第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)

“小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的實(shí)踐實(shí)施已經(jīng)大半年了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)也就扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！毙W(xué)階段基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作，我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，全面素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@一年的實(shí)施工作，先總結(jié)如下：

一．繼續(xù)完善管理，建立學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機(jī)制

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在前一年度的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除由學(xué)校主負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)主任成為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，然后是各學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師引領(lǐng)。同時(shí)，出臺(tái)了《學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》等制度，并在實(shí)施過程中不斷完善學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機(jī)制。

二、“知曉、嚴(yán)格、堅(jiān)持”，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)效性

本年度，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓(xùn)練“嚴(yán)格”、“堅(jiān)持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學(xué)生什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后。

“知曉”習(xí)慣之重要，“知曉”習(xí)慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會(huì)議和教研活動(dòng)，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學(xué)生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實(shí)際中明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學(xué)校制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個(gè)層面了解我校學(xué)習(xí)習(xí)慣里，以及如何去落實(shí)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將各學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細(xì)化為低、中、高檔，習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生共同制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，形成各班級(jí)自己特點(diǎn)，激勵(lì)教師選準(zhǔn)本班的突破口，以某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報(bào)活動(dòng)，漂亮字比賽，學(xué)校建立小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄。在班內(nèi)張貼小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。

（二）“嚴(yán)格”：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生“知曉”還不習(xí)慣，需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。

首先是榜樣示范帶動(dòng)訓(xùn)練。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為“要用鼓勵(lì)的方法來讀到兒童的求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果，有時(shí)候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們?cè)谌w同學(xué)中開展了爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評(píng)選活動(dòng)，通過自評(píng)，班級(jí)評(píng)：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認(rèn)真作業(yè)”、“傾聽”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，在全體同學(xué)中予以表彰。“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”，每學(xué)期評(píng)選一次，在整個(gè)學(xué)校28個(gè)班中評(píng)選出明星班。作為各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的熱情力量促進(jìn)教師培養(yǎng)力度，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練，自我培養(yǎng)。

有的班級(jí)還結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，開展了“慧眼看自己”活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。在升旗會(huì)上讓同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)訓(xùn)練。及時(shí)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了兩個(gè)計(jì)劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評(píng)價(jià)外，還把教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣例記入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，考試中，將學(xué)生書寫姿納入班級(jí)教學(xué)成績，從而更加科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師有效地培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個(gè)“堅(jiān)持”，它需要日積月累。那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅(jiān)持。我們提倡老師要?jiǎng)幽X筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動(dòng)、競(jìng)賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)競(jìng)賽?？凑l做得直，也可以通過游戲，誰先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓(xùn)練。對(duì)于班級(jí)里的特困生，有的教師成立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣幫困輔導(dǎo)”隊(duì)，由班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步?？傊?，只有靈活多變的訓(xùn)練方式才能讓學(xué)生練而不疲，持之以恒。

其次，是學(xué)校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅(jiān)持。本學(xué)期學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)一年的培養(yǎng)設(shè)計(jì)過調(diào)查進(jìn)一步了解我校各年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成狀況，也讓學(xué)生生深切感受到學(xué)校對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、欠缺以及有針對(duì)性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部也好，教師也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動(dòng)培養(yǎng)有效性

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！彼裕囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動(dòng)。要激發(fā)學(xué)生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)體會(huì)等。在全體教師中提倡開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動(dòng)，調(diào)查研究，引起家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高度重視。每學(xué)期從校長講話，到班主任講話，都會(huì)就學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和家長進(jìn)行交流。一年級(jí)新生入校，專門就學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學(xué)就意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長信讓家長知道習(xí)慣重要性，讓家長對(duì)照習(xí)慣內(nèi)容考察孩子的習(xí)慣培養(yǎng)情況。另外我們?cè)趯W(xué)校墻報(bào)進(jìn)行宣傳，在全校營造學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學(xué)習(xí)材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。我們學(xué)校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習(xí)慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認(rèn)識(shí)，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。

致學(xué)生家長在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的15條建議：

1、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。

2、習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次。

3、習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進(jìn)行。

4、父母對(duì)孩子的要求要具體。

5、習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口。

6、習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練。

7、習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。

8、習(xí)慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。

9、主動(dòng)與學(xué)校溝通配合。

10、身教比言教更重要。

11、讓孩子在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣。

12、給孩子找個(gè)同齡榜樣。

13、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信。

14、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。

15、習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，個(gè)別學(xué)生和班級(jí)出現(xiàn)了：

1、對(duì)老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生三分鐘熱度，不能做到堅(jiān)持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機(jī)總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，不愛動(dòng)腦筋，沒有質(zhì)疑的習(xí)慣，回家不預(yù)習(xí)、作業(yè)是持于被動(dòng)狀態(tài)。

