第一篇：七年級(jí)生物教研活動(dòng)計(jì)劃

2017年秋七年級(jí)生物教研活動(dòng)計(jì)劃

王正昌

新學(xué)期已經(jīng)開始，結(jié)合我校生物教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)上級(jí)教研部門的具體要求，深入學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并用這些經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，努力提高我校生物教學(xué)質(zhì)量，制訂本學(xué)期生物教研工作計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校和上級(jí)教研部門的具體要求，充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)集體備課時(shí)間，組織本組教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。特別是對(duì)“新課程理念”的學(xué)習(xí)，并積極在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，指導(dǎo)教師的教學(xué)，并使各年級(jí)的生物教學(xué)成績(jī)有較大的提高；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并結(jié)合我校的生物教學(xué)的實(shí)際，認(rèn)真探討，積極研究，認(rèn)真寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想；認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)思想、經(jīng)驗(yàn)和方法，提高認(rèn)識(shí)，并用這些理論、經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)每一個(gè)人的教學(xué)，努力探索一種適合新形勢(shì)下的生物教育教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，全局意識(shí)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣、思想上尋找根源，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展、教師生存的根本，從而提高教師自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強(qiáng)交流，共同提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”公開課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校組織的每人一節(jié)公開課的活動(dòng)和校級(jí)公開示范課，邀請(qǐng)區(qū)教研員許老師來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，并積極組織全體生物教師認(rèn)真聽課、上課、課后認(rèn)真評(píng)課，利用業(yè)余時(shí)間或集體教研活動(dòng)的時(shí)間交流對(duì)公開課的看法，討論上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)的突破方法，使聽課者、上課者都能作到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，作到共同協(xié)調(diào)發(fā)展。認(rèn)真組織好各年級(jí)集體備課活動(dòng)，群策群力，爭(zhēng)取在備課的交流合作中得到共同的提高。并結(jié)合教研室組織的各種活動(dòng)，特別是“生物片區(qū)教研活動(dòng)”積極參加，充分與其他各兄弟學(xué)校教師以及專家的交流學(xué)習(xí)，充分提高各年級(jí)的生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)與上級(jí)教研部門的聯(lián)系，特別是與教研室許老師的聯(lián)系，及時(shí)了解教研信息，中考信息，并邀請(qǐng)教研員及知名教師和專家來(lái)我校指導(dǎo)生物教學(xué)工作，使我校生物教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

三、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。新形勢(shì)下的生物教學(xué)，要求各位生物教師充分合作，才能取得優(yōu)異成績(jī)。自施行新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，單靠教師個(gè)人力量來(lái)組織教學(xué)，已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。這就要求教研組充分發(fā)揮作用，利用集體備課的時(shí)間，組織教師在吃透教材的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，對(duì)于上課的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真研究，指定主講人，從教材分析、課堂導(dǎo)入、知識(shí)過(guò)度、重難點(diǎn)的突破、課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)等各個(gè)方面進(jìn)行討論，最后確定最佳方案，認(rèn)真上課，并對(duì)上課后的感想、反思及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋并彌補(bǔ)糾正，然后提供給大家共同完善方案。這樣集合了全組教師的力量，使我們的上課效率大大提高。為提高生物教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。

四、抓住重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)突破。特別是本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，各種活動(dòng)比較多，面臨時(shí)間緊任務(wù)重的困難，要從提高課堂效率入手，抓緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重知識(shí)的落實(shí)和鞏固，為初三生物復(fù)習(xí)迎接中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初三的生物復(fù)習(xí)，要在講完新課之后，時(shí)間更加緊張，任務(wù)更加繁重；學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)、習(xí)慣有待進(jìn)一步提高，面臨的任務(wù)更加艱巨，要充分聯(lián)系各年級(jí)生物教師，群策群力，發(fā)揮全體生物教師的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，為明年升學(xué)考試奠定基礎(chǔ)。

另外初

一、初

二、兩個(gè)年級(jí)要在原來(lái)新課程的教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)探索，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷實(shí)踐探索，爭(zhēng)取在教學(xué)改革方面取得較大的突破，取得更大的進(jìn)步。對(duì)于以上任務(wù)首先要擺正心態(tài)，充分發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，早計(jì)劃、早行動(dòng)并多向其他老師學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)各位教師的力量，凝神聚力，爭(zhēng)取在新課程教學(xué)改革方面，初三生物教學(xué)復(fù)習(xí)方面，在原有的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)突破，形成新的飛躍。

