第一篇：用能力提升工程遠程培訓(xùn)

用能力提升工程遠程培訓(xùn) 個人總結(jié)

護國中學(xué)：蘇明章 2014-12-20 根據(jù)我的計劃，我在工作之余，抽出大量時間，現(xiàn)已經(jīng)全部完成計劃上內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高，基于信息技術(shù)條件下的應(yīng)用能力有了徹底的改頭換面。

對于多媒體技術(shù)應(yīng)用，平時總認為自己對電腦的認識較深刻，對辦公軟件的應(yīng)用也比較熟悉，上課也大多數(shù)時候用多媒體，并且也有很多心得體會發(fā)表，總覺得信息技術(shù)應(yīng)用，不就是制點幻燈片，處理辦公數(shù)據(jù)，用多媒體制圖，用多媒體教學(xué)，會用多媒體完成教學(xué)，會用多媒體與學(xué)生交流嗎。當(dāng)然，有些多媒體的應(yīng)用還受學(xué)校要求限制，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟限制，受整體環(huán)境限制等。比如我們學(xué)校就禁止學(xué)生使用和帶手機，當(dāng)然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學(xué)校有點電腦也很破舊，教室里有多媒體但上不了網(wǎng)，這些都是硬傷，我們想也沒辦法。不過按上邊要求，有條件要上，沒條件也要硬上。總之，我們是硬著頭皮上。經(jīng)過近2 萬分鐘的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已完成了以下的學(xué)習(xí)任務(wù)。:T6學(xué)科軟件的使用 2:T13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 3 :T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準解讀 4:T14技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)5 :T2多媒體

教學(xué)環(huán)境認知與常用設(shè)備使用 6:T5多媒體課件制作 7 :T7信息道德與信息安全 8:T19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)9 :T20移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)10:T21 技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計 11 :T22技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理 12:T23技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控 13 :T24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價 14:T16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理 15 :T17 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用 16:T18適用于移動設(shè)備的軟件應(yīng)用，17 :T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展 18:T27網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展（T19）手拉手的學(xué)習(xí)――

利用在線協(xié)作工具促進學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)（T19）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)（T20）移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí),（T20）移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí),（T19）網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí),（T19）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí),（T21）技術(shù)支持的初中英語探究任務(wù)設(shè)計。

通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我認識到當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天都使我在觀念上有一

個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必 備素質(zhì)之一，通過聆聽專家

教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境，專題與案例分析”的學(xué)習(xí)，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到 的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次零距離的接觸，面對面聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變

得更近、更方便交流。通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講解，案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中

提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。

護國中學(xué)：蘇明章

確實，隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

作業(yè)標題: 作業(yè)二

作業(yè)：學(xué)員提交一份“信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的改進方案”或“信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計”作為終結(jié)性學(xué)習(xí)成果。

要求：學(xué)員根據(jù)自己在教學(xué)中存在的某個主要問題或需要改進的某一方面，形成“改進方案”或“創(chuàng)新設(shè)計”，并在教研組內(nèi)交流研討，進行修改，然后進入課堂進行實踐，最后根據(jù)課堂效果，完善形成最終的“改進方案”或“創(chuàng)新設(shè)計”。評分參考: 優(yōu)秀：“改進方案”或“創(chuàng)新設(shè)計”符合教學(xué)實際，材料豐富，提交文本材料，且設(shè)計或創(chuàng)新合理有效，實施流暢，能解決實際問題且能被多數(shù)人借鑒，具有廣泛影響力。合格：“改進方案”或“創(chuàng)新設(shè)計”符合教學(xué)實際，有一定的材料，提交文本材料，且設(shè)計或創(chuàng)新思路清晰可實施，能解決實際問題，對自己教學(xué)有幫助。

作業(yè)標題: 作業(yè)一

作業(yè)：每位學(xué)員提交至少一幅圖片并配以200字以內(nèi)的文字講解,形成一個圖文故事。要求：圖可以是教學(xué)中的精彩照片或是自己的手繪創(chuàng)作，如自己的教學(xué)精彩瞬間、教研組的教研活動影像、師德標兵事跡等，以此豐富大家的學(xué)習(xí)生活和促進共同進步。評分參考: 優(yōu)秀：照片角度新穎，主題突出,文字講解緊扣主題,語言精煉到位,反映真實情況,表達真情實感。能夠突出閃光點，為他人提供學(xué)習(xí)素材。

合格：照片反映出真實的場景，明確的主題，語言表述清晰準確。

第二篇：2014年青海省信息技術(shù)能力提升工程遠程培訓(xùn)總結(jié)

