第一篇：認(rèn)識鐘表教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

“認(rèn)識鐘表”原來包括：認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)，由于半時(shí)的認(rèn)識比較困難，《2011版課標(biāo)》把“半時(shí)”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時(shí)”。

本課的教學(xué)內(nèi)容就只認(rèn)識整時(shí)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容,《認(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備知識，是為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識如：時(shí)分秒、24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的內(nèi)容分2課時(shí)完成。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：

1、認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表上的整時(shí)，會用兩種方式表示整時(shí)。

2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

（二）教材簡要分析

認(rèn)識整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，對于一年級學(xué)生來說，認(rèn)識鐘表是有一定的難度的，首先學(xué)生的知識儲備少；生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊；理解能力較弱；其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，學(xué)生認(rèn)識起來很難。因此我們的新教材在編排上有以下特點(diǎn)：

1、提供了豐富的兒童生活背景素材，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和興趣認(rèn)識整時(shí)。

在主題圖的教學(xué)中編排的是“小紅起床”的情景，從情景中首先說明在日常生活中我們要用到鐘表看時(shí)間，而常用的鐘表有2種，一種是我們看到的掛鐘一種是桌子上的電子表，因?yàn)樯畹男枨笏晕覀円獙W(xué)習(xí)。同時(shí)在掛鐘上表明了分針和時(shí)針，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了中面的結(jié)構(gòu)，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在主題圖下面，并排呈現(xiàn)了3個(gè)鐘表顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表的形式表明了他們的時(shí)刻，通過小精靈 的問題“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生對這3個(gè)時(shí)刻的對比和觀察，使學(xué)生逐步體會并歸納出認(rèn)識整時(shí)的方法

分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

表面上有2個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)右邊是00，就表示幾時(shí)。這樣，既可以在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提神，又發(fā)揮學(xué)生的觀察力和各種潛能。

“做一做”中出示了“小明的一天”，將小明一天主要活動呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)鐘面上的時(shí)刻，學(xué)習(xí)寫出整時(shí)，鞏固整時(shí)的認(rèn)識。在這里出現(xiàn)了比較特殊地時(shí)刻：6:00,12:00，是有意引導(dǎo)學(xué)生去了解他的特點(diǎn)。

9時(shí)出現(xiàn)了2次，但途中的小明分別在看書和睡覺，教材中通過問題“小明9時(shí)在做什么？”引出討論，引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)間一天要轉(zhuǎn)2圈，也就是說早晨9時(shí)和晚上9時(shí)是兩個(gè)不同時(shí)段的9時(shí)，滲透了一天游24個(gè)小時(shí)。同時(shí)教材這樣安排小明的一天也從一個(gè)側(cè)面滲透了學(xué)生應(yīng)該學(xué)會合理安排自己每天的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，進(jìn)行德育教育。

課后的練習(xí)中第一題是讓學(xué)生繼續(xù)鞏固整時(shí)的兩種表示方法，會認(rèn)整時(shí)。而這樣的認(rèn)識是停留來精致的鐘面上的，往往在生活中表上的針是在不停滴運(yùn)動中的，而在運(yùn)動的同時(shí)是具有一定的運(yùn)動方向和運(yùn)動的速度的，這些感知對學(xué)生今后的學(xué)生至關(guān)重要的。

因此在第二題中撥一撥，為學(xué)生提供了合作與交流的機(jī)會，幫助學(xué)生在撥鐘表的活動中進(jìn)一步鞏固對整時(shí)的認(rèn)識。

第3題中“過一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？”先要知道現(xiàn)在是幾時(shí)，可以鞏固整時(shí)的認(rèn)識，再過1時(shí)，可以使學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識到整時(shí)的順序。第6題，也就是教材編排的第二個(gè)特點(diǎn)：滲透接近整時(shí)的練習(xí)。大約幾時(shí)的練習(xí)為后面的學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。為了降低認(rèn)識“幾時(shí)幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材特意安排了“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”“快到幾時(shí)” 的習(xí)題，并為后面認(rèn)識“幾時(shí)幾分”做鋪墊。

