第一篇：蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識彩色串珠

蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識彩色串珠

蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識彩色串珠

教具構(gòu)成：1粒紅色串珠 2粒綠色串珠 3粒粉紅色串珠 4粒黃色串珠 5粒天藍(lán)色串珠 6粒紫色串珠 7粒白色串珠 8粒咖啡色串珠 9粒深藍(lán)色串珠 間隔板 毛巾

教育目的：

1、直接目的 認(rèn)識彩色串珠1——10

2、間接目的1）十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

2）加強幼兒專注力

操作過程：

1、邀請幼兒參與工作（今天老師帶你認(rèn)識一份新工作好嗎？）

2、帶孩子走到放彩色串珠的工作柜中，介紹工作（這是彩色串珠）

3、把工作拿到桌面上，輕輕找椅子坐下。

4、取出毛巾，鋪在桌面上。

5、按從大到小的順序從上排到下依次取出彩色串珠。

6、從彩色串珠中取出紅色串珠

1、綠色串珠2和粉紅色串珠3.（告訴幼兒取串珠的時候要拿著串珠的小耳朵）

7、右手拿起間隔片，左手輕輕扶著紅色串珠一左邊的小耳朵。

8、把間隔片放在紅色串珠1的最前端，輕輕劃過紅色串珠1，告訴孩子，這是紅色串珠1.9、請小朋友按老師的方法試試看。

10、學(xué)習(xí)彩色串珠2和3，方法一樣。

11、請小朋友告訴老師，哪個是1（2、3）？小朋友指認(rèn)，并數(shù)一數(shù)。

12、指著紅色串珠1（2、3）問孩子：“請你告訴我，這是幾？”幼兒回答：“這是紅色1（2、3）

13、詢問幼兒是否還像繼續(xù)學(xué)？“現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了，紅色

1、綠色2和粉色3，你還想接著往下學(xué)嗎？”如果孩子想接著往下學(xué)，那么就用學(xué)習(xí)彩色串珠1、2、3的方法接著學(xué)，如果孩子說不想學(xué)了，就可以請孩子收工作。

14、把彩色串珠放回小碟子里，把毛巾疊好放回托盤，把間隔片放回托盤。

15、請小朋友把彩色串珠1——10的工作放回柜中。

變化延伸：彩色串珠與數(shù)字卡的對應(yīng)

適用年齡：4歲以上

錯誤控制：

吸引力：數(shù)彩色串珠的過程。

第二篇：蒙氏教育,彩色串珠棒的介紹

——彩色串珠棒的介紹—— 排列彩色串珠棒 教具

·彩色串珠棒：木箱中盛放1——9的彩色串珠棒。1······紅色 2······綠色 3······肉色 4······黃色 5······水色 6······紫色 7······白色 8······褐色 9······藍(lán)色

·1——9的小卡片

·白色絨布

教具的配置：放在下一個提示接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習(xí)用的桌子上。適用年齡：對基本數(shù)量概念的練習(xí)已經(jīng)熟悉的小朋友。提示【A】

1、引導(dǎo)已經(jīng)熟悉1——9數(shù)量概念的小朋友，介紹說明教具。

2、在桌子上鋪好絨布，把教具搬來。

3、掀開盛放彩色串珠棒的木箱蓋子。老師對小朋友說：“這些事彩色串珠棒?！睆南渥又袑?——9的串珠棒依次拿出來排在絨布上。

4、“1的彩色串珠棒是紅色的，”數(shù)串珠說：“1”

5、“這是2的彩色串珠棒，綠色的?！蓖瑯訑?shù)串珠：“1,2”。

6、3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示。

7、全部介紹過之后即可進行名稱練習(xí)。

8、將彩色串珠棒從1開始在絨布上按順序排成金字塔形。

9、最后收進原來的木箱子里。提示【B】

1、將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。

2、從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。

3、排完之后把卡片收齊還原。提示【B】

1、彩色串珠棒不依順序放在絨布上。

2、數(shù)字卡片同樣的散置于右下方。

3、找出與彩色串珠棒相當(dāng)數(shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。

4、從1——9的配合全部以同樣的方法進行。

5、反復(fù)進行練習(xí)。提示【D】

1、找出彩色串珠棒的1放在絨布左下方。2、2、3、4······之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。

3、同樣的操作進行到9.4、其次先按1,2,3······的順序排列數(shù)字卡片，再將相當(dāng)?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃叀?/p>

