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      1《烏塔》公開課教案(精選合集)

      時間:2019-05-13 02:12:50下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《1《烏塔》公開課教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《1《烏塔》公開課教案》。

      第一篇:1《烏塔》公開課教案

      《烏塔》公開課教案

      執(zhí)教教師:鴻尾中心小學(xué)

      陳玲峰

      指導(dǎo)教師:鴻尾中心小學(xué)

      葉秀清

      教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文

      (播放錄音)

      (寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事)

      2、檢查生詞情況:洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞、睡眼蒙眬等。(1)學(xué)生試讀(2)指名讀(3)全班齊讀

      3、看地圖讓孩子們知道歐洲一共有43個國家,了解烏塔去過哪些地方。(出示圖片)。

      [設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)注重凸顯語文課程的工具性,使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ),為理解課文深刻內(nèi)容做好鋪墊。

      三、自由讀文,理解課文內(nèi)容

      1.迅速瀏覽課文,說說你覺得烏塔是一個怎樣的女孩?你是從哪些語句中看出來的,并說說你的體會。(勇敢、熱情、細心、獨立自主、生活能力強。在此過程中要注意對學(xué)生的引導(dǎo))

      2.朗讀指導(dǎo)

      烏塔對我這番解釋很不滿意,馬上反駁說:“我也是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同,所以我們有時候也一起出去玩,有時候單獨出去玩。愛孩子,為什么就不能讓他們單獨出門?我不明白,你的話不合邏輯。”

      (1)解釋“反駁”這個詞語。(2)要讀出堅決干脆的語氣。

      [設(shè)計意圖]讓學(xué)生自己體會烏塔是個怎樣的孩子,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用,而且符合全面提高學(xué)生素養(yǎng)這一要求。

      四、重點解析

      烏塔真是個勇敢的孩子,生活上獨立自主,同學(xué)們,你們對于烏塔獨自一人去歐洲旅行的做法贊同嗎?請同學(xué)們自由討論,等一會兒請幾位同學(xué)來回答。

      1.學(xué)生分成小組自由討論。

      2.教師巡邏指導(dǎo),并聽取學(xué)生的看法和意見。3.請學(xué)生代表回答。

      4.教師作適當評價。

      (學(xué)生的回答可能有贊同和不贊同兩個方面,但教師總結(jié)時要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道,增強學(xué)生獨立自主,自強自立的意識。)

      [設(shè)計意圖]這個問題的討論對學(xué)生的認識觀、價值觀具有很大的影響,將語文課程的三個目標,即知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀有機統(tǒng)一起來,最終使學(xué)生情感得到升華。

      五、教師小結(jié)

      在這篇課文中,我們認識了熱情勇敢的小女孩——烏塔,發(fā)現(xiàn)她身上有很多優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)。但是向烏塔學(xué)習(xí),并不是盲目地學(xué)習(xí)她一個人獨自出游,而是要學(xué)習(xí)她的獨立,她的勇敢,培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

      [設(shè)計意圖]教師小結(jié)將學(xué)生的認識觀、價值觀引入到正確的軌道,并對本課作總結(jié),使學(xué)生的知識得到鞏固。

      七、作業(yè)

      1、從今天開始自己的事情自己做,培養(yǎng)動手、動腦能力。板書設(shè)計:

      27*烏塔 獨立 勇敢 熱情 ??

      教學(xué)反思:

      《烏塔》是一篇閱讀課文,寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一個人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個女孩的自立意識和生活能力,以及她對生活的熱愛。學(xué)這篇課文目的:一是為了開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷,培養(yǎng)自己生活的意識和能力。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見的見解,并愿意與大家交流閱讀感受。

      為了達到此目的,教學(xué)時我先引導(dǎo)學(xué)生獨立讀懂課文,給學(xué)生充分默讀和思考的時間,幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,了解課文寫了一件什么事。然后讓學(xué)生抓住烏塔的語言和動作,去體會烏塔是一個怎樣的小女孩,并且談?wù)勛约旱捏w會。同學(xué)們從中明白了烏塔身上所含有的一些值得學(xué)習(xí)的精神,并得出一個人的獨立生活能力是從平平時的生活實踐中鍛煉出來的。學(xué)生明白這個道理后,我又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬跛氉砸蝗巳W洲旅游這件事的看法。我先讓學(xué)生前后桌共同討論,然后再派出代表說說本小組的看法。有的同學(xué)說要培養(yǎng)自己獨立生活的能力,就應(yīng)該像烏塔那樣敢于一個人出行;有的同學(xué)說每次出遠門,都需要父母陪在身邊,否則總覺得沒有安全感;有的同學(xué)說雖然獨自出游能鍛煉一個人的獨立能力,但是實在太危險了??通過學(xué)生發(fā)表自己的看法,使這個問題得到充分的討論,同學(xué)們對烏塔的行為就有了更深刻的理解。

