第一篇：1、即墨28中李志剛校長(zhǎng)報(bào)告文字稿提綱

和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)

山東省即墨市第二十八中學(xué) 李志剛

一、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的影響

（一）參觀學(xué)習(xí)浪潮

正是因?yàn)椤昂椭C互助”教學(xué)策略簡(jiǎn)潔高效、易懂易學(xué)，所以引發(fā)了省內(nèi)外學(xué)校紛紛前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的持久浪潮，先后有來(lái)自江蘇、浙江、廣東、內(nèi)蒙、河南、北京、天津、上海、海南、重慶等27個(gè)省區(qū)市的十幾萬(wàn)教育同行到校參觀學(xué)習(xí)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)專家評(píng)價(jià)

教育部基礎(chǔ)教育課程中心主任劉兼曾這樣評(píng)價(jià)：“28中是一座金礦，只要你有心，就有金子可挖”。

山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評(píng)價(jià)：“山東有兩個(gè)課改典型，西有茌平杜朗口，希望全省初中學(xué)校像28中一樣實(shí)施好素質(zhì)教育，創(chuàng)出自己的特色”。

《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)價(jià)：步入28中，“大校大教育，大師大智慧”的氣勢(shì)令人震撼，四區(qū)六樓十八苑的獨(dú)特校園文化格局令人驚嘆，深入到“和諧互助”課堂更是讓人拍手叫絕！

……

（三）師生素質(zhì)的提升 1.學(xué)生素質(zhì)得到提高

①學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達(dá)、思維、合作、交流能力等得到提高 ②學(xué)生實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展 2.教師素質(zhì)得到提升

二、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因

（一）教育形勢(shì)促成“和諧互助” 1.面臨的教育現(xiàn)狀：“三座大山” 2.山東省規(guī)范辦學(xué)（1）四個(gè)回歸（2）“三個(gè)代表”（3）四個(gè)字：逼上梁山（4）壓力故事

（二）雷鋒精神孕育“和諧互助” 我校的?；晔恰袄卒h精神”，走進(jìn)我們學(xué)校，最顯眼的位置座落著雷鋒像。沒(méi)有雷鋒精神就沒(méi)有我們的“和諧互助”。我校之所以研究并能很快推廣出“和諧互助”教學(xué)策略，追本溯源，是“雷鋒精神”重新建構(gòu)了學(xué)生的價(jià)值觀、教師的育人觀、學(xué)校的發(fā)展觀，是“雷鋒精神”所蘊(yùn)含的愛(ài)心、責(zé)任心、互助精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生、老師和學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，可以說(shuō)把雷鋒精神滲透到課堂中來(lái)挖掘出的教學(xué)策略，是我校42年堅(jiān)持學(xué)雷鋒文化內(nèi)涵長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。

（三）科研研究提煉“和諧互助”

三、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程

（一）典型探索

一個(gè)典型引發(fā)一場(chǎng)革命。

（二）校本教研 1.老師的阻力 2.干部的困惑 3.家長(zhǎng)、學(xué)生誤解 4.社會(huì)的反響

學(xué)校組織干部們經(jīng)過(guò)多次課堂聽(tīng)課、開(kāi)會(huì)研究討論、和實(shí)驗(yàn)老師們座談，16個(gè)干部上課親自實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間，認(rèn)識(shí)到“和諧互助”教學(xué)策略有以下優(yōu)勢(shì)：

1.學(xué)生主體地位得到落實(shí) 2.學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng) 3.學(xué)生師友教學(xué)相長(zhǎng) 4.學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高 5.更好的誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力 6.具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性和可推廣性 7.實(shí)現(xiàn)了德育和教學(xué)有機(jī)的完美結(jié)合

（三）專家引領(lǐng)

（四）總結(jié)推廣

四、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示

（一）模式流程 五步十環(huán)節(jié)

《時(shí)紅霞數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄》

（二）課堂特點(diǎn) 1.以學(xué)生為主體

“和諧互助”課堂評(píng)價(jià)是看老師們教學(xué)時(shí)是否做到了“五個(gè)還給”：（1）將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生（2）將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生（3）將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生（4）將探究權(quán)還給學(xué)生（5）將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生 2.以和諧、高效為特點(diǎn)

（1）傳統(tǒng)課堂教學(xué)與“和諧互助”高效課堂教學(xué)指標(biāo)比較（2）和諧課：

和諧是一種狀態(tài)，互助是一種品質(zhì)，整個(gè)課堂體現(xiàn)的是以人為本。尊重了學(xué)生的主體，尊重了學(xué)生的生命，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

（3）高效課：

學(xué)生的個(gè)性、天性、智慧、自由，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展上課，學(xué)生參與度100%，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間35分鐘，教師指導(dǎo)時(shí)間15分鐘，學(xué)生才能全面和諧發(fā)展。

（4）為什么這樣的課堂能增效

（5）為什么這樣的課堂能減負(fù)，能減課外的負(fù)

3.“先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)和諧，問(wèn)題評(píng)價(jià)，互助共贏”（1）教師的作用 《漫畫(huà)欣賞與思考》 《五步十環(huán)節(jié)解剖》（2）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)：

①課堂上教師的的態(tài)度和角色發(fā)生了質(zhì)變 課堂上老師要當(dāng)好五種角色，有效指導(dǎo)互助。②課前備課發(fā)生了質(zhì)變 a.課前備課二利于

b.課堂要?jiǎng)討B(tài)備課、互動(dòng)備課 c.備課生活化

4．“培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

五、“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施：

（一）師友如何劃分？ 1．劃分原則 2．劃分標(biāo)準(zhǔn) 3．產(chǎn)生方式

（二）師友如何分工？ 1．磕兌責(zé)任 2．強(qiáng)化培訓(xùn)

（三）如何建立規(guī)則 1．互助規(guī)則意義 2．具體規(guī)則：十大規(guī)則

（四）打造師友互助社團(tuán) 1．藝術(shù)團(tuán)

學(xué)校藝術(shù)團(tuán)近年來(lái)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已有管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、大鼓隊(duì)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、軍樂(lè)團(tuán)、書(shū)法團(tuán)、繪畫(huà)團(tuán)等12個(gè)團(tuán)隊(duì)，參加的學(xué)生近千人，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)金獎(jiǎng)、山東省藝術(shù)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。僅近三年來(lái)，學(xué)生節(jié)目就先后5次走進(jìn)中央電視臺(tái)，6個(gè)節(jié)目獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

2．小交警隊(duì)

早在1987年，我校就建立起中學(xué)生小交警隊(duì)，24年來(lái)每逢寒暑假、雙休日，在即墨市的十字路口值勤，協(xié)助交警指揮來(lái)往車輛，疏通交通秩序。24年來(lái)共有5000多名小交警累計(jì)值勤90000余人次，2005年學(xué)校小交警代表山東省到北京參賽獲全國(guó)第三名，受到中央政治局委員、軍委副主席兼國(guó)防部長(zhǎng)曹剛川上將的親切檢閱，被授予全國(guó)少年軍（警）校示范校。

3．學(xué)生自治會(huì) 4．綜合實(shí)踐社團(tuán)

（五）師友如何評(píng)價(jià) 1．評(píng)價(jià)意義 2．評(píng)價(jià)原則 3．評(píng)價(jià)方式

（1）師友自評(píng)（2）師友互評(píng)（3）師友共評(píng)（4）教師評(píng)（5）學(xué)校評(píng) 4．評(píng)價(jià)方法

（1）相互激勵(lì)措施（2）外在激勵(lì)措施 5．監(jiān)督檢查機(jī)制

六、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制

（一）和諧互助理念

1．師友互助“動(dòng)車組”理論 2．記憶實(shí)效論 3．簡(jiǎn)易樸實(shí)論 4．終身學(xué)習(xí)論

（二）和諧互助管理方式 1．人文管理 2．高效管理

3．打造師友文化

（1）設(shè)置評(píng)比競(jìng)賽欄目（2）讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話

（3）征集學(xué)生感言編纂成冊(cè)，出版《和諧互助讓我說(shuō)》（4）創(chuàng)設(shè)和諧互助課堂學(xué)習(xí)氛圍（5）培養(yǎng)和諧互助團(tuán)隊(duì)精神

（6）其他文化建設(shè)，例如校魂、校訓(xùn)、形象定位等 4．教職工例會(huì)管理

5、實(shí)施現(xiàn)代化管理

（三）和諧互助推進(jìn)機(jī)制

1、修改完善學(xué)?！逗椭C互助教學(xué)常規(guī)管理辦法》

2、制定《和諧互助課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

3、出臺(tái)《和諧互助班級(jí)考核制度》

4、完善《和諧互助教師教學(xué)考核積分制度》

5、健全《和諧互助教育科研與創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法》

6、還完善了《和諧互助級(jí)部考核辦法》、《和諧互助備課組考核辦法》、《和諧互助班主任考核辦法》、《和諧互助協(xié)調(diào)組考核辦法》、《和諧互助教研組考辦法》等配套措施。

7、準(zhǔn)確匯報(bào)

校長(zhǎng)每天必須做的：

校長(zhǎng)每周必須做的：

校長(zhǎng)每月必須做的：

校長(zhǎng)每半年必須做的：

結(jié)束語(yǔ)：

第二篇：李志剛報(bào)告心得體會(huì)

11月10日，有幸聆聽(tīng)了山東省青島市即墨二十八中李志剛校長(zhǎng)作的《和諧互助鑄就高效課堂》講座。李校長(zhǎng)主要從“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的影響、原因、過(guò)程、展示、措施及管理機(jī)制六個(gè)方面做了詳細(xì)的解讀?，F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)講座的收獲與感悟：

“和諧互助”課堂教學(xué)有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：第一，班級(jí)學(xué)生一分為二，一半的學(xué)生是“師傅”，另一半的學(xué)生則是在這些“師傅”教授下的“徒弟”。第二，“和諧互助”課堂教學(xué)模式歸納為“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)法，五步固定，十環(huán)節(jié)活用。具體如下：交流預(yù)習(xí)——互助探究——分層提高——總結(jié)歸納——鞏固反饋。各學(xué)科在具體實(shí)施中，又各有其靈活性，復(fù)習(xí)課、新授課、訓(xùn)練課也各有差別。

