第一篇：醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

對青年人來說，考入醫(yī)學(xué)院面臨著生活上的獨立自理，學(xué)習(xí)上的主動自覺，思想上自我教育的鍛練，是人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點。如果轉(zhuǎn)折的時候能夠作出正確選擇，完成好過渡，將對今后產(chǎn)生巨大的影響。及時準(zhǔn)確地掌握醫(yī)學(xué)生的思想特點和心理狀態(tài)，教會他們學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活和怎樣做人，是關(guān)系到今后能否學(xué)習(xí)科技知識，能否適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對人才的要求，能否達到培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，大學(xué)學(xué)習(xí)階段是人才成長由“求學(xué)期”向“創(chuàng)造期”過渡階段，由于思維方法和能力迅速發(fā)展：大學(xué)生要提倡自主學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)生已有10多年的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，積累了相當(dāng)?shù)闹R經(jīng)驗，具備自我探求知識的基礎(chǔ)。因此課堂上要著重領(lǐng)會講課的重點和思路，抓住基本概念，理解前人提出問題、分析問題和解決問題的方法，課后有計劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，逐步完成由‘實我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生選擇知識內(nèi)容的傾向性，反映了他們社會性、理想化、專業(yè)傾向的心理特征。形成大學(xué)生學(xué)習(xí)上這種選擇意向的原因，是學(xué)生在某一方面有特殊的興趣愛好，希望獲得此方面的突出成績。也有的認識到當(dāng)代科學(xué)的特殊發(fā)展特點，希望通過知識的融匯取得一定的成就。

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在國家發(fā)展中的重要地位日益凸顯，國家及人民對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的關(guān)注度與日俱增，對從事醫(yī)療行業(yè)特別是社區(qū)醫(yī)生、基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院衛(wèi)生的人員需求進一步增大。但由于近年來人們對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患溝通、醫(yī)生自身職業(yè)壓力等多方面問題的關(guān)注，對從業(yè)人員的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面的要求日漸提高，醫(yī)學(xué)生心理健康問題也逐漸擺上日常，成為高校醫(yī)學(xué)生教育過程中一個不容忽視的問題。由于醫(yī)學(xué)院校的特殊性和醫(yī)學(xué)生服務(wù)群體的特殊性，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個漫長而艱苦的過程，由此也衍生出不少心理問題，重視醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)因素帶來的影響，對研究醫(yī)學(xué)生心理，引導(dǎo)其健康成長具有重要意義。

一、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有的特點

(一)課程專業(yè)性強，學(xué)習(xí)科目繁多

醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為社會輸送具有高尚醫(yī)德、精湛技術(shù)的醫(yī)務(wù)人員，而醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后將要在各個醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事臨床醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)學(xué)科研工作。由于崗位的特殊性，服務(wù)對象的特殊性，醫(yī)學(xué)生的專業(yè)課程不僅種類繁多，而且專業(yè)性極強，和高中階段接觸的課程有相當(dāng)大的不同。其在大學(xué)期間，不僅要求學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)專業(yè)知識．還要求熟悉臨床操技能，做到理論與實踐相結(jié)合，書本與臨床相結(jié)合。作為未來的醫(yī)務(wù)工作者．醫(yī)學(xué)生肩負的責(zé)任重大．不僅承擔(dān)著救死扶傷的基本職責(zé)，還需要進行長期的科學(xué)研究，攻克當(dāng)今醫(yī)學(xué)界面臨的各項難題，保護人民的身體健康。所以，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)從一開始就帶有很強的專業(yè)性。(二)學(xué)習(xí)繁重，過程艱苦

