第一篇：神木縣第三小學(xué)關(guān)于縣義務(wù)教育小學(xué)組課改觀摩現(xiàn)場會活動的報道

神木縣第三小學(xué)關(guān)于縣義務(wù)教育小學(xué)組

課改觀摩現(xiàn)場會活動的報道

為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，展示學(xué)校課改成果，讓青年教師在共同研討中提升課堂教學(xué)的有效性，2015年12月11日“神木縣義務(wù)教育小學(xué)組課改觀摩現(xiàn)場會”在縣第三小學(xué)隆重召開。本次活動由縣教研室組織，各小學(xué)參加。

活動主要由三個板塊組成：一是查看第三小學(xué)課改資料，展示第三小學(xué)課堂改革成果；二是觀摩課堂教學(xué)，六所小學(xué)各提供1節(jié)觀摩課，第三小學(xué)展示的是 “621”信息化課堂的魅力；三是在縣教研室牛鳳生主任的主持下包括第三小學(xué)在內(nèi)的四所學(xué)校進(jìn)行了課改經(jīng)驗交流活動。

11日下午來自25所小學(xué)的校長、副校長、教務(wù)主任在校會議室報到后，縣教研室牛鳳生主任介紹了本次活動的目的、意義及活動安排。全體參會人員首先查看了第三小學(xué)近幾年來關(guān)于高效課堂方面的資料。隨后進(jìn)行的是優(yōu)秀課匯報展示活動，語文由第三小學(xué)的呼小莉、第五小學(xué)的張秀斌、第二小學(xué)的張麗娜、店塔一小的羅雯老師執(zhí)教，數(shù)學(xué)由第八小學(xué)的王小莉和西溝小學(xué)的劉利軍老師執(zhí)教。全體參會人員分三組進(jìn)班聽課。6位青年教師的匯報展示課各有特色，精彩紛呈，充分展現(xiàn)了各校在新課改背景下的教學(xué)改革成果。課堂教學(xué)，突出了一個“活”字，預(yù)習(xí)自學(xué)充分，互動展示不拘形式，拓展提升深入講解，反饋鞏固當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，基本實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目的的高效課堂指標(biāo)。課堂觀摩結(jié)束后，進(jìn)行的是課改經(jīng)驗交流活動，會議由教研室牛鳳生主任主持。首先牛主任對六堂課進(jìn)行綜合點評，充分肯定了這幾位教師的教學(xué)能力及駕馭文本能力。隨后，第三小學(xué)王延紅校長、店塔第一小學(xué)李愛飛校長、第八小學(xué)徐晚霞副校長、西溝小學(xué)張孝智副校長就學(xué)校在課改方面所取得的經(jīng)驗、具體做法及存在問題談了各自的看法，并與大家進(jìn)行互動交流。

本次活動在集中展示第三小學(xué)課堂教學(xué)特色和經(jīng)驗的同時，也展示了幾家兄弟學(xué)校的課改成果，為全縣小學(xué)老師提供了一個共同學(xué)習(xí)、交流的平臺，是深入研究和探索高效課堂的有效行為和策略，是一次成功的大會。

神木縣第三小學(xué)報送

第二篇：課改現(xiàn)場會觀摩體會

課改現(xiàn)場會觀摩體會

前些時間，聽教研室的領(lǐng)導(dǎo)們介紹說xx一中的課改搞得不錯，當(dāng)時并不是特別的很在意。后來，xx一中的校長帶了一部分教師前去參觀，回來講他們課上的很好、有特色，尤其是導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的精巧，當(dāng)時便心生好奇，一定要找個機(jī)會去看個究竟。

11月19日，縣教育局教研室在xx一中組織召開了課改現(xiàn)場會，才有幸一睹其課改的課堂風(fēng)貌，那是確實令我們感到吃驚而又震驚的課堂。一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)普通中學(xué)，師資狀況又屬一般，能把課堂做到如此境界，很是罕見也難得的。也是曾到過不同的地方，看到過很多教師的課堂，唯獨xx一中的課堂最能暗合我心目中的理想課堂。在總結(jié)會上，教育局王局長也高度評價了xx一中的課堂絕不遜色于杜郎口的課堂教學(xué)，很值得我們各學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。

一、參加xx一中舉行的課改現(xiàn)場會，感覺有這幾方面很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

