第一篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

紅花小學(xué) 汪春萌

教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)；

3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求；

難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

（二）導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》；

2、猜謎語(yǔ)。師：小小動(dòng)物行的慢，名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。——蝸牛。

3、模仿蝸牛和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

4、節(jié)奏練習(xí)。

（三）新課教學(xué)：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。師：你喜歡故事里的誰(shuí)呢？喜歡它什么？

師：小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。

聽(tīng)完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點(diǎn)教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后帶換氣符號(hào)的句子。

3、教師：那你們想不想把故事唱出來(lái)呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個(gè)生動(dòng)有趣的故事唱一唱好不好啊？教師指導(dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。

4、教師帶動(dòng)作帶表情語(yǔ)氣范唱一遍歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。A、第一句。

師：蝸牛背著重重的殼，你們說(shuō)說(shuō)它爬起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來(lái)演唱。B、第二句。

師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛說(shuō)了什么? 黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 引導(dǎo)學(xué)生用帶著嘲笑的口氣來(lái)演唱。C、第三句。

師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？它說(shuō)了什么？面對(duì)黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）播放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，老師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈律動(dòng)

3、師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

八、課堂小結(jié)

師：今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的。

第二篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

教學(xué)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

教學(xué)分析：這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，樹(shù)上的黃鸝鳥(niǎo)與背負(fù)重殼的蝸牛對(duì)同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)，托物言志，意義深刻。歌頌了像蝸牛這種任勞任怨，知難而進(jìn)，不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能： 學(xué)會(huì)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，并有表情地演唱、歌曲。過(guò)程與方法： 通過(guò)聆聽(tīng)、比較音樂(lè)形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度價(jià)值觀：從歌曲中學(xué)習(xí)蝸?！氨盔B(niǎo)先飛”的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》磁帶，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)的圖片、頭飾等相關(guān)教具。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生真正深入角色地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：深入角色地演唱歌曲，正確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

二、律動(dòng)（小象）

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（想）請(qǐng)把眼睛輕輕地閉上，認(rèn)真地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事。聽(tīng)完后舉手回答老師的問(wèn)題。

在一個(gè)農(nóng)家小院的門前有一棵葡萄樹(shù)。春天到了葡萄藤上長(zhǎng)出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆?jiàn)了心想，什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄啊，我可真想吃呀，于是小蝸牛背著它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段，這時(shí)剛好被站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，他們嘻嘻哈哈的笑蝸牛說(shuō)：“蝸牛兄弟你上來(lái)干什么呀？”蝸牛答到：“吃葡萄呀！”兩只黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了哈哈大笑道：“嘿！葡萄樹(shù)才剛剛發(fā)芽，葡萄成熟還早得很！你這么早上來(lái)干什么呀？小蝸牛聽(tīng)了，不以為然，一邊擦汗一邊說(shuō)道：“你們不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬到樹(shù)頂?shù)臅r(shí)候，葡萄不就成熟了嗎？黃鶯鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。”

師：聽(tīng)完故事那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？ 生：………….師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)什么樣？下面老師就把這兩位小主人翁請(qǐng)出來(lái)好嗎?（出示課件分別展示蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片）。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是剛才的故事改編而來(lái)的，他的名字叫——《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（學(xué)生齊讀課題），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的把書翻到37頁(yè)。

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前呢老師來(lái)彈奏兩段音樂(lè),你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那段音樂(lè)是表現(xiàn)蝸牛的? 那段音樂(lè)是表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)的?并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 師:同學(xué)們表演的真好,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌

4、出示歌譜聽(tīng)范唱（播放錄音）

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你有什么感受？ 生：（學(xué)生自由說(shuō)）

師：蝸牛 ——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。

黃鸝鳥(niǎo)——自以為是，拿自己的長(zhǎng)處來(lái)取笑別人的短處

5、復(fù)聽(tīng)范唱（注意唱準(zhǔn)“阿黃阿黃鸝兒不要笑”處的音）如：第二段開(kāi)頭或是結(jié)尾處的換氣??，根學(xué)唱情況而定。

6、學(xué)生用啦啦啦……..來(lái)唱旋律

7、試唱歌譜

8、完整演唱歌曲

四、歌曲演唱處理（1）處理第一段

師：今天同學(xué)表現(xiàn)真棒，一下子就會(huì)唱了，不過(guò)光是會(huì)唱可不行，我們還要把歌曲唱好！請(qǐng)大家抬頭挺胸坐好了。我們先來(lái)唱唱第一段，看看是誰(shuí)出場(chǎng)了？（生：蝸牛）

