第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(秦剛)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

秦剛

這次培訓(xùn)對(duì)我是一次知識(shí)的充電，也是一種精神的洗禮。正如楊松銀老師所說：“聆聽大師，是一種教育的喚醒?！蔽业母形蛞部梢杂脳罾蠋煹摹氨?、從、化、北”四個(gè)字所概括。

比：與那些優(yōu)秀的班主任相比，我找到了自己的差距——只知道埋頭拉車，不知道抬頭看路。每天忙碌于繁瑣的事務(wù)，積累不多、提煉不夠，更沒有重視寫作。

從：向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，學(xué)習(xí)他們勤耕不輟的堅(jiān)持精神?；好麕煹慕?jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能復(fù)制，我必須把他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧進(jìn)行內(nèi)化、融化，成為自己的東西。北：學(xué)無止境。不斷的背離就會(huì)不斷地進(jìn)步，進(jìn)而形成自己的風(fēng)格。有人說，最上乘的武功是“手中無劍，心中有劍”，無招勝有招；最上乘的教學(xué)方法是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，無聲勝有聲。簡單的模仿，很可能是東施效顰、邯鄲學(xué)步，而著力提高自身綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性地生成教學(xué)和管理的策略，才能游刃有余，左右逢源。

具體地說，我的感悟有以下3個(gè)方面：

（一）用愛點(diǎn)燃每一盞心燈。

“沒有愛就沒有教育?！狈此既粘Ｉ钪?，雖然素質(zhì)教育的呼聲很高，但是因?yàn)橛兄锌級(jí)毫?，很多老師不自覺的就把中考成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的結(jié)果會(huì)使很多孩子失去信心，失去前進(jìn)的動(dòng)力。所有的名師都表達(dá)了一種理念：愛孩子，愛每一個(gè)孩子，愛優(yōu)秀的孩子更要愛暫時(shí)落后的孩子。是的，教育是培養(yǎng)人性的。有愛心的孩子，能托起整個(gè)民族。作為教師，只要心中有愛，面對(duì)反應(yīng)慢的孩子，就會(huì)增加幾分耐心；面對(duì)調(diào)皮的孩子，就會(huì)增加幾分恒心；面對(duì)學(xué)生的無心之過，就會(huì)多一份寬容之心。親愛的朋友，“漂亮的孩子人人喜歡，而真正的愛是對(duì)難看的孩子的愛。”讓我們愛那些成績差、心里有障礙、經(jīng)常給我們帶來麻煩的孩子吧，我們不能再把“一視同仁”僅僅喊在口上！

當(dāng)然，愛孩子并不排斥懲罰。咱們平時(shí)也知道，我看到某某老師怎么懲罰她班里的學(xué)生，效果很好。我也這樣做，怎么學(xué)生就不能接受，甚至有的家長會(huì)到校長或者教育局去上告呢？為什么？就是因?yàn)閷?duì)孩子的付出不一樣啊。只要你是真正為孩子好，而且他能切實(shí)感受到你對(duì)他的懲罰是基于愛，你懲罰他越厲害，他會(huì)越感激你！熱愛孩子，意味著理解尊重、意味著嚴(yán)愛相濟(jì)、意味著德智并舉。

（二）用心增長教育的智慧。

反觀名師成長的歷程，無一不是善于學(xué)習(xí)者。讀書是學(xué)習(xí)，參加類似的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是學(xué)習(xí)。專家、名師的講授各有千秋，他們的經(jīng)驗(yàn)分享可以讓我們少走多少彎路。只要我們認(rèn)真對(duì)待，便有收獲。

聚沙成塔，集腋成裘。在生活的各個(gè)方面，成功一定有方法，失敗一定有原因。及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長。在聆聽專家報(bào)告的過程中，對(duì)專家強(qiáng)調(diào)的許多觀點(diǎn)都有著似曾相識(shí)的感覺。我在心里想：我也這樣做過，這件事我當(dāng)時(shí)處理的也不錯(cuò)啊。僅此而已。缺乏的是什么？是讀書、是學(xué)習(xí)、是積累！心動(dòng)不如行動(dòng)，不如就從現(xiàn)在開始，努力充電、把自己教育教學(xué)中的案例進(jìn)行整理、歸納、提升！