      最后教師做出總結(jié),將課題的討論引導(dǎo)到正確的軌道上,讓學(xué)生有比較正確的人生觀和價值觀。

      在這堂課中,我做得較好的是把文章的脈絡(luò)理得比較清楚,讓學(xué)生對課文有比較清晰的印象,但有許多地方做得不夠。首先,在提出“你認為烏塔是一個怎樣的孩子,在課文中找出相關(guān)的語句,并說說你的看法”這個問題后,給學(xué)生思考的時間不足,所以有的同學(xué)在回答時不能清除地說出自己的體會;其次,在拋給學(xué)生問題后,我顯得很不放心,沒有放手讓學(xué)生說出自己的感受,導(dǎo)致問題沒有得到深入回答;最后,我在給學(xué)生評價時,自己的感受說得太多,而忽略了學(xué)生體會。這是我在這堂課中的主要問題,在今后的教學(xué)中,我對這幾個方面一定會更加注意,爭取在教學(xué)上取得一定的進步。

      第二篇:烏塔公開課教案

      27《烏塔》

      教學(xué)目標:

      1.認識6個生字。

      2.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

      3.能對文中的人和事進行評價,增強獨立生活、自強自立的意識。

      一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

      1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?為什么 ?

      2、師:是啊!外出旅游,既能欣賞到優(yōu)美的風(fēng)光,又能增長不少的見識,是一件愜意的事。今天老師介紹一位非常喜歡旅游的小姑娘給大家認識。她的名字叫——烏塔。(板書課題)來,認識一下吧(齊讀課題)

      3、烏塔,簡簡單單的名字,卻是個不簡單的孩子??!老師為什么這樣說呢?來,打開課本P131,讓課文帶我們走進烏塔的生活世界。

      二、自讀課文 整體感知

      1、師:請大家按自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順。

      2、檢查反饋:老師在讀的時候發(fā)現(xiàn)這幾個句子不好讀,你們有信心讀好嗎?(出示難讀句子,指名讀,正音,齊讀。)課件出示:

      A為了掙旅費,每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪小孩玩。

      B這次趁暑假游歷歐洲,已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,最后還要去希臘。

      游歷什么意思?(到遠處游覽)

      游歷和游覽雖然是近義詞,但也有細微的區(qū)別,課文寫烏塔到哪里旅游?像這樣到遠方,旅游好幾個地方,經(jīng)歷時間比較長的,我們稱它為游歷???!我們中國的語言非常豐富,同學(xué)們在說話寫作文時,也要做到用詞準確。

      3、烏塔游覽了哪些國家和城市?至少是幾國游?(4國游)讓我們一起來看一看歐洲地圖吧。(課件出示歐洲地圖)

      師:誰能根據(jù)課文上的句子結(jié)合地圖來告訴我們?yōu)跛舜温糜蔚穆肪€?

      你們外出旅游最遠走到哪里?坐飛機(火車)需要多長時間?你一個人最遠去過哪里? 大家再看一看烏塔獨自旅游的線路圖。

      師:有點地圖知識的人都知道,地圖上的一厘米,汽車往往要開上好幾個小時。

      4、此時,你覺得烏塔是個怎樣的孩子?(了不起、不簡單、厲害、勇敢、獨立?)

      再讀B句子

      三、再讀課文 研討感悟

      1、師:是啊,烏塔確實是一個獨立的女孩。讓我們再次走進課文,默讀課文,你從哪些語句中體會到她是個獨立的孩子?用波浪線劃出來。

      交流,相機理解以下句子:

      ▲烏塔說,她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助,再給家里撥個電話或寄張明信片。

      1.她可能會遇到哪些危險和困難?預(yù)設(shè):小偷光顧、迷路、生病??

