第一篇：寧德市中小學(xué)校園文化建設(shè)側(cè)記

春雨潤物細(xì)無聲

——寧德市中小學(xué)校園文化建設(shè)側(cè)記

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。近年來，我市著力推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，市委教育工委、市教育局將2012年作為“校園文化建設(shè)年”，進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)力度，提升學(xué)校的“軟實(shí)力”。如今，走進(jìn)我市的各中小學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里處處是風(fēng)景，文化氣息在校園里的各個(gè)角落流淌，引領(lǐng)學(xué)校走出了特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路。

靜態(tài)文化 打造校園文化陣地

有關(guān)修性立德、行為規(guī)范的精美掛畫;近期比賽、活動(dòng)的成果照片;走廊角落別具匠心的小花圃……走進(jìn)寧德市華僑小學(xué)教學(xué)樓，亮麗的顏色、精巧的裝扮、活潑的氣氛，處處讓人眼睛一亮、印象深刻。

校園環(huán)境的建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，更是學(xué)校開展德育教育的重要陣地。為鞏固和擴(kuò)大校園文化建設(shè)工作成果，構(gòu)建健康、溫馨的育人環(huán)境，華僑小學(xué)打造學(xué)校樓道文化，精心設(shè)計(jì)了富有層次的樓道文化，將每層樓道進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，突出對(duì)師生現(xiàn)實(shí)生活的挖掘，營造校園人文氛圍，使樓道“動(dòng)”了起來，“活”了起來，力爭讓每扇墻壁都說話，每個(gè)角落都育人。“為了讓樓道文化處處體現(xiàn)教育，我們做到層層有主題、層層有特色，如感恩、節(jié)儉、勤勞等，學(xué)校樓道文化圖文結(jié)合，讓墻面感人的事跡與敬佩的人物與學(xué)生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的文化情操和道德素養(yǎng)?！比A僑小學(xué)校長郭正光說。

無獨(dú)有偶。喀斯特地貌、海蝕崖、沖積平原……這些原本只在地理書上用彩圖表現(xiàn)出來的地形地貌，寧德市高級(jí)中學(xué)將它們立體化地搬到了學(xué)生面前，讓學(xué)生更加深刻地牢記知識(shí)。此外，生物園、植物園等建設(shè)都突出學(xué)習(xí)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在游中學(xué)，在實(shí)踐中樂。

學(xué)校教育教學(xué)的硬件設(shè)施，是校園文化的載體之一。我市中小學(xué)校從各自實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真培育并夯實(shí)文化陣地，各學(xué)校最大限度地利用校園空間進(jìn)行綠化，同時(shí)充分考慮樹木花草的品種、差異，進(jìn)行合理搭配，形成疏密相宜、錯(cuò)落有致，深淺有度、色彩紛呈的校園綠色景觀。條件允許的學(xué)校，還因地制宜地建設(shè)一些文化長廊、亭臺(tái)樓榭、雕塑景觀等，既注重景物的美觀大方，又注重育人寓意的挖掘和創(chuàng)新。并且充分利用櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，力求讓校園的每一個(gè)角落、每一堵墻壁都有教育功能，富有教育意義。

動(dòng)態(tài)文化 提升校園文化內(nèi)涵

“山疊嶂，水潺潺，鐘聲悠揚(yáng)福安五中，白馬飛虹激蕩起渴望，和諧之路承載著夢想……”12月3日，走進(jìn)福安五中，悠揚(yáng)的旋律回蕩在校園上空。伴著宏偉的校歌，一群學(xué)生揮舞著彩旗在教官的帶領(lǐng)下練習(xí)著旗語，精神抖擻。

作為校園凝聚人心、開拓創(chuàng)新的精神旗幟，校歌、班歌具有潛移默化的文化育人功能，是建設(shè)校園文化的重要抓手。去年，我市將開展“班班有歌聲、校校有校歌”活動(dòng)作為提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和辦學(xué)品位的有效途徑，使一大批體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特色和治校精神的優(yōu)美校歌在校園回蕩，使之成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景。12月3日晚，以“在歌聲中快樂成長”為主題的“班班有歌聲、校校有校歌”活動(dòng)匯報(bào)演出在寧德市高級(jí)中學(xué)禮堂舉行。我市10所學(xué)校的師生參加演出，唱出了各校的特色，唱出了各校的風(fēng)采，向觀眾展示了校歌充滿理想激情、催人奮進(jìn)的藝術(shù)魅力，現(xiàn)場觀眾掌聲如潮，社會(huì)各界反響強(qiáng)烈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，全市各級(jí)各類學(xué)校開展“班班有歌聲”活動(dòng)3萬多場次，創(chuàng)作校歌330多首，閩東大地上掀起傳唱校歌的熱潮。