（三）用積極心態(tài)營造幸福。

積極心態(tài)就是不抱怨、不指責(zé)、不發(fā)牢騷。美國學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說過：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。”幸福是一種感覺，是一種豁達(dá)的心態(tài)，是一種人生的精神和追求。

我發(fā)現(xiàn)，這些名師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是有著積極的心態(tài)。每接過一個(gè)班級(jí)，都會(huì)竭盡全力。班級(jí)基礎(chǔ)不理想，他們非但不怨天尤人，反而把這看做機(jī)會(huì)，用大愛、大氣譜寫出璀璨的神話。學(xué)校環(huán)境不如意，他們堅(jiān)守理想，用自己的真誠、奉獻(xiàn)去改變現(xiàn)實(shí)，去發(fā)現(xiàn)、去挖掘力量的源泉。射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。他們反求諸己、反躬自問的過程，就是修心、正心、養(yǎng)心的過程，就是內(nèi)省、存養(yǎng)、進(jìn)取的過程。我想，修身齊家治國平天下的前提就是正心。

每個(gè)班里都會(huì)有讓人特別操心的孩子，成績差、調(diào)皮搗蛋、家長不管，甚至智商情商都很差的，確實(shí)很讓人頭疼。有時(shí)候會(huì)這樣想：“我怎么這么倒霉？偏偏分到我的班里？甚至有的老師可能會(huì)做孩子或者家長的工作，勸孩子轉(zhuǎn)學(xué)，勸孩子退學(xué)，那樣會(huì)減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，會(huì)增加幾個(gè)平均分，確實(shí)是省心又有利處的做法。但是，如果反過來想想，孩子在這兒不行到那兒就行嗎？孩子在學(xué)校不行，把他推到社會(huì)上，不來上學(xué)，放學(xué)了就來學(xué)校周圍轉(zhuǎn)悠，不等于為社會(huì)制造麻煩嗎？我們盡最大努力去轉(zhuǎn)化一個(gè)孩子，即使他成績不行，但他能明白老師的愛心，能夠用一顆善良的心對(duì)待周圍的人，也能成長為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。退一步講，即使他將來不能成才，我們起碼盡力了，良心也得到了安寧。

熱愛教育，熱愛學(xué)生，閱讀為專業(yè)成長奠基，寫作為專業(yè)成長助跑。讓我們閉上抱怨的嘴巴，把教師做好，把班主任做好，讓我們變得優(yōu)秀，我們會(huì)很幸福。

第二篇：跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

——楊麗

2013.3.19

2016年3月14日到3月18日，我有幸在五家渠一中參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在五家渠一中，我們3名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

周一是全校的升旗時(shí)間。當(dāng)國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了:校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來敬隊(duì)禮;還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，周一早上升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒有一個(gè)教師自由交談。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。八年級(jí)徐明女老師的《牛頓第一定律》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谒墓?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，徐老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過合作交流，實(shí)踐探究，體會(huì)物理與生活的聯(lián)系，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

第三篇：跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2012年8月25日我參加保亭縣教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。

新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。篇二：新課改心得體會(huì)與培訓(xùn)總結(jié)

高中數(shù)學(xué)新課程改革培訓(xùn)總結(jié) 攀枝花市七中 王坤 高中課改已響徹大江南北，深入人心；課改如一縷春風(fēng)讓人神清氣爽、耳目一新。高中

教育從此注入新鮮血液，煥發(fā)出新的青春。通過這幾天的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課改有了更深

一步的了解。以下是我的一些體會(huì)：

一、我們要積極響應(yīng)，爭做課程改革的實(shí)踐者、傳播者。課改是大勢(shì)所趨，教師是課改的一線實(shí)施者和忠實(shí)的傳播者。教師應(yīng)由知識(shí)的傳遞者向教學(xué)

過程的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)由教學(xué)的管理者向教學(xué)的合作者轉(zhuǎn)變，變單一學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變講授教學(xué)為活動(dòng)教學(xué)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)由教材的忠實(shí)實(shí)施者向課程資

