第一篇：奇妙的書王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”莎士比亞 也說(shuō)過(guò)“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”。可見讀書不僅可以增添 我們的知識(shí)，還可以豐富我們的精神生活。

1、最近，老師和同學(xué)們一塊讀了一本有趣的書，那就是— —《奇妙的數(shù)王國(guó)》。為什么說(shuō)這是一本有趣的書呢？—— 生自由發(fā)言（故事有趣、人物有趣、知識(shí)有趣??）

2、介紹一下作者。這本書的作者李毓佩爺爺是我國(guó)著名的 科普作家，十分擅長(zhǎng)用少年兒童喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話故事形 式，將抽象的枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，講得深入淺出，讓讀者讀起 來(lái)輕松自如。

3、了解章節(jié)：這本書一共有多少個(gè)章節(jié)呢？請(qǐng)大家再次把 這些章節(jié)名稱讀一讀吧。

4、了解讀書方法：同學(xué)們?cè)谡n外有哪些讀書的好習(xí)慣？— —學(xué)生自由發(fā)言，師歸納：積累好詞好句、寫下自己的感受、和父母演一演......設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。一開課就讓學(xué)生暢談《奇妙 的數(shù)王國(guó)》的趣味之處，學(xué)生一下子就說(shuō)開了，記憶的大門 完全打開，為交流課的順利進(jìn)行打下好基礎(chǔ)。隨后讓學(xué)生了 解作者，匯報(bào)該書的章節(jié)以及交流自己課外閱讀的習(xí)慣，目 的是了解學(xué)生進(jìn)行課外閱讀實(shí)際情況，通過(guò)交流，讓學(xué)生明 白課外閱讀也是有方法的。

二、讀書交流

1、今天這節(jié)課，我們就以小組的形式來(lái)回報(bào)、交流、分享 《奇妙的數(shù)王國(guó)》。我們有這些小組：知識(shí)檢測(cè)組 好句分享組 讀書心得交流組 故事表演組

2、好，抓緊時(shí)間，我們先請(qǐng)知識(shí)檢測(cè)組上來(lái)考考大家一些 數(shù)學(xué)知識(shí)。

（1）知識(shí)檢測(cè)組組長(zhǎng)及代表上場(chǎng)交流。

（2）教師小結(jié)：我們感受了數(shù)學(xué)童話故事的趣味性，還收獲了很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。

設(shè)計(jì)意圖：這是一本有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的科普書，里邊有些數(shù)學(xué) 知識(shí)很有趣（接近奧數(shù)），學(xué)生很感興趣，所以學(xué)生想用這 個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)檢測(cè)同學(xué)們看書是否認(rèn)真，是否動(dòng)了腦筋去想個(gè)明 白。前提是改組同學(xué)選擇的題目是不超過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)范 圍。

3、接下來(lái)請(qǐng)好詞好句組來(lái)分享他們的收獲。

（1）好詞佳句組組長(zhǎng)及代表上場(chǎng)交流。

（2）老師小結(jié)：老師看完了這本書，也積累了一些好詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀吧。

（3）教師小結(jié)：閱讀時(shí)主動(dòng)積累好詞佳句是一個(gè)非常好的 閱讀習(xí)慣，既增添了詞匯，又可以運(yùn)用到作文當(dāng)中。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段對(duì)閱讀指出：“積累 課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲 得語(yǔ)言材料?！?《奇妙的數(shù)王國(guó)》是一本很有趣味性的書籍，不只故事情節(jié)好看，李毓佩爺爺?shù)那苍~造句也很講究，書里 面有很多好詞語(yǔ)，這些好詞語(yǔ)為故事情節(jié)增添了不少的樂 趣，使故事更生動(dòng)。學(xué)生在看課外書時(shí)喜歡積累好詞佳句，所以在交流課上他們認(rèn)為有必要和大家分享這些好詞佳句。老師在看書時(shí)也做了積累，在課堂上和學(xué)生一起讀，不但做 了二次積累，還讓學(xué)生感受到老師也和他們一塊讀書，一塊 積累，更加激發(fā)他們讀課外書的興趣。

