第一篇：江蘇省七彩語文杯書法比賽文件

關(guān)于舉辦“七彩語文杯”2015年江蘇省第九屆 中小學(xué)生硬筆·軟筆書法展示競(jìng)賽的實(shí)施意見

各市書法教育專業(yè)委員會(huì)、各中小學(xué)、省書法（寫字）特色學(xué)校、青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心：

為了全面貫徹教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，積極推動(dòng)書法教育，根據(jù)教育廳蘇教基【2015】1號(hào)文件精神，江蘇省教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)繼續(xù)舉辦2015年江蘇省第九屆中小學(xué)生硬筆· 軟筆書法展示競(jìng)賽。根據(jù)各市教育學(xué)會(huì)秘書長及書法專業(yè)委員會(huì)有關(guān)同志的協(xié)商意見，現(xiàn)將有關(guān)事宜明確如下：

一、競(jìng)賽組織

主辦：江蘇省教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì) 承辦：《七彩語文·寫字與書法》編輯部

二、參賽對(duì)象

全省中小學(xué)在校學(xué)生，青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心書法班的學(xué)生。

三、參賽作品要求

1.內(nèi)容健康向上，如歌頌描繪祖國大好河山，古今名人詩詞，楹聯(lián)，格言，名言，課文等。

2.硬筆作品

（1）小學(xué)一二年級(jí)鉛筆楷體字作品：16K70克紙，字?jǐn)?shù)在20字以上，可用田字格（2B鉛筆）書寫。（2）鋼筆（水筆、圓珠筆）作品：尺寸16K大小為宜，小學(xué)中年級(jí)字?jǐn)?shù)不少于60字，高年級(jí)以上不少于100字?？瑫鵀橹?，行書、隸書等亦可。具有一定水平的也可采用扇面、鏡面等形式。

3.軟筆作品：用宣紙，最大不超過4尺整張，以楷書、行書為主，隸、篆、草書亦可（篆、草書應(yīng)附釋文），均不裝裱。

4.參賽作品要在作品背面右下角，用鉛筆寫明所在市、區(qū)縣、學(xué)校、班級(jí)、姓名及指導(dǎo)老師。

四、競(jìng)賽組別

1.硬筆作品：小學(xué)低年級(jí)組（鉛筆）、中年級(jí)組、高年級(jí)組，中學(xué)組。

2.軟筆作品：小學(xué)低年級(jí)組、中年級(jí)組、高年級(jí)組，中學(xué)組。

五、賽事流程

1.鑒于各市在書法專業(yè)委員會(huì)機(jī)構(gòu)建設(shè)上的差異，商請(qǐng)各市教育學(xué)會(huì)與書法專業(yè)委員會(huì)牽頭，市小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)協(xié)助組織的方式來落實(shí)該項(xiàng)工作。

2.倡導(dǎo)以學(xué)校為單位，全員參與本屆書法展示競(jìng)賽活動(dòng)，初評(píng)工作放在學(xué)校進(jìn)行。各學(xué)校按參賽作品（各組別人數(shù)可以合并計(jì)算）的1%比例，選送優(yōu)秀作品至各市小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)參加復(fù)評(píng)，截止日期為9月30日。

3.各市教育學(xué)會(huì)和書法專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)復(fù)評(píng)工作，分別按各組別選送作品的10%、20%、30%復(fù)評(píng)出省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。沒有成立書法專業(yè)委員會(huì)的市，由該市教育學(xué)會(huì)和小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)組織復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)截止日期為11月30日。

4.各市從一等獎(jiǎng)作品中，選送優(yōu)秀作品（軟筆20件、硬筆10件），于12月10日前報(bào)至省書專會(huì)，其作者參加在南京舉辦的全省中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法展示賽。省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展示賽按一定比例評(píng)選出省級(jí)特等獎(jiǎng)。同時(shí)，各市請(qǐng)將獲一、二、三等獎(jiǎng)作者及指導(dǎo)老師的電子名單發(fā)至省書專會(huì)，以便統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

5.省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展示賽特邀全國著名書法家、書法教育家和江蘇省書法家協(xié)會(huì)、江蘇省教育書法家協(xié)會(huì)的專家擔(dān)任評(píng)委。

6.對(duì)積極組織學(xué)生參賽的學(xué)校及單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)證書。7.獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)及以上的學(xué)生可自愿申請(qǐng)加入江蘇省教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)，成為學(xué)生會(huì)員；獲特等獎(jiǎng)的作品將在《七彩語文·寫字與書法》雜志上選登，并結(jié)集出版。

