第一篇：美術(shù)畫(huà)嗅覺(jué)教學(xué)案例

美術(shù)《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)案例

課題：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六課——《畫(huà)嗅覺(jué)》。執(zhí)教：鄧躍武

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86、87班 學(xué)科課型：造型※表現(xiàn) 案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫(huà)嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)聲音、畫(huà)情緒、畫(huà)性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感 受。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象，是看不見(jiàn)摸不著的，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流、畫(huà)畫(huà)等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫(huà)嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫(huà)一畫(huà)》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫(huà)嗅覺(jué)》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞、交流、畫(huà)畫(huà)等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫(huà)等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫(huà)工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：

在本課中，我為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫(huà)感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面的能力。一.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）

2、對(duì)??！在我們的教室里到處都充滿(mǎn)著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）我們?cè)賮?lái)聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？（開(kāi)心、舒暢、心曠神怡）

[嗅覺(jué)體驗(yàn)，和空氣親近親近，再到感覺(jué)體驗(yàn)，從無(wú)到有，從無(wú)色無(wú)味的感覺(jué)，過(guò)渡到聞到香味后感覺(jué)的舒暢與愉悅。]

3、小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！二.探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)

1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生交流展示

（1）小結(jié)：可以畫(huà)下來(lái)

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？

今天我們主要以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫(huà)嗅覺(jué)

[學(xué)生思維交流，以肢體語(yǔ)言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過(guò)度自然。

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫(huà)下來(lái)了。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的作品（課件出示），你是從哪里感受到這種香味的呢？

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）

大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？ 學(xué)生交流

[從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，分析、欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞中，主體參與，深入體驗(yàn)，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。]

5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）

學(xué)生欣賞交流

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）學(xué)生交流

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫(huà)家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫(huà)布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊走邊畫(huà)。他的作畫(huà)風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫(huà)的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫(huà)時(shí)試一試這種方法。

[介紹畫(huà)家，滲透新的技法知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。]（4）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？討厭、惡心（5）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？

所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳。]

6、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開(kāi)瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？聞之后感受怎樣？ [感受的豐富與深入，提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。] 三.指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)

1、你帶來(lái)了什么味道？你打算用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）

2、畫(huà)完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）

3、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)

[繪畫(huà)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己的想法。] 布置好展評(píng)的地方 四.多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）

1、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

[評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)自己成功的快樂(lè)。學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注伙伴的作品。發(fā)表自己的審美見(jiàn)解，多角度評(píng)價(jià)作品并學(xué)會(huì)用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，詮釋作品。]

4、小結(jié)延伸： 透過(guò)你們的畫(huà)面，透過(guò)你們的色、點(diǎn)、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5、收拾整理

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫(huà)工具、材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集有氣味的東西。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開(kāi)聯(lián)想。

3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫(huà)工具材料。案例反思：

在整個(gè)教材體系中，本課與《畫(huà)觸覺(jué)》、《畫(huà)聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫(huà)感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力。

第二篇：美術(shù)教案《畫(huà)嗅覺(jué)》

六、畫(huà)嗅覺(jué)

鐵鋪中心校 孫富平

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過(guò)聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng) 的樂(lè)趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫(huà)、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜

1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）

同學(xué)們，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語(yǔ)言形容一下，最后看看那幅畫(huà)比較適合你聞到的氣味。

2、板書(shū)課題《畫(huà)嗅覺(jué)》

氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺(jué)。通過(guò)這兩幅畫(huà)我們知道原來(lái)氣味是可以畫(huà)出來(lái)的，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來(lái)畫(huà)嗅覺(jué)。

二、新授

1、作品欣賞

色彩非常神奇，不僅可以表現(xiàn)出我們看到的物象，而且可以表現(xiàn)出我們用鼻子聞到的無(wú)形的氣味。仔細(xì)觀察下面的幾幅圖，看看作者是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？

2、色彩小知識(shí)。

3、小組活動(dòng)

討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？

三、教師示范、學(xué)生制作

1、中藥的氣味

由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對(duì)氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來(lái)用色彩表現(xiàn)一下。

