第一篇：中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng) 估 內(nèi) 容

分值

評(píng)估方法

評(píng)估得分

組織

規(guī)劃

建設(shè)

(10分)

組織

領(lǐng)導(dǎo)

1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工具體，職責(zé)明確。建立校長(zhǎng)（組長(zhǎng)）負(fù)總責(zé)、分管校長(zhǎng)（副組長(zhǎng)）具體負(fù)責(zé)，各職能部門協(xié)同配合的校園文化建設(shè)工作機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開1次以上校園文化建設(shè)專題工作會(huì)議，安排部署校園文化建設(shè)工作。

3查閱

資料

規(guī)劃

建設(shè)

2.將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，編制校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，繪制規(guī)劃圖或效果圖，規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯學(xué)校文化積淀和人文精神；制定年度實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、措施有效。

4查閱

資料

經(jīng)費(fèi)

保障

3.將校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)年度預(yù)算，年度投入比例不小于公用經(jīng)費(fèi)的8%；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)做到?？顚Ｓ?。

3查閱

臺(tái)賬

精神

文化

建設(shè)

(50分)

理念

目標(biāo)

4.全面落實(shí)黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，體現(xiàn)德育為首，育人為本的思想，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)行為規(guī)范。

5查閱資料、座談訪問

5.有明確的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，理念、目標(biāo)的確立符合教育方針、法律法規(guī)，突出素質(zhì)教育的主題，體現(xiàn)時(shí)代特征，彰顯學(xué)校個(gè)性，具有前瞻性；語(yǔ)言簡(jiǎn)明樸實(shí)，表意明確具體，內(nèi)涵豐富深遠(yuǎn)；制作標(biāo)牌，懸掛在學(xué)校醒目位置，顯現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)細(xì)節(jié)；師生人人知曉，處處踐行。

查閱資料、實(shí)地走訪

一訓(xùn)

三風(fēng)

6.有濃縮和概括學(xué)校辦學(xué)理念的校訓(xùn)，并成為師生共同遵循的精神規(guī)范與價(jià)值取向；校訓(xùn)主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；校訓(xùn)釋義周詳，能充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人了解并熟記其內(nèi)涵。

3查閱資料、實(shí)地走訪

7.有為踐行辦學(xué)理念而形成的鮮明校風(fēng)，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；校風(fēng)釋義周詳，能充分體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人知曉，處處踐行。

3查閱資料、實(shí)地走訪

8.有為踐行辦學(xué)理念而形成的鮮明教風(fēng)，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；教風(fēng)釋義周詳，能充分體現(xiàn)教師教書育人、為人師表的精神特質(zhì)；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人知曉，處處踐行。

3查閱資料、實(shí)地走訪

精神

文化

建設(shè)

(50分)

一訓(xùn)

三風(fēng)

9.有為踐行辦學(xué)理念而形成的鮮明學(xué)風(fēng)，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；學(xué)風(fēng)釋義周詳，能充分體現(xiàn)學(xué)生知榮明恥、樂觀進(jìn)取、勇于探索、善于創(chuàng)新的精神特質(zhì)；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人知曉，處處踐行。

3查閱資料、實(shí)地走訪

文化

宣傳

10.設(shè)置專門的文化墻或宣傳櫥窗，以此為平臺(tái)創(chuàng)辦壁報(bào)、墻報(bào)、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地；內(nèi)容豐富，形式靈活，富有時(shí)代特征和學(xué)校特色；管理規(guī)范，定期更換，每學(xué)期舉行1次展評(píng)活動(dòng)，展評(píng)資料齊全。

3查閱資料、實(shí)地觀看

11.建立校園廣播站、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站；正常開展展播交流活動(dòng)，營(yíng)造積極、健康向上的校園文化氛圍。

5查閱資料、實(shí)地觀看

12.開放學(xué)校圖書室（館）、閱覽室、班級(jí)圖書角（柜）和網(wǎng)絡(luò)教室，為師生提供自主學(xué)習(xí)的文化環(huán)境。

3查閱資料、實(shí)地觀看

13.創(chuàng)辦校報(bào)或?？O(shè)立藝術(shù)活動(dòng)室（館），給師生搭建一個(gè)交流展示的平臺(tái)，培養(yǎng)師生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5查閱資料、實(shí)地觀看

14.設(shè)立校史室（館）；利用開學(xué)、畢業(yè)典禮及校慶活動(dòng)，舉辦校史教育活動(dòng)。

7查閱資料、實(shí)地觀看

物質(zhì)

文化

建設(shè)

（70分）

自然

環(huán)境

15.學(xué)校建筑整體布局合理，視覺效應(yīng)好；教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)三區(qū)分布合理，有明顯標(biāo)界。

實(shí)地

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16.有校園綠化規(guī)劃和設(shè)計(jì)圖（效果圖）；綠化面積達(dá)，花草樹木錯(cuò)落有致，疏密結(jié)合，主景突出,“三季有花，四季常綠”;建立貴重苗木綠化檔案。

查閱資料、實(shí)地觀看

17.校園環(huán)境干凈、整潔，無衛(wèi)生死角；設(shè)施設(shè)備整潔完好，無破損；車輛停放整齊有序。

5實(shí)地

查看

形象

標(biāo)識(shí)

18.校園顯眼位置有辦學(xué)理念及一訓(xùn)三風(fēng)標(biāo)識(shí)牌；制作精美，亮麗醒目。

3實(shí)地

查看

19.校牌、門牌齊全，制作規(guī)范，掛貼整齊、統(tǒng)一；樓體建筑命名能體現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)，顯現(xiàn)良好的育人氛圍。