與即墨二十八中“和諧互助”課堂教學(xué)模式相適應(yīng)的是即墨二十八中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)，往往是以團(tuán)隊(duì)形式來(lái)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、同伴互助，實(shí)現(xiàn)共贏。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。即墨二十八中的教育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校在抓教學(xué)的同時(shí)，更重視教育功能。即墨二十八中提出了“用愛(ài)心和智慧開(kāi)啟未來(lái)”的校訓(xùn)，為此，學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，每年都有學(xué)雷鋒活動(dòng)月，長(zhǎng)年堅(jiān)持、扎實(shí)開(kāi)展。在活動(dòng)中，教師為學(xué)生做好事，學(xué)生為學(xué)生做好事，師生關(guān)系融洽、生生關(guān)系密切，每年的活動(dòng)都有新的主題，雷鋒精神重新構(gòu)建了學(xué)生的價(jià)值觀、教師的育人觀、學(xué)校的發(fā)展觀，在“愛(ài)”的感召下?tīng)I(yíng)造了和諧互助的校園氛圍，為教育教學(xué)蘊(yùn)育了極大的潛能.總之，“和諧互助”課堂教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)震撼，讓我收獲頗豐。這種教學(xué)模式是被實(shí)踐檢驗(yàn)了的、行之有效的優(yōu)秀的教學(xué)模式，值得我學(xué)習(xí)并在今后的課堂教學(xué)中進(jìn)行借鑒嘗試。

版塊二--13：由一次報(bào)告會(huì)所引起的思考--聆聽(tīng)即墨二十八中學(xué)李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告《“和諧互助”讓課堂充滿靈動(dòng)》有感

作者：吉林省長(zhǎng)春市第二十五中學(xué)呂剛 來(lái)源：吉林省教育社區(qū) 日期：2014年3月9日

2014年3月8日，在長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)的報(bào)告廳，我很榮幸地聆聽(tīng)了青島即墨二十八中學(xué)李志剛校長(zhǎng)所作的題目為《“和諧互助”讓課堂充滿靈動(dòng)》的報(bào)告，聆聽(tīng)之后，感觸良多，不僅思緒頓生。此次報(bào)告會(huì)的題目是《“和諧互助”讓課堂充滿靈動(dòng)》，但在講述中，李志剛校長(zhǎng)只是在文章的后半部分概括性地介紹了“和諧互助”課堂教學(xué)模式的產(chǎn)生和特點(diǎn)。報(bào)告以較大的篇幅介紹了即墨二十八中的歷史，學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，可是，當(dāng)我們細(xì)細(xì)一思索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他講述的每一方面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，每一句話都能夠引起我們的思考，思考之后，結(jié)論如下：

一、習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的

在報(bào)告中，李校長(zhǎng)講了即墨二十八中老校長(zhǎng)王子賢的故事，當(dāng)時(shí)的即墨二十八叫坊子街聯(lián)中，還是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校為了辦學(xué)，養(yǎng)殖了許多頭豬。在飼養(yǎng)的過(guò)程中，總是讓校園豬頭攢動(dòng)，寧?kù)o的校園豬叫連連。為了既保住豬，又保持校園的秩序與安寧，老校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練豬。最終，奇跡出現(xiàn)了：一聲哨響，群豬出圈吃食；二聲哨響，萬(wàn)豬奔騰，回圈睡覺(jué)。

王校長(zhǎng)能把豬訓(xùn)練成這樣，何況是學(xué)生呢？王校長(zhǎng)在任職18年來(lái)，坊子街聯(lián)中不斷地發(fā)展壯大，許多縣城中的學(xué)生都被吸引到坊子街聯(lián)中來(lái)，最終“農(nóng)村包圍城市”，與即墨一中合并，成立了現(xiàn)在的即墨二十八中學(xué)。

王校長(zhǎng)的成功，我想，主要是他注重習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，由于一個(gè)人生活環(huán)境的不同，成長(zhǎng)方式的不同，導(dǎo)致習(xí)慣的養(yǎng)成也就不同。這樣，就出現(xiàn)了習(xí)慣的好與壞的區(qū)別，學(xué)習(xí)習(xí)慣也如此。所以，做為教育者，我們不必把知識(shí)的傳授做為首要的教學(xué)任務(wù)，而要把學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做為首要任務(wù)來(lái)抓。當(dāng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成為學(xué)生的思維定勢(shì)的時(shí)候，知識(shí)的傳授就會(huì)取得事半而功倍的效果。我們教師常?？鄲烙趯W(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，往往強(qiáng)制性地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒?，我們想沒(méi)想到，要把事情做好，需要專心致志，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，效果不會(huì)明顯，甚至沒(méi)有效果，最終讓我們費(fèi)力不討好，一腔心血付之東流。真是“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”??！那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？需要因時(shí)因地因人而異，對(duì)待十三四歲的中學(xué)生，更是我們需要解決的一個(gè)課題。

二、學(xué)校的發(fā)展，首要的任務(wù)是培養(yǎng)師生的主人翁意識(shí)。

即墨二十八中學(xué)一個(gè)獨(dú)特的校園文化就是它的校園文化建設(shè)處處能和校名聯(lián)系在一起。即墨二十八中有四區(qū)、六樓、十八苑，加起來(lái)正好是二十八；進(jìn)入校門(mén)有兩列名人雕塑，一列八個(gè)，共有兩個(gè)，也暗喻二十八之意。這樣，讓全體生活、學(xué)習(xí)、工作在二十八中的師生們能時(shí)時(shí)感受到自己是二十八中人，“我要以自己是二十八中人為榮”“二十八中就是我的第二個(gè)家”，在長(zhǎng)年累月的潛移默化中，二十八中人的主人翁意識(shí)培養(yǎng)出來(lái)了，學(xué)校也就成為了一個(gè)積極向上的學(xué)校，校園也就成為了和諧的校園。

現(xiàn)在的學(xué)校都很重視校園文化建設(shè)，進(jìn)入每所校園，你都會(huì)見(jiàn)到介紹學(xué)校的宣傳標(biāo)語(yǔ)、紅色條幅、白色鋼板宣傳窗，內(nèi)容不外乎是介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、取得的成果，的確給外人一種欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的外象，但這些內(nèi)容，往往給生活在其中的師生的感覺(jué)就是：和我無(wú)關(guān)?；诖朔N思想，學(xué)校和師生永遠(yuǎn)在兩條道上行走，無(wú)法融合在一起，怎樣產(chǎn)生凝聚力？學(xué)校怎樣才能發(fā)展呢？當(dāng)學(xué)生真正地認(rèn)為在一所學(xué)校的學(xué)習(xí)是他生命中一段有意義的經(jīng)歷的時(shí)候，這所學(xué)校才能真正地發(fā)展；當(dāng)教師真正地認(rèn)為一所學(xué)校是他賴以生存的家園的時(shí)候，才會(huì)無(wú)私地為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

三、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要成為教師的“知己”。

即墨二十八中學(xué)的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式，是一個(gè)簡(jiǎn)單、高效的課堂教學(xué)模式，而它的產(chǎn)生卻是偶然的。2005年10月的一天，李志剛校長(zhǎng)的辦公桌上放了一封信，一封學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信。在信中，該生家長(zhǎng)反映數(shù)學(xué)教師時(shí)紅霞老師上課基本不講課，而是讓學(xué)生教學(xué)生，家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?？吹竭@樣的信，大多數(shù)的校長(zhǎng)都會(huì)找教師談話，指出教師所犯的錯(cuò)誤，然后馬上整改。但李校長(zhǎng)沒(méi)有這樣，通過(guò)聽(tīng)課，了解到家長(zhǎng)反映的是事實(shí)。可是，在課堂上他發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)，兩名學(xué)生，“師徒”配合默契，有效地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。課后，李校長(zhǎng)沒(méi)有輕下結(jié)論，而是召集教師討論，最終，以將要到的考試為依據(jù)，看效果怎樣再下結(jié)論。在考試后一看成績(jī)，時(shí)紅霞老師所教的兩個(gè)班位列同年組一二名。最后，以時(shí)紅霞老師的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，即墨二十八中學(xué)的“和諧互助”課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了。

具有前瞻性的領(lǐng)導(dǎo)能夠清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展最終依靠的是教師，只有調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，學(xué)校才能穩(wěn)步有效的發(fā)展。如果當(dāng)初李志剛校長(zhǎng)遵從家長(zhǎng)的建議，讓時(shí)紅霞老師改變教學(xué)方法，也不會(huì)有現(xiàn)在聞名全國(guó)的即墨二十八中學(xué)。李志剛校長(zhǎng)能夠站在教師的角度去思考問(wèn)題，去指導(dǎo)工作，是他真正地把教師當(dāng)成學(xué)校的教學(xué)資源的思想起了巨大的作用。而現(xiàn)在一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者往往從自己的角度思考問(wèn)題，強(qiáng)制性地讓教師按自己的教學(xué)思想去工作，當(dāng)教師違背其所愿后，就把教師當(dāng)成對(duì)立派，當(dāng)成絆腳石來(lái)對(duì)待，缺乏一種寬容心。缺乏一種寬容心，就不能和教師成為知己，這就如同打仗，“將帥”不和，怎能取勝？

由此，我想到了我所敬佩的成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)。當(dāng)他初到武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的時(shí)候，一位老師由于對(duì)工作安排不滿意，在教工大會(huì)上痛罵李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)并沒(méi)有生氣，而是在會(huì)后找其談心，化解他的不滿。并且，在以后的工作中創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)讓該師在業(yè)務(wù)上得以飛速發(fā)展，就是因?yàn)樗幸活w寬容心，一顆知己心。

“學(xué)，然后知不足；教，然后之困”，教師要想在教學(xué)上有所提高，外出學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的方法。但不管怎樣學(xué)習(xí)，都要學(xué)會(huì)思考，即使思考得很膚淺。

7月3日上午，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳聆聽(tīng)了山東青島即墨二十八中李志剛校長(zhǎng)的

講座。李校長(zhǎng)用精彩的報(bào)告，讓我們完全忘記了天氣的炎熱，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了美麗的二十八中，感受了“和諧互助”的 魅力。他的報(bào)告，給了我們實(shí)實(shí)在在的收獲。

收獲一：獨(dú)特的校園文化。

二十八中校園的獨(dú)特設(shè)計(jì)，讓人驚嘆不已。二十八中有四區(qū)、六樓、十八苑，加起

來(lái)正好是二十八。四區(qū)分別是：迎賓區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)。六樓分別是：勤學(xué)樓、樂(lè)學(xué)樓、智學(xué)樓、博學(xué)樓、行政樓、怡學(xué)樓。十八苑有：金銀苑、方竹苑、牡丹苑等。每個(gè)年級(jí)的教學(xué)樓共四層，每層七個(gè)教室，正好也是二十八。進(jìn)入校門(mén)有兩列名人雕塑，一列八個(gè)寓意兩個(gè)八既二十八。獨(dú)特的校園文化設(shè)計(jì)，彰顯出二十八中的育人理念。