8.因工作量大，所有參賽作品均不退稿。

六、本次大賽不收參賽費(fèi)

第二篇：七彩語文杯

“七彩語文杯”

第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽學(xué)習(xí)心得

初冬的南京，迎來了“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的勝利舉行；迎來了全國小學(xué)語文教育界眾多著名的教育專家；迎來了全國各地選送的優(yōu)秀參賽選手；迎來了全國各地不辭勞苦、懷著拳拳之心前來認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們。

有幸作為6600多為觀摩代表中的一位進(jìn)入會(huì)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我特別珍惜這樣的機(jī)會(huì)。在這兩天半的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽，收獲頗豐。

首先，我全面地了解了“七彩語文杯”全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的比賽內(nèi)容及規(guī)程：本次“大賽”分“朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)展示現(xiàn)場(chǎng)答題”五部分。其中，朗讀展示朗讀的內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績百分之15；書寫展示書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)粉筆字書寫。占總成績百分之15；才藝表演可選擇簡(jiǎn)筆畫、唱歌、跳舞、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項(xiàng)，時(shí)間不超過5分鐘。占總成績百分之5；課堂教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績百分之50；知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題考察內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)

掌握和運(yùn)用的知識(shí)及技能?，F(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)答題。占總成績百分之15。所有項(xiàng)目的評(píng)審均現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分。

其次，我觀摩了選手的精彩展示和評(píng)審專家的精彩點(diǎn)評(píng)。中央人民廣播電臺(tái)著名播音員佟雅坤女士在點(diǎn)評(píng)選手朗讀展示的時(shí)候強(qiáng)調(diào)：1.備課中要分段、總結(jié)主題、進(jìn)行句子的組合，讀的時(shí)候才能讀出啟承轉(zhuǎn)合，才能意思連貫；2.隨著內(nèi)容的變化，聲音也該有變化，要有情景再現(xiàn)。3.朗讀的過程中要發(fā)揮想象、聯(lián)想，這樣表達(dá)感情會(huì)更飽滿，聽著會(huì)如見其人、如聽其聲。最后佟雅坤女士還對(duì)選手提出了更高的要求：要提倡朗誦、加入感情，把自己對(duì)作品的理解通過朗誦表現(xiàn)出來。國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華中師范大學(xué)教師雷士老師在點(diǎn)評(píng)選手的書寫時(shí)指出：書寫要注意筆畫的輕重緩急、粗細(xì)變化，結(jié)構(gòu)平正、富有變化，章法勻稱，體現(xiàn)氣韻、風(fēng)格。

在緊張的活動(dòng)間隙，主辦方還特地邀請(qǐng)著名語文教育專家高林生老師為我們帶來了精彩紛呈的講座，內(nèi)容主要圍繞教師的讀書問題以及選手的課堂教學(xué)展示中的相關(guān)問題展開。高老師強(qiáng)調(diào)：教師要博覽群書，手不釋卷，學(xué)以致用。課堂教學(xué)更要凸顯課程性質(zhì)、更加明確教學(xué)內(nèi)容、更加優(yōu)化教學(xué)的策略。

短短的兩天半時(shí)間，選手的精彩展示、各位專家評(píng)委的辛勤工作、來自全國數(shù)千位觀摩老師的全神貫注，都給我留下了深刻的印象。

第三篇：首屆江蘇省七彩語文杯素養(yǎng)大賽題目集錦

首屆江蘇省七彩語文杯素養(yǎng)大賽題目集錦

“七彩語文杯” 首屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題”命題說明

一、命題原則 1．有利于展示新時(shí)期小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，體現(xiàn)改革開放30年來我國教師隊(duì)伍建設(shè)方面所取得的巨大成就。

2．根據(jù)教育部當(dāng)前關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革、走內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)之路的總體要求，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向，促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3．有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、貫徹《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，推進(jìn)國家語言文字的規(guī)范化，推廣普通話。

4．兼顧不同地區(qū)教師的實(shí)際狀況，注意命題的綜合性和普適性，有利于地域文化的交流和融合。

5．緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用教育原理和規(guī)律解決實(shí)際問題，不提倡死記硬背。6．命題體現(xiàn)小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，考查內(nèi)容涵蓋一般素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以考查專業(yè)素養(yǎng)為主。