      看來旅途也不都是一帆風(fēng)順的,所以烏塔每到一個地方,就先??準備得這么充分,此時,我們不得不佩服烏塔的聰明與機智,把你的感受讀出來。生讀

      ▲她還說,自己用了三年的時間準備這次旅行,閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍;為了掙旅費,每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪小孩玩。

      1.她可能會讀些什么書?預(yù)設(shè):關(guān)于這些地方的風(fēng)俗,地理知識?? 對,讀了這些書對她可以說是受益終身?。?.孩子們,你們的周末和假期是怎么過的?

      3.想一想,烏塔在周末和假期可能會失去哪些樂趣?在失去這些樂趣的同時,她得到了什么?(旅費、帶小孩的經(jīng)驗、發(fā)廣告的經(jīng)驗??)

      師:成長的過程中有快樂也有辛苦。

      小結(jié):真能干啊!孩子們,這些生活經(jīng)驗將是人生的一筆寶貴財富。她用三年的假期和周末掙旅費,她退縮過嗎? 師:多獨立的孩子啊。朗讀,體會

      ▲烏塔對我的這番解釋很不滿意,馬上反駁說:“我也是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同,所以我們有時候一起出去玩,有時候單獨出去玩。愛孩子,為什么就不能讓他們單獨出門?我不明白。你的話不合邏輯?!?/p>

      1.從哪里看出不簡單?哪個詞?相機理解:反駁:說出自己的理由,來否定別人跟自己不同的看法。

      2.如果是你,對一個素不相識的人,敢于反駁嗎?

      對于大人的話,她也敢于反駁,敢于說出自己的想法,這也是有主見的表現(xiàn)。指導(dǎo)朗讀:那你也來反駁一下。

      3.還有誰想說?預(yù)設(shè):她單獨出去玩,膽子很大。你的爸爸媽媽放心讓你一個人出去旅游嗎?難道他們不愛你們嗎?是啊,這就是我們中國與外國的情況不同,所以長輩愛的方式也不同,你們的爸爸媽媽不讓你們單獨出去玩,是因為愛你們,怕你們受到傷害。而烏塔的父母愛烏塔,想讓她早點學(xué)會獨立生活的本領(lǐng)。其實,每個父母都是愛孩子的,只是愛的方式不同而已。

      4.烏塔敢于說出自己的想法,多么有主見啊!

      ▲光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經(jīng)??匆娨獯罄?,但只有親自來到這里,它的美麗才深深感動了我。

      生自由說,指導(dǎo)朗讀。

      5、師:剛剛,我們從烏塔身上發(fā)現(xiàn)了那么多優(yōu)點,真了不起!你們知道嗎,正是這些優(yōu)點使得烏塔在生活上非常獨立,這種獨立意識保證了烏塔一個人在這么長的旅途中能夠一切順利,非常愉快。

      過度:接下來,我們看一則有關(guān)動物培養(yǎng)孩子獨立意識的資料《鷹的啟示》

      6.資料拓展:老鷹把自己的窩巢筑在樹梢或懸崖峭壁上,小鷹出生慢慢長大、到了學(xué)飛的時候,母鷹開始攪動窩巢,讓巢上的枯草、羽毛掉落,而暴露出尖銳的小石子和荊棘;小鷹被刺痛得哇哇叫,可是母鷹又很無情地加以驅(qū)逐、揮趕,小鷹只好忍痛振起雙翅,離巢起飛。小鷹在這中間,自然而然地就學(xué)會了怎樣煽動它們的翅膀;最初是出自本能地掙扎,到后來變成了飛翔的超絕能力。

      四、小練筆

      1、孩子們,學(xué)了課文,從烏塔身上和剛才的這則資料中你想到了什么?把你想到的寫下來。自由選擇一個話題寫下來。

      課件出示:烏塔,我太佩服你了。--------------------。我要向你學(xué)習(xí)--------------我打算從---------。師評價:

      師:在學(xué)習(xí)課文中,你能體會到這一點,這對你今后的成長是很有幫助的。

      師:我們學(xué)習(xí)《烏塔》這一課,并不是要我們像烏塔一樣一個人外出旅游,而應(yīng)該學(xué)習(xí)她的獨立精神。

      師:你明白了這點,說明你已經(jīng)長大了。師:從小事做起,培養(yǎng)自己的獨立生活能力。

      師:在我們的成長過程中,我們就是要這樣慢慢學(xué)著長大。

      五、板書

      有責(zé)任

      有計劃

      大膽

      會自我保護

      獨立

      勇敢

      有主見

      第三篇:烏塔公開課教案

      執(zhí)教人:孫艷琳 授課班級:平寨小學(xué)四年級班 授課時間:2011年12月2日 教學(xué)目標

      1、會認本課的生字“漱、愜、碼、駁、邏、輯”。

      2、讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

      3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點: 讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學(xué)難點 : 從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程 :

      一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

      1、你們獨自一個人出過門嗎?最遠的到過哪?去干嗎了?