3、有的教師指導(dǎo)不及時(shí)，要求不嚴(yán)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，今后我校學(xué)生習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學(xué)生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師教學(xué)成績與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

第二篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

“小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的實(shí)踐實(shí)施已經(jīng)快一年了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)也就扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！毙W(xué)階段基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作，09我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，全面素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@一年的實(shí)施工作，先總結(jié)如下：

一． 繼續(xù)完善管理，建立學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機(jī)制為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在前一的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除由學(xué)校主負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)主任成為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，然后是各學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師引領(lǐng)。同時(shí)，出臺(tái)了《雙閘小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》等制度，并在實(shí)施過程中不斷完善學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機(jī)制。

二、“知曉、嚴(yán)格、堅(jiān)持”，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)效性

本，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓(xùn)練“嚴(yán)格”、“堅(jiān)持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學(xué)生什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后。

“知曉”習(xí)慣之重要，“知曉”習(xí)慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會(huì)議和教

研活動(dòng)，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學(xué)生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實(shí)際中明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學(xué)校制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個(gè)層面了解我校學(xué)習(xí)習(xí)慣里，以及如何去落實(shí)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將各學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細(xì)化為低、中、高檔，習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生共同制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，形成各班級(jí)自己特點(diǎn)，激勵(lì)教師選準(zhǔn)本班的突破口，以某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報(bào)活動(dòng)，漂亮字比賽，學(xué)校建立小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄。在班內(nèi)張貼小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。

（二）“嚴(yán)格”：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生“知曉”還不習(xí)慣，需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。

首先是榜樣示范帶動(dòng)訓(xùn)練。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為“要用鼓勵(lì)的方法來讀到兒童的求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果，有時(shí)候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們?cè)谌w同學(xué)中開展了爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評(píng)選活動(dòng)，通過自評(píng)，班級(jí)評(píng)：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認(rèn)真作業(yè)”、“傾聽”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，在全體同學(xué)中予以表彰?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”，每學(xué)期評(píng)選一次，在整個(gè)學(xué)校15個(gè)班中評(píng)選出明星班，我校王志華教師為區(qū)級(jí)

先進(jìn)班。作為各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的熱情力量促進(jìn)教師培養(yǎng)力度，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練，自我培養(yǎng)。

有的班級(jí)還結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，開展了“慧眼看自己”活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。在升旗會(huì)上讓同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)訓(xùn)練。及時(shí)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了兩個(gè)計(jì)劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評(píng)價(jià)外，還把教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣例記入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，考試中，將學(xué)生書寫姿納入班級(jí)教學(xué)成績，從而更加科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師有效地培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個(gè)“堅(jiān)持”，它需要日積月累。那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅(jiān)持。我們提倡老師要?jiǎng)幽X筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動(dòng)、競(jìng)賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)競(jìng)賽。看誰做得直，也可

以通過游戲，誰先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓(xùn)練。對(duì)于班級(jí)里的特困生，有的教師成立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣幫困輔導(dǎo)”隊(duì)，由班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步。總之，只有靈活多變的訓(xùn)練方式才能讓學(xué)生練而不疲，持之以恒。

其次，是學(xué)校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅(jiān)持。本學(xué)期學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)一年的培養(yǎng)設(shè)計(jì)過調(diào)查進(jìn)一步了解我校各年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成狀況，也讓學(xué)生生深切感受到學(xué)校對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、欠缺以及有針對(duì)性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部也好，教師也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動(dòng)培養(yǎng)有效性

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！彼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動(dòng)。要激發(fā)學(xué)生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)體會(huì)等。在全體教師中提倡開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動(dòng)，調(diào)查研究，引起家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高度重視。每學(xué)期從校長講話，到班主任講話，都會(huì)就學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和家長進(jìn)行交流。一年級(jí)新生入校，專門就學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)問題作專題

講座。讓家長從孩子一入學(xué)就意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長信讓家長知道習(xí)慣重要性，讓家長對(duì)照習(xí)慣內(nèi)容考察孩子的習(xí)慣培養(yǎng)情況。另外我們?cè)趯W(xué)校墻報(bào)進(jìn)行宣傳，在全校營造學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學(xué)習(xí)材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。我們學(xué)校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習(xí)慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認(rèn)識(shí)，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。致學(xué)生家長在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的15條建議：1、2、3、4、5、6、7、8、9、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次。習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進(jìn)行。父母對(duì)孩子的要求要具體。習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口。習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。習(xí)慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。主動(dòng)與學(xué)校溝通配合。

10、身教比言教更重要。

11、讓孩子在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣。

12、給孩子找個(gè)同齡榜樣。

13、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信。

14、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。

15、習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，個(gè)別學(xué)生和班級(jí)出現(xiàn)了：