A、師：“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

生：蝸牛從春天一直爬到秋天 B、師：它要爬這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，你對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？

啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、努力追求”的精神。C、師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神？ D、誰(shuí)能夠試試把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（全體）

（2）處理第二段

A、師：我們來(lái)唱唱第二段，看看這時(shí)候誰(shuí)出場(chǎng)了？ 生：黃鸝鳥(niǎo)

B、師：“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。）C、師：誰(shuí)能夠試試把黃鸝鳥(niǎo)驕傲的感覺(jué)，嘲笑的語(yǔ)氣唱出來(lái)？ D、我們一起用嘲笑、驕傲的語(yǔ)氣，讀一讀黃鸝鳥(niǎo)的歌詞，再唱一遍。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo)。（全體）

（3）處理最后一句

（1）演唱最后一句，注意換氣記號(hào)

師：蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出只要努力就能成功，對(duì)目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請(qǐng)你用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

6、全體起立，自己為歌曲編上動(dòng)作，聲情并茂地演唱全曲。

五、小小音樂(lè)劇、演一演（1）指名幾個(gè)學(xué)生，帶頭飾表演歌曲（葡萄樹(shù)、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）。（2）師生評(píng)價(jià)

師：我看下面的同學(xué)都坐不住想表演，那我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。?）全體分角色角色演唱全曲

師：你們表演的太精彩了，每一位同學(xué)都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！

六、拓展

師: 蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢？（生答）

師：學(xué)會(huì)了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么黃鸝鳥(niǎo)不受大家的歡迎呢？

生：黃鸝鳥(niǎo)他沒(méi)有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！師：如果你是小黃鸝鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？

師：黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)到了我們的批評(píng)之后，它很難過(guò)，于是飛到了葡萄樹(shù)下，那我們?cè)賮?lái)想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 生：???

師：老師續(xù)寫了一段歌詞，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀吧

阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來(lái)幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

七、德育滲透 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》這首歌，老師希望大家要學(xué)習(xí)小蝸牛這種不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標(biāo)并為之堅(jiān)持到底，不要像黃鵬鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。在學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)小蝸牛，每天都在前進(jìn)，不要嫌自己進(jìn)步的慢，只要你堅(jiān)持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。

第三篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)有趣的對(duì)話。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)有趣的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏是本課難點(diǎn)。教學(xué)用具：

課件 頭飾 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

1、課前游戲

師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？（生答）老師今天就要給大家講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、新授

1、師：（播放課件講故事）小冬家的門前種了一棵葡萄樹(shù)，到了每年的春天，葡萄樹(shù)就開(kāi)始發(fā)芽了。在他剛剛開(kāi)始透出一絲嫩黃的小芽的時(shí)候。小蝸牛就會(huì)背著身上重重的殼，一步一步往樹(shù)上爬。樹(shù)上停著兩只黃鸝鳥(niǎo)，每次看到小蝸牛都會(huì)嘲笑他說(shuō)：小蝸牛，想吃葡萄了嗎？可惜葡萄成熟還早呢，你現(xiàn)在爬上來(lái)干什么呢？小蝸牛氣喘吁吁的說(shuō)：黃鸝鳥(niǎo)，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！說(shuō)完,小蝸牛繼續(xù)一步一步地往上爬?..（接著放一遍歌曲）

2、師：（故事和歌曲聽(tīng)完后，向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題）

①同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，歌曲也聽(tīng)完了。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎？ ②同學(xué)們，你們想知道小蝸牛是用什么來(lái)讓自己一直堅(jiān)持不懈爬到葡萄樹(shù)上的嗎？