二、命題范圍

1.掌握漢語拼音、語言文字規(guī)范等方面的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。命題說明： 本項(xiàng)主要考查：《漢語拼音方案》的基本內(nèi)容；漢語拼音的基本知識(shí)和基本技能；《第一批異體字整理表》《漢字統(tǒng)一部首表（草案）》《普通話異讀詞審音表》《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》等文件所涉及的國家關(guān)于語言文字規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容；有關(guān)語言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例題及解析： 判斷題。

韻母ü跟聲母j，q，x，n，l拼的時(shí)候，ü上兩點(diǎn)可以省略，寫成ju，qu，xu，nu，lu。（）解析：正確答案為“錯(cuò)”。韻母ü跟聲母n，l拼的時(shí)候，ü上兩點(diǎn)不能省略。簡(jiǎn)述題。

“出發(fā)”與“發(fā)出”字序調(diào)換了，詞義也不相同了。把它們同時(shí)用在一句話里——“七連長向戰(zhàn)士們發(fā)出了出發(fā)的命令。”是不是很有趣？請(qǐng)任意選擇下面的一組詞語，模仿例句說一句話。

（1）報(bào)警、警報(bào)

（2）舞伴、伴舞

（3）當(dāng)家、家當(dāng) 解析：只要能用上一組里的兩個(gè)詞語，所說的話意思正確即可。2.了解基本的文學(xué)常識(shí)，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。命題說明：

了解中外文學(xué)及文學(xué)史的基本常識(shí)，如：文學(xué)史上的一些重要流派；各個(gè)時(shí)期最主要的文學(xué)樣式。最有代表性的人物以及他們的主要作品；文學(xué)作品中最基本的一些表現(xiàn)手法等。熟記《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦的70首古詩，能知其大意、體會(huì)其感情。具體命題則限定于“課標(biāo)”附錄的序號(hào)為單數(shù)的35首古詩。例題及解析：

選擇題。

下面詩句中哪句詩與 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”描述的情景是同一季節(jié)？（）A 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。D 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

解析：本題應(yīng)選C。A、B、D的季節(jié)分別是冬天、秋天、夏天。選擇題?！白韵嗝堋薄笆刂甏谩薄盀E竽充數(shù)”等成語都出自《韓非子》，該書作者韓非是戰(zhàn)國時(shí)期哪一家學(xué)術(shù)流派的主要代表？（）

A 道家

B 法家

C 兵家

D 墨家

解析：本題應(yīng)選B?！俄n非子》的作者韓非是戰(zhàn)國時(shí)期法家的代表人物。

3.熟悉《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”的基本理念。命題說明：

本項(xiàng)主要考查：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)、基本理念，語文課程目標(biāo)（重點(diǎn)是階段目標(biāo)，第四學(xué)段除外）的基本內(nèi)容，“實(shí)施建議”中教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議的核心觀點(diǎn)。例題及解析：

選擇題。

“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”這是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在（）學(xué)段的閱讀教學(xué)要求中提出來的。

A 第一

B 第二

C 第三

D 第四 解析：本題應(yīng)選C。簡(jiǎn)答題。

課標(biāo)在“教學(xué)建議”強(qiáng)調(diào)指出：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)此建議的理解。解析：

（1）學(xué)生的語文素養(yǎng)是在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中形成的。超量的機(jī)械的做題練習(xí)，不但無助于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，而且可能適得其反。（2）“多讀書，好讀書”可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和興趣。（3）“讀好書，讀整本的書”有助于學(xué)生吸收人類的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和健全人格等。

4.運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，分析、評(píng)價(jià)語文教學(xué)中的具體案例。了解語文課程與教學(xué)的相關(guān)理論，把握漢語文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，解決語文教學(xué)中的實(shí)際問題。

命題說明：

了解教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理及語文課程與教學(xué)的相關(guān)理論，能運(yùn)用上述原理分析、評(píng)價(jià)所提供的具體案例；針對(duì)具體教學(xué)情境，提出解決實(shí)際問題的觀點(diǎn)和方法。本項(xiàng)考查形式主要是簡(jiǎn)述題，選手只要根據(jù)題目要求答出要點(diǎn)即可，不直接考基本概念。例題及解析：

簡(jiǎn)述題。

著名特級(jí)教師斯霞在教學(xué)“滅”字時(shí)，做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)透明的玻璃杯里點(diǎn)燃一根蠟燭，然后在杯口蓋上一塊玻璃，火漸漸熄滅了。試用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論來解釋、分析這一教例。

解析：

（1）針對(duì)會(huì)意字的特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)字義的了解和字形的識(shí)記。