除此之外，我市各校還積極組織開展各項(xiàng)專題講座、輔導(dǎo)報(bào)告、演講比賽、詩歌朗誦、書畫展覽、文藝演出等學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)形成和諧向上的校園風(fēng)尚。為廣大師生搭建了鍛煉素質(zhì)、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。各中小學(xué)校結(jié)合個(gè)性特色目標(biāo)，充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)主題，不間斷地開展“書香校園”活動(dòng)、古詩文唱誦活動(dòng)、藝體比賽活動(dòng)等，素質(zhì)教育的成果在文化活動(dòng)中得到了充分展現(xiàn)。目前，全校校園文化活動(dòng)呈現(xiàn)出活動(dòng)頻度高、覆蓋范圍廣、組織成效好的特點(diǎn)，校園內(nèi)煥發(fā)出了蓬勃的生機(jī)和活力。特色文化 催生校園文化魅力

鋪一張彩紙，畫喜歡的圖案;拿一把剪刀，剪心儀的作品;一花一葉，一眉一眼……剪鋒交錯(cuò)間，便翻飛出萬千天地，“連年有余”、“春光長壽”、“人與自然”……一幅幅功夫到家的作品，很難想象是出自一群高中生之手。

剪紙入門，原本是寧德市高級(jí)中學(xué)的一門校本課程。后來隨著剪紙愛好者的日益增多，該校就組建了剪紙社團(tuán)，負(fù)責(zé)剪紙技法的傳幫帶，還為此專門邀請了柘榮剪紙代表性傳承人孔春霞為指導(dǎo)老師。在經(jīng)過短短幾個(gè)月的發(fā)展后，社團(tuán)已經(jīng)擁有十幾個(gè)技法嫻熟的骨干。

陳俊軍，一名身材嬌小的高一女孩?！耙郧熬蛯?duì)剪紙這門古老的藝術(shù)抱有濃厚的好感，卻沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。今年一入學(xué)，知道我們學(xué)校有剪紙社團(tuán)后就立刻參加了。”陳俊軍告訴記者，她現(xiàn)在每天都會(huì)利用課余時(shí)間練習(xí)剪紙，經(jīng)過兩三個(gè)月的學(xué)習(xí)，還因?yàn)樯鲜挚臁⒆髌芳驯贿x為剪紙社的社長?！俺思艏?，我校還依托畬族文化、廊橋文化等濃厚閩東鄉(xiāng)土文化特色開設(shè)了其他校本課程。教育是文化傳承的重要方式，我們旨在通過這些課程的開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)愛家的情懷。”高級(jí)中學(xué)老師包景勝介紹，該校的《閩東鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)與校本課程建設(shè)研究》的課題還申報(bào)了全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題。

文化立校、特色興校。近年來，我市各校都積極發(fā)展學(xué)校特色，包容學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長，涌現(xiàn)出了一批具有示范帶動(dòng)作用的成果。如福安市全方位推進(jìn)校園文化建設(shè)，“一校一品一特色”戰(zhàn)略已初顯成效;古田縣利用中小學(xué)校外活動(dòng)中心和學(xué)校資源，開展家庭教育和學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得良好社會(huì)效益;霞浦縣聘請專家，整體規(guī)劃推進(jìn)全縣各級(jí)各類學(xué)校的校園文化建設(shè);福鼎市多措并舉，從資金投入、活動(dòng)推進(jìn)、德育科研等方面采取有力措施，全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè);福安五中以劉延?xùn)|副總理視察學(xué)校為契機(jī)，利用當(dāng)?shù)靥赜匈Y源，開展軍校共建和學(xué)生實(shí)踐教育;福安韓城一小從城郊校進(jìn)城務(wù)工子女多的實(shí)際出發(fā)，以習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，通過開展校園四大節(jié)活動(dòng)，構(gòu)建特色校園文化。柘榮乍洋中心校“竹”文化，屏南二中“梅”文化等一批特色品牌都很有亮點(diǎn)。扎實(shí)推進(jìn)了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和特色學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)程，努力走出了一條符合學(xué)校實(shí)際的特色發(fā)展之路。

