第一篇：“國培計劃”甘肅甘南旺藏學(xué)校;嚴(yán)肅文培訓(xùn)心得

?國培計劃?2014甘肅生物學(xué)習(xí)心得

甘南迭部縣旺藏學(xué)校；嚴(yán)肅文

9月14日至27日，我有幸參加了福建師范大學(xué)舉辦的?國培計劃?2014農(nóng)村生物甘肅班培訓(xùn)15日上午舉行了開班儀式，會上介紹了福建師大生物實驗教學(xué)的發(fā)展歷史，該院有六個實驗教學(xué)平臺，同時介紹了授課專家，接著俞如旺老師說明了培訓(xùn)情況，本次學(xué)習(xí)有生物學(xué)實驗，動物標(biāo)本實驗，植物標(biāo)本實驗，專家講座，到部分中學(xué)進行課堂教學(xué)研討，到海邊調(diào)查等等教學(xué)活動。這次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時半個多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤?xùn)的幾點感想：

專家講座

開班那天，我們聆聽了北京師范大學(xué)生命科學(xué)院劉恩山教授的講座?在課堂中落實課堂標(biāo)準(zhǔn)?，他講到；課堂教學(xué)的概念性有兩點，（1）強調(diào)主動探究學(xué)習(xí)，（2）凸顯重要慨念傳遞。教學(xué)改革的要點是學(xué)習(xí)方法和結(jié)果的一致，課標(biāo)的變化對課堂教學(xué)有直接影響。操作層面的教學(xué)建設(shè)為教學(xué)行為的改變提供支持，概念性知識的教學(xué)簡稱為?概念性教學(xué)?。劉教授講到；初中生物課標(biāo)修訂要點及其影響，怎樣在初中《課標(biāo)》修訂中實現(xiàn)減員，中學(xué)理科教學(xué)需要面對只是操作性的挑戰(zhàn)。科學(xué)技術(shù)訊飛猛進在既定的學(xué)段學(xué)習(xí)當(dāng)今的科技知識，課堂設(shè)計，?淺而廣?還是?少而精?；初中課標(biāo)堅持了什么？a、課堂宗旨，b、課程理念，c、課程目標(biāo)，d、課程內(nèi)容框架及學(xué)生方式等重大方向，思路要保持穩(wěn)定。

劉恩山教授對課程性質(zhì)也有闡述，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對七---八年級學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的50個重要概念，把握教學(xué)重點，明確教學(xué)深度，梳理教學(xué)思路，構(gòu)建結(jié)構(gòu)清晰的知識框架，合理分配教學(xué)時間。在談到生命科學(xué)時，他講到；什么是生命科學(xué)？生命科學(xué)就是生命現(xiàn)象和活動規(guī)律的一門科學(xué)，包括（農(nóng)、林、動、植）也包括（人類知識、自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究過程）。義務(wù)教育階段的生物課堂是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，它包含；生物學(xué)知識，觀點，思路和方法，參與過程。生物學(xué)教學(xué)的要求是理解和運用，課堂教學(xué)重點放在?概念教學(xué)?如；細(xì)胞增殖、分化、衰老、癌變、代謝、蛋白質(zhì)、核酸等，細(xì)胞呼吸就是光合作用、糖的氧化，從塘里釋放氧氣。教師教學(xué)要把握教學(xué)要點，生物學(xué)科的教學(xué)要點是；生物屬性、食物和空氣、昆蟲由特有的體節(jié)、有三對足、具有特殊功能的結(jié)構(gòu)。作為生物老師不能停留在事實知識的的水平，要幫助學(xué)生理解概念。

9月16日陜西師大張迎春教授講了，初中生物教育的課堂設(shè)計，重點從教學(xué)設(shè)計的意義，針對的問題，教育理念到教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等，生物新課程的總目標(biāo)是?全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。?生物科學(xué)素養(yǎng)與三維目標(biāo)是什么關(guān)系呢？《新課標(biāo)》指出：?生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力。包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)概念的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。這基本的生物科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵是豐富的，課程目標(biāo)根據(jù)‘知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀’三個維度來設(shè)計展開?，明確地把三個維度當(dāng)作生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容加以申說。從生物科學(xué)素養(yǎng)來認(rèn)識三維教學(xué)目標(biāo)能增強目標(biāo)意識和有利于提升教育觀念。