1、對(duì)老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生三分鐘熱度，不能

做到堅(jiān)持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機(jī)總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，不愛動(dòng)腦筋，沒有質(zhì)疑的習(xí)慣，回家不預(yù)習(xí)、作業(yè)是持于被動(dòng)狀態(tài)。

3、有的教師指導(dǎo)不及時(shí)，要求不嚴(yán)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，今后我校學(xué)生習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學(xué)生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案〉〉，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師教學(xué)成績與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

第三篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)總結(jié)

4月16日，我們來到位于泰山腳下的泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加在這里舉行的“少年兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育研究聯(lián)盟暨中澳兩國校長第二屆論壇”。

活動(dòng)于16日上午，在簡(jiǎn)短的開幕式后正式開始。首先由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長周建華做學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告從養(yǎng)成教育的意義，養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)及基本理論，養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法等八個(gè)方面論證了教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的觀點(diǎn)。周建華先生精彩的語言、豐富的案例、旁征博引的論述，都給我們留下了深刻的印象，也使我們領(lǐng)悟了教育的真諦，即教育最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

下午，我們參觀了泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育成果展覽。這是一所有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的學(xué)校，到今年已有百年的歷史，從學(xué)生的各種作品也可以看出學(xué)校所蘊(yùn)含的深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)頗有特色。而在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，他們更是有著豐富的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)：

首先，他們確立了“以生為本”的養(yǎng)成教育核心理念，承認(rèn)學(xué)生的先天和后天存在不完善和待發(fā)展的普遍性特征，按規(guī)律引導(dǎo)孩子主動(dòng)追求價(jià)值取向的完善和發(fā)展。

第二，確立了養(yǎng)成教育實(shí)施的管理思想支撐體系。該校著眼于孩子的健康和幸福成長，著力于愛與責(zé)任的培養(yǎng)和引領(lǐng)，確立了“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)策略、四個(gè)原則、七個(gè)策略”的養(yǎng)成教育體系。這些對(duì)學(xué)生的民族精神、健全的人格、良好的習(xí)慣及創(chuàng)新能力都至關(guān)重要。

第三，構(gòu)建了一套全方位的養(yǎng)成教育實(shí)施體系。學(xué)校通過多種方式方法來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)行。如課程滲透方面，以課堂為陣地，在學(xué)科教育中滲透養(yǎng)成教育。除了開好《品生》、《品社》課程，他們還編寫了種類豐富的校本教材，如羽毛球訓(xùn)練教材《閃光的羽毛》、美術(shù)校本教材《快樂剪紙》、傳統(tǒng)文化校本教材《靈芝娃娃走泰山》等。為配合學(xué)?！胺謱咏逃鸺?jí)提高”五項(xiàng)養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，他們還分年級(jí)編寫德育教材，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。榜樣引領(lǐng)也是他們側(cè)重的一個(gè)方面。上到校長，下到每一位教職工，都從自身做起，做學(xué)生的好榜樣，通過不同的方式方法引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校還注重文化的熏陶，增加了學(xué)校的人文色彩，潤物于無聲。除此之外，他們還通過行為體驗(yàn)、自我教育、家校結(jié)合、激勵(lì)評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

活動(dòng)的第二天以交流為主，來自澳大利亞的十幾位優(yōu)秀的小學(xué)校長與參與活動(dòng)的國內(nèi)的教育同仁作了深刻的思想交流。這使我們有機(jī)會(huì)接觸到了國外先進(jìn)的教育理念和教育方法，有力地沖擊著我們傳統(tǒng)的教育觀念。

這次活動(dòng)使我們受益匪淺。改變了我們傳統(tǒng)觀念上教育就是傳授知識(shí)的思想，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。它不僅僅是某一時(shí)間段的一門簡(jiǎn)單的課程，而是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程。尤其是低年級(jí)的養(yǎng)成教育，將會(huì)影響到學(xué)生的一生。而當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)學(xué)校的許多做法，也值得我們深深地思考，許多東西我們不是做不到，而是想不到。今后我們努力的方向應(yīng)該是深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上責(zé)任的重要性，真正樹

立“以生為本”的思想，把養(yǎng)成教育擺在重要位置，結(jié)合本校實(shí)際情況，合理高效地利用一切資源，按照規(guī)律，正確合理地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長，也為學(xué)校教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的、艱苦的奮斗過程，對(duì)于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法（1）、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對(duì)學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。

我呢，每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

（2）、樹立典型，帶動(dòng)整體

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生小董、小陸、小佩等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表揚(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班少杰同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來說，不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后，我把“表揚(yáng)少杰認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第五篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

白沙坪小學(xué)課題工作總結(jié)

2003

年秋

白沙坪小學(xué)在2003年秋季的教育科研工作中，努力貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“諸育并舉、德育為首、科研先導(dǎo)、活動(dòng)育人、立足校本、全面增效、爭(zhēng)創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)理念和要求，在實(shí)驗(yàn)工作中求真務(wù)

