第一篇：追尋蜜蜂覓花香--晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)有感

追尋蜜蜂覓花香--晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)有感

伴隨著11日的見面會(huì)，2013年10月14日，我開始為期一周的跟班學(xué)習(xí)。短短的五天時(shí)間，對(duì)我來說卻是教學(xué)生涯的一大促進(jìn)。以下便是我對(duì)二實(shí)小師生的品味。

一、內(nèi)涵豐厚性一所學(xué)校的內(nèi)涵，就是它的靈魂，就是它賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。二實(shí)小做為一所百年名校，具有深厚的文化積淀，豐厚的文化內(nèi)涵。做為晉江名校，二實(shí)小人才輩出。從創(chuàng)建至今，二實(shí)小為社會(huì)培養(yǎng)多少優(yōu)秀的人才。它以“崇德、求真、自強(qiáng)、致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以“團(tuán)結(jié)、勤業(yè)、文明、活潑”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“勤奮、樂業(yè)、實(shí)踐、創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng)，為師生們營(yíng)造一種民主、和諧的教育氛圍。如果你能靜下心來，繞著校園慢慢走一圈，你就能深深感受到那股濃濃的書香味。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“以人為本”的理念，在每個(gè)班級(jí)的走廊上懸掛學(xué)生的書法作品，在家長(zhǎng)等候區(qū)展示每個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的個(gè)人風(fēng)采，在每個(gè)班級(jí)的大門上張貼班級(jí)“文明小標(biāo)兵”的照片。這無形當(dāng)中給孩子們一種潛移默化的熏陶感染。對(duì)于許校長(zhǎng)，我接觸不多，但印象深刻。猶記得見面會(huì)上他那和善的笑容，親切的話語；更難忘記14日早上他面帶微笑，早早站在大門口迎接每個(gè)師生入學(xué)。

二、管理精細(xì)化二實(shí)小擁有3000多名學(xué)生，100多名老師，是名副其實(shí)的大家庭。做為一校之長(zhǎng)，要管理好這樣一個(gè)大家庭可不是易事。但是許校長(zhǎng)以高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和崇高的人格魅力贏得師生的信任與支持，把學(xué)校管理得井井有條，獲得家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可與贊譽(yù)。十多年來二實(shí)小有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，師生參加各級(jí)各類比賽，均取得不俗的成績(jī)，這與學(xué)校的精細(xì)化管理不無關(guān)系。通過調(diào)查與觀摩，我了解到學(xué)校按照課程表開齊上足每門功課，力求全面開花，同時(shí)逐步辦出自身的特色。很多學(xué)校都會(huì)開展流動(dòng)紅旗的評(píng)比，但二實(shí)小根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)把它細(xì)化了：學(xué)校擬定評(píng)比細(xì)則，由各位技能科專職老師和學(xué)校糾察隊(duì)員組成隊(duì)伍共同擔(dān)任評(píng)比任務(wù)。流動(dòng)紅旗分為一星、三星、五星，其中五星最優(yōu)。我14日早上參加了學(xué)校的升旗儀式，發(fā)現(xiàn)每個(gè)獲得五星流動(dòng)紅旗班級(jí)的孩子們都在歡呼雀躍。他們付出了，收獲了，快樂了。班級(jí)文明小標(biāo)兵的評(píng)比細(xì)則同樣由學(xué)校擬定，各個(gè)班級(jí)再根據(jù)實(shí)際情況來靈活操作，一般由班科任老師和學(xué)生共同評(píng)選。如我跟班學(xué)習(xí)的二年級(jí)4班，班主任吳老師就根據(jù)四大方面來評(píng)選：課堂是否認(rèn)真傾聽，積極思考，踴躍發(fā)言；課后是否認(rèn)真完成作業(yè)，做到書寫工整、美觀；是否團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助；集體榮譽(yù)感強(qiáng)，多為班級(jí)做好事。每周每班評(píng)選一名文明小標(biāo)兵，在周一的升旗儀式上，由校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)。在全校師生面前，由校長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)，這對(duì)于學(xué)生來說是一種多么大的榮耀呀！