4、俗話說(shuō)：讀書有三到：眼到、手到、心到。同學(xué)們讀了 這本書有什么心得體會(huì)呢？

（1）讀書心得組組長(zhǎng)及代表上場(chǎng)交流。

（2）教師小結(jié)：每個(gè)人的讀書感受是不同的，只要用心去 讀就一定會(huì)有想法和收獲。

5、這本書里的任務(wù)非常多，同學(xué)們的腦海里蹦出了誰(shuí)？— —自由發(fā)言。這些人物在你們眼里是多么有趣呀！

（1）人物品析組組長(zhǎng)及代表上場(chǎng)交流。

（2）教師小結(jié)：同學(xué)們能認(rèn)真讀書并對(duì)書中的人物性格進(jìn) 行揣摩和評(píng)價(jià)，老師要為你們豎起大拇指。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段對(duì)閱讀指出：“初步 感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命 運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。”所以以上的 交流讀書心得和品析人物形象也是學(xué)生感興趣的。這本書里 面有很多可愛而有趣的人物，如“0 國(guó)王”、“1 司令”、“2 司令”等，匯報(bào)組在交流某一個(gè)人物或整本書及某個(gè)小 章節(jié)時(shí)其他學(xué)生也可以就這一個(gè)人或這本書及這個(gè)小章節(jié) 發(fā)表不同的見解，尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受。

6、這是一本有趣的童話故事書，我們請(qǐng)一個(gè)故事組的同學(xué) 們來(lái)為我們表演一個(gè)好嗎？

（1）故事表演組組長(zhǎng)及代表上場(chǎng)交流。

（2）教師小結(jié)：謝謝小演員們，你們真棒！

設(shè)計(jì)意圖：表演是孩子們很感興趣的一種學(xué)習(xí)方式，既能檢 測(cè)學(xué)生對(duì)故事的熟悉程度，又能培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言和口頭表 達(dá)的能力。

第二篇：《遨游漢字王國(guó)——漢字之奇》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（共）

《遨游漢字王國(guó)——漢字之奇》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料信息的能力。進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)和演變發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展的特點(diǎn)及意義，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，培養(yǎng)搜集資料、整理信息的能力。

二、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、漢字字體等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生課前搜集準(zhǔn)備關(guān)于漢字字體演變的文字圖片資料，注意讓學(xué)生結(jié)合自己感興趣的字體，主圍繞各種字體產(chǎn)生時(shí)間，字體的特點(diǎn)及意義搜集、了解。

2.教師搜集資料，制作課件。

四、教學(xué)過(guò)程

1．激趣談話：同學(xué)們，前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)漢字的有趣已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)。

2、導(dǎo)入新課：漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，非常神奇，漢字蘊(yùn)含著豐富的文化呢！有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P85—86頁(yè)的閱讀材料，讓我們一同感受“漢字之奇”吧！

3．你們知道最早的漢字是什么嗎？

4．學(xué)習(xí)“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：請(qǐng)大家讀讀84頁(yè)的《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》來(lái)學(xué)習(xí)下看它是怎么被發(fā)現(xiàn)的。先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。

（1）這個(gè)故事主要講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同學(xué)們互相復(fù)述一遍。

指名復(fù)述。

（2）如果用一句話說(shuō)說(shuō)短文主要寫了什么？怎么說(shuō)？ 清朝光緒年間，學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文的經(jīng)過(guò)。（點(diǎn)撥概括主要內(nèi)容說(shuō)明時(shí)間、人物、事情即可。）

（3）從故事中我們可以感受到什么？（感受到漢字歷史悠久，在生活善于觀察和思考，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。）

5．漢字的演變大揭密

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。課文中《漢字的演變》已為我們呈現(xiàn)了。（出示課件）記住順序。

（2）在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過(guò)程中，也有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。

（3）分組交流，共享資料。學(xué)生在課堂上組織進(jìn)行交流，介紹完后，大家推選 代表交流。[說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……]（4）出示各種書體的不同特點(diǎn)。

（5）課件了檢測(cè)各種書體的圖片學(xué)生回答辨別。最后出示教材上的統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生說(shuō)從這一表中，從漢字的演變發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

漢字演變：由復(fù)雜——簡(jiǎn)單，由形象——符號(hào)（5）練寫一下漢字的各種書體。

6.小結(jié)：同學(xué)們，你們看，漢字記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特的審美性格。不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。相信經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們很多人一定更愛我們的漢字了，希望學(xué)好母語(yǔ)，寫好漢字，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人吧！

第三篇：昆蟲王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

昆蟲王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)二年級(jí) 課時(shí)安排 1 課 時(shí) 科目 美術(shù) 第 1 課時(shí) 授課時(shí)間 授課類型