1、“導(dǎo)學(xué)案”的制定使學(xué)生的自學(xué)更有針對性、目的性，提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生自學(xué)有了充裕的時間，保證了學(xué)生自學(xué)的可能性和效果的良好呈現(xiàn)。感悟：仔細(xì)分析學(xué)案內(nèi)容，應(yīng)包含問題和習(xí)題兩項內(nèi)容，問題屬于理解范疇、習(xí)題屬于運用范疇。使教材內(nèi)容問題化，便于學(xué)生研讀教材，讀通、讀懂、理解教材內(nèi)容，為進(jìn)一步運用所學(xué)知識解決問題創(chuàng)造條件；巧設(shè)多梯度性的習(xí)題使學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的關(guān)鍵，在反復(fù)練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生把基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為基本技能，最終形成為能力。

2、精彩的課堂展示是xx一中課改的突出特色。課堂上老師很少做講解，各小組學(xué)生代表的精彩展示成為了課堂的一道靚麗風(fēng)景。很能感受到在展示過程中學(xué)生的參與面很廣，學(xué)習(xí)積極性也空前高漲，煞是喜人，在精彩的展示中學(xué)生的組織表達(dá)能力真像一個個“小老師”。感悟：課堂若需教師必要的講解，著眼點應(yīng)在于點撥、在于激情引趣、在于拓展延伸、在于提升課堂的層次性，把課堂引向一個前所未有的高度和境界。教師的精講在于講方法、做引導(dǎo)，講書本上沒有的東西（書本上有的東西應(yīng)讓學(xué)生自己去挖掘、去開發(fā)），把學(xué)生引向一個美輪美奐的學(xué)習(xí)、探索境地。

3、課堂學(xué)習(xí)小組的科學(xué)設(shè)置與劃分、小組的有效活動與管理，是課改課堂成功高效的關(guān)鍵。xx一中“課改小明星”的評選活動催發(fā)了對小組長的培養(yǎng)與使用，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。感悟：小組長作用的發(fā)揮有利于他們優(yōu)勢彰顯、能力提升，也促使他們不單自己學(xué)得好，更能帶動其他學(xué)生學(xué)得會、學(xué)得好，體現(xiàn)了組內(nèi)相互幫扶、共同提高的目的。小組間的相互競爭使課堂呈現(xiàn)出了生動、活潑的學(xué)習(xí)局面，有利于大面積提升教育教學(xué)效果。

二、參加xx一中課改現(xiàn)場會，[蓮山 課~件]既感受到了他們課改步伐的艱辛，同時又領(lǐng)略到了他們課堂的喜人局面，更堅實了我們將課改進(jìn)行到底，使之走向深入、遍地開花的步伐。

1、為了便于統(tǒng)一管理和指導(dǎo)、便于形成區(qū)域教育發(fā)展的規(guī)模和優(yōu)勢，依托于全鄉(xiāng)各學(xué)校的課改經(jīng)驗和課堂教學(xué)現(xiàn)狀，在原課改實驗學(xué)校xx一中“三+四課堂教學(xué)模式”和xx小學(xué)“六步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，借鑒外地多家名校課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，以“聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、提升能力、促進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo)，籌劃出“三勤五讓六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，以供各學(xué)校組織推廣、試行。在全鄉(xiāng)各學(xué)校掀起了課堂教學(xué)改革的熱潮，教師人人談?wù)n改、人人潛心搞課改，收到了良好的效果。

2、為了讓教師們進(jìn)一步真實地把握課堂教學(xué)改革的脈搏，中心校于12月1日統(tǒng)一組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教師100余人又一次到xx一中進(jìn)行現(xiàn)場觀課學(xué)習(xí)，吸取xx一中先進(jìn)的課改理念和成功的教學(xué)方法，結(jié)合自身實際準(zhǔn)確定位、明晰思路，將課改步伐邁向縱深處。從11月30日開始，xx一中購置小黑板60余塊，重新布置了教室，教師制作導(dǎo)學(xué)案課前印發(fā)到學(xué)生手中，使課堂效率大大提升，加強(qiáng)了課改工作的落實。xx二中、三中、四中、xx小學(xué)、下范小學(xué)等學(xué)校在教師備課中，大膽嘗試備學(xué)案設(shè)計、練習(xí)設(shè)計、達(dá)標(biāo)測試設(shè)計，給教師每人配發(fā)2塊小黑板，保證了課堂上學(xué)生自學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容的落實。如今再到各學(xué)校觀看課堂教學(xué)時，師生們呈現(xiàn)出的是一道道靚麗的教學(xué)新景觀。

3、為保證課改工作的真正落實，我們正在進(jìn)行的本學(xué)期教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，把教師課堂教學(xué)是否符合課改要求作為專項考查項目進(jìn)行考核，引起了各學(xué)校對課改工作的高度重視。