三、活動(dòng)多樣性二實(shí)小師生的活動(dòng)多種多樣，異彩紛呈。教師之間經(jīng)常開展形式不一的各種教學(xué)比武，本周二年段的兩位數(shù)學(xué)老師就參加了白版比賽。這是一門新的媒體技術(shù)，如果學(xué)會(huì)操作，我們的課堂將會(huì)更加生動(dòng)有趣。周一的升旗儀式剛好碰上學(xué)?！跋脊怆娨暸_(tái)”小記者聘任儀式，他們不僅招聘了小記者、主播，還有攝編（即攝影和編輯），這可是一門技術(shù)活，必須能文會(huì)武，沒有兩把刷子是無法勝任的。本月是二實(shí)小“霞光書畫月”，學(xué)校開展很多相關(guān)的活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽（軟筆書法、硬筆書法），手工泥工作品征集，個(gè)人繪畫、書法、攝影展（為期一個(gè)月），器樂比賽，書法示范班評(píng)選（每周一次，每班全員參與，根據(jù)握姿、坐姿、寫姿以及書寫是否工整美觀來評(píng)選）。特別值得一提的是學(xué)校的校本課程，辦得有聲有色，辦出實(shí)效，辦出特色。學(xué)校的校本課程即活動(dòng)技能課程，低年段（1—3）安排在每周二下午第二節(jié)和第三節(jié)，高年段安排在每周四下午。要求全員參與，學(xué)生可選的范圍非常廣泛，有42項(xiàng)之多。在組織活動(dòng)之前，學(xué)校會(huì)分發(fā)一份問卷調(diào)查表，由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同完成。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)按不同程度填寫三個(gè)志愿，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況做合理的調(diào)配，力求每個(gè)學(xué)生都保有興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)。眾所皆知，興趣是最好的老師，對(duì)于這樣的校本課程，孩子們迷在其中，樂在其中，他們真正在享受。另外，《人文修養(yǎng)》、《日有所誦》、《空中英語》又讓孩子們天天有積累，月月有收獲。學(xué)校的體操別出心裁，除了傳統(tǒng)的廣播體操、五祖拳，還有心理操和英語操。心理操根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，每個(gè)年段各不相同。它能較好地引導(dǎo)孩子走向健康心理，發(fā)泄心中的負(fù)面情緒，保持心靈的純潔。我十分欣賞英語操，我發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡做英語操，那歡快的音樂，輕松的節(jié)奏，既鍛煉了身體，更放松了心情。

四、教研高效化本周的跟班學(xué)習(xí)，剛好碰上二年段張?zhí)裉窭蠋煹哪フn過程，有幸共同經(jīng)歷，見證恬恬老師的成長(zhǎng)。周二、周四、周五的三節(jié)課，我都全程參與，親身體驗(yàn)二實(shí)小老師可貴的團(tuán)隊(duì)精神與強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，也感受到她們高效的教研。做為二年段的語文教研組長(zhǎng)，莊月婷老師全程跟進(jìn)，親力親為，真正做到有效的指導(dǎo)，達(dá)到高效的教研成效。識(shí)字、寫字教學(xué)做為二年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在周二的課堂教學(xué)中恬恬老師體現(xiàn)不夠明顯。一上完課，心急的莊老師馬上投入到教研中。她從教學(xué)內(nèi)容的選擇劃定到教師富于童趣、充滿魅力的過渡語，一一做出詳盡的分析和到位的指導(dǎo)。經(jīng)過短短一天的調(diào)整，在周四的課堂教學(xué)中，恬恬老師明顯地突出識(shí)字寫字的教學(xué)重點(diǎn)。這么大的進(jìn)步，得力于莊老師的悉心指導(dǎo)和恬恬老師的盡心付出。周五的年段教研活動(dòng)，副校長(zhǎng)李秀紡老師也抽空親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在激烈的教研活動(dòng)中，大家你一言，我一語，共同出謀劃策，為師生們打造一節(jié)實(shí)效、有趣、輕松的協(xié)作校展示課。至于平時(shí)的語文教研活動(dòng)，她們主要圍繞“主題研討”和“教學(xué)困惑”來進(jìn)行?！爸黝}研討”有中心發(fā)言人，教學(xué)困惑是從教師平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中來，提出來大家共同研討之后再回頭指導(dǎo)教學(xué)。二實(shí)小有好幾所協(xié)作校，平時(shí)也會(huì)定時(shí)進(jìn)行校際間的教研。