3、增加了“你知道嗎？”的版塊。為了拓展學(xué)生的知識面，教材介紹了一些我們古代的計(jì)時(shí)工具，日晷和銅漏壺，雖然其計(jì)時(shí)原理說起來很復(fù)雜，但是可以用簡潔的語言讓學(xué)生初步了解，感受我們古代人民的智慧，如若不然，至少可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的視野。

第二篇：認(rèn)識鐘表教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

認(rèn)識鐘表

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1、教材分析

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)建立初步的時(shí)間觀念。

（2）在認(rèn)識時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

(3)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻。

4、教法學(xué)法

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了“全景式教學(xué)模式”包括：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、今天上課,先讓大家猜個(gè)謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)

2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

二、動手探索,體驗(yàn)感悟(一)認(rèn)識鐘面:

1、仔細(xì)觀察鐘面上有什么呢？（結(jié)合學(xué)具，自主探索，小組交流，整理匯報(bào)。）

師：趕快看看你們的鐘面上有沒有時(shí)針和分針，指給大家看一看。（學(xué)生在自己的鐘面上找時(shí)針、分針）

想一想時(shí)針和分針分別是什么樣子的，你能記住它們的名字嗎？ 師：繼續(xù)觀察鐘面，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

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2、小結(jié)：鐘面上都有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。（板書：分針長，時(shí)針短）

3、時(shí)針、分針是怎樣走的。

師：時(shí)針分針是怎么走的？（你能用手勢比劃一下嗎？）課件展示

師：時(shí)針和分針都順著從1------12的順序走，我們就說是按順時(shí)針方向走。

(二)認(rèn)識整時(shí)。

過渡：分針、時(shí)針滴答、滴答的走著。

1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖里有什么？

讓學(xué)生主動地說，教師加以引導(dǎo)。

2、師：分針、時(shí)針滴答滴答地不停走著。

觀察鐘面，分針指向幾，時(shí)針指向幾，現(xiàn)在是幾時(shí)？

說說這個(gè)鐘面上的時(shí)刻？

誰能說說這個(gè)時(shí)刻？6時(shí)的時(shí)候，分針時(shí)針有什么特點(diǎn)？ 課件出示“試一試”三個(gè)鐘面。

3、認(rèn)識電子表上的整時(shí)。（課件出示）

師：常見的鐘表有指針的，也有電子的。

這個(gè)電子表上顯示的是幾時(shí)？ 師：那么電子表上是怎樣記錄整時(shí)的呢？ 小結(jié)：幾時(shí)就先寫下幾，再描兩個(gè)點(diǎn)，最后寫上兩個(gè)0。

那么電子表是怎樣記錄8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，老師請3名同學(xué)在黑板上來寫。（學(xué)生演板）

4、黑板上貼著4個(gè)鐘面。

師：觀察這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里討論一下。

學(xué)生討論后匯報(bào)，教師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。我們把這樣的時(shí)刻叫做“整時(shí)”。（板書）

3、歸納總結(jié)。

仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),還有開始認(rèn)識的7時(shí),鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時(shí)針呢? 小結(jié)板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,是幾時(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),然后再對幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

過渡：同學(xué)們在前面的表現(xiàn)真出色，下面我們一起用這些有關(guān)鐘表的知識來做游戲好嗎？

1、第一關(guān)“我撥你說”

教師在課件上撥出2時(shí)、5時(shí)、11時(shí)。

師：現(xiàn)在是幾時(shí)？

你是怎么想的？

2、第二關(guān)“我說你撥”

師：你能撥出9時(shí)嗎？

撥出12:00呢？

學(xué)生用學(xué)具鐘撥出9時(shí)和12時(shí),再進(jìn)行交流。

師：12時(shí)時(shí)，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？

3、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書８５頁，請你快速寫出來。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）

（2）師：小明9時(shí)在做什么？９時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）小結(jié)：

過渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣?。?/p>

師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！

四、展示鐘表演變的歷史

我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？

（課件）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

五、總結(jié)梳理，知識升華。

師：時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？

六、布置作業(yè)