普通高校本科教育實行的是四年制本科教育，由于醫(yī)學(xué)的特殊性，在國外是必須具有學(xué)士學(xué)位的人才有資格報考醫(yī)學(xué)院校，在我國普遍實行的是五年制本科教育或七年、八年制本碩連讀教育。不論西方醫(yī)學(xué)教育還是中國醫(yī)學(xué)教育中．都對醫(yī)科教育提出了較高的學(xué)業(yè)要求，國內(nèi)不論重點醫(yī)科院校還是普通醫(yī)科院校，開設(shè)專業(yè)課程門數(shù)大都大于 30，總學(xué)時多數(shù)在 3 000 以上，這在理工科和師范類學(xué)校中是罕見的。高學(xué)時數(shù)意味著學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間必然超過其他專業(yè)大學(xué)生。而由此帶來的考試壓力也是不言而喻的。通常在醫(yī)學(xué)課程的考試中，罕有見到全部都能考八九十分的學(xué)生，而這在文科類院校中是比較常見的。就學(xué)習(xí)體系而言，醫(yī)學(xué)是一項龐大的學(xué)科分類。主要研究的對象的是人，涉及到生理、病理、生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)等各個學(xué)科種類；就時間而言，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)要比其他專業(yè)多付出一年的時間。就精力而言，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要打好基礎(chǔ)學(xué)科的知識基礎(chǔ)，更要在學(xué)習(xí)后期一邊學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識，一邊進行臨床實習(xí)，其艱苦程度可想而知。(三)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程的消耗非常高

對個人來說，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程是艱苦的過程．消耗大量的精力投入學(xué)習(xí)。在醫(yī)學(xué)院校，很難見到每天悠哉游哉，逍遙自在漫步校園的學(xué)子，更多的是手捧書籍匆匆而過的未來白衣天使們。有人曾經(jīng)批評說醫(yī)學(xué)院校的學(xué)校學(xué)生活動不夠豐富，學(xué)生的活力不夠，姑且不論是否正確，的確在學(xué)習(xí)中消耗了大量時間和精力可能會影響到同學(xué)們的課外活動發(fā)揮。對家庭來說，支持一個醫(yī)科大學(xué)生的代價是遠遠高于其他任何種專業(yè)的。不論國內(nèi)國外。醫(yī)學(xué)類學(xué)校的收費標(biāo)準(zhǔn)一直都是排名靠前的。國外醫(yī)科大學(xué)甚至很少提供獎學(xué)金．因為其醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)醫(yī)生這一社會中的高收入人群。

(四)理論與實踐緊密結(jié)合．需要極強的動手能力

醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，不僅需要過硬的專業(yè)知識，還需要極強的動手能力。一個合格的醫(yī)學(xué)生，要做到眼勤、手勤、動腦勤。雖然疾病的種類、臨床癥狀、臨床診治教科書上有明確說明，但病人個體千差萬別，臨床表現(xiàn)也不盡相同。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，需要解剖尸體，了解人體構(gòu)造，需要在臨床實習(xí)中對每一名病人進行觀察和研究，結(jié)合所學(xué)的理論知識在實踐中不斷完善和提高對疾病的認知。而一些常規(guī)的診斷手法、無菌操作、換藥導(dǎo)尿、穿刺抽血等技巧，光靠死記硬背書本知識是不行的，需要醫(yī)學(xué)生自己不斷的練習(xí)和實踐。

(五)醫(yī)學(xué)需要終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進步和發(fā)展速度是驚人的，大量的新學(xué)科、新理論、新觀點、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。僅靠五年的本科書本知識是遠遠不夠的。人類的科技發(fā)展和疾病發(fā)展是不斷變化的，隨著人類的進化、環(huán)境的改變等因素，一些新興疾病或群體公共衛(wèi)生事件不斷出現(xiàn)，如 2003 年的 S A R S 2008 年的甲型流感等，都在考驗著整個醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。醫(yī)學(xué)生要正視這個現(xiàn)實，都要遵循終生學(xué)習(xí)的定律。

古諺：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。選擇學(xué)習(xí)方向．確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以自學(xué)為主，采取各種靈活的學(xué)習(xí)形式．不斷充實、擴展自己的智能結(jié)構(gòu)和知識領(lǐng)域，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展與競爭的需要?；畹嚼希瑢W(xué)到老。

二、根據(jù)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)特點形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)與其他專業(yè)學(xué)習(xí)的差異決定了醫(yī)學(xué)生需要更快的適應(yīng)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)生活。醫(yī)學(xué)生們可以從以下幾方面人手，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)。