源的積極開發(fā)者轉(zhuǎn)變，同時(shí)，教師要在思想上、行為上、語言上、組織上要有新的認(rèn)識(shí) 1.思想上：時(shí)刻充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)注關(guān)注孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，期待，滿腔熱情地

參與教學(xué)過程，在心理上放下架子，與學(xué)生平等交往，平等對(duì)話，建立一種平等的伙伴關(guān)系。

要有一種服務(wù)意識(shí)，服務(wù)于學(xué)生，要勇于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤和說我不會(huì)等。教師要精力集

中，充滿熱情，與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的快樂。2.行為上:老師要蹲下身子，學(xué)會(huì)關(guān)注,學(xué)會(huì)期待,學(xué)會(huì)激發(fā).教師要尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重包

括,尊重選擇,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造,甚至要尊重學(xué)生出錯(cuò)的權(quán)利.教師在課堂中要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的發(fā)

言,看得到全體學(xué)生的變化發(fā)展,感受得到學(xué)生的變化發(fā)展,和內(nèi)心情感變化.眼睛關(guān)注全體。其

是要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，耳朵主動(dòng)傾聽,思維積極活躍,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)信息, 能夠準(zhǔn)確判斷及時(shí)做出反映和引導(dǎo).3.語言上:情感性_充滿激情,充滿愛。臺(tái)灣教育家高震懂說：“愛自己的孩子是人，愛別 人的孩子是神?！睂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì),要客觀公正,發(fā)自內(nèi)心,要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的積極性,防止傷

害學(xué)生自尊.一句鼓勵(lì)三冬暖，一句奚落六月寒，適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生的熱血沸騰，學(xué)習(xí)態(tài)度大為改觀?！坝H其師，才能信其道”。學(xué)生只有喜歡你，才能喜歡你的課，愛上你

的課。

4.組織形式上：不能老是站在講臺(tái)上，為完成教學(xué)任務(wù)而教，為完成板書而教。要深入學(xué)

生中間，與學(xué)生一起自學(xué)，一起討論，一起操作；學(xué)生座位形式，要有利于學(xué)生的交往。

二、教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，突顯學(xué)生的主體地位

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。教師要改變教學(xué)觀念。德

國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，我們衡

量一節(jié)課的好壞不是看老師講了多少，而是學(xué)生看接受掌握了多少。新課改的實(shí)施要求我們

在教學(xué)中要改變過去只注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)

值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。我們應(yīng)努力改進(jìn)舊的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、師生

雙向互動(dòng)、探究創(chuàng)新為主新的課堂教學(xué)模式。特別是強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，克服硬性灌輸、包辦代替等現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。

三、教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師,興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)好功課的內(nèi)在動(dòng)力。

1、創(chuàng)設(shè)精彩的課堂引入，先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說“好的開頭是成功的一半”，一個(gè)新穎、精致的開頭，會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的印象，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，吸引學(xué)生迅

速進(jìn)入本堂課的情境之中，掀起學(xué)生積極情感的浪潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)，數(shù)學(xué)本身來源于生活，教師在教學(xué)中要勇于讓學(xué)生參與，探究問

題，在解決問題中使學(xué)生形成成就感，從而增長學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)史教學(xué)。在新教材中有許多數(shù)學(xué)史教學(xué)內(nèi)容，教師切不可放在一邊，沒引起高

度重視，要知道數(shù)學(xué)史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣很好的教材，如大數(shù)學(xué)家成長史，以及他們?cè)跀?shù)

學(xué)領(lǐng)域取得的成就，都是學(xué)生興趣培養(yǎng)很好的教材.4把評(píng)價(jià)作為一個(gè)武器充分地利用起來。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的證明時(shí)，以學(xué)生的名字命名來

鼓舞學(xué)生；當(dāng)學(xué)生作業(yè)做得很好時(shí)，可用笑臉代替等。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出學(xué)生肯定，學(xué)

生會(huì)有很大的學(xué)習(xí)勁頭；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，教師也應(yīng)及時(shí)與其談心，使其繼續(xù)努力。

四、教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

新課改的目標(biāo)之一就是，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂與探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能

力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活

封存的記憶，開啟幽閉的心智，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究與建模的能力。

五、注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)制定計(jì)劃。從而使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安