收獲二：“雷鋒精神”永在。文化精神、人文底蘊(yùn)是學(xué)校的靈性、血脈所在，也即學(xué)生——國(guó)民——國(guó)家的靈性、血脈所在。即墨二十八中從建校起就把雷鋒精神作為?；辏?0多年來(lái)一直堅(jiān)守，并在傳承中創(chuàng)新，取得了突出的成績(jī)。二十八中持續(xù)、廣泛開(kāi)展的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，既是28中的德育主題，也是教育成果?！袄卒h精神”已體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，并融入了學(xué)生心中，也使得一屆又一屆學(xué)生受益，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。

收獲三：“和諧互助”的高效課堂。

將“雷鋒精神”延伸到課堂，這是二十八中人永遠(yuǎn)的追求。他們“和諧互助”中蘊(yùn)

含著深刻的雷鋒精神，在課堂授課過(guò)程中，學(xué)生互助結(jié)對(duì)，師徒共同和諧并進(jìn)。具體體現(xiàn)為：通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生，通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”、“學(xué)生練學(xué)生”，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的雙贏。該模式體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念，便于教師操作，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。雷鋒精神所蘊(yùn)含的愛(ài)心、責(zé)任心、刻苦鉆研的釘子精神在“和諧互助”課堂中得到了真正體現(xiàn)。

收獲四：即墨不“寂寞”。

李校長(zhǎng)用了一個(gè)笑話，向老師們講述了即墨并否“寂寞”。我想說(shuō)，即墨二十八中

人真的不“寂寞”。因?yàn)椤昂椭C互助”教學(xué)策略簡(jiǎn)單易學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，所以引發(fā)了一場(chǎng)省內(nèi)外許多學(xué)校紛紛到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的持久浪潮。先后有來(lái)自北京、浙江等二十幾個(gè)省市的兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師近幾萬(wàn)人到學(xué)校聽(tīng)課。所有參觀者均被即墨二十八中的“和諧德育”和“和諧互助”教學(xué)模式所震撼?，F(xiàn)在的二十八中堅(jiān)持“開(kāi)門(mén)迎客”，因?yàn)樗麄兿嘈耪娼鸩慌禄馃?，他們的“和諧互助”課堂將會(huì)永遠(yuǎn)高效。他們相信，即墨永不“寂寞”。

學(xué)習(xí)回來(lái)，上網(wǎng)搜索了關(guān)于即墨二十八中的一些介紹。教育部基礎(chǔ)教育課程中心主

任劉兼曾這樣評(píng)價(jià)：“28中是一座金礦，只要你有心，就有金子可挖”。是呀，二十八中“和諧互助”的高效課堂更是一座永不枯竭的金礦，二十八中人挖掘到的永遠(yuǎn)是金燦燦的“金子”，我們也將會(huì)撈起金燦燦的“金子”來(lái)。版塊二--4：構(gòu)建和諧互助,打造靈動(dòng)課堂——山東即墨28中李志剛校長(zhǎng)報(bào)告實(shí)錄 作者：江蘇省泰州市高港區(qū)大泗學(xué)校 謝興寶

來(lái)源：泰州市高港區(qū)大泗學(xué)校 日期：2011年7月16日

7月3日上午，我們一行約20人來(lái)到高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加區(qū)局組織的第五期名師大學(xué)

堂的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸聆聽(tīng)了山東青島即墨28中李志剛校長(zhǎng)的一場(chǎng)精彩的報(bào)告，報(bào)告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式展開(kāi)，讓我們領(lǐng)略了“和諧互助”課堂模式的魅力，可謂受益匪淺。大家知道，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)行為為自主、參與、體驗(yàn)式的教學(xué)行為，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，以便提高課堂教學(xué)的有效性。從李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告中，我們感覺(jué)到即墨28中把握住了時(shí)代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。

現(xiàn)在我就李志剛校長(zhǎng)所作的報(bào)告的部分內(nèi)容作一原汁原味的還原，希望能與大家共同分享李志剛校長(zhǎng)的精彩報(bào)告。

一、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建原因

1、教育形勢(shì)促成“和諧互助”。我們江蘇省規(guī)范辦學(xué)一樣，山東省在規(guī)范辦學(xué)的要求中明確提出：“把健康還給孩子，把時(shí)間還給孩子，把能力還給孩子?！币虼?，2004年山東青島即墨28中與時(shí)俱進(jìn)地提出了創(chuàng)建“和諧互助”的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。在這種背景下，他們誕生了“和諧互助”教學(xué)策略。

2、雷鋒精神孕育“和諧互助”。東青島即墨28中是“全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體”，“雷鋒精神”已成為該校?；辏袄卒h精神”所蘊(yùn)含的愛(ài)心、責(zé)任心、互助精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生、老師和學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，“幫助別人就是幫助自己”已成為即墨28中人自我發(fā)展的內(nèi)在需求?！昂椭C互助”教學(xué)策略是該校42年堅(jiān)持學(xué)雷鋒文化內(nèi)涵長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。

3、科研積淀涵養(yǎng)“和諧互助”。東青島即墨28中是中央教科所教改科研先進(jìn)學(xué)校，先后研究過(guò)“目標(biāo)教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等省市級(jí)和國(guó)家級(jí)課題，多年的科研積淀和濃厚的教科研氛圍，培養(yǎng)了老師們強(qiáng)烈的教科研精神和較高的教科研能力。這也是原生態(tài)的“和諧互助”教學(xué)策略能夠在該校深入研究的重要原因。

二、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建過(guò)程

一個(gè)典型引發(fā)一場(chǎng)改革。當(dāng)山東青島即墨28中唱響向“高效課堂”要質(zhì)量的主旋律時(shí)，在“和諧互助”理念體系引導(dǎo)下，該校掀起了探索和諧互助教學(xué)策略的浪潮。

1、典型探索。東青島即墨28中時(shí)紅霞老師在一次被逼無(wú)奈的情況下，大膽嘗試將互幫互助的雷鋒精神引入課堂。2004年她讓班里30個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)師傅，負(fù)責(zé)教會(huì)另外30個(gè)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，結(jié)果教學(xué)效果出乎意外的好。

2、校本教研。東青島即墨28中對(duì)于時(shí)老師的大膽探索，給予全力支持。數(shù)學(xué)教研組及時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性地教研，并選擇部分骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，半年后數(shù)學(xué)學(xué)科“和諧互助”教學(xué)策略逐漸完善，全組推行并取得有效成果。2005年該校組織骨干教師全面深入數(shù)學(xué)課堂總結(jié)提升，對(duì)這個(gè)本土化、原生態(tài)的高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行全校推廣。

3、科研錘煉。學(xué)實(shí)踐證明了“和諧互助”切實(shí)可行，但為了實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)妥，2006年該校專程請(qǐng)來(lái)即墨市教研室、教科室、督導(dǎo)室、普教科專家論證修改后，又請(qǐng)來(lái)青島市教研室、教科室的專家，青島大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心的教授一起深入課堂，從理論到實(shí)踐反復(fù)研究論證，對(duì)這個(gè)本土化的課堂進(jìn)行總結(jié)提煉，最終構(gòu)建起了行之有效的“和諧互助”教學(xué)策略。

4、總結(jié)推廣。東青島即墨28中在推廣上采取“三步走”策略，2004年在數(shù)學(xué)組試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，2005年在七年級(jí)所有學(xué)科展開(kāi)研究，2006年全校推廣這一高效課堂教學(xué)策略，并將各科教學(xué)模式結(jié)版成集出版了《靈動(dòng)的課堂》，受到教育部基礎(chǔ)教育中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

三、“和諧互助”課堂教學(xué)模式展示 12 山東青島即墨28中所有學(xué)科現(xiàn)在都已經(jīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，研究制定出新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課四類課型“和諧互助·五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，每節(jié)課均以各類模式為載體。具體說(shuō)來(lái)，他們的教學(xué)模式是這樣呈現(xiàn)的：

1、交流預(yù)習(xí)。①學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，在教師的指導(dǎo)下，師徒相互提問(wèn)與這節(jié)課相關(guān)的舊知識(shí)。②師徒相互交流預(yù)習(xí)新課的情況，包括對(duì)概念、例題、課本習(xí)題的掌握情況，并相互交流自學(xué)中遇到的困惑，教師巡視，參與師徒間的交流，通過(guò)了解小組自學(xué)情況，掌握整體學(xué)生情況。

2、互助探究。

讓預(yù)習(xí)充分的師徒到講臺(tái)前就本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)向全班同學(xué)講解，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助突破難點(diǎn)，規(guī)范做題步驟，滲透教學(xué)方法。

②師徒按照規(guī)范的步驟對(duì)概念、例題進(jìn)一步講解。師徒幾人對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)的課本習(xí)題進(jìn)行板演，師傅批閱，其他學(xué)生補(bǔ)充。師徒互相糾錯(cuò)并講解。

3、分層提高。

教師通過(guò)課前備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)情況，通過(guò)多媒體分不同難度出示變式題，學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇放棄1-2道基礎(chǔ)題，擠出時(shí)間做拓展題。

②集體交流，教師訂正答案后，基礎(chǔ)題讓徒弟講給師傅聽(tīng)，徒弟解決不了的題讓師傅幫忙解決，較高難度的題目經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥后小組討論，分層練習(xí)。鼓勵(lì)徒弟思考中等難度問(wèn)題，老師在巡視過(guò)程中有針對(duì)性的檢查師傅的情況。

4、總結(jié)歸納。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課新學(xué)知識(shí)，師徒交流、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和解題方法以及所包含的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生集體交流，教師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充、糾正或點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，樹(shù)立典型。

②教師出示知識(shí)體系，作簡(jiǎn)要強(qiáng)調(diào)。

5、鞏固反饋。

教師出示一到兩個(gè)典型題，學(xué)生當(dāng)堂限時(shí)完成，當(dāng)堂檢查或師徒交換批改，或自批，或教師收齊后課后批閱。

②師傅根據(jù)徒弟反饋的情況課后互助過(guò)關(guān)，教師出示下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。最后李志剛校長(zhǎng)說(shuō)：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺(jué)到“和諧互助”課堂突出了“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。這充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。