（2）形象生動(dòng)的直觀演示，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。簡(jiǎn)述題。

于漪老師在教“宇宙里有幾千萬萬顆星星”這句話時(shí)，一學(xué)生問“萬萬等于多少”，結(jié)果引來哄笑。有學(xué)生說“萬萬就等于億”。于老師隨即追問：“既然如此，為什么用‘萬萬’而不用‘億’？”沉默了片刻，有學(xué)生認(rèn)為，用“萬萬”聽起來更響亮，而且“萬萬”好像比“億”多。他的回答又引來一片哄笑。但于老師當(dāng)即予以肯定：“你實(shí)際上發(fā)現(xiàn)了漢語修辭中的一個(gè)規(guī)律，字的重復(fù)可產(chǎn)生兩個(gè)效果，一是聽得清楚，二是強(qiáng)調(diào)數(shù)量多?！边@時(shí)，大家都用欽佩的目光看著那兩個(gè)學(xué)生。請(qǐng)就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。解析：

（1）于老師及時(shí)關(guān)注課堂教學(xué)中的生成性資源，合理、恰當(dāng)?shù)乩脝栴}或“錯(cuò)誤”，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。

（2）對(duì)提出問題和解決問題的兩位學(xué)生，于老師巧妙地尋求答案的“合理性”，及時(shí)保護(hù)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。

（3）于老師具有扎實(shí)的漢語言文字功底，所以能從容應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“意外”，因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)，收到了良好的教學(xué)效果。

5．領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的有關(guān)精神。了解《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)的基本內(nèi)容。命題說明：

本項(xiàng)主要考查從事教育工作應(yīng)具備的相應(yīng)道德規(guī)范及法律素養(yǎng)，涵蓋教育教學(xué)中所涉及的相關(guān)道德規(guī)范、法律常識(shí)以及自覺應(yīng)用法律分析問題、解決問題的基本能力。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等規(guī)范及法律為考核重點(diǎn)。例題及解析： 選擇題。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指（）的公民。A 未滿十四周歲 B 八到十六周歲 C 未滿十六周歲

D 未滿十八周歲 解析：本題應(yīng)選D?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第一章第二條明確指出：“本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民?！?6.明確當(dāng)前黨和國家的重大方針、政策，了解近期國內(nèi)外的重要時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)。命題說明：

了解鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等基本理論觀點(diǎn)。了解近期發(fā)生的國內(nèi)外的重要時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)。例題及解析： 選擇題。

海峽兩岸實(shí)現(xiàn)“三通”，是指哪“三通”？ A 通航、通婚、通郵 B 通婚、通商、通郵 C 通航、通郵、通訊 D 通航、通郵、通商

解析：本題應(yīng)選D。和臺(tái)灣地區(qū)實(shí)現(xiàn)“三通”，這是兩岸關(guān)系發(fā)展史上具有歷史意義的一件大事。

7.了解自然、社會(huì)、人文等領(lǐng)域的其他基本常識(shí)。命題說明：

本項(xiàng)主要考查與日常生活緊密聯(lián)系的、與小學(xué)語文教學(xué)息息相關(guān)的自然、社會(huì)、人文等方面的常識(shí)。

例題及解析： 選擇題。

下列簡(jiǎn)稱正確的是？（）A江蘇簡(jiǎn)稱“蘇”；云南簡(jiǎn)稱“云” B貴州簡(jiǎn)稱“貴”；山西簡(jiǎn)稱“西” C新疆簡(jiǎn)稱“疆”；海南簡(jiǎn)稱“瓊” D湖南簡(jiǎn)稱“鄂”；湖北簡(jiǎn)稱“冀”

解析：正確答案是A。值得注意的是云南省的簡(jiǎn)稱是“滇”或“云”，貴州省的簡(jiǎn)稱是“黔”或“貴”。

三、答題流程

試題包括選擇、判斷、連線、填空、簡(jiǎn)述等題型，共15分。試題按組編號(hào)，1-4題為客觀題，只需選答3題，每題3分；第5題為必答的簡(jiǎn)述題，6分。具體答題流程為：1．現(xiàn)場(chǎng)選號(hào)；2．限時(shí)答題；3．現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。附件5

“七彩語文杯”首屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）

1．總體要求

落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》精神和教材編寫理念，遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

2．教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，做到明確、適度。

3．教學(xué)內(nèi)容

能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，準(zhǔn)確把握和處理教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理利用教學(xué)資源。