2014年青海省信息技術(shù)能力提升工程遠程培訓(xùn)總結(jié)

蘆光秀

當(dāng)今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。本學(xué)期我參加了“青海省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動，真是受益匪淺！雖然只有十幾天，但卻讓我過得豐富而又充實，使我有了不小的收獲。通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：

信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。當(dāng)今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通，可以?多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在各方面有了很大的提升,駕馭課堂、制作課件、交流溝通、教學(xué)設(shè)計技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)遠比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，能設(shè)計讓學(xué)生動手做的數(shù)學(xué)實驗環(huán)境，能靈活自如地進行變式教學(xué)；運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)思想和教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，以此來提高學(xué)生的思維能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進教學(xué)改革。

第三篇：能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)-

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

培訓(xùn)總結(jié)

廣河縣水家小學(xué)

馬俊蘭 2016年12月5日

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)

素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。我作為一名實踐者，談一點自己培訓(xùn)后的感受。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

二、提高專業(yè)理論知識水平

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

五、取長補短，集思廣益，共同進步

我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手，在以前是個別培訓(xùn)，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。在學(xué)習(xí)的過程中，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，取長補短，集思廣益，共同進步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

第四篇：能力提升工程培訓(xùn)心得體會

能力提升工程培訓(xùn)心得體會

李金貞

本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系教學(xué)工作，注重實用性。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。

2、學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和講授型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第五篇：“提升工程”(2015)-遠程培訓(xùn)測試題

《“提升工程”（2015）-遠程培訓(xùn)項目》測試題

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)

1.只要不改變當(dāng)前應(yīng)試制度，任何新技術(shù)在教育中都是曇花一現(xiàn)，不能長久

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：反例：PPT 2.信息道德與信息安全意識是信息化社會教師的必備素養(yǎng)

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

3.教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué),可以運用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生之間的互助

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

4.英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅持實踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生進行口語交際實踐沒有幫助。

A.正確

B.錯誤 答案：B 解析：

5.在Excel 工作表中，文本型數(shù)據(jù)不可以進行排序。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

6.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺可以在課后用，也可以在課前用

A.對

B.錯

答案：A 解析：

7.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境中必須要有網(wǎng)絡(luò)。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

8.幫助學(xué)生樹立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力中的一項重要指標。

A.正確

B.錯誤 答案：A 解析：

9.在使用交互式電子白板進行復(fù)習(xí)與總結(jié)時，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識進行對比與分析

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

10.教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的思維積極性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

11.在使用虛擬實驗室，進行學(xué)生分組實驗的過程中，學(xué)生可以進行重復(fù)實驗，準對性強，面向全體，照顧個別差異。

A.錯誤

B.正確

答案：B 解析：

12.個人學(xué)習(xí)空間由組織機構(gòu)提供，也由他人控制

A.正確

B.錯誤 答案：B 解析：

13.從書包到電子書包變化的本質(zhì)是增加了更多的學(xué)習(xí)資源。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

14.項目學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“以教師為中心”的教育理念，有利于促進學(xué)生實踐能力的提高與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

15.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是信息加工、解釋和綜合的過程。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

16.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能。

A.正確

B.錯誤 答案：A 解析：

17.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動建構(gòu)知識的意義。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

18.在教學(xué)中利用微視頻創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究可以作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

19.教師工作坊運行機制不需要行政管理。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)

20.Moodle 環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估? A.形成性 B.結(jié)果性

C.過程性

答案：C 解析：

21.以下不適用于移動設(shè)備的英語學(xué)科軟件有

A.英語流利說

B.有道詞典

C.滬江開心詞場

D.Zaker 答案：D 解析：

22.在使用百度搜索時“|”（例如在百度搜素欄輸入“變形金剛4 | 變形金剛Ⅳ）表示？

A.邏輯或

B.邏輯與

C.邏輯非

D.邏輯或非

答案：A 解析：

23.不屬于另類評估的是

A.檔案袋評估 B.真實性評估

C.標準化測試題

D.績效評估

答案：C 解析：

24.以下哪一種不屬于探究性學(xué)習(xí)任務(wù)的類型（）

A.角色扮演任務(wù)

B.編輯匯報型任務(wù)

C.簡單的資料收集任務(wù)

D.言語交際型任務(wù)