總之，本學(xué)期的生物教學(xué)，時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，我們生物教研組將團(tuán)結(jié)全體生物教師，協(xié)調(diào)學(xué)校、教研室、家長(zhǎng)、學(xué)生及各課任教師等各方面的力量，圍繞努力提高生物教學(xué)質(zhì)量這一中心，積極創(chuàng)新地開展工作，努力將生物教研組打造成為全體生物教師合作、交流、發(fā)展、進(jìn)步的平臺(tái)，為我校生物教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：七年級(jí)生物教研計(jì)劃

七年級(jí)生物教研計(jì)劃

紀(jì)英春

一、指導(dǎo)思想：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教研目標(biāo)

以“育人”為主題，構(gòu)建有效育人機(jī)制，改變孤軍奮戰(zhàn)模式，形成育人合力，形成生物科組育人文化；以“道德”建設(shè)為主線，以真實(shí)高效為主攻方向，提升教研品質(zhì)，構(gòu)建有效教研模式，創(chuàng)建教研新文化；以課堂研究為核心，構(gòu)建有效教學(xué)范式，提高教學(xué)均衡發(fā)展水平，構(gòu)建和諧、民主、互助、科學(xué)的課堂文化；以教育評(píng)價(jià)為突破點(diǎn)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評(píng)價(jià)機(jī)制和體系，充分發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)文化；以學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)為中心，切實(shí)深化落實(shí)課程方案，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，形成系列培養(yǎng)文化。

三、教研重點(diǎn)及措施

本生物教研工作的重點(diǎn)有三個(gè)：一是生物科教研模式和效益，二是生物學(xué)科教學(xué)與育人機(jī)制的建立和效益，三是生物學(xué)科教學(xué)模式與課型研究和效益。三者的核心是效益，而效益的重心是：厚德載物，寓教于樂(lè)，寓教于道，教學(xué)合一。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。實(shí)施以做人教育為主的“四位一體同步主題育人機(jī)制”，班級(jí)、學(xué)科、家庭三位一體，同步實(shí)施同一個(gè)主題的教育內(nèi)容，形成育人共同體，特別是班主任和任課教師的同步配合尤為重要。班主任要了解學(xué)科教育元素和因素，學(xué)科教師要了解班級(jí)教育主題，搞好兩者的滲透與結(jié)合，共同建立育人目標(biāo)體系和主題，并且形成研究系列，真正實(shí)現(xiàn)育人的合情、合理、合法、合力、活力和張力，真正實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的目的，較好地處理“他人教育與自我教育”的關(guān)系；繼續(xù)開展好“初中生心智技能開發(fā)與測(cè)量”的研究與實(shí)踐；繼續(xù)深入 “有效教學(xué)雙20條”研究與試驗(yàn)，開展教學(xué)要術(shù)“三分兩定”達(dá)標(biāo)與成果展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)水平的均衡發(fā)展；課堂教學(xué)中找出教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，注重問(wèn)題情景和問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，解決問(wèn)題又要到學(xué)生中去，在教中學(xué)，在學(xué)中教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。繼續(xù)并深入研究小組學(xué)習(xí)中討論、交流、做答、自學(xué)、互助、小組分工、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等的方式、方法和時(shí)機(jī)，形成基本套路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、日程安排

三月份

1、舉行七年級(jí)生物教研會(huì)議

2、制定下發(fā)生物科教學(xué)進(jìn)度

3、制定七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 四月份

1、針對(duì)上月存在的問(wèn)題進(jìn)行一次集體調(diào)研

2、開展聽推門課、常態(tài)課活動(dòng)

3、組織一次生物實(shí)驗(yàn)課

4、組織一次自主檢測(cè) 五月份

1、舉行集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

2、招生生物優(yōu)生培養(yǎng)討論會(huì)議

3、學(xué)校自主期中命題、考試

4、七年級(jí)高效課堂教學(xué)開始全面實(shí)施 六月份

1、七年級(jí)組織一次自主檢測(cè)