課本86頁第4題，87頁第5

教學(xué)反思： 在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，讓學(xué)生“動心、動情、動腦、動手”參與學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，充分展現(xiàn)了“全景式課堂教學(xué)模式”。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在一開始就用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

二、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性。

如認(rèn)識鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。

三、通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我首先利用“小紅起床”情景圖，投石問路的發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)有的認(rèn)識鐘表的水平和能力，梳理學(xué)生的思考和認(rèn)識方向。以“先知帶后知”,鼓勵(lì)會認(rèn)知的學(xué)生大膽說出自己的想法，教師在一旁適時(shí)的提醒、點(diǎn)撥借以形成全班的認(rèn)知：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。我覺得學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷修正和調(diào)試自己想法的過程，原本不會認(rèn)知或者認(rèn)識方向有偏差的學(xué)生按照正確的方向修正自己，教學(xué)難點(diǎn)很容易突破。接下來，我再利用4個(gè)鐘面，全體學(xué)生一起通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這4個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。然后通過游戲?qū)W生看一看、說一說、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，鞏固應(yīng)用所學(xué)知識。

第三篇：認(rèn)識鐘表（精選）

課題：認(rèn)識鐘表

一、教材分析：《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教材中，認(rèn)識整時(shí)只是以習(xí)題的形式出現(xiàn)在聯(lián)系中，沒有單列的課時(shí)，而新教材則根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了該教學(xué)內(nèi)容，將認(rèn)識時(shí)鐘作為獨(dú)立的課時(shí)進(jìn)行編排，并緊接著整時(shí)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識“半時(shí)”，這為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識，如二年級的“時(shí)、分、秒”，三年級的“24時(shí)記時(shí)法”作了充分準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對鐘表已經(jīng)有過接觸，會認(rèn)識鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道上下左右方位，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識做了鋪墊。但由于學(xué)生在日常生活中認(rèn)鐘表的知識經(jīng)驗(yàn)有差異，對于時(shí)刻這個(gè)抽象的概念較模糊，所以應(yīng)放在具體的生活情境中展開教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．借助生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷動手操作、合作探索的過程，學(xué)生能夠知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格，會看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。

3．通過積極創(chuàng)設(shè)生活情境和問題情境，學(xué)生能夠感受生活里需要認(rèn)鐘表，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)，學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。

四、教學(xué)方法

自主探究

小組合作學(xué)習(xí)

講授法

五、教具準(zhǔn)備：卡通圖片、多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）音樂導(dǎo)入

1、考考你們誰的耳朵最靈敏？ 聽聽，這是什么聲音？今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

2在生活中你見過鐘表嗎？在哪兒見過啊？大家在這么多地方見過鐘表啊，鐘表的樣子可多了。下面我們就一起來欣賞一下，請看大屏幕。

3、這些漂亮嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，討論一下這些鐘表有什么相同的地方。

（二）引導(dǎo)觀察，認(rèn)識鐘面

1、引導(dǎo)觀察，匯報(bào)交流

生：都有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。生：都有時(shí)針和分針。

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！下面我們來進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。

2、引導(dǎo)觀察，熟悉鐘面

師：請同學(xué)們再觀察鐘面上的數(shù)字，他們的排列有什么規(guī)律？讓學(xué)生從小到大讀一遍。

師：我們來做一個(gè)小游戲。請同學(xué)們閉起小眼睛，想著鐘面，聽老師問你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數(shù)字？最下端呢？“3”在那邊？“9”在那邊？ 師：如何區(qū)分時(shí)針與分針？ 生：長的是分針，短的是時(shí)針。生：胖的是時(shí)針，瘦的是分針。??