1、理清三維之間關(guān)系。在新課程中，三維目標(biāo)是主要矛盾，知識與能力是主要矛盾的主要方面。生物科學(xué)素養(yǎng)的核心是生物技能，這是無庸臵疑的。產(chǎn)生懷疑或動搖，將使生物教學(xué)無所適從，也將使生物教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。如《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》一節(jié)中，通過學(xué)生們的收集、觀察、分析、討論等逐步了解多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，把握各生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能更好地維護生物圈的平衡，保護好我們的家園──地球。假如把生物科學(xué)素養(yǎng)比做一座大廈，由三維目標(biāo)構(gòu)成，知識與能力就是大廈的基座，過程與方法、情感態(tài)度價值觀就是上層建筑，基座穩(wěn)固了，生物教學(xué)的根基才不會產(chǎn)生動搖，?上層建筑?也才能發(fā)展得越高。

2、整合三維目標(biāo)。教學(xué)中，我們要做好三維目標(biāo)的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以?知識與能力?為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)于過程和方法中。新課標(biāo)中的?課程目標(biāo)?處處為我們整合三維目標(biāo)提供了典范。如，生物與環(huán)境一主題，新課標(biāo)要求：?學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，了解多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識和理解。形成熱愛大自然，愛護生物的情感。??熱愛??愛護??保護?是情感、態(tài)度的要求，?觀察??調(diào)查?是技能方面的要求，而?觀察??調(diào)查?同時也體現(xiàn)過程的要求，如何觀察和調(diào)查則體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的要求。在擬訂三維教學(xué)目標(biāo)時，我們要借鑒新課標(biāo)對三維目標(biāo)的整合方法。

課堂教學(xué)研討

9月19日在培訓(xùn)老師的組織下，我們到時代中學(xué)進行生物學(xué)科教研活動。經(jīng)過授課、說課、評課教學(xué)研討活動，是我在教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識有所感觸。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感，像這樣各有千秋、同課異構(gòu)的教學(xué)方法，何嘗不是一頓香甜可口的美餐。三位老師在課堂教學(xué)技能、教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的展現(xiàn)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課，對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取他們講解，細(xì)心做好聽課記錄，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，聆聽交流、思考在討論中提到的問題。歸納有三：

一、地域差異。福建在經(jīng)濟、文化上屬于發(fā)達(dá)地區(qū)，教育信息化程度快于甘肅，經(jīng)濟上扶持教育的資本高于甘肅，硬件建設(shè)基本達(dá)標(biāo)，為育人環(huán)境奠定了基石，如；教學(xué)工具超前等。而甘肅地方政府投入到教育的經(jīng)費微乎其微，多媒體教室硬件配備完整的學(xué)校沒幾所，好多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校電腦沒幾臺，很難像城里的孩子那樣享受優(yōu)質(zhì)資源，這種局面制約著教師利用現(xiàn)代教育手段的發(fā)展。

二、師資差異。福建由于經(jīng)濟發(fā)達(dá)、文化先進，教師進校起點高，尤其進入福建師大附屬中學(xué)這樣的知名之校，和西部經(jīng)濟、文化相對落后的甘肅來比，那就是大海和湖泊的關(guān)系了。發(fā)達(dá)地區(qū)，研究生學(xué)歷的中學(xué)教師非常普遍，而甘肅在鄉(xiāng)村，第一學(xué)歷的本科生卻寥寥無幾，這種反差，形成了教育教學(xué)的差異。

三、學(xué)生差異。發(fā)達(dá)地區(qū)做家長的文化底蘊較高，學(xué)校、社會、家庭重視教育的程度也高。而甘肅這樣經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)，文化相對落后的省份。尤其是農(nóng)村五十歲以上的還達(dá)不到初中水平的人幾乎要占大多數(shù)。許多家長心里想著要讓孩子學(xué)到知識，認(rèn)為只有學(xué)校就是學(xué)識的地方，回到家里要幫父母干農(nóng)活，做家務(wù)是理所當(dāng)然，也是責(zé)任，對學(xué)習(xí)所占用的時間比沒有準(zhǔn)確的思想認(rèn)識，導(dǎo)致了城鄉(xiāng)學(xué)生的學(xué)識差異。

縱觀上述，這次到時代中學(xué)所參加的三節(jié)研討課各領(lǐng)風(fēng)騷。第一節(jié)課《植物的蒸騰作用》，授課老師做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)資源豐富，教材熟練，課堂導(dǎo)入順其自然，講解重點突出，做實驗全員參與，師生互動配合默契。