排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。(2)課前自學(xué)。這是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能

力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。(3)專心上課?！皩W(xué)然后知不足”，這是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)

鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細(xì)聽，什么地方可以

一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。(4)及時(shí)復(fù)習(xí)。這是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析

比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。(5)獨(dú)立作業(yè)。這是掌握獨(dú)立思考，分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的必要過程。這一過程也是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對(duì)

所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。(6)系統(tǒng)小結(jié)。這是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要

環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。(7)課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)

科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的

能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

（8）學(xué)會(huì)記數(shù)學(xué)筆記。怎么記？如何記？老師都應(yīng)給出正確的指導(dǎo)。如筆記本三二開，課堂上就走三部分，記錄主要線索，記住老師給的例題，記住老師對(duì)概念理解的話。

六．?dāng)?shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)有一顆謙虛進(jìn)取之心，點(diǎn)滴積累，日學(xué)

月進(jìn)，方能跟上時(shí)代的步伐。

許多老數(shù)學(xué)教師，都偏好學(xué)習(xí)，他們工作之余，都愛好鉆研數(shù)學(xué)問題，何況我這樣一個(gè)

年輕的數(shù)學(xué)教師。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了教師和學(xué)生是新課程的最大受益者:新課程中學(xué)

生不再是課程教學(xué)的工具，而是教學(xué)課程的主人，課程改革本身的目的就在于關(guān)注每個(gè)學(xué)生

的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到其成長相適應(yīng)的教育，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生

在課程教學(xué)中能夠充分學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。新課程打破以往按統(tǒng)一模

式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育。老師要建立終身學(xué)習(xí)的觀念，注重信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)

用，注重創(chuàng)新，教學(xué)相長。

七、忠實(shí)教師職業(yè)，生活上淡泊名利，工作上勇于進(jìn)取。

我想熱愛是最好的老師，我們對(duì)學(xué)生是這樣的要求的，那么我們自己做為一名教師，一定要熱愛這個(gè)職業(yè)，你的熱愛學(xué)生會(huì)感受得到，你的熱愛會(huì)感染學(xué)生，你的熱愛會(huì)影響學(xué)生，你的熱愛會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，甚至于，影響學(xué)生的一生。老師這個(gè)職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，是心靈的工程，不要太計(jì)較個(gè)人得失。中老師要當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師，很好地鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是思維的體操，我們的課堂要處處充滿著智慧，敢于創(chuàng)新。

短短培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序，使我們了解了課程改革的理念與背景，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。讓我們攜手，在課改中讓我們的孩子騰飛。篇三：林剛培訓(xùn)心得體會(huì)

林剛培訓(xùn)心得體會(huì)

作為教師隊(duì)伍中的一員，很榮幸能夠參加此次新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期四天的簡短培訓(xùn)中，讓我增長了見識(shí)，也對(duì)作為一名教師所要面對(duì)的、解決的問題有個(gè)更為深入的了解。接下來就此次參加的培訓(xùn)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

一、明確我們的教學(xué)對(duì)象。

因?yàn)槲覀兟殬I(yè)教育是全民教育的事業(yè)，因此我們教學(xué)所面對(duì)的對(duì)象是中小學(xué)生，在“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育環(huán)境下，充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自主意識(shí)，發(fā)展主人翁精神。作為一名新教師如何培養(yǎng)自己的良好心態(tài)即成為一個(gè)很主要的問題。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不能用學(xué)生的錯(cuò)識(shí)來懲罰自己，而是應(yīng)該積極面對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，擺正自己的心態(tài)尋找突破口提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這就要求我們作為新教師要努力的提升自己的課堂教學(xué)水平及處理突發(fā)事件的能力。

二、協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

情則不應(yīng)隨便允諾于學(xué)生，不應(yīng)欺騙學(xué)生并爭取業(yè)務(wù)水平的提升，才能讓學(xué)生有所用，以增強(qiáng)學(xué)生的自信及教師在學(xué)生心目中的地位，把握好和學(xué)生之間關(guān)系。

