第一篇：四年級(jí)美術(shù)教案《剪紙的故事》[小編推薦]

第八課《剪紙故事》

一、故事引入

1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? 2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。1）隨意剪出外形。

2）剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)3）組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? 4）添加道具。

四、欣賞： 1．討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)． 2．評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

一、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié) 1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

四、教學(xué)后記：通過今節(jié)課，學(xué)生明白故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第二篇：四年級(jí)美術(shù)及剪紙教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)美術(shù)及剪紙教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，動(dòng)手能力也有了一定的水平。但對(duì)于美術(shù)課程中的一些內(nèi)容由于器材及學(xué)生素質(zhì)的限制，仍然無法很好地開展教學(xué)，因此本學(xué)期仍要為學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力。

二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

本教材注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課，分為6個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大比重，欣賞評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。

以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求學(xué)科的知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試進(jìn)行剪紙教學(xué)。

注意學(xué)科之間的積累和聯(lián)系，注意學(xué)科知識(shí)的綜合，利用不同學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系來發(fā)展學(xué)生的能力和技能，使學(xué)科之間的綜合效應(yīng)更為融合和連通，更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。

2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

5、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們?cè)诖煺勖媲?，不至于難以接受。

3、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

4、對(duì)于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識(shí)，開闊眼界。

第三篇：《剪紙故事》教案

《剪紙故事》教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《剪紙故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法和步驟，并運(yùn)用物品進(jìn)行搭配，制作一件蘊(yùn)含故事情節(jié)的剪紙作品。

2.學(xué)生通過了解剪紙文化，設(shè)想故事情節(jié)，嘗試多種材料剪刻人物。

3.感受剪紙藝術(shù)的獨(dú)有魅力，提升觀察能力，更加熱愛生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法與搭配。

【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活表現(xiàn)出人物關(guān)系和形態(tài)變化。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、剪紙、膠水等

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：情景猜想，導(dǎo)入新課

教師展示課前制作好的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：老師在昨天發(fā)生了怎樣的趣事?

學(xué)生交流回答，揭示課題：剪紙故事。

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

(一)認(rèn)識(shí)剪紙文化的內(nèi)涵

教師播放含有多種類型的藝術(shù)作品，提出問題：

你能迅速找出幾件剪紙作品?說說理由。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：剪紙主要是運(yùn)用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現(xiàn)了人們的情感和風(fēng)俗，裝扮著人們的生活。

(二)欣賞作品、討論剪紙技法

1.教師順勢(shì)提問：如何運(yùn)用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事?

教師展示上周校慶藝術(shù)節(jié)上學(xué)生的活動(dòng)照片，引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺(tái)一起嘗試剪刻，示范剪刻步驟：

①鉛筆打草稿。

②隨意剪出外形。

2.此時(shí)，教師展示多幅剪紙作品，提問：在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師展示圖樣，總結(jié)：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進(jìn)行概括夸張，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

③剪或刻出人物的細(xì)節(jié)和花紋。

④剪刻出其他人物。

⑤將所有人物粘貼在紙上，組成故事，提示注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化。

3.提出疑問：“故事剪完了么?還缺少什么?你能補(bǔ)充上去么?”

學(xué)生探討，教師講述物品和人物的搭配關(guān)系。

(三)設(shè)想故事情節(jié)

師：在你的身邊發(fā)生過最難忘的趣事是什么?可以用人物、地點(diǎn)、時(shí)間、動(dòng)作、服飾這五個(gè)詞來形容么?

學(xué)生踴躍發(fā)言。

活動(dòng)三：設(shè)想情節(jié)，實(shí)踐練習(xí)

設(shè)想故事情節(jié)，獨(dú)立或是兩人合作完成一件剪紙作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

活動(dòng)四：交流評(píng)議，小結(jié)拓展

(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的剪紙故事和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，并從剪刻的技法等方面交流評(píng)議。

3.教師總結(jié)評(píng)議。

(二)小結(jié)拓展

1.師生以提問的方式，共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟。

2.布置作業(yè)：除了剪紙，還可以用什么形式來表現(xiàn)我們的故事?

五、板書設(shè)計(jì)

剪紙故事

技法：剪、刻

步驟：

花紋：月牙紋、鋸齒紋

頭部、五官：概括、夸張

課題選自湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第7課《剪紙故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感。

3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)c能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2、先分工再進(jìn)行組合。(同學(xué)討論怎么分工)

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處置?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2、評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

同學(xué)制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

2、展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。

3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。

作前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）讀圖下方的文字，說說本次的作文要求。

（2）認(rèn)真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)

1、指名學(xué)生說作文要求。

2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

四、精講精練本課的精講點(diǎn)

（一）、看圖練習(xí)說話

1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說話，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。

2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。

3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。

（二）、放飛想象

1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。

3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

（三）、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？

（四）集體交流。

五、課堂練習(xí)

1、構(gòu)思布局，醞釀寫作。請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升

（一）交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

（二）佳作欣賞。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

看習(xí)作五，做好相關(guān)準(zhǔn)備。

一、教材剪紙故事分析

本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：08課 剪紙故事

本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)思路

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對(duì)稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問題。