各位同仁，以上只是我還原了李志剛校長(zhǎng)報(bào)告的部分內(nèi)容，由于時(shí)間的關(guān)系其它精彩的環(huán)節(jié)就不一而足了。我只是希望大家從中得到一些有益的啟發(fā)并應(yīng)用在我們的教學(xué)工作當(dāng)中，哪怕只是一點(diǎn)。

版塊二--5：聽(tīng)即墨市二十八中李志剛校長(zhǎng)講座《和諧互助鑄就高效課堂》有感 作者：封小建 來(lái)源：江蘇省泰州市 永安洲鎮(zhèn)中心小學(xué) 日期：2011年7月11日 7月3日，第五期高港名師講堂活動(dòng)在在高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我聆聽(tīng)了山東省青島市即墨二十八中李志剛校長(zhǎng)作的《和諧互助鑄就高效課堂》講座。李校長(zhǎng)主要從“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的影響、原因、過(guò)程、展示、措施及管理機(jī)制六個(gè)方面做了詳細(xì)的解讀。我談?wù)勛约郝?tīng)講座和粗讀《活力課堂》后的收獲與感悟。和諧互助教學(xué)模式把課堂與課外有機(jī)的聯(lián)系在一起，學(xué)生先是自學(xué)，然后由“師傅”負(fù)責(zé)把自己的“徒弟”在課堂上教會(huì)。和諧互助教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師提問(wèn)題，學(xué)生回答的教學(xué)模式。“師傅”們可以相互學(xué)習(xí)，如果“師傅”們都不會(huì)，就由老師講解。這就把老師的集體講解和學(xué)生一對(duì)一的講解結(jié)合在一起，使集體教學(xué)與個(gè)體教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)對(duì)面與點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的結(jié)合，體現(xiàn)了“有教無(wú)類”原則，不僅避免了兩極分化，還可以發(fā)揮優(yōu)秀生的才能去教會(huì)學(xué)困生，極大的增加了課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了課堂效率。

1、學(xué)生師徒教學(xué)相長(zhǎng)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。新的師徒結(jié)對(duì)，讓師徒結(jié)成共榮共進(jìn)對(duì)子。對(duì)于師傅而言他們想給別人半瓶水必須自己有整瓶水，他們必須仔細(xì)鉆研教材，真正熟練掌握教材才能給徒弟講明白，而他在給別人講的過(guò)程中又是一種熟練的過(guò)程。徒弟如果學(xué)得好也可以當(dāng)師傅，師傅與徒弟是動(dòng)態(tài)的，不是一成不變。這樣極大的調(diào)動(dòng)了師徒學(xué)習(xí)積極性和參與度，課堂上最大可能的減少了學(xué)習(xí)的旁觀者。

2、學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，“和諧互助”充分彰顯了合作精神的巨大作用，這是基于小組內(nèi)外互動(dòng)的“學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”，“以講為主”的課堂被“以學(xué)為主”的課堂所取代，學(xué)生從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以互助學(xué)習(xí)為主?；ブ囊饬x不僅是學(xué)習(xí)上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個(gè)性的張揚(yáng)互補(bǔ)和人格上的相互影響及共同發(fā)展。

3、學(xué)生主體地位得到落實(shí)。當(dāng)今，“和諧互助”教學(xué)模式使這一想法變成可能。課堂上，學(xué)生不但是學(xué)的主體，也是教的主體，不是師教生，而是生教生，教師只是點(diǎn)撥關(guān)鍵。“問(wèn)題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，例題由學(xué)生自己去解讀體悟，作業(yè)由學(xué)生自己去布置選擇”。凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的內(nèi)容，教師不講；教師所講，只是那些學(xué)生費(fèi)盡心思而學(xué)不會(huì)的內(nèi)容，這極大地激發(fā)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與自主探索精神，學(xué)生主體地位得到落實(shí)。

“高效課堂”的構(gòu)建是歷次教育教學(xué)改革所孜孜追求的。那么如何在不加班加點(diǎn)的前提下，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效呢？二十八中的“和諧教育”為我們提供了有益的探索：以教人者教已。教學(xué)互助互動(dòng)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，真正點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷向?qū)＜覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自我，沒(méi)有最好，只有更好，努力使自己的教學(xué)水平不斷提高！

版塊二--6：還有一種美麗叫做“和諧互助”！——即墨市第二十八中學(xué)李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告“和諧互助鑄就高效課堂”聽(tīng)后感

作者：朱月華 來(lái)源：江蘇省泰州市永安洲中心小學(xué)網(wǎng)站 日期：2011年7月11日 7月3日在實(shí)小參加了名師講堂培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)取了山東即墨市第二十八中學(xué)校長(zhǎng)李志剛，就“和諧互助”鑄就高效課堂的經(jīng)驗(yàn)介紹，我被李校長(zhǎng)的“和諧互助”深深的打動(dòng)了，原來(lái)還有一種美麗叫“和諧互助”！

“和諧互助”中蘊(yùn)含著深刻的雷鋒精神，是寓思想教育于課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，和諧是一種狀態(tài)，互助是一種品質(zhì)，“和諧互助”是一種至高的課堂學(xué)習(xí)境界，是一種感性和理性的課堂價(jià)值追求，學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)，更重要的是在良好品德行為等方面得到培養(yǎng)和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了智育和德育并舉的理想“高效課堂”。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的今天，當(dāng)人們淡忘雷鋒時(shí)，二十八中不僅開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，而且將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化、系列化”，并制定學(xué)雷鋒三年和諧推進(jìn)計(jì)劃，使學(xué)生從七年級(jí)到九年級(jí)，雷鋒精神年年都有新要求，年年都有新主題，常學(xué)常新。更重要的是，二十八中進(jìn)一步將“雷鋒精神”提升為校魂，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心，以及在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的“釘子精神”。

責(zé)任。所以要幫助教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，對(duì)教師參加研討交流等活動(dòng)給予時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的保證，促進(jìn)教師自我發(fā)展。在生活上，學(xué)校把對(duì)教職工的關(guān)心當(dāng)作是自己的責(zé)任，實(shí)施溫馨工程?？赐胁∽≡豪蠋?，送去全校師生的問(wèn)候；每逢老師生日，贈(zèng)送生日蛋糕祝賀；青年教師結(jié)婚，贈(zèng)送新婚禮物；看望生孩子的女教師，并給母子送去平安的祝福；開(kāi)展好青年教師聯(lián)誼活動(dòng)；組織教職工元宵節(jié)職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和才藝大賽；安排工作時(shí)公正的對(duì)待每一個(gè)教師，做到人盡其才；發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，使每個(gè)教師最終都能達(dá)到“融入教育、享受工作”的最高佳境。

（二）“有了組織就有了一切”。

在“和諧管理”的基礎(chǔ)上，根據(jù)市教體育局師德建設(shè)的要求，我校成立了專門(mén)的師德建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，定期研究、通報(bào)、總結(jié)師德建設(shè)工作，組織干部學(xué)習(xí)了《中層干部39個(gè)管理細(xì)節(jié)》、《論語(yǔ)心得》、《教師禮儀》、《十項(xiàng)禁令》等，要求領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講和諧，時(shí)時(shí)檢查自己的思想，規(guī)范自己的言行，發(fā)揮先鋒模范作用。每次辦公例會(huì)上，輪流交流關(guān)于學(xué)習(xí)師德師風(fēng)等材料方面的經(jīng)驗(yàn)感受，使干部增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，成為貫徹《十項(xiàng)禁令》的帶頭人，同時(shí)起到了輻射帶動(dòng)作用。作為一名學(xué)校干部，我提出要有做一名汽車司機(jī)的觀點(diǎn)。一要有記路的能力，不把一車人帶錯(cuò)路；二要有駕車的本領(lǐng)，使坐車人有安全感；三要服好務(wù)，隨時(shí)關(guān)照你的座車人。還要做一個(gè)五官端正的人，即：頭腦要清（大事清楚，小事糊涂，敢于放權(quán)，做到有所為和有所不為，讓下屬都去發(fā)揮作用）；眼睛要明（對(duì)黨的教育方針、辦學(xué)思路要看得準(zhǔn)，對(duì)小事要霧里看花，建立模糊概念）；耳朵要硬（干部不要聽(tīng)到風(fēng)就是雨，要堅(jiān)持真理，敢于碰硬，敢于負(fù)責(zé)，為骨干教師施展才華鋪平道路）；鼻子要靈（對(duì)事情要迅速反應(yīng)，決策要準(zhǔn)，行動(dòng)要快，善于捕捉最新動(dòng)態(tài)）；嘴巴要凈（干部是黨和國(guó)家信任的教育管理者，我們的一言一行，都會(huì)影響著全體師生，因此，作為干部哪些是該說(shuō)的、哪些是不該說(shuō)的，都要做到心中有數(shù)，時(shí)刻要做《十項(xiàng)禁令》的宣傳者、執(zhí)行者和捍衛(wèi)者。）

（三）“有效的評(píng)價(jià)是強(qiáng)化師德建設(shè)、實(shí)現(xiàn)和諧管理的助推器”。為此，我校制定了《28中師德考核方案》等6大系列師德制度，以明確的制度調(diào)動(dòng)教師的積極性。要求教師寫(xiě)一份個(gè)人師德剖析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，剖析根源，明確方向，作出自我評(píng)價(jià)；建立師德達(dá)標(biāo)日?？己擞涗?，隨時(shí)記錄教師的先進(jìn)事跡和違紀(jì)行為；建立師德考核信息庫(kù)，對(duì)教師師德評(píng)價(jià)進(jìn)行網(wǎng)上公開(kāi)監(jiān)督；要求備課組每月推出優(yōu)秀教師事跡，教研組每學(xué)期推出組內(nèi)師德優(yōu)秀教師，教務(wù)處學(xué)期末評(píng)出師德標(biāo)兵，政教處評(píng)出師德先進(jìn)班主任；實(shí)行師德評(píng)估制，要求全體教師嚴(yán)格遵守《十項(xiàng)禁令》，樹(shù)立“以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人”的思想。由于措施公開(kāi)、透明、到位，極大地增強(qiáng)了全體干部教師的職業(yè)榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，全體教職工的心氣順，干勁足。

二、在“和諧德育”中錘煉師德

（一）“內(nèi)因決定外因。只有把外界客觀要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺(jué)需求，才會(huì)產(chǎn)生改造客觀的持續(xù)動(dòng)力?！?/p>