五、教師素質(zhì)化我這次有幸遇到高素質(zhì)的導(dǎo)師——吳昌盛老師。在掛職教師與導(dǎo)師的見面會(huì)上，我就被吳老師那蒼勁有力、收放自如的硬筆書法深深吸引了，欽佩、羨慕之余又自嘆不如。通過短短五天的親密接觸，我更深地感受到吳老師高超的教學(xué)技術(shù)和高雅的教育藝術(shù)，她以自身獨(dú)特的人格魅力影響學(xué)生，感動(dòng)著我。吳老師無論在書法、朗讀、習(xí)作指導(dǎo)、班級(jí)管理等方面，都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在她豪放的字體下藏著一顆細(xì)膩的心。吳老師在書寫指導(dǎo)方面獨(dú)樹一幟，收效甚好。我看過孩子們的作業(yè)，多數(shù)孩子達(dá)到美觀的程度。正如新課標(biāo)所說：提筆即練字。孩子們書寫時(shí)非常專心，字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)、舒展度都貼切到位，可以說是一種藝術(shù)。當(dāng)然，二年級(jí)的孩子能寫出這么美的字與老師的悉心指導(dǎo)是密不可分的。我就書寫方面請(qǐng)教了吳老師，她不吝賜教：

1、從小樹立把字寫美的意識(shí)。老師時(shí)時(shí)處處提醒孩子，寫一手好字是一輩子幸福的事。

2、從一年級(jí)入學(xué)開始，老師做好示范，手把手教每個(gè)孩子把自己的姓名寫漂亮。

3、指導(dǎo)孩子火眼金睛多觀察。觀察生字的每個(gè)筆畫在田字格中的位置，尤其是起筆和橫中線、豎中線的筆畫。

4、逐步提高學(xué)揣摩。經(jīng)過一年多的輔導(dǎo)，有些孩子已經(jīng)能慢慢揣摩字的筆畫美、形體美。

5、示范作用不能少。每周挑選部分書寫特別美觀的同學(xué)，將其作品張貼公布，讓其他同學(xué)有樣可學(xué)。

6、作業(yè)批改中滲透。吳老師批改作業(yè)時(shí)在書寫方面非常細(xì)致?！缎抡n標(biāo)同步訓(xùn)練》、《生字練習(xí)冊(cè)》、《好字行天下》等，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪個(gè)字寫得不漂亮，吳老師立馬就圈出來并示范。

7、耐心堅(jiān)持出效果。要練就一手好字并非一朝一夕能完成的事。吳老師每天都會(huì)抽出一些時(shí)間，對(duì)兩個(gè)書寫不夠理想的同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。久而久之，孩子們寫的字就越來越美，批改他們的作業(yè)成為一種享受。在習(xí)作指導(dǎo)（看圖講故事）上，吳老師的做法值得借鑒。她先指導(dǎo)孩子們?cè)诎嗌险J(rèn)真觀察插圖并講故事，接著由老師來講故事，然后運(yùn)用一些優(yōu)美詞語（板書，學(xué)生抄在書上），最后回家后由孩子講故事家長(zhǎng)代筆寫故事。這樣的做法既有利于培養(yǎng)孩子的傾聽能力、表達(dá)能力，又有利于親子間的交流，便于家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)。吳老師經(jīng)常利用早讀課，讓孩子讀些課外知識(shí)，這樣有利于孩子知識(shí)的積累及日后的表達(dá)運(yùn)用。一年級(jí)的時(shí)候，吳老師就巧妙運(yùn)用早讀課時(shí)間讓孩子們讀背童謠。在這種喜聞樂見的形式中，孩子們不僅學(xué)會(huì)背童謠，更學(xué)會(huì)了各種規(guī)范，學(xué)會(huì)做人的道理。轉(zhuǎn)眼的功夫，五天過去，我跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間到了?；氐綄W(xué)校，我將懷揣美好的教育之夢(mèng)，謹(jǐn)記吳老師的諄諄教誨，繼續(xù)行走在飄滿花香的教育路上。

第二篇：晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

晉江第二實(shí)小創(chuàng)辦于1993年8月，坐落在晉江市青陽曾井小區(qū)，由旅菲愛國(guó)華僑領(lǐng)袖陳永栽先生捐資550萬元?jiǎng)?chuàng)建主體工程和配套設(shè)施，學(xué)校又多方籌資興建一幢科技樓。校園占地面積13320m2，建筑面積11229m2，現(xiàn)有學(xué)生2036人，38個(gè)教學(xué)班，教職工97人，大專以上學(xué)歷71人，其中本科學(xué)歷8人，中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師52人，特級(jí)教師1人，省、市級(jí)學(xué)科帶頭人11人。

