，我最特別的地方”這一課。師：同學(xué)們，你們知道自己出生的日期嗎？ 師：知道自己的姓名的由來(lái)嗎？ 生：進(jìn)行回答。

2、咨詢臺(tái)：

師：我的興趣愛好是什么？我最喜歡的書是什么？我最喜歡的玩具是什么？我最喜歡的游戲是什么？我總感到自己和別人不一樣的地方是什么？

生：進(jìn)行回答，進(jìn)行交流。師：你愿意說(shuō)給大家聽嗎？ 生：進(jìn)行回答。

3、活動(dòng)區(qū)：

師：準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫像。生：進(jìn)行自我畫像。師：也可以畫畫同桌。生：進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行拍起手，念兒歌的游戲。生：進(jìn)行回答。

五、板書：

第六課 告訴你，我最特別的地方

拍起手，念兒歌

你是特別的你，我是特別的我。

特別的你我在一起，學(xué)習(xí)、生活好處多。

你會(huì)唱，我會(huì)跳，你會(huì)說(shuō)，我會(huì)笑。

你我一起沒煩惱。

第7課 我的自畫像

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)知道每個(gè)人都有相同的身體結(jié)構(gòu)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察的基本方法：由點(diǎn)到面、由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)。能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)同學(xué)之間要平等待人。

能用拼音、圖畫等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。

五、電教使用：電腦、電視、課件

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 繪畫紙 彩筆

七、學(xué)習(xí)過程：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“我的自畫像”這一課。這位同學(xué)上一年級(jí)了，叫居小龍，以下是他的自我介紹，老師念一下他的自我介紹。生：聽講。

師：我們每個(gè)人都有身體的各個(gè)身體器官組成一起認(rèn)認(rèn)。生：邊看課件邊認(rèn)。

師：觀察同桌，看看他是否有以下身體結(jié)構(gòu)，手、腳、腿、軀干、胳膊、脖子、眉毛、眼睛、鼻、耳朵???。生：邊看課件邊指出位置。師：你還能說(shuō)出哪些部位呢？ 生：進(jìn)行回答。

師：你們是按照什么順序觀察的？ 生：進(jìn)行回答。

師：按照從上到下的順序進(jìn)行觀察。師：通過以上觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：回答。

師：我們?cè)谏眢w結(jié)構(gòu)上是一樣的。師：出示自畫像。

師：依照自己的模樣來(lái)畫的人物畫像就是自畫像，你能給自己畫個(gè)像嗎？

生：思考怎樣來(lái)畫自畫像。

師：每人給自己畫一幅自畫像，要畫出自己的特征，最好能從畫上認(rèn)出是誰(shuí)。

生：進(jìn)行繪畫活動(dòng)，（上課時(shí)沒有完成的可作為家庭作業(yè)來(lái)完成。）

八、板書： 我的自畫像 手 腳 腿 軀干 胳膊

脖子 眉毛 眼睛 鼻子 耳朵

九、課后反思：

第8課 我們各不相同

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過人的體形、皮膚顏色、個(gè)頭、外貌等，知道我們各不相同。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

知道每個(gè)人都有不同之處，即使是雙胞胎也存在著差異。生活中有很多的不同，結(jié)合同學(xué)、同桌等比較一下有什么不同。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察一個(gè)事物的方法，分辨出相同和異同。了解到在生活中對(duì)每個(gè)人既要一視同仁又要因人而異。四.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過我們各不相同這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)同學(xué)．我們新疆是個(gè)多民族的地方，要和少數(shù)民族同學(xué)和睦相處．愛護(hù)班集體，愛護(hù)我們美麗的 學(xué)校．

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 水彩筆，圖畫紙

六、電教使用：電腦、電視、課件

七、學(xué)習(xí)過程：

1、教師：每個(gè)人都是一樣的嗎？ 生：回答

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“我們各不相同”這一課。誰(shuí)來(lái)觀察一下圖中的同學(xué)他們都來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？ 生：觀察后舉手回答。生：他們膚色各不相同。師：不同種族的在膚色、外貌、生活習(xí)慣等方面存在著很大差異，同一種族的人之間長(zhǎng)得也不完全一樣，有高有矮、有胖有瘦、有的頭發(fā)長(zhǎng)有的頭發(fā)短,有的腳大有的腳小，等等；就像世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有兩個(gè)完全一樣的人。就連雙胞胎也有不同的地方。

2、師：下面這幅圖這些雙胞胎有什么不同？ 生；觀察后進(jìn)行回答。

3、師：這幅圖他們都上一年級(jí)了，你觀察一下他們有什么地方不同？ 生：進(jìn)行回答。

生：他們都是二年級(jí)一個(gè)個(gè)頭又高又胖，一個(gè)個(gè)頭又矮又瘦。師：這兩位女同學(xué)他們有什么不同？ 生：身高不同，長(zhǎng)相也不相同。生：一名維吾爾族同學(xué)，一名漢族同學(xué)。

4、師：生活中有很多的不同，找一找有什么不同？ 生：他們手的大小不同。

5、師：比較一下學(xué)習(xí)生活中，你和你的同桌和你別的同學(xué)比較有什么不同的地方？ 生：進(jìn)行回答。

師：要求學(xué)生仔細(xì)觀察教師選擇的不同的學(xué)生，比較他們的不同之處。生：總結(jié)觀察到的不同之處。（身材、體型、衣服、性格等等）師：同學(xué)們觀察的仔細(xì)，總結(jié)全面。生：活動(dòng)。生：匯報(bào)。

師：布置作業(yè)回家后把自己的、爸爸的、媽媽的手拓印在一張紙上。

八、板書：

8.我們各不相同

膚色、個(gè)頭

胖瘦、長(zhǎng)相

九、課后反思：

第9課 鼻子的功能

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道自己的鼻子都有哪些功能。在科學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握正確地嗅聞氣味的方法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能圍繞鼻子做與鼻子相關(guān)的活動(dòng)。了解鼻子是人體重要的感覺器官。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)好自己的感官。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

一些灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液體的瓶子量相同。了解鼻子是人體重要的感覺器官。

六、電教手段：電腦、電視、課件

七、學(xué)習(xí)過程：

1、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)鼻子的功能這一課。我們每個(gè)人都有長(zhǎng)著一個(gè)鼻子，只是近來(lái)我們很少去關(guān)注它。其實(shí)鼻子對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

2、師：誰(shuí)知道鼻子的構(gòu)造有哪些？

生：鼻子的構(gòu)造分為鼻骨、鼻翼軟骨、鼻軟骨等組成。

3、師：鼻子都能為我們做些什么呢? 生：它能配合各種面部表情。生：它還能聞到各種美食。

4、師：有的時(shí)候遇到味道很濃刺鼻的東西該怎么聞呢？

生：做動(dòng)作科學(xué)的聞的方法。

師：你知道嗎人的嗅覺比味覺高一萬(wàn)倍。

5、活動(dòng)：師：了解了鼻子的有關(guān)知識(shí)，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。簡(jiǎn)單的畫出同桌的鼻子。生：進(jìn)行活動(dòng)。