造型.表現(xiàn)

一、學(xué)情分析

二、教材分析 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以故事的方式導(dǎo)入課題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生不知不覺的產(chǎn)生繪畫的欲望。

1、觀察并描繪自己感興趣的昆蟲，注意表現(xiàn)出它們的外形和色彩特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

2、也可以加入自己的想象，表現(xiàn)發(fā)生在昆蟲王國(guó)里的故事。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察并描繪自 己感興趣的昆蟲，注意表現(xiàn) 出它們的外形和色彩特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?教學(xué)難點(diǎn);也可以加入 自己的想象，表現(xiàn)發(fā)生在昆 蟲王國(guó)里的故事。

五、教學(xué)方法

六、教學(xué)媒體

七、教學(xué)策略設(shè)計(jì) 引導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)。繪畫用具、圖片，范例。故事導(dǎo)入，趣味引題。

一、故事導(dǎo)入： “畫家畫昆蟲的故事”――三國(guó)時(shí)期畫家曹不興為吳 王孫權(quán)畫屏風(fēng)，不小心滴了一滴墨在屏風(fēng)上。怎么辦呢？這時(shí)，畫 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 1 家靈機(jī)一動(dòng)，把墨點(diǎn)改畫成一只小蠅，這時(shí)，畫家靈機(jī)一動(dòng)，把墨 點(diǎn)改畫成一只小蠅，孫權(quán)才明白：這是只畫出來(lái)的小蠅。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 2 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 揭示主題。聆聽。進(jìn)入主題。授新課。觀察，欣賞圖片上昆蟲的特點(diǎn)。看一看：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種各樣的昆蟲，感受昆蟲有 趣的形態(tài)。讓學(xué)生深刻了解昆蟲的特點(diǎn)。學(xué)一學(xué)： 模仿昆蟲的動(dòng)態(tài)與造型，觀察分析： 昆蟲的基本特征。教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 教師再次出示圖片。賞一賞：美麗的昆蟲畫。（出示評(píng)價(jià)語(yǔ)匯：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì) 作品的感受。）教學(xué)環(huán)節(jié) 3 學(xué)生活動(dòng)

1、畫家爺爺?shù)淖髌贰?/p>

2、小朋友的作品。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的感受。設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 4 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 用繪畫的方法畫昆蟲。體驗(yàn)繪畫昆蟲的樂趣。昆蟲王國(guó) 了解昆蟲特點(diǎn)。畫昆蟲。提出繪畫要求。

九、板書設(shè)計(jì) 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 特征

十、作業(yè)設(shè)計(jì) 圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷。初稿

1、圖片展示太少。修改稿

1、昆蟲的主題內(nèi)容展示再多一些。

2、教師多一點(diǎn)講解。

3、……

4、……

5、…… 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿的修 改點(diǎn)

2、教師講解較少。

3、……

4、……

5、……

第四篇：《仙人掌王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.仙人掌王國(guó)

高碑店市幸福路小學(xué) 王領(lǐng)紅

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 ：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。理解“曠野 千奇百怪 應(yīng)有盡有 彈丸”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟讀課文，初步感知課文的意思。過(guò)程與方法 ：

熟讀課文，體會(huì)“總分”的寫法以及數(shù)字說(shuō)明方法對(duì)表達(dá)的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力，激發(fā)探究大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，體會(huì)總分寫法 數(shù)字說(shuō)明法對(duì)表達(dá)的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。課前準(zhǔn)備： 學(xué)案、課件、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

教師提前布置預(yù)習(xí)提綱，并指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。我會(huì)積累：

教師出示詞語(yǔ)：“一千余種、荒無(wú)人煙、千奇百怪、應(yīng)有盡有、花圃、彈丸、刺梨、釀酒、蜜餞、果醬、沙漠、甘泉、旅行、特殊、煮熟、茁壯、貯存、干癟、膨脹、錢幣”學(xué)生多種形式朗讀。教師指導(dǎo)讀音。

教師指導(dǎo)生字的書寫，學(xué)生練習(xí)書寫“丸、刺”等字。我會(huì)概括：

說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的 ？（快速閱讀課文，用“——”畫出每段的中心句，再找出關(guān)鍵詞，然后連成通順的話說(shuō)一說(shuō)。）學(xué)生讀文后總結(jié)。小組匯報(bào)。我會(huì)理解：