3實(shí)地

查看

20.有校徽；?；赵O(shè)計(jì)彰顯學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，造型鮮明生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富深刻；釋義簡(jiǎn)潔生動(dòng)，形象深刻；校園內(nèi)有顯眼?；諛?biāo)識(shí)牌，師生統(tǒng)一佩戴?；?；?？?、校服等上面有校徽標(biāo)識(shí)。

3查閱資料、實(shí)地觀看

21.有校旗；校旗設(shè)計(jì)陽(yáng)光、活潑、健康，色彩鮮明透亮，構(gòu)圖美觀和諧。

3實(shí)地

觀看

22.有校歌；校歌蘊(yùn)含學(xué)校辦學(xué)理念，反應(yīng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)和師生精神風(fēng)貌，歌詞生動(dòng)，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，催人奮發(fā)；師生均會(huì)吟唱校歌。

3查閱資料、實(shí)地觀看

物質(zhì)

文化

建設(shè)

（70分）

23.有藝術(shù)雕塑；設(shè)立在校園主景區(qū)，能展現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵文化和精神氣韻。

3查閱資料、實(shí)地觀看

人文景觀

24.有文化長(zhǎng)廊；布置在校園主景位置，內(nèi)容以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園布局圖、教師形象簡(jiǎn)歷、室舍設(shè)備展示、教學(xué)與研究活動(dòng)、辦學(xué)成績(jī)等為主；圖文并茂，色彩鮮明。

3實(shí)地

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25.有經(jīng)典文化標(biāo)牌；集中布置在主景區(qū)與文化長(zhǎng)廊遙相呼應(yīng)，或分散布置在校園各景區(qū)與其它景觀相互映襯；內(nèi)容以古代經(jīng)典文化中的《三字經(jīng)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《顏氏家訓(xùn)》等內(nèi)容為主；圖文相配，亮麗耀眼。

3實(shí)地

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26.有格言詞賦標(biāo)牌；布置在教室及輔助用房外墻、樓道內(nèi)；內(nèi)容以中小學(xué)必背古詩(shī)文、教育格言、歷史文化科技名人生平事跡為主，圖文并茂，色彩和諧。

3實(shí)地

查看

27.因地制宜，在校園內(nèi)適宜位置建造亭臺(tái)樓閣、假山池沼，與主體建筑相得益彰，與花草樹木相互掩映。

3實(shí)地

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28.在校園內(nèi)安放基石，雕刻勵(lì)志字符；設(shè)置燈塔，安裝宣傳標(biāo)牌。

2實(shí)地

查看

29.在花園、綠地、水房、人流密集區(qū)等地方設(shè)立安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等提示語(yǔ)牌；在校門口設(shè)立雙面進(jìn)出下車或來人歡迎提示牌。

2實(shí)地

查看

30.因地制宜，在操場(chǎng)內(nèi)設(shè)立體育格言標(biāo)語(yǔ)牌或在墻壁上繪制運(yùn)動(dòng)圖案、項(xiàng)目標(biāo)志，要求形象生動(dòng)，典雅逼真。

2實(shí)地

查看

人文景觀

31.在樓房建筑門廳上方或墻面適宜位置制作藝術(shù)化樓名，門廳柱上制作永久性楹聯(lián)，樓名、楹聯(lián)要蘊(yùn)含建筑功能或辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等。

2實(shí)地

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32.班級(jí)文化氛圍濃厚，個(gè)性特色鮮明，有班級(jí)名稱牌、班級(jí)文化牌、“八字一旗”、“班級(jí)公務(wù)牌”、眼保健操牌、學(xué)習(xí)園地欄、班務(wù)角、衛(wèi)生角、圖書角、《中小學(xué)生守則》、中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》、教育格言、名人掛像、各類專欄、放置盆花等，充滿生機(jī)和情趣。

3實(shí)地

查看

33.辦公室、各類功能室、教師宿舍、學(xué)生宿舍布置合理，突出功能特色。

2實(shí)地

查看

34.有校門楹聯(lián)，校外宣傳標(biāo)牌、墻壁標(biāo)語(yǔ)，與校內(nèi)景致呼應(yīng)，渾然一體。

2實(shí)地

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制度

文化

建設(shè)

（10分）

組織機(jī)構(gòu)

35.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，有學(xué)校委員會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處、黨支部、工會(huì)、團(tuán)委、少先隊(duì)部、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生自主管理委員會(huì)；管理信息檔案健全；崗位人員配備到位；管理職責(zé)明確。

3查閱

資料

管理制度

36.管理制度健全，有辦學(xué)章程、教師管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、后勤管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、安全管理制度、班級(jí)管理制度、檔案管理制度、人員崗位職責(zé)等管理制度；各項(xiàng)制度內(nèi)容全面，涵蓋工作全部；制度科學(xué)合理，有針對(duì)性、操作性和引導(dǎo)性；師生知曉內(nèi)容，能自覺執(zhí)行。

4查閱

資料

運(yùn)行機(jī)制

37.建立良好運(yùn)行機(jī)制，制度執(zhí)行力度大；學(xué)校通過重大事項(xiàng)民主審議、重大決定集體表決、重要制度先宣傳再執(zhí)行、執(zhí)行過程有監(jiān)督、執(zhí)行情況有公示、執(zhí)行結(jié)果有考核。