4．教學(xué)過程

教學(xué)過程清晰流暢，教學(xué)方法靈活恰當(dāng)，教學(xué)時(shí)間分配合理。能有效地發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用，設(shè)問精當(dāng)，講解精要，恰當(dāng)使用媒體。

5．教學(xué)效果

以人為本，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂氛圍民主開放、和諧生動(dòng)，教學(xué)效果真實(shí)顯著。

6．教師素養(yǎng)

教學(xué)基本功全面扎實(shí)，教態(tài)自然親切，能與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，有較強(qiáng)的課堂調(diào)控和應(yīng)變能力。

江蘇省“七彩語文”杯小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽【南京夫子廟小學(xué)1-14號(hào)】

1、一位語文教師在上作文課時(shí)，先朗讀了農(nóng)村孩子寫的生活趣事，然后再誘導(dǎo)學(xué)生說：“孩子們，讓我們一起和農(nóng)村孩子交朋友與他們一起交流自己生活中的趣事，好嗎？我相信我們生活中的趣事一定更有趣！” 請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這位老師的做法。

2、作為語文老師，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生隨文學(xué)習(xí)一些必要的語法、修辭知識(shí)，而不必集中起來一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

3、一位老師在教學(xué)李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，拓展了許多有關(guān)的資料，而學(xué)生面對(duì)此文卻很少發(fā)言。請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。

4、《小稻秧脫險(xiǎn)記》中的一個(gè)片段：學(xué)生和老師分角色表演雜草和小稻秧，過后老師問：“雜草說話時(shí)兇不兇？”學(xué)生到：“兇？“這就是氣勢(shì)洶洶。”老師再問：“你覺得雜草講不講理？”學(xué)生答：“不講理?！崩蠋熣f：“對(duì)，這就叫蠻不講理?！?? 分析此案例。

5、多音字教學(xué)：一位老師在教學(xué)多音字“參”時(shí)，把這個(gè)字的不同音編成了一句話：這里的人參長得參差不齊還讓人參觀嗎？分析老師的做法。

6、在教學(xué)《你必須把這條魚放掉》這一課時(shí)，有兩位老師都設(shè)計(jì)了師生表演：一位老師這樣安排：學(xué)生演爸爸，老師演湯姆，表演效果很好。另一位老師這樣安排：學(xué)生演湯姆，老師演爸爸，結(jié)果卻不如人意。請(qǐng)分析。

7、在教學(xué)《船長》一課時(shí)，一學(xué)生在課堂上沒有直接回答老師的問題而是講述哈爾威與船之間的故事，老師當(dāng)即打斷學(xué)生的話語，你認(rèn)為老師的做法對(duì)嗎？為什么？

8、一老師在教學(xué)《小鎮(zhèn)的早晨》第1節(jié)時(shí)，一連問了十多個(gè)問題，孩子們都對(duì)答如流，教學(xué)非常順利。請(qǐng)你談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

9、在教學(xué)《九寨溝》時(shí)，以老師用了25分鐘的時(shí)間讓學(xué)生觀看了視頻資料，把孩子帶到了風(fēng)景有力的九寨溝。在朗讀第3小節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生給畫面配音，結(jié)果讀到第六個(gè)同學(xué)才符合老師的要求。請(qǐng)簡(jiǎn)析這位老師的做法。

10、一天老師布置了背誦作業(yè)，抽背時(shí)老師叫了一個(gè)平時(shí)作業(yè)不自覺的孩子，孩子不會(huì)背。老師說：“我相信你是個(gè)聰明的孩子，今天回去好好背，明天來背給我聽，好嗎?”孩子答應(yīng)了。第二天，孩子一句話都背不出來，老師耐心地叫他再回去背，第三天來背。第三天孩子居然只會(huì)背一句話，老師又叫孩子回去背，這回孩子會(huì)背了三句話??就這樣，幾天下來，孩子終于會(huì)背了。以后老師驚奇地發(fā)現(xiàn)這位孩子作業(yè)自覺了很多。簡(jiǎn)析老師的做法。

11、以教師在教學(xué)《真想變成大大的荷葉》時(shí)，問：“你最想變成什么？”學(xué)生說：“蝴蝶?！庇谑墙處熅碗S機(jī)多媒體出示了在花叢中飄飄起舞的蝴蝶，學(xué)生說：“想變成蟈蟈?！庇谑墙處熅投嗝襟w出示了在草叢中鳴叫的蝴蝶，學(xué)生說：“想變成小魚?！庇谑墙處熅投嗝襟w出示了在河里自由自在游玩的小魚。請(qǐng)?jiān)u述多媒體的使用。

