第一篇：綜合組研討課心得

綜合組開展有效教學課題

研討課心得

栗慧蓉

綜合組開展有效教學課題

研討課心得

為了積極推進我校音體美等教學，進一步強化音體美等教師的教學基本功，切實提高音體美教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力，經(jīng)我校研究決定，綜合教研組開展了聽評課活動，下面我將我教研組聽評課活動有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

綜合教研組組在學校校長及主任的親自蹲組指導(dǎo)下開展老師聽評課活動，切實提高音體美等綜合教師的教學水平。

二、全員積極參與

這次聽評課活動我教研組老師都非常重視，都積極參與聽課和評課活動。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。

三、以活動為載體

聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認為：首先，應(yīng)該學會聽課，聽課重在想與思考我們應(yīng)該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時應(yīng)詳細記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點。其次，要學會評課，應(yīng)該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場演示結(jié)合為主，是通過什么手段來向?qū)W生傳達信息，是否和好地引導(dǎo)和啟發(fā)了學生的思維，并調(diào)動起了學生參與表達的學習氛圍。再者，要學會共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽課，評課交流相結(jié)合，一定會在教學上有很大提高。

四、活動效果顯著

通過聽評課老師們都認為要轉(zhuǎn)變自己的教學思想和教學觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。要以學生為主體，尊重兒童，欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。收到了良好效果。老師們的感受有以下幾點：

1、營造開放自由的學習氛圍。音體美等綜合教學是一個預(yù)設(shè)和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“傳統(tǒng)教學”走向“開放教學”已是一種必然。教學內(nèi)容和過程要提供給學生的學習內(nèi)容要有調(diào)控性，層次性。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展。使學生的主動性、創(chuàng)造性和學習潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

2、師生關(guān)系要平等，師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學習者，可以是導(dǎo)師、長輩，也可以是兄長、朋友。一切都視活動的需要而定。教師要給學生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進行的教學活動，也可根據(jù)活動特點，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。

3、對學生的作品要實行多元化評價，根據(jù)學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。因為學生的智力和思想意識不同，我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。

4、老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，通過這次聽評課活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?。不但提高了音體美等綜合教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮了對音體美教學、教研的推動作用，深入到教學管理和教學活動之中，同時也提高了音體美等綜合教師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了音體美等綜合教學向縱深發(fā)展，必將提高我校音體美等的教育教學質(zhì)量。

第二篇：綜合組骨干教師引路課總結(jié)

綜合組骨干教師引路課總結(jié)

下學期我校把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學效率作為工作重點，開展了骨干教師引路課的活動，我組有王宏偉老師，孫希杰老師，張宗波老師和于金華四位老師參加了活動。在活動中，各位老師積極努力，認真?zhèn)湔n，從說課到作課，從研究課標到研究教材，從備教師到備學生都做了一系列的工作。我有幸聽了其中的三位老師的說課和作課，王老師的課由于自己外出的原因失去了一次學習的機會，但是我相信王老師的課一定有很多值得我們學習的地方，現(xiàn)就結(jié)合我組的課題對其他三位老師的課進行總結(jié)。

我們綜合組的研究課題是《如何提高課堂教學的有效性》

那么什么是課堂教學的有效性呢？通俗的說，是指教師通過課堂教學活動，是學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。

從教師的角度來講，就是通過教學，使學生學得更多、更快、更好、更深，使學生學會學習，掌握學習方法，達到不教而教。

從學生的角度講，就是通過教學，使學生對當堂課的知識能夠理解，基本技能能夠掌握，對資料的收集、整理、加工、表達能力和解決學習以及生活中實際問題的能力有所提高，為終身學習和綜合學科的學習打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成學生自主探究、團結(jié)協(xié)作、發(fā)展創(chuàng)新的習慣。

我們課堂教學的有效性就是在實現(xiàn)基本目標教學的基礎(chǔ)上，努力為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，實現(xiàn)學生的道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合方面有較大提高。所以這三位老師在這些方面都做得很出色，他們的努力成果都在課堂教學中得到了驗證。

一、創(chuàng)設(shè)貼近學生生活，符合學生實際的導(dǎo)入語

孫希杰老師運用的是歌曲激趣、營造情境。用熟悉的旋律、動人的畫面和音樂的震撼力來激起學生強烈的探究欲望。

張宗波老師運用的是現(xiàn)在最流行的動畫片《喜洋洋》來創(chuàng)設(shè)一種平等和諧、輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣，進而使學生對藝術(shù)與生活有個初步的了解，導(dǎo)入課題也很自然貼切。