我校實(shí)施“和諧德育”，不僅只對(duì)學(xué)生，而且對(duì)教師也提出了更高的要求，全校奏響“學(xué)生的事就是我自己的事”這一“和諧教育”最強(qiáng)音。要求全體教職工對(duì)貧困生進(jìn)行資助，對(duì)學(xué)困生實(shí)施師生和諧互助，對(duì)出現(xiàn)流失學(xué)生或違反十項(xiàng)禁令的班主任，在班級(jí)量化“十無(wú)”考核中，實(shí)行一票否決權(quán)，引導(dǎo)教師從執(zhí)法的高度，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，加大了師德培訓(xùn)的力度，在全校推行“六個(gè)一工程”。即：確立一種觀念，閱讀一

本教育專著，樹(shù)立一個(gè)榜樣，幫助一個(gè)學(xué)生，互助一名教師，做出一樣事跡。以此來(lái)提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）“活動(dòng)是一項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展的不竭動(dòng)力”。

我校與“六個(gè)一工程”相配套，開(kāi)展以“敬業(yè)愛(ài)生”為主題的師德教育月活動(dòng)，開(kāi)展“和諧團(tuán)隊(duì)”、“師德標(biāo)兵”、“我最喜愛(ài)的教師”、“感動(dòng)學(xué)校十大人物”等活動(dòng)。在全校征集“學(xué)生最喜歡的教師用語(yǔ)”、“家長(zhǎng)最喜歡的教師行為”、“教師師德言行禁忌”等，匯總編寫(xiě)成《28中師德行為標(biāo)準(zhǔn)》，全面規(guī)范了教師的言語(yǔ)行為。學(xué)校工作無(wú)小事，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，如：我們把教職工例會(huì)作為師德教育的活動(dòng)的重要形式，對(duì)教職工例會(huì)的程序和要求進(jìn)行了設(shè)計(jì)和規(guī)范。其基本程序由四個(gè)板塊構(gòu)成：藝術(shù)鑒賞——以“三名”為載體，通過(guò)聽(tīng)名曲、賞名畫(huà)、析名著，愉悅視聽(tīng)、放松身心、陶冶性情。每次5分鐘。具體安排：會(huì)議開(kāi)始前5分鐘，場(chǎng)內(nèi)播放名曲，會(huì)議開(kāi)始由一位主講老師上臺(tái)帶領(lǐng)大家欣賞，邊講邊聽(tīng)。之后再安排對(duì)作品進(jìn)行一次完整欣賞，以此提升教師的藝術(shù)涵養(yǎng)。師德建設(shè)——每次5分鐘，介紹一名本校教師的師德感人事跡。具體安排：被表彰人和宣講人，由前一周的校行政會(huì)議確定。材料要翔實(shí)感人，宣講要聲情并茂。宣講完畢，被表彰的同志上臺(tái)，全體與會(huì)者報(bào)以熱烈掌聲，學(xué)校向該同志贈(zèng)送一件禮品，以身邊的師德例子感染老師。師德論壇——每次10分鐘，①通過(guò)對(duì)師德現(xiàn)象、師德觀念、師德熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的探討與反思，每次確定一個(gè)主題，安排1位教師書(shū)面發(fā)言，發(fā)言稿由學(xué)校政教處把關(guān)。②由各備課組推選一位教師代表發(fā)言，談?wù)勛约涸趲煹路矫娴慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。③各級(jí)部推選一名班主任代表發(fā)言，談?wù)勛约汗芾韺W(xué)生的得與失。④各教研組向全體教師匯報(bào)一下本教研組的師德活動(dòng)情況。師德論壇既為演講老師提供展示才華的平臺(tái)，也為全體員工提供學(xué)習(xí)師德理論的機(jī)會(huì)。校務(wù)工作——每次20分鐘，總結(jié)既往工作得失，安排近期重點(diǎn)工作，通報(bào)學(xué)校重大決策，表?yè)P(yáng)校內(nèi)好人好事，激勵(lì)師德先進(jìn)，針砭校園不良現(xiàn)象。有了前面的師德藝術(shù)熏陶、道德提升、理論武裝和胸襟開(kāi)闊作支撐，所有的工作都會(huì)迎刃而解，一順百順。在一系列的師德教育活動(dòng)之后，講愛(ài)心樂(lè)奉獻(xiàn)，已成為二十八中教師自我發(fā)展的內(nèi)在需求，涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師楷模。很多教師用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德修養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。四川汶山大地震后，全校師生以“微塵”的名義向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，短短一天時(shí)間，全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款13.8萬(wàn)元，全體黨員向?yàn)?zāi)區(qū)捐出“特殊黨費(fèi)”2.77萬(wàn)元，總計(jì)16.57萬(wàn)元。在教體局組織的奧運(yùn)志愿者參與奧運(yùn)活動(dòng)中，我校老師自愿報(bào)名200多人，最終層層選拔出優(yōu)秀教師代表學(xué)校參加奧運(yùn)安?；顒?dòng)。

（三）“細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)鑄就乾坤”。

教體局關(guān)于《十項(xiàng)禁令制度的意見(jiàn)》明確地提出了對(duì)教師的五項(xiàng)要求：①政治堅(jiān)定，思想過(guò)硬；②遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教；③愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；④熱愛(ài)學(xué)生，淡泊名利；⑤品德高尚，為人師表。為此我們把五項(xiàng)要求和十條禁令貫穿到學(xué)校的每個(gè)管理細(xì)節(jié)中。不僅僅強(qiáng)調(diào)“十項(xiàng)禁令”，而是進(jìn)一步細(xì)化“五項(xiàng)要求”。

對(duì)每一項(xiàng)要求都做具體的闡述。如：①“政治堅(jiān)定，思想過(guò)硬”，我校具體解釋如下：

A、教師要堅(jiān)定不移地在思想上、行動(dòng)上與上級(jí)黨委保持高度一致，做到令行禁止，確保政令暢通；B、要做到對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的統(tǒng)一，不隨意發(fā)表、散布一些與自己身份不相符的言論；C、要正確處理好局部利益與整體利益的關(guān)系，胸懷全局，避免目光短淺，給學(xué)校的持續(xù)發(fā)展造成損害；D、要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命，盡自己所能給學(xué)生帶來(lái)幸福，盡最大力量給事業(yè)帶來(lái)發(fā)展。E、要自覺(jué)維護(hù)同事間團(tuán)結(jié)，相互尊重、相互支持，形成強(qiáng)有力的、努力向上的教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校雖小，但思想不能少，理念不能舊，視野不能窄。所以我們?cè)谏靸x式上帶領(lǐng)全校師生共同學(xué)習(xí)；下發(fā)紅頭文件到每一個(gè)教師手中個(gè)人自學(xué)；利用校園網(wǎng)交流學(xué)習(xí)感悟；分級(jí)部交流學(xué)習(xí)心得；各級(jí)部自查，學(xué)校進(jìn)行抽查，適時(shí)通報(bào)，獎(jiǎng)勤罰懶；組織教師宣誓，簽訂《師德承諾書(shū)》，從思想上約束自己；建立“四評(píng)”機(jī)制：“學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、干部評(píng)”。樹(shù)立好典型，學(xué)校充分利用校園網(wǎng)站、《和諧》?？?、墻報(bào)等各種宣傳渠道對(duì)這些老師進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，通過(guò)“典型引路”，激發(fā)教師比、學(xué)、趕、幫、超的情感氛圍。同時(shí)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，定期召開(kāi)家長(zhǎng)代表大會(huì)，由家長(zhǎng)提出學(xué)校師德建設(shè)方面的問(wèn)題，學(xué)校予以答復(fù)，并及時(shí)向教職工反饋。學(xué)校還設(shè)立家校聯(lián)系本，實(shí)行家?；?dòng)；利用每學(xué)期兩次家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)監(jiān)督；利用每學(xué)期學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，學(xué)生無(wú)記名投票，讓學(xué)生監(jiān)督；公開(kāi)學(xué)校監(jiān)察信箱和電話，讓教師和社會(huì)監(jiān)督。因?qū)W校在師德建設(shè)中充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，2007年11月學(xué)校被教育部評(píng)為青島市唯一一所全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

（四）利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行師德教育是我校“和諧德育”的一大亮點(diǎn)。我們建立了師德網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)制：在學(xué)校網(wǎng)站上，公布師德培訓(xùn)材料，如：《中國(guó)優(yōu)秀教師風(fēng)采》、《大愛(ài)無(wú)痕》等，供老師們下載學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)師德學(xué)習(xí)筆記；建立網(wǎng)絡(luò)交流機(jī)制：教師將師德經(jīng)驗(yàn)、反思等掛在學(xué)校服務(wù)器“師德交流”文件夾上，在網(wǎng)上互動(dòng)交流。政教處每周推薦師德論文掛在學(xué)校服務(wù)器“師德論文”文件夾上，供教師學(xué)習(xí)借鑒。在學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立“師德論壇”，老師們可以跟帖子暢談師德感言，列舉身邊感人事跡；雙周組織教師利用網(wǎng)絡(luò)觀看名師訪談錄、感動(dòng)中國(guó)和感動(dòng)青島十大人物等音像資料，進(jìn)行直觀形象教育；在教師會(huì)上利用多媒體播放本校“師德標(biāo)兵”、“感動(dòng)學(xué)校人物”的專題片，用身邊的例子感染老師。

三、在“和諧互助”中提升師德

（一）“一個(gè)普通的常人在一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中會(huì)變得偉大，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一項(xiàng)平凡的事業(yè)中會(huì)成就輝煌”。

我校在打造“和諧教育”品牌，實(shí)施“和諧互助”教學(xué)策略過(guò)程中，注重打造一支和諧卓越的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，不斷提升教師師德水平。我們對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求：?jiǎn)渭儫釔?ài)學(xué)生，但教學(xué)平平，甚至完不成教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵時(shí)候不保護(hù)學(xué)生，自己帶頭先跑的教師不算是職業(yè)道德好的老師；熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，才是真正的師德好。現(xiàn)在整個(gè)教育都在談減負(fù)，什么是負(fù)擔(dān)，不愿做的多一點(diǎn)也是負(fù)擔(dān)，愿做的再累也不是負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榻逃且患L(zhǎng)期的工程，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，要堅(jiān)持不懈的實(shí)施高質(zhì)量的教育，為學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，不要跟“風(fēng)”，不要追“熱”，不要隨波逐流。因此，我校在研究推廣“和諧互助”教學(xué)策略中，仍然要求教師全員參與，全力實(shí)施，使教師的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平得以全面提升，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與師德的雙贏。