      2、有個了不起的小姑娘,她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)

      二、檢查自學(xué)情況

      1、檢查生字。

      2、檢查課文讀通情況。課文講了一件什么事?

      三、深入學(xué)習(xí)課文,集會文章思想。(根據(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,齊讀課文。)

      1、烏塔都到過哪些地方

      2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎??

      3、你覺得烏塔是個怎樣的孩子,你是從哪些地方體會到的?(1)熱情、活潑。如:她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來……她一聽,高興得大叫……馬上拿糖給我吃(2)生存能力強。如:烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。(3)有責(zé)任感。如:然后給家里撥個電話或寄張明信片?!o家里的每一個人買禮物。(4)做事有條理,有計劃。如:她拿出一摞書給我看,全是歐洲各國的旅游指南,每個國家都是厚厚的一冊,介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。......四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

      1、討論交流,請學(xué)生積極發(fā)表見解。(1)我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游? 2011年秋季學(xué)期老凹壩鄉(xiāng)平寨小學(xué)公開課教案

      第四篇:27、《烏塔》公開課教案

      27* 烏塔

      設(shè)計理念

      《語文課程標準》說:語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文閱讀是一種個性化的行為,在教學(xué)中,要鼓勵“學(xué)生運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長”。使學(xué)生個體精神世界得到充分張揚,開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間,真正提高語文素養(yǎng)。

      一、教材分析

      《烏塔》是小學(xué)語文第七冊第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力,以及她對生活的熱愛。

      文章按照事情的發(fā)展順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔,寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出旅游;接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話,主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細、準備之久,以及她要在親身經(jīng)歷中認識世界的想法;最后寫烏塔與“我”道別,繼續(xù)她未完的旅程。

      課文在描寫中展現(xiàn)人物性格特點。語言描寫表現(xiàn)了烏塔對事物有自己獨特的見解,體現(xiàn)她在思想上的獨立。一些細節(jié)描寫看出烏塔做事很有經(jīng)驗、從容不迫。課文還在對比描寫中凸顯烏塔的自立意識和獨立生活的能力。

      編者的意圖:一是為了開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生了解世界上其他兒童的成長經(jīng)歷,培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力;二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見解,并愿意與大家交流閱讀感受。

      二、教學(xué)目標

      1、認識本課的6個生字。

      2、,有感情地朗讀課文,能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解,從而進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

      3、初步培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,嘗試在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

      三、重點難點

      引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點,并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

      四、教學(xué)過程

      課前準備:

      1、多媒體配樂重復(fù)出現(xiàn)歐洲簡介、烏塔去過的地方:法國、瑞士、奧地利,意大利的希臘等的美圖、文字片段。

      2、調(diào)坐姿。

      (一)、引入新課:剛才咱們伴著悅耳的音樂,看了歐洲許多地方的美圖,你想說什么?

      師:是呀。有一位14歲的小姑娘和你一樣,發(fā)出了這樣的贊嘆,獨自游覽了歐洲。我們一起喊出她的名字——烏塔

      板書:烏塔。讀題。

      (二)、預(yù)習(xí)檢測

      1、過渡:同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,王老師想分享一下你們的預(yù)習(xí)成果,可以嗎?

      這篇課文一共——10個自然段,老師請10同學(xué)讀一讀,2、讀文正音

      生:10位學(xué)生讀文。

      我們的要求是:讀準——字音,讀順——句子。其他同學(xué)邊聽邊想,這篇課文寫了一件什么事? 生:讀10個自然段,適時正音,糾錯。寫出易錯詞:洗漱、筋疲力盡、睡眼朦朧、佛羅倫薩、語塞、反駁、邏輯等。

      3、交流:課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨自一人游歐洲的故事。

      4、交流:本文寫作順序。

      填空: 課文先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔。板書:結(jié)識

      接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話。板書:談話

      最后寫烏塔與“我”道別,繼續(xù)她未完的旅程。板書:道別

      5、小結(jié):這樣的寫作順序,我們稱之為事情的發(fā)展順序。

      板書:事情的發(fā)展順序?!稙跛愤@篇課文就是按照——事情的發(fā)展順序來寫的。

      (三)、自學(xué)、議學(xué)、悟?qū)W

      1、過渡:當王老師第一次讀這篇課文時,就特別佩服這位14歲的德國小姑娘,我想,烏塔也給大家留下了深刻的印象。

      2、自學(xué)提示:默讀課文,想一想烏塔有哪些與眾不同之處,用“概括,寫在旁邊。

      3、交流:

