第一篇：常碼頭小學(xué)2016——2017上教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

常碼頭小學(xué)2016——2017上教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為深入了解教學(xué)運行狀況，貫徹落實教育局的對課程落實、一科一輔的相關(guān)要求，促進我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教導(dǎo)處于第6周下發(fā)了兩個“專項檢查”的通知，于第8周對各班進行了抽查；第九周下發(fā)了《期中教學(xué)檢查工作方案》，于第10-12周組織開展了期中教學(xué)檢查工作。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查內(nèi)容：

1.“課程計劃”、“一科一輔”落實專項檢查 2.教師備課

3.工作手冊、記分冊 4.學(xué)科作業(yè)完成

二、整體情況 1.亮點

*一科一輔檢查中，一三四五年級未發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一訂購或者使用的教輔材料，一1一2三2四1四2五1班沒有發(fā)現(xiàn)一份一科一輔外的一頁教輔資料。我們的絕大多數(shù)老師在不使用教輔，頗感不便的情況下，不論是否能完全理解“一科一輔”的意義，都能與教育局精神、學(xué)校要求保持一致，同向努力。

*課程落實方面，語數(shù)學(xué)科教師的兼任學(xué)科落實程度明顯提高，不論是平時巡堂中，還是學(xué)校的檢查中，都能看到老師們上品生課、美術(shù)課，準備更充分，進度更合理。而專任學(xué)科中，除個別班級語文、英語課程由于生情、教師特殊情況，造成進度較慢，其他教師均能按教學(xué)進度有序推進教學(xué)工作。

*備課檢查中期初備課全體教師能做到專任課程教案到位，為本學(xué)期教學(xué)工作順利開展打下良好基礎(chǔ)。其中陳蘭老師兼任的美術(shù)課程也全部到位。（相信很多老師也是如此，當時沒有一塊交上來，沒有及時發(fā)現(xiàn)）

*記分冊檢查中，22位教師及時上交記分冊，其中周密、楊梅、陳蘭、王榮華、王志芳、曾宏偉、杜娟、潘愛慧老師還完整地上交了兼任學(xué)科的記分冊，陳瑩、王蔚、黃芳、代又權(quán)、李莎等考查學(xué)科教師交齊了所任的所有學(xué)科、班級的記分冊，填寫規(guī)范。

*工作手冊中，老師們的學(xué)樂作業(yè)各有特色，分別體現(xiàn)了學(xué)科、年段、單元、課時等特點，訓(xùn)練目標明確；反思中，許多老師能結(jié)合自身教學(xué)思考課堂上的得失，提煉經(jīng)驗與不足，以更好的指導(dǎo)后期教學(xué)工作，提升自身教學(xué)水平；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有的老師學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)質(zhì)量遠遠超過學(xué)校要求，體現(xiàn)了教師主動學(xué)習(xí)的精神。

*作業(yè)檢查（與往期不同，是全員檢查）得到了全體教師的支持，特別是語數(shù)英三個學(xué)科，其中，班主任老師尤為辛苦。老師們組織學(xué)生收作業(yè)、送作業(yè)，然后還要發(fā)作業(yè)，工作量很是不小。但是各班老師均能及時將作業(yè)送到陳列室，接受檢查。

檢查中發(fā)現(xiàn)，老師們能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理布置作業(yè)，語文根據(jù)年段特點，分課前、課中、課后分別布置預(yù)習(xí)、訓(xùn)練、鞏固類型的作業(yè)；數(shù)學(xué)分別書上、課作本、家作本上完成不同題型的練習(xí)；考查學(xué)科書上練習(xí)能夠根據(jù)教學(xué)進度完成填寫??