4、我們定于12月20日左右，將在xx一中、xx小學(xué)舉行中學(xué)、小學(xué)課改現(xiàn)場會，目前兩所學(xué)校正在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備當(dāng)中。我們的目標(biāo)是強(qiáng)化兩所學(xué)校的課改成果，進(jìn)一步促進(jìn)全鄉(xiāng)各學(xué)校的課改進(jìn)程，使我鄉(xiāng)課改工作既全面鋪開，又走向縱深發(fā)展。

第三篇：小學(xué)課改現(xiàn)場會總結(jié)講話

小學(xué)課改現(xiàn)場會總結(jié)講話

與會的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天對于我們xx教育來說，是個喜慶的日子、是個值得慶賀的日子！因為在短短幾個月的時間里，經(jīng)過大家的不懈努力，今天通過xx一中、xx小學(xué)的課堂，展示出了我們課改的初步成果。大家看了一中和小學(xué)的課堂該做何感想，是激情澎湃還是感慨萬千？那絕對是一種喜人的場面，我們的老師、學(xué)生同樣能做出令人震撼的課改課堂來。

談起觀課，先是要去感受那種教學(xué)氛圍，課堂上看老師、學(xué)生都分別在做些什么，看學(xué)生是否學(xué)的主動、學(xué)的積極、學(xué)的愉快、學(xué)的有效果；去琢磨學(xué)生都有哪些方面的能力得到了有效的提高；去分析課堂是有效、高效的，還是低效、無效的，是在浪費學(xué)生的時間和生命。傳統(tǒng)的好課堂，是老師能夠打動學(xué)生，課改的好課堂，是學(xué)生能夠感動老師，能夠看到學(xué)生學(xué)的積極、主動、效果良好，才是最讓我們老師感到欣慰的事情。這一反一正的變化足以說明了我們進(jìn)行課改的必要性。

目前，除了xx一中、xx小學(xué)的課改已全面鋪開、初見成效外，其他學(xué)校如二中、三中、四中、下范小學(xué)、孫瑤學(xué)校、周溝小學(xué)的有些課堂并不輸于這兩所學(xué)校，還有很多學(xué)校的老師也都在做著有益的探索和嘗試，這是一種喜人的局面。“一枝獨秀不爭春”，我們需要的是百花盛開、競相爭春的場面，希望各位校長、老師能夠堅定課改的信念，不畏艱難險阻殺出一條血路來，回頭再看時，那絕對是你想都不曾想到過的一道美麗的風(fēng)景。

先就課改進(jìn)程中大家經(jīng)常擔(dān)憂和感覺比較困惑的幾個問題，和校長、老師們做以交流，希望能對我們的課改工作有所幫助和推動。

一、做課改是否會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高？

答案：課改前期，課堂做得尚不夠規(guī)范和深入，各環(huán)節(jié)的作用和目的尚不能準(zhǔn)確把握和操縱，或課改僅為圖個虛名流于形式、做得“有形無神”，是會影響成績提高速度的，甚至有時會制約質(zhì)量的提升。如果課改能夠全面鋪開的話，師生能夠全力投入，并精于研究、善于反思，不斷棄舊揚新，是能夠達(dá)到課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量快速精進(jìn)的。

從網(wǎng)絡(luò)游戲感受到這樣一個道理：練習(xí)初始武功時，假如只能練到第三重，最高境界殺傷力為30；而后置武功能習(xí)到第五重，最大殺傷力為50；繼后武功能練到第八重，最大殺傷力為80。傳統(tǒng)課堂是如練就初始武功般，根據(jù)是否投入用功，質(zhì)量指數(shù)為10、20、30，最好成績?yōu)?0；課改課堂是如練習(xí)后續(xù)武功，習(xí)得指數(shù)為10、20、30、40、50、直至80。如果傳統(tǒng)課堂達(dá)到了30的指數(shù)，而課改的課堂到10或20就停步不前了，那肯定是失敗的課堂，還不如以前“拼力氣、拼時間”的老方法。改革就在于不斷地選取最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的路線，想做好是要付出艱辛和努力的，其發(fā)展根基就是不斷的研究和反思，要么練習(xí)很少幾層就發(fā)展不下去了，這就需要所謂的“悟性”和“參透力”。在課改進(jìn)程中，我們要加強(qiáng)“教研和教改”，教改就是去甄別、選取路線，教研就是去研究如何把它做好、做的徹底、做的有境界。

二、課改中是否需要有“模式”，模式的作用到底有多大？

答案：課改課堂的模式是必需的，你能把它的作用想的有多大，它就有多大；模式是實施課堂的依據(jù)和出發(fā)點，是強(qiáng)有力的理論保障，是指導(dǎo)課堂不斷精進(jìn)的制勝法寶；任何模式都是需要結(jié)合不同的學(xué)段、年級、學(xué)科特點的實際，去不斷地變化、組合、豐富、完善和發(fā)展的，過于僵化、不切合實際的模式肯定會制約課堂的高效與發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

