第一篇：高考速寫教學芻議

高考速寫教學芻議

速寫，《辭?！分惺沁@樣解釋的：“速寫，一般指在較短的時間內(nèi)用簡練的線條，扼要地畫出對象的形體、動作和神態(tài)。它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作準備素材；培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速描繪對象的能力”，可以從各方面體現(xiàn)學生的素描功底。因此近幾年，已有越來越多的美術(shù)院校把速寫列為美術(shù)高考科目，且所占的分值也有增加的趨勢。作為一名高中美術(shù)教師，在這十幾年的教學中也有一些心得體會，在此就自己對速寫教學的一些經(jīng)驗所得和大家一起交流。學習速寫沒有捷徑，但要講科學、講方法。學習速寫像學習其他任何門類的藝術(shù)一樣，沒有正確地引導、訓練和學習，是難以快速掌握這門藝術(shù)表現(xiàn)形式的。我認為，學習速寫可以從以下幾個方面來進行訓練。

一、提高學生自身的審美能力

一幅優(yōu)秀的速寫作品應當包括完整的構(gòu)圖、準確的比例、優(yōu)美的動態(tài)、流暢而合理的線條、自然生動的神態(tài)，同時還很有感染力等。了解了這些要求以后，對提高學生的審美能力就可以做到有的放矢。

要提高學生的審美能力，最簡單、最直接的方法就是“比較”。俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨”。找一些優(yōu)秀學生速寫作品，再找出相同動態(tài)的較差的作業(yè)。兩部分作業(yè)放到一起讓學生根據(jù)自己所學習到的速寫知識辨別作品優(yōu)劣，然后教師總結(jié)。長期進行這種比較訓練可以迅速提高學生的審美能力。

二、指導學生掌握正確的訓練方法

速寫的訓練方法較多，對初學的學生可以從以下方法入手達到目的。

1.多臨摹

對優(yōu)秀作品的臨摹，是初學者最快捷簡便的學習方法，有時還可以采用摹貼的形式去畫速寫，臨摹貼多是為了學習范畫中的表現(xiàn)形式，同時把所學習到的表現(xiàn)方法應用到以后的學習中去。當然，并非要把所有優(yōu)秀的速寫作品都進行臨摹，首先要選擇一種和自己畫風相近的優(yōu)秀作品臨摹學習，再加上其他作品的借鑒，將起到事半功倍的效果。指導學生選擇一些優(yōu)秀的高考輔導書，這些書籍更加貼近學生的生活和學習，可以使學生更快地同高考接軌。

2.勤動手

速寫的工具比較簡單，我們可以隨身攜帶筆和速寫本，把自己所感受到的生活場景畫下來。也可以利用一些短時間如課間、休息前、午飯、晚飯后這些時間畫一些單個的速寫。做到有空就畫，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的動態(tài)就動手的習慣。久而久之，學生的速寫能力必將得到較大的提高。

3.由慢到快

速寫訓練要遵循人們的認識規(guī)律，由慢到快。這是速寫訓練在時間上要遵循的原則。慢，是指以較慢的速度將對象較準確地記錄下來。

4.從簡到繁

先畫簡單的、局部的，再畫復雜的、場面大的。這是一個循序漸進的學習過程。畫人物速寫可以先進行頭、手、腳、衣紋等局部練習，因為這些局部在畫人物速寫時都是重點表現(xiàn)的地方。進行局部的分解練習，可以幫助學生提高深入刻畫的能力。使后面進行全身速寫練習時入門更快，效果更明顯。

三、引導學生尋找合適的表現(xiàn)形式

速寫的表現(xiàn)形式主要分三種：一是以線為主的表現(xiàn)形式；二是線面結(jié)合的表現(xiàn)形式；三是以面為主的表現(xiàn)形式。前兩種表現(xiàn)形式因其掌握起來更容易，目前高考輔導班大都采用這兩種形式。而以面為主的表現(xiàn)形式因其對學生的結(jié)構(gòu)認識要求較高，所以用得較少。線是最原始、最直接，也是最現(xiàn)代的美術(shù)造型語言，在表現(xiàn)物象的過程中，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物象的形體轉(zhuǎn)折，變化運動和質(zhì)感用概況簡練的線條表現(xiàn)出來。用線造型的同學應具備造型嚴謹、形體自然生動、線條應用得當?shù)葍?yōu)勢，畫出的畫面整體效果才好。選擇線面結(jié)合造型的同學，首先造型要嚴謹；其次對物象體積感的塑造、結(jié)構(gòu)的解剖也要求較高。線面結(jié)合造型主要是在線造型的基礎(chǔ)上利用適當?shù)拿靼店P(guān)系來體現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)，其特點是層次豐富、表現(xiàn)力強。在選擇前兩種速寫時，要特別注重線的應用，線有長短、濃淡、虛實、粗細、曲直之分。通過對不同線的應用可以生動形象地表達物象的形體比例、動態(tài)和體積感。在我們練習速寫時，除了對線要注意以上區(qū)分外，還應考慮線與線之間的穿插和呼應關(guān)系，使畫面富有節(jié)奏感。