三、了解學(xué)生喜歡和討厭的課堂氛圍。

1、鼓舞人心的課堂、自行、自主、熱烈、合作、覺察、2、令人生厭的課堂：灌輸、壓抑、枯燥、旁觀、疲勞。

在課堂上，了解把握住學(xué)生喜歡的課堂主線即為課堂的教學(xué)成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到課堂的愉悅氣氛，個(gè)人心情得到舒展，那么這時(shí)學(xué)生的理解和記憶能力以及吸收效率則達(dá)到最高，讓學(xué)生領(lǐng)悟并提高即有了更多的可能。

作為一名以工作兩年的教師，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，教育教學(xué)這門藝術(shù)需要認(rèn)真去體會(huì)，在體會(huì)中成長。

通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)，這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累

經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書、提升自己，實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。3.熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。4.反斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

我愿意用實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。2013年9月6日篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

——紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校 王棟

通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

第四篇：2012年年終總結(jié)秦志剛

監(jiān)理工作總結(jié)

─淺談監(jiān)理質(zhì)量控制

一、DK492+755.96框架涵邊墻、頂板混凝土施工記錄及原因分析

DK492+755.96框架涵邊墻、頂板混凝土于2012年7月20日灌注。

現(xiàn)場(chǎng)旁站監(jiān)理人員：樊元慶。

現(xiàn)場(chǎng)值班技術(shù)員：劉威。

框架涵設(shè)計(jì)為：兩孔5米，涵洞長14.29m,頂寬11.4m，頂板厚52cm，邊墻厚48cm。

9:00汽車泵到場(chǎng)，經(jīng)過泵車就位、擺臂、試泵后，9:30分開盤。設(shè)計(jì)159m3，施工至晚上20:00結(jié)束，共澆注混凝土21車計(jì)168m3。

第1車混凝土到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間為9：00，時(shí)隔15分鐘后第2車混凝土到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)；9點(diǎn)45分左右第三車混凝土到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，從10：00后開始出現(xiàn)混凝土到達(dá)不及時(shí)，澆筑不連續(xù)的情況。第五車混凝土在11：10左右到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，與第3車中間時(shí)隔長達(dá)1小時(shí)10分鐘。第6車混凝土11：50到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，第7車12：15到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。期間，第4車混凝土在12點(diǎn)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。據(jù)司機(jī)反映罐車半路拋錨，所以沒能直接從拌合站開往施工現(xiàn)場(chǎng)，從出廠到施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間將近3小時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理樊元慶立即要求退回混凝土。

現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員劉威按監(jiān)理要求退掉第4車混凝土，并與拌合站溝通之后重新補(bǔ)發(fā)第4車混凝土。至此，到中午1點(diǎn)吃飯之前共澆筑混凝土6車計(jì)48m3。

吃完飯后，混凝土許久未到，技術(shù)員劉威多次與攪拌站值班人

員聯(lián)系，催混凝土，依然沒見到混凝土，期間作業(yè)隊(duì)負(fù)責(zé)人劉玲向梁洪濤經(jīng)理打電話反映現(xiàn)場(chǎng)情況，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員也打電話向技術(shù)主管反應(yīng)情況，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙和拌合站溝通，調(diào)整混凝土運(yùn)輸車輛。到下午3點(diǎn)左右第8車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，混凝土供應(yīng)才正常。但第11車與12車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間相隔1小時(shí)，第15車與第16車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間相隔55分鐘。

由于當(dāng)日天氣炎熱，氣溫很高，澆筑隔墻時(shí)灑落在頂板上的混凝土很快凝固，監(jiān)理樊元慶說這塊區(qū)域很可能出現(xiàn)蜂窩麻面的情況。到晚上20點(diǎn)，混凝土施工完成，共澆筑混凝土21車，計(jì)168m3。

二、現(xiàn)場(chǎng)施工原因分析

造成砼表面蜂窩、麻面，個(gè)別地方砼酥松，鉆心取樣強(qiáng)度不足的主要原因是：

1、砼運(yùn)輸管理不到位，致使兩車間隔時(shí)間過長，造成塌落度損失，從而搗固不密實(shí)。

2、模板安裝密封不好，3、由于天氣炎熱，拌和站施工配合比未考慮砼運(yùn)輸過程中塌落度損失量。

4、砼灌注施工過程中搗固不到位。出現(xiàn)縫隙孔洞而漏漿，砼和易性差，使砼中石子多缺漿現(xiàn)象。

三、回彈法試驗(yàn)檢測(cè)情況分析記錄

四、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理失職，監(jiān)理職責(zé)分工混亂不清導(dǎo)致