（二）“和諧互助”教學(xué)策略的實(shí)施，得到了青島市教研室的充分認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。當(dāng)作青島市推進(jìn)素質(zhì)教育的典型來(lái)調(diào)研推廣，青島大學(xué)的教授們把我校作為基地，對(duì)我校教學(xué)策略進(jìn)行研究推廣，中國(guó)教師報(bào)記者團(tuán)也來(lái)校總結(jié)做法，并以《學(xué)校品牌的有效探索與實(shí)踐》在《中國(guó)教師報(bào)》作專題報(bào)道?！吨袊?guó)基礎(chǔ)教育》也以《奏響“和諧教育”的最強(qiáng)音》為題作專題報(bào)道?，F(xiàn)已有很多兄弟學(xué)校紛紛前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。正是因?yàn)椤昂椭C互助”教學(xué)策略的實(shí)施，學(xué)校的品牌形象穩(wěn)步提升，教師的凝聚力和自豪感也與日俱增，相信，這樣一個(gè)有著自豪感、積極向上的學(xué)校必將造就一支忠誠(chéng)于事業(yè)、讓學(xué)生尊重、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。

四、今后加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

（一）我校在師德建設(shè)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一是部分教師敬業(yè)精神一般。受價(jià)值取向等因素的影響，少數(shù)教師工作目標(biāo)不高，工作態(tài)度不積極，對(duì)教學(xué)工作精力投入不夠，使命感、責(zé)任感淡薄，工作作風(fēng)浮漂，只求表面，工作敷衍，上進(jìn)心不強(qiáng)，上班人到心未到，甚至個(gè)別教師追求個(gè)人利益, 搞有償家教，在校與學(xué)生交流少,育人意識(shí)淡薄，給學(xué)生和家長(zhǎng)做了不好的導(dǎo)向。

二是受師道尊嚴(yán)等傳統(tǒng)思想影響，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言生硬，仍有動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生的不良習(xí)慣，不注意正面引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生愛(ài)心不夠?，F(xiàn)實(shí)中的各種教育案例足以給我們每個(gè)人以警醒，要加強(qiáng)教育，讓老師們了解“教師是一個(gè)弱勢(shì)群體”，必須按章辦事，依法執(zhí)教。

三是“在真相永遠(yuǎn)沒(méi)有人知道的前提下，一個(gè)人的言行是這個(gè)人品行的真實(shí)體現(xiàn)”?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是一面雙刃劍，老師們可以上網(wǎng)查閱資料，但也出現(xiàn)了個(gè)別教師在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任的話，甚至發(fā)表一些有損師德形象的言辭，這需要學(xué)校在這方面加強(qiáng)師德教育，管理好教師上網(wǎng)情況，多渠道引導(dǎo)教師文明上網(wǎng)。

（二）針對(duì)以上問(wèn)題，在今后工作中，我們將提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化舉措。嚴(yán)格執(zhí)行市教體局下發(fā)的“十項(xiàng)禁令”，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，立師德，強(qiáng)師能，煉師功，鑄師魂，塑造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，適應(yīng)教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

1、狠抓落實(shí)。

“十項(xiàng)禁令”落實(shí)的過(guò)程，也就是一個(gè)學(xué)校教師師德管理的過(guò)程。欲當(dāng)大任，必須有實(shí)事求是之心，無(wú)嘩眾取寵之意，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，力戒形式主義之弊。應(yīng)“靜下心來(lái)辦學(xué)，潛下心來(lái)治校”（胡錦濤語(yǔ)），不事浮華，耐得寂寞，甘坐冷板凳，和教職工一道全身心的投入到師德建設(shè)工作中。既要事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)，又要事后檢查抓落實(shí)。而后一頭則必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因?yàn)楣磐駚?lái)，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。抓而不實(shí)，等于不抓。所以抓好“十項(xiàng)禁令”的落實(shí)，是強(qiáng)化師德建設(shè)的重中之重。

2、勇于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的師德教育措施已跟不上現(xiàn)代教育的時(shí)代步伐，這就需要?jiǎng)?chuàng)新舉措以適應(yīng)新形勢(shì)教育發(fā)展的需要。

一是要加強(qiáng)典型引路。堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會(huì)，要積極挖掘、整理、宣傳，用?？?、電視、電臺(tái)等媒體宣傳師德先進(jìn)，用貼近生活、貼近身邊的典型事例來(lái)感染、鼓舞和帶動(dòng)更多的人，以榜樣引領(lǐng)全市師德建設(shè)，在全市形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。

二是要強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。干群要增強(qiáng)認(rèn)同感,增加親和力,形成凝聚力，要努力為教師個(gè)人發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造條件，定期開(kāi)展“師德標(biāo)兵”、“感動(dòng)學(xué)校十大人物”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)師德表現(xiàn)、教學(xué)成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情，才會(huì)形成敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

三是要優(yōu)化工作機(jī)制。要“內(nèi)部突破”：實(shí)施鑄師魂工程，抓好溫馨工程，發(fā)揮黨支部、工會(huì)、共青團(tuán)、婦委會(huì)、教職工代表大會(huì)的作用，形成齊抓共管的師德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)?！巴獠繌?qiáng)化”：建立師德考核指標(biāo)體系，健全師德建設(shè)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，實(shí)施好“學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、干部評(píng)”的“四評(píng)”機(jī)制，利用好學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督作用，發(fā)揮發(fā)教體局師德建設(shè)行政檢查職能，形成良好的師德建設(shè)外部大環(huán)境。

在打造“和諧教育”品牌、強(qiáng)化師德建設(shè)過(guò)程中，我們深深認(rèn)識(shí)到：教師最信賴的不是批評(píng)家，不是指出強(qiáng)人有何失誤的人。教師信賴的是我們這些努力奮斗的人。我們?nèi)绻玫匠晒?，那是奮斗的結(jié)果；如果不幸失敗，至少也是敢于冒大風(fēng)險(xiǎn)后的失敗；因此，決

第三篇：校長(zhǎng)述職報(bào)告1

校長(zhǎng)述職報(bào)告

光陰似箭，日月如梭。2011的教學(xué)工作已經(jīng)完滿結(jié)束。我作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)將一的教學(xué)管理及工作作如下總結(jié)：

一、思想目標(biāo)

高舉鄧小平理論旗幟，以江澤民同志三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記提出的科學(xué)發(fā)展觀，努力踐行育人教書(shū)的神圣職責(zé)，在縣局的指示下，在鎮(zhèn)中心小學(xué)陳永鈿校長(zhǎng)的直接帶領(lǐng)下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行自己應(yīng)有的職責(zé)，遵紀(jì)守法，積極工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，出色地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、主要成效

（一）堅(jiān)持責(zé)任落實(shí)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，明確分工。學(xué)校為抓好教育教學(xué)、安全、財(cái)務(wù)管理等工作，學(xué)校均成立各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任落實(shí)，各自履行職責(zé)，行之有效，達(dá)到實(shí)效。

2、持之以恒學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。我校緊圍繞常規(guī)管理工作，抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，營(yíng)造良好的校園氛圍。如：在2011年春、秋兩季，在鎮(zhèn)中心小學(xué)的精心安排下，我校教師對(duì)常規(guī)工作非常深入、工作具體、細(xì)致，教師業(yè)務(wù)

嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的作業(yè)清楚、整潔，教師對(duì)作業(yè)批改細(xì)心、具體，各項(xiàng)任務(wù)完成較好，獲得檢查組同志的好評(píng)。

3、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校首先制定良好的安全制度、安全守則、定期排查，每周定期出版安全板報(bào)，宣傳教育每個(gè)學(xué)生注重安全知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校每期均開(kāi)展安全技能演練，組建安全路隊(duì)，派教師在當(dāng)天護(hù)送學(xué)生回家。為此，一年多來(lái)，學(xué)校均未出任何安全隱患事故，確保師生平安，真正防患未然。

4、強(qiáng)化校園衛(wèi)生的管理。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的好差，直接影響到學(xué)校管理水平的意識(shí)層次，衡量了學(xué)生的前景素質(zhì)。因此學(xué)校每期開(kāi)學(xué)初就出臺(tái)了如何加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理的具體措施，落實(shí)到人員的負(fù)責(zé)，從而激發(fā)了學(xué)生注重衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造育人的氛圍。如：堅(jiān)持每天實(shí)行一小掃，每周兩大掃的傳統(tǒng)習(xí)慣，定期檢查，定期評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在健康環(huán)境中成長(zhǎng)。

（二）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

1、一所好的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)與教師必須同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在思想上、行動(dòng)上做到統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)分工必須細(xì)致、深入、扎實(shí)、明確。各司其職，和諧相處。同時(shí)，嚴(yán)格強(qiáng)化每位教師的職責(zé)意識(shí)，大局意識(shí)，服

務(wù)意識(shí)，樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。如：綠柏村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人力資源較少，學(xué)校充分發(fā)揮語(yǔ)文科組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)及少先隊(duì)輔導(dǎo)員的力量，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，使學(xué)校不論教育教學(xué)質(zhì)量，還是校園面貌均煥然一新。

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。古人云：“三人行，必有吾師”，“樹(shù)人必先強(qiáng)己”，“育人必有耐心”，“進(jìn)步必及虛心”。作為教師，時(shí)刻緊記一切為了學(xué)生，一切服務(wù)學(xué)生。在不斷認(rèn)真自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，必及多向右經(jīng)驗(yàn)、有知識(shí)的教師學(xué)習(xí)，做到鍥而不舍，忘我勞動(dòng)的工作風(fēng)格，努力把自己鍛煉成一名合格的教師。如：每學(xué)期學(xué)校均制訂詳細(xì)的方案，讓每位老師均要深入課堂聽(tīng)課，每期要上一至兩節(jié)的示范課，讓大家教師在教學(xué)中全面提高執(zhí)教水平。

（三）狠抓常規(guī)管理，規(guī)范管理，提高教學(xué)水平。

1、常規(guī)教學(xué)，扎實(shí)細(xì)致，有效管理。一年多來(lái)，我校對(duì)每位教師的計(jì)劃、教案、學(xué)生的作業(yè)批改均進(jìn)行多次的檢查，對(duì)檢查的結(jié)果作出評(píng)價(jià)，對(duì)不夠完善方面作及時(shí)的整改。這樣，在教學(xué)工作中避免了少走彎路，多走上教學(xué)正軌的路子。同時(shí)對(duì)優(yōu)秀范例讓教師互相交流、多多學(xué)習(xí)，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)妥提高，真正辦好為民教育。