四、幫助學生掌握正確的作畫步驟

1.整體觀察，熟悉對象

整體觀察對象，掌握對象的形體比例、運動特征。

2.構(gòu)圖布局

根據(jù)選擇的角度，把寫生對象安排在畫幅的適當位置，將對象大的比例、動態(tài)畫出。

3.落筆定形

輕輕落筆，從整體出發(fā)，用長直線或長弧線很快確定大的基本形，抓住大的形體比例關(guān)系及透視關(guān)系。

4.局部肯定

在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部開始塑造形體，一般從頭部畫起，用準確肯定的筆觸開始描繪對象的五官形象，從上到下，將對象的手及身體輪廓、衣紋等做進一步刻畫。這里應注意手、腳的透視方向，頭發(fā)部分不要畫得太早，對衣紋部分的處理應注意線的對比變化。

5.調(diào)整完成

整體――局部――整體，在作畫時應始終把握這一原則，局部肯定之后，再回到整體。該加強的加強，該減弱的減弱。重點刻畫之處一定要刻畫得細致入微。頭發(fā)應畫出其蓬松之感；對于手要特別注意關(guān)節(jié)處的刻畫；對于一些小的飾物刻畫得不要太多、太重，應根據(jù)需要將部分衣服飾物省略掉，以免造成畫面瑣碎；對衣服的縫制線不宜畫得太重?？傊?，在作畫時應時時把握整體，從整體出發(fā)，不斷調(diào)整修改直至完成。

速寫的能力與“功夫”二字成正比，就如演員練功一樣。眼、心、手的協(xié)調(diào)于與敏銳，需要日復一日的苦練，同時要保持清晰的思維，生機勃勃的藝術(shù)感覺，做生活的有心人。做到這幾樣，我們的速寫能力將不斷提高，我們也將成為高考的勝利者。

（作者單位：江西省安遠縣第二中學）

第二篇：速寫高考

對速寫教學的一些思考

美蓮社藝術(shù)院教學精品課

速寫是鍛煉造型能力的重要手段，要求你要迅速地抓住對象。畫速寫是練手的好方法，速寫、默寫、記憶是分不開的。畫速寫的同時，需要有一定的記憶在其中，有時則以記憶為主。練習速寫最好是從慢到快，在慢中求熟練，在熟練中達到快的目的。

一、強調(diào)速寫步驟和時間分配

在訓練畫速寫過程中需要有嚴格的步驟，這樣才能有效提高速度和質(zhì)量。

1、用簡單的幾條直線概括出大的比例和動態(tài)關(guān)系。這一步驟很重要，它既能確定整體畫面的構(gòu)圖，又能把握人物的動態(tài)和比例，也為默寫訓練奠定基礎(chǔ)。(時間安排：慢寫5分鐘，快寫1分鐘)

2、從上到下，從左到右，從外到里概括簡練畫一遍。(時間安排：慢寫15分鐘，快寫7分鐘)

3、進行細節(jié)深入刻畫，整體主次、虛實的調(diào)整。(時間安排：慢寫5分鐘，快寫2分鐘)綜上可知，提高速寫的水平，嚴格按步驟訓練，才能力求短時間內(nèi)完成比較有質(zhì)量的作業(yè)。

二、講述簡化人體結(jié)構(gòu)