設(shè)施簡(jiǎn)介

學(xué)校有電腦室、電子備課室、圖書室、電子閱覽室、語音室、自然實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈廳、體育室、風(fēng)雨活動(dòng)室、校史室、少先隊(duì)部、學(xué)生作品展覽室、多功能活動(dòng)室等專用室配備齊全，實(shí)現(xiàn)普通教室班班配備多媒體，校園環(huán)境做到綠化、凈化、美化、人文化，文化氣氛濃厚，育人環(huán)境優(yōu)臻。

師資力量

在編教師136人，過渡合同教師18人。在編教師嚴(yán)格按崗位設(shè)置方案設(shè)置崗位，中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)4人，小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)99人，小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)26人，見習(xí)期與合同教師23人；學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，人人參加在職學(xué)歷進(jìn)修，其中本科學(xué)歷100人；普通話全部達(dá)標(biāo)，其中一級(jí)乙等2人，二級(jí)甲等74人，二級(jí)乙等76人；省市級(jí)骨干教師35人，學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象省級(jí)5人、泉州市級(jí)9人、縣級(jí)4人，特級(jí)教師1人，省市名師培養(yǎng)對(duì)象2人。[1] 學(xué)校文化

辦學(xué)思路：整體優(yōu)化、全面育人、面向未來、發(fā)展特長(zhǎng)。

辦學(xué)理念：以人為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校；厚德博學(xué)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展理念：育人是根本，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是靈魂，改革是動(dòng)力，發(fā)展是核心。

辦學(xué)目標(biāo)：塑造高素質(zhì)的師資，鑄筑高品質(zhì)的文化，配置高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備，辦成高品位的學(xué)校，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

辦學(xué)宗旨：以人為本、培養(yǎng)興趣、健全人格、和諧發(fā)展、為民服務(wù)。管理目標(biāo)：求質(zhì)量、上規(guī)范、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流。課程特色：按照三級(jí)課程管理思路，注重“雙基”，突出創(chuàng)新、實(shí)踐、個(gè)性的和諧發(fā)展。

德育思路：德育為首，以德促智，以德健體，以德審美，以德輔勞，實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

校 訓(xùn) ： 勤毅 守律 求實(shí) 進(jìn)取 校 風(fēng)： 團(tuán)結(jié) 勤業(yè) 文明 活潑 教 風(fēng)： 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 求實(shí) 創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)： 勤奮 樂業(yè) 實(shí)踐 創(chuàng)造 編輯本段學(xué)校榮譽(yù)簡(jiǎn)介

幾年來，育人環(huán)境、辦學(xué)條件不斷改善；師資結(jié)構(gòu)、學(xué)校“三風(fēng)”不斷優(yōu)化；管理水平、辦學(xué)質(zhì)量不斷提高；教育信度、辦學(xué)思想不斷升華。學(xué)校先后榮獲“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)青少年藝術(shù)園地”、“全國(guó)雛鷹假日文明小隊(duì)”、“全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣實(shí)驗(yàn)基地”、“福建省文明學(xué)?！?、“福建省示范小學(xué)”、“福建省體育鍛標(biāo)先進(jìn)單位”、“福建省課程改革實(shí)驗(yàn)基地校”、“福建省小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)與研究實(shí)驗(yàn)基地校”、“泉州市文明學(xué)?！?、“泉州市素質(zhì)教育工作先進(jìn)?！?、“泉州市課改先進(jìn)單位”，“泉州市全民健身先進(jìn)單位”，“泉州市勞動(dòng)實(shí)踐教育先進(jìn)單位”，“泉州市體育工作先進(jìn)單位”，“泉州市美術(shù)教育先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄皠?chuàng)建安全學(xué)校先進(jìn)單位”等30多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)生參加各級(jí)各類比賽碩果累累，獲獎(jiǎng)上千人次，就游泳健兒99年以來參加全國(guó)、省、市比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)460多人次，其中冠軍有330多人次，省級(jí)冠軍5人次，國(guó)家及國(guó)際級(jí)獲獎(jiǎng)12人次。

社會(huì)關(guān)愛

2008年，愛國(guó)華僑陳永栽先生回到小學(xué)，發(fā)動(dòng)了幾十萬巨款，把以往的霞光樓拆掉，建造了瓊霞樓，“瓊霞”是陳永栽先生的母親，已逝世，陳永栽先生也是為了紀(jì)念母親才建造瓊霞樓的?，F(xiàn)校長(zhǎng)為許長(zhǎng)華。