（1）觀察同桌鼻子的外形特征。（2）仔細(xì)摸一下自己的鼻子。

（3）學(xué)生捏住自己的鼻子，感受一下鼻子失去功能時(shí)的滋味。

6、教師：（出示準(zhǔn)備好的灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液體的瓶子）誰(shuí)能辨別出瓶中的液體是什么？

7、學(xué)生辨別。

8、教師：嗅聞一種自己不能確定的物體的正確的方法是扇聞。（演示扇聞的方法。）

9、學(xué)生練習(xí)扇聞。

10、布置作業(yè)：回家后在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下將廚房中的各種調(diào)味品聞一聞。

八、板書： 鼻子的功能

鼻骨、鼻翼軟骨、鼻軟骨

九、課后反思：

第10課 我能看見你

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解一些眼睛的知識(shí)和正確用眼的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察一個(gè)物體的正確方法，由表及里、有遠(yuǎn)及近等等。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道眼睛是重要的感覺器官，了解眼睛比其他器官接受外界的信息多，在生活中運(yùn)用眼睛能夠觀察到許多事物。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過做眼保健操的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛眼護(hù)眼的好習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、電腦、電視

六、學(xué)習(xí)過程：

1、師：眼睛是心靈的窗口,周圍生活中的各種活動(dòng)及豐富色彩都是眼睛撲捉到的。它能為我們了解的數(shù)不清的信息。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“我能看見你”這一課。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“看”用的是哪個(gè)人體器官？ 生：眼睛。

2、師：在你的生活中眼睛都觀察到了哪些事物呢? 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你用眼睛觀察到圖中有什么 ？

3、學(xué)生回答。

生：我看到了一個(gè)小男孩在彎著腰。生：一堆胡蘿卜。

師：觀察教室你還看到了什么？ 生：進(jìn)行回答。

4、師：今天我們來(lái)看一下這位小剛的同學(xué)，他為什么戴上眼鏡了？ 生：觀察后進(jìn)行小組討論。生：進(jìn)行回答。生：有不良座姿等。

5、體驗(yàn)活動(dòng)：（1）請(qǐng)班上視力不良的同學(xué)談自己的心得體會(huì)；（2）用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙起來(lái)，體驗(yàn)一下失明的痛苦。

6、教師：為了保護(hù)自己的眼睛，我們都要怎樣做？

7、學(xué)生回答。

8、小結(jié)：要有端正的坐姿。要認(rèn)真的做眼操。寫字的時(shí)候注意離桌面的距離。

9、教師：當(dāng)小小塵埃、沙子、小飛蟲誤入眼睛里去的時(shí)候怎么辦?

10、學(xué)生介紹自己的方法。

11、布置作業(yè)：回家觀察自己家的布局和家具的擺放位置，然后畫一張簡(jiǎn)圖，看誰(shuí)觀察的仔細(xì)、記得牢。

七、板書：

10、我能看見你 眼睛（1）要有端正的坐姿（2）要認(rèn)真的做眼保健操

八、課后反思：

第11課 坐姿

教學(xué)目標(biāo)：做到坐姿端正、舒展大方。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示正確的坐姿圖

二、學(xué)一學(xué)正確的坐姿

1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。板書：坐如鐘

2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對(duì)嗎？

3、禮儀提醒；

（1）不要托著腮坐，這樣很沒精神。（2）不要向后仰坐，這樣會(huì)摔倒。（3）不要跪著坐，這樣容易駝背。（4）不要蹺著腿坐，這樣很不禮貌。（5）長(zhǎng)期坐姿不良，會(huì)造成脊椎骨彎曲。

三、總結(jié)

第12課 站姿

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的站姿，做到優(yōu)美、自然。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)正確的坐姿，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)一學(xué)正確的站姿： 1、出示正確的站姿圖： 要求：（1）頭部要正直，眼睛看前方，嘴唇微閉，表情自然。

（2）身體挺直，做到挺胸、收腹。

（3）雙腿立直，雙臂自然下垂。

板書：站如松

2、稍息的姿勢(shì)

要求：雙手背在后面，兩腳稍微張開，是放松的姿勢(shì)。

看圖，師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)。

3、做操的姿勢(shì)

要求：排頭要雙手插腰，后面同學(xué)與前面同學(xué)要對(duì)齊。

三、說(shuō)一說(shuō)：

下面的站姿對(duì)嗎？（出示兩幅圖）

（1）身體搖來(lái)晃去。（2）站在隊(duì)伍中東倒西歪。

四、總結(jié)

第13課 步態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的行走姿勢(shì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你會(huì)走路嗎？你知道正確的行走姿態(tài)是怎樣的嗎？

二、學(xué)一學(xué)正確的走姿：

1、出示正確的步態(tài)圖：要求：（1）眼睛看前方，雙臂平穩(wěn)，雙臂前后自然搖動(dòng)。

（2）上身挺直，頭正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前傾，步幅適當(dāng)。

2、辨析：出示四幅插圖：說(shuō)一說(shuō)：他們這樣對(duì)嗎？應(yīng)該這樣做？

3、禮儀提醒：

（1）不要在樓道里追跑。（2）不要邊走邊跳。

（3）不要走在路隊(duì)里東張西望。（4）不要在隊(duì)伍中邊走邊說(shuō)話。

三、總結(jié)

第17課 學(xué)會(huì)鞠躬

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人打招呼，知道在什么時(shí)候行鞠躬禮，學(xué)會(huì)正確的鞠躬方法。教學(xué)過程：

一、學(xué)一學(xué)：

（1）互相鞠躬。（2）側(cè)向鞠躬。（3）見到客人要鞠躬。（4）見到長(zhǎng)輩要鞠躬。

二、練一練：

上課前師生互相鞠躬問好。

三、讀一讀： 日本的鞠躬禮

日本人見面時(shí)一般不握手，而習(xí)慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問好人的尊敬程度，鞠躬分為15度、45度和90度，面對(duì)不同的人行不同類型的鞠躬禮。在公務(wù)或日常生活中，無(wú)論各級(jí)長(zhǎng)官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。

第27課 不亂動(dòng)他人物品

教學(xué)目標(biāo)：要學(xué)會(huì)尊重他人，不亂**翻他人物品。

教學(xué)過程：

在別人家做客（出示插圖）

不經(jīng)主人同意，不能隨便打電話。不能亂動(dòng)人家的東西。2 客人到你家（出示插圖）不能隨便翻動(dòng)客人帶來(lái)的物品。3 在學(xué)校（出示插圖）

不經(jīng)允許，不能隨便翻閱同學(xué)的書信。不能把同學(xué)的玩具拿回家。4 貪小便宜的后果

讀一讀小故事： 老鼠偷油

廚房里有一個(gè)長(zhǎng)頸瓶，瓶里裝滿了香油。有一只乖巧的老鼠把瓶塞咬得粉碎，然后把長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸進(jìn)瓶里，再把沾滿了油的尾巴拖出來(lái)，卷到嘴邊，津津有味地吃個(gè)飽?！岸嗪玫奈舶桶。∮辛四?，我才吃上了這樣香的油?！彼洫?jiǎng)起尾巴來(lái)。