個(gè)人簡介(字幕)：

，臨澤縣職教中專學(xué)校2015學(xué)前教育班學(xué)生，一位巧手慧心的女孩，現(xiàn)師從保繼佗老師學(xué)習(xí)剪紙技藝，鋪一張彩紙，畫喜歡的圖案;拿一把剪刀，剪鋒交錯(cuò)間，刻刀翻轉(zhuǎn)，便剪刻衣服心儀的作品。

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

《農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)》結(jié)題報(bào)告

課題類別：微型課題

課題編號(hào)：

課題負(fù)責(zé)人：王波

參與人： 葉艷艷 所在單位：磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

【摘要】：校園文化建設(shè)是精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，是凈化師生心靈的有效手段，可以說是一種潤物細(xì)無聲的教育，因此，搞好校園文化建設(shè)至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 校園文化建設(shè)

一、課題研究的背景

20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級(jí)各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會(huì)主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時(shí)，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個(gè)體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇，上級(jí)政府和人民大眾對(duì)我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對(duì)校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求

所要解決的主要問題：。

（一）通過實(shí)地調(diào)查了解我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（二）尋找如何打造有內(nèi)涵的校園文化

（三）通過對(duì)師生的訪談及問卷了解滿意程度

（四）形成文字材料。

二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個(gè)共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提；而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個(gè)層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。

三、課題研究對(duì)象

我縣典型的幾所農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

四、課題研究內(nèi)容

（一）物質(zhì)的校園文化建設(shè)。包括校園環(huán)境的綠化美化、道路景觀建筑物的命名、?；招Ｆ斓脑O(shè)計(jì)、校歌的制定、學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理等；

（二）制度的校園文化建設(shè)。包括日常規(guī)范、獎(jiǎng)懲條例、教育科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等等；

（三）心態(tài)的校園文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護(hù)、團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的形成等等。

其中，研究重點(diǎn)是制度的校園文化建設(shè)，研究難點(diǎn)是心態(tài)的校園文化建設(shè)。

五、課題研究方法

（一）查看法：到典型的幾所農(nóng)村中小學(xué)去實(shí)地查看校園文化建設(shè)，了解它們校園文化建設(shè)的情況。

（二）討論法：交流討論如何打造有內(nèi)涵的校園文化。

（三）訪談法：對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)校園文化建設(shè)的看

法。

（四）總結(jié)法：總結(jié)出農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀。形成自己

文字材料。

六、課題研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2013年6月---2013年8月）確定課題研究內(nèi)容，查閱文獻(xiàn)資料，實(shí)際調(diào)查研究，制定實(shí)施方案。

（二）具體實(shí)施階段（2013年9月——2014年4月）啟動(dòng)實(shí)施，開展研究，不斷總結(jié)，形成階段性小結(jié)。

（三）總結(jié)鑒定階段（2014年4月-2014年7月）分析整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，敬請專家評(píng)測指導(dǎo)。

七、課題研究成效

（一）調(diào)查出我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面的現(xiàn)狀。了解如何打造校園文化建設(shè)。

（1）到典型的學(xué)校去實(shí)地了解校園文化建設(shè)。

（2）通過訪談及問卷調(diào)查了解師生對(duì)校園文化建設(shè)的滿意程度，（3）交流如何打造有內(nèi)涵、有特色的校園文化。

（二）通過了解在校園文化建設(shè)方面有自己的看發(fā)，形成一定的文字材料，為農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)提綱依據(jù)。

（三）了解我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面的不足之處和需要提高的地方。

八、課題研究主要成果

在課題研究過程中，我們始終將課題研究與實(shí)地調(diào)查緊密聯(lián)系起來，注重實(shí)效。通過本課題研究，我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面已取得了巨大的變化，我們認(rèn)為研究初步達(dá)到目標(biāo)，研究取得了一些成果，有力地推動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)，我主要成果有： 主件有：