從練習(xí)書法中悟得這樣的道理：每一個書法愛好者剛開始都是從“臨帖”開始的。區(qū)別是，很多人臨帖一段時間后，自以為學(xué)有所成，早早的就“脫貼、自成一家”了；只有那些少數(shù)毅力頑強(qiáng)的人，一生堅持“臨帖”，不斷參透出常人所悟不出的驚喜來，遂“境界”不斷攀升、技藝至“化境”。模式是如同臨帖的，是需要去不斷地參透和感悟的，選好“貼”、悟好“貼”、用好“貼”，才是我們課堂高效和發(fā)展的根本。

三、課改的課堂是否是在搞形式，如何看待課改課堂的形式（如學(xué)生小組的劃分與管理、學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論、教室周圍墻壁上小黑板的設(shè)置等），這些形式有必要嗎，如何才能不走形式主義？

答案：認(rèn)為課改是在搞形式，持這些懷疑態(tài)度的老師說明其仍深深扎根于傳統(tǒng)課堂方法之中，最起碼證明其內(nèi)心是在抗拒課改的；要知道一切形式都是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容必須依附于一定的形式，沒有形式內(nèi)容便無法精彩的呈現(xiàn)，二者要緊密結(jié)合結(jié)合起來才好。學(xué)生分組管理學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的最有效形式，教室四周黑板的設(shè)置為學(xué)生提供了更充分的展示平臺，認(rèn)為是在搞形式，那是因為布置教室環(huán)境害怕花錢，學(xué)生的分組學(xué)習(xí)管理害怕管不好、管不住。做好課改的前提是要先去把握所依“模式”的整體用意，參悟課堂各環(huán)節(jié)的目的和作用，然后才能規(guī)劃課堂的實施，不然的話不走“形式主義”才是怪事的。

在去一所很有名的學(xué)校觀看課堂時，學(xué)生桌子按小組拉開、教室四周剛裝上了嶄新的小黑板。課堂中，老師從頭到尾講了一節(jié)，小組沒有交流、討論一個問題，老師仍是點名提問那少數(shù)的幾個學(xué)生，墻壁四周的小黑板到下課還是保持如新。還到過一所規(guī)模很小的學(xué)校，一個班級連續(xù)兩節(jié)課同一個老師都坐在講臺上，第一節(jié)課讓學(xué)生讀書或背書看得不很明了，第二節(jié)課讓學(xué)生做練習(xí)冊，反正就是看不到老師講話。這位老師還真是做到了“讓學(xué)生做一切”，但我以為這同樣是低效或無效的課堂，課堂怎么能離得開老師的有效組織與管理呢。問題都出在了老師根本就沒有理解課改是干什么的，“人浮于事、走形式”是一切改革失敗的根源。

四、就目前我鄉(xiāng)教育發(fā)展思路和大家進(jìn)行溝通：圍繞“一手抓常規(guī)，一手抓課改”，結(jié)合“三規(guī)范”活動（規(guī)范學(xué)校管理行為、規(guī)范教師教學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生日常行為），爭取在本學(xué)年內(nèi)使我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量及整體面貌有一個質(zhì)的飛躍。

從管理思路來講“一手抓校長管理，一手抓教師隊伍管理”，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理與培訓(xùn)，“立目標(biāo)、樹規(guī)范”，通過各種教育教學(xué)活動的開展、研討、培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估，類似今天現(xiàn)場會的形式，使大家明白我們經(jīng)常所做的工作如何能做的更加高效。希望大家有信心，鼓足干勁，不掉隊，在平凡的崗位上能夠做出不平凡的業(yè)績來！

第四篇：小學(xué)課改現(xiàn)場會心得

逸夫小學(xué)課改現(xiàn)場會 的成功

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課改成功背后的酸甜苦辣

王愛清

5月10日上午，逸夫小學(xué)校園電子顯示屏滾動播放的“熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作”、“預(yù)祝全市教育教學(xué)改革研討活動暨逸夫小學(xué)現(xiàn)場會在我校舉行”、“走進(jìn)新課堂，師生共成長”、“課堂大舞臺，人人展風(fēng)采”的紅色標(biāo)語，為整個校園平添了幾分生機(jī)與活力。