答案：C 解析：

25.利用MSN Messenger的局限性在于：

A.可以實時的交流信息

B.可以突破地域限制，有利于師生就某一問題開展深入、細致的討論，教師與學(xué)科專家交流思想與觀點。

C.用戶必須獲得要添加聯(lián)系人的電子郵件地址。

D.可以共享資源。

答案：C 解析：

26.關(guān)于電子檔案袋的說法不正確的是？ A.是基于信息技術(shù)的評價方式

B.體現(xiàn)了總結(jié)性性評價的特點

C.學(xué)生可以自評和互評

答案：B 解析：

27.下列屬于績效的是：

A.導(dǎo)游手冊

B.研究報告

C.家居設(shè)計

D.歷史剪貼簿

答案：B 解析：

28.全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的主要內(nèi)容可以用哪四個關(guān)鍵詞來描述：

A.培訓(xùn)、實踐、應(yīng)用、測評

B.標準、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用

C.能力、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用

D.標準、培訓(xùn)、實踐、應(yīng)用

答案：B 解析：

29.實施區(qū)域?qū)W科教師工作坊時，哪個環(huán)節(jié)不符合 A.工作坊的啟用和熱身

B.活動反思

C.提案研討活動

D.績效評估活動

答案：B 解析：

30.以校為本，組建教師教學(xué)實踐與學(xué)習(xí)的共同體，共同開展校本教研、培訓(xùn)、科研等各種與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的活動。這種研修方式被稱為：

A.課題研修

B.課例研修

C.校本研修

D.社區(qū)研修

答案：C 解析：

31.針對表現(xiàn)不佳的小組，要確保所有的學(xué)生都取得成功，教師首要的任務(wù)是什么？

A.解散這個小組，讓學(xué)生獨自學(xué)習(xí)

B.把學(xué)生分配到新組中去

C.坐下來幫助該小組解決他們的問題

D.同家長一起分析可能產(chǎn)生的原因 答案：C 解析：

32.某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是

A.電子郵件發(fā)送時間短，成本低

B.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

C.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

D.教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

答案：C 解析：

33.下列屬于信息資源的是：

A.圖片、磁帶、錄像機

B.電視、電話、電腦

C.磁帶、動畫片、錄像機

D.劇本、磁帶、記錄片

答案：D 解析：

34.在學(xué)習(xí)《百草園與三味書屋》課前，教師先讓同學(xué)們回憶并講述自己的童年是怎樣度過的，這屬于：

A.課堂導(dǎo)入

B.分析學(xué)生特征 C.確定學(xué)習(xí)目標

D.分析教學(xué)內(nèi)容

答案：A 解析：

35.信息技術(shù)支持下的課堂講授要求教師能夠靈活應(yīng)用各種多媒體素材，以下多媒體素材文件類型中，（）具有交互性

A.AVI B.JPG C.PNG D.SWF 答案：D 解析：

36.Screedbot的應(yīng)用不可以用于以下哪項內(nèi)容？

A.支持英文閱讀寫作滾動呈現(xiàn)，容納冗長的文本

B.可用于對文本分析、語篇中的語境分析

C.可個性化文本定制讀寫內(nèi)容，以動態(tài)圖片保存

D.可用于即時通訊工具的交流，可用于網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

E.可用于學(xué)生的英語寫作交流，可用于作業(yè)反饋

答案：B 解析： 37.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用

A.計算圖標

B.聲音圖標

C.顯示圖標

D.判斷圖標

答案：C 解析：

38.掃描儀可應(yīng)用于

A.拍數(shù)字照片

B.圖像輸出

C.光學(xué)字符識別

D.音頻信息的處理

答案：C 解析：

39.以下選項中全部屬于視頻文件的是

A.*.wav文件、*.bmp文件

B.*.jpg文件、*.avi文件

C.*.gif 文件、*.pdf文件

D.*.rmvb文件、*.wmv文件 答案：D 解析：

40.Vegas中切割視頻片段時，刪除視頻或圖片中不要的部分的快捷鍵是？

A.s B.v C.delete D.c 答案：C 解析：

41.在用Word編寫試卷時，需要設(shè)定紙張大小，此時應(yīng)當(dāng)使用的命令是_____。

A.文件菜單中的“打印預(yù)覽”命令

B.文件菜單中的“頁面設(shè)置”命令

C.視圖菜單中的“工具欄”命令

D.視圖菜單中的“頁面”命令

答案：B 解析：

42.金華科仿真物理實驗室軟件主模塊是

A.運動及動力學(xué)模塊

B.電學(xué)模塊

C.光學(xué)模塊 D.初中模塊

答案：A 解析：

43.十四歲濱州男孩達達為了上網(wǎng)，把上學(xué)用的電動車賣了500元錢。在他玩網(wǎng)游時結(jié)識了一位網(wǎng)友，對方邀請他到濟南玩。到了濟南，網(wǎng)友趁他熟睡之際，偷走了他隨身攜帶的錢，并不見蹤影，達達只能報警求助。從此案例中，以下說法不正確的是：