(一)調(diào)整心態(tài)．盡快適應(yīng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)節(jié)奏 首先．能夠考入大學(xué)這確實是令人興奮的．學(xué)生為此付出了艱苦的勞動。但成功己成為過去，應(yīng)冷靜地面對現(xiàn)實，認真地思考怎樣邁出大學(xué)生活的第一步，作好戰(zhàn)勝困難的準(zhǔn)備，盡早進入再次出征的狀態(tài)。其次，破除唯我獨尊、唯我獨優(yōu)的優(yōu)越感。由于醫(yī)學(xué)院校普遍收分較高．醫(yī)學(xué)生在中學(xué)時代幾乎都是佼佼者，是在贊揚聲中長大的．對于困難和波折心理承受能力較低。而大學(xué)是群英薈萃、高手如林的地方．過去的佼佼者不一定總是出類拔萃。生活和學(xué)習(xí)中難免有不如人意的地方，難免會出現(xiàn)成績的起伏和暫時的落伍，這與往日的一帆風(fēng)順形成強烈的反差，因而容易導(dǎo)致心理失竊和自尊心受挫。因此，忘卻以往的光榮，重新認識自己。把自己放在合適的位置上，自強不息，不驕不躁，謙虛謹慎將成為大學(xué)生再次成功的關(guān)鍵。第三，注意大學(xué)教育與中學(xué)教育的區(qū)別，改進學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教育非同中小學(xué)教育，前者是后者的繼續(xù)，后者是前者的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的是專業(yè)化程度很高的專門人才，一般地講，集中了專業(yè)教學(xué)和科研的優(yōu)勢。大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、講授方法、學(xué)習(xí)方法與中小學(xué)有很大區(qū)別．因而中學(xué)生進人大學(xué)后，總有一個適應(yīng)的過程，能否順利迅速地度過這一階段，是對大學(xué)生自我調(diào)控能力的檢查。

(二)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定個人學(xué)習(xí)方案 高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的總體培養(yǎng)要求是：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際需要的，德智體美勞全面發(fā)展的，具有較扎實的專業(yè)理論知識和較熟練的臨床診療技能的高級醫(yī)學(xué)專門人才。圍繞這個培養(yǎng)要求，醫(yī)學(xué)院校開設(shè)了 3 O 多門必修課，有的院校還開設(shè)了選修課。近些年來，為了加強學(xué)生思想品德教育．重視學(xué)生的思想政治工作，還開設(shè)了人生哲理、形勢政策等思想政治教育課程。這些課程都按學(xué)期分配在教學(xué)計劃內(nèi)，構(gòu)成醫(yī)學(xué)生基本的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的框架。部分學(xué)生對此缺乏宏觀的了解，面對五花八門的課程不知從何下手，因此醫(yī)學(xué)生應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定出個人的學(xué)習(xí)方案，充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，全面提高自己，做對社會有用的人才。

(1)熟悉和了解本專業(yè)課程設(shè)置情況，合理安排學(xué)習(xí)及其它活動。以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，主干學(xué)科是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)，主要課程是人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)。這些主要課程與其它課程共同構(gòu)成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系。為了貫徹因材施教的原則。拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的個性，醫(yī)學(xué)院校還開設(shè)了一些選修課，這些選修課大多是側(cè)重介紹邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科及人文社會科學(xué)方面的知識。一般選修課有目錄，向?qū)W生介紹開設(shè)選修課的情況及課程內(nèi)容簡介，學(xué)士可根據(jù)自己的興超愛好和發(fā)展方向，選修部分課程。

(2)選擇最佳學(xué)習(xí)方法。有專家認為：“ 21 世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有四個共同特征：有本專業(yè)的堅實基礎(chǔ)、有相關(guān)學(xué)科知識、掌握方法論比掌握知識更重要、要有好的恩想道德?！笨梢娬莆諏W(xué)習(xí)方法是面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的需要。談到自學(xué)方法，古今中外這方面的論著很多。前輩們在長期的治學(xué)和科學(xué)研究中創(chuàng)造了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法。積累了很多寶貴的經(jīng)驗，是一筆珍貴的財富。近代教育家陶行知治學(xué)是靠四把鑰匙、五路探討、八位顧問。周豫同教授十字架研究法。嚴濟慈教授的聽、看、用治學(xué)三功等都是成功的治學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。醫(yī)學(xué)生應(yīng)結(jié)合自已的實際情況，創(chuàng)造性地應(yīng)用這些成功的經(jīng)驗，摸索出適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