2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？

3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、作品展示，結(jié)束課堂

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過(guò)程中有什么難處？是怎樣解決的？

第三篇：畫(huà)嗅覺(jué)教案

《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

饒河縣第二小學(xué)美術(shù)教師——夏春花

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。

能力目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用各種工具畫(huà)出不同的色、點(diǎn)、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、形表達(dá)。教具準(zhǔn)備：水粉、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等工具。教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作：

師：星期天，我經(jīng)過(guò)麥當(dāng)勞門(mén)口，一股濃濃的香味吸引了我，頓時(shí)我的口水就流出來(lái)了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。

生：薯?xiàng)l、漢堡、圣代等等很多。

師：我把答案畫(huà)出來(lái)，你們猜一猜，到底是什么？ 生：漢堡,肉串。

師：①你是怎么猜到的？

生：從色彩和線條中感覺(jué)到的像漢堡和肉串。師：你們說(shuō)的對(duì)。我們看到線條和色彩就能猜到什么食物。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《畫(huà)嗅覺(jué)》板書(shū)——色點(diǎn)線形。

師：②你還想到了什么？是什么心情？ 生：看到了這些線條，色彩想到了好吃的。

師：請(qǐng)你在最短的時(shí)間里用色點(diǎn)線形畫(huà)出快樂(lè)的薯?xiàng)l、漢堡、圣代等。生：嘗試作業(yè)。

師：畫(huà)完后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談一談畫(huà)中色點(diǎn)線形表達(dá)的意義，教師小結(jié)：這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線形就是你根據(jù)氣味所想到的東西和你當(dāng)時(shí)心情的表現(xiàn)。那么，這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線形怎樣更好地表達(dá)你的嗅覺(jué)感受呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。

（二）、欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作：

1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作：

師：在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺(jué)呢？請(qǐng)你們談一談為什么難忘。能夠用哪些色彩來(lái)表示？

生1：紅燒排骨味道，可以用紅色，少些的綠色，褐色。桔色等。生2：草莓的味道，可以用紅色，綠色。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一組作品，看看他們最難忘的嗅覺(jué)是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：播放多媒體展示《茉莉花真香》、《辣》、《難聞的焦味》《腥味》《奶奶煎中藥的氣味》等，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的作品，從不同色彩的點(diǎn)線形上展開(kāi)想象自由談一談。

生：各種回答

教師小結(jié)：不同的味會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受，選擇的色調(diào)也會(huì)有很大的差別。

2、比較欣賞，探究創(chuàng)作：

師：這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)線形怎樣處理才能更好地表達(dá)嗅覺(jué)呢？我們?cè)賮?lái)看一組作品：播放課

件，師：先看一幅《臭》的圖片：仔細(xì)觀察后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：作者運(yùn)用了什么工具？作品中的點(diǎn)線形是怎樣處理的？引導(dǎo)學(xué)生回憶點(diǎn)的聚散、疏密等排列方法。

師：再看第二幅《草莓的香味有點(diǎn)甜》：和第一幅相比，作者在工具和表現(xiàn)方法上有什么不同？表現(xiàn)出來(lái)的效果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫(huà)味覺(jué)的方法。

師：最后我們?cè)倏匆环秼寢尩南闼丁罚耗憧吹贸鲞@幅圖是怎樣表現(xiàn)嗅覺(jué)的嗎？這種方法你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

教師小結(jié)：看了他們的作品，我們知道了點(diǎn)、線、形的種類(lèi)、方向、排列的不同，表達(dá)出的效果也就不同了。你還想怎樣表達(dá)你的嗅覺(jué)感受？一會(huì)兒我們創(chuàng)作的時(shí)候可以大膽地表現(xiàn)。

（三）、自主選擇，再次創(chuàng)作：

師：剛才我們欣賞了這么多作品，你們想不想再來(lái)畫(huà)一畫(huà)嗅覺(jué)？畫(huà)之前先想一下，這種氣味能讓你聯(lián)想到什么？會(huì)產(chǎn)生什么心情？你打算用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng)作？

生1：到香甜的味道，心情特別好，開(kāi)心。聞到不好的味道，不喜歡，心情不好。生2：可以用油畫(huà)棒，可以用水粉等多種材料。

師：播放課件揭示作業(yè)要求：（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題）

（1）按照你欣賞的作品，重新畫(huà)一畫(huà)《麥當(dāng)勞的香味》。（2）聞一聞你收集到的氣味，然后把它畫(huà)出來(lái)。（3）畫(huà)出回憶中喜歡或討厭的氣味。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

