第一篇：蘇教版科學(xué)四年級

蘇教版科學(xué)四年級（上冊）期中復(fù)習(xí)題 第一單元檢測題

一、填空。

1、空氣的性質(zhì)有：

、、、等；空氣可以被壓縮，壓縮空氣

；壓縮空氣有

性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力越。

2、空氣和水相比，相同點是：、、、、、、等，不同點是。

3、在日常生活中，比如、、等就是利用了壓縮空氣的原理。

4、我能證明空氣存在的方法是：、、等。

如果要你證明餅干、磚頭、羽絨被里是否有空氣存在，你要用的方法是：

5、空氣受熱時會

流動，受冷時會

流動。熱空氣比同體積的冷空氣

輕

。人們把空調(diào)裝在房間的上方，這是因為

；把取暖設(shè)備放置在房間下方，這又是因為

。“孔明燈”、熱氣球就是利用的原理上天的。

6、因為地球是一個 球體，所以地面上各個地方受到太陽照射 的情況就 不同，各地的空氣

冷熱程度

也就不一樣，熱空氣上升，冷空氣下降，冷熱的差異造成了空氣的流動 ；空氣的流動 就形成了風(fēng)。

7、空氣總是在 運動的，就是風(fēng)。不用嘴吹，我還有這些辦法能使空氣流動起來：、、、等。

8、空氣是

混合而成的?？諝庥芍凶疃嗟臍怏w是占據(jù)空氣體積78%的__________；空氣中支持燃燒的是______，約占空氣體積的；此外，空氣中還含有少量的和

等。（空氣主要是由

和少量的、等氣體混合而成。）

9、能使澄清的石灰水變_______。二氧化碳的性質(zhì)是：、、。識別二氧化碳的方法是：。

10、除了水是生命之源外，也是生命之源。地球上幾乎所有的生物都需要

。的空氣有利于我們的健康。污染的空氣中含有大量的，空氣污染嚴重時，會危害

和。

11、森林有“

”、“

”、“

”、“

”等美譽。

12、汽車尾氣回麻痹人的，造成體內(nèi)

，損傷

，導(dǎo)致

衰退，甚至造成。焚燒垃圾會產(chǎn)生大量的黑煙和，會嚴重損傷人和動物的。

13、如果空氣中除了正常成分外，還增加了很多有害物質(zhì)，那么就說明空氣就被

了。被污染的空氣會危害

和

。減少空氣污染的措施（辦法）有：

、、等。

14、人憋氣時難受，登山運動員要攜帶氧氣瓶，植物在沒有空氣的玻璃罩里會枯萎，金魚缸里要裝上增氧泵，這些現(xiàn)象都說明。

15、在做證明空氣中含有水蒸氣的實驗時，杯內(nèi)、杯外相同的條件是，不同的條件是杯內(nèi)

，杯外

。實驗中，我們看到杯外壁出現(xiàn)，杯內(nèi)壁。

16、除了用碎冰到入玻璃杯里的辦法來證明空氣中含有水蒸氣外，我還有別的辦法，比如：

17、把澄清的石灰水倒進燃燒過木條或蠟燭的瓶子里，搖晃幾下，你會看到

；用一根吸管向澄清的石灰水里不斷地吹氣，你又會看到

，這兩種現(xiàn)象都說明了一個道理：。

二、判斷題。

1、因為我們感覺不到空氣，所以空氣沒有質(zhì)量。

（）

2、我們周圍空著的空間并不是真正空的，而是充滿著空氣。

（）

3、空氣是一種單純的氣體。

（）

4、燃燒用去的是空氣中的氧氣。

（）

5、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

（）

6、人類活動是造成空氣污染的主要原因。

（）

7、在大自然中，空氣總是循環(huán)運動著的。

（）

8、酒精燈的火焰焰心的溫度最高。（）

9、冷空氣總是要向暖空氣上升后留下的空間里流動，這樣就形成了風(fēng)。（）

10、熱氣球是法國人發(fā)明的。

（）

三、實驗操作題

第二單元檢測題

一、填空。

1、物體的冷熱程度叫__________。要精確測量物體的溫度，需要使用___________。它是根據(jù)_________________的性質(zhì)制成的。