簡化人體不是目的，只是為提高整體觀察，整體分析人體創(chuàng)造了條件，最終要為整體畫好人

物速寫服務。

1、人體結(jié)構(gòu)的概括和簡化

在準備速寫之前必須講解人體的簡單結(jié)構(gòu)，將人體的結(jié)構(gòu)概括和簡化為：一豎、兩橫、三體、四肢。

一豎：指脊柱骨

兩橫：指軀干部的上、下線(肩部和臀部)。

三體：指頭、胸腔和骨盆腔。

四肢：上肢和下肢。

2、人體的運動概括和簡化

形體的運動具有兩種形式：一種表現(xiàn)為“動”——運動規(guī)律。另一種表現(xiàn)為“靜”——生長規(guī)律。人體重心的位置在肚臍上，重心的垂直線在兩腳之間就有穩(wěn)定、平衡感，如果重心偏離兩

腳之外就有不穩(wěn)定感。運動感就是在不穩(wěn)定中求穩(wěn)定，不平衡中求平衡。

三、教學形式：示范——臨摹——寫生——默寫——組合1、教師速寫示范

教師在畫速寫時應當嚴格按照整體作畫的步驟進行，先畫什么，再畫什么，的確讓學生看出這樣畫是整體作畫，而且的確畫得準，畫得好，邊畫邊講，要求用線要生動不要生硬。線要體現(xiàn)節(jié)奏感，何為節(jié)奏感?即：有粗有細、有直有曲、有長有短、有疏有密、有虛有實等的變化。使學生直觀感受速寫的過程，達到良好的教學效果。

2、臨摹優(yōu)秀速寫作品

臨摹優(yōu)秀速寫作品，是讓學生學習速寫的各種表現(xiàn)技法，提高速寫的表現(xiàn)能力。在臨摹過程中分階段要求，第一階段，要求大關(guān)系準確，即：大的比例、動態(tài)關(guān)系和用線要有變化。第二階段，要求對頭部和五官的表現(xiàn)。第三階段，強調(diào)手的表現(xiàn)。第四階段，理解鞋的比例和透視及表現(xiàn)。第五階段，對關(guān)節(jié)衣紋的理解和表現(xiàn)。

3、速寫寫生訓練

藝術(shù)來源于生活，提高造型能力的訓練，從認識客觀對象入手，速寫寫生訓練極為重要。西歐關(guān)于造型技法的訓練，多從寫生入手。在臨摹中學到的表現(xiàn)技巧，運用到寫生中來，學會如何概括、簡化、生動地表現(xiàn)人物的比例和動態(tài)。

速寫時間的控制訓練，這是提高學生敏捷捕捉對象比例、動態(tài)及特征的最有效的訓練方法。時間控制可由15分鐘到10分鐘，最后到5分鐘。

4、記憶默寫訓練

默寫訓練可分兩部分進行，首先，對臨摹作品進行默寫，對一幅優(yōu)秀作品進行反復臨摹，到達默寫程度。另外，模特做一分的動作，學生觀察后馬上憑記憶開始默寫。這樣的訓練培養(yǎng)學生對對象的動態(tài)進行快速概括簡化，然后再逐漸豐富細節(jié)的能力。

5、組合速寫

這是一步綜合速寫的訓練內(nèi)容，要求學生對畫面的構(gòu)圖、比例、透視、動態(tài)及人物與人物，人物與場景之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。因此，需要分幾個步驟進行訓練。

人物與人物的組合，站姿與坐姿、站姿與蹲姿、坐姿與蹲姿、兩人組合、多人組合人物遠近的組合訓練。

人物與場景的組合，人物與桌椅的組合、人物與風景的組合、人物與場景遠近的組合等。

四、教學思考

在速寫訓練中，是以要求數(shù)量為主，還是以質(zhì)量為主呢?從速寫教學的探索中，得到的答案是：

在慢寫階段，這個階段是主要是臨摹階段，以質(zhì)量為主，要求學生以畫好為標準。這樣使學生有更多的時間感受速寫的比例、動態(tài)和表現(xiàn)技巧，并逐步熟練技巧。在能保證質(zhì)量的前提下，給學生提出縮短時間的意識。要求學生畫一張速寫從30分鐘縮短為25分鐘，以此逐減時間。

臨摹階段的后期和寫生階段，要求就要轉(zhuǎn)為數(shù)量為主了。當然，這個數(shù)量是在有質(zhì)量保證的數(shù)量，即：保質(zhì)保量。

總之，速寫是一項持之以恒的訓練，天天練、時時練。熟練生技巧，技巧產(chǎn)速度，速度產(chǎn)生韻味。

第三篇：速寫教學教案

速寫教學教案——“風景速寫 ”