（四）、展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作：

師：請(qǐng)先畫(huà)好的同學(xué)把作品貼到“我很棒”的展示板上。

師：相互猜一猜各自畫(huà)的嗅覺(jué)，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。對(duì)爭(zhēng)議大的作品放在實(shí)物投影上展示評(píng)價(jià)一下：我認(rèn)為這幅畫(huà)表達(dá)的嗅覺(jué)是……；我是這樣認(rèn)為的……請(qǐng)作者自評(píng)然后再互評(píng)，這樣一種嗅覺(jué)我認(rèn)為還可以這樣表現(xiàn)……

教師針對(duì)學(xué)生的作品與評(píng)價(jià)作精要的點(diǎn)評(píng)。

（五）總結(jié)：

師：透過(guò)你們的畫(huà)面，透過(guò)你們的色點(diǎn)線形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真了不起！你們知道是什么讓你們的色點(diǎn)線形淋漓盡致地表達(dá)了你的嗅覺(jué)嗎？最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，借助觀察與想象的雙翅，在美術(shù)的天空自由飛翔！

第四篇：畫(huà)嗅覺(jué)說(shuō)課稿

人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第六課《畫(huà)嗅覺(jué)》

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第6課《畫(huà)嗅覺(jué)》。

2、教材分析：

本課屬“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)聲音、畫(huà)情緒、畫(huà)性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系 列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué) 引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。

能力目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用各種工具畫(huà)出不同的色、點(diǎn)、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、形表達(dá)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

《畫(huà)嗅覺(jué)》是抽象的。新課程提出要求改變單

一、高深、繁多的專(zhuān)業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得 生動(dòng)有趣，富有人文氣息。基于這樣的理念，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗(yàn)；在欣賞中比較、探究學(xué)習(xí)技法，以解決難點(diǎn)；在展示 評(píng)價(jià)中獲得成功體驗(yàn)。

二.考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用色、點(diǎn)、線、形 表達(dá)味覺(jué)與聲音，同時(shí)對(duì)于點(diǎn)、線的種類(lèi)、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但畢竟畫(huà)嗅覺(jué)與畫(huà)味

覺(jué)和聲音還是不同的，它是在畫(huà)味覺(jué)與聲音上的提 高與拓展。怎樣用色點(diǎn)線形表達(dá)出各種嗅覺(jué)感受，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作抽象畫(huà)的同時(shí)體驗(yàn)其中 的樂(lè)趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有計(jì)劃有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行的自主探究學(xué)習(xí)，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)情境中，通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想和想象，來(lái)完成造型表現(xiàn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

學(xué)前準(zhǔn)備：

a.、要求學(xué)生閱讀一些有關(guān)嗅覺(jué)的名句，如 “暗香浮動(dòng)月黃昏”“一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷花的清香，宛如遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲?！薄帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn) 濕的空氣里醞釀。”“兩岸的麥子和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面而來(lái)?！??并親身體驗(yàn)這些氣味。

B、要求學(xué)生收集一些帶有氣味的物品，可以是大自然中的，可以是生活中的，（如花卉、水果、醋、酒、香水、中藥等）放在不透明的容器中。帶好水彩、水粉、彩色鉛筆等所需繪畫(huà)工具。

設(shè)計(jì)意圖：有目的地讓學(xué)生通過(guò)各種途徑親身體驗(yàn)不同的嗅覺(jué)，是上好這堂課的情感準(zhǔn)備。富有家鄉(xiāng)特色和鄉(xiāng)土氣息的詞句能滋潤(rùn)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的聯(lián)覺(jué)。多元化的嗅覺(jué)體驗(yàn)有利于學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。

教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入；初步創(chuàng)作——欣賞作品；指導(dǎo)創(chuàng)作——自主選擇；再次創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作。

（一）、激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作：

1、星期天，我經(jīng)過(guò)麥當(dāng)勞門(mén)口，一股濃濃的香味吸引了我，頓時(shí)我的口水就流出來(lái)了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。（熟悉的生活情景一下子就把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到嗅覺(jué)上，“聞到了什么味道”激活了感知儲(chǔ)存）面對(duì)學(xué)生各種回答，我只是說(shuō)“我把答案畫(huà)出來(lái)，你們猜一猜，到底是什么？”順手拿起水粉筆飽蘸橙色點(diǎn)個(gè)很大的點(diǎn)，淡黃色畫(huà)幾條短線。（看點(diǎn)線猜物既讓學(xué)生感悟到實(shí)物與色點(diǎn)線形的聯(lián)系，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。）