A.不要輕易向陌生人泄露自己真實的隱私信息

B.不能隨便把自己的家庭經(jīng)濟情況告訴網(wǎng)友

C.不宜輕信網(wǎng)友所言，也不能輕易與網(wǎng)友見面

D.不要相信網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)里很復(fù)雜、很不安全，我們應(yīng)該少上網(wǎng)或不上網(wǎng)為佳

答案：D 解析：

44.在幾何畫板中，使用“作圖”菜單中的（）命令能作出各種函數(shù)圖像？

A.新建參數(shù)

B.繪制新函數(shù)

C.軌跡

答案：C 解析：

45.利用Excel很容易讓學(xué)生看到數(shù)據(jù)背后所反映的規(guī)律，比如統(tǒng)計全班的語文平均成績可以用以下哪個函數(shù)：

A.AVERAGE B.SUM C.MAX D.MIN 答案：A 解析：

46.基于公共服務(wù)平臺創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不能為以下哪種學(xué)習(xí)提供支持（）

A.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

B.傳統(tǒng)教學(xué)

C.移動學(xué)習(xí)

D.基于web的學(xué)習(xí)

答案：B 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)

47.教學(xué)評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法中正確的是（）A.教學(xué)評價不能帶有任何的主觀臆斷

B.教學(xué)評價不僅可以調(diào)動教師工作的積極性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.教學(xué)評價的唯一目的就是要找出教學(xué)中所存在的問題，以便“對癥下藥”

D.教學(xué)評價是依據(jù)教育目標及有關(guān)標準對教學(xué)活動做出判斷的

答案：ABD 解析：

48.MOODLE平臺的主要特點有

A.收費 B.建構(gòu)主義理論的體現(xiàn)

C.模塊化設(shè)計

D.全程跟蹤

答案：BCD 解析：

49.下列指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的基本要求或原則性意見，源自建構(gòu)主義認識論和學(xué)習(xí)觀的是：

A.讓教學(xué)活動與實際問題掛鉤

B.提供真實的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境

C.鼓勵學(xué)習(xí)者檢驗和積累各種不同的觀點

D.鼓勵學(xué)習(xí)者相互交流、取長補短

答案：ABCD 解析：

50.小組匯報時的要求是

A.組內(nèi)按分工主要發(fā)言人發(fā)言

B.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下同學(xué)交流互動的任務(wù)

C.每個小組要認真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復(fù)

D.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)

答案：ABCD 解析：

51.工作坊是一種什么樣的學(xué)習(xí)方式？ A.參與式

B.互動式

C.體驗式

D.封閉式

答案：ABC 解析：

52.教師個人網(wǎng)絡(luò)空間的功能有：

A.提供教師個性展示平臺

B.構(gòu)建個人資源管理中心

C.記錄教師的成長過程

D.支持開放式互動教學(xué)研討

E.個人自主學(xué)習(xí)與研修

答案：ABCDE 解析：

53.信息化促進教育變革的基本原理是：

A.通過改變了人類活動的時空結(jié)構(gòu)，改變了人們的學(xué)習(xí)方式

B.通過提供了豐富的信息表征/表現(xiàn)形式，改變了學(xué)習(xí)者的認知方式

C.通過改變學(xué)習(xí)資源的分布形態(tài)與對其的擁有關(guān)系，改變了參與者之間的教育關(guān)系

D.通過提供了行為主體的智能代理功能，改變了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)生態(tài) 答案：ABCD 解析：

54.SnagIt“熱區(qū)”包含的功能有？

A.熱點

B.鏈接

C.工具提示

D.彈出 Flash 答案：ABCD 解析：

55.關(guān)于Word的頁眉頁腳，下列敘述中不正確的是____。

A.頁眉頁腳必須通篇一致

B.文檔內(nèi)容和頁眉頁腳無法同時打印

C.在進行頁眉頁腳編輯時可以同時對文檔內(nèi)容進行修改

D.頁眉頁腳中可以插入剪貼畫

答案：ABC 解析：

56.下面所列的______安全機制屬于信息安全保障體系中的事先保護環(huán)節(jié)？

A.數(shù)字證書認證

B.防火墻

C.殺毒軟件 D.數(shù)據(jù)庫加密

答案：ABD 解析：

57.下載學(xué)科教學(xué)資源的二次開發(fā)原則

A.尊重原則

B.補充原則

C.刪減原則

D.重組原則

答案：BCD 解析：

58.課堂教學(xué)中所使用的信息化教學(xué)資源包括（）

A.文獻資料

B.課件與網(wǎng)絡(luò)課件

C.試題庫

D.案例

答案：ABCD 解析：

59.思維導(dǎo)圖的優(yōu)點

A.可以幫助強化記憶

B.可以幫助激發(fā)聯(lián)想 C.可以展現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系