發(fā)布者： 竇永鴻 發(fā)布時間： 5/8/2011 AM 11:16:44 速寫教學教案——風景速寫 教學活動目的：

1掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，把寫生所得應用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。

2通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達自己的內(nèi)心感受。通過風景寫生激發(fā)學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。

教學重點：掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。

教學難點：如何啟發(fā)學生的藝術(shù)感受，引導學生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。

教學步驟：1室內(nèi)基礎(chǔ)知識講解、練習

2臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實踐活動 教學用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮 學習用具：速寫本、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等 基礎(chǔ)知識與速寫基本語言練習

一、導入：

教師展示同一個風景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而導出這節(jié)課的內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)知識點：

1分類：

風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等 2 取景與構(gòu)圖

確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠景、中景、近景。3 速寫語言

速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術(shù)語言。

學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質(zhì)性的一個環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應采取不同的技法去表現(xiàn)。

⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關(guān)系統(tǒng)一起來。⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。⑶ 形體的疏密虛實關(guān)系 利用“點、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。點：圓點、三角形的點、不規(guī)則的點等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等 感悟自然的美 風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現(xiàn)自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？ 而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風景速寫畫，所表現(xiàn)的應是情景交融的意象。

三、臨摹練習

選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。

四、再創(chuàng)作

可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開拓學生創(chuàng)作思維。

外出寫生

地點選取：公園、車站?? 復習基礎(chǔ)知識：

在學生選景開始動手寫生前，要復習一下課堂中講過的有關(guān)知識，如構(gòu)圖、透視、速寫表現(xiàn)的美術(shù)語言等等。一邊學生在寫生時能夠注意要點。總結(jié)、修改：

寫生當天完畢，要趁熱打鐵，對學生今天寫生中出現(xiàn)的普遍問題集體講解，然后針對個人問題個別輔導，學生要自己修改整理畫面，對第二天的風景寫生做好準備。

風景速寫》教案設(shè)計

教學目的：

通過觀察，學會取景，并運用繪畫鉛筆用線條把美麗的風景畫出來。教學重、難點：

1、教學生學會取景；

2、用線條畫一幅風景速寫。教具準備：

風景圖片、風景速寫作品、CAI課件 學具準備：

繪畫鉛筆2B、4B、6B，繪畫橡皮、作業(yè)本 教時安排： 一課時 教學過程：

一、出示CAI課件并播放風景圖片給學生欣賞，引起學生繪畫興趣。

二、講授新課：

1、講解風景的層次。設(shè)計問題：

（1）平時你看到的風景實景或風景攝影、風景繪畫作品有什么感受？（美）（2）你看看這些風景攝影有幾層風景？（三層：遠景、中景、近景）（3）遠景、中景、近景有什么特點？

遠景的景物因為遠離我們的視線較模糊，中景的景物有的清晰、有的模糊，近景的景物就很清晰了。

2、講解速寫。（1）什么叫速寫？

在短時間內(nèi)用簡練的線條，簡要地描畫出對象的特征。（2）速寫的工具有哪些？

鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆、炭條，最常用的是鉛筆和鋼筆。（3）速寫有什么特征？

攜帶工具方便，表現(xiàn)方式較隨意，而且在旅行途中還可以隨時畫下美麗的自然景物，還可以在畫面上寫上幾句話作為日記畫保存。

（4）畫速寫的線條有幾種？（結(jié)合書中作品分析）

有直線、曲線、折線，有粗細、虛實、疏密，遠景的線條比較細、虛、疏，近景的線條較粗、實、密。

3、講解選景知識。自然景物復雜紛繁，畫風景必須選取有特色的景物為對象，組織畫面時還要有取舍和概括景物的能力，省略細節(jié)，突出主體，所以畫風景第一步是選景，選景最簡便的方法就是用雙手做“框”。一般要有一個主要的有特色的景物為主體，如一座塔、一幢房子、一棵大樹。第二是取舍，選取一些陪襯的景物，烘托主體，由于景物繁雜，要根據(jù)需要進行取舍、組合。第三是構(gòu)圖，突出主要部分、減弱次要部分，把主要景物放在畫面的視線中心。