2、教研活動(dòng)，扎實(shí)有效，積極推進(jìn)。

加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。全校教師在鎮(zhèn)中心小學(xué)陳永鈿校長(zhǎng)的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，育人教書(shū)為宗旨，認(rèn)真做好課堂教學(xué)、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的教研工作，“人人上研討課，人人爭(zhēng)做研討者”的活動(dòng)。如：每期學(xué)校均開(kāi)展新教師的執(zhí)教、中青年教師說(shuō)課等各項(xiàng)活動(dòng)的科研教學(xué)工作。這樣，大大提高了教師執(zhí)教能力和水平，有利于學(xué)校的教育教學(xué)重大發(fā)展。如：2011年春季期有吳彩英、劉曉、梁妃燕等同志在玉林教育學(xué)會(huì)、廣西教育編輯部發(fā)表了多篇論文及梁向東同志被評(píng)為是先進(jìn)安全工作個(gè)人，賴錦彪校長(zhǎng)被廣西教育學(xué)會(huì)評(píng)為學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人，六年級(jí)在全鎮(zhèn)語(yǔ)數(shù)綜合抽考中居全鎮(zhèn)第一，六年級(jí)在縣組織的語(yǔ)數(shù)畢業(yè)檢測(cè)中居全鎮(zhèn)第一，五年級(jí)數(shù)學(xué)在全鎮(zhèn)抽考中居全鎮(zhèn)第一。2011年秋季期六年級(jí)在鎮(zhèn)抽考中，語(yǔ)文居全鎮(zhèn)第二，語(yǔ)數(shù)抽考居全鎮(zhèn)前茅。其中莫賢濟(jì)同學(xué)語(yǔ)數(shù)抽考居全鎮(zhèn)第九名的名次。

（四）抓好學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用，嚴(yán)管經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。

一年多來(lái)，我校緊緊圍繞上級(jí)的指示，在鎮(zhèn)中心小學(xué)陳永鈿校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，狠抓學(xué)校經(jīng)費(fèi)的管理，嚴(yán)格控制好經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支，做好經(jīng)費(fèi)的明確使用，確保有

限的經(jīng)費(fèi)投入到教育教學(xué)工作之中。如：2011，學(xué)校在陳永鈿校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下，做好了綠柏村小學(xué)本部的文化長(zhǎng)廊、創(chuàng)建了操場(chǎng)梯步，做好了學(xué)校的校門(mén)、圍墻，做好了學(xué)校的各種宣傳專欄，做好籃球場(chǎng)，創(chuàng)建了瓦垌的水井、安裝自來(lái)水，解決了石牛垌小學(xué)的大小便處及學(xué)校的排污工程。此外，做好全村每個(gè)學(xué)校點(diǎn)的校園場(chǎng)地的平整，安裝了綠柏村小學(xué)校牌及瓦垌小學(xué)的校牌。這樣，真正改善了學(xué)校的環(huán)境面貌，使校園煥然一新，受到上級(jí)及干部領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

三、不足之處

1、學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施還不夠完善，應(yīng)在本學(xué)期加大努力。本學(xué)期應(yīng)做好：①本部的場(chǎng)地硬化工程，②做好本部的校園綠化工作，③做好本部的水井，解決師生飲水困難工程，④做好瓦垌小學(xué)的大小便處維修工程⑤做好石牛垌小學(xué)教師廚房工程。

2、學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，雖然取得一定，但還有待全體教師的努力。

3、熟悉深化小學(xué)課堂教學(xué)改革，力爭(zhēng)教學(xué)成果再上升的臺(tái)階。

四、今后的努力1、2012年春季期力爭(zhēng)做好以下5件事：①做好綠柏村小學(xué)本部的場(chǎng)地硬化工程，②做好綠柏村小學(xué)

本部的綠化工作，③做好綠柏村本部的水井，解決師生飲水用水困難的問(wèn)題，④做好瓦垌小學(xué)大小便處方面的維修工程，⑤做好石牛垌小學(xué)教師的廚房工程。

2、由科組長(zhǎng)帶動(dòng)深入小學(xué)課堂教學(xué)工作。本學(xué)期對(duì)語(yǔ)、數(shù)開(kāi)展課改，年青教師每人要上兩節(jié)全村教師示范課或?qū)嶒?yàn)教學(xué)課，推動(dòng)全村教改發(fā)展，老教師至少要上一節(jié)示范課，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

我深信，在鎮(zhèn)中心小學(xué)陳永鈿校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在全村教師的共同努力下，我校狠抓常規(guī)管理、科基組發(fā)揮應(yīng)有作用的努力下，綠柏村小學(xué)的各方面工作將會(huì)取得更令人可喜的成績(jī)。學(xué)校的明天會(huì)更好。

謝謝！

2012.2.22

第四篇：校長(zhǎng)述職報(bào)告1

副校長(zhǎng)述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

在即將過(guò)去的2008年里，學(xué)校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)全體教師的共同努力，順利地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作。在此，對(duì)全體教師給予我工作上的指導(dǎo)、幫助和大力支持，表示忠心的感謝！下面就2008本人及學(xué)校的工作，客觀真實(shí)地向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報(bào)，請(qǐng)大家予以評(píng)議。

一、積極備戰(zhàn)，做好了“普實(shí)”工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備

眾所周知，“普實(shí)”工作是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就對(duì)“普實(shí)”工作進(jìn)行了具體安排，在學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，受到了省市領(lǐng)導(dǎo)充分肯定和熱烈贊揚(yáng)，這些成績(jī)的取得是與各位教師服從安排、踏實(shí)苦干是分不開(kāi)的，在此，我對(duì)大家表示衷心的感謝，謝謝大家在“普實(shí)”中所作出的各項(xiàng)努力，只要我們有這種堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢軌驘o(wú)往而不勝。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好常規(guī)管理工作

1、安全工作

校園安全是學(xué)校的重中之重，為廣大師生創(chuàng)設(shè)安全舒適的工作環(huán)境是我們的職責(zé)所在，學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行巡視和檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)進(jìn)行處理，一年來(lái)，學(xué)校未發(fā)生意外傷害事件。今年發(fā)生的汶川地震，更是對(duì)學(xué)校安全教育工作提出了新的要求，為此，我們通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全整頓，使校園安全環(huán)境煥然一新。

2、德育工作

努力培養(yǎng)一支“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍是我的重要工作內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，創(chuàng)造良好向上的工作氛圍，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和教書(shū)育人的責(zé)任感，樹(shù)立高尚的師德風(fēng)范，為學(xué)校完成本的各項(xiàng)工作任務(wù)提供有利的保證。堅(jiān)持杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)禁教師進(jìn)行有償輔導(dǎo)，在社會(huì)上樹(shù)立起教育工作者的良好形象。學(xué)校始終把學(xué)生德育工作放到重要位置，本學(xué)年主要抓了禮儀教育，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓三個(gè)習(xí)慣教育，即學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展一系列不同形式的活動(dòng)，學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成，做成為合格小公民意識(shí)進(jìn)一步提高。

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，著力加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生樹(shù)立健康成長(zhǎng)的意識(shí)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

3、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，開(kāi)學(xué)伊始，我們按照學(xué)校的計(jì)劃要求開(kāi)展了一次學(xué)校教師全員參與的匯報(bào)課活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了兩次示范課活動(dòng)，取得了良好的成績(jī)，收到了良好的效果。同時(shí)我們還加大了對(duì)教師業(yè)務(wù)檢查的力度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，是每一位教師能夠認(rèn)真上好每一節(jié)課，向40分鐘要效益，促進(jìn)了教學(xué)工作的大面積提升，鍛煉了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

4、教研工作

在校本課程研究不斷深入的過(guò)程中，我們積極組織老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及學(xué)校的校本培訓(xùn)，特別是加強(qiáng)了教師的信息技術(shù)培訓(xùn)和課例培訓(xùn)，使教師的教育觀念得到了根本的轉(zhuǎn)變。另外，通過(guò)和星元小學(xué)進(jìn)行“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，不斷拉近了城鄉(xiāng)教育差距，加強(qiáng)了教師之間和學(xué)生之間的交流，對(duì)更新教育觀念，提高教師教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。

5、體衛(wèi)藝工作

我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展學(xué)校的體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作，借“六一”和“十一”學(xué)校成功舉行了文藝比賽和歌詠比賽和校園集體舞比賽，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上得到了個(gè)性發(fā)展。在搞好藝術(shù)工作的同時(shí)，學(xué)校積極抓好衛(wèi)生防疫工作和“雙創(chuàng)”工作，防止手足口病等流行性疾病在校園內(nèi)發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)建良好的衛(wèi)生環(huán)境，清理了校園垃圾，綠化美化了校園環(huán)境，為孩子們提供了更加寬敞平坦的活動(dòng)場(chǎng)所。

二、突出特色，抓好校園文化建設(shè)

學(xué)校積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，圍繞學(xué)校工作職責(zé)，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校教育特色，本學(xué)期利用每周五午自習(xí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、作文、寫(xiě)字、舞蹈、科技小實(shí)驗(yàn)等多學(xué)科的第二課堂活動(dòng)，在第二課堂中學(xué)生的能力得到提高，興趣得到培養(yǎng)，很多孩子可以獨(dú)自表演節(jié)目?？傊诙n堂的開(kāi)展給了學(xué)生展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)了孩子們的特長(zhǎng)。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

1、開(kāi)展禮儀教育，利用板報(bào)、廣播向全校學(xué)生宣傳校園禮儀，要求各班利用班會(huì)課時(shí)間讓學(xué)生感受禮儀教育的重要意義，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好孩子，為凈化校園語(yǔ)言環(huán)境起到了積極的作用。

3、開(kāi)展主題教育。學(xué)校認(rèn)真組織各年級(jí)的主題班會(huì)開(kāi)展情況，并利用節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展“迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)”禮儀活動(dòng)、“我驕傲我是一名少先隊(duì)員”、“組織觀看《英雄少年》—2008年抗震救災(zāi)英雄少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)的專題片”、“放飛希望，展望明天演講故事會(huì)”等主題教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和良好的道德品質(zhì)。

4、以“普實(shí)”為契機(jī)，按照學(xué)校的安排開(kāi)放圖書(shū)館，使學(xué)生從讀書(shū)中受到熏陶，享受讀書(shū)的快樂(lè)，愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。

5、落實(shí)扶貧幫困工作，關(guān)心弱勢(shì)群體。本學(xué)年開(kāi)展了愛(ài)心捐助活動(dòng)，全校師生為汶川地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行了捐款，奉獻(xiàn)上自己的愛(ài)心，盡了自己的微薄之力。