（結(jié)合回答板書）

師：你們能用手勢幫助記憶嗎？同桌之間再說一說。

（三）認(rèn)識整時(shí)

1、觀察主題圖，說一說

小朋友們認(rèn)識了鐘表就要合理安排時(shí)間。我們看看小明的一天是怎么安排的？你們想知道小明什么時(shí)間在刷牙嗎？大家看圖，說說這是幾時(shí)，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后還會做什么呢？大膽的猜。我們一起來看看，他在干什么？這是幾時(shí)呢？誰來說說？

（2）出示圖片，這兩個(gè)時(shí)刻你們認(rèn)識嗎？小明又在做什么呢？同桌說一說

2、想一想

師：剛才我們讀的時(shí)間都是整時(shí)。請同學(xué)們認(rèn)真地觀察，他們都有些什么相同的地方？

生：它們的分針都是指著12。

師：你能用自己的話說說認(rèn)識整時(shí)的方法嗎？

師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）

全班朗讀2遍。

3、玩一玩 你么問老師老師幾時(shí)了,我就出示一個(gè)時(shí)刻，師：“你們說呢？”

4、撥一撥

（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時(shí)？撥一撥

（2）撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說一說“這個(gè)時(shí)間你通常在干什么？

4、寫一寫

（1）師示范記錄整時(shí)的方法。

師先在8時(shí)鐘面下寫“8時(shí)”，請全班空手跟寫。

師再示范寫“8：00”。

師：生活中見到過這種表示方法？

5、練一練

（1）連線：P94第一題（2）對比：怎么都是十時(shí)呢？

第一幅圖

鐘面10時(shí)

兩個(gè)小朋友在上課 第二幅圖

鐘面10時(shí)

一位小朋友在睡覺

生：因?yàn)橐粋€(gè)早上，一個(gè)是晚上。

（四）結(jié)課

師：今天有明明作伴，你們開心嗎？

師：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會回來了。我們要珍惜時(shí)間。

八、板書設(shè)計(jì)

小明的一天

認(rèn)識鐘表

時(shí)針（短）

鐘面

分針（長）

12個(gè)數(shù)字

12個(gè)大格

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

九、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況及反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動，盡量做到使學(xué)生快樂 3 的學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。

第四篇：認(rèn)識鐘表

“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例

1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動中，初步建立起分的時(shí)間觀念。

3、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建1分的時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面教具一個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，小黑板，秒表。

教學(xué)過程

一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時(shí)間歌）

2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時(shí)起床，晚上九時(shí)睡覺）能在鐘面上把這些時(shí)間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時(shí)間吧！

師：早上7時(shí)起床，8時(shí)半上課，12時(shí)放學(xué)。下午1時(shí)半上課，3時(shí)放學(xué)，晚上9時(shí)按時(shí)睡覺。

3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認(rèn)識鐘表）

二、合作探究，教學(xué)新課

（一）、教學(xué)例1（出示鐘面）

導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個(gè)鐘面，請大家仔細(xì)觀察。

1、看一看

（1）你能試著指出鐘面上的時(shí)針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時(shí)針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶）

（2）“時(shí)針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時(shí)鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時(shí)針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個(gè)數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個(gè)數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時(shí)針，如果反過來，就叫做逆時(shí)針。

（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)大格，比如： 12和1之間叫做一大格，時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格

呢？想一想，時(shí)針走一圈是多少時(shí)呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時(shí)間，板書：有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)）

（5）每一個(gè)大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個(gè)小格？（5個(gè)）分針走一小格表示多長時(shí)間？分針走一大格是多少時(shí)間？二大格呢??（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？（60個(gè)小格）（板書：還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分）

2、撥一撥

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）師把時(shí)針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問：時(shí)針和分針有什么變化？（時(shí)針走了一大格，就是一時(shí)，分針走了60格，就是60分。并板書：時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。1時(shí)60分）

（2）男女同學(xué)交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時(shí)、60分之間畫上等號）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時(shí)，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。

（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。

1、鐘面上有____個(gè)大格，_____個(gè)小格。

2、分針走一小格的時(shí)間是

3、時(shí)針走1大格，分針正好走_(dá)_圈，是

（5）其實(shí)，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時(shí)，北京奧運(yùn)會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時(shí)的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運(yùn)會，運(yùn)動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時(shí)針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時(shí)間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個(gè)問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個(gè)大格，一個(gè)大格中有幾個(gè)小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

（二）、教學(xué)例2

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：活動1：（全班集體活動）

1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)法，老師要及時(shí)糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時(shí)的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計(jì)數(shù)1分鐘。）