4、對風景速寫進行分析：（風景速寫的要求）（1）用線條表現(xiàn)景物形象；

（2）把主要景物放在畫面視覺中心，突出主體；

第四篇：速寫教學情況匯報

速寫教學情況匯報

人物速寫的觀察一直以來是困擾學生學習的最大障礙。如何掌握觀察步驟，對于教與學顯得尤為重要。我在教學過程中特別注意方法的演示，每個步驟都做了示范和講解，力求學生能弄懂其中的奧妙。

一、教學準備及內(nèi)容

1、在上課前，我準備了不同動態(tài)特征的圖片在電子白板上展示，給學生對照學習，更加直觀的讓學生觀看學習。

2、在課堂上，我著重強調(diào)了比較抓形法的作用，并示范講解了如何操作。

3、嚴格按照課程內(nèi)容循序漸進地講解觀察方法，力求全部學生都懂。

4、堅持鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強速寫與其他科目的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

二、學生掌握情況

學生通過課堂的練習，看似理解了一些，然而在實際的觀察中，還是不能做到全面掌握，這需要學生不斷的練習，老師不斷的提醒，并適時地作出點評和引導。

三、期末考試安排：

根據(jù)本學期教學內(nèi)容安排以及學生學習進度情況，本人計劃期末考試內(nèi)容為寫生（速寫單人），考試時間安排為1小時內(nèi)獨立完成。

四、教學建議 通過速寫教學，培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的繪畫能力及迅速表現(xiàn)對象（描繪）的能力。因此，我在以后的教學過程中建議如下：

①多臨?。簩?yōu)秀作品的臨摹，是初學繪畫者最快捷簡便的學習方法。通過臨摹，一方面可做為訓練造型能力的手段，另一方面更重要的是學習其表現(xiàn)方法，應用在以后的學習中。

②熟生巧：速寫的工具較為簡單，利用速寫本可以隨時隨地記錄生活的每一個側(cè)面。只有多畫多練才能提高專業(yè)水平。

③勤用腦：學習繪畫是一種艱辛的勞動，畫速寫決不是照抄對象，所以在速寫寫生中應注意多動腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作品認真對照思索。

④由慢到快：速寫訓練要遵循人們的認識規(guī)律，由慢到快，這是速寫訓練中，在時間限制上要遵循的原則。慢，是指以較慢的速度將對象較準確地記錄下來，形體的準確是重要的。但速寫又有一定的時間限制，速度只能在速寫實踐中逐步鍛煉培養(yǎng)。

情況匯報人：

年 月 日

第五篇：速寫教學方案

培藝速寫教學方案

一、速寫入門流程

1、握筆方式（如圖一）

A、圖一的握筆方式，可以把筆放平或立起來，放平，線條會變出，立起來，線條會變細。B、圖一的握筆方式，如果用同樣的力氣劃線，放平，線條顏色變淺（因為鉛筆尖與紙的接觸面積大），立起來，線條顏色變重（因為鉛筆尖與紙的接觸面積?。?。

C、掌握AB兩項的運筆方式和握筆方式，也就了解了畫速寫時需要注意的線條的粗細變化和深淺變化，掌握了畫速寫時最基本的線條變化問題。

2、如何畫？（如圖二）

A、先確定畫面的最高點和最低點。

B、用直線定出頭、上身、下身的基本比例。C、用直線和弧線勾勒出人物的基本動態(tài)。

D、檢查人物的基本比例和動態(tài)是否準確，確認準確后，（用圖一的握筆方式）開始做畫。E、如何畫解決的主要是比例和動態(tài)問題，頭、手、腳這三處細節(jié)若處理不好，只需把大型定好即可。頭、手、腳的處理有專項訓練。

3、如何畫好

A、學習方法：臨摹寫生相結(jié)合，臨摹以質(zhì)取勝，哪怕用一個小時或兩個小時臨一張都可以，寫生，前期解決比例和動態(tài)問題，后期解決細節(jié)問題。

B、觀察方法：先整體后局部，先大后小，瞇著眼睛觀察能夠把人物的比例和動態(tài)化的更準確。

C、解決哪些細節(jié)，頭、手、腳，脖子、胳膊彎、腿彎、腳脖等處的衣褶，衣紋穿插要準確。D、要臨摹一些伯里曼人體結(jié)構(gòu)教學一書中的關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的范畫。

4、高考應對策略

A、用炭筆畫速寫，因為炭筆效果強烈，容易出效果，吸引眼球。B、高考速寫以形準為第一基本要求。