      適時板書:烏塔:愛生活、愛讀書、熱情、獨立、有理想、執(zhí)著……

      (四)、再讀課文,體會寫法。

      A、體會“語言描寫”

      1、過渡:烏塔太棒了,作者寫得太好了。忍不住想再讀一讀課文,我們來找找作者用了什么“法寶”?

      2、出示:(第5自然段)她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來,我說是中國人,現(xiàn)旅居德國。她一聽,高興得大叫:“我是德國人,住在漢堡?!彼嬖V我她叫烏塔,已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲。已去了法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,最后還要去希臘。我有點驚訝:“你一個人嗎?”“當然。”她很自然地答道。

      3、提示:注意聽哦。

      4、師讀:她一見我,立即坐起來打招呼,問我:“玩得怎樣?”又問我:“你從哪里來的?”我說:“我是中國人,現(xiàn)旅居德國?!彼宦?,高興得大叫:“我是德國人,住在漢堡?!彼嬖V我:“我叫烏塔,已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲。已去了法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,最后還要去希臘?!蔽矣悬c驚訝:“你一個人嗎?”“當然。”她很自然地答道。師:接下來的第6、7自然段,我們配合一下,5、師生角色讀:師——提示語、“我”,生——烏塔

      6、師:第9第10自然段,老師請三位同學(xué)分角色讀。

      提示語——

      文中的“我”——

      烏塔——

      7、小結(jié):讀著讀著,你會覺得烏塔——(看板書讀),作者用了什么“法寶”?

      板書:語言描寫

      8、小結(jié):是的,作者并沒有在課文中寫烏塔“獨立、熱情??”可我們讀著讀著就覺得烏塔——(看板書讀),這就是“語言描寫”的魅力。

      B、體會“對比描寫”

      1、過渡:其實,當我們讀這篇文章時,作者為了體現(xiàn)烏塔的——(看板書讀),作者還用了一個“法寶”。

      2、出示:(第4自然段)女生讀:晚上8點多,我疲倦地回到旅館。這時小姑娘正愜意地趴在床墊上,一邊吃糖,一邊看一本厚厚的書。

      3、描紅:“疲倦”“愜意”

      4、師:你發(fā)現(xiàn)什么?作者用了什么“法寶”?

      板書:對比描寫

      5、師:作者在很多地方用了這個“法寶”?誰發(fā)現(xiàn)了?

      6、交流出示:“我”——烏塔

      烏塔——中國孩子

      間接經(jīng)驗——親身體會

      小結(jié):在這些對比中,我們會更深刻的體會到,烏塔——(看板書讀)

      (五)課堂小結(jié)

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文章按照——事情的發(fā)展順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔,寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出旅游;接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話,主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細、準備之久,以及她要在親身經(jīng)歷中認識世界的想法;最后寫烏塔與“我”道別,繼續(xù)她未完的旅程。

      在學(xué)習(xí)的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),作者用上“語言描寫”“對比描寫”還有一些“細節(jié)描寫”,讓我們更深刻的體會到烏塔——(看板書讀)

      (六)、感情升華

      1、師:在這節(jié)課的最后,老師有個小小的問題:

      出示:我們知道這篇課文寫得是——烏塔14歲時,獨自一人游歐洲。請問:她12歲時在干什么?——你能在課文中找到答案么?

      2、交流

      3、領(lǐng)讀讀:當她12歲的時候,像我們這么大的時候,正準備著——14歲獨自一人次旅行歐洲,正在——閱讀很多與這些國家有關(guān)的書籍;

      不僅如此,還——每個周末去幫餐館或超級市場送廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。

      追問:那么——你呢?你未來想干什么?現(xiàn)在要干什?

      師:王老師希望大家長出獨立的翅膀,正確地認識自己,做生活的強者!

      (七)、作業(yè):請用上“法寶”以《今天的我》或《明天的我》為題,寫一篇日記。

      (八)、板書設(shè)計:

      熱情

      結(jié)識執(zhí)著

      語言描寫?yīng)毩?/p>

      烏塔談話……

      對比描寫做生活的強者!