為推廣我們逸夫小學(xué)的成功經(jīng)驗，全市教育教學(xué)改革研討活動在繁峙縣逸夫小學(xué)舉辦現(xiàn)場會，會議期間，與會人員首先看了縣逸夫小學(xué)教育教學(xué)改革成果覽，然后深入10個教室，現(xiàn)場感受一年來課堂教學(xué)改革取得的新變化。來自全國區(qū)域課改協(xié)作理事會、專家、十小學(xué)校長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校聯(lián)校長、骨干教師代表共計300余人，匯聚到這里進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和點評。

成功的現(xiàn)場會讓我感受到：“小學(xué)的課改真正讓課堂活起來，學(xué)生動起來，效果的確好了起來”、“逸夫小學(xué)的學(xué)生是在真正的享受學(xué)習(xí)”、“課改徹底解放了學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，這些發(fā)自內(nèi)心的評價，正是對縣逸夫小學(xué)不懈怠、不動搖，持之以恒推進(jìn)課堂教學(xué)改革的由衷贊嘆。

會議指出，學(xué)校的生命與活力在于可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的核心就在于勇于探索、不斷創(chuàng)新?？h逸夫小學(xué)之所以成為全市小學(xué)的一面旗幟，就源于我們不甘現(xiàn)狀，奮發(fā)進(jìn)取。近年來，縣逸夫小學(xué)的老師們教給學(xué)生的是方法、是思想，是學(xué)生一生幸福的奠基；永不言敗、永不放棄的校訓(xùn)曾經(jīng)激勵逸夫小學(xué)從一個勝利走向另一個勝利，也必將走向輝煌的明天！

我們逸夫小學(xué)總結(jié)出“三課六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。通過開展“周冠軍”、“月冠軍”、“優(yōu)勝小組”等評選，營造小組間你追我趕的競爭氛圍，達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同提高的目的。通過依標(biāo)預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三課和目標(biāo)導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組討論、展示提升、反饋拓展、六個教學(xué)環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。我校課改工作做法，得到大家的贊許。

“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境。這次現(xiàn)場會的成功讓我們真正感受到課改帶來的喜悅。，今后的教學(xué)我更自信更堅定地朝著既定的目標(biāo)而努力！可是成功背后有著不為人知的酸甜苦辣。

為了這次隆重的現(xiàn)場會我們從去年冬天到5月9日沒有懈怠過，一個個學(xué)生靈巧的小手做出了特色豆米畫，一個個學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的形成，一個個學(xué)生課上大膽的發(fā)言......都需要老師的指導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵才能做的完美。我們逸夫小學(xué)發(fā)生翻天覆地的變化離不開學(xué)校的每一個人，上至領(lǐng)導(dǎo)下到學(xué)生，除了學(xué)校的還有張局長、中心校長以及其他學(xué)校聽課的老師對我們起到舉足輕重的作用，張局長是總指揮，李校長是主指揮，我們是跟著指揮走，指揮到哪里，就走到哪里，一路走來，真的不容易，樓道外的學(xué)習(xí)園地學(xué)生的作品好不容易貼上去，可是張局長的一句話不行，我們服從命令聽指揮，撕下重粘，一次又一次做的事太多了，學(xué)生的評價用彩紙剪出圖形寫上評價粘上去，沒過關(guān)，再一次重做......真的很辛苦，我們李校長父親病重，就是為了這次現(xiàn)場會不能安心陪在父親身邊，兩邊跑，每位老師為了一節(jié)節(jié)精彩的課，一備備到半夜，還 有帶病上課的，又挺著大肚上的.，還有在烈日下栽花，一栽栽到天黑......真的很傷心，我們李校長丟了蘋果手機(jī)和u盤、被狗咬.......真的很享受，看著孩子們在活動時的開心，在課上積極大膽的發(fā)言，在打掃時的認(rèn)真.勁...這么多的付出換來了成功 的現(xiàn)場會，我覺得值得，讓我們體會到了成功后的喜悅，是李校長的精神支撐整著我們，她五十歲的年齡卻有20歲的精神，她的行動感染了我們，讓我們堅信課改會成功。我相信總有一天李校長帶領(lǐng)著我們這些美麗的天鵝會變的最美美的白天鵝，讓我們轟動整個世界。

第五篇：課改活動報道

課改活動報道

4月19日。課改階段成果交流活動在我校開展。參會人員有來各校長、教導(dǎo)主任、科研主任以及2-4名任課教師。

此活動有三方面的內(nèi)容：

1、聽一節(jié)語文、數(shù)學(xué)的展示課；

2、參觀學(xué)校校園文化以及學(xué)校課改以來形成的成果資料、活動資料；

3、學(xué)校負(fù)責(zé)人交流課改中的成果以及一些做法。通過這樣的活動，使我校對課改有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，更加明確未來的研究方向。