于金華老師運用自己和孩子的照片制作個性日歷，讓學生們直接的愿望就是一定要學會本節(jié)課的知識，因為他們掌握了知識就可以制作一個自己的個性日歷，這比老師的說教功效要大的多，所以學生們一定會積極主動的去學習去探索本課知識，去努力掌握制作個性日歷的基本技能，學生的學習熱情就不言而喻了。

二、重視學生學習方法的領(lǐng)悟

張宗波老師的《藝術(shù)源于生活，高于生活》這節(jié)課，重點和難點也是讓學生理解這二者之間的關(guān)系，而宗波老師認為“學會如何感悟，也就是學會如何學習，采用何種方法來學習是新課改中凸現(xiàn)的新重點、新難點。”因此他在讓學生欣賞美術(shù)作品時，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而是讓學生先看先悟，先比較先討論，借機引導(dǎo)學生體驗、思考、鑒別、判斷，在這個過程中讓學生自己去領(lǐng)悟?qū)W習方法，提高審美情趣。通過課堂教學呈現(xiàn)的實際效果，說明這種教學方法很有成效，學生的學習積極性得到極大提高。孫希杰老師運用《青藏地區(qū)圖》，讓學生找出青藏地區(qū)的山脈、范圍、面積、人口、所含的省級行政單位及行政中心、青海湖、湟水谷地等，進而歸納青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征就是高和寒。學生們在強烈的興趣下，主動探究，積極作出回應(yīng)，主動關(guān)注學習內(nèi)容，喚起他們的學習經(jīng)驗，為學習新知拋磚引玉，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的思考。

在神奇的民族風俗中，展示藏族同胞服裝的特點，藏族服裝的特殊穿法，還有播放歌曲的畫面，都是緊扣自然環(huán)境，說明環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活的影響，使學生把知識由課堂引向生活，注意關(guān)注生活中的地理，關(guān)注自己的生活現(xiàn)實，從而關(guān)注個體人的發(fā)展，達到了育人的教學宗旨。

于金華老師為了突出重點，突破難點，很好的完成教學目標，把學生分為四個小組進行學習，其中三個小組由老師安排學習內(nèi)容，第四個小組可以自行選擇其他小組的學習內(nèi)容，給了學生自主權(quán)，也給了學生發(fā)揮特質(zhì)的機會，學生們在自主、合作和探究中體會了學習的樂趣。在練習鞏固環(huán)節(jié)中，教師給出素材讓學生利用所學的工具進行組合圖像，可以自由發(fā)揮創(chuàng)作，體現(xiàn)了學生為主體的教學理念，關(guān)注了學生的個體差異和不同的學習需求，保護了學生的好奇心和求知欲，既充分調(diào)動了學生學習的積極性，有培養(yǎng)了學生的觀察能力，思維能力和創(chuàng)新意識。

三、關(guān)注學生的情感教育

張宗波老師的課不僅僅使學生了解了藝術(shù)來源于生活，高于生活的道理，也使學生通過對藝術(shù)觀點的討論，理解和尊重他人的審美取向，也更能使學生懂得在生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)學生熱愛生活，養(yǎng)成認真觀察事物的習慣，并學會用自己的方式來表達對生活的熱愛，對人生的美好追求。

孫希杰老師通過展示獨具特色的青藏景觀，多種多樣的生活現(xiàn)象，神奇迷人的宗教信仰等，激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族地區(qū)，努力學習，將來積極投身于祖國的邊疆建設(shè)事業(yè)，使學生知道自己將來肩負的重任，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。

于金華老師在課堂中教學生選擇工具做個性日歷，我們發(fā)現(xiàn)學生在學習中，大多數(shù)的作品都是以班級為主題，給自己的好同學做個性日歷，使學生懂得同學之間的友誼有多么的純潔和真摯，還有很多學生以班主任老師為主題，而且是班主任老師為核心，其他的同學環(huán)繞在老師周圍，這個情景很令人感動，說明學生們是多么熱愛自己的班主任，多么熱愛這個班集體，對學生們的情感起到了升華的作用。