5、反復(fù)操作進行加強練習(xí)。

錯誤的訂正：彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致。由老師訂正。直接目的：

·記憶與量相當(dāng)?shù)牟噬榘舻臄?shù) ·加強名稱的記憶。備注：

·制作一冊彩色串珠棒與數(shù)字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色?！⑴c數(shù)字卡相當(dāng)?shù)牧恐?/p>

第三篇：《蒙氏數(shù)學(xué)》認(rèn)識“0”

《蒙氏數(shù)學(xué)》認(rèn)識“0”

“0”的游戲——《蒙氏數(shù)學(xué)》第5冊“認(rèn)識‘0’”

活動目標(biāo)

1.了解“0”在自然數(shù)中的概念是“沒有”。

2.聯(lián)系生活，認(rèn)識到“0”在日常生活中的重要作用。

活動重點、難點

了解“0”的意義，并知道“0”在生活中的重要作用。

活動準(zhǔn)備

1.教具：“紡錘棒與紡錘棒箱”，生活中與“0”有關(guān)的事物（如110、120緊急求救電話的標(biāo)志等），數(shù)字卡片0、1、10。

2.學(xué)具：“紡錘棒與紡錘棒箱”，0-5的數(shù)字卡片各一張，花生米15顆。

活動過程

1.手指游戲

師：“寶貝們好！”

幼：“老師好！”

師：“請寶貝們跟著老師一起伸出你的五個寶寶（左手五個手指）來做《五個調(diào)皮的寶寶》的游戲。五個寶寶床上蹦，蹦呀蹦得高，一個寶寶摔倒了，頭上撞個包；四個寶寶床上蹦，蹦呀蹦得高，一個寶寶摔倒了，頭上撞個包；三個寶寶床上蹦，蹦呀蹦得高，一個寶寶摔倒了，頭上撞個包；兩個寶寶床上蹦，蹦呀蹦得高，一個寶寶摔倒了，頭上撞個包；一個寶寶床上蹦，蹦呀蹦得高，一個寶寶摔倒了，頭上撞個包?！保◣熡谆樱?/p>

師：“咦？寶寶們都摔倒了，還有沒有寶寶呀？”

幼：“沒有了?！?/p>

2.認(rèn)識“0”的意義

（1）認(rèn)識“紡錘棒與紡錘棒箱”。

師：“今天老師要和你們一起分享的教具是‘紡錘棒與紡錘棒箱’，先聽清老師提的要求，然后請你來做?！?/p>

（2）教師講解擺放規(guī)則，幼兒探索“0”的意義。

①請幼兒將數(shù)字卡片0-5按順序擺好。

②讓幼兒從5開始，依次往數(shù)字下面擺相應(yīng)的“紡錘棒”。

③讓幼兒說說，發(fā)現(xiàn)了什么？（“0”下面沒有紡錘棒）

（3）師小結(jié)：“0”下面沒有紡錘棒，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。

3.聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用

師：“寶貝們，你們想想，在我們的生活中哪里還有‘0’呢？”（幼兒討論）

（1）出示數(shù)字卡片0、1、10，讓幼兒比較這三個數(shù)字，看看它們有什么聯(lián)系。讓幼兒了解到“1”的后面添上一個“0”就變成了10，知道“0”是不可以缺少的。

（2）教師出示緊急求救電話110、120的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識并思考“0”在這里代表的意義，知道“0”也是不可以省略的。

（3）請幼兒尋找生活中一些物品上的“0”，知道日常生活中不可缺少“0”。（全班討論）

4.游戲：“0”的游戲

（1）抓花生米。（個別幼兒參加）

玩法：請6名幼兒分別拿數(shù)字卡片0-5，在認(rèn)出自己所拿的數(shù)字卡片是幾后，由教師發(fā)出指令，幼兒拿對應(yīng)數(shù)量的花生米，拿到數(shù)字卡片“0”的幼兒不拿花生米。

教師問拿到數(shù)字卡片“0”的幼兒：“你為什么不拿花生米？”引導(dǎo)幼兒說：“‘0’就是沒有，所以我不拿?！保ㄓ螒蚍磸?fù)進行，爭取讓所有幼兒都參加）

（2）看誰聽得準(zhǔn)。（全班幼兒參加）

教師任意說：“小朋友真能干，跟著老師跳×下?！庇變禾鄳?yīng)的次數(shù)，跳錯的取消游戲資格，跳得正確的幼兒繼續(xù)游戲。

5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具

師：“今天我們認(rèn)識了一個新的數(shù)字寶寶‘0’，還和它一起做了游戲，你們高興嗎？（高興），那我們再一起來說說‘0就是沒有，沒有就是0’。”