四、延伸發(fā)展，抓好后勤工作

加強(qiáng)食堂管理，充實(shí)食堂力量，學(xué)生的伙食得到了較好的改善和提高，受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，確保飲食安全和衛(wèi)生，做到飯菜合口，物美價(jià)廉。

回首一年來(lái)的工作，和班子成員緊密配合，發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真履行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。忙碌而不庸碌，艱辛而不艱苦，平凡而不平庸，欣慰而不忘乎所以，普通尋常但不簡(jiǎn)單隨意，痛，并快樂(lè)著。堅(jiān)持發(fā)揚(yáng) “增強(qiáng)服務(wù)，淡化權(quán)力，用人之長(zhǎng)，容人之短，公正廉潔，以身作則，團(tuán)結(jié)民主，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。我深深地體會(huì)到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，所有工作要相信大家，依靠大家，只有我們齊心協(xié)力，學(xué)校才會(huì)不斷取得更多更好的成績(jī)。

一年來(lái)，感到自己與一名優(yōu)秀副校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距，回首看來(lái)，還有很多工作做的不夠細(xì)致，不夠扎實(shí)，不夠深入。為做得不能夠令大家滿意而反思和自責(zé)，在工作中仍有缺點(diǎn)和不足，領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)和水平還需進(jìn)一步提高，在今后的工作中，我將努力克服和改正。

以上述職，一定有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)、指正，最后忠心的祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在新的一年里工作順利，心情愉快，家庭幸福。謝謝大家！

第五篇：學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告_1

學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告

xx-xx學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告

尊敬縣局領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家下午好！

根據(jù)局黨組的安排，我現(xiàn)在就xx-xx學(xué)工作向各位做述職報(bào)告，請(qǐng)予審議。

說(shuō)實(shí)在的，我們天天在一起，不想多說(shuō)，也說(shuō)不好，沒(méi)做什么驚天動(dòng)地大事，如果說(shuō)有些成效，那肯定是領(lǐng)導(dǎo)與同事理解支持、精誠(chéng)合作的結(jié)果。

我總是想著要以身作則，不知大家是否滿意？

我堅(jiān)持周一清晨到校，周五最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，天天住校，上下午按時(shí)簽到，三餐和師生們一道很少外出，除了掛職學(xué)習(xí)很少出差，每天清晨早起巡視教室，每天出席早操和課間操，每天至少三次巡視教學(xué)樓和校園（包括食堂、廁所、公寓、園林和圍墻），每周至少兩次夜間督寢哪怕是暴雨，經(jīng)常走訪教師備課室。與大家在一起并了解情況是我所有工作的出發(fā)點(diǎn)。

我始終堅(jiān)持召集每周五的行政例會(huì)，經(jīng)常參加教學(xué)例會(huì)、德育例會(huì)和后勤例會(huì)，與大家一起研究工作。

我寧愿得罪親朋好友，也不違背原則照顧他們的生意；我寧愿違背自己情感，也要堅(jiān)持原則，沒(méi)有因?yàn)樽约旱暮脨河H疏而耽誤學(xué)校工作；我沒(méi)有因私動(dòng)用公款招待客人；我寧

愿少睡覺(jué)也要多想點(diǎn)子，節(jié)約學(xué)校開(kāi)支；我?guī)ь^遵守學(xué)校行政分工和工作流程，特別是決策流程和審批流程。

我總是想著要民主治校，科學(xué)決策，不知大家是否滿意？

學(xué)校行政分工仔細(xì)具體并公開(kāi)發(fā)布，行政流程公開(kāi)并執(zhí)行到位，學(xué)校的決策都要經(jīng)過(guò)調(diào)研聽(tīng)證，有的事情征求了中層包括班主任和教研組長(zhǎng)的意見(jiàn)，有的事情直接召集教工代表學(xué)生代表聽(tīng)取意見(jiàn)，有的事情個(gè)別交流敲鼓聽(tīng)音投石問(wèn)路，時(shí)刻關(guān)注群眾呼聲，當(dāng)然也決不遷就不正確的意見(jiàn)。凡是學(xué)校決策的大事最終都以學(xué)校文件的形式發(fā)布，教工大會(huì)上解讀宣傳、張貼到簽到室和上傳學(xué)校網(wǎng)站。教師考核與評(píng)價(jià)，績(jī)效工資考核與實(shí)施，人事進(jìn)出，學(xué)校建設(shè)維修與采購(gòu)驗(yàn)收，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃與貧困生補(bǔ)助金分配，學(xué)生評(píng)優(yōu)，大型教研活動(dòng)和文化活動(dòng)的安排，公用經(jīng)費(fèi)的預(yù)算決算都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的工作流程，聽(tīng)取了工會(huì)意見(jiàn)。

我經(jīng)常上網(wǎng)搜查資料，經(jīng)常與兄弟校領(lǐng)導(dǎo)通話交流，經(jīng)常翻閱書(shū)籍學(xué)習(xí)全國(guó)名校長(zhǎng)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真閱讀上級(jí)文件領(lǐng)會(huì)精神。我深知只有敞開(kāi)胸懷聽(tīng)意見(jiàn)，包容反對(duì)聲音，低調(diào)做人才能聽(tīng)到許多寶貴的建議，才能讓學(xué)校的改革與發(fā)展少走彎路。特別是對(duì)一些性格急躁，多愁善感，容易沖動(dòng)卻心地善良，思想純潔的同事，更是尊重細(xì)心，不計(jì)言語(yǔ)看行動(dòng)，他們的好多意見(jiàn)收入了學(xué)校決策。

我總是想著要堅(jiān)守規(guī)范，不知大家是否滿意？

學(xué)校管理肯定要有章可循，但同事天天在一起，稍有違規(guī)如何辦？往往出現(xiàn)公婆都有理，如何辦？一把尺子量到底。嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校管理制度當(dāng)然促進(jìn)了學(xué)校的改革與發(fā)展，有利于學(xué)校整體利益，但肯定要傷害個(gè)別同事甚至一些同事，我只能這樣。我發(fā)現(xiàn)了違規(guī)，不能不記錄，不能不扣分，人在江湖身不由己啊。

我經(jīng)常說(shuō)“我心中有數(shù)”，那是因?yàn)橹贫忍摿?，確實(shí)傷害了一些人，沒(méi)有能夠考慮到特殊情況；或是因?yàn)橹贫忍懒耍_實(shí)有人鉆了空子，沒(méi)有能夠處罰到位。許多場(chǎng)合一向認(rèn)真負(fù)責(zé)積極工作的人偶出差錯(cuò)卻逮個(gè)正著受到批評(píng)，許多同事默默無(wú)聞地創(chuàng)新改革，認(rèn)真負(fù)責(zé)卻始終沒(méi)有受到我的發(fā)現(xiàn)與表彰。

表?yè)P(yáng)了同事，同事也表?yè)P(yáng)了我，皆大歡喜。批評(píng)了同事，未必都能得到理解，急躁一點(diǎn)的當(dāng)面開(kāi)花，當(dāng)面指責(zé)我，積極反對(duì)；性格緩一點(diǎn)的當(dāng)面不悅，背后嘮叨，在心中搜羅一大堆我的不是，消極應(yīng)對(duì)；但是，確實(shí)有一大批同事，深明大義，理解我的職責(zé)難處，我深深感激你們啊。

我必須堅(jiān)守既定的各項(xiàng)規(guī)章制度，哪怕得罪最親近的人；我肯定有評(píng)判不準(zhǔn)的時(shí)候，我也應(yīng)該受到批評(píng)指責(zé)；我最寂寞的時(shí)候是大家都睡了，我還在辦公，大家都回去了，我還在辦公，因?yàn)閳?jiān)守規(guī)范，竟把盡心得力的同事得罪了！

我總是想著辦師生眷戀學(xué)校，不知大家是否滿意？

我不能改變教師低收入超強(qiáng)度的工作狀態(tài)，因?yàn)楹炗喨耸潞贤瑫r(shí)沒(méi)有人與我們商量工資標(biāo)準(zhǔn)，我們已經(jīng)入行的人也難退行，有家室牽掛；因?yàn)槭寝r(nóng)村寄宿制學(xué)校，不能不上早晚自習(xí)，而社會(huì)人不知道我們工資一天只有幾十元，卻以師德高尚為人師表的高標(biāo)要求我們這些凡夫俗子；囊中羞澀，個(gè)中痛苦，無(wú)以言表。

我只能盡力改變大家的辦公條件、食宿條件與文化生活，教師公寓解決洗手間與樓道衛(wèi)生及防盜安全問(wèn)題，辦公室解決空間與采光衛(wèi)生問(wèn)題，吃飯問(wèn)題是一年出現(xiàn)三次改革方案，應(yīng)該說(shuō)飯菜質(zhì)量是一年比一年好，分批配備筆記本電腦，電腦上網(wǎng)也在不斷提速，健康體檢、文體活動(dòng)和教研活動(dòng)也在不斷創(chuàng)新增加，校園硬化、綠化、香化與文化都在不斷進(jìn)步，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)給大家成長(zhǎng)成名的隱形翅膀。

但是住校教工的熱天洗浴問(wèn)題、走教同事的騎車安全問(wèn)題，教師就餐環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生晚寢紀(jì)律問(wèn)題，辦公室文化建設(shè)，如何增進(jìn)教工對(duì)行政的理解問(wèn)題，平衡教師高付出低收入的心理，解決激

勵(lì)與認(rèn)可的、協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與和諧的問(wèn)題，提高課效減輕師生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，培養(yǎng)優(yōu)秀教師問(wèn)題，時(shí)刻縈繞在我的心頭。

學(xué)校廣泛開(kāi)展了一系列文化體育活動(dòng)，課堂改革的日益

推進(jìn)，特別是各種社團(tuán)活動(dòng)給了學(xué)生許多樂(lè)趣和鍛煉的舞臺(tái)；我歷來(lái)反對(duì)向?qū)W生違規(guī)收錢(qián)，也不贊成食堂創(chuàng)收來(lái)提高教師福利，不想在學(xué)生面前丟失尊嚴(yán)，想給學(xué)生安全感。

我人近半百，已無(wú)宏圖大志，只是希望把自己本職工作做好，不讓涼泉的老百姓指背，不讓許多教職工背后罵我，不想許多人在我走后說(shuō)是我耽誤了涼泉中學(xué)的發(fā)展，就足矣。感恩大家，謝謝大家！