1、課題立項(xiàng)申請書

2、課題開題報(bào)告

3、微型課題研究成果鑒定書

4、課題結(jié)題報(bào)告

5、論文與心得體會(huì)：

論文：《淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)》 作者：王 波

心得體會(huì):《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)微型課題研究》

作者：王 波

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！边@充分說明了環(huán)境對(duì)人的潛在影響。校園是師生天天共處的場所，是學(xué)生健康成長的搖籃。建設(shè)一個(gè)充滿溫馨、書香四溢的校園，是我們身為人師夢寐以求的追求。如何在農(nóng)村中小學(xué)校搞好校園文化建設(shè)呢？ 農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)，要本著“學(xué)生身心健康是第一追求，增長知識(shí)是第一任務(wù)，提高能力是第一需要，學(xué)會(huì)做人是第一目標(biāo)”的要求，我們認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！本哂猩Φ沫h(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的。“環(huán)境無瑕點(diǎn)，處處能說話”，農(nóng)村小學(xué)不同于城市小學(xué)的是基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡陋等諸多因素。因此，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。

1、要整體規(guī)劃好校園。

學(xué)校的校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境布置要體現(xiàn)學(xué)校的人文特色，產(chǎn)生共鳴。給學(xué)生以美的熏陶，教會(huì)學(xué)生感受美，欣賞美。

1）潔凈是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

2）綠化蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

2、運(yùn)用好校園資源，發(fā)揮每一角落的作用。

“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”，在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚(yáng)的理想與激情。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為孩子們向往的熱土，成了園丁們潛心學(xué)問的凈土。弘揚(yáng)正氣，清除“垃圾”，與時(shí)代同步。

二、校園精神文化建設(shè)

1、弘揚(yáng)校園傳統(tǒng)文化。

1）建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)，確立學(xué)校重大集會(huì)的時(shí)間，開展主題教育，如：開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮；每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節(jié)”、“十一”、等重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)。一次集會(huì)一個(gè)主題，進(jìn)行一個(gè)方面的教育，使學(xué)生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展。展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)教師的工作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才。豐富學(xué)校的課余生活。成立廣播組，各班學(xué)生每周投稿，選優(yōu)定期播音，弘揚(yáng)校園文化的主旋律。發(fā)揮宣傳欄作用，營造良好文化氛圍。設(shè)立閱報(bào)欄、宣傳欄、黑板報(bào)等，每班至少訂有一種報(bào)紙，每周更換。讓同學(xué)們在知識(shí)的海洋里邀游，去探索自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)。要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)看一份報(bào)紙，看一本好書，會(huì)唱一首好歌，會(huì)說一句格言。學(xué)校圖書室應(yīng)每日開放，提供給學(xué)生豐富的圖書，擴(kuò)大他們的閱讀面，使學(xué)生對(duì)書的愛好成為首要愛好。學(xué)生每天能讀板報(bào)、看標(biāo)語、聽廣播，時(shí)時(shí)刻刻都在接受文明、健康、積極、向上的文化熏陶。根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動(dòng)，專人輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的才能得到發(fā)展。為學(xué)生以后的事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教室環(huán)境。教室布置可根據(jù)本班的特點(diǎn)，學(xué)生的愛好、特長，采用“簡潔、美觀、協(xié)調(diào)、實(shí)用”的原則。如設(shè)立班務(wù)欄，把課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、班規(guī)制度等張貼在上面，給人以舒適的感覺和美的享受。體現(xiàn)出一個(gè)班集體的嚴(yán)謹(jǐn)、有序；設(shè)立圖書角、植物角，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體捐獻(xiàn)圖書與大家共同分享讀書的快樂，墻角擺上幾盆綠色植物可以給課室?guī)Я藴剀暗母杏X；設(shè)立學(xué)習(xí)園地，用于張貼學(xué)生優(yōu)秀書法作品、手抄報(bào)、繪畫作品、優(yōu)秀作文等，讓學(xué)生找到自我，享受成功，使班級(jí)環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的土地，成為激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)、追求上進(jìn)的無聲力量。

3）開展小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我校每年至少舉辦一次全校性手工制作活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生優(yōu)秀作品收藏于學(xué)生作品展覽室，定期開放供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增長了學(xué)生的知識(shí)。2、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