3查閱

資料

行為

文化

建設(shè)

（60分）

常規(guī)活動(dòng)

38.開齊開足德育教育課程，開發(fā)使用德育校本課程，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入各門課程，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科德育教育的有機(jī)滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性、實(shí)踐性和感染力；有校園文化建設(shè)研究課題。

5查閱資料、走訪師生

39.正常開展理想道德主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)、理想信念、成長(zhǎng)感恩、生命環(huán)保、責(zé)任義務(wù)等教育；有活動(dòng)方案、總結(jié)，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

40.正常開展“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、安全習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等良好的行為習(xí)慣；有活動(dòng)方案、總結(jié)，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

41.發(fā)揮黨支部、團(tuán)委、少先隊(duì)、學(xué)生自主管理委員的作用，開展時(shí)事政治教育和各類主題教育；活動(dòng)資料齊全。

5查閱資料、走訪師生

42.發(fā)揮社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、興趣小組等團(tuán)體作用，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)演練活動(dòng)、興趣小組實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)資料齊全。

5查閱資料、走訪師生

43.舉行升國(guó)旗演講、入學(xué)畢業(yè)典禮、重大活動(dòng)等校園集會(huì)活動(dòng)；舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等各種富有趣味性、思想性和知識(shí)性的校園文化節(jié)活動(dòng)；舉行法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。

5查閱資料、走訪師生

行為

文化

建設(shè)

（60分）

常規(guī)活動(dòng)

44.發(fā)揮會(huì)師園、慢牛坡、大墩梁、青少年活動(dòng)中心、教育展覽館等基地和校史室（館）的作用，開展各類主題教育；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

45.以經(jīng)典文化誦讀、講傳、書寫、演唱活動(dòng)為核心，開展各類經(jīng)典文化創(chuàng)新活動(dòng)；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

46.開展大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；實(shí)施體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

47.利用寒暑假、節(jié)假日組織學(xué)生開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

48.開展校園各類星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)過程教育，發(fā)揮星級(jí)模范帶頭作用。

4查閱資料、走訪師生

49.依托心理咨詢室和心理健康教育課，開展心理咨詢、疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，提高承受挫折和壓力的能力；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

50.開展留守兒童之家關(guān)愛教育活動(dòng)；開展家長(zhǎng)學(xué)校教育指導(dǎo)工作；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

51.舉辦安全、法制教育講座和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生安全、法制意識(shí)，提高自我保護(hù)和遵紀(jì)守法的能力；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

特色

成績(jī)

（5分）

特色稱號(hào)

52.學(xué)校校園文化建設(shè)形成品牌，被評(píng)為縣、市、省、國(guó)家校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校的分別加0.2分、0.4分、0.6分、0.8分(同類項(xiàng)目按最高級(jí)計(jì)算，不同項(xiàng)目可以累計(jì)加分，最高不超過2分)。

2查閱

資料

媒體報(bào)道

53.學(xué)校校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)被市、省、國(guó)家級(jí)主流媒體轉(zhuǎn)載、報(bào)道，每次分別加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一報(bào)道內(nèi)容按最高級(jí)加分，不同內(nèi)容可累計(jì)加分，最高不超過1分)。

1查閱

資料

集體榮譽(yù)

54.學(xué)校獲得縣、市、省、國(guó)家校園文化建設(shè)集體榮譽(yù)，分別加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一榮譽(yù)按最高級(jí)計(jì)算，不同榮譽(yù)可以累計(jì)加分，最高不超過1分)。

1查閱

資料

活動(dòng)競(jìng)賽

55.學(xué)校在縣、市、省、國(guó)家體育、藝術(shù)、科技類比賽中獲得團(tuán)體前3名分別加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一項(xiàng)目按最高級(jí)計(jì)算，不同項(xiàng)目可累計(jì)加分，最高不超過1分）。

查閱

資料

說 明

1.本評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《會(huì)寧縣校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》制定。

2.總分205分，其中評(píng)估考核200分，特色成績(jī)（加分項(xiàng)）5分；評(píng)估考核中組織管理10分，精神文化50分，物質(zhì)文化70分，制度文化10分，行為文化60分。

3.評(píng)估考核結(jié)果170以上分為達(dá)標(biāo)，其中191—200分為一類學(xué)校，181—190分為二類學(xué)校，171—180分為三類學(xué)校；170分以下為不達(dá)標(biāo)。

第二篇：中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 評(píng) 估 內(nèi) 容 分值 評(píng)估方法

評(píng)估得分 組織

規(guī)劃

建設(shè)

(10分)組織 領(lǐng)導(dǎo)

1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工具體，職責(zé)明確。建立校長(zhǎng)（組長(zhǎng)）負(fù)總責(zé)、分管校長(zhǎng)（副組長(zhǎng)）具體負(fù)責(zé)，各職能部門協(xié)同配合的校園文化建設(shè)工作機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開1次以上校園文化建設(shè)專題工作會(huì)議，安排部署校園文化建設(shè)工作。3 查閱 資料

規(guī)劃 建設(shè)

2.將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，編制校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，繪制規(guī)劃圖或效果圖，規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯學(xué)校文化積淀和人文精神；制定實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、措施有效。4 查閱 資料

經(jīng)費(fèi) 保障

3.將校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算，投入比例不小于公用經(jīng)費(fèi)的8%；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)做到?？顚Ｓ?。3 查閱 臺(tái)賬