12、一老師在《歌唱二小放牛郎》時(shí)讓學(xué)生表演柜子和王二小，演一演故事情節(jié)，沒想到孩子的滑稽表演引得全班哄堂大笑。請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析原因。

13、新學(xué)期開始了，老師對(duì)同學(xué)們說：“這塊黑板是我們大家的，你們用一半，我用一半?！泵刻欤蠋熡靡话雽懓鍟?，一半留給孩子們寫好詞好句。一段時(shí)間下來，孩子們的半邊黑板不夠用了，于是老師有重新劃分黑板，三分之一寫板書，三分之二給孩子們寫好詞好句。寧靜的教室里爆發(fā)出了一片掌聲。請(qǐng)對(duì)這半塊黑板進(jìn)行闡述。

14、在指導(dǎo)生字書寫時(shí)，一位老師教學(xué)“馳”，他對(duì)學(xué)生說：“馬字在前方，它回過頭來對(duì)也說：‘我高些，你矮些，我為你遮風(fēng)擋雨?！痹趯憽皻g”字時(shí)，老師又提醒：“又和欠同住在一起，又輕輕地說：‘我的捺短一點(diǎn)，你就會(huì)舒服些?！蠹矣褠鄄攀且患胰??！闭?qǐng)?jiān)u析老師的方法。

第四篇：七彩語文杯體會(huì)

全國第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽

廣西賽區(qū)選拔觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

在這金桂飄香的9月，桂林市體育館里人頭攢動(dòng)、熱鬧非凡。全國第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽廣西賽區(qū)選拔觀摩活動(dòng)在這里拉開了帷幕。偌大的會(huì)場(chǎng)里云集了來自我們廣西的小語同仁們，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，我和沈清蓮、秦紅麗、趙海月四人十分榮幸地于9月11日至14日參加了這樣一場(chǎng)廣西小語界的盛會(huì)，收獲頗多。

本次大賽分為朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問答五個(gè)部分?？偡譃?00分，其中朗讀展示、書寫展示、和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問答各占15%，才藝展示占5%，課堂教學(xué)展示占50%。所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分并有專家點(diǎn)評(píng)。

一、出色的朗讀。選手們?cè)?0分鐘前抽簽選定篇目，誦讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，這十五篇作品題材不同，風(fēng)格各異，但選手們用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚(yáng)的語調(diào)，帶給聽眾美的享受。他們有的表情自然，儀態(tài)大方，動(dòng)作協(xié)調(diào)舒展；有的吐詞清晰，字正腔圓，表達(dá)流暢，神采飛揚(yáng)；有的從容自然，舒緩有致，娓娓道來；有的語音純正，聲音甜美，活潑俏皮......他們鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動(dòng)著自己，也感染著他人。

二、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在短短的3分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成古詩《山居秋暝》粉筆字書寫。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。專家點(diǎn)評(píng)時(shí)說：“沒有好的書寫就不是好的課堂，教師的正確、流暢、美觀的書寫在課堂教學(xué)中尤為重要。”同時(shí)，他還表揚(yáng)了選手們平時(shí)認(rèn)真練帖，指出了選手們書寫中存在的問題，強(qiáng)調(diào)教師在書寫時(shí)怎樣注意結(jié)構(gòu)的合理搭配，以及板書設(shè)計(jì)時(shí)整體的美觀等。

三、出眾的才藝。15位老師都表演了自己的拿手好戲，蒼勁有力的書法，輕柔悠揚(yáng)的演奏，柔美多姿的舞蹈，深情甜美的演唱，活靈活現(xiàn)的動(dòng)漫《喜羊羊》配音……唯美的表演，讓人陶醉的同時(shí)，也詮釋著大語文的真諦。他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識(shí)應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的知識(shí)才是多彩的。

四、深厚的文化底蘊(yùn)。知識(shí)素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，1 分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評(píng)析等方方面面。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識(shí)的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。

五、精湛的教學(xué)技藝。15位選手在上課前一天抽取課題，要求在30分鐘內(nèi)完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們?cè)O(shè)計(jì)靈活巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評(píng)價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的七彩課堂。每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的是老師提出的，有的是學(xué)生自己提出的；每節(jié)課都有生字書寫指導(dǎo)，并讓學(xué)生練習(xí)書寫，每節(jié)課都抓住文章的主線疏通文章脈絡(luò)，了解文章內(nèi)容；每節(jié)課都重視朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，通過形近字的比較，間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順的指導(dǎo)，學(xué)生不僅輕松記住了字形，還懂得了字義，達(dá)到了事半功倍的效果。通過具體的字、詞、句，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文本所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語言，讓我們充分感受到了閱讀教學(xué)的語文味……這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語文教學(xué)。