2、一杯熱水的降溫（熱水變涼）規(guī)律是：。

3、熱的傳遞方式有3種：、、。在固體中，熱總是從

的地方傳到

的地方，這種傳遞的方式叫

。（熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的方式叫

，空氣傳熱重要是以_________的方式進行的。）

4、液體或氣體受熱

、遇冷

，使冷熱液體或氣體相互

，這種傳遞的方式叫

；空氣傳熱主要是以_________的方式進行的。（在固體中，熱的主要傳遞方式是

；在氣體和液體中，熱是靠的方式傳遞的。）

5、不靠

、或其他物體也能傳遞熱的方式叫

。比如烈日下的物體摸上去很燙手就是這個原理。

6、加熱和冷卻會改變物體的和

。糖、蠟燭加熱后會變成，受冷后又由液體變成了。

和

受熱和冷卻后也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在生產(chǎn)、生活中加熱和冷卻會對物體的形態(tài)產(chǎn)生影響，比如

、、，加熱和冷卻會對物體的體積產(chǎn)生影響，比如

、、。

7、溫度計的工作原理是因為

液體有熱脹冷縮的性質(zhì)

。使

用溫度計時要注意，溫度計下端的液泡要完全浸泡在里，別讓溫度計的液泡碰到容器的 和

。要等溫度計內(nèi)的液柱

時才能認讀，并且要使視線與溫度計液柱的 保持水平。

8、溫度計是測量溫度的工具。一般情況下，人體的溫度是____，水燒開時的溫度是_____，冰水混合物的溫度是______。

意大利科學(xué)家

發(fā)現(xiàn)了氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象，造出了

；德國物理學(xué)家

發(fā)明了，用“

” 表示；隨后瑞典天文學(xué)家

提出了，用“

” 表示，純水的冰點為

，沸點為。

9、絕大多數(shù)物體受熱時，體積會

；冷卻時，體積會

，這種性質(zhì)叫做

。絕大多數(shù)

、和

都具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。熱脹冷縮的現(xiàn)象是意大利科學(xué)家

發(fā)現(xiàn)的。在生產(chǎn)、生活中，常見的熱脹冷縮有：、、、等。

10、乒乓球踩癟了，只要沒破，用 開水燙 方法可以讓他鼓起來，這是應(yīng)用了

的性質(zhì)。水壺里的水還沒有燒開，就會溢出來，這是因為液體有

的性質(zhì)。冬季電線桿上的電線架的緊，夏季架的松是因為

。鐵路預(yù)留連接縫隙是為了應(yīng)對

11、加熱和冷卻對

會產(chǎn)生影響，比如；

加熱和冷卻還會對

會產(chǎn)生影響，比如

；

12、物體在升溫時會

熱量，在降溫時會

熱量。不同物質(zhì)的吸熱和散熱的性能是

。同一種物質(zhì)，如果表面顏色不同，它們的吸熱和散熱的性能也是

。深色物體吸熱

，散熱也

。淺色物體吸熱

，散熱也

。水和沙子相比，__________吸熱和散熱的速度都很快。

13、夏天人們穿淺色衣服，而冬天人們穿深色衣服，這是因為

；冰箱后面的散熱板被漆成黑色，是因為

；

在相同的光照下，海水和砂子相比，升溫快，升溫慢，所以在 中涼快，而在沙灘上則感到

；炒瓜子、花生時，人們會往鍋中放些砂子或粗鹽一起炒，這樣做的道理是

；冬天，人們喜愛用沙鍋來煲菜、煲湯，這是因為

；冬季，用手摸同一溫度下的鐵、木頭和棉花，會覺得

，這是因為。

14、水有、和

三種形態(tài)。、、、、、、都是大自然中水的多姿多彩的化身。、、、、、都是由空氣中的水蒸氣變成的。空氣中的水是從、、而來的。

15、液體形態(tài)的水受熱后會變成 形態(tài)的，這種現(xiàn)象叫

。水蒸氣遇

后，又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫

。蒸發(fā)的快慢與

有關(guān)，與

有關(guān)，還與

有關(guān)。

16、水在自然界中是這樣循環(huán)的：。

17、酒精燈的正確使用方法是：

。酒精燈

的溫度最高，的溫度最低。

18、二氧化碳氣體在溫度很低時會變成，這是冷卻對它的形態(tài) 產(chǎn)生了影響。干冰在達到室溫時又能變成。

19、攝氏溫度計是瑞典天文家

發(fā)明的。

20、溫度計是測量溫度的工具，一般情況下，人體的溫度是________，水燒開時的溫度是________，冰水混合物的溫度是______。

二、判斷并改錯（對的打“√”，錯的打“×”）

1、所以物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（錯）改為：大部分物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、夏天，自行車胎的氣不要打的太足，以免熱脹爆胎。（對）