第三篇：參加晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語專場(chǎng)活動(dòng)有感

參加晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語專場(chǎng)活動(dòng)有感

2014/12/18早上參加晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語專場(chǎng)的活動(dòng)，第一節(jié)課是外研社三年級(jí)起點(diǎn)，Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.來自晉江鳳竹小學(xué)的王美惠老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教材的特色，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地處理教材。其中最大的感受是首先通過Chant讓學(xué)生感知本課的句型‘be going to ’。在句型操練的環(huán)節(jié)中，結(jié)合圖片文字，符號(hào)，有意義地讓學(xué)生建立英英思維。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在語言輸出環(huán)節(jié)，通過Make a travel plan.在小組內(nèi)舉行活動(dòng)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

第二節(jié)是來自晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張明媚老師的繪本教學(xué)。Rosie’s walk,張老師大膽的嘗試，給我們呈現(xiàn)不一樣的英語教學(xué)。從老師帶領(lǐng)學(xué)生理解圖文意思，到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后到放手讓學(xué)生表演繪本的內(nèi)容。張老師積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中意會(huì)語法。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并表演所學(xué)的內(nèi)容，以加深對(duì)于介詞加地點(diǎn)的這一語法點(diǎn)的理解運(yùn)用。采用小組活動(dòng)的形式，學(xué)生通過合作交流可以獲得更多的信息，在最終以話劇來演繹內(nèi)容更加培養(yǎng)學(xué)生的能力。

閱讀教學(xué)的處理是本次聽課最大的收獲，而對(duì)于閱讀教學(xué)的一些細(xì)節(jié)的思考，需要在實(shí)際的教學(xué)中，將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合單元教材，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法及技巧。

第四篇：赴濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

萬德鎮(zhèn)石都莊小學(xué)李成合2012年10月23日，在朱主任的帶領(lǐng)下，由各小學(xué)校長(zhǎng)和部分骨干教師組成的一行30余人，到濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加，受益匪淺，現(xiàn)就自己的一點(diǎn)收獲和體會(huì)小結(jié)如下：

一、感受和體會(huì)

（一）樸實(shí)的課堂“不尋?！?。

活動(dòng)中，我聽了濟(jì)陽二實(shí)小教師的一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)課讓我感受到了那里的學(xué)生稱得上是“學(xué)習(xí)的主人”。

1、小組合作扎實(shí)有效。通過聽課和課后與校領(lǐng)導(dǎo)交流，我們了解到該校全部班級(jí)采用小組合作式教學(xué)，依據(jù)成績(jī)、能力等科學(xué)分組，確定小組長(zhǎng)，在教師幫助下進(jìn)行小組建設(shè)，每個(gè)小組3人左右，兩個(gè)小組為一個(gè)小隊(duì)，控制在6—8人，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開展星級(jí)小隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都積極參與，從而提高了學(xué)生能力，提高了課堂教學(xué)效率。

在小組交流合作過程中，學(xué)生在組長(zhǎng)的安排下，分工明確，輪到誰發(fā)言，誰就會(huì)起立交流，其他同學(xué)都會(huì)認(rèn)真看著書或發(fā)言的同學(xué)，如果這個(gè)小組說的不全面，其他小組隨即補(bǔ)充，直到問題明了完整。

課堂上，看不出老師為課堂表演而精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，也看不出老師為讓學(xué)生明白而進(jìn)行的“精彩”演說，老師能做的只是給困難學(xué)生的一兩句提醒，給精彩交流的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以及引導(dǎo)教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)生卻是全身心投入到課堂學(xué)習(xí)的思維、交流、競(jìng)爭(zhēng)和展示之中，合作討論，互相學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的看法，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師與學(xué)生形成了一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)共同體”，充分實(shí)現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。讓聽者感受到，這樣的課堂，才是真正的活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂，才是樸實(shí)卻不尋常的課堂，讓人感受到“學(xué)習(xí)是一件快樂的事！”。

2、導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)做得好。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在課前，是學(xué)生利用老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。這里的學(xué)生已成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這完全可以從課堂表現(xiàn)看出來。我想這應(yīng)該是他們的導(dǎo)學(xué)卡的作用。