2.不足

雖然老師們都是和學(xué)校在同心、同力、同向地努力、發(fā)展，但是不能否認的是，在許多工作中，是有缺憾的：

*課程落實檢查中，個別教師兼任學(xué)科落實并不理想，只學(xué)習(xí)了課程1/4；有的年級學(xué)生反映足球課程授課次數(shù)為零；

*備課檢查中，部分老師沒有使用學(xué)樂備課，二次備課量不足30%甚至沒有，實際教學(xué)備教不一致；

*工作手冊、記分冊個別教師、個別學(xué)科、個別項目有所缺漏；

*作業(yè)檢查中，部分班級的部分作業(yè)本是沒有收齊的，作業(yè)批改是沒有批全、訂正、二次批改的。

三、改進措施——實 *課程落實

落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如足球課，如兼任學(xué)科。

落實每個學(xué)科的教學(xué)進度，專任學(xué)科不要跑的太快，兼任學(xué)科不要擠占課時，拖得太慢。在教學(xué)計劃安排的前后2節(jié)課內(nèi)。

在每節(jié)課在黑板上板書課題，課后有完整地板書，體現(xiàn)本課知識體系、重難點。

*常規(guī)工作做實

記分冊的填寫是為了全面細致的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及縱向變化，而非為了應(yīng)付檢查（一位數(shù)學(xué)教師全班學(xué)生四欄均為甲，這是不符合實際的，這樣的記分冊填寫是沒有實效的）；工作手冊的常規(guī)檢查欄不是為了填寫給教導(dǎo)處或者校長室檢查用，而是為了讓老師們能靜下心來，自查、思考，從而查漏補缺，整理近期工作；教學(xué)反思是為了對實際教學(xué)中出現(xiàn)的典型問題進行分析思考、精彩亮點進行提煉總結(jié)經(jīng)驗，從而不斷調(diào)整教學(xué)方式、提高教學(xué)水平??

*備課實用

從十一月開始，老師們要全部使用學(xué)樂模式備課。5+25+10的版塊，首先是體現(xiàn)大學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力；其次符合教育局每節(jié)課當堂練習(xí)不少于8分鐘的要求，是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)在實踐活動中鞏固知識、培養(yǎng)能力的原則。在備課中，語文學(xué)科著重于“四個一”的落實；數(shù)學(xué)學(xué)科著重落實“計算與解決問題的融合”。

同時，30%的二次備課不僅要有量，更要有質(zhì)。在每節(jié)課前，再次理一理教學(xué)思路，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，進行二次備課，這樣的二次備課更有質(zhì)量，經(jīng)過了這樣二次備課的課堂也才能更有質(zhì)量。做到有質(zhì)量的備課，我們才能向課堂40分鐘要質(zhì)量。

*作業(yè)實效

在下發(fā)的教學(xué)教研工作補充方案里，我們有明確的作業(yè)管理要求： 作業(yè)管理

結(jié)合本學(xué)期教研室、初教科聯(lián)合下校反饋意見及我校作業(yè)管理工作中的實際情況，制定作業(yè)管理制度如下：

（一）布置作業(yè)要求

1.各年級、各學(xué)科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，作業(yè)練習(xí)能有效檢查和鞏固學(xué)生對本課訓(xùn)練重點的掌握。（教什么、學(xué)什么，就練什么）

2.布置作業(yè)適量，符合教育局時間規(guī)定，教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學(xué)科的家庭作業(yè)總量為：

三、四年級不超過30分鐘；小學(xué)五、六年級不超過45分鐘。

3.作業(yè)格式規(guī)范：每次作業(yè)必須注明時間、次數(shù)、內(nèi)容。

4.學(xué)樂作業(yè)研究繼續(xù)推進。（1）本學(xué)期在試點班級推進全學(xué)科“學(xué)樂分享本”的使用和研究。（2）通過“學(xué)樂分享本”的使用，推進班科一體工作，推進學(xué)樂模式研究，推進學(xué)樂作業(yè)研究。

（二）批改作業(yè)要求

1.作業(yè)批改認真、準確，無漏批、錯批現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，用分數(shù)或等次或評語給予評價，要簽批改時間。在批改中，注意激勵手段的使用。

2.作業(yè)須及時批改及時反饋。批改之后要及時講評，督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師要及時批改。

（三）作業(yè)檢查

1.作業(yè)由教導(dǎo)處每學(xué)期普查2次，不定期抽查。

2.要求學(xué)生作業(yè)封面填寫完整、整理。作業(yè)書寫工整，格式規(guī)范正確。3.作業(yè)普查，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，作業(yè)本一本不少，有課作，有家作。4.《長江作業(yè)》、《練字本》每學(xué)期各班選送五本優(yōu)秀作業(yè)參加區(qū)三個“一千”評選，同時也是校級課作期末檢查形式之一，要求書寫、批改、訂正、二次反饋均符合以上要求。（三年級后一律不得使用鉛筆完成作業(yè)）