日子久了，從廚房到鼠洞就印下了一條油跡。

貓發(fā)現(xiàn)了鼠洞，就日夜守在鼠洞旁邊。做壞事的家伙，膽子總是越來(lái)越大。一天，老鼠想把沾滿油的尾巴拖回洞去，讓自己的小老鼠也飽吃一頓。老鼠工要進(jìn)洞，貓猛撲上去。老鼠趕快逃進(jìn)洞里，但是，那尾巴沾的油太重了，一時(shí)縮不進(jìn)去，帽一爪子抓住了它的尾巴，連它的尾巴，連它整個(gè)身子都給拖了出來(lái)。當(dāng)它快要被貓咬死的時(shí)候，老鼠就咒罵起自己的尾巴來(lái)：“你，多壞的尾巴??！沒有你，我決不會(huì)送命?！? 貓說(shuō)：“當(dāng)尾巴對(duì)你有利的時(shí)候，你就夸獎(jiǎng)它；當(dāng)尾巴對(duì)你有害的時(shí)候，你就咒罵它。你根本不想想：偷油是件壞事。你的命就送在偷油上！”

第29課 我也愿當(dāng)班干部

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教育學(xué)生讓他們明白愿意為集體和班級(jí)服務(wù)，首先要有責(zé)任心。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)這一課讓同學(xué)明白你能為班集體做點(diǎn)什么，班上的小干部們又為班集體做了些什么。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過為了使我們的班級(jí)更優(yōu)秀、更團(tuán)結(jié)，自己提出自己寶貴的建議。并且“我選我”愿意擔(dān)任班上什么職務(wù)。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過同學(xué)們學(xué)習(xí)我也愿當(dāng)班干部，延伸到科學(xué)課要求小組合作等．

五、學(xué)習(xí)過程：

（1）檔案館：“我選我”

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察書中圖上的同學(xué)在做什么？ 生：在自己選自己當(dāng)班干部。（2）咨詢臺(tái)：

師：你愿意為班集體做事嗎？你能為班集體做點(diǎn)什么呢？ 生：進(jìn)行回答。

師：班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？ 生：回答。

師：如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？ 生：回答。

師：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人?。∝?zé)任心強(qiáng)的人能自覺為他人和集體著想，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。（3）活動(dòng)區(qū)：

師：你愿意擔(dān)任班上的什么職務(wù)？你打算如何為班集體服務(wù)？ 生：進(jìn)行回答。

師：為了使我們的班級(jí)更團(tuán)結(jié)、更優(yōu)秀，你還有什么建議？ 生：回答。（4）實(shí)踐園：

師：老師在班上開展了“今天我是班干部”的活動(dòng)。請(qǐng)認(rèn)真填寫下表。生：進(jìn)行填寫我覺得我可以做的工作。

六、板書：

2、我也愿當(dāng)班干部（1）有責(zé)任心的人（2）熱心為班集體服務(wù)的人

七、課后反思：

第33課 學(xué)習(xí)的樂趣

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過小林的學(xué)習(xí)秘訣，知道快樂學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)中遇到困難，要增強(qiáng)自信。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動(dòng)，通過學(xué)習(xí)明白學(xué)習(xí)的樂趣。

四、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的好習(xí)慣。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀：快樂的童年，快樂的學(xué)習(xí)！

六、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的樂趣”這一課。誰(shuí)來(lái)讀一讀小林的故事？ 生：讀。

2、師：有許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到很多困難，就認(rèn)為學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動(dòng)，但學(xué)習(xí)也是有很多樂趣的，你能說(shuō)說(shuō)有哪些樂趣嗎？ 生：舉手回答。

生：通過上語(yǔ)文課，原來(lái)不會(huì)識(shí)字，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了很多字，特別高興的是我能自己看書了。

生：學(xué)了計(jì)算，我會(huì)做題了，還能自己一個(gè)人去買東西。生回答：學(xué)了音樂，我會(huì)唱歌了。生：學(xué)了美術(shù)，我會(huì)畫畫了。生：學(xué)了體育，我會(huì)跳高，踢足球了。

師：請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答其他學(xué)生提出的問題。

師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的喜悅。

3、活動(dòng)區(qū)：

師：請(qǐng)你看看這三組圖形，然后回答問題。生：回答。

生：觀察，并得出答案。

師：請(qǐng)用直尺細(xì)心量一下，看看發(fā)現(xiàn)了什么。生：先觀察，再量尺寸。

小結(jié)：通過這個(gè)有趣的題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到樂趣所在。師：今天，靠自己又解答了一個(gè)新的問題，有了新的收獲，感受到又有一點(diǎn)進(jìn)步的喜悅。此時(shí)，你的心情是怎樣的呢？ 生：進(jìn)行回答。

4、實(shí)踐園： 師：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，準(zhǔn)備放在漂亮的柜子中，這三件玩具可以按什么次序擺呢？ 生：小組討論回答。

師：你想出了幾種不同次序的擺法呢？你是怎么想的呢？ 生：小組討論匯報(bào)。

5、師：后來(lái)媽媽又給方方買了一只可愛的玩具小貓瞇，這下，她有4件玩具了。媽媽還給方方出了一道難題，這4件玩具在柜子中一共可以有多少種不同的擺設(shè)？

生：進(jìn)行擺，進(jìn)行小組討論后進(jìn)行練習(xí)。師：你通過擺擺玩玩，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：小組討論回答。

（1）請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

（2）再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

（3）．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）

（4）．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

（6）．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂在其中，取得進(jìn)步了。

6、師：讀兒歌。生：讀兒歌。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了學(xué)習(xí)的重要性。

7、板書：

33、學(xué)習(xí)的樂趣 學(xué)習(xí)伴我快成長(zhǎng)，認(rèn)真自信不能忘。

學(xué)習(xí)困難勇面對(duì)，攻克之后心歡暢。

8、課后反思：

第34課 了解別人的心情

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解別人的心情，大家就會(huì)減少許多的誤會(huì)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從別人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起的時(shí)候就能減少許多的誤會(huì)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解別人的心情難過、高興、生氣、害羞等心情。

四、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“了解別人的心情”。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下小麗為什么生氣？

生：觀察后進(jìn)行回答。

師：我們?nèi)绻麜?huì)從別人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起的時(shí)候就能減少許多的誤會(huì)。

2、活動(dòng)區(qū)：

師：做一做，看一看，連起來(lái)。生：進(jìn)行練習(xí)。

3、說(shuō)一說(shuō)：師：看看圖中這些同學(xué)臉上的表情，你知道他們當(dāng)時(shí)心里是怎么想的嗎？你能說(shuō)幾句話讓他們覺得你非常理解他們嗎？ 生：進(jìn)行觀察后，小組討論后回答。

五、板書：

34、了解別人的心情

難過、高興

生氣、害羞

六、課后反思：

第35課 如果我是他

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂和朋友。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在生活中、日常學(xué)習(xí)中，都能夠站在他人一方著想。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從日常生活中、學(xué)習(xí)中做起，改正自己存在的缺點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)過程：