活動延伸

1.園內(nèi)延伸

（1）將“抓花生米”的游戲投放到教室區(qū)角處，讓幼兒平時在區(qū)角活動里也可以操作。

（2）帶領(lǐng)幼兒到戶外或其他班級教室里找一找哪里還有“0”。

2.家庭延伸

（1）請家長周末帶孩子到街上或超市里尋找“0”的足跡，并告訴孩子“0”在不同地方所代表的不同意思。

（2）讓孩子回家?guī)ьI(lǐng)家人玩“看誰聽得準(zhǔn)”的游戲。

第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識多邊形

漢沽實驗幼兒園教師教育教學(xué)觀摩活動方案設(shè)計

執(zhí)教教師：王夢迪

時間：2014年10月20日 班 級：大班

活動內(nèi)容：大班蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識多邊形》 活動目標(biāo)：

1.通過觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。2.通過動手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

活動重點：觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

活動難點：觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

活動形式：集中 活動準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”

2.學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”、彩色筆、用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）、正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：森林里設(shè)計師笨笨熊給小動物們設(shè)計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有刷上彩色油漆，我們來幫幫他吧。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

笨笨熊設(shè)計了幾間房子?。啃游飩兎孔拥拇皯粢粯訂?？誰能說一說怎么不一樣？

三、教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)窗戶的邊數(shù)，邊數(shù)邊涂色。

師：那我們一起來給這些窗戶裝修一下吧。分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

四、操作活動。

教師引導(dǎo)幼兒觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。進行多邊形相關(guān)游戲活動，加深地多邊形的認(rèn)識。

1.集體活動 師：今天王老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢？哎呀，真可惜，老師只把窗框帶來了卻忘記帶玻璃了。那請咱們班上的小朋友幫老師把這些窗戶根據(jù)它的形狀裝上玻璃好不好？

教師先做示范。請能力強的幼兒走到前面做示范。然后請全體幼兒進行操作活動。教師個別指導(dǎo)。

師：王老師為每個小朋友都裝備了小窗戶，現(xiàn)在請小朋友給他們裝上玻璃吧。（分發(fā)材料）

2.分組活動

師：多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多有游戲，大家想不想玩呀？

（1）第1、2、3桌幼兒，玩“種花”游戲。在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形是5朵小花；

（2）第4、5、6桌幼兒，玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

教師小結(jié)。請幼兒分享自己的作品。

5、活動延伸。今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認(rèn)識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，那么請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

第五篇：蒙氏活動：彩色圓柱體

蒙氏活動：彩色圓柱體

活動目的：

1、直接目的：培養(yǎng)幼兒視覺上對大小、粗細(xì)識別概念的再認(rèn)識。

2、間接目的：手眼動作的協(xié)調(diào)，手臂肌肉控制力，敏銳的觀察及注意力?；顒訙?zhǔn)備：

1、紅色盒一個，（盒里有10個大小不同，顏色與盒蓋相同的圓柱），粗細(xì)字卡各一張。

2、工作毯一塊。

3、已有插座圓柱體的經(jīng)驗。適合年齡： 大約3.5歲．5歲 活動過程：

1、幼兒聽音樂走蒙氏線，進行線上游戲。

2、請一幼兒取來工作毯并鋪好。

3、老師向幼兒介紹教具，并告訴幼兒拿教具的方法。

4、請一個幼兒上前取教具，放在工作毯上。

5、老師問小朋友：“這個盒蓋是什么顏色?”打開蓋子再問幼兒：“這里面的圓柱體是什么顏色？他們的顏色是一樣的嗎？”

6、老師將10個大小不一的圓柱一一取出，不按順序放置，蓋上盒蓋后將盒子放在毯子的右上角．

7、老師對一幼兒說：“請你拿出最大的圓柱體放在這里；請你再拿出最小的圓柱體放在這里。”

8、“這是最大的，我們還可以說這是最粗的；這是最小的，我們也可以說這是最細(xì)的?！?說完將字卡與其對應(yīng)，進行三段式教學(xué)。

9、老師詢問：“誰來試試把這些圓柱按從粗到細(xì)水平排列？”

10、老師：“還可以怎樣排列呢？誰來試試看？”（讓小朋友試試像粉紅塔似的垂直壘高，再讓他們試試沒有遇過的一些排列方式。）

11、等全部排好后，問小朋友:_“還要不要試試看?”

12、將圓柱一個個慢慢地整理好放回木盒中，放回原處．