1）抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育和法制教育。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，形成“為人求真、為學(xué)求實(shí)”的良好校風(fēng)。

2）重視教師的理想教育。教師是校園文化環(huán)境的締造者，因此教師應(yīng)有高尚的教育理想，要對(duì)教育事業(yè)充滿著熱情，要對(duì)學(xué)生充滿愛心。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學(xué)生；只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛心，才能夠包容地對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異。“親其師，信其道”。課堂是師生共同的舞臺(tái)，是師生共同的土壤，是師生煥發(fā)生命力的田園，教師要學(xué)會(huì)尊重、寬容、愛護(hù)學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在這個(gè)環(huán)境中是寬松的，師生之間是平等的。

3）教師的文化素養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，發(fā)散在空間中。作為教師，教書育人，為人師表，教師是一份安靜的職業(yè)，理性的思維，平和的舉止。一個(gè)教師的基本文化素養(yǎng)如何，我們除了觀其儀表舉止，還不妨去看看他的辦公桌，教材、備課本、作業(yè)本是怎樣擺放的，我們再去聽聽他上課，感受一下他的課堂教學(xué)文化氛圍?？纯此惺裁礃拥奈幕瘋€(gè)性，以怎樣的方式“傳道、授業(yè)、解惑”，又是如何寓教于樂、循循善誘、師生平等對(duì)話交流的？

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。

1）培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。我們要有意識(shí)地讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

2）培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》，制訂了《小學(xué)生禮儀教育細(xì)則》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！胺e一千，累一萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?！蓖ㄟ^調(diào)查分析，學(xué)習(xí)成績不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

4）培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣?！安粫?huì)生活，就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成，形成良好的生活習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒，以一貫之，自己動(dòng)手，自理生活，學(xué)習(xí)生活知識(shí)，掌握生活技能，提高生活能力。開展?fàn)幃?dāng)“小主人”活動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，愛護(hù)花卉草木，照顧好自己，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁。“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會(huì)對(duì)師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。

三、制度文化建設(shè)。

1、校園制度文化是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。、制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

四、集體意識(shí)的培養(yǎng)和輿論建設(shè)

1、正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，以保證學(xué)校工作得以順利發(fā)展，它為學(xué)校形成良好的校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)?？梢圆扇?duì)輿論的強(qiáng)化誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生向上的品格，也可以時(shí)時(shí)總結(jié)，召開會(huì)議，通過宣傳欄、廣播站總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)、生活的努力方向。“學(xué)校無小事，事事皆教育”，2、學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”?！霸黾右稽c(diǎn)感情投資，優(yōu)先一點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，多給一點(diǎn)鍛煉機(jī)會(huì)，放寬一點(diǎn)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖ㄟ^校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。向?qū)W生講述學(xué)校的歷史，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。

3、開展校內(nèi)、外活動(dòng)，活躍學(xué)生身心。農(nóng)村廣闊的田野是一個(gè)大課堂，學(xué)生可以從中學(xué)到很多城市孩子無法親身體會(huì)到的自然、環(huán)保等方面的知識(shí)。每年結(jié)合季節(jié)或節(jié)日組織一些植樹節(jié)活動(dòng)、春游、野炊、文藝匯演、朗誦比賽等校內(nèi)、外活動(dòng)。

校園文化體現(xiàn)的是學(xué)校團(tuán)隊(duì)持久恒定的價(jià)值取向，凝結(jié)的是一代代師生積累下來的文化內(nèi)涵，是學(xué)校生存發(fā)展的巨大向心力，還需要再一代代的師生不斷努力，精心規(guī)劃，細(xì)心呵護(hù)，耐心發(fā)展，凸顯自己的特色，使之繼承、延續(xù)、發(fā)展，經(jīng)久不衰。

校園文化建設(shè)搞好了，她可以輻射到周邊社區(qū)。古今歷史證明，刀槍子彈可以消滅人，但難以消滅文化。一個(gè)民族只要文化還存在，這個(gè)民族就不會(huì)滅亡。比如以色列，二戰(zhàn)的最大受害者，但因其文化未滅，所以民族仍存，且誕生出數(shù)位世界巨人。建一所有文化氛圍的好學(xué)校，無疑是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)最有力的良方妙藥。