      道別

      第五篇:27烏塔公開課

      人教版小學(xué)語文四年級上冊

      27*《烏塔》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標:

      1、認識本課的生字新詞;

      2、正確流利地讀課文,掌握文章內(nèi)容,理解文章大意。

      3、學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。教學(xué)重點:

      1、從文中的語言、動作等細節(jié)描寫中體會人物的個性特點。

      2、烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。教學(xué)難點:怎么理解烏塔的思維觀念與行為。教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      利用多媒體展示一些歐洲國家的風(fēng)景圖片,情境導(dǎo)入。

      師問學(xué)生:“同學(xué)們,你們覺得圖片中的這些地方漂亮嗎?”絕大多數(shù)的學(xué)生會說漂亮。接著問:“那你們喜歡去那里玩嗎?”學(xué)生回答“想?!痹賳枺骸澳敲匆亲屇銈儶氉砸蝗巳ツ切┑胤铰糜危銈兏胰??”

      師:今天,老師將帶領(lǐng)大家認識一位了不起的德國小姑娘,一位稚氣未脫的小學(xué)生,年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家想知道她是誰嗎?(烏塔)對,她的名字叫烏塔。(板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      (一)自讀課文的要求:

      1、用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準字音,把課文讀通順,并畫出自己不理解的地方。

      2、課文主要寫了一件什么事?

      (二)檢查預(yù)習(xí)情況

      1.課文講了一件什么事?(出示ppt填空)2.檢查詞語認讀情況 出示ppt:我會讀:

      洗漱 蒙眬 號碼 邏輯 書籍 反駁 語塞 愜意(1)帶拼音讀詞語(2)去除拼音讀詞語

      (3)聯(lián)系上下文理解“愜意”和“語塞”,并學(xué)習(xí)多音字“塞”

      三、學(xué)習(xí)課文

      1.看歐洲地圖,找出烏塔去過的國家。(學(xué)生邊回答,教師邊在課件上標出)四.快速讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄跛且粋€什么樣的女孩?

      1、讀第1-3自然段

      指名讀描寫烏塔的句子,作者在青年旅館初識烏塔,覺得烏塔是個怎樣的孩子?

      2、讀第4-9自然段

      (1)除了生活經(jīng)驗豐富外,作者還認為烏塔是一個熱情活潑的女孩,哪些句子寫到了這些?(2)烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些工作?請用橫線畫出相關(guān)的句子。

      通過這些作者知道了烏塔是一個怎樣的孩子?(自立、有責(zé)任感、做事有條理)(3)文中有兩處寫了作者與烏塔的對話??纯次覀兡軓乃麄兊臓幷撝畜w會到什么? 第一次爭論

      (1)找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。(第7、8自然段)

      人教版小學(xué)語文四年級上冊

      (2)說說他們各持什么觀點?(作者認為:中國的家長愛孩子,所以不放心讓孩子一個人出遠門。烏塔認為:我也是家里的寶貝,愛孩子為什么就不能讓他們出遠門?)

      (3)你認為誰說得有道理?(4)你也像烏塔學(xué)習(xí),發(fā)表發(fā)表自己的觀點。你認為家長愛孩子,應(yīng)該怎么愛? 我們這樣說:

      愛孩子,就給(讓)他們

      (5)總結(jié):同學(xué)們說得真好,你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。第二次爭論

      (1)找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。齊讀第9自然段。

      (2)說說他們這次爭論的話題是什么?兩人各持什么觀點?(爭論的話題是:孩子的樂趣問題。作者認為中國的孩子有電視,有圖書,有游樂園,很快樂。烏塔認為:中國的孩子光從電視和書本中認識世界肯定缺少樂趣,因為只有親自感受,才能體會它的美麗。)

      (3)你認為誰說的有道理?你也來發(fā)表自己的見解。

      我認為

      的童年更有樂趣。

      4、總結(jié):兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解,但是烏塔都說得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點?

      板書:很有主見

      五、拓展延伸

      1、是啊,烏塔是一個獨立自主,有主見的女孩,那我們是不是可以像烏塔一樣單身外出旅游?從烏塔的身上,你受到了什么啟示?

      2、教師提出自己的建議。六,布置作業(yè)

      1、把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。

      2、寫一篇讀后感。

      七、板書設(shè)計

      27*烏塔

      生活經(jīng)驗豐富 熱情活潑

      自立、有責(zé)任感、做事有條理、有主見

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