精神

文化

建設(shè)

(50分)理念 目標(biāo)

4.全面落實(shí)黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，體現(xiàn)德育為首，育人為本的思想，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)行為規(guī)范。5 查閱資料、座談訪問

5.有明確的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，理念、目標(biāo)的確立符合教育方針、法律法規(guī)，突出素質(zhì)教育的主題，體現(xiàn)時(shí)代特征，彰顯學(xué)校個(gè)性，具有前瞻性；語(yǔ)言簡(jiǎn)明樸實(shí)，表意明確具體，內(nèi)涵豐富深遠(yuǎn)；制作標(biāo)牌，懸掛在學(xué)校醒目位置，顯現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)細(xì)節(jié)；師生人人知曉，處處踐行。10 查閱資料、實(shí)地走訪

一訓(xùn) 三風(fēng)

6.有濃縮和概括學(xué)校辦學(xué)理念的校訓(xùn)，并成為師生共同遵循的精神規(guī)范與價(jià)值取向；校訓(xùn)主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；校訓(xùn)釋義周詳，能充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人了解并熟記其內(nèi)涵。3 查閱資料、實(shí)地走訪

7.有為踐行辦學(xué)理念而形成的鮮明校風(fēng)，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；校風(fēng)釋義周詳，能充分體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人知曉，處處踐行。3 查閱資料、實(shí)地走訪

8.有為踐行辦學(xué)理念而形成的鮮明教風(fēng)，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；教風(fēng)釋義周詳，能充分體現(xiàn)教師教書育人、為人師表的精神特質(zhì)；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人知曉，處處踐行。3 查閱資料、實(shí)地走訪

精神

文化

建設(shè)

(50分)一訓(xùn) 三風(fēng)

9.有為踐行辦學(xué)理念而形成的鮮明學(xué)風(fēng)，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠(yuǎn)；學(xué)風(fēng)釋義周詳，能充分體現(xiàn)學(xué)生知榮明恥、樂觀進(jìn)取、勇于探索、善于創(chuàng)新的精神特質(zhì)；以不同方式在學(xué)校各個(gè)角度展現(xiàn)；師生人人知曉，處處踐行。3 查閱資料、實(shí)地走訪

文化 宣傳

10.設(shè)置專門的文化墻或宣傳櫥窗，以此為平臺(tái)創(chuàng)辦壁報(bào)、墻報(bào)、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地；內(nèi)容豐富，形式靈活，富有時(shí)代特征和學(xué)校特色；管理規(guī)范，定期更換，每學(xué)期舉行1次展評(píng)活動(dòng)，展評(píng)資料齊全。3 查閱資料、實(shí)地觀看

11.建立校園廣播站、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站；正常開展展播交流活動(dòng)，營(yíng)造積極、健康向上的校園文化氛圍。5 查閱資料、實(shí)地觀看

12.開放學(xué)校圖書室（館）、閱覽室、班級(jí)圖書角（柜）和網(wǎng)絡(luò)教室，為師生提供自主學(xué)習(xí)的文化環(huán)境。3 查閱資料、實(shí)地觀看

13.創(chuàng)辦校報(bào)或?？?，設(shè)立藝術(shù)活動(dòng)室（館），給師生搭建一個(gè)交流展示的平臺(tái)，培養(yǎng)師生創(chuàng)新實(shí)踐能力。5 查閱資料、實(shí)地觀看

14.設(shè)立校史室（館）；利用開學(xué)、畢業(yè)典禮及校慶活動(dòng)，舉辦校史教育活動(dòng)。7 查閱資料、實(shí)地觀看

物質(zhì)

文化

建設(shè)

（70分）自然 環(huán)境

15.學(xué)校建筑整體布局合理，視覺效應(yīng)好；教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)三區(qū)分布合理，有明顯標(biāo)界。10 實(shí)地 查看

16.有校園綠化規(guī)劃和設(shè)計(jì)圖（效果圖）；綠化面積達(dá)，花草樹木錯(cuò)落有致，疏密結(jié)合，主景突出,“三季有花，四季常綠”;建立貴重苗木綠化檔案。查閱資料、實(shí)地觀看

17.校園環(huán)境干凈、整潔，無衛(wèi)生死角；設(shè)施設(shè)備整潔完好，無破損；車輛停放整齊有序。5 實(shí)地 查看

形象 標(biāo)識(shí)

18.校園顯眼位置有辦學(xué)理念及一訓(xùn)三風(fēng)標(biāo)識(shí)牌；制作精美，亮麗醒目。3 實(shí)地 查看

19.校牌、門牌齊全，制作規(guī)范，掛貼整齊、統(tǒng)一；樓體建筑命名能體現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)，顯現(xiàn)良好的育人氛圍。3 實(shí)地 查看

20.有?；眨恍；赵O(shè)計(jì)彰顯學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，造型鮮明生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富深刻；釋義簡(jiǎn)潔生動(dòng)，形象深刻；校園內(nèi)有顯眼?；諛?biāo)識(shí)牌，師生統(tǒng)一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽標(biāo)識(shí)。3 查閱資料、實(shí)地觀看

21.有校旗；校旗設(shè)計(jì)陽(yáng)光、活潑、健康，色彩鮮明透亮，構(gòu)圖美觀和諧。3 實(shí)地 觀看

22.有校歌；校歌蘊(yùn)含學(xué)校辦學(xué)理念，反應(yīng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)和師生精神風(fēng)貌，歌詞生動(dòng)，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，催人奮發(fā)；師生均會(huì)吟唱校歌。3 查閱資料、實(shí)地觀看