第四篇：中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

威縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

為進(jìn)一步深入貫徹黨的十九大精神，全面落實(shí)《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》和《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高教育教學(xué)質(zhì)量、營造健康向上和諧的育人氛圍等方面的重要作用，為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，繼續(xù)深入開展“四個(gè)一”建設(shè)，切實(shí)落實(shí)我縣年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，提升我縣教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，順利通過“邢臺(tái)市5A級(jí)學(xué)校”驗(yàn)收，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹十九大精神，以中小學(xué)師生為主體，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以“四個(gè)一”為抓手、人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為宗旨，通過加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新和豐富校園精神文化內(nèi)涵，完善校園制度文化內(nèi)容，提升校園物質(zhì)環(huán)境文化品位，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，有效促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，全面提高中小學(xué)管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

縣教育局成立“威縣中小學(xué)校園文化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，xx局長任組長，xx局長任第一副組長，局其他班子成員任副組 長，各股室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育股，xx同志兼任辦公室主任。各學(xué)校要相應(yīng)成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)保證該項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

三、主要內(nèi)容

（一）大力加強(qiáng)校園精神理念文化建設(shè)

1、確立具有自身特色的辦學(xué)理念。學(xué)校在實(shí)施校園文化建設(shè)項(xiàng)目的過程中，要組織本校的優(yōu)秀教師和從事校園文化設(shè)計(jì)的專家成立校園文化建設(shè)規(guī)劃小組，深入開展校園及周邊人文調(diào)研，認(rèn)真診斷梳理現(xiàn)有校園文化，在挖掘、提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時(shí)代精神，精心構(gòu)建、確立符合學(xué)校實(shí)際、具有自身特色的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，創(chuàng)作校歌、?；?、校旗等，最后提煉成自己的核心文化。（注：每個(gè)學(xué)校必須有自己的核心文化，并形成書面語言報(bào)到教育股。）

2、加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在學(xué)校精神文化建設(shè)中大力加強(qiáng)校園“三風(fēng)”建設(shè)。要通過校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ斓脑O(shè)計(jì)和引領(lǐng)，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，營造積極進(jìn)取、協(xié)作創(chuàng)新、昂揚(yáng)向上的校風(fēng)；要通過開展師德教育活動(dòng)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，建設(shè)熱愛學(xué)生、敬業(yè)愛崗、為人師表、教書育人、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育勤奮好學(xué)、文明上進(jìn)和自主、合作、探究的良好學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。要認(rèn)真抓好團(tuán)隊(duì)和班級(jí)工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)。要切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選拔政治思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、身心健康、樂于和善于做學(xué)生工作的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。每個(gè)班級(jí)要體現(xiàn)不同的風(fēng)格和特點(diǎn)并營造充滿正氣和個(gè)性的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情共同做好。

（二）大力加強(qiáng)學(xué)校制度行為文化建設(shè)

在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中，學(xué)校必須進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與科學(xué)發(fā)展觀、新課程改革和素質(zhì)教育不相適應(yīng)的制度要及時(shí)修改，經(jīng)廣大師生討論后，統(tǒng)一修編健全科學(xué)的學(xué)校管理制度，形成與學(xué)校辦學(xué)理念、精神文化相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)、體現(xiàn)以人為本理念又具有高度執(zhí)行力的制度文化體系。要以制度行為文化建設(shè)為抓手，加強(qiáng)對(duì)師生日常工作、學(xué)習(xí)和生活的管理與服務(wù)，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事做起，通過良好習(xí)慣的養(yǎng)成和合理制度的運(yùn)行，形成良好的校園文化。

（三）大力加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)

1、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)進(jìn)行校園物質(zhì)文化的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。要將提煉總結(jié)的學(xué)校精神理念文化（核心文化）通過學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化彰顯出來，使學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)與學(xué)校精神理念文化建設(shè)融為一體，相得益彰。