3、一分大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報(bào)后，填在書上）

活動2：（同桌互動）

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫多少個(gè)字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢，三個(gè)一，預(yù)備，開始！

活動3：

誰是我們班的跳繩冠軍？誰愿意來挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在 1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來，大家都想跳，這樣吧，回家后，請爸爸媽媽看時(shí)間，你們也來跳一跳，并記錄在書上，好嗎？

活動4：

孩子們，1分鐘還能算出不少題呢？翻到109頁第3題，你能在1分鐘內(nèi)完成嗎？完成的請舉手，師訂正答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完全正確的，獎(jiǎng)勵(lì)自己一面小紅旗。

三、感受了1分鐘，接下來老師考考你們，看誰能完成這兩組游戲。

第一組，我撥你說。師撥鐘面，8：00，8：30，11：40，2：20，4：05.第二組，我說你撥：12：05，3：20，5：35，9：50.四、課堂小結(jié)，感受時(shí)間的珍貴。

孩子們，正如一首歌中所唱的那樣“時(shí)間像小馬車，時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒噠噠噠達(dá)向前跑”，要想有所成就，有所收獲，就必須抓住每個(gè)1分鐘。別小看這短短的一分鐘，1分能做不少的事情呢？在工作中，成人1分可以快速閱讀一篇五六百字的文章；打字員1分可以打上百個(gè)字。生活中，1分可以發(fā)一條短信，祝福親友；紅燈亮?xí)r，等待1分，可以保障生命的安全??孩子們，珍惜身邊的每一個(gè)1分，你會變得更加聰明，收獲更多的知識。好嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識鐘表

鐘面上共有12個(gè)數(shù)字（1——12）

有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)

還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分

時(shí)針走一大格，分針正好走一圈

1時(shí)=60分

第五篇：認(rèn)識鐘表

認(rèn)識鐘表

一、音樂謎語導(dǎo)入新課。

（課件播放音樂，并出示謎面）師生跟著音樂拍手唱歌。

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

歌里唱的是什么呀？

恭喜你答對了。

過渡：我們今天就來認(rèn)識鐘表。（課件出示課題）老師首先要帶大家去鐘表店參觀參觀。

二、參觀鐘表店。

課件出示鐘表圖

鐘表店里的鐘表真多呀！各式各樣的。它們的顏色、形狀、大小不一樣，但是它們都有一個(gè)鐘面。

過渡：接下來，我們就一起來看看鐘面上都有些什么。

三、觀察鐘面。

（課件出示鐘面，生觀察）

談發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。（認(rèn)讀這12個(gè)數(shù)）

鐘面上有兩根針。（這兩根針是什么樣子的？）（我們把這根又細(xì)又長的針叫分針，同時(shí)課件出示“長長的分針”字樣，跟著老師認(rèn)讀兩遍。把這根又短又粗的針叫時(shí)針，同時(shí)課件出示“短短的時(shí)針”字樣，跟著老師讀兩遍。）

鐘面上有很多刻度線，把鐘面分成12大格。（帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)）

觀察了鐘面，認(rèn)識了時(shí)針、分針，那你們想知道鐘表上的指針是怎么走的嗎？（師課件展示指針走動，生伸出手指跟著分針“走一走”。然后揭示這樣的方向就是順時(shí)針方向。）

過渡：孩子們學(xué)得這么認(rèn)真，老師要給大家講一個(gè)故事。

四、看情境圖認(rèn)識整時(shí)。

天快亮了，丁零零的鬧鐘響了，玲玲該起床上學(xué)了。（同時(shí)課件展示情境圖），玲玲是什么時(shí)間起床的？你是從哪里知道的？你怎么知道鐘表上顯示的時(shí)間就是7時(shí)？你是怎么認(rèn)的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。）

對了，（課件出示：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。）

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生記錄7時(shí)。（7時(shí)7：00）

過渡：師接著講故事。

五、串聯(lián)故事，認(rèn)讀整時(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)法。

玲玲起床之后，很快地洗了臉、吃完早飯，就去上學(xué)了。（同時(shí)課件出示8時(shí)鐘面）玲玲是什么時(shí)間去上學(xué)的呀？（抽幾生認(rèn)讀，并以“分針指向12??”的形式說說自己是怎么認(rèn)的。）