物質(zhì)

文化

建設(shè)

（70分）23.有藝術(shù)雕塑；設(shè)立在校園主景區(qū)，能展現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵文化和精神氣韻。3 查閱資料、實(shí)地觀看

人文景觀

24.有文化長(zhǎng)廊；布置在校園主景位置，內(nèi)容以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園布局圖、教師形象簡(jiǎn)歷、室舍設(shè)備展示、教學(xué)與研究活動(dòng)、辦學(xué)成績(jī)等為主；圖文并茂，色彩鮮明。3 實(shí)地 查看

25.有經(jīng)典文化標(biāo)牌；集中布置在主景區(qū)與文化長(zhǎng)廊遙相呼應(yīng)，或分散布置在校園各景區(qū)與其它景觀相互映襯；內(nèi)容以古代經(jīng)典文化中的《三字經(jīng)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《顏氏家訓(xùn)》等內(nèi)容為主；圖文相配，亮麗耀眼。3 實(shí)地 查看

26.有格言詞賦標(biāo)牌；布置在教室及輔助用房外墻、樓道內(nèi)；內(nèi)容以中小學(xué)必背古詩(shī)文、教育格言、歷史文化科技名人生平事跡為主，圖文并茂，色彩和諧。3 實(shí)地 查看

27.因地制宜，在校園內(nèi)適宜位置建造亭臺(tái)樓閣、假山池沼，與主體建筑相得益彰，與花草樹木相互掩映。3 實(shí)地 查看

28.在校園內(nèi)安放基石，雕刻勵(lì)志字符；設(shè)置燈塔，安裝宣傳標(biāo)牌。2 實(shí)地 查看

29.在花園、綠地、水房、人流密集區(qū)等地方設(shè)立安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等提示語(yǔ)牌；在校門口設(shè)立雙面進(jìn)出下車或來人歡迎提示牌。2 實(shí)地 查看

30.因地制宜，在操場(chǎng)內(nèi)設(shè)立體育格言標(biāo)語(yǔ)牌或在墻壁上繪制運(yùn)動(dòng)圖案、項(xiàng)目標(biāo)志，要求形象生動(dòng)，典雅逼真。2 實(shí)地 查看

人文景觀

31.在樓房建筑門廳上方或墻面適宜位置制作藝術(shù)化樓名，門廳柱上制作永久性楹聯(lián)，樓名、楹聯(lián)要蘊(yùn)含建筑功能或辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等。2 實(shí)地 查看

32.班級(jí)文化氛圍濃厚，個(gè)性特色鮮明，有班級(jí)名稱牌、班級(jí)文化牌、“八字一旗”、“班級(jí)公務(wù)牌”、眼保健操牌、學(xué)習(xí)園地欄、班務(wù)角、衛(wèi)生角、圖書角、《中小學(xué)生守則》、中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》、教育格言、名人掛像、各類專欄、放置盆花等，充滿生機(jī)和情趣。3 實(shí)地 查看

33.辦公室、各類功能室、教師宿舍、學(xué)生宿舍布置合理，突出功能特色。2 實(shí)地 查看

34.有校門楹聯(lián)，校外宣傳標(biāo)牌、墻壁標(biāo)語(yǔ)，與校內(nèi)景致呼應(yīng)，渾然一體。2 實(shí)地 查看

制度

文化

建設(shè)

（10分）組織機(jī)構(gòu)

35.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，有學(xué)校委員會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處、黨支部、工會(huì)、團(tuán)委、少先隊(duì)部、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生自主管理委員會(huì)；管理信息檔案健全；崗位人員配備到位；管理職責(zé)明確。3 查閱 資料

管理制度

36.管理制度健全，有辦學(xué)章程、教師管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、后勤管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、安全管理制度、班級(jí)管理制度、檔案管理制度、人員崗位職責(zé)等管理制度；各項(xiàng)制度內(nèi)容全面，涵蓋工作全部；制度科學(xué)合理，有針對(duì)性、操作性和引導(dǎo)性；師生知曉內(nèi)容，能自覺執(zhí)行。查閱 資料

運(yùn)行機(jī)制

37.建立良好運(yùn)行機(jī)制，制度執(zhí)行力度大；學(xué)校通過重大事項(xiàng)民主審議、重大決定集體表決、重要制度先宣傳再執(zhí)行、執(zhí)行過程有監(jiān)督、執(zhí)行情況有公示、執(zhí)行結(jié)果有考核。3 查閱 資料

行為

文化

建設(shè)

（60分）常規(guī)活動(dòng)

38.開齊開足德育教育課程，開發(fā)使用德育校本課程，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入各門課程，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科德育教育的有機(jī)滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性、實(shí)踐性和感染力；有校園文化建設(shè)研究課題。5 查閱資料、走訪師生

39.正常開展理想道德主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)、理想信念、成長(zhǎng)感恩、生命環(huán)保、責(zé)任義務(wù)等教育；有活動(dòng)方案、總結(jié)，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

40.正常開展“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、安全習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等良好的行為習(xí)慣；有活動(dòng)方案、總結(jié)，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

41.發(fā)揮黨支部、團(tuán)委、少先隊(duì)、學(xué)生自主管理委員的作用，開展時(shí)事政治教育和各類主題教育；活動(dòng)資料齊全。5 查閱資料、走訪師生