問(wèn)題一：課文從哪幾個(gè)方面寫“仙人掌全身都是寶的？”（細(xì)讀課文第四自然段，數(shù)一數(shù)有幾句話？每句話都講了什么？想一想句子之間有什么關(guān)系。)學(xué)生讀文后交流，讀句子。

問(wèn)題二：課文其他幾個(gè)方面是怎么介紹仙人掌的？請(qǐng)你選取自己喜歡的一方面說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的段落交流匯報(bào)。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示“一種巨柱形仙人掌，可高達(dá)十八米，重十多噸，體內(nèi)能貯藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。運(yùn)用列數(shù)字具體準(zhǔn)確地寫出了仙人掌的高，重，貯藏水分多這些特點(diǎn)?！?/p>

“它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜;有的小若彈丸，有的大如巨樹。這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，寫出仙人掌的形狀和大小，使人感到具體、形象?！?/p>

教師小結(jié)：這篇文章全文是按照總分的寫法來(lái)寫，而每一方面又是按總分寫法來(lái)寫，層次清晰，使內(nèi)容表達(dá)更具體。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，可以借鑒這種好的寫作方法，也會(huì)使自己的文章同樣出色。我會(huì)運(yùn)用：

介紹你最喜歡的一種植物（比如花、草、樹木等），你打算從哪些方面來(lái)寫？請(qǐng)課下搜集有關(guān)的資料做好準(zhǔn)備。

第五篇：《昆蟲王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放電影《蟲蟲特工隊(duì)》預(yù)告片斷，讓學(xué)生走近美麗而神奇的昆蟲動(dòng)畫世界。

2、教師提問(wèn)：你們看到了什么??！看到了誰(shuí)的故事？ 板書：昆蟲王國(guó)

（二）觀察探究

1、那么你們對(duì)昆蟲了解多少呢？下面就讓老師來(lái)考考你，玩猜謎語(yǔ)游戲。

2、圖片欣賞感受，認(rèn)識(shí)、了解昆蟲王國(guó)里面各種各樣類型的昆蟲圖片。出示昆蟲的圖片，學(xué)生小組內(nèi)欣賞討論，昆蟲的共同特點(diǎn)是什么？

3、總結(jié)昆蟲特點(diǎn)。

教師：大家說(shuō)得可真棒。課件出示：昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三部分。頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀。它們形狀各異，色彩豐富。

4、教師根據(jù)昆蟲的特點(diǎn)畫出蝴蝶的圖片讓學(xué)生了解昆蟲是對(duì)稱的。

5、出示兩幅圖片，（一幅靜態(tài)，一幅動(dòng)態(tài)）教師提問(wèn)：你認(rèn)為哪幅畫出來(lái)最具有美感？學(xué)生回答。教師總結(jié)：形態(tài)豐滿

（三）、欣賞

欣賞同齡學(xué)生的昆蟲的美術(shù)作品。

（四）、創(chuàng)造表現(xiàn) 創(chuàng)作要求：

1、觀察并描繪自己感興趣的昆蟲，注意表現(xiàn)出它們的外形和色彩特點(diǎn)。

2、也可以加入自己的想象，表現(xiàn)發(fā)生在昆蟲王國(guó)里的故事。（放輕音樂）

（五）、作業(yè)展評(píng)：

《美麗的昆蟲王國(guó)》畫展。

1、首先，學(xué)生先自己評(píng)畫，選出你認(rèn)為最美的昆蟲畫。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖是否飽滿、色彩的明快、創(chuàng)意有趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重肯定學(xué)生。

（六）、課堂延伸：

出示蜘蛛圖片問(wèn)：它是昆蟲嗎？生觀察回答。

介紹法布爾的《昆蟲記》讓學(xué)生回家閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)。

（七）、課堂小結(jié)：

今天我們?cè)诿利惖睦ハx王國(guó)里面，認(rèn)識(shí)了這么多美麗的昆蟲，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了如何畫美麗的昆蟲?？吹侥銈儺嬃说倪@么漂亮，老師心里真高興。有的昆蟲是益蟲，如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢蟲等等，我們要保護(hù)好它們。有些雖然是害蟲，如：蚊子、蒼蠅等，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。課后要多去觀察了解我們身邊的昆蟲朋友們，并把你們觀察到、認(rèn)為美的東西用畫筆把它記錄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：

昆蟲王國(guó)