1、師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過他人的心情嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《如果我是他》這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的同學(xué)他們?cè)诟墒裁矗?生：進(jìn)行觀察小組討論交流。

生：丁丁在回答數(shù)學(xué)題他答錯(cuò)了，同學(xué)們?cè)谛λ?。他心里想：“答錯(cuò)了，有什么好笑的？”

生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！

生：點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)考試考了100分，她非常高興！她說(shuō)：“太好了！” 師：如果你是丁丁你會(huì)怎么想？如果你是豆豆你會(huì)怎么想？如果你是點(diǎn)點(diǎn)你會(huì)怎么想？ 生：進(jìn)行回答。

生：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你能站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂和朋友。

師：現(xiàn)在，你要對(duì)丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？ 生：進(jìn)行回答。

2、活動(dòng)區(qū)：

師：下面進(jìn)入演一演環(huán)節(jié)，爸爸批評(píng)我吃飯?zhí)羰?，我改正了這個(gè)壞毛病。

師：指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。學(xué)生上臺(tái)前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？” 學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？ 生：進(jìn)行回答。

3、說(shuō)一說(shuō)：

師：你在生活中，站在他人一方想過嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察公交車上這幅圖，他們?cè)诟墒裁矗?生：觀察討論后進(jìn)行回答。

4、實(shí)踐園：

師：當(dāng)你遇到像給希望工程捐款這些情況時(shí)，你怎么想？ 生：進(jìn)行回答。

五、板書：

35、如果我是他（1）他們?cè)趺蠢?？?）爸爸和我

六、課后反思：

第38課 書法藝術(shù)是中華民族的驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

理解書法藝術(shù)是中華民族的驕傲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書法藝術(shù)淵源。難點(diǎn)：正確理解兒歌，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

書法藝術(shù)是中華民族的驕傲

河南安陽(yáng)處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨(dú)一無(wú)二世界傳。書法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國(guó)漢字魅力大，來(lái)華求學(xué)遍天下。

炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。勤學(xué)苦練意志堅(jiān)，持之以恒見功效。

一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

課后反思：

一年級(jí)校本教案課后反思：

2課：通過這一課的教學(xué)，一年級(jí)學(xué)生較前面的課能坐住上課了?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，觀察力都很豐富。說(shuō)拖拖的故事，都能說(shuō)出自己的想法。算術(shù)題大多數(shù)學(xué)生做的都很快。請(qǐng)一請(qǐng)的活動(dòng)同學(xué)們做的也都很好，只有個(gè)別同學(xué)手上速度有些慢。在實(shí)踐園這個(gè)環(huán)節(jié)都能做到自己回家用15分鐘把事情做完，節(jié)省時(shí)間。

3課反思：在講這一課時(shí)，同學(xué)們都能夠提到自己的事自己做。在講到小強(qiáng)的故事時(shí)，能夠說(shuō)到自己的事情自己做。在游戲環(huán)節(jié)兩個(gè)班的同學(xué)都能很好的做到整理書包又快又整齊。

4課反思：通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠說(shuō)出圖上的內(nèi)容。觀察力都非常仔細(xì)。對(duì)于那首兒歌，同學(xué)們都能很好的掌握。一年級(jí)的同學(xué)雖然只有個(gè)別同學(xué)識(shí)字多。但根據(jù)拼音和一年級(jí)同學(xué)喜歡兒歌這種形式，幾遍之后，同學(xué)們都可以帶著表情拍手朗讀。對(duì)于熟悉學(xué)校，同學(xué)們都能自己說(shuō)，或與同桌互相說(shuō)。熟悉科學(xué)層。大多數(shù)都能做到自己走到校園，走進(jìn)教室，找到老師們的辦公室。都能夠做到熱愛學(xué)校！5課反思：學(xué)習(xí)了上課前，我該做什么這一課。同學(xué)們能夠通過觀察說(shuō)出春雨同學(xué)在干什么，做的對(duì)不對(duì)等。同學(xué)們能夠通過表演、自己結(jié)合自己班上發(fā)生的事，說(shuō)出哪里不對(duì)，今后如何改正等，應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備等。

6課反思：一年級(jí)同學(xué)喜歡念兒歌，朗朗上口，帶上手勢(shì)。進(jìn)行自畫像活動(dòng)。同學(xué)們都能夠畫出來(lái)，并且加入自己的想象，有些畫的很像。有些很形象。加上彩筆上色，效果更好！通過這個(gè)活動(dòng)加深了同桌之間的了解，也讓別的同學(xué)了解了自己！

7課反思： 學(xué)習(xí)了“我的自畫像”一課后，我有以下反思。同學(xué)們對(duì)軀干的這個(gè)詞不是很熟。由于看圖像很吸引學(xué)生，但是一年級(jí)同學(xué)的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，要注意組織教學(xué)。學(xué)生們可以按照老師指引的從上到下的順序把人體器官說(shuō)出來(lái)。帶著手勢(shì)效果很好。學(xué)生們非常喜歡畫畫，喜歡做自畫像這個(gè)活動(dòng)。

8課反思：在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生觀察圖片的分析能力有所增強(qiáng)。同學(xué)們?cè)谧龌顒?dòng)時(shí)，都能夠積極進(jìn)行手的比較等。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)時(shí)很踴躍。有的站起來(lái)比比身高等方法。

9課反思： 通過學(xué)習(xí)“鼻子的功能”這一課。同學(xué)們對(duì)自己鼻子的功能都很感興趣，同學(xué)做的表情多，小鼻子能夠一動(dòng)一動(dòng)的。鼻子的作用很多同學(xué)都能答出來(lái)。在畫同桌的鼻子這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們都能夠積極的進(jìn)行活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，有些同學(xué)簡(jiǎn)單的畫出來(lái)，有些同學(xué)用了彩筆畫出來(lái)。

10課反思： 學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們都能夠認(rèn)真的做眼保健操了。知道了眼睛的重要性。在小小塵埃、沙子、小飛蟲誤入眼睛里去的時(shí)候怎么辦?這個(gè)問題，同學(xué)們能夠積極的小組討論介紹自己的方法。28課反思：在這一課的教學(xué)中，同學(xué)們都能夠?qū)嵤虑笫堑恼f(shuō)在暑假中做的事。對(duì)書中提到的做的不對(duì)的事情都能及時(shí)提出來(lái)，說(shuō)出為什么不對(duì)。

29課反思：上了這一課，同學(xué)們都能夠做到做好自己能做的事。提到最多的事是打掃衛(wèi)生，同學(xué)們對(duì)幫班主任老師和班集體做事，都認(rèn)為是一件十分光榮的事情。

30課反思：在這一課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都對(duì)小麗說(shuō)了自己想要對(duì)小麗說(shuō)的話。大多數(shù)說(shuō)的都是小麗你要有自信心，你能行。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。從小調(diào)查中，同學(xué)們有些可以做到幫爸爸媽媽干這個(gè)，有些說(shuō)可以幫爸爸媽媽干那樣，都可以做到爸媽我能行。我把“爸媽，我能行”這首兒歌編成了拍手歌。同學(xué)們都比較喜歡，比不拍手讀背效果要好。