監(jiān)理組里的監(jiān)理組長、專業(yè)監(jiān)理工程師、監(jiān)理員各崗位的監(jiān)理職責(zé)都上墻了，但是這些職責(zé)牌只是上墻了，能夠認(rèn)真、具體落實(shí)的監(jiān)理卻寥寥無幾。

1、監(jiān)理組長應(yīng)定期組織對(duì)工程項(xiàng)目的巡視檢查、抽檢和突擊檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理問題，并下發(fā)整改指令。監(jiān)理組長沒有做好這條，導(dǎo)致質(zhì)量問題的發(fā)生。

監(jiān)理組長還應(yīng)在日常監(jiān)理灌注中積極督促施工方不斷完善施工內(nèi)業(yè)資料，做到施工內(nèi)業(yè)與外業(yè)的同步，標(biāo)準(zhǔn)化施工管理。

以上職責(zé)，監(jiān)理組長均沒有做好，沒有監(jiān)管到位。

2、專業(yè)監(jiān)理工程師應(yīng)定期與不定期的核查進(jìn)場(chǎng)材料、設(shè)備、構(gòu)配件的原始憑證、檢測(cè)報(bào)告等質(zhì)量證明文件及其質(zhì)量情況，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)為有必要時(shí)對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料、設(shè)備、構(gòu)配件進(jìn)行平行檢驗(yàn)，合格時(shí)予以簽認(rèn)。掌握施工進(jìn)度及工序進(jìn)展情況，及時(shí)協(xié)調(diào)各有關(guān)各方的關(guān)系。檢查、旁站、監(jiān)督施工質(zhì)量，負(fù)責(zé)本專業(yè)分項(xiàng)工程驗(yàn)收及隱蔽工程驗(yàn)收。

監(jiān)理工程師沒有做好這條，監(jiān)管不到位。

現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理存在監(jiān)理業(yè)務(wù)水平參差不齊，普遍能力低下的情況。

五、項(xiàng)目部管理存在問題

1、部分項(xiàng)目部管理人員缺乏責(zé)任心。對(duì)技術(shù)交底工作不重視，交底針對(duì)性不強(qiáng)、對(duì)象不明、交底不到位，現(xiàn)場(chǎng)人員不明白具體要求。

2、項(xiàng)目部沒有嚴(yán)格按照“三不放過”原則處理施工中發(fā)生的質(zhì)量安全問題。

3、無施工作業(yè)隊(duì)準(zhǔn)入制度的約束，導(dǎo)致施工作業(yè)隊(duì)胡作非為。施工過程中，項(xiàng)目部對(duì)施工作業(yè)隊(duì)的約束力也是微乎其微。施工作業(yè)隊(duì)在追求自己的利益最大化施工，必然會(huì)導(dǎo)致大量的質(zhì)量安全問題的發(fā)生，而這些質(zhì)量安全問題發(fā)生，項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)也沒有建立相關(guān)的工程質(zhì)量安全問題的懲罰制度及相關(guān)處罰細(xì)則并嚴(yán)格執(zhí)行，所以導(dǎo)致了這種“難管、管不了”的局面。

4、項(xiàng)目部技術(shù)管理與現(xiàn)場(chǎng)施工安全質(zhì)量管理脫節(jié)

（1）路基填筑前，技術(shù)管理人員應(yīng)先對(duì)填料質(zhì)量、填筑工藝、填筑標(biāo)準(zhǔn)等要做到充分的了解與認(rèn)知并形成書面技術(shù)交底交由施工負(fù)責(zé)人或帶班人員。而施工現(xiàn)場(chǎng)的情況確是施工對(duì)老板干老板的，技術(shù)員搞技術(shù)員的，技術(shù)交底是交了，但是卻沒有嚴(yán)格按交底進(jìn)行施工，我行我素。項(xiàng)目技術(shù)管理人員與施工作業(yè)隊(duì)負(fù)責(zé)人之間沒有弄清誰是管理者，誰是被管理者。