3、夏天架電線不要繃的太緊，以免冬天冷縮繃斷。（對）

4、不同物質(zhì)吸熱、散熱的性能是不同的。（對）

5、云和霧就是水蒸汽。（錯）改為：云和霧是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的極小水滴。

6、顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。????????????（）

7、不同顏色的同一材料，吸熱和散熱的性能相同。（）

8、兩個溫度不同的物體長時間地緊貼在一起，它們的溫度最終會變得相同。（）

9、對流是熱在固體中傳遞的方式。?????????????（）

10、－20℃，可以讀作零下20攝氏度。?????????（）

11、每段鐵軌之間留有縫隙，主要是為了防止熱脹冷縮。（）

12、云霧雨露霜雪冰雹是大自然中水的多姿多彩的化身。???（）

13、蠟加熱以后會體積會膨脹。?????????????（）

14、鐵墊圈受熱體積會變大。?????????????（）

15、二氧化碳變成干冰，是冷卻對它的體積產(chǎn)生了影響。??（）

16、攝氏溫度計是伽利略發(fā)明的。?????????????（）

17、水蒸氣遇冷后，從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫沸騰。

（）

18、制冷的空調(diào)應(yīng)該放置在房間的低處。

（）

19、酒精燈的火焰外焰溫度最高。

（）

三、畫圖題

畫出熱在水中是怎樣傳遞的。（略）

四、問答題

1、溫度的變化會對物體產(chǎn)生哪些影響？請舉例說明。

2、在生活中，人們可以通過加熱和冷卻物體做哪些事情？請舉例說明。

3、為什么鍋把用塑料制作，而鍋身用金屬制作？

（廚房里的鍋、鏟子大多是金屬制造的，為什么都有一個木頭的或者塑料的把手呢？）

4、為什么冬天時人們喜歡穿深色的衣服，而在夏天喜歡穿淺色的衣服？

5、空氣會熱脹冷縮嗎？請設(shè)計一個實驗說明。

6、在下圖的括號內(nèi)填寫出不同形態(tài)的水相互轉(zhuǎn)化的條件。

水蒸氣

水

冰

7、你能設(shè)計一個水或空氣加熱或冷卻后體積變化的實驗嗎？

8、怎樣才能造出雨、霜、霧？請設(shè)計出相關(guān)的實驗。

9、請設(shè)計出蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積、與空氣的流動和溫度高低有關(guān)的實驗。

1、把帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒睡，水能流進瓶子里嗎？為什么？

答：

2、用冰塊卻食物，食物應(yīng)放在冰塊還是冰塊？

答：

3、空氣有質(zhì)量嗎？怎樣證明？請你畫一個簡單的圖表示。

4、請設(shè)計一個熱空氣上升的實驗和一個熱空氣比同體積的冷空氣輕的實驗。請你畫一個簡單的圖表示。

5、怎樣自制一個熱氣球？請寫出制作過程。

6、請設(shè)計一個能證明空氣中含有水蒸氣的實驗。請寫出實驗過程。

7、設(shè)計實驗或列舉常見的自然現(xiàn)象，說明空氣是怎樣流動的。

8、設(shè)計一個利用空氣性質(zhì)做成的玩具或用品。不但要畫出它的形狀，還要寫出其制作方法、使用方法。

9、如果把煤爐門關(guān)得很緊，一點兒也不通風(fēng)，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？

10、為什么爐火越扇越旺，而蠟燭一吹就滅？

11、有三個瓶子，分別裝著氧氣、二氧化碳和空氣，你有什么方法能把它們鑒別出來？你能想出幾種不同的方法？

12、把手分別放在蠟燭火焰的四周、上方及下面，其感覺有什么不同？是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動起來了？

13、加熱一只紙杯里的空氣，松開扶住木棍的手，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？這是為什么？

14、從下面的氣溫記錄表中可以看出什么？

一天中的氣溫

時間

溫度

7:00

2℃

8:00

3℃

9:00

7℃

10:00

9℃

11:00

11℃

12:00

12℃

13:00

13℃

14:00

14℃

15:00

10℃

16:00

9℃

17:00

4℃

18:00

2℃

第二篇：蘇教四年級語文教學(xué)計劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠的影響，本學(xué)期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個良好的班風(fēng)，能自覺、獨立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識的同時，還要對學(xué)生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對學(xué)生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學(xué)生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、認真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習(xí)造句，從而為今后的正確運用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊教材共安排練習(xí)7個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按照規(guī)范嚴格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學(xué)重點