師：今天啊，老師把小蝸牛也請(qǐng)到了課堂上來(lái)。你們看，它來(lái)了?。úシ耪n件，畫面上爬出一只小蝸牛，和同學(xué)們打聲招呼）課件內(nèi)容：（小蝸牛說(shuō)）：同學(xué)們，我爬的很慢，當(dāng)我累了，不想爬的時(shí)候，我就會(huì)給自己打氣。我就會(huì)說(shuō)“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎？（學(xué)生一起和小蝸牛說(shuō)四遍。）（小蝸牛說(shuō)：）我除了給自己打氣以外，我還會(huì)鼓勵(lì)自己。我會(huì)說(shuō)：“我是不 認(rèn) 輸?shù)抹O小蝸 牛∣”同學(xué)們，你們也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我好嗎？（生一起說(shuō)四遍）（小蝸牛說(shuō)：）同學(xué)們，想和我成為好朋友嗎？那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌吧！我在歌曲里面等你們。同學(xué)們，再見(jiàn)！師：好，同學(xué)們，讓我們看著這首歌的曲譜再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌。聽(tīng)的過(guò)程中要細(xì)心的感受一下，看看這首歌的節(jié)奏，你是否熟悉？（出示曲譜聽(tīng)音樂(lè)。同學(xué)們?cè)俅温?tīng)一遍歌曲以后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，歌曲中很多節(jié)奏與小蝸牛鼓勵(lì)自己時(shí)說(shuō)的話的節(jié)奏一樣。）

3、師：同學(xué)們真的很聰明。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎？（生答）

4、師：同學(xué)們讀的真好！我想如果唱出來(lái)會(huì)更好！老師來(lái)給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎？（生答，在唱的過(guò)程中，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如不是很熟練，可隨琴多唱幾遍。強(qiáng)調(diào)一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時(shí)候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時(shí)候要唱成“shou”二聲）

5、師：現(xiàn)在我們來(lái)跟著伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看誰(shuí)唱的最棒！

三、歌曲處理

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家。我們通過(guò)聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)歌曲，知道了，小蝸牛非常勇敢，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，一直堅(jiān)持不懈的爬著。

①那么你們認(rèn)為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？（生答）②看看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)？而且還能一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)。

3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰(shuí)？（生答）

黃鸝鳥(niǎo)對(duì)小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（生答）（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起??。）

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥(niǎo)再唱一遍，這次請(qǐng)大家一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo)?？凑l(shuí)表現(xiàn)的最逼真。

4、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，歌曲的第一句描寫的是什么？（生答：葡萄樹(shù)）好，那么請(qǐng)大家一邊唱一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?？凑l(shuí)模仿的最像！

5、師：好，同學(xué)們，我們來(lái)看歌曲的最后一句話。蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還是繼續(xù)的往上爬，小蝸牛這樣做，告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”（生答）（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理）

說(shuō)的真好，那么就讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。

7、找?guī)酌瑢W(xué)扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。

四、總結(jié) 師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中都難免會(huì)遇到一些困難。正所謂“世上無(wú)難事”。那么當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，就應(yīng)該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅(jiān)持不懈，我想困難一定會(huì)被戰(zhàn)勝的。同時(shí)，老師也希望我們今天學(xué)的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來(lái)一份信心和動(dòng)力。今天的課我們就上到這，同學(xué)們，下課！

第四篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

單位:十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園

姓名：趙佩紅

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)休止符。

2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓幼兒懂得不要像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)作品《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、學(xué)習(xí)作品并說(shuō)出作品講了一個(gè)什么故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 電鋼琴、ppt

四、教法與學(xué)法：

引導(dǎo)法、教唱法、啟示法、模方法、討論法。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

說(shuō)它是條牛，無(wú)法拉車走，說(shuō)它力氣小，卻能背屋跑。

(打一動(dòng)物)

——蝸牛

2、師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了，出示黃鸝鳥(niǎo)ppt。

3、師:森林里可真熱鬧，今天我要給大家講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，老師要通過(guò)唱的方式講給大家。

4、教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

5、幼兒說(shuō)說(shuō)教師唱的歌曲講了一個(gè)什么故事。（幼兒自由說(shuō)教師總結(jié)）

（二）教唱作品：

1、聽(tīng)一聽(tīng)，播放課件完整聆聽(tīng)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、按節(jié)奏念歌詞。

3、跟教師學(xué)唱作品。

六、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的歌曲它告訴我們，雖然小蝸牛爬得很慢，但它行動(dòng)較早，為了目標(biāo)而不斷努力，而黃鸝鳥(niǎo)則前來(lái)嘲笑蝸牛，但蝸牛依然很堅(jiān)定并堅(jiān)信著自己的做法是正確的。因此，我們相信會(huì)像蝸牛所說(shuō)的等我爬上它就成熟了。

第五篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 中樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 秦小燕

教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)。

3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏，并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍→體驗(yàn)音樂(lè)形象→感受音樂(lè)內(nèi)容→處理歌曲→學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏→創(chuàng)編、表演音樂(lè)劇