（2）項(xiàng)目部施工質(zhì)量管理人員對(duì)所屬的拌合站管理脫節(jié)。項(xiàng)目部應(yīng)根據(jù)施工計(jì)劃的安排，及時(shí)與拌合站管理人員協(xié)商與溝通。拌合站管理人員對(duì)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的施工情況應(yīng)有所了解，各階段所完成的施工任務(wù)，如原材料進(jìn)場(chǎng)試驗(yàn)、砼灌注等，應(yīng)及時(shí)的做好各種臺(tái)賬登記以備查。

總結(jié)人：秦志剛 時(shí) 間：2012.12.25 寧鐵湘桂監(jiān)理站七標(biāo)一監(jiān)理組

第五篇：教師跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)

教師跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)

#502197教師跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)1

這個(gè)暑假我很榮幸參加了這次集中培訓(xùn)使我收獲很多。回首培訓(xùn)的足跡，受益匪淺。

我了解了，作為一名科學(xué)教師，必須具有專業(yè)的知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一、教學(xué)觀念的改變。

通過培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把小學(xué)科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。以前我們總認(rèn)為教師是的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，和學(xué)生成為朋友。

二、教學(xué)方法的改變。

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能使師生關(guān)系更加地融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)了解。

在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的好伙伴。因此，在科學(xué)課程中，師生應(yīng)互教互學(xué)，一起努力。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，持續(xù)地提升自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。

#502195教師跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)2

今年暑假李璐老師對(duì)科技創(chuàng)新大賽的培訓(xùn)讓我感受到科技創(chuàng)新大賽是我們每個(gè)教師應(yīng)該重視的問題，對(duì)于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。對(duì)于教師提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)也有著重要的意義。

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

在參加培訓(xùn)前，總覺得自己離科技創(chuàng)作是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過培訓(xùn)，我感受到科技創(chuàng)新并不難，科技創(chuàng)新就在身邊，只要平時(shí)注意觀察、注意發(fā)現(xiàn)問題、找出解決問題的方法，就一定能夠創(chuàng)新。我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的探索，或許對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高會(huì)有很大的作用。

二、增長了見識(shí)，拓寬了視野。

1.科創(chuàng)就在身邊，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

科創(chuàng)就在日常生活中——衣食住行玩;就在學(xué)習(xí)和教學(xué)中——學(xué)具、教具、作業(yè)等;在社會(huì)實(shí)踐中——外出參觀、公益活動(dòng)等;在專題研究中——探究活動(dòng)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等。

2.科技大賽內(nèi)容廣泛，為我拓展了思路。

作為教師可參與面廣。作為教師可以參加科技制作和發(fā)明;科技輔導(dǎo)員論文;科技方案;環(huán)保教育方案;防災(zāi)減災(zāi)教育方案等，為我們打開了探索的大門，給了我一些啟發(fā)。

3.創(chuàng)意作品繽紛多彩，奇思妙想太精彩。

多功能調(diào)味架、多功能書架、防積液肥皂盒、管道賓館等都是來源于生活的，這些作品既新穎又給生活帶來了方便。特別是課堂上教師教學(xué)用到的教具、學(xué)具，使教師在教學(xué)時(shí)更直觀的讓孩子理解數(shù)學(xué)了知識(shí)。

三、對(duì)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1.日常教學(xué)善于觀察發(fā)現(xiàn)，也許你也能創(chuàng)造。

作為一名數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域里有很多枯燥的、抽象的知識(shí)，我們要時(shí)時(shí)用一雙發(fā)現(xiàn)、探究的眼光去觀察，用智慧去思考、設(shè)計(jì)、制作教具、學(xué)具，來幫助孩子們輕松、快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)新意識(shí)不僅僅在科學(xué)課堂上。

“敢想”、“敢說”、“敢提”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。

上學(xué)后很多孩子提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會(huì)這樣呢?專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了!這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識(shí)。

學(xué)習(xí)在寬松、民主的環(huán)境里思維自然就活躍了。一堂課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)教師與“”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。