42.發(fā)揮社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、興趣小組等團(tuán)體作用，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)演練活動(dòng)、興趣小組實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)資料齊全。5 查閱資料、走訪師生

43.舉行升國(guó)旗演講、入學(xué)畢業(yè)典禮、重大活動(dòng)等校園集會(huì)活動(dòng)；舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等各種富有趣味性、思想性和知識(shí)性的校園文化節(jié)活動(dòng)；舉行法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。5 查閱資料、走訪師生

行為

文化

建設(shè)

（60分）常規(guī)活動(dòng)

44.發(fā)揮會(huì)師園、慢牛坡、大墩梁、青少年活動(dòng)中心、教育展覽館等基地和校史室（館）的作用，開展各類主題教育；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

45.以經(jīng)典文化誦讀、講傳、書寫、演唱活動(dòng)為核心，開展各類經(jīng)典文化創(chuàng)新活動(dòng)；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

46.開展大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；實(shí)施體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

47.利用寒暑假、節(jié)假日組織學(xué)生開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)有方案、有總結(jié)，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

48.開展校園各類星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)過程教育，發(fā)揮星級(jí)模范帶頭作用。4 查閱資料、走訪師生

49.依托心理咨詢室和心理健康教育課，開展心理咨詢、疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，提高承受挫折和壓力的能力；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

50.開展留守兒童之家關(guān)愛教育活動(dòng)；開展家長(zhǎng)學(xué)校教育指導(dǎo)工作；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

51.舉辦安全、法制教育講座和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生安全、法制意識(shí)，提高自我保護(hù)和遵紀(jì)守法的能力；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

特色

成績(jī)

（5分）特色稱號(hào)

52.學(xué)校校園文化建設(shè)形成品牌，被評(píng)為縣、市、省、國(guó)家校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校的分別加分、分、分、分(同類項(xiàng)目按最高級(jí)計(jì)算，不同項(xiàng)目可以累計(jì)加分，最高不超過2分)。2 查閱 資料

媒體報(bào)道

53.學(xué)校校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)被市、省、國(guó)家級(jí)主流媒體轉(zhuǎn)載、報(bào)道，每次分別加分、分、分、分(同一報(bào)道內(nèi)容按最高級(jí)加分，不同內(nèi)容可累計(jì)加分，最高不超過1分)。1 查閱 資料

集體榮譽(yù)

54.學(xué)校獲得縣、市、省、國(guó)家校園文化建設(shè)集體榮譽(yù)，分別加分、分、分、分(同一榮譽(yù)按最高級(jí)計(jì)算，不同榮譽(yù)可以累計(jì)加分，最高不超過1分)。查閱 資料

活動(dòng)競(jìng)賽 55.學(xué)校在縣、市、省、國(guó)家體育、藝術(shù)、科技類比賽中獲得團(tuán)體前3名分別加分、分、分、分(同一項(xiàng)目按最高級(jí)計(jì)算，不同項(xiàng)目可累計(jì)加分，最高不超過1分）。1 查閱 資料

說 明

1.本評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《會(huì)寧縣校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》制定。

2.總分205分，其中評(píng)估考核200分，特色成績(jī)（加分項(xiàng)）5分；評(píng)估考核中組織管理10分，精神文化50分，物質(zhì)文化70分，制度文化10分，行為文化60分。

3.評(píng)估考核結(jié)果170以上分為達(dá)標(biāo)，其中191—200分為一類學(xué)校，181—190分為二類學(xué)校，171—180分為三類學(xué)校；170分以下為不達(dá)標(biāo)。

第三篇：北侖區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行稿)

北侖區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）

注：

有下列情況之一發(fā)生本示范校評(píng)估一票否決 1.有學(xué)生被公安機(jī)關(guān)處以治安拘留以上處罰現(xiàn)象。2.學(xué)校有師生發(fā)生集體中毒等重大傷亡事故發(fā)生。3.有教師毆打、體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。

4.發(fā)現(xiàn)有學(xué)生涉毒、參賭、聚眾斗毆、偷盜、參加邪教等現(xiàn)象。

第四篇：***中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估前的思索

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

一、我縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來，我縣中小學(xué)校園文化有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，校園的綠化、凈化工作比較出色，良好的校園文化氛圍正逐步形成。但時(shí)代發(fā)展日新月異，而我縣現(xiàn)有學(xué)校（建筑）多有十幾年甚至更長(zhǎng)的歷史，與全區(qū)、全市、全省的發(fā)展和社會(huì)對(duì)中小學(xué)校園文化的需求相比，我縣中小學(xué)校園文化在一定程度上滯后于社會(huì)的發(fā)展、教育的要求。另外，下半年我縣將要迎來教育強(qiáng)縣的評(píng)估工作，加強(qiáng)校園文化更顯得必要而且重要。

當(dāng)前，我縣中小學(xué)校園文化現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

１、學(xué)校發(fā)展不平衡。由于受多種因素的影響，有的學(xué)校校園文化開展得較好，有的學(xué)校校園文化活動(dòng)則不夠理想。

２、觀念有待更新，認(rèn)識(shí)有待繼續(xù)提高。部分師生仍存在不重視校園文化建設(shè)傾向，受傳統(tǒng)觀念影響和短期效應(yīng)制約，師生的興奮點(diǎn)過多放在課堂教學(xué)上，學(xué)校建設(shè)規(guī)劃中欠缺對(duì)校園文化建設(shè)的整體性、前瞻性思考。