第二節(jié)課探究的是《鳥》授課老師以家鴿為例，采用探究方法，模擬實驗，資料分析，師生互動，探究概述了飛行鳥的形態(tài)特點，使抽象事物形象化，結(jié)構(gòu)與功能合理。

第三節(jié)課同樣是《鳥》一課，甘肅老師在沒有了解學(xué)生情況的前提下，因材施教。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖說不太適應(yīng)時代中學(xué)的學(xué)生，但同樣能夠把知識轉(zhuǎn)化為能力，基本達(dá)到教學(xué)效果。

實驗

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。

這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)老師胡雪峰和各位授課老師強烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們欽佩，并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。

胡教授的植物學(xué)實驗以裸子植物葉為例做了《植物切片技術(shù)》《洋蔥表皮和細(xì)胞番茄果肉細(xì)胞的臨時裝片制作及觀察》《人體口腔上細(xì)胞系列實驗》《探究酒精燈對水蚤的影響》《數(shù)字化信息系統(tǒng)（DIS）之探究實驗》《肝臟組織DNA提取》《分子生物實驗》《瓊脂糖凝膠電泳檢測DNA》等實驗。她從實驗?zāi)康摹嶒炘?、材料的選擇、實驗步驟，徒手切片的方法，以及裸子植物針形葉的結(jié)構(gòu)作了細(xì)致的講解然后讓學(xué)員解剖觀察，以便達(dá)到臘葉標(biāo)本的制作和葉脈標(biāo)本的制作等等。胡老師的實驗教學(xué)，使我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

2014年?國培計劃?中西部農(nóng)村骨干教師初中生物項目培訓(xùn)班，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠?恰當(dāng)把握教學(xué)生成?，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，?不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香?是他們的最好寫照。本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，令我們受益匪淺。

感謝福建師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及生命科學(xué)院的專家教授，感謝劉恩山、張迎春、崔鴻教授對我們的培訓(xùn)和教育指導(dǎo)！緊張和放飛的10多天過去了，現(xiàn)在，我誠摯的向各位專家老師說聲：您辛苦了！

2014年10月13日

第二篇：國培計劃培訓(xùn)心得

“國培計劃”培訓(xùn)心得體會

2012年5月12日我參加了“國培計劃（2012）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)項目竹山縣講學(xué)點的知識講座，聽了她們的講學(xué)我心有所觸動，寫下了以下幾點體會：

一、在講座中她們提出了兒童的知識觀。什么是知識觀？孩子的知識好比是一張沒有任何圖案的白紙，它需要一個人去用心的繪制成一幅完美的圖畫，那么我們要教給他（她）們的是讓他們?nèi)フJ(rèn)知和感知這個世界，不是教給他們?nèi)绾稳タ紝W(xué)。

現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園普遍存在著幼兒園小學(xué)化，教學(xué)教條式。這些孩子們沒有別的什么眼界，只是天天嘴里喊著“a,o,e"。手里沒有城里孩子那樣揮筆就能畫出的圖畫，他們不懂得如何去畫畫，如何去想象，家長天天要求寫，老師們也就跟著要求寫。作為幼兒教師沒有自己的主見，為了附和家長而附和著。又一次我讓孩子們畫一根骨頭，簡單的一筆畫，90％的孩子都喊著“不會畫”，這到底是誰剝奪了他們稚嫩的想象力?反過來講，讓他們寫一個拼音卻很簡單，這難道不是作為幼兒教師的我們應(yīng)該反省的嗎？

二、對待小孩子的衛(wèi)生要求也是很嚴(yán)格的。在城市里，孩子的飯前飯后都要求洗手，可是在農(nóng)村的孩子們就沒有這樣的習(xí)慣。主要原因不是沒教，只是由他們的校舍環(huán)境所決定的。一般的農(nóng)村幼兒園也存在著一個普遍的現(xiàn)象，那就是班容量過大，教師少，一天到晚都沒有休息時間，保住孩子們的安全就很不易了，實在是沒有太多的精力。

就像專家們說的，幼教的改革不是一朝一夕能夠解決的，它需要我們所有的幼兒園制度和幼兒教師們的共同努力，我也期盼著我們農(nóng)村的孩子們能像城里孩子那樣擁有一個快樂的童年，能夠畫出一幅幅漂亮但充滿孩子氣的圖畫！