在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對(duì)大家說一說這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個(gè)故事。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在評(píng)價(jià)過程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個(gè)性成分。

本課教學(xué)流程可大致作出如下安排：

示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，剪出外形——了解特征，刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫面，合作組織——互動(dòng)評(píng)議，敘說故事。

四、教學(xué)選擇

本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

五、教學(xué)建議

1．教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征?？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的`花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全?？梢杂脤?duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

3．粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

六、教學(xué)資料

剪紙是中國(guó)民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩(shī)人李商隱的《人曰》詩(shī)： “鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫此。段成式《酉陽(yáng)雜俎》說： “立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！?/p>

剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。全國(guó)各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還蘊(yùn)涵著民族的社會(huì)深層心理，是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。

現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動(dòng)物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān)，例如杜甫詩(shī)中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱“刻紙”，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。

剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

教材分析

本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。

本課采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)思路

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對(duì)稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問題。

在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對(duì)大家說一說這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個(gè)故事。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在評(píng)價(jià)過程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個(gè)性成分。

教學(xué)選擇

本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)建議

1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全?？梢杂脤?duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

教學(xué)過程

一、故事引入

1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)

教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。

文字草稿

三、討論、演示分工合作過程

1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2.先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)

3.教師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。

教師投影儀下示范刻出 花紋

課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。

出示剪紙人物范圖

課件出示：剪紙道具

四、欣賞：

剪紙故事作品

1.討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng).2.評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

展示板展示作業(yè)

五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

1.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

2.你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第四篇：《剪紙故事》教案

課堂教學(xué)新模式

（湘教版）小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《剪紙故事》

教案設(shè)計(jì)

永昌縣第一小學(xué)

張海濱

一、教案背景、面向小學(xué)四年級(jí)學(xué)生、學(xué)科：湘版小學(xué)美術(shù)準(zhǔn)備：剪紙作品、課件、練習(xí)紙、剪刀。

3、課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)、課前、教案設(shè)計(jì)目的：本課是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。

二、教學(xué)課題 課題：剪紙故事 課型：造型．表現(xiàn)

三、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能目標(biāo)

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。、過程與方法目標(biāo)：能通過學(xué)習(xí)過程

鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通和交流的能力。、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是要求學(xué)生直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼。

（三）學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已有一定的造型表現(xiàn)基礎(chǔ)，動(dòng)手操作能力也相對(duì)來說比低年級(jí)有了較大的提高，然而也有一部分學(xué)生不愿意動(dòng)手，生怕做錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我結(jié)合本課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)本節(jié)教案。本課與日常生活有很密切的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的熱情。

四、教學(xué)方法、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)方法、分組討論法、小組合作法

2、教法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法

五、教學(xué)過程：

一、故事引入

1同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，看完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

2．觀看“《公主嫁到》”故事動(dòng)畫片頭。畫面 教師講述故事，課件出示畫面。

（教師和學(xué)生一起觀看視頻，用學(xué)生熟悉的電視劇片頭動(dòng)畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性讓學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的進(jìn)行準(zhǔn)備）

二、故事交流

1．在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

（通過學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的講述與交流，為下面的步驟做好準(zhǔn)備）

2．先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～句話寫下來。文字草稿（通過小組交流，讓學(xué)生鍛煉表達(dá)與合作，這樣再一次選擇表現(xiàn)的故事題材，為下面的造型表現(xiàn)階段做出鋪墊）

三、討論、演示分工合作過程 1從各小組中挑出一個(gè)典型故事 請(qǐng)三位同學(xué)來跟老師合作示范。

（通過這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，活躍了課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所制作題材的制作積極性，為后面學(xué)生自由表現(xiàn)故事內(nèi)容作鋪墊。

2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)

3．教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

（通過示范，使學(xué)生直觀地了解具體的實(shí)踐技能，既攻破難點(diǎn)，鞏固了所學(xué)的新技能，又避免了抽象的理解把握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪些花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)這是老師讓學(xué)生看圖片，學(xué)生在進(jìn)行欣賞，感知造型，讓學(xué)生能了解一些剪紙的基本造型手法，為下面的造型表現(xiàn)實(shí)踐進(jìn)行鋪墊)

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼

怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

④添加道具。

故事“剪”完了嗎? 還有什么需要補(bǔ)充、完善的? ——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。

教師投影儀下示范刻出花紋

課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。出示剪紙人物范圖 圖片來源：百度圖片 課件出示：剪紙道具

四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)．

2．評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。（教師要適時(shí)地進(jìn)行德育滲透。）展示板展示作業(yè)

五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié) 1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。（通過巡回指導(dǎo)，使學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠及時(shí)得到指導(dǎo)與技術(shù)支持。)

2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么

3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。剪紙雖然是一種傳統(tǒng)的手藝，但在現(xiàn)代也有著廣泛的應(yīng)用。最后，讓我們一起來欣賞一段剪紙動(dòng)畫。）

第五篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 剪紙的故事 1 教案 湘美版

剪紙的故事教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、故事引入

1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? 1.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1.在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2.先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3.師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品 1.討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2.評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1.你喜歡哪個(gè)故事，為什么? 2.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。