2、學(xué)生猜完后我追問(wèn)：①你是怎么猜到的？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：色點(diǎn)線形。（讓學(xué)生在交流中明確嗅覺(jué)是可以用色點(diǎn)線形表達(dá)出來(lái)的）②你還想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生根據(jù)氣味作聯(lián)想）③是什么心情？（引導(dǎo)學(xué)生感悟情感在嗅覺(jué)中起著一定的支配作用，比如對(duì)同一種香味，有的人是喜歡，有的人是厭惡，由于不同的情感，不同的人會(huì)選擇不同的色彩，如果把嗅覺(jué)與情感剝離，只剩下實(shí)物的氣味，表現(xiàn)的內(nèi)容就單調(diào)、不感人了。）請(qǐng)你在最短的時(shí)間里用色點(diǎn)線形畫(huà)出快樂(lè)的薯?xiàng)l、漢堡、圣代等。（引導(dǎo)學(xué)生用線條、形狀的變化、夸張來(lái)表現(xiàn)，這既是對(duì)二次創(chuàng)作的鋪墊，也是對(duì)點(diǎn)線性格的承接。）學(xué)生嘗試作業(yè)。

3、畫(huà)完后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談一談畫(huà)中色點(diǎn)線形表達(dá)的意義，教師及時(shí)肯定小結(jié)：這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線形就是你根據(jù)氣味所想到的東西和你當(dāng)時(shí)心情的表現(xiàn)。那么，這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線形怎樣更好地表達(dá)你的嗅覺(jué)感受呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”。這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)“猜一猜”“畫(huà)一畫(huà)”“說(shuō)一說(shuō)”三個(gè)步驟充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)嗅覺(jué)的興趣，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生了解嗅覺(jué)與視覺(jué)中的色點(diǎn)線形是如何相通的，同時(shí)通過(guò)初次作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生畫(huà)嗅覺(jué)的信心。

（二）、欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作：

1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）、在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺(jué)呢？請(qǐng)你們談一談為什么難忘。能夠用哪些色彩來(lái)表示？

（2）、現(xiàn)在我們來(lái)看一組作品，看看他們最難忘的嗅覺(jué)是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。多媒體展示《茉莉花真香》、《辣》、《難聞的焦味》《腥味》《奶奶煎中藥的氣味》等，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的作品，從不同色彩的點(diǎn)線形上展開(kāi)想象自由談一談。

（3）、根據(jù)學(xué)生的各種回答小結(jié)：不同的味會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受，選擇的色調(diào)也會(huì)有很大的差別。

設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞，最主要是幫助學(xué)生完成畫(huà)嗅覺(jué)的第一個(gè)步驟：色彩的選擇。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)與拓展學(xué)生的色彩表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng)作提供參考和更廣闊的思維空間。

2、比較欣賞，探究創(chuàng)作：

（1）、這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)線形怎樣處理才能更好地表達(dá)嗅覺(jué)呢？我們?cè)賮?lái)看一組作品：

先看一幅《臭》的圖片（課件），仔細(xì)觀察后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：作者運(yùn)用了什么工具？作品中的點(diǎn)線形是怎樣處理的？引導(dǎo)學(xué)生回憶點(diǎn)的聚散、疏密等排列方法。再看第二幅《草莓的香味有點(diǎn)甜》（課件），提問(wèn)：和第一幅相比，作者在工具和表現(xiàn)方法上有什么不同？表現(xiàn)出來(lái)的效果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫(huà)味覺(jué)的方法。最后我們?cè)倏匆环秼寢尩南闼丁罚ㄕn件）：你看得出這幅圖是怎樣表現(xiàn)嗅覺(jué)的嗎？這種方法你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（2）、教師小結(jié)：看了他們的作品，我們知道了點(diǎn)、線、形的種類(lèi)、方向、排列的不同，表達(dá)出的效果也就不同了。你還想怎樣表達(dá)你的嗅覺(jué)感受？一會(huì)兒我們創(chuàng)作的時(shí)候可以大膽地表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)展示的作品是根據(jù)技法分類(lèi)的，分別介紹了水粉、彩色鉛筆、水彩這些工具的運(yùn)用和技法的表現(xiàn)，為學(xué)生的技法學(xué)習(xí)提供了范例。如果說(shuō) 上面的第一次欣賞是解決色彩選擇的，是從廣度上突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。那么這次的欣賞是從深度上解除學(xué)習(xí)障礙，在賞析中了解靈活運(yùn)用不同色彩的點(diǎn)線形，這種技法的 學(xué)習(xí)是更接近學(xué)生創(chuàng)作發(fā)展區(qū)的，是為下面畫(huà)好嗅覺(jué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是為第四個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生評(píng)價(jià)服務(wù)，為他們提供評(píng)價(jià)的范本。