回顧管理辦法，從這幾個方面向作業(yè)要實效： 作業(yè)量適度；

設(shè)計應(yīng)更有針對性，更合理，更有效；

書寫更規(guī)范、更工整，每一次作業(yè)，不僅有知識、能力的鞏固，也是對書寫習(xí)慣、書寫能力的訓(xùn)練，這樣的作業(yè)更有質(zhì)量；

作業(yè)批改應(yīng)有訂正，有二次批改，這樣，我們的批改才有實效；

信息手段運用、內(nèi)容設(shè)計、評價方式、提交方式等不斷豐富，提高作業(yè)實效。

此外，對于語數(shù)學(xué)科作業(yè)形式與內(nèi)容，教導(dǎo)處在教研活動中拿出統(tǒng)一模板，使作業(yè)更實效。

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

陳棚中心校三月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

我校于2013年3月31日進行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時數(shù)量充足；每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書麗、等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學(xué)反思隨便、不深入。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學(xué)科中，五、六年級英語作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認真。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹，對學(xué)生的錯題糾正不及時，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。

（4）個別數(shù)學(xué)教師的批改數(shù)量達不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時。

（三）記錄

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學(xué)校要求去記記錄，培轉(zhuǎn)達到一周一次；教學(xué)反思達到一月兩次，部分教師的反思能針對教學(xué)實際去寫；大多數(shù)老師聽課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進意見：

1、教學(xué)案要體現(xiàn)個性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

2、寫教案時，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。

6、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。-

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，所有教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，

（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的`書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

學(xué)園路小學(xué)2015年4月份教學(xué)常規(guī)檢查通報

為了進一步加強對教學(xué)工作的過程控制，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，5月14日上午，教導(dǎo)處組織年級管理小組進行了第二次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從本次檢查的情況看，絕大多數(shù)老師都能認真進行備課、作業(yè)批改，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用?，F(xiàn)將具體情況反應(yīng)如下：

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認，教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態(tài)度認真，能精心設(shè)計教學(xué)過程；有些老師善于抓住課堂中的閃光點，單元反思也體現(xiàn)新課改理念。

2、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課。部分教師在聽課中還就某些教學(xué)環(huán)節(jié)寫了詳細的教學(xué)評價。聽課節(jié)數(shù)多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。3.批改作業(yè)方面。大多數(shù)老師作業(yè)批改認真，而且及時、規(guī)范，對學(xué)生書寫要整潔方面強調(diào)得比較好。

4.大多數(shù)老師每星期都能堅持記錄課堂口語得失，記錄詳細且書寫工整，做得好的有：吳巧文，張木蘭教師。

二、存在的問題及整改措施

1、備課方面。仍有個別教師上交教案不及時，沒有在規(guī)定的時間將教案上繳。有些老師的教案不夠詳細，沒有單元反思，對課堂教學(xué)沒有產(chǎn)生提高自己的價值。

2、作業(yè)批改方面。少部分老師在批改作業(yè)時格式不規(guī)范，全篇就只有一個日期，也沒有評語。有的班級作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫也不夠整潔。教師在日常教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認真訂正作業(yè)中的錯誤的習(xí)慣；還要強調(diào)作業(yè)的書寫格式，養(yǎng)成不在作業(yè)本上涂涂改改的好習(xí)慣，注意作業(yè)本要美觀大方。3.聽課方面。個別老師聽課記錄仍不完整，沒有填寫日期，也沒有評語。有的聽課教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

4.口語得與失記錄。少數(shù)教師記錄不詳細，幾句話概況，反映出對口語得失的認識不深。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真編寫口語得失。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更上教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，忠心希望通過本次教學(xué)常規(guī)檢查能促進教師的教學(xué)工作進步落實，使我們更好地進行教育教學(xué)。

學(xué)園路小學(xué) 2015年5月19日

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

（一）教導(dǎo)處工作方面：

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

（二）教師教案方面：

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度，有部分老師并能將教學(xué)進度付在教案前，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細。

3.課后小結(jié)、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5、大部分的老師備課認真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學(xué)后記。

（三）聽課情況

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。

（四）班主任工作

1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。

2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細。

3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

（五）作業(yè)情況：

語文科：

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。

其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué)、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。

2011年11月18日