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：四年級蘇教美術(shù)教案

四年級蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學(xué)難點：

1、組織學(xué)生動手實踐。

2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設(shè)計的?！薄斑@個模型是怎么設(shè)計出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計資料?！保?、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計什么樣的電腦，它有什么特點?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設(shè)計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

第四篇：蘇教出版小學(xué)四年級科學(xué)上冊實驗報告冊

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：1

課題 空氣的性質(zhì) 實驗名稱 空氣的性質(zhì) 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 水槽、塑料袋、燒杯、飲料瓶、氣球、木棒、縫衣針、注射器 實驗過程：

1、用注射器抽氣后射入水中。

2、把大小兩個氣球充氣后吊在小木棒上，使它們保持平衡。

3、把充氣的氣球嘴松開。

4、把裝滿空氣的塑料袋用手擠壓。

我們的發(fā)現(xiàn)：用注射器抽氣后射入水中有

冒出，小木棒上的氣球，大的，小的，松開手后氣球里的氣

，用手擠壓塑料袋，塑料袋變形。

實驗結(jié)論：空氣有、、、等性質(zhì)。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：2 課題 熱空氣和冷空氣 實驗名稱 熱空氣和冷空氣 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 蠟燭、紙蛇、紙杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鮮袋、實驗過程：

1、準備兩個同樣大的玻璃瓶，其中一個設(shè)法使它變冷，另一個使它變熱。

2、在熱瓶中放入點燃的香，等瓶內(nèi)的煙充滿瓶后把香取走，立即用玻璃板把瓶口蓋上。

3、將冷氣瓶瓶口對準熱瓶口放置然后快速抽取玻璃板。

4、對調(diào)兩個瓶的位置（瓶口不能分開），觀察煙霧的流動情況。

我們的發(fā)現(xiàn)：熱空氣往

，冷空氣。

實驗結(jié)論：

空氣受熱

，遇冷。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：3

課題 空氣中有什么 實驗名稱 空氣中有什么 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 水槽、蠟燭、硬飲料瓶、火柴 實驗過程：

1、把蠟燭固定在玻璃上，放進有水的水槽中，點燃蠟燭。

2、再用無底的塑料瓶罩上，然后立即蓋上蓋擰緊。

3、觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

我們的發(fā)現(xiàn)：蠟燭慢慢，水涌進

里。

實驗結(jié)論：

燃燒時耗去一部分。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：4 課題 空氣中有什么 實驗名稱 空氣中有水蒸氣 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 碎冰、玻璃杯、卡片 實驗過程：

1、把小冰塊放入干燥的玻璃杯里。

2、用上卡片把玻璃杯蓋上幾分鐘。

我們的發(fā)現(xiàn)：玻璃杯的外壁有

和。

實驗結(jié)論：

空氣中含有。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：5

課題 冷熱與溫度 實驗名稱 冷熱與溫度 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 燒杯、溫度計、鐵架臺、熱水 實驗過程：

1、把一支溫度計放入一杯熱水中，每隔 2 分鐘觀察一次溫度計上的高強度，并記錄下來。

次數(shù) 開始時 2 分鐘后 4 分鐘后 6 分鐘后 8 分鐘后

刻度

我們的發(fā)現(xiàn)：熱水慢慢變涼，溫度計的刻度也在下降。

實驗結(jié)論：

熱的物體

高，冷的物體

低。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：6 課題 熱的傳遞 實驗名稱 熱在液體和空氣中傳播 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 燒杯、茶葉末、酒精燈、三角架、石棉瓦 實驗過程：

1、把茶葉末放入水中加熱。

2、在裝滿煙霧的熱氣瓶口對口接一個冷氣瓶。（熱瓶在下，冷瓶在上）

我們的發(fā)現(xiàn)：

實驗結(jié)論：液體或氣體受熱

、遇冷，使冷熱物體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：7

課題 加熱和冷縮 實驗名稱 液體熱脹冷縮 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 水槽、燒瓶、紅水、膠塞、細玻璃管 實驗過程：

1、準備一只中間插有細管的膠塞。用膠塞塞緊瓶口。

2、往瓶里加滿了染色的酒精或水。

3、把瓶子放入水槽，記錄細管里水面的位置。

4、往水槽里加入熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化。

我們的發(fā)現(xiàn)：酒精或水在加熱時，其水面，冷卻時其水面。

實驗結(jié)論：

液體有熱

冷

的性質(zhì)。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：8 課題 加熱和冷縮 實驗名稱 氣體熱脹冷縮 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 飲料瓶、氣球、冷水、熱水、乒乓球、水槽 實驗過程：