３、信息社會(huì)下，中小學(xué)師生日愈高漲的文化需求與校園的難以完全適應(yīng)這種需求的文化設(shè)施、文化活動(dòng)的矛盾正在逐漸顯現(xiàn)出來。師生參加校園文化活動(dòng)已經(jīng)逐漸以非組織或個(gè)人、或小群體為主，活動(dòng)地點(diǎn)由校內(nèi)為主轉(zhuǎn)向校外和家庭為主，從受學(xué)校、教師、家庭影響為主轉(zhuǎn)向更多地受社會(huì)、大眾傳媒影響為主，學(xué)校、社會(huì)、家庭沒有真正形成合力，為校園文化營(yíng)造良好的人文環(huán)境，學(xué)校文化教育的整體影響力在退減。

４、校園各類文化建設(shè)如標(biāo)語(yǔ)、專用室的設(shè)置與管理基礎(chǔ)沒有立足校園里的人，沒有把中小學(xué)學(xué)生的使用即校園文化設(shè)施的充分使用納入思考范圍。學(xué)校有規(guī)劃、有目的、有組織、常規(guī)性、科學(xué)性的活動(dòng)開展顯得少，常常是為應(yīng)付上級(jí)檢查而布置匯演、比賽臨時(shí)突擊?；顒?dòng)項(xiàng)目單一，內(nèi)容流于形式，覆蓋面窄，參加人數(shù)還有待增加。

５、校內(nèi)文化設(shè)施的檔次有待加強(qiáng)和改進(jìn)，部分設(shè)施設(shè)備顯得陳舊、粗糙、敷衍，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，不能達(dá)到較高的審美要求，沒有時(shí)代感和創(chuàng)新精神。

６、中小學(xué)校園文化隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，如學(xué)校的合唱隊(duì)、美術(shù)組、體育隊(duì)等特長(zhǎng)建設(shè)缺少規(guī)劃，有關(guān)規(guī)章、制度亟待規(guī)范。

二、發(fā)展我縣中小學(xué)校園文化的建議

１、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

必須真正認(rèn)識(shí)校園文化在促進(jìn)學(xué)校教育、學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動(dòng)發(fā)展的重要作用，從“精英”應(yīng)試教育回歸到“大眾教育”的原有位置上，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，通過各種渠道和形式，大力倡導(dǎo)中小學(xué)校園文化，廣泛宣傳加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義。

２、加強(qiáng)規(guī)劃，強(qiáng)化管理。

這是保證中小學(xué)校園文化健康發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)鍵。只有立足學(xué)?；A(chǔ)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，站在學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的高度，參考借鑒專家、名校的經(jīng)驗(yàn)，做好校園文化發(fā)展的整體規(guī)劃，然后通過規(guī)劃、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理，充分有效地利用人力、物力、財(cái)力諸要素，促進(jìn)它們和諧、協(xié)調(diào)、順暢地進(jìn)行密切配合，才能取得最大的效益，促進(jìn)校園文化的提升。

３、增加投入，改善設(shè)施。

提供完備的校園文化設(shè)施是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提。近幾年來，我縣做了許多工作，但總的來看，仍與發(fā)展的形勢(shì)不相適應(yīng)，與學(xué)校的發(fā)展、師生員工的要求不相適應(yīng)。為此，一方面，必須管理好資金流向和成本核算，逐步改善設(shè)施，適應(yīng)和滿足發(fā)展變化的需要，加強(qiáng)管理，完備辦法和措施，做到物盡其用，提高效率。另一方面，在中小學(xué)校園文化建設(shè)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校自身的教育資源，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)本校人才，發(fā)揮教師作用，參與建設(shè)、豐富、活躍校園文化建設(shè)，以形成一支數(shù)量可觀、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)校園文化工作隊(duì)伍，以適應(yīng)中小學(xué)校園文化及其發(fā)展的需要。

4、健全組織機(jī)構(gòu)。中小學(xué)校園文化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，是隊(duì)伍得以發(fā)揮作用的組織保證。科學(xué)的中小學(xué)校園文化組織機(jī)構(gòu)，能加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證其社會(huì)主義方向，形成各司其職、齊抓共管、人人參與的良好局面，能強(qiáng)化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動(dòng)。因此，組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，對(duì)于正常開展中小學(xué)校園文化建設(shè)和活動(dòng)，具有十分重要的作用。

5、全社會(huì)參與，共同育人。學(xué)校的發(fā)展，在近年來，得到了全社會(huì)的共同關(guān)心，為創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)育人環(huán)境作了大量工作。但是，學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力在我縣還沒有真正形成，為此，身為教育主陣地的學(xué)校，必須花力氣，采取得力措施，積極發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的真正作用，引導(dǎo)凈化家庭育人“小環(huán)境”。

6、課堂教學(xué)與課余教育是校園文化的兩個(gè)方面。在新的校園文化理念的指導(dǎo)下，改革中小學(xué)教育總體課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課內(nèi)學(xué)科教學(xué)課程計(jì)劃，將國(guó)家計(jì)劃規(guī)定的課內(nèi)學(xué)科課程及校本課程與校園文化活動(dòng)諸如興趣小組、科技制作、文藝、體育、校班活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合起來，使中小學(xué)所有活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，是我們今后應(yīng)努力的方向和目標(biāo)。