2、做優(yōu)做美校園環(huán)境文化。學(xué)校要將學(xué)校抽象的核心精神與理念轉(zhuǎn)化為具體的、個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺形象，展 現(xiàn)學(xué)校的良好形象，激發(fā)師生的活力，提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校要在完成校園凈化、硬化、綠化、美化、亮化的基礎(chǔ)上，充分利用精美的雕飾、特色性的標(biāo)志牌、人本化的警示語、優(yōu)美的畫廊、內(nèi)涵豐富的文化宣傳形式，營造濃厚的校園文化氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。重點(diǎn)對(duì)學(xué)校功能區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，并根據(jù)相應(yīng)氛圍要求，確定文化建設(shè)主題，進(jìn)行文化氛圍營造。主要包括：走廊文化、教室文化、辦公室文化、會(huì)議室文化、宿舍文化、道路文化、學(xué)校景觀文化等。

3、完善學(xué)校文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要重視圖書館（室）、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室等建設(shè)，充實(shí)圖書、器材等，加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)，健全管理制度，讓圖書室、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室等功能室最大限度地發(fā)揮效用，成為學(xué)生吸取文化食糧的重要場所。學(xué)校要根據(jù)自身?xiàng)l件建設(shè)好校史陳列室（或榮譽(yù)室）、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室，校園網(wǎng)、校園廣播、校園報(bào)刊、宣傳欄、閱報(bào)欄等校園文化載體，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，營造濃厚的校園文化氛圍。

（四）大力加強(qiáng)學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)

1、開展社團(tuán)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，努力創(chuàng)造條件，積極開展各種興趣小組、科技制作、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生興趣與特長。

2、開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生每年讀1至3本名著或其他優(yōu)秀圖書，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。

3、開展“六個(gè)一”活動(dòng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門藝術(shù)技能，擅長一套（兩項(xiàng)）體育活動(dòng)，獲得一次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，留下一件值得回憶的作品，參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展一項(xiàng)公益活動(dòng)。

4、開展各種主題教育。在“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子，開展豐富多采的主題教育，使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，陶冶性情，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)，提升校園文化水準(zhǔn)。

5、開展紅色文化教育活動(dòng)。要充分發(fā)揮威縣紅色文化資源豐富這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，開展紅色文化“四進(jìn)校園”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)革命老區(qū)精神，形成獨(dú)具特色、全省知名的校園文化品牌。

6、開展好傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。一是“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”，要把集中活動(dòng)與經(jīng)常性的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)民族精神教育貫穿在中小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。特別要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容有機(jī)納入到“弘揚(yáng)和培育民族精神月”的主題教育之中；二是在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)民族傳統(tǒng)教育；三是開展感恩教育、責(zé)任教育和經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

四、工作要求

1、高度重視。各學(xué)校要緊緊圍繞“校園文化建設(shè)”這一主題，采取多種形式，明確校園文化的內(nèi)涵和建設(shè)的主要任務(wù)，校 園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校校風(fēng)校貌的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，是推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必然要求，各校必須高度重視，校長是學(xué)校實(shí)施校園文化建設(shè)的第一責(zé)任人。

2.精心組織。各校要因地制宜、因校而異、注重實(shí)效、形成特色，能體現(xiàn)自己學(xué)校的核心文化，以核心文化引領(lǐng)校園文化發(fā)展，認(rèn)真做好校園文化建設(shè)整體規(guī)劃，將校園環(huán)境文化繪制出效果圖，擬訂好實(shí)施方案和工作進(jìn)度，在2017年11月25日前完成本校校園文化建設(shè)。

3.加大投入。各學(xué)校要安排專項(xiàng)資金用于校園文化建設(shè)，確保校園文化建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

4.積極宣傳。要加強(qiáng)輿論宣傳，充分發(fā)揮新聞媒體的作用，積極宣傳校園文化建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和做法。

威縣教育局

2017年11月13日

第五篇：2013中小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

△△學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)校園文化建設(shè)

今年以來，△△學(xué)校認(rèn)真開展環(huán)境綜合整治?進(jìn)校園?活動(dòng)，按照縣教育局推進(jìn)?三園?建設(shè)的要求，因校制宜，努力提升辦學(xué)品位，校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，呈現(xiàn)出眾多新亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：校園精神文化建設(shè)色彩濃郁。學(xué)校注重校園精神文化建設(shè)，形成了具有個(gè)性的精神文化色彩，并使之轉(zhuǎn)換成堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的力量。學(xué)校在全體教職員工中響亮地提出了?辦良心教育，做有良心的教育人?的口號(hào)，確立了?崇德、辨惑、樂學(xué)、存善?的育人理念，制訂了?一訓(xùn)三風(fēng)?（即?宏志、求實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新?的校訓(xùn)，?和諧、友善?的校風(fēng)，?愛生善教?的教風(fēng)，?樂學(xué)存善?的學(xué)風(fēng)）。