1、反壓扁的乒乓球或塑料瓶（蓋上蓋子）放入熱水中

我們的發(fā)現(xiàn)：乒乓球和塑料瓶

了原形。

實驗結(jié)論：

氣體有熱

冷

的性質(zhì)。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：9

課題 吸熱和散熱 實驗名稱 吸熱和散熱 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 相同質(zhì)量的油和水、溫度計、燒杯、酒精燈、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的兩個紙盒、相同大小的燒杯。

實驗過程：

1、同時加熱等質(zhì)量的水和油 6 分鐘，每隔 1 分鐘測量并記錄水和油的溫度。

2、停止加熱后，每隔一分鐘測量并記錄水和油的溫度，也測量 6 分鐘。

3、準備兩個同樣大小的紙盒，各剪一塊同樣大小的紙板和金屬片，放在紙盒上。

4、把它們放在陽光下曬 10 分鐘后測一測盒子的溫度。

我們的發(fā)現(xiàn)：

比

升溫快，降溫也快。

實驗結(jié)論：

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：10 課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 造雨 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 燒杯、水、酒精燈、石棉瓦 實驗過程：

1、加熱燒杯里的水至沸騰。

2、用一塊冷玻璃罩在燒杯的上方，觀察玻璃片上是否有水珠。

3、我們的發(fā)現(xiàn)：玻璃片上有

出現(xiàn)。

實驗結(jié)論：水蒸氣升到高空中遇冷就凝聚成 落下來，就成了雨。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：11

課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 造霜 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 冰塊、深色鋁制易拉罐、試管、溫度計、鹽、濕毛巾 實驗過程：

1、在濕毛巾上放上深色鋁制易拉罐。

2、把加了鹽的冰塊放入深色鋁制易拉罐里。

3、把兩支溫度計一支放入裝有水的試管里，然后插入深色鋁制易拉罐的冰塊里，另一則直接插入深色鋁制易拉罐的冰塊里。

我們的發(fā)現(xiàn)：溫度計的刻度在，易拉罐底部外壁有

出現(xiàn)。

實驗結(jié)論：

空氣中的水汽受地面或物體表面熱量輻射的影響而凝華成白色的晶體，叫。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：12 課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 造霧 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 溫水、玻璃杯、冰塊 實驗過程：

1、準備半杯不冒熱氣的溫水。

2、把一塊冰放在杯口。

我們的發(fā)現(xiàn)：水杯杯口的冰塊周圍有

冒出。

實驗結(jié)論：

水蒸氣在空中遇冷凝結(jié)成極小的小水珠，這就是。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：13

課題 小加熱、冷卻后 實驗名稱 水的蒸發(fā) 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 大小不同的碟子、水、濕布 實驗過程：

1、在碟子里倒入少許的水，然后放在太陽光下曬。

2、用濕布擦洗黑板。

我們的發(fā)現(xiàn)：幾分鐘過后，碟子里的水

了，黑板上的水跡

了。

實驗結(jié)論：

由液體形態(tài)的水變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：14 課題 聲音的產(chǎn)生 實驗名稱 聲音的產(chǎn)生 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 食品保鮮袋、尺子、小鼓、豆子、飲料瓶、鹽、音鈸 實驗過程：

1、一只手壓住尺子的一端，另一只手彈撥尺子的另一端。

2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。

3、往空瓶里放入些細鹽，然后吹瓶口。

4、擊打音鈸，然后用手輕輕按住。

我們的發(fā)現(xiàn)：

實驗結(jié)論：

物體振動產(chǎn)生了

。有振動就有，振動停止，聲音就。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：15

課題 聲音的傳播 實驗名稱 聲音的傳播 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 分別裝沙子、水和空氣的塑料袋、紙杯、棉線繩、牙簽 實驗過程：

1.振動物體與聲波； 2.聲音在不同物體中的傳播； 3.借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述，設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

我們的發(fā)現(xiàn)：聲音是通過物體以波的形式傳播的聲音是以

形式傳播的，空氣是傳播聲音的。

實驗結(jié)論：聲音是通過物體以波的形式傳播的 聲音是以

形式傳播的，空氣是傳播聲音的。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：16 課題 聲音的傳播 實驗名稱 使聲音消失 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 礦泉水瓶、綠豆 實驗過程：