擂鼓幼兒園 李小平

2012年5月16日

第三篇：國培計劃培訓(xùn)心得

2011年“國培計劃”英語班心得體會

三都縣豐樂小學(xué)周余娟

我有幸成為2011“國培計劃”項目農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)英語班的一員，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，這次國培,感觸很多!我們一線老師在教學(xué)實踐中有許多的迷惘,也很多困惑的問題,在這里都得到了很好的詮釋，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培訓(xùn)獲得的體會：

在這幾天的培訓(xùn)中我感受很深，特別是孫媛老師和王雪丹老師的課讓我受益匪淺，王雪丹老師說“《課標(biāo)》在語法教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的描述上沒有用“掌握”或者“記憶”等語言，而是采用的“學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)使用”、或是“學(xué)會使用”等語言。這就是說，教學(xué)中要避免讓學(xué)生去死記那些語法規(guī)則。因為只是記住一些規(guī)則，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和運用并不是很有實效。所以我們的建議是在聽、說、讀、寫中通過觀察和感受及在教師的指導(dǎo)下意識到英語的語法規(guī)則，在語言實踐中熟悉和學(xué)習(xí)使用規(guī)則。”那我覺得以后在日常的英語語法教學(xué)中，應(yīng)該遵循小學(xué)英語語法教學(xué)原則：交際性原則、實踐性原則、多樣性原則和階段性原則。在教學(xué)中以隱性為主顯性為輔，意義先行，循序漸進，不能急于求成。課本出現(xiàn)什么就歸納什么，不要無限拓展，歸納時要符合學(xué)生認(rèn)知能力和年齡特點。孫媛老師的課使我們知道“小學(xué)英語要以活動課為核心組織教學(xué)”，為學(xué)生提供充分的語言實

踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會用英語交流，把文字活化為語言，把教材活化為生活，把教學(xué)活動活化為交際。讓學(xué)生愛上英語、喜歡英語課堂。語言學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，要想學(xué)生學(xué)好英語，教師要想辦法讓學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中，自然而然地習(xí)得。為了提高學(xué)生認(rèn)讀能力，增強英語水平，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)一種良好的英語認(rèn)讀環(huán)境，①教室內(nèi)設(shè)置英語角，把新學(xué)的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，增強學(xué)生認(rèn)讀意識。②鼓勵學(xué)生用簡單英語交流，上課盡量用英語講課。

加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，感謝國家對我們教師的培養(yǎng)，也感謝貴州師范學(xué)院的老師及工作人員給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)環(huán)境，我要珍惜這次更新知識的“充電”機會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

第四篇：2017國培計劃培訓(xùn)心得

“國培計劃” 2017中小學(xué)“送培到縣”示范性培訓(xùn)項目小學(xué)英語

培訓(xùn)心得

江華縣涔天河鎮(zhèn)茶園完小 郭 飛

2017年10月14日至15日，很榮幸參加了由湖南省教師發(fā)展中心組織的國培，小學(xué)英語科。

因為工作需要，雖然，現(xiàn)在的我已沒有從事英語教學(xué)，但通過為時兩天的培訓(xùn)，聆聽了專家和老師的教誨，受益匪淺。下面我將自己真實的感受逐一寫下來。

首先，從賀未料老師的專題講座中，我記下了賀老師這樣一句話“童心，象征著生命的純凈與圣潔，它能使我們更多地關(guān)注生命，享受生命。生命教育要努力使師生永葆童心，讓生命煥發(fā)出光彩?！笔前。仡欁约簭慕痰慕昀?。我們一直都在教育學(xué)生該怎么做，該養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，以社會的標(biāo)準(zhǔn)，大人眼中的標(biāo)準(zhǔn)去要求我們的學(xué)生。只是知道一遍又一遍地重復(fù)著這種規(guī)章，那種制度，似乎忘記了他們還只是孩子。所以很多時候都為學(xué)生的“屢教不改”“目無紀(jì)律”而感到迷惘。原來我已經(jīng)忘了“童心”這個詞，只是在成人的世界里去看待孩子們。也許，如賀老師所說，“從兒童的視覺去發(fā)現(xiàn)，走進孩子的心理”，我們的教育工作，做起來便會事半功倍。其次，從湯承蛟老師的專題報告中，我印象最深的便是“我們應(yīng)該向身邊的人學(xué)習(xí)”。是啊，學(xué)校的每一個同事都有自己的優(yōu)點及長處。比如我們學(xué)校張春生校長工作扎實，勤勤懇懇，電腦方面的問題找他準(zhǔn)沒錯；唐吉鴻老師在語文及數(shù)學(xué)這兩科的教學(xué)游刃有余，還能畫一手優(yōu)美的工筆畫，樂于助人；蔣運群老師，雖然臨近退休，但為了老師們能照顧好自己的小家，主動承擔(dān)所有女老師的護校任務(wù)，把師生的后勤工作安排得緊緊有條，有滋有味??我以前一直從書上，從網(wǎng)絡(luò)上，從各種媒體上找自己學(xué)習(xí)的榜樣，找來找去，到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己與心目中的榜樣距離太遙遠(yuǎn)。也許是因為每個工作日都在一起，也許是因為太熟悉了，忽視了身邊這些任勞任怨，全心全意投身教育事業(yè)的同事們。