當然三位老師在說課和作課中每個人也都會有少許的不足，孫希杰老師在說課中第三部分，說教學重點、難點和關(guān)鍵，說確立了教學重點和難點，而沒有說關(guān)鍵，也沒有提出應(yīng)該怎么去突破這兩大方面，我覺得以后在說課環(huán)節(jié)中再多細致一些會更好。

于金華老師在最后的課堂知識總結(jié)時，學生大多數(shù)都在關(guān)注自己的作品，還有的同學還在拿著鼠標繼續(xù)做日歷，我覺得教師應(yīng)該在總結(jié)的時候就把學生電腦關(guān)閉，讓他們關(guān)注教師的知識總結(jié)，以便形成網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)。最后能在白板上用板書的形式總結(jié)感覺能更好些。

張宗波老師的授課過程中的第三部分美術(shù)作品的藝術(shù)魅力和第四部分美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式，我感覺教師講的有些多，內(nèi)容設(shè)計的也有些多，我作為一個成年人聽起來都會感覺很枯燥，而且不太好容易理解，因為前面已經(jīng)集中精力學習了很長時間，這個時候再多灌輸就會感覺不能集中精力，如果能夠把內(nèi)容在精煉一下，感覺會效果好一些。

以上所說的是我的淺顯意見和建議，也希望大家能夠批評和指正。

第三篇：綜合組業(yè)務(wù)學習

綜合組第三次業(yè)務(wù)學習

學習時間：2018年4月2日 學習地點：二樓辦公室 學習內(nèi)容：

淺談現(xiàn)代教育理念

樹立現(xiàn)代教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導(dǎo)，作為一位教育工作者，結(jié)合學習情況和工作實際，淺析我對現(xiàn)代教育理念的理解和體會。

一、教育觀

教育是人類偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。

首先，教師的職業(yè)道德對每位教師都是十分重要的，“無能”不能當好教師，“無德”不能當教師，師德并重才能當好教師，教師要教好書，成為“經(jīng)師”，而且要成為學生成長和身心健康的指導(dǎo)者，成為“人師”。

愛就是教育，沒有愛就沒有教育。愛是打開學生感情大門的鑰匙。當學生知道你是真誠的熱愛他們時，他們感情的大門，智慧的大門就會向你打開。任何教育都應(yīng)建立在愛的基礎(chǔ)上，教師對學生的熱愛、對所教學科的熱愛、對科學的崇尚，會激發(fā)起學生對教師的尊敬、對學習的執(zhí)著探索和對科學的追求。

二、教學觀

要認識到教學活動的目的是教給學生學習，而不僅僅是傳授知識的教學過程，應(yīng)該是以學生的學習為中心，建立師生合作的、民主的教學環(huán)境。

知識和智慧是伴行的，在教知識的同時應(yīng)給人以智慧，讓學生感受到知識形成和發(fā)展的過程，知識不僅是人類認識世界的結(jié)論，同時還是人類認識世界智慧的結(jié)晶。任何把智慧排除在外的知識都是盲目的、片面的，是不可能把人教聰明的。能力不僅僅是動手能力，應(yīng)當是“手腦”并用。學習能力是最基本的能力，我們應(yīng)當讓學生搶占能力的制高點，在培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上學習知識，而不是僅僅讓學生強占知識的制高點。

教學中我們必須把教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”，教是為學服務(wù)的，因此我們必須由“教師為中心”轉(zhuǎn)向以“學生為中心”，調(diào)動學生參與教學，教師由獨奏者變?yōu)榘樽嗾?。同時積極創(chuàng)設(shè)智力操作活動，教師將有意義的接受性學習和教師指導(dǎo)下的學生探索性學習結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)的環(huán)境，提供材料、工具和線索，引導(dǎo)學生觀察、操作、思考，通過自己的活動去探索、發(fā)展。

三、學生觀

承認并尊重每一個學生的發(fā)展個性，承認并尊重每一個學生的發(fā)展?jié)撃?，要發(fā)展和能發(fā)展是每一個學生的自我天性，承認并尊重每個學生發(fā)展的差異性，學生水平不齊，有差異是自然合理的。

學生的成長過程，是潛能的顯發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨特性的彰顯與主體性的宏揚；從師生共同活動的角度看，是經(jīng)驗的共享、視界的融合與靈魂的感召。教師的教學過程是生命與生命過行信息交流的過程。