短短的幾個(gè)月，學(xué)校精神面貌發(fā)生了深刻的變化：教師敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，學(xué)生文明禮貌，遵紀(jì)守法，懂得關(guān)愛他人。好人好事蔚然成風(fēng)。如：三年級(jí)一班學(xué)生劉佳，因家庭出現(xiàn)兩個(gè)癌癥患者，瀕臨輟學(xué)，班主任劉月清老師主動(dòng)為她支付生活費(fèi)100元；該班學(xué)生知情后，也紛紛捐出自己的零花錢，十分鐘不到，就為她捐資一百五十余元；校團(tuán)委從貧困生救助基金中拿錢為她購買了學(xué)習(xí)用品，解除了她的后顧之憂。學(xué)校綠化種草，廣大師生主動(dòng)搬石取土，義務(wù)投工320多人次；學(xué)校職稱晉升中出現(xiàn)了相互謙讓的感人事跡……?隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?，校園精神文化這無形的力量，在潛移默化地影響著全體師生。

亮點(diǎn)二：校園硬件建設(shè)增添秀色

步入柳灘小學(xué)，映入眼簾的是全新的面貌，賞心悅目之感由然而生。昔日的破爛現(xiàn)象已蕩然無存，漂亮的教學(xué)樓配以別致的綠化帶；寬敞明亮的教室輔以精美的室內(nèi)布局；一塵不染的走廊襯以醒目的標(biāo)語；整個(gè)校園打掃得干干靜靜，布置得整整齊齊。一座現(xiàn)代化的沖水式廁所在原址上拔地而起，晴天塵土飛揚(yáng)、雨天泥濘不堪的小學(xué)部道路和院壩變成了平整的水泥鏡面，并巧妙地配上了三個(gè)嶄新的花臺(tái)。更引人注目的是，學(xué)校初中部老教學(xué)樓經(jīng)過裝修面貌一新，同學(xué)們都說在這樣窗明幾凈的環(huán)境中讀書覺得神清氣爽。教室文化更有特色，按照?學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，各班凸現(xiàn)特色”的要求，開展?溫馨教室?的建設(shè)活動(dòng)，要求以各班為單位優(yōu)化教室環(huán)境，辦好黑板報(bào)，設(shè)立各種專欄，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)營造良好的氛圍。下一步學(xué)校將新修一幢學(xué)生宿舍樓、安裝校園廣播系統(tǒng)。建設(shè)各類宣傳廚窗、黑板報(bào)、書法、美術(shù)展覽園地，形成初具規(guī)模的校園文化走廊。

亮點(diǎn)三：校園活動(dòng)文化豐富多彩

柳灘小學(xué)校園活動(dòng)文化豐富多彩，有每周一的升旗活動(dòng)，每天的讀書活動(dòng)（真正開放了圖書室），體育單項(xiàng)活動(dòng)，合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的文藝活動(dòng)，美術(shù)興趣小組的作品展覽活動(dòng)，?紅歌唱響校園?活動(dòng)，各種知識(shí)競賽，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生自主管理等活動(dòng)。我們還建立了?光亮

小屋?，開展針對(duì)留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)視頻和家長聯(lián)系，并為學(xué)生制作了親情卡。校團(tuán)委還組織了針對(duì)優(yōu)秀貧困學(xué)生的關(guān)愛基金，組織編寫了王白與事跡的愛國主義的鄉(xiāng)土教材。通過這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增長了學(xué)生的知識(shí)，展示了學(xué)生的才華，重塑了學(xué)生的品格。學(xué)生收獲了成功的喜悅，也為柳灘小學(xué)的校園文化建設(shè)注入了無窮的活力。

?現(xiàn)在的△△學(xué)校變化真是大呀！?學(xué)生家長這樣感嘆地說。

?我們的學(xué)校建設(shè)才剛剛開始，現(xiàn)在只是開了一個(gè)好頭。我們要一直沿著‘辦精品學(xué)?！乃悸纷呦氯?。?學(xué)校校長△△△同志激情滿懷地說。