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍

1、“同學(xué)們，你們好！今天很高興和大家一起來(lái)上音樂(lè)課，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。

2、模仿動(dòng)物趣味練聲。

二、體驗(yàn)音樂(lè)形象

很好同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，有兩種小動(dòng)物被你們優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了，大家看它們是誰(shuí)（蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）它們也想和大家做好朋友。老師帶來(lái)了兩段音樂(lè)請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)小蝸牛的？那一段音樂(lè)是表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)的。看看誰(shuí)的耳朵最靈？聽(tīng)的最準(zhǔn)?。úシ艃啥我魳?lè)引導(dǎo)學(xué)生模仿）它們之間有一個(gè)故事，什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

三、感受音樂(lè)內(nèi)容

1、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

好了，歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這首歌給你的感覺(jué)是什么樣的？（歡快、活潑、輕松）。發(fā)生了什么故事呢？（蝸牛――――黃鸝鳥(niǎo)）。大家聽(tīng)的非常認(rèn)真。這首歌是講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的有趣情景。

2、這首歌好聽(tīng)嗎？大家想不想再聽(tīng)一遍？請(qǐng)大家用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。（引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)欣賞這首歌曲。）大家做的非常好。

四、處理歌曲

師：這是一首臺(tái)灣校園歌曲，臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，它一年四季如春，風(fēng)景非常的美麗。歌曲具有親切樸實(shí)明朗的特點(diǎn)，我們要想把這首歌唱好，要攻下幾個(gè)難關(guān)，才能把這首歌完整的唱出來(lái)。我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。節(jié)奏關(guān)：教師拍節(jié)奏學(xué)生讀歌詞。

旋律關(guān)：教師唱歌譜或彈奏旋律學(xué)生加入歌詞演唱。解決難句： 大家不知不覺(jué)中掉進(jìn)一個(gè)陷阱里了，引出換氣記號(hào)。

A、第一句。師：蝸牛背著重重的殼，你們覺(jué)得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？（緩慢的速度，低沉的聲音）。

B、第二句。師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛說(shuō)了什么? 黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（嘲笑的口氣）

C、第三句。師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？面對(duì)黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。

表演關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們帶著表情完整的唱一遍歌曲，也可隨著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。（播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

五、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、讀拍節(jié)奏：咱們的小蝸牛很喜歡吃水果，所以老師就用水果的名字創(chuàng)編了兩條節(jié)奏，誰(shuí)能先來(lái)讀一讀？請(qǐng)大家一起來(lái)打一打這條節(jié)奏好嗎？（生：拍節(jié)奏）（出示課件）

A： o x | o x | o x | x x ‖ B： xx xx | x o | xx xx | x o‖

2、練習(xí)節(jié)奏：哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子。聽(tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽唷＝裉炖蠋煕](méi)帶樂(lè)器，來(lái)讓我們找一找自己身邊的小樂(lè)器，也可以拍擊身體為歌曲來(lái)伴奏?？茨囊唤M的同學(xué)伴奏的最好聽(tīng)！（播放課件）

六、創(chuàng)編、表演音樂(lè)劇

1、引出音樂(lè)?。簞偛盼覀冇贸璧男问奖憩F(xiàn)了歌曲，那我們能用音樂(lè)劇的形式表演歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果我們要給它編一個(gè)音樂(lè)劇，應(yīng)怎樣去編、去演呢？

2、分配角色：首先，我們給每一組分配一個(gè)角色。請(qǐng)你們想一想，怎樣為它加 上動(dòng)作和表情來(lái)更好地表現(xiàn)它呢？分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣）男生唱時(shí)女生用蝸牛的節(jié)奏來(lái)伴奏，女生唱時(shí)男生用黃鸝鳥(niǎo)的節(jié)奏來(lái)伴奏。（播放課件）

七、評(píng)價(jià)小結(jié)

同學(xué)們，我們終于成功了！一路上咱們經(jīng)歷了那么多的困難，可沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)要放棄。大家用自己的行動(dòng)證明了“凡事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就一定能取得成功”大家真是好樣的！臺(tái)灣呀還有許多好聽(tīng)的校園歌曲，比如大家聽(tīng)到的這首《童年》還有《外婆的澎湖灣》等。同學(xué)們課下有時(shí)間可以自己找找聽(tīng)一聽(tīng)。好，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！