（三）、自主選擇，再次創(chuàng)作：

1、剛才我們欣賞了這么多作品，你們想不想再來(lái)畫(huà)一畫(huà)嗅覺(jué)？畫(huà)之前先想一下，這種氣味能讓你聯(lián)想到什么？會(huì)產(chǎn)生什么心情？你打算用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng)作？

2、媒體揭示作業(yè)要求：（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題）

（1）按照你欣賞的作品，重新畫(huà)一畫(huà)《麥當(dāng)勞的香味》。

（2）聞一聞你收集到的氣味，然后把它畫(huà)出來(lái)。

（3）畫(huà)出回憶中喜歡或討厭的氣味。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：自主選擇作業(yè)要求給學(xué)生創(chuàng)作帶來(lái)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，在欣賞、討論的基礎(chǔ)上放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，大膽自由地表達(dá)。

（四）、展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作：

1、請(qǐng)先畫(huà)好的同學(xué)把作品貼到“我很棒”的展示板上。

2、相互猜一猜各自畫(huà)的嗅覺(jué)，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。對(duì)爭(zhēng)議大的作品放在實(shí)物投影上展示評(píng)價(jià)一下：我認(rèn)為這幅畫(huà)表達(dá)的嗅覺(jué)是??；我是這樣認(rèn)為的??請(qǐng)作者自評(píng)然后再互評(píng)，這樣一種嗅覺(jué)我認(rèn)為還可以這樣表現(xiàn)??

3、教師針對(duì)學(xué)生的作品與評(píng)價(jià)作精要的點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的互評(píng)可能爭(zhēng)議會(huì)大一些，因?yàn)槊總€(gè)人生活體驗(yàn)與色彩感覺(jué)都不同，但正是這種爭(zhēng)議，學(xué)生思維的變化與沖突會(huì)是一次思想上的再創(chuàng)新?；?評(píng)與自評(píng)兩者相對(duì)照，對(duì)學(xué)生深入體會(huì)作品，理解與深化創(chuàng)意更有幫助。但評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要還是為了讓學(xué)生分享成功的快樂(lè)，提高審美的能力，因此教師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng) 力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的更佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越愿學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。

（五）、總結(jié)：透過(guò)你們的畫(huà)面，透過(guò)你們的色點(diǎn)線形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真了不起！你們知道是什么讓你們的色點(diǎn)線形淋漓盡致地表達(dá)了你的嗅

覺(jué) 嗎？媒體展示：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象——黑格爾（德國(guó)哲學(xué)家）。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，借助觀察與想象的雙翅，在美術(shù)的天空自由飛翔！

（六）收拾與整理

第五篇：畫(huà)嗅覺(jué)教案

教材分析：

本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。

教學(xué)目標(biāo)：

１.初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線、面知識(shí)進(jìn)

行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。

２.豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅覺(jué)。２、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)工具、一些氣味大的食物 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）

師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？ 生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果： 師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，不過(guò)放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：聞（蘋(píng)果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺(jué)）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢?。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題：畫(huà)）

師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫管老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：指名回答

師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、聞一聞

師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，交換聞一聞自己帶來(lái)的東西，看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。生：指名回答

師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了……

師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答 ７、再次引申

師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利?，我們的生活顯得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿(mǎn)了不同的感受。說(shuō)一說(shuō)。

三、作業(yè)

師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿(mǎn)足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）

四、評(píng)講

五、小結(jié)： 我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?lè)！

本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)使用電腦演示，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。