(2)為學(xué)生提供足夠的探究材料。

(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。

(4)傾聽、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。

(5)因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。

用心為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，善于做一個(gè)生活、工作的有心人。

#502196教師跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)3

本學(xué)期我積極參加了園內(nèi)組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》等，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。陶行知說過：“學(xué)高為師，德高為范。””作為一名光榮的人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。

首先要我們要熱愛幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。堅(jiān)持““一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切””，要做到““三心俱到””，即““愛心、耐心、細(xì)心”，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要““特別的愛給特別的你”，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的＇人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：““其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。

第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。教師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)幼兒。

第三要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。

教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

#502198教師跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)4

暑假，我們學(xué)校進(jìn)行了多次的政治學(xué)習(xí)，其中的一次給我特別深刻的印象，《師德——教師素質(zhì)的核心》。

師德學(xué)習(xí)是我們作為教師的必修課，每個(gè)學(xué)期我們都要進(jìn)行這分面的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)我觸動(dòng)很深。特別是校長當(dāng)講到“師愛是師德的靈魂”這個(gè)內(nèi)容時(shí)。我記得當(dāng)時(shí)校長是這樣說的：教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

這樣對(duì)師愛進(jìn)行詮釋是多么的精當(dāng)!我非常認(rèn)同!針對(duì)這個(gè)內(nèi)容，下面結(jié)合自己的理解反思一下，也來說說自己的體會(huì)。

1、觀念上——要有愛心。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”要想做一個(gè)有魅力的教師，教師要有愛心，愛心就是必須尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生;對(duì)學(xué)生的過失能理智分析，正確引導(dǎo)。

2、處事時(shí)——學(xué)會(huì)理解、寬容。

理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯(cuò)誤。寬容就是：

(1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容，多用平等的態(tài)度與他們交流、談心，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

(2)在評(píng)優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容;多看他們的進(jìn)步，平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，只要達(dá)到，就可以給予。

(3)在集體生活上給點(diǎn)寬容;這些學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高，干勁足。多給他們參加的機(jī)會(huì)，逐步引導(dǎo)他們把集體活動(dòng)表現(xiàn)出來的好品質(zhì)用到學(xué)習(xí)上。

3、行動(dòng)上——注重習(xí)慣的培養(yǎng)，注意身教。

對(duì)學(xué)生付出愛心，要體現(xiàn)在行動(dòng)上。我們要抱著對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度。因而我們要注重對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)不僅要言傳，更要身教。的確，“喊破嗓子不如做出樣子”。中央電視臺(tái)有一則家喻戶曉的公益廣告：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水就是一個(gè)典型的例子。其實(shí)許多問題不用太多說教，關(guān)鍵是行動(dòng)。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實(shí)踐練習(xí)，在學(xué)生的腦海里根本不會(huì)有深刻的印象，加上實(shí)施過程中沒有去跟蹤、監(jiān)督，收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成看上去平淡無奇，可又艱難曲折，如一根張力很強(qiáng)的彈簧，靠的是老師堅(jiān)韌不撥的毅力，壓得重一點(diǎn)立竿見影，稍一放松就恢復(fù)原樣，絲毫松懈不得。

“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。

#424374教師跟剛培訓(xùn)心得體會(huì)5

2012年的11月24日至27日連續(xù)四天的時(shí)間中，我參加了沂南縣教育教體局組織的新教師培訓(xùn)。四天的時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《沂南縣教職工管理規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》，聽取了徐以山主任給我們所講的《構(gòu)筑精神大廈，成就教育人生》、張玉慶主任所講的《做一名稱職的老師》、高澤良主任所講的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，還向歷屆優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如薛克傳校長的《校長視角下教師教育行為建構(gòu)的策略》、李秀建老師的《用心經(jīng)營，收獲快樂》、李霞老師的《用心澆花花更紅》、王緒堂老師的《永愛和責(zé)任點(diǎn)亮孩子們心靈的火把》等等，這些學(xué)習(xí)都使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。并且我們還身臨其境聽取了極為優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)示范課，更是我們獲益匪淺。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從專業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，從而邁好第一步。

通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

在教學(xué)中光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我未來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園

FFKJ.Net有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先，要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。