在學(xué)校，玲玲可是個(gè)好孩子，她上課專心聽講，坐的可端正了！她的小手平放在桌面上，眼睛看著說話的人，耳朵仔細(xì)聽清楚別人都講了什么，大腦還喜歡思考。（以此滲透聽課習(xí)慣培養(yǎng)）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，玲玲放學(xué)了。（同時(shí)課件出示5時(shí)鐘面）玲玲是什么時(shí)候放學(xué)的呀？（學(xué)生把自己從鐘面上看到的時(shí)間寫下來，兩種都要展示，并說說自己是怎么認(rèn)的。）

回到家之后，玲玲第一件事就是完成家庭作業(yè)，真乖?。ㄒ源藵B透學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。）然后，她吃了飯，看了一小會兒動畫片，就去睡覺了。（同時(shí)課件出示10時(shí)鐘面）她是什么時(shí)間睡覺的？（全班同學(xué)齊認(rèn)鐘面上顯示的時(shí)間，并說說是怎么認(rèn)的。）

觀察鐘面上的時(shí)針、分針，談發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（它們都是整時(shí)）

過渡：那下面的整時(shí)你們認(rèn)識嗎？

六、觀察6時(shí)、12時(shí)鐘面上時(shí)針和分針的位置關(guān)系。

①、認(rèn)6時(shí)鐘面。觀察時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)：6時(shí)整，時(shí)針和分針在一條線上。②、認(rèn)12時(shí)鐘面。觀察時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)：12時(shí)整，時(shí)針和分針重疊在一起。

七、鞏固活動。

①、師撥整時(shí)，生認(rèn)。（4時(shí)、11時(shí)）同桌互撥整時(shí)互認(rèn)。

②、師說整時(shí)，生撥。（2時(shí)、9時(shí)）同桌互說整時(shí)互撥。

過渡：今天我們知道了玲玲是個(gè)乖孩子，那你們想知道小明的一天都做了些什么事嗎？

八、鞏固練習(xí)。

書85頁“做一做”

生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。

提問：小明9時(shí)在做什么？（引入學(xué)習(xí)：鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，第一圈轉(zhuǎn)到9的時(shí)候，是上午9時(shí)，這時(shí)小明在看書。第二圈轉(zhuǎn)到9的時(shí)候，是晚上9時(shí)，這時(shí)小明在睡覺。）

過渡：孩子們真聰明！我們的古人也是相當(dāng)有智慧的。在很早的時(shí)候人們就發(fā)明出了計(jì)時(shí)的工具。請看！

九、認(rèn)識古代計(jì)時(shí)工具日晷和銅漏壺。（感知）

（課件出示日晷的圖片）它的名字叫日晷，是利用太陽的投射來記時(shí)的。晴天的時(shí)候，古人就利用它來計(jì)時(shí)。請看具體介紹。（視頻播放日晷簡介）

那要是不是晴天，陰雨天古人又怎么計(jì)時(shí)呢？接著看。（課件出示銅漏壺的圖片）它的名字叫銅漏壺，是用滴水來計(jì)時(shí)的。在陰雨天，古人就利用它來計(jì)時(shí)。

十、鞏固活動，猜謎語。

謎語一謎語二

公雞喔喔催天明，太陽公公當(dāng)空照，大地睡醒鬧盈盈，大地一片金燦燦，時(shí)針分針成一線，時(shí)針分針疊一起，請問這時(shí)幾時(shí)整？請問這時(shí)幾時(shí)整？

（抽生猜謎，并說說你是怎么猜出來的。師在相應(yīng)句子下作記號，并出示顯示了相應(yīng)時(shí)間的鐘面，生認(rèn)時(shí)間作判斷。）

十一、動畫教育珍惜時(shí)間。

孩子們今天表現(xiàn)得非常好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小動畫。（“獎(jiǎng)給最乖的孩子哦！”以此滲透組織教學(xué)）（播放動畫視頻）

師小結(jié)，勉勵(lì)孩子珍惜時(shí)間。