31課反思：同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，都能說(shuō)出圖中的意思。并且都能穿插著講故事。在實(shí)踐園這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，同學(xué)們都能積極地討論。讓同學(xué)們講述在生活中是如何幫助老師和同學(xué)的例子。同學(xué)們都提到了幫助同桌、幫助老師的例子。氣氛很好，都談了自己能幫助他人之后的感受。也有同學(xué)提到了得到了他人幫助后，有什么感受。32課反思：通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠積極的找出丁丁畫的畫哪里不對(duì)。這一環(huán)節(jié)鍛煉了同學(xué)們的觀察能力。在科學(xué)課上堅(jiān)決不能馬虎，一個(gè)小馬虎是當(dāng)不了科學(xué)家的。同學(xué)們都非常喜歡測(cè)試這種形式和當(dāng)小老師的形式。

33課反思：在學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)的樂趣”這一課后，對(duì)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)挺感興趣的。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生的分析總結(jié)能力。在做排次序活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們非常感興趣。

34課反思：在學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們都觀察、回答分析的很好。在活動(dòng)區(qū)時(shí)，題比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們一做就會(huì)了。同學(xué)們?cè)诜治鰣D時(shí)，假設(shè)的很好。

35、反思： 通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠通過觀察圖，說(shuō)出圖中發(fā)生了什么故事。在演小品時(shí)，同學(xué)們都非常積極踴躍。帶有學(xué)生們特色的表演，富有幽默感。

36課后記：學(xué)生對(duì)本課的形式較為喜愛，瑯瑯上口的兒歌語(yǔ)言相當(dāng)貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學(xué)生在平時(shí)生活中去照這樣做，來(lái)源于生活并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。37課后記：類似于第一課，學(xué)生也是喜歡三字經(jīng)的形式，背起來(lái)很容易，我在這節(jié)課還給學(xué)生示范了什么是正確的習(xí)慣，什么是錯(cuò)誤的習(xí)慣，促進(jìn)他們形成正確的人生觀價(jià)值觀。

38課后記：學(xué)生對(duì)于寫字時(shí)比較熟悉的，但之于上升到書法藝術(shù)的層面上就比較的陌生，所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們重新對(duì)書法藝術(shù)的古老淵源進(jìn)行了講述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內(nèi)心中去熱愛書法藝術(shù)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力資源。39課后記：良好的書寫習(xí)慣之于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，正確與否的書寫習(xí)慣會(huì)影響他們終生，所以這節(jié)課我對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練，并且通過其他的多種比賽形式進(jìn)行強(qiáng)化。

40：學(xué)生掌握得很快，但是遺忘的也很快，生活中早已養(yǎng)成的握筆習(xí)慣、寫字習(xí)慣會(huì)伴隨著平時(shí)的養(yǎng)成而忘記上課所學(xué)的內(nèi)容，所以我在今后的課程中，要對(duì)這個(gè)要求進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化，直到成為他們自己真正的習(xí)慣，拿筆就是練字時(shí)。

第三篇：圍棋校本課程研究小結(jié)

圍棋校本課程研究小結(jié)

南安市東旭小學(xué) 校本課程的開發(fā)和利用對(duì)于我校推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，形成我校辦學(xué)特色，有著極其重要的意義和價(jià)值。

在上級(jí)的直接關(guān)心與支持下，在教師們的努力下，我校被評(píng)為2008-2011年南安市圍棋訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)校，我們基于對(duì)校本課程的初步認(rèn)識(shí)，克服沒有任何開發(fā)校本課程經(jīng)驗(yàn)的困難，在迷茫中探索，在研究中嘗試，在挫折中生成，終于形成了初步的成果。下面就小結(jié)一下我校圍棋校本課程研究情況：

1、科學(xué)合理的校本課程必然目標(biāo)定位合理，適合學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，利于教師能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。所以，我們的圍棋課程開發(fā)目標(biāo)如下：

（1）通過對(duì)圍棋的普及教學(xué)，使全校學(xué)生受到圍棋文化的熏陶，基本掌握圍棋這項(xiàng)受益終身的文體項(xiàng)目；

（2）在圍棋課程的開發(fā)過程中，培養(yǎng)教師開發(fā)校本課程的意識(shí)與能力；

（3）探索切實(shí)有效的管理模式，推動(dòng)我校特色辦學(xué)的滾動(dòng)發(fā)展；

（4）通過外請(qǐng)專職教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，使相關(guān)教師了解圍棋文化和發(fā)展歷史；初步掌握圍棋的作戰(zhàn)方法和教學(xué)技巧；逐步達(dá)成一專多能的培訓(xùn)目的；

（5）發(fā)揮本校教師（懂得教育教學(xué)規(guī)律以及孩子心理年齡特點(diǎn)）和圍棋專職教師的專長(zhǎng)（圍棋的專業(yè)知識(shí)與能力強(qiáng)，對(duì)于編寫循序漸進(jìn)的圍棋教材有一定經(jīng)驗(yàn)），開發(fā)、編寫出符合本校實(shí)情的圍棋教材；培養(yǎng)教師初步開發(fā)校本課程、創(chuàng)編校本教材的能力；探索開發(fā)校本課程的一般規(guī)律；初步形成的“圍棋特色學(xué)?！薄?/p>

2、形成校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：陳建成副組長(zhǎng)：林萬(wàn)發(fā)（教練）

成員：各班校本課程老師

3、調(diào)整課時(shí)安排，將圍棋引入課堂。本學(xué)期每個(gè)班級(jí)每周至少安排一節(jié)圍棋課（校本課程）；每個(gè)班的第二課堂也都增設(shè)圍棋教學(xué)。充分保證學(xué)校校本課程的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)質(zhì)量。

4、培訓(xùn)與研討：每星期至少1小時(shí)對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每月至少一次對(duì)校本課程進(jìn)行一次全校性的研討。

5、有付出就有收獲，經(jīng)過老師們的努力，我校的圍棋教學(xué)也取得了可喜的成績(jī)：

（1）、經(jīng)過老師和同學(xué)們的努力，圍棋初級(jí)班已經(jīng)全部掌握初步的圍棋著棋技巧；

（2）、2011年6月本校派出的代表隊(duì)參加南安市圍棋比賽獲得一等獎(jiǎng)兩人次，二等獎(jiǎng)兩人次，三等獎(jiǎng)三人次，并獲得小學(xué)高年級(jí)組團(tuán)體總第三名。

（3）、學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改觀。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生比以前愛思考了；上課時(shí)經(jīng)常坐不住的情況少多了。

6、校本課程的開發(fā)不僅鍛煉了學(xué)生，還帶動(dòng)了教師的參與與學(xué)習(xí)。教師在參與圍棋教學(xué)的過程中，耳聞目睹了學(xué)生的進(jìn)步，他們?cè)谑聦?shí)面前認(rèn)識(shí)到了校本課程對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和個(gè)性形成的重要性，由當(dāng)初的反對(duì)和隨大流這一態(tài)度，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的越來(lái)越樂意投入到校本課程的開發(fā)中來(lái)。