再次，就是從省教師發(fā)展中心黃夢娟主任的評課中記下我觸動最深的一句話“要想把小學(xué)英語課上好，必須熟悉小學(xué)英語的全套教材”。這方面，我確實做得很欠缺。雖然小學(xué)英語三至六年級我早就全部教過了，但你問我哪冊教材有什么內(nèi)容，哪些課文有聯(lián)系，當(dāng)時用什么方法進行教學(xué)的，我肯定答不上來。這個要求不僅放在英語教學(xué)上是正確的，其實放在任何一門學(xué)科的教學(xué)上都是非常正確的。知識體系本身就不是斷裂的，更不是孤立的。只有把教材熟悉了，這樣在教學(xué)過程中才能更系統(tǒng)，更有針對性地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握得更好。

以上便是本人此次學(xué)習(xí)的心得，反思及一些粗淺的看法，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會。

第五篇：國培計劃培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

環(huán)縣演武初級中學(xué)孫全新

我有幸參加了美麗園丁教育基金會和陜西師范大學(xué)共同舉辦的慶陽市農(nóng)村學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)機會難得，我非常珍惜。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真記好筆記，仔細(xì)聆聽專家們的講座，用心領(lǐng)悟，吸取精華。通過十幾天的培訓(xùn)，給我以思想上的洗禮，心靈上的震撼，使我在教學(xué)理念和教育觀念上得到了很大的更新和補充。

一、專家講座，精彩紛呈

帶著在教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。每位專家的講解都是那么精彩，那么耳目一新，使我心潮澎湃，立刻激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我對教學(xué)的反思。第一位是楊泳教授給我們講的《教師道德修養(yǎng)》。首先吸引我們的是他的語言，非常的清新優(yōu)美，富有語言藝術(shù)。其次是她他講的內(nèi)容，更是讓我們佩服。他從各位偉人的認(rèn)識中告訴我們教師的地位是不容忽視的，是非常重要的，他們都以能作為一名教師而感到自豪。同時又告訴我們新時期的教師要有更高的要求，更高的目標(biāo)，我們要德高為師，學(xué)高為師，技高為師，身正為師。第二位印象深刻的教師是趙精兵教授，他講的是《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》。他的講解又一次使我心靈震撼，他的許多別樣的思考方式使我耳目一新。從他的講解中是我認(rèn)識到自己有許多不足的地方，特別是思考問題的方式不靈活，不特別。也改變了我以往的一個錯誤認(rèn)識，幾何時用來培養(yǎng)人的直觀和推理能力的，而不是邏輯能力。其他教師或教授講的也都很有水平，他們都是我們心目中真正的專家。他們知識淵博，講解昂揚有激情，并且和藹平易近人。他們把我們引入了教育教學(xué)的殿堂，他們奉獻(xiàn)給我們的不僅僅是各自對教育教學(xué)的最獨到而深刻的理解和認(rèn)識，更使我們受益無窮的是他們的人格魅力。這將成為我教學(xué)生涯新的助跑點，更成為激勵我不斷求索的力量源泉。

二、深刻反省，不斷提高

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，回去后我要做深刻反省。反省自己的教育理論知識是否懂得，教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能提高，才能成為一名合格的，受學(xué)生喜愛的，有自己獨到見解的教師。讓我們用自己廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，去創(chuàng)造屬于我們自己的美好明天。