D.符合大腦思維習(xí)慣

答案：ABCD 解析：

60.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的目的是

A.知識管理

B.知識分享

C.學(xué)習(xí)交流

D.即時反饋

答案：ABCD 解析：

61.下列說法正確的有

A.在電腦上對iTunes資料庫的數(shù)據(jù)進行隨意增、刪，ipad上的數(shù)據(jù)也將隨iTunes資料庫變動后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪

B.在電腦上對iTunes資料庫的數(shù)據(jù)進行隨意增、刪，ipad上的數(shù)據(jù)不會隨iTunes資料庫變動后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪

C.在ipad上刪除的數(shù)據(jù)會影響iTunes資料庫，同步時會根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。

D.在ipad上刪除的數(shù)據(jù)不會影響iTunes資料庫，同步時會根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。

答案：AD 解析：

62.虛擬實驗室可用在研究性學(xué)習(xí)的哪些方面 A.數(shù)據(jù)采集

B.數(shù)據(jù)分析

C.總結(jié)

D.自主探究

答案：ABCD 解析：

63.在進行微課的選題時要注意

A.一節(jié)微課通常只講解一個知識點或典型問題

B.該知識點要足夠“微”

C.能夠解決學(xué)習(xí)者的實際問題

D.一節(jié)微課可以包含幾個知識點，只要講解清楚就好

答案：ABC 解析：

64.教學(xué)過程監(jiān)控的具體方法()A.教學(xué)過程的組織管理必須制定有相應(yīng)的制度、方案和實施細則

B.形成性考核

C.入學(xué)測試

D.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

答案：ABCD 解析： 65.按照評價功能分類，教學(xué)評價包括以：

A.診斷性評價

B.發(fā)展性評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

答案：ACD 解析：

66.以下描述中正確的是：

A.此次測評將通過考試進行

B.此次培訓(xùn)課程標準所界定的課程主題，每個人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對于自己短板的內(nèi)容都要去學(xué)完。

C.能力提升工程非常重視學(xué)用結(jié)合，因此并不是學(xué)完內(nèi)容就可以了，還要講所學(xué)的內(nèi)容在實踐中去應(yīng)用。

D.培訓(xùn)課程標準是在能力標準的基礎(chǔ)上研制出來的，回答“哪些課程”、什么樣的課程有助于幫助教師獲得信息技術(shù)應(yīng)用能力的問題“。

答案：CD 解析：

67.在Windows中，關(guān)于快捷方式，敘述正確的是____。

A.快捷方式是指向一個程序或文檔的指針

B.快捷方式可以刪除、復(fù)制和移動

C.快捷方式包含了指向?qū)ο蟮男畔?D.以上都不對

答案：ABC 解析：

68.Excel的自動填充功能，可自動填充()。

A.數(shù)字

B.公式

C.日期

D.文本

答案：ABCD 解析：

69.幾何畫板的窗口是由（）組成。

A.標題欄、菜單欄、工具欄

B.控制圖標、工作區(qū)

C.滾動條

D.狀態(tài)欄

答案：ABCD 解析：

70.信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中使用的原則有哪些？

A.與美術(shù)課堂教學(xué)三維目標緊密結(jié)合

B.為解決教學(xué)重點和難點服務(wù) C.激勵學(xué)生的參與與互動

答案：ABC 解析：

71.假如你要去上一節(jié)公開課，但是教學(xué)對象不是自己的學(xué)生，你需要提前了解學(xué)生的哪些特征

A.學(xué)生對多媒體課件的接受能力

B.學(xué)生的活躍程度

C.學(xué)生接受新知識的能力

D.學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)

答案：ABCD 解析：

72.可用于記錄頭腦風(fēng)暴的信息化工具有

A.電子白板

B.Excel C.Word D.思維導(dǎo)圖軟件

E.紙筆

答案：ABCD 解析：

73.蝴蝶和風(fēng)箏的寓言故事: The Butterfly And The Kite 故事文本閱讀的主要策略包括哪些？ A.觀看文本云圖動畫，傾聽英語寓言故事

B.觀察蝴蝶不卑不亢，建構(gòu)風(fēng)箏高傲形象

C.促進思考人生價值，分享寓言閱讀故事

D.帶著英語問題支架，自主閱讀故事

答案：ABC 解析：