7、圍棋教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，還有其獨(dú)特的意義：豐富了孩子們的業(yè)余生活；增添了家長(zhǎng)與孩子之間的親情交流；推動(dòng)了社區(qū)的文化建設(shè)，促進(jìn)了家庭生活質(zhì)量的提升，使家庭生活的情趣更趨高雅。

8、存在不足與反思：

學(xué)校經(jīng)費(fèi)無(wú)法保證，有的教師利用中午時(shí)間義務(wù)努力了一學(xué)期，也只能得到口頭上的一句辛苦了；場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)有限，沒辦法開展大規(guī)模的培訓(xùn)教學(xué)；家長(zhǎng)對(duì)該課程的不理解給教學(xué)帶來(lái)很大的影響。不過相信通過教師不斷辛勤的工作，學(xué)生不斷的努力，所有的困難將會(huì)被克服。

回顧一學(xué)期的研究，雖然找到了一些比較成功和有效的教學(xué)措施，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的不足，還有待我們進(jìn)一步去研究、探索。

第四篇：第二階段子課題研究階段性小結(jié)

第二階段子課題研究學(xué)期小結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，市級(jí)重點(diǎn)課題之政治子課題在市普教室、三所實(shí)驗(yàn)普通高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師努力、協(xié)作下進(jìn)入了第二階段的研究，并且走過了一個(gè)學(xué)期的歷程，回顧這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，忙碌中感覺充實(shí)，辛苦中留下回味，勤勞播種，收獲頗豐。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在同事們的相互幫助和積極配合下,制定的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)都井然有序地完成了。

在“思想政治導(dǎo)讀·釋疑·訓(xùn)練·小結(jié)·輔導(dǎo)‘五步’教學(xué)模式研究”的這一子課題自2009年開題至今已有一年半了，這一年來(lái)課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，通過一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與研究，已取得了明顯的進(jìn)展，達(dá)到了初步階段的目的。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向，積極開展課題研究。一年來(lái)，課題組結(jié)合學(xué)校課題研究工作的要求與安排，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)課研活動(dòng)，與此同時(shí)，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)成員都完成了一定數(shù)量且具有一定質(zhì)量的理論學(xué)習(xí)筆記，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，經(jīng)常性地針對(duì)教學(xué)中的一些實(shí)際性問題開展討論和研究。

二、強(qiáng)化集體備課，協(xié)同攻關(guān)。

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過備課組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面。我 1

校高中班級(jí)數(shù)不多，但利用高中其他教師一起協(xié)同，加強(qiáng)了力量。

三、多形式、多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理，在豐富多彩的課堂上滲透學(xué)生技能的有效性研究。

在開展課題研究的過程中，我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。

我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的技能，強(qiáng)化他們的好奇心，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)思想政治的積極性和主動(dòng)性，掌握基本的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、存在問題。

不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中，有許多好經(jīng)驗(yàn)，好方法，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)形成文字材料。今后，我們將會(huì)更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)研究工作做出更大的貢獻(xiàn)。

通過一年半來(lái)課題研究，首先從教育意識(shí)上有了一個(gè)全新的理念，其次通過課題研究有很多教師的課堂教學(xué)水平和理論研究水平都有了很大提高。無(wú)論我們走過怎樣的路途，獲得怎樣的成績(jī)，或者遇到怎樣的坎坷，展望未來(lái)看到了我們課題小組充滿了無(wú)限生機(jī)，同時(shí)也給今后的工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和許多責(zé)任感，激勵(lì)我們更加奮進(jìn)。

第五篇：子課題階段小結(jié)

教學(xué)設(shè)備得到不斷充實(shí)和更新，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。學(xué)校占地面積近13畝，并于XX年興建了一幢五層教學(xué)樓，校舍面積達(dá)3000多平方米，配有階梯教室、微機(jī)室、多媒體教室等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生734人，教職工30人。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，全面實(shí)施素質(zhì)教育。樹立精心育人的觀念，強(qiáng)化學(xué)校管理，提高教育教學(xué)水平，以新課改實(shí)驗(yàn)為核心，注重加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，被評(píng)為廬陽(yáng)區(qū)“文明單位”。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育，促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。

二、子課題研究背景簡(jiǎn)介

我校領(lǐng)導(dǎo)深知“科研興?！钡挠驳览?。為了全面提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)理念，創(chuàng)新教師教育管理模式與運(yùn)行機(jī)制，XX年2月，校領(lǐng)導(dǎo)多次找區(qū)教育局相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)申請(qǐng)參加全國(guó)教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展》課題研究，并最終“以校本研修為突破口促進(jìn)薄弱學(xué)校教師專業(yè)自主意識(shí)的形成”申報(bào)“有效教師的研究與實(shí)踐”子課題成功。這是劉沖小學(xué)自1951年建校以來(lái)申報(bào)成功的第一個(gè)市級(jí)課題。

我校子課題注重以“校本研修”為突破口，以“階段性系統(tǒng)推進(jìn)”教研模式為主要途徑，通過研討合作、專業(yè)引領(lǐng)提高教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展自主意識(shí)的形成；力求全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，從而使得教師實(shí)施新課程由被動(dòng)應(yīng)付轉(zhuǎn)向主動(dòng)適應(yīng)、職業(yè)態(tài)度由消極倦怠轉(zhuǎn)向積極進(jìn)取、專業(yè)意識(shí)由個(gè)體自主轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，努力探究促進(jìn)薄弱學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展自主意識(shí)形成的有效路徑和實(shí)施策略，最終在某一或幾方面形成比較優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)出本校的辦學(xué)特色。

為了保障課題研究順利實(shí)施，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為核心、以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)為中堅(jiān)力量的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，人均年齡不到35歲，均為大專以上學(xué)歷，具備一定的研究能力。其中劉濱副校長(zhǎng)多次組織參與了校際間教研活動(dòng)，劉莉副校長(zhǎng)主持研究過全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題——“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”并獲得“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，研究成果獲“全國(guó)優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)”。同時(shí)學(xué)校從十分有限的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分用于購(gòu)買課題研究所需要的書籍、光盤等材料，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

雖然我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，屬于薄弱學(xué)校，但我校有較濃厚的教研氛圍，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師十分珍惜這次來(lái)之不易、彌足珍貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，充分做好了打硬仗、打持久仗的思想準(zhǔn)備，在各方面專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們將盡最大努力保證課題扎實(shí)開展、順利結(jié)題。

三、子課題實(shí)施情況小結(jié)

1、建立健全常規(guī)工作制度，保障課題研究順利實(shí)施

（1）宣傳發(fā)動(dòng)，組織開題動(dòng)員

XX年3月14日下午，劉沖小學(xué)召開“以校本研修為突破口 促進(jìn)薄弱學(xué)校教師專業(yè)自主意識(shí)的形成”子課題開題報(bào)告，宣傳發(fā)動(dòng)全體教師參與課題研究。開題報(bào)告會(huì)上，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了江芳教授的《有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展》課題開題報(bào)告，并聽取了劉莉副校長(zhǎng)根據(jù)我校子課題制定的研究方案與實(shí)施細(xì)則。