教不能用一把尺子來衡量、評判學生，教育不是為了消除差異，而是使學生各得其所，各有發(fā)展，同時基礎(chǔ)教育的評價目的是為了創(chuàng)造適合學生的教育，而不是選拔適合教育的學生。

學習不僅僅是為了求知，更是為了做事。多少年來，我們的教育重視了培養(yǎng)學生“做題”的能力。做題是虛擬的，做事是真實的。做題很大程度上是一種智力活動，而做事不僅僅是需要投入智力，還需要投入情感。做事需要的能力更全面，做事的過程是對一個人各個方面的檢驗與鍛煉。教師要讓學生把“做題”當做一件事來做。

四、人才觀

社會的發(fā)展需要多方面的人才，人才應(yīng)該是多規(guī)格、多種類型、多種層次的觀念。競爭，從一定意義上講是優(yōu)秀人才的競爭。人才應(yīng)是在最短的時間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，找到自己與社會環(huán)境的結(jié)合點，而承認自己是強有力的。

按照多元智能理論，人才只有類，而無層?，F(xiàn)代的人才既有優(yōu)點，也有缺點，且優(yōu)秀人才不一定是少數(shù)。在優(yōu)秀人才的培養(yǎng)上，與其說注重層次的差別，不如應(yīng)注重種類的差別，通過種類差別培養(yǎng)人才，教師應(yīng)強調(diào)每一個人都有才，而且都能成才，面向全體，絕不能否定個體，必須從關(guān)心個體開始，只有真正關(guān)心個體，才能真正尊重他們的差異，否則談不上面向個體。一個人的發(fā)展是一步一步的，教師應(yīng)幫助學生在單項上有所突破，從而有助于全面發(fā)展。

第四篇：綜合組工作總結(jié)

2016—2017學年第二學期馬橋小學綜合教研組工作總結(jié)

學期已經(jīng)過去，我們組在學校各級部門及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，積極進取，堅持以教學為中心，以教研為先導(dǎo)，以課堂教學為重點，以服務(wù)于學校大型活動、積極配合學校各部門工作為宗旨，極力完善教研組建設(shè)，在作風建設(shè)、教育教學(教學常規(guī)、備課、上課、聽課、評課)、校園文化建設(shè)、業(yè)務(wù)進修、課余活動等方面有了一定收獲，其小結(jié)如下：

一、完善教研組建設(shè)(一)學習先進的教育理念

我組教師充分利用教研活動時間，認真開展課程標準研究活動，對課程標準已有了新的認識，為學生與學校發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時積極鉆研教材教法、學科教學與信息技術(shù)的整合，有目的地滲透新課改理念，不斷反思與改進，提高自身的理論素養(yǎng)。

(二)教研組活動開展有序，活動氣氛濃厚。

我組的教研活動討論積極，發(fā)言涌躍，使許多教育教學問題迎刃而解，提高了教師們的陣地意識、教育教學能力及學科的育人價值意識。

(三)教研組為年輕教師們提供展示自我的平臺

本學期教研組進行了鎮(zhèn)級教學公開課比賽，黃幼麗這位年輕教師精心設(shè)計，突出以學生發(fā)展為本的教學理念，讓學生探究，注重學生的探究性學習與自主合作學習方式，組員們認真聽課、評課，提出了建議與改進措施，通過聽課評課活動，使青年教師突顯出來，快速成長

(四)積極搞好學校的文體活動，建設(shè)學校的校園文化。

我組配合學校成功舉辦了“六一”兒童節(jié)活動,參與校學生進退場組織、學生方陣安排、校園文化布置等，使整個學校充滿了生機與活力,得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。水少華老師在課余時間指導(dǎo)學生畫畫和書法，李瑩瑩老師利用每天中午休息時間給學生排練合唱和戲曲，這些老師給學生充分展示自己的特長，通過校內(nèi)和校外的比賽，使學生得到了鍛煉和成長。

二、反思：

1、教研組建設(shè)是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，而體、美教師的課堂教學和學校的各種文體活動、競賽等又直接顯示了學生的個性特長，反映了一個學校學生的精神風貌等，因此，我們組教師還應(yīng)認真學習，積極提升每位教師的理論素養(yǎng)，使新課改理念逐步內(nèi)化，把課堂真正還給學生，提升師生的生命質(zhì)量，讓課堂充滿生命的活力，并積極把課堂延伸到課外。