專家給15節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)： 一、三大亮點(diǎn)

1.選手們比較重視基礎(chǔ)認(rèn)讀，落實(shí)了生字詞的教學(xué)，確保在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，才進(jìn)行閱讀分析，為文本對(duì)話掃清了障礙。

2.重視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有利于學(xué)生語文綜合能力的形成和發(fā)展。

3.重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，有利于提高學(xué)生閱讀和理解能力。二、八項(xiàng)意識(shí)

1.閱讀教學(xué)要有目標(biāo)意識(shí)。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí).,要明確我們的教學(xué)目標(biāo),特別是年段目標(biāo),確保我們的教學(xué)是達(dá)標(biāo)的。

2.要重視基礎(chǔ)認(rèn)讀。要引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話，要讓學(xué)生反饋是否讀通課文。3.要有整體把握文本的意識(shí)。整體讀，讀整體，讀整篇課文，要有機(jī)地落實(shí)到教學(xué)中。

4.要有文體教學(xué)的意識(shí)。不同文學(xué)體裁就有不同的要求。

5.要有閱讀審美的意識(shí)。首先是閱讀審美，然后才是教學(xué)。有效的審美可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

6.要有語文實(shí)踐的意識(shí)。不能用一個(gè)又一個(gè)的問題來串講。語文教學(xué)主要不是問，而是讓學(xué)生通過自己實(shí)踐去解決問題。學(xué)生自己提出問題，帶著這個(gè)問題 2 去讀書，去批注，去勾劃，跟同學(xué)交流。

7.以學(xué)生為本的意識(shí)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

8.強(qiáng)化寫字訓(xùn)練的意識(shí)。在課堂上進(jìn)行十分鐘的寫字指導(dǎo)，只有老師的指導(dǎo)才是專業(yè)的，間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，偏旁部首的指導(dǎo)，筆順的指導(dǎo)，都要在課堂上指導(dǎo)。

兩天半的學(xué)習(xí)，讓我們感受到，一個(gè)人的語文能力是多方面的，善讀、能說、會(huì)寫，應(yīng)該是語文老師專業(yè)素養(yǎng)中的最基本的部分，也是一個(gè)語文老師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。我們的教學(xué)不是技術(shù)，而是藝術(shù)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，靠的不是簡(jiǎn)單的行為糾正，而是靠認(rèn)知上的感染熏陶、潛移默化。教師所做的最重要的工作就是因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到語言的規(guī)律和要求，從而形成良好的語感和語言行為調(diào)控能力。從所有參賽選手身上，我們體會(huì)最深的就是，作為一名小學(xué)語文教師，需要具備以下素養(yǎng)：

1.豐厚的文化

一個(gè)語文教師首先要有文化品位。文化是從閱讀中來的，正如著名語文特級(jí)教師高林生所說：一個(gè)勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽群書。雖然小學(xué)語文簡(jiǎn)單，可是涉及到的內(nèi)容還是很廣泛的。學(xué)生雖小，但他們?cè)谡n堂中的問題還是很多的，什么都問，什么都敢問。一個(gè)教師果總是支支吾吾的，是有失教師職責(zé)的。所以語文教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化知識(shí)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2.精美的語言

語文教師的語言不僅要用詞豐富、嚴(yán)密，而且要流暢、純正。課堂上常帶著口頭語，語氣平淡無味，聽到這樣的課，每個(gè)人都覺得不舒服。相反，一個(gè)非常有語言修養(yǎng)的教師，往講臺(tái)一站，神采奕奕，說起話來，聲聲悅耳，學(xué)生在這樣的教師影響下，他們的語文能力怎么會(huì)沒有提高呢？語文教師的語言是很重要的基本功，是決定語文課成敗的關(guān)鍵之一。俗話說：“近珠者赤，近墨者黑。”教師的潛移默化，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