第二篇：醫(yī)學(xué)生思想政治教育的特點

醫(yī)學(xué)生思想政治教育的特點

揚州大學(xué)醫(yī)學(xué)院周斌

醫(yī)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段,在不同情況下,思想行為表現(xiàn)出一定的特點,現(xiàn)將工作中的點滴體會提出來,以求得同道的指正。不同年級的醫(yī)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)階段的特點。一年級學(xué)生處于入學(xué)適應(yīng)階段。第一學(xué)期所遇到的困難是:面對新環(huán)境,覺得過去的優(yōu)勢被打破,產(chǎn)生諸多矛 盾,自豪與 自卑、新奇與戀舊、輕松與被動交織在一起。這一階段的思想教育工作重點在“實”而不在高,各種活動應(yīng)以有組織的班級活 動 為主,以大型活動為輔,以表揚鼓勵為主,抓住新生中的“第一件事”。第二學(xué)期,醫(yī)學(xué)生還沒有完全適應(yīng)大學(xué)生活,同時開始接觸醫(yī)學(xué)課程,產(chǎn)生了新的不適應(yīng),學(xué)醫(yī)記的東西多,學(xué)習(xí)艱苦,一時找不到合適的學(xué)習(xí)方法,對操作性 較多的人體解剖學(xué)等課程,一時難以入門。這階段的思想工作要組織專業(yè)學(xué)習(xí)方法介紹,安排解剖學(xué)等課程的學(xué)前指導(dǎo)講座活動。要及時了解醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,幫助解決。二、三、四年級是醫(yī)學(xué)生全面而深入發(fā)展的時期。學(xué)習(xí)上基本適應(yīng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)特點,掌握了一些學(xué)習(xí)方法。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程階段學(xué)習(xí)較為緊張、困難;進入 三、四年級,學(xué)習(xí)臨床課程,實踐機會較多,學(xué)習(xí)興趣較高。醫(yī)學(xué)生的政 治 觀點較為明朗,但不穩(wěn)定,總體來說對政治的關(guān)心程度不如綜合性大學(xué)的學(xué)生。醫(yī)學(xué)生興趣廣泛、思想活躍,獨立能力增強,但在此階段在學(xué)習(xí)成績上、道德修養(yǎng)方面也均出現(xiàn)分化。這時期的思想教育工作要著重教 育學(xué)生,正確認識和處理個人與集體、與社會的關(guān)系。培養(yǎng)刻苦治學(xué)、勇于實踐、奮發(fā)向上的良好學(xué)鳳。五年級的主要任務(wù)是如何完 成 臨床實習(xí),學(xué)會把前4年中所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識,運用到醫(yī)療實踐中去。這一時期醫(yī)學(xué)生實際上處于又學(xué)習(xí)又工作的狀態(tài),處于即將由學(xué)校走向社會的過渡時期。學(xué)生思想活 躍 而又復(fù)雜,等待分配去向,感到心緒不安。思想工作主要是對學(xué)生進行服從社會需要的教育,關(guān)于理想和前途的教育。此外,思想教育工作還要注意到,既使同一年級的學(xué)生,由于性別、年齡、自身經(jīng)歷、民族差異,各體的表現(xiàn)各不相同。就是同一個學(xué)生在不同的情況下,其思想和行為表現(xiàn)也不一樣,順境時可能呈上進趨勢,逆境中則可能相反。因此,思想教育工作要根據(jù)不同學(xué)生、不同情況,針對不同問題開展深人、細致的幫助教育,以求取得最佳效果。

第三篇：關(guān)于醫(yī)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)

一名醫(yī)學(xué)生對大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)思考 我是東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院12級臨床醫(yī)學(xué)的一名學(xué)子，在大學(xué)里也已經(jīng)待了兩年，而我們是在大二在開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的專業(yè)課，而經(jīng)過一年的專業(yè)課后，我開始思考到底如何去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，如何掌握醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