2、制定七年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織七年級(jí)期末考試。

4、七年級(jí)生物期末工作總結(jié)、資料歸檔。

第三篇：七年級(jí)生物計(jì)劃

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

大?中

小

一、學(xué)情分析

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

二、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯

物主義世界觀。

（5）、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

三、教學(xué)措施

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度

見下頁(yè)

周次

時(shí)間

教??學(xué)???內(nèi)

容

課

時(shí)

9月1日—9月1日

第一章

第1節(jié)形形色色的生物

9月4日—9月8日

第2節(jié)

生物與環(huán)境的相互影響

9月11日—9月15日

第二章

第1節(jié)

生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

9月18日—9月22日

第2節(jié)

生物學(xué)研究的基本方法

9月

25日—9月29日

第三章

第1節(jié)

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

10月9日—10月13日

第2節(jié)

細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

10月16日—10月20日

第3節(jié)

細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖

10月23日—10月27日

第四章

第1節(jié)

細(xì)胞分化形成組織

10月

30日—11月3日

第2節(jié)

生物體的器官、系統(tǒng)

11月6日—11月10日

第五章

第1節(jié)

光合作用

11月13日—11月17日

第2節(jié)

呼吸作用

11月20日—11月24日

第3節(jié)

吸收作用

11月

27日—12月

1日

第4節(jié)

蒸騰作用

第5節(jié)

運(yùn)輸作用

12月4日—12月8日

第六章

第1節(jié)

種子萌發(fā)形成幼苗

12月11日—12月15日

第2節(jié)

營(yíng)養(yǎng)器官的生成第3節(jié)

生殖器官的生長(zhǎng)

12月18日—12月22日

第七章

第1節(jié)

綠色植物在生物圈中的作用

12月25日—12月

29日

第2節(jié)

我國(guó)的植物資源

第3節(jié)我國(guó)的綠色生態(tài)工程

1月

1日—1月5日

復(fù)習(xí)

1月8日—1月12日

復(fù)習(xí)

第四篇：七年級(jí)生物計(jì)劃

七年級(jí)生物計(jì)劃

一,學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高.為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ).二,教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè)).第四單元生物圈中的人,教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境;人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈.這個(gè)單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理,還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系.三,教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng).教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí),能力,情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng).在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng).要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,技能訓(xùn)練,練習(xí),探究和資料分析活動(dòng).教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用.按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).四,具體措施:

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高.繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式.組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流.學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量.積極參加教研教改.上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué).為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景.例如,提供相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,模型,生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,等等.鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察,思考,提問(wèn),并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施.重視探究性報(bào)告的撰寫和交流.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述,數(shù)字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo).五,教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí),每周2課時(shí).教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:

第四單元 生物圈中的人

人的由來(lái)(4課時(shí))

第一節(jié) 人類的起源(1課時(shí))第二節(jié) 人的生殖(1課時(shí))

第三節(jié) 青春期(2課時(shí))第四節(jié) 計(jì)劃生育(1課時(shí))

人體的營(yíng)養(yǎng)(6課時(shí))

第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(2課時(shí))第二節(jié) 消化和吸收(2課時(shí))

關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全(2課時(shí))

人體的呼吸(4課時(shí))

呼吸道對(duì)空氣的處理(1課時(shí))第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(2課時(shí))

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康(1課時(shí))

人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))

第一節(jié) 流動(dòng)的組織(2課時(shí))第二節(jié) 流動(dòng)的管道(1課時(shí))

第三節(jié) 輸送血液的泵(2課時(shí))第四節(jié) 輸血與血型(1課時(shí))

人體內(nèi)的廢物的排除(2課時(shí))

第一節(jié) 尿的形成和排除(1課時(shí))第二節(jié) 人糞尿的處理(1課時(shí))

人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(8課時(shí))

人體對(duì)外界環(huán)境的感知(3課時(shí))第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成(2課時(shí))

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(1課時(shí))第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)(2課時(shí))

人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響(4課時(shí))

第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例(1課時(shí))

探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響(2課時(shí))

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃(1課時(shí))

總之,在新學(xué)期中,我會(huì)努力以新的教學(xué)理念,教學(xué)原則,教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生.創(chuàng)造性地開展教學(xué),由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”,從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量,取得新的成績(jī).