3.燃燒的激情

語文是情感的語文，國為語文不僅學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還承載著傳承文化的重任。一篇散文，一首古詩，一句名言，這些文化都是具有豐富情感色彩的。要想教好語文，教師首先要有情感，這種情感來自于對(duì)文本的解讀，來自于對(duì)生活的感悟，來自于對(duì)學(xué)生的熱愛。正如南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師魏南江老師所說：一個(gè)有激情的教師始終會(huì)想孩子所想，他的肢體語言始終透著激情，始終和孩子一起共享著生活的快樂與幸福，這樣孩子才會(huì)受到感 3 染。激情需要點(diǎn)烯，需要起進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。一個(gè)語文教師，沒有豐富的情感，就不可能教出激情的語文。

4.專業(yè)的知識(shí)

當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人不可能掌握全面的知識(shí)，況且信息時(shí)代的來臨，知識(shí)可以儲(chǔ)存在電腦里了，但是電腦永遠(yuǎn)也替代不了人腦。知識(shí)是人腦創(chuàng)新的基礎(chǔ)。語文的每一篇文章、每一段話，甚至每個(gè)詞語、每個(gè)字，都蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)。這些知識(shí)，有的是靠學(xué)生自己感悟的，有的是靠教師講解的，所以教師沒有知識(shí)是不能勝任的。一個(gè)教師要是死啃教材，不注重補(bǔ)充鮮活的血液，連自己也會(huì)變得陳舊。教師始終要有知識(shí)的緊迫感，無論教材怎么編，無論課程怎么變，都必須是一個(gè)知識(shí)的擁有者，這樣才能無愧于自己，無愧于學(xué)生?！爸R(shí)用時(shí)方恨少”，這是不變的真理。

5.敏捷的思維

一個(gè)語文教師，光有閱讀積累、專業(yè)知識(shí)、豐富情感還是不夠的，還必須有敏捷的思維能力。閱讀是“教師、文本、學(xué)生的對(duì)話”，“閱讀是個(gè)性化的過程?！遍喿x中，教師要參與學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。如果教師沒有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。比如，讓學(xué)生帶著自己的問題去讀書，而問題可能是千奇百怪的，那么教師就要在極短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，哪些是值得探究的，哪些是沒有必要的。有問題還要優(yōu)化問題，把語文教學(xué)落到實(shí)處。教師與學(xué)生對(duì)話時(shí)，教師不僅要注意傾聽，同時(shí)要迅速地分析學(xué)生的語言，要敏捷地判斷學(xué)生發(fā)言的價(jià)值所在，然后有針對(duì)性地點(diǎn)撥或概括。有敏捷思維能力的教師，不僅表現(xiàn)在對(duì)話中，還表現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用上和突發(fā)事件的處理上（即課堂的生成）。這種應(yīng)變能力，應(yīng)該是我們每一位語文教師應(yīng)該具備的。

通過兩天半的觀摩學(xué)習(xí)，我們仿佛走進(jìn)了課堂教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著，感動(dòng)著，思考著?；顒?dòng)中零距離地領(lǐng)略到了廣西各地教育精英們的精彩表演，聆聽到了現(xiàn)場(chǎng)專家們的精辟點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心深受震動(dòng)。我們深深地感到作為一名小學(xué)語文教師，只有苦修內(nèi)功，全面提升自己的語文素養(yǎng)，才能使自己的課堂變得“七彩”！

第五篇：蘭亭杯書法比賽

孔樓小學(xué)蘭亭杯書法比賽

為了培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范寫字，寫漂亮字”的良好書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫能力，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，學(xué)校決定舉行二、三、四年級(jí)寫字比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對(duì)象：全校一至六年級(jí)學(xué)生。

二、參賽字體：硬筆楷體二年級(jí)。

三、比賽時(shí)間：2013年11月21日上午

四、比賽地點(diǎn)：多媒體教室

五、比賽規(guī)則

1．筆種規(guī)定：

一、二年級(jí)鉛筆字，三、四年級(jí)鋼筆字。

2．比賽辦法：二、三、四年級(jí)各班選派10名學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)比賽。

3．比賽內(nèi)容：統(tǒng)一提供

4．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：分一、二、三等獎(jiǎng)若干。

四、評(píng)委安排

崔正賓孔凡生宋傳社孔小鵬

五、其它事宜

1．現(xiàn)場(chǎng)比賽，參考樣稿及書寫用紙由學(xué)校統(tǒng)一提供。

2．學(xué)生用筆自備。

3．請(qǐng)高偉老師負(fù)責(zé)攝影

4．希望各班接通知后，語文老師認(rèn)真組織，積極準(zhǔn)時(shí)參賽。

未盡事宜，另行通知。