2、教研組教師重視校本課程和校隊建設(shè)，培養(yǎng)學生的學校音樂、美術(shù)經(jīng)歷，出人才、出成果。

3、積極準備材料，對照優(yōu)秀教研組的評比細則，努力實現(xiàn)我們教研組的奮斗目標——校優(yōu)秀教研組。

2017年5月31日

第五篇：綜合組工作計劃

綜合教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育理論和市教育局的工作計劃為指導(dǎo)，以推進素質(zhì)教育為中心，以基礎(chǔ)教育課程為重點，以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目標，進一步強化創(chuàng)新意識，不斷提升我校小學綜合教師的專業(yè)水平，確保提高有效教學。同時認真貫徹落實學校工作計劃，并結(jié)合綜合科組各學科教學特點和本校任教科學、品德、綜合和環(huán)保各學科的現(xiàn)狀情況，更新教育觀念，扎實做好學科的教學工作，充分發(fā)揮現(xiàn)各科任老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標，追求科學、品德、綜合和環(huán)保教學的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生各學科素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平。

二、情況分析：

1、成員情況分析：

我組大多是兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，科組活動時間大多數(shù)教師不能集中在一塊交流討論。但是大多教師能認真?zhèn)湔n，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際，合理利用有效資源，并同學生的家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師只要有時間就能積極參與教科研工作，能互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新。同時我組教師也存在不足之處，兼課教師多，重主科、輕副科的現(xiàn)象嚴重存在，而且教師調(diào)動頻繁，不利于教師深入系統(tǒng)了解教材。

2、科學學科的特點與本校實驗設(shè)備分析：

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。雖然我們學校是一所九年制學校，但教師演示的實驗器材不齊全，這給我們科學教師的教學帶來一定難度。由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。大部分學生對于做實驗部分內(nèi)容興趣較濃，但由于在實驗過程中設(shè)計實驗和分析實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的得出有較大困難，對于不做實驗的那部分內(nèi)容，學生學習興趣不濃，容易出現(xiàn)厭學的情況，學習效果也不好。品德和綜合的教師兼職比較多，所以對教材理解還不夠透徹，使用多媒體的教室并不多，所以課堂教學的優(yōu)化得不到保證，特別是科學科目只有一支粉筆三尺講臺會顯得枯燥些。

3、由于品德和科學已經(jīng)不列入統(tǒng)考科目，許多學生會產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，我們教師應(yīng)該做好思想工作，人才需要整體素質(zhì)提高，社會需要多元化的人才，不但只把語數(shù)英學好，其他的學科一樣要學好也很重要，其實所謂的副科內(nèi)容豐富，學好學會對本身的整體素質(zhì)很有幫助。

三、工作要點：

1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗。

（1）加強學習，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。不斷提高自己的師德水準，加強使命感和責任感。

（2）教科學的教師要認真學習《小學科學課程標準》，認真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。（3）以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量。

2、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平。

（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教育思想；學教法，更新教學手段。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內(nèi)集中學習活動安排3次，組長要安排好學習內(nèi)容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

（2）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學上有所突破，有所創(chuàng)新。

(3)有空的教師互相聽課、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

3、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況。

（1）關(guān)注各學科教師的教學，教師應(yīng)努力倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果”的教學風氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導(dǎo)好學生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。（2）每月開展一次教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作。要以新課程的理念來指導(dǎo)常識課的教學，每位老師在平時教學的同時，積極迎新，一學期應(yīng)深入研究1——2節(jié)課。

4、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。

5、糾正學生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學生只重視語、數(shù)的觀念，通過一定的科學知識和科學小實驗，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)，不奢望學生將來能成為科學家，但要有一定的科學創(chuàng)新。

四、教研組活動安排：

三月份：組內(nèi)開會，安排下一步的工作。四月份：

1、教師研討活動，課堂教學研討活動。（隨堂聽課，聽課后和科任老師交流）

2、馬桂娜老師的品德公開課，沒課的老師都來參加活動。五月份：

1、觀看優(yōu)秀課教學錄像。2、17周各科任老師出題并進行期末考試。元月份：

撰寫學期工作總結(jié)。