實(shí)，努力形成課題實(shí)驗(yàn)和學(xué)校日常教育教學(xué)工作一體化的格局，主要做了以下幾方面的工作。

1、繼續(xù)認(rèn)真開展市級(jí)教育科研課題“土家族聚居區(qū)農(nóng)村小

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”的實(shí)驗(yàn)工作。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校日常教育教學(xué)工作的有機(jī)的重要的組成部分。操

作上日益規(guī)范，本期又對(duì)操作模式進(jìn)行了大膽改革，讓學(xué)生成為

實(shí)驗(yàn)的主體，做自主習(xí)慣養(yǎng)成教育的主人。引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體及群體的自我評(píng)價(jià)。收到了非常明顯的教育效果。在今秋學(xué)校市級(jí)寄宿

保育制學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，鎮(zhèn)內(nèi)外兄弟學(xué)校的領(lǐng)

導(dǎo)和老師對(duì)我校學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活

習(xí)慣給予了高度評(píng)價(jià)。

2、繼續(xù)認(rèn)真開展“農(nóng)村學(xué)校校本課程資源開發(fā)開發(fā)研究”

課題實(shí)驗(yàn)。㈠按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，在參與中心校課題組本地區(qū)

具有共性課程資源開發(fā)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際揚(yáng)長避短，立

足校本，注重各種活動(dòng)的組織指導(dǎo)，以活動(dòng)為先導(dǎo)，努力開發(fā)校本課程資源。從而使課題內(nèi)涵更豐富，可操作性更強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中，千方百計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中蘇醒主體意識(shí)，陶冶性情，培養(yǎng)情操，增知益智。①在全校廣泛深入地展開“班級(jí)摘五星，學(xué)生戴五星，寢食爭(zhēng)五星“的“爭(zhēng)五星活動(dòng)”。班名學(xué)生自己起，班徽自己畫，班訓(xùn)自己寫，班報(bào)自己辦，目標(biāo)自己定，過程自己查，優(yōu)勝大家

評(píng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。②在興

趣小組活動(dòng)中開發(fā)課程資源。白沙坪小學(xué)的興趣小組活動(dòng)是本地

區(qū)小學(xué)育人活動(dòng)中的品牌，多次得到市縣領(lǐng)導(dǎo)、專家和中心學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體實(shí)驗(yàn)教師做到“實(shí)驗(yàn)在活

動(dòng)中開展，活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中升華”，使課題實(shí)驗(yàn)和學(xué)校的興趣小組

活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，互為依托，形成共生效應(yīng)。收到了十分理想的效

果。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，參與校本課程的開發(fā)。千方百計(jì)優(yōu)化育人

環(huán)境，在保育學(xué)生寢室、保育生活動(dòng)室、學(xué)前班教室繪制了大型的習(xí)慣養(yǎng)成教育壁畫十多幅，計(jì)30余平方米，讓每一面墻壁會(huì)

說話。讓課程資源的開發(fā)滲透到了校園的每一個(gè)角落。④老師們

帶領(lǐng)學(xué)生開展多方面的課程資源開發(fā)實(shí)踐。如認(rèn)識(shí)校園中的花草

樹木，并印制花草樹木名稱卡，打印上其名稱和生長、外形等特

點(diǎn)，學(xué)校出錢請(qǐng)人塑封，掛在花草樹木上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們，了

解它們，探究它們的特點(diǎn)。有的老師還為學(xué)生編寫了《習(xí)慣養(yǎng)成教育歌》和《校園四季歌》并教學(xué)生表演和傳唱。㈡在中心學(xué)校和本校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，第一本校本教材終于問世，并得到縣內(nèi)權(quán)威專家的高度評(píng)價(jià)。㈢課題組編制了一個(gè)校本課程開發(fā)的學(xué)生寒假實(shí)踐活動(dòng)方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心審閱、修改，得到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視，此項(xiàng)活動(dòng)已在全鎮(zhèn)展開。

⒊努力實(shí)現(xiàn)課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方式的有機(jī)整合，讓“習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)”和“校本課程資源開發(fā)實(shí)驗(yàn)“有機(jī)地融為一體，真正做到富有校本特色。

⒋下一階段的工作目標(biāo)是做好三件事。

㈠習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

㈡校本課程開發(fā)的資料包建設(shè)和校本教材《生活中的語文》的編寫。

㈢“寄宿保育制完善研究課題“的啟動(dòng)。

白沙坪小學(xué)課題組的老師們都說，有中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和支持，有以人為本，與人為善、求真務(wù)實(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，有團(tuán)結(jié)、勤奮、開拓、進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)教師群體通力合作，我們信心百倍。