1、往空礦泉水瓶里放入幾粒綠豆，然后蓋上瓶蓋搖動瓶子。

2、把礦泉水瓶里的空氣抽出來后，再搖動瓶子。

我們的發(fā)現(xiàn)：實驗的第一步能聽到，實驗的第二步

聽到響聲。

實驗結(jié)論：

聲音不能在中傳播。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：17

課題 我們是怎樣聽到聲音的 實驗名稱 制作“助聽器” 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 紙 實驗過程：

1、把一張大紙卷成圓錐狀，將小的一端靠近耳朵。

2、把“助聽器”朝向一個細微的聲音。

3、用一定的音量對著助聽器小的一端講話。

我們的發(fā)現(xiàn)：1、細微的音量經(jīng)助聽器傳到耳朵，聽到的聲音較

。2、對助聽器小的一端講話，音量會變。

實驗結(jié)論：

喇叭狀的助聽器有

聲音的作用。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：18 課題 不同的聲音 實驗名稱 不同的聲音 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 能發(fā)出聲音的物體、長度相同、粗細不同的橡皮筋、空盒子 實驗過程：

1、用長短粗細不同的橡皮筋套住空盒子。

2、彈拉緊的橡皮筋。

3、彈變短的橡皮筋。

4、彈粗細不同的橡皮筋。

我們的發(fā)現(xiàn)：橡皮筋的振動頻率

，它們發(fā)出的聲音

也不同。

實驗結(jié)論：

聲音的高低與振動物體的、、有關(guān)。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：19

課題 我們吃什么? 實驗名稱 檢測食物中的淀粉成分 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 碘酒、滴管、土豆塊、蘿卜片 實驗過程：

1、分別在土豆片和蘿卜片上滴上幾滴碘酒，看看有什么變化。

我們的發(fā)現(xiàn)：

上滴的地方變藍色了。

上滴的地方?jīng)]有變藍色了。

實驗結(jié)論：說明了

含有淀粉成分，沒含有淀粉成分。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：20 課題 排序 實驗名稱 導(dǎo)熱性 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。

實驗過程：

1、金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽

2、銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽 3、銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能

我們的發(fā)現(xiàn)：

熱能力好的物體-----

金屬

傳熱能力弱的物體-----

塑料、木頭......實驗結(jié)論：

不同材料物體

性能不一樣。

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：21

課題 排序 實驗名稱 拉伸性 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 不同材質(zhì)的物品 實驗過程：

1、把塑料膜團成一團，越小越好，過一會兒把它們展開。

2、緊緊拉開塑料膜，直到不能拉動為止。

3、把透明塑料膜拿起來，對著光看。

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實驗結(jié)論：

教師評價

天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊 NO：22 課題 分類 實驗名稱 分類 班級 四（）班 指導(dǎo)教師

實驗時間

實驗小組長

組員

實驗材料 動物圖片、水果圖片 實驗過程：

1、根據(jù)圖片上的動物，給它們分類。

2、根據(jù)圖片上的水果，給它們分類。

3、討論、交流如何給一些事物進行分類。

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實驗結(jié)論：

教師評價

第五篇：四年級上冊科學(xué)教情學(xué)情分析

科學(xué)教情學(xué)情分析

這學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級科學(xué)試卷命題科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析 一．總體情況：

參考人數(shù)（8）實考人數(shù)（8)優(yōu)秀人數(shù)（7）優(yōu)秀率（88%）及格率（100％），首先，從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體”的理念，充分呵護了學(xué)生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實驗探究。自主發(fā)揮，符合四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識水平，既不拔高要求，又不過于簡單，力求讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，通過學(xué)生答卷可以看出，多數(shù)學(xué)生能考出其真實水平。

本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了生活化的特點，落實了課程標準中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問題的設(shè)計有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。

新課改理念及科學(xué)課程標準均明確提出：科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞科學(xué)探究目標、情感態(tài)度價值觀目標、科學(xué)知識目標這三個維度的目標來開展，這樣才能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在該試題命制中充分考慮了以上問題，將三個維度的目標隱含于各種題型中，體現(xiàn)了對學(xué)生的全面考查。例如“填圖”題考查了學(xué)生對于聽器官的認識。再如第三題實踐應(yīng)用“物體是否都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？”并利用這種性質(zhì)解決問題。引導(dǎo)學(xué)生思考影響因素、自主得出實驗結(jié)論，體現(xiàn)了讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程的課改理念，而且填空內(nèi)容完全放給學(xué)生，學(xué)生有較大的自主權(quán)，真正尊重了學(xué)生的主體地位。

三、改進措施：

1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。