開題會(huì)后，為了進(jìn)一步確定我校子課題的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我校專門邀請(qǐng)了“有效教師的實(shí)踐與研究”子課題組專家陳芬萍教授來(lái)我校指導(dǎo)課題研究工作并組織進(jìn)行子課題的開題論證。陳芬萍教授仔細(xì)修改了我校的課題實(shí)施方案并對(duì)下一步課題的具體實(shí)施提出了建設(shè)性意見，給我們指明了行動(dòng)的方向。同時(shí)，陳芬萍教授還對(duì)子課題領(lǐng)導(dǎo)小組的研究成員進(jìn)行了相關(guān)的課題培訓(xùn)并指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（2）對(duì)全體教師進(jìn)行了問卷調(diào)查

XX年1月,我校課題研究組根據(jù)總課題組的要求,給全校教師發(fā)放了《合肥市教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,共有22位教師（男教師5人，女教師17人）接受了調(diào)查。調(diào)查對(duì)象從年齡段分為老、中、青三個(gè)階段；從職稱上看，分為小學(xué)高級(jí)和初級(jí)。本次調(diào)查反映出我校教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀如下：

一是擁有較高的學(xué)歷，尤其是中青年教師重視自身學(xué)歷的提高。被調(diào)查者中除6名老教師為中專學(xué)歷外，中青年教師18%已取得本科學(xué)歷；55%取得大專學(xué)歷（其中有多人正在進(jìn)行本科階段的學(xué)習(xí)，即將取得本科學(xué)歷）。

二是熱愛教師職業(yè)。雖然被調(diào)查的老師當(dāng)初選擇教師這一職業(yè)，只有7人出于內(nèi)心的熱愛，但對(duì)從事多年的教師職業(yè)有27%人表示非常喜歡；50%人比較喜歡；20%人無(wú)所謂喜歡不喜歡；無(wú)1人不太喜歡或非常不喜歡。當(dāng)然，老師們認(rèn)為收入低（占45%），工作壓力大（占22%）以及身處人文環(huán)境不佳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱校（占22%）等原因，使自己對(duì)職業(yè)的熱情有所減退。

三是反映出我校教師在新課程實(shí)施過程中觀念轉(zhuǎn)變不夠，新課程理念貫徹落實(shí)不到位。具體表現(xiàn)為：

1、不能合理地開發(fā)利用課程資源，教學(xué)參考書以及與教材配套的掛圖、幻燈片、磁帶是我校90%以上的教師在教學(xué)中使用最多的教輔材料和教具，“教教材”而不是新課程所倡導(dǎo)的“用教材教”；

2、評(píng)價(jià)學(xué)生的方法60%的老師以考試與平時(shí)考核相結(jié)合，30%的老師以考試為主，均沒有或不能堅(jiān)持建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋；

3、在教學(xué)方式上只有個(gè)別老師敢于采用課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式；

4、調(diào)查中，無(wú)一人認(rèn)為自己欠缺有關(guān)學(xué)生及其特性的知識(shí)，無(wú)一人最想學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身心發(fā)展和評(píng)價(jià)知識(shí)。根據(jù)我校實(shí)情，并不是大家這方面知識(shí)豐富，而是暴露出過分關(guān)注自身教學(xué)主導(dǎo)地位，忽略對(duì)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的研究……

四是產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)需求和意愿。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我校教師在新課程實(shí)施過程中，越來(lái)越感到自己所具有的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求，特別是欠缺課程開發(fā)的知識(shí)（54%）、教育科研知識(shí)（50%）以及多媒體技術(shù)運(yùn)用能力（72%）、基于學(xué)科的信息吸納能力（50%）、教育科研能力（41%）等。亟待通過自修、反思、培訓(xùn)、教研等多種途徑補(bǔ)充提高。55%的教師目前最想學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是與任教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)以及與教學(xué)方法、技能相關(guān)的知識(shí)；41%的教師要學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科整合知識(shí)；36%的教師想學(xué)習(xí)與教育科研有關(guān)的知識(shí)。

三是專人負(fù)責(zé)教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋的收集、整理、保管工作。教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋不同于資料袋，不是資料的簡(jiǎn)單收集。我校根據(jù)統(tǒng)一的格式要求，派專人負(fù)責(zé)收集教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，并對(duì)其中的資料進(jìn)行篩選、合并及歸類。對(duì)收集整理好的檔案袋交由專人保管。

四是在學(xué)校網(wǎng)站上開辟了“課題研究”專區(qū)，在上傳與課題研究相關(guān)資料和信息供老師們學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在校園網(wǎng)論壇上為老師們建立了個(gè)人成長(zhǎng)電子檔案。在上傳電子檔案的過程中，老師們不僅練習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)手段、眼界得以開闊，而且交流的空間更加廣闊了。

2、建立“階段性系統(tǒng)推進(jìn)”校本研修模式，促進(jìn)教師專業(yè)自主意識(shí)形成我校根據(jù)薄弱學(xué)校校情，經(jīng)過不斷的實(shí)踐和摸索，總結(jié)出一條促進(jìn)薄弱校教師專業(yè)自主意識(shí)形成、提高教師專業(yè)技能的方法，即“階段性系統(tǒng)推進(jìn)”教研模式，主要是從“一點(diǎn)兩線”入手，強(qiáng)調(diào)循環(huán)性、強(qiáng)制性。

“一點(diǎn)”即抓住教師專業(yè)成長(zhǎng)的需求點(diǎn)。從前期對(duì)教師的調(diào)查分析可以看出在基礎(chǔ)教育改革不斷發(fā)展的今天，面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)和新要求，我校教師產(chǎn)生了一定的提高專業(yè)技能的需求和專業(yè)自主發(fā)展的意愿。緊緊抓住教師需求，從以下兩條線解決問題。

“兩線”即理論學(xué)習(xí)和校本研修。

第一條線是理論學(xué)習(xí)?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。為了全面提高教師知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師教科研水平和參與教科研的積極性，學(xué)校開展了創(chuàng)建“書香型校園”活動(dòng)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，不斷更新教師觀念，拓寬視野，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。

學(xué)校首先給每位老師贈(zèng)送了一本《有效教師》一書，要求老師認(rèn)真研讀并做好讀書筆記。為了將讀書真正落實(shí)到教師的工作生活之中，第一階段讀書活動(dòng)首先依托教研組活動(dòng)，以集體讀書，集體交流的方式，推動(dòng)教師讀起書來(lái)，再以問卷方式讓教師寫出讀書所得。然后由教師利用課余時(shí)間，自主閱讀，并穿插交流的時(shí)間，完成《有效教師》一書的學(xué)習(xí)和思考。通過研讀本書，讓每位教師了解和課題研究相關(guān)的一些知識(shí)和信息，讓每位老師明白作為教師，要有自我發(fā)展的意識(shí)和需求，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。要通過大量的閱讀來(lái)提高認(rèn)識(shí)，拓寬視野，進(jìn)而從閱讀中有所收獲，有所發(fā)展。