第五篇：2011.9生物教研計(jì)劃

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期 生物學(xué)科教研工作計(jì)劃

孫集二中

李素萍

2011年9月

一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期我校生物教研工作，要緊密結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞我?？傮w工作安排，以全面深化“雙二十條”的實(shí)驗(yàn)與研究、努力構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂為切入點(diǎn),突出“關(guān)注細(xì)節(jié)，內(nèi)涵發(fā)展，務(wù)求實(shí)效”的工作思路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變生物學(xué)科教研方式和職能，提高學(xué)科教研水平和自主創(chuàng)新能力，用主動(dòng)開拓的精神，創(chuàng)造性的開展工作，繼續(xù)抓好主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革工作，鞏固和擴(kuò)大“兩打兩提”成果、全面落實(shí)我校教學(xué)常規(guī)改革，積極推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究與發(fā)展,按照素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建新的教研框架，加強(qiáng)教師間的合作與交流，全面提升我校生物學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期生物教研工作目標(biāo)：

１、轉(zhuǎn)變生物教師的教學(xué)觀念，繼續(xù)落實(shí)好“雙二十條”在生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與研究。

２、質(zhì)。

３、常規(guī)。

４、加強(qiáng)生物課“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的實(shí)驗(yàn)與研究，力爭(zhēng)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)案的編寫與應(yīng)用，落實(shí)好生物教師各項(xiàng)教學(xué)搞好生物教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全方位提高生物教師業(yè)務(wù)素各年級(jí)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)方式有較大改變，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量。立足課改，不斷深入實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。深入研究生物分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的推進(jìn)我校教學(xué)研究工作，開展雙周二的“校內(nèi)教研活動(dòng)日”活動(dòng)。積極交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行生物學(xué)科案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

５、搞好現(xiàn)代教育技術(shù)的在生物教學(xué)中應(yīng)用與研究，通過(guò)多媒體生物教學(xué)課件等使每節(jié)生物課都能體現(xiàn)出生命科學(xué)的無(wú)窮魅力。

６、采取得力措施，落實(shí)搞好八年級(jí)生物學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試工作，提前做好八年級(jí)生物學(xué)科競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作。

７、充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深入開展生物教師的聽、評(píng)課活動(dòng)，為同學(xué)科生物教師提供示范，解剖案例，加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講課、說(shuō)課向年輕教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。

總之，我們要以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)件和諧課堂，提升教學(xué)質(zhì)量為研究重點(diǎn)，進(jìn)一步加大生物教師教研力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校生物學(xué)科教研工作新局面。

四、工作安排

2011—2012學(xué)第一學(xué)期生物學(xué)科教研會(huì)活動(dòng)安排

9月份

1、學(xué)習(xí)孫集二中教育教研工作計(jì)劃，制訂我校生物學(xué)科教研工作計(jì)劃。

2、檢查各年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃擬定情況。

3、召開全體生物教師工作會(huì)議，根據(jù)暑假骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容組織好我校生物教師的二級(jí)培訓(xùn)工作，研究本學(xué)期的生物教學(xué)工作。

4、配合學(xué)校開展生物課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，總結(jié)我校生物學(xué)科自主、合作、研究性新課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足。

５、每人準(zhǔn)備一堂公開課（形勢(shì)要以學(xué)案為載體，體現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)）。10月份

1、做好生物課堂教學(xué)評(píng)估月工作小結(jié)。

2、抓好教學(xué)進(jìn)度，組織好本學(xué)科的學(xué)習(xí)效果檢測(cè)工作。

３、繼續(xù)搞好開展聽、憑課活動(dòng)。

11月份

１、對(duì)期中學(xué)生自我檢測(cè)情況進(jìn)行分析，開好生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，寫出質(zhì)量分析報(bào)告。

２、進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)案評(píng)比活動(dòng)。

３、檢查生物教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。

４、召開本校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)

12月

1、進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)自查，迎接市教學(xué)督導(dǎo)工作

2、迎接市局教學(xué)督導(dǎo)

3、教師CAI課件制作比賽活動(dòng)

4、全校實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)。

5、落實(shí)生物教學(xué)進(jìn)度迎接期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

2012年1月

1、配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2、召開生物學(xué)科期末檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)，寫好質(zhì)量分析報(bào)告。

3、對(duì)本學(xué)年生物教研工作進(jìn)行總結(jié)。