三、縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的具體建議

1、標(biāo)語(yǔ)類：各類標(biāo)語(yǔ)的懸掛位置要正確。國(guó)家的教育方針、省的精神、市的要求、學(xué)校的方向，各級(jí)各類標(biāo)語(yǔ)的位置要按等級(jí)、大小安放掛置。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，要?jiǎng)?chuàng)新雋永，盡可能減少禁止類、訓(xùn)導(dǎo)類的標(biāo)語(yǔ)上墻而改用關(guān)懷、激勵(lì)性的語(yǔ)言，要體現(xiàn)以人為本的觀念，要體現(xiàn)師生平等的觀念。標(biāo)語(yǔ)的形式要簡(jiǎn)明易記，減少單詞語(yǔ)運(yùn)用，提倡人文性短句上墻。

2、展示類：展示的各類作品最好是本校師生的作品，美術(shù)、手工、習(xí)作、攝影等都可以，要統(tǒng)一規(guī)范地標(biāo)明作者、指導(dǎo)人員、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)。要在各樓層統(tǒng)一規(guī)劃，有主題的掛放。

3、公告類：學(xué)校懲罰性公告要有相關(guān)反思情況的跟進(jìn)，學(xué)校的各類各級(jí)榮譽(yù)要及時(shí)公告并表彰，學(xué)校的各類骨干教師、學(xué)生優(yōu)異分子也要即使表彰公告。

4、宣傳類：宣傳類要及時(shí)更換，要關(guān)注國(guó)家政策法規(guī)的實(shí)施，要與時(shí)俱進(jìn)，要擴(kuò)大學(xué)校信息容量。

5、學(xué)校的校園文化建設(shè)要有統(tǒng)一的主題，有自己的特色，能章顯自己學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)。統(tǒng)一的大主題下，各建筑、各樓層、各教室都要有相關(guān)主題與特色。

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

《農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)》結(jié)題報(bào)告

課題類別：微型課題

課題編號(hào)：

課題負(fù)責(zé)人：王波

參與人： 葉艷艷 所在單位：磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

【摘要】：校園文化建設(shè)是精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，是凈化師生心靈的有效手段，可以說是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，因此，搞好校園文化建設(shè)至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 校園文化建設(shè)

一、課題研究的背景

20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級(jí)各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國(guó)，社會(huì)主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國(guó)的興起是客觀必然的。

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時(shí)，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個(gè)體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇，上級(jí)政府和人民大眾對(duì)我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對(duì)校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求

所要解決的主要問題：。

（一）通過實(shí)地調(diào)查了解我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（二）尋找如何打造有內(nèi)涵的校園文化

（三）通過對(duì)師生的訪談及問卷了解滿意程度

（四）形成文字材料。

二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個(gè)共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提；而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個(gè)層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。

三、課題研究對(duì)象

我縣典型的幾所農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

四、課題研究?jī)?nèi)容

（一）物質(zhì)的校園文化建設(shè)。包括校園環(huán)境的綠化美化、道路景觀建筑物的命名、校徽校旗的設(shè)計(jì)、校歌的制定、學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理等；

（二）制度的校園文化建設(shè)。包括日常規(guī)范、獎(jiǎng)懲條例、教育科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等等；

（三）心態(tài)的校園文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護(hù)、團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的形成等等。

其中，研究重點(diǎn)是制度的校園文化建設(shè)，研究難點(diǎn)是心態(tài)的校園文化建設(shè)。

五、課題研究方法

（一）查看法：到典型的幾所農(nóng)村中小學(xué)去實(shí)地查看校園文化建設(shè)，了解它們校園文化建設(shè)的情況。

（二）討論法：交流討論如何打造有內(nèi)涵的校園文化。

（三）訪談法：對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)校園文化建設(shè)的看

法。

（四）總結(jié)法：總結(jié)出農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀。形成自己

文字材料。

六、課題研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2013年6月---2013年8月）確定課題研究?jī)?nèi)容，查閱文獻(xiàn)資料，實(shí)際調(diào)查研究，制定實(shí)施方案。

（二）具體實(shí)施階段（2013年9月——2014年4月）啟動(dòng)實(shí)施，開展研究，不斷總結(jié)，形成階段性小結(jié)。

（三）總結(jié)鑒定階段（2014年4月-2014年7月）分析整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，敬請(qǐng)專家評(píng)測(cè)指導(dǎo)。

七、課題研究成效

（一）調(diào)查出我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面的現(xiàn)狀。了解如何打造校園文化建設(shè)。

（1）到典型的學(xué)校去實(shí)地了解校園文化建設(shè)。

（2）通過訪談及問卷調(diào)查了解師生對(duì)校園文化建設(shè)的滿意程度，（3）交流如何打造有內(nèi)涵、有特色的校園文化。

（二）通過了解在校園文化建設(shè)方面有自己的看發(fā)，形成一定的文字材料，為農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)提綱依據(jù)。

（三）了解我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面的不足之處和需要提高的地方。

八、課題研究主要成果

在課題研究過程中，我們始終將課題研究與實(shí)地調(diào)查緊密聯(lián)系起來，注重實(shí)效。通過本課題研究，我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面已取得了巨大的變化，我們認(rèn)為研究初步達(dá)到目標(biāo)，研究取得了一些成果，有力地推動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)，我主要成果有： 主件有：

1、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

2、課題開題報(bào)告

3、微型課題研究成果鑒定書

4、課題結(jié)題報(bào)告

5、論文與心得體會(huì)：

論文：《淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)》 作者：王 波

心得體會(huì):《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)微型課題研究》

作者：王 波