其次，學(xué)校購(gòu)買了一部分教學(xué)理論書籍，分階段制定了讀書計(jì)劃，努力營(yíng)造讀書氛圍，形成教師讀書機(jī)制，養(yǎng)成教師讀書習(xí)慣，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊視野，豐富知識(shí)，從而提高文化底蘊(yùn)和知識(shí)修養(yǎng)，使教師成為“有理想的教育者”。

學(xué)校每學(xué)期組織教師集體精讀一本以上的經(jīng)典教育著作，每位教師每天要保證半個(gè)小時(shí)以上的讀書時(shí)間，在學(xué)習(xí)過程中要堅(jiān)持做好讀書筆記（每位教師不少于2萬(wàn)字），把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，并且針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際把有關(guān)的感受記錄下來(lái)，并結(jié)合對(duì)自己教育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)行反思，形成教師自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。

第二條線即“階段性系統(tǒng)推進(jìn)”校本研修模式。所謂“階段性系統(tǒng)推進(jìn)”校本研修模式，就是“集體備課——代表上課——聽評(píng)課——課后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)、逐步提高的過程?！半A段性”體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織兩輪以上的教研課；“推進(jìn)”強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制性，即每位教師必須按學(xué)校的要求參加規(guī)定動(dòng)作的系列教研活動(dòng)；“系統(tǒng)性”體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)校都提出了具體的要求。例如，集體備課階段，各教研組的全體老師每人都要研備同一節(jié)課并集體討論，然后推薦出同學(xué)科兩人以上同上一節(jié)課。在聽課環(huán)節(jié)，我們強(qiáng)調(diào)老師改變聽課方式，由記教學(xué)過程改為觀察老師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、回答問題的情況等。在評(píng)課階段，要求教師根據(jù)聽課中對(duì)老師和學(xué)生的表現(xiàn)提出具體的分析并提供相應(yīng)的佐證證明自己的觀點(diǎn)，盡量從細(xì)節(jié)上給上課的老師以幫助和提高。在最后的反思環(huán)節(jié)，要求不僅是上課的老師反思，而是所有同教研組的老師都進(jìn)行反思，反思如果是自己上課可能會(huì)出現(xiàn)的問題和解決的方法。這樣一個(gè)循環(huán)下來(lái)之后，再組織下一輪研修。經(jīng)過這樣不斷的循環(huán)往復(fù)，老師的專業(yè)技能得到了一定程度的提高。一旦通過這種方式老師受益了，那么必然使老師們參加教研活動(dòng)的積極性有所提高，由學(xué)校的“強(qiáng)制推進(jìn)”轉(zhuǎn)變成“自主要求”，進(jìn)而主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，最終達(dá)到專業(yè)自主意識(shí)的提升。

多輪“階段性系統(tǒng)推進(jìn)式”教研課之后，我校教師的專業(yè)技能有了很大提高。在參加區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比時(shí)，我校阮彥彥、陳玲兩位老師獲區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)。

當(dāng)然，在“階段性系統(tǒng)推進(jìn)”校本研修模式的基礎(chǔ)上，要想教師的專業(yè)技能得以提高，專家引領(lǐng)和校際聯(lián)動(dòng)等也是不可或缺的。

四、研究過程中遇到的主要問題

1、部分教師教科研意識(shí)不強(qiáng)。

學(xué)校有部分教師認(rèn)為教師的主要任務(wù)就是教書，學(xué)生考出好成績(jī)就行，搞科研會(huì)分散精力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，將教科研與提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)立起來(lái)。更有甚者認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)教師一沒理論水平，二沒時(shí)間精力，三沒專家指導(dǎo)，根本無(wú)需搞教育科研，教科研是“陽(yáng)春白雪”，是專家學(xué)者們的事，從內(nèi)心深處就對(duì)教科研有抵觸。

2、部分教師科研素質(zhì)較低。

從前面的對(duì)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我校大部分教師的教科研素質(zhì)不高，對(duì)從事教科研必需的基本知識(shí)，例如教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)掌握不夠，對(duì)教育科研的基本要求、基本程序、基本方法不熟悉；缺乏問題意識(shí)，在撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書心得等方面的能力相對(duì)薄弱；另外，教育科研是一項(xiàng)極其艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要從事教育科研的教師必須具備開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的奮斗精神和為科學(xué)執(zhí)著追求的獻(xiàn)身精神，但我校的部分教師遭遇挫折就知難而退，半途而廢。

五、下一階段工作目標(biāo)

針對(duì)前一階段課題研究實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，根據(jù)課題實(shí)施方案的計(jì)劃和安排，學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定了下一階段工作目標(biāo)。

第一，開展多種形式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師思想觀念。

下一步學(xué)校準(zhǔn)備通過多渠道和多方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如邀請(qǐng)總課題組專家和教育名師舉辦報(bào)告會(huì)，上示范課，觀摩課，指定書目進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并通過開展主題交流、讀書沙龍等形式，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到開展課題研究是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是提高教師整體素質(zhì)，更是學(xué)校辦出特色、提高知名度的重要途徑和手段。

第二，切實(shí)采取有效措施，提高教師科研素養(yǎng)。

科研素養(yǎng)包括三方面，即教育基本理論和科研基本知識(shí)，從事教育科研的能力以及開拓創(chuàng)新和求真務(wù)實(shí)的科研精神。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，一是通過自考、函授等學(xué)歷進(jìn)修的辦法提高和豐富教師的教育基本理論和科研基本知識(shí)；二是通過校本培訓(xùn)制定本校教科研基本知識(shí)培訓(xùn)方案，分階段、分層次地對(duì)教師在教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等基本理論，教科研的基本方法、程序等基本知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)總課題組專家下校指導(dǎo)，對(duì)教師在選題、設(shè)計(jì)課題方案、信息收集整理、教研過程監(jiān)控與調(diào)節(jié)、課題成果分析與撰寫等方面進(jìn)行針對(duì)性、手把手地指導(dǎo)，培養(yǎng)出幾個(gè)科研骨干，然后由骨干帶動(dòng)一批人，最后實(shí)現(xiàn)全?？蒲?。

第三，培養(yǎng)問題意識(shí)，加強(qiáng)校本教研。

教師參與課題研究源于問題，教師的教育教學(xué)問題源于實(shí)踐，而教師的實(shí)踐是在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，教師實(shí)踐中形成的教育教學(xué)問題實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校發(fā)展中存在的問題，就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量過程中所要解決的問題。因此要注重培養(yǎng)教師的問題意識(shí)，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中敏于事，善于思，要善于探詢各種問題；并以具體問題為研究對(duì)象，以學(xué)校發(fā)展為根本目的，以行動(dòng)研究為主要方式，人人參與校本教研，運(yùn)用一些能真實(shí)體現(xiàn)教師教育教學(xué)實(shí)踐成果的方式，例如教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)方案，個(gè)案分析，教具，錄像，照片，調(diào)查問卷，教學(xué)日記分析等，客觀反映校本性、個(gè)性化的研究成果；同時(shí)，還要采用靈活有效的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造“人人皆是研究者，事事皆能成課題，時(shí)時(shí)皆在搞科研”的良好科研氛圍，調(diào)動(dòng)起教師的積極性、主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)校發(fā)展中的問題，從而為學(xué)校的發(fā)展融入全體教師的力量。