3、獨(dú)特的專項(xiàng)訓(xùn)練。不管是語文還是數(shù)學(xué)，課堂上都有“專項(xiàng)訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)。大約2-3分鐘。課堂開始沒有精彩新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，而是與本節(jié)課所學(xué)有關(guān)的“專項(xiàng)訓(xùn)練”，通過設(shè)計(jì)巧妙的練習(xí)題或聽說訓(xùn)練，將與本節(jié)所學(xué)有關(guān)的已學(xué)知識(shí)和本節(jié)新知較好銜接起來，且有層次、有梯度，向?qū)W生滲透思維方法和學(xué)習(xí)策略，可以說這是一項(xiàng)巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是要想發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的效果，教師必須課前深挖教材，思考設(shè)計(jì)。

（二）初步了解“三五六”課堂教學(xué)模式。

“三導(dǎo)”：指“導(dǎo)學(xué)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；“導(dǎo)釋”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑；“導(dǎo)思”，即學(xué)生學(xué)會(huì)思考，拓展學(xué)習(xí)的過程。

“五學(xué)”：指自學(xué)、互學(xué)、示學(xué)、評(píng)學(xué)、拓學(xué)。（自學(xué)，是學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)，是互學(xué)、示學(xué)、評(píng)學(xué)和拓學(xué)的基礎(chǔ)；互學(xué)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)；示學(xué)，是指以小組為單位在全班進(jìn)行展示交流，它既是互學(xué)的繼續(xù)，又是質(zhì)疑、釋疑的過程，是課堂學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)；評(píng)學(xué)，是學(xué)生

通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程，它貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中；拓學(xué)，即拓展學(xué)習(xí)。）

“教學(xué)六個(gè)基本環(huán)節(jié)”：導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)—專項(xiàng)訓(xùn)練—預(yù)習(xí)展示—合作解疑—能力拓展—評(píng)價(jià)提升。落實(shí)于課堂，即表現(xiàn)為“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

課堂結(jié)構(gòu)上是“學(xué)”與“練”的結(jié)合體；課堂上學(xué)生活動(dòng)是“明線”，教師的教學(xué)是“暗線”，體現(xiàn)雙主體教學(xué)觀；課前的充分“預(yù)設(shè)”和課堂自由“生成”是相輔相成的關(guān)系。

二、借鑒反思。

我鎮(zhèn)自2010年開始研究和探索以導(dǎo)學(xué)案為載體的“自主合作、導(dǎo)學(xué)練一體化”教學(xué)模式，已經(jīng)初步取得了一些成效，為了更好地推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)模式的研究和實(shí)施，借鑒濟(jì)陽二實(shí)小的做法，談幾點(diǎn)看法。

1、以我們已經(jīng)研究成熟的導(dǎo)學(xué)案為憑借，狠抓學(xué)生前置預(yù)習(xí)的成效。學(xué)生若能夠在課堂上合作交流，侃侃而談，就必須在課前熟讀文本，扎實(shí)做好預(yù)習(xí)，而小學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力需要培養(yǎng)，需要有一個(gè)導(dǎo)引的航向，我們的導(dǎo)學(xué)案就能很好的發(fā)揮這一效能。但還要注意一點(diǎn)：對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)還需要經(jīng)典簡(jiǎn)約，以防變成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并且要將預(yù)習(xí)的檢查情況落到實(shí)處，確保實(shí)效和長(zhǎng)效。

2、抓實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。

第一，是合理分組。根據(jù)學(xué)生的不同情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、表達(dá)能力、表現(xiàn)欲等，以及不同年齡階段，合理分組，一二年級(jí)可以訓(xùn)練兩人、三人合作交流的形式，三至六年級(jí)可通過小組交流和小組展示匯報(bào)的形式進(jìn)行。

第二，是讓學(xué)生開口講話，培養(yǎng)更多的“小老師”。做好這方面，首

先老師要敢于放手，把課堂交流的權(quán)利還給學(xué)生。當(dāng)前我們的課堂不能夠達(dá)到學(xué)生交流互動(dòng)的原因之一，就是我們老師的觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，不能相信我們的學(xué)生有能力做得好，不敢放手給學(xué)生以足夠的展現(xiàn)空間，總覺著這個(gè)地方需要老師講講，那個(gè)方面需要老師強(qiáng)化……再就是我們的學(xué)生害怕說錯(cuò)，猶豫不決，也就打消了發(fā)言的念頭。因此要轉(zhuǎn)變學(xué)生，就要先轉(zhuǎn)變老師。二是想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生開口說話、規(guī)范說話?？梢韵葟男问介_始，比如，學(xué)生發(fā)言時(shí)要先說“同學(xué)們，請(qǐng)坐好，請(qǐng)聽我給大家講述”、“我來給補(bǔ)充”等等。老師適當(dāng)提醒說話的規(guī)范性和完整性。對(duì)于不愛說話的同學(xué)，可以先讓他學(xué)會(huì)傾聽，重述別人的答案，老師及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)求知欲和表現(xiàn)欲，逐步培養(yǎng)其大膽完整交流的能力。

第三，老師在訓(xùn)練小組合作交流時(shí)，要善于觀察，融于其中。除了老師要做好體態(tài)語言和及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)外，更要細(xì)致觀察地學(xué)生交流時(shí)的語言、體態(tài)等，聽著也要點(diǎn)頭或搖頭給發(fā)言者以肯定或不同意見，及時(shí)提醒聽者要用心和眼看著發(fā)言人，要高度傾聽，不能做小動(dòng)作或看其他地方等。

3、聘請(qǐng)教科研專家，給我們已經(jīng)的研究以分析、指導(dǎo)、總結(jié)、提煉、命名，形成適合我們實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

第五篇：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五大學(xué)習(xí)習(xí)慣 綜合

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)十大習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、會(huì)預(yù)習(xí)

1.一字一句讀教材內(nèi)容三遍。2.做好圈畫標(biāo)記、批注。3.做好“課前小研究”。4.制作、準(zhǔn)備好各種學(xué)具。

二、用心聽 1.聽講專心，聽清楚每一句話，有適當(dāng)?shù)谋砬樽兓?.有不同意見時(shí)，耐心聽完再舉手發(fā)言。3.聽到關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)，迅速記錄關(guān)鍵詞。

4.在小組內(nèi)聽講時(shí)，目視發(fā)言者，身子稍稍前傾。

三、多思考

1.每天能提出有價(jià)值的問題。2.遇到問題想方設(shè)法解決。3.善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

4.關(guān)注社會(huì)、生活、大自然，從中獲取知識(shí)。

四、善交流

1.目視老師，積極自信地舉手發(fā)言。

2.發(fā)言時(shí)，目視前方，立正站直，聲音響亮，口齒清楚，語速恰當(dāng)，大大方方。

3.發(fā)言完整、有條理，不重復(fù)別人說過的話。4.經(jīng)常用“我同意”“我覺得”“我是這樣想的”“請(qǐng)看”等詞句開頭發(fā)言。

五、認(rèn)真寫

1.提筆書寫平心靜氣，姿勢(shì)端正，筆順、筆畫正確，字跡工整、美觀。

2.用筆規(guī)范。低年級(jí)用木桿鉛筆、中高年級(jí)用純藍(lán)鋼筆或中性筆。

3.建立作業(yè)記錄本，記錄每天作業(yè)。4.做作業(yè)迅速、專心，做完后認(rèn)真檢查。

做 人習(xí)慣

一、愛整潔

1.講好個(gè)人衛(wèi)生，保持校服干凈 2.學(xué)習(xí)物品擺放整齊有序 3.自己保持房間整潔 4.認(rèn)真做好值日

5.不亂扔廢紙雜物，不隨地吐痰

二、有禮貌

1.見到師長(zhǎng)、同學(xué)主動(dòng)問好 2.課堂上回答問題前先舉手

3.在教室、走廊保持安靜，不大聲喧嘩 4.離家、回家告知家長(zhǎng)

5.不罵人、不打架、不說臟話，與同學(xué)友好相處三.能節(jié)儉

1.節(jié)約筆、本子等學(xué)習(xí)用品 2.不吃口香糖等零食 3.不買價(jià)格昂貴的物品 4.不與同學(xué)比吃比穿 5.不亂花錢 四.守秩序

1.按時(shí)上學(xué)、回家

2.上下樓梯輕聲慢步，排隊(duì)右行 3.自覺遵守班規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則 4.不到危險(xiǎn)地方玩耍 5.不玩危險(xiǎn)游戲

五、講誠(chéng)信

1.每天佩戴自己的學(xué)生證 2.答應(yīng)別人的事努力做到

3.做了錯(cuò)事主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤 4.考試不作弊 5.不說謊話