眾所周知，臨床醫(yī)學(xué)是理科，只有理科生可以學(xué)，但是從它的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說又像是文科的，它的所記內(nèi)容要遠遠多于其他的東西，這就顯得醫(yī)學(xué)不文不理。之所以要講這一點，首先就是要向大家表面醫(yī)學(xué)不是純理科東西，必須要綜合文理的學(xué)習(xí)方法，不僅要多記，還要用理科的理解。而理解，就是我想說的重要內(nèi)容。

說了這么多，我先講講自己的經(jīng)歷，由于大一是基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，跟高中差不多，學(xué)醫(yī)用高數(shù)，物理，化學(xué)，生物等等，總的來說是比較簡單的，內(nèi)容少，好理解，基本上做做題就可以了，而且試卷的難度不大，很好應(yīng)付，我相信只要平時看看，考試突擊在這時是完全受用的，基本上75分以上是可以的，而我平常只是看看，考試時加強一下，80分以上也是十分簡單的，所以大一的學(xué)習(xí)沒有較多參考性。但是如果大一時就掌握了自己學(xué)習(xí)方法，那么大二的專業(yè)課學(xué)習(xí)將不是那么艱難。

由于當(dāng)時順風(fēng)順?biāo)?，成績也比較靠前，所以沒有想過學(xué)習(xí)方法問題，而大二之后，經(jīng)歷了挫敗，我才能真正去考慮怎樣去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。

大二上學(xué)期，我以大一時的學(xué)習(xí)方法，以為平常就好好去玩，各種晚游戲，也做了兼職，也出去玩。只有考前去突擊，我拿過去的經(jīng)驗去應(yīng)付現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，最后是一敗涂地。

大二下學(xué)期，開始背了，好好看書了，但是對許多知識不理解，不會運用，到考試時綜合運用的題目做不出來，無法將所學(xué)知識與實際聯(lián)系起來，最后結(jié)果也是很慘。于是我不得不思考到底如何才可以學(xué)好所學(xué)的醫(yī)學(xué)課程。

廢話不多說，現(xiàn)在我暢談大學(xué)學(xué)習(xí)方法，也就是接下來學(xué)習(xí)我將做的事情。

首先，必須先端正自己的態(tài)度，必須知道，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)是艱難的，必須認真學(xué)習(xí)，而認真二字，首先體現(xiàn)在你在學(xué)習(xí)上花的時間的量。再而是對待學(xué)習(xí)，不可囫圇吞棗，而是慢慢品味。

接著，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)，重要一環(huán)是認真聽課，許多人在以前高中從來沒翹過課，然而到了大學(xué)可謂是三番五次，試想這樣，連課都不聽，怎么可能考好？可能有人會說，可以自學(xué)嘛，自學(xué)你也需要花時間去學(xué)吧，連課都不聽的人，會去自學(xué)，那簡直天方夜譚。好了，不管怎么說，聽課是學(xué)習(xí)第一要務(wù)。

再而就是對知識的復(fù)習(xí)，也就是對老師所教授知識的內(nèi)化與吸收，這是最關(guān)鍵一步。在醫(yī)學(xué)課程里，老師基本都是以ppt形式講解，可以這么說，老師課上講的也就是重點，一般到最后，同學(xué)們要老師劃重點，老師的回答就是上課講的就是重點，或者更讓人傷心的回答就是整本書都是重點。

我們知道醫(yī)學(xué)專業(yè)課程以記憶為主，那是不是每天只要背就行了，那也是大錯特錯。經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)，我可以總結(jié)為，理解才是王道！那何為理解，怎樣才可以說是理解呢？

我舉兩個例子，也就是我的兩個同學(xué)。一個是王XX，一個是伏XX，他兩個都是年級的前幾名，而且跟我比較熟悉。我曾經(jīng)觀察和詢問過他倆的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，王XX是認真聽講，課下做筆記，最讓人印象深刻的是他善于畫流程圖，他會把每個大病例，大疾病，的前因后果在一張A4紙上用各種箭頭與文字標(biāo)明的清清楚楚，讓人一目了然。而伏XX他的學(xué)習(xí)方法可能比較奇特，他一般只看ppt，書本都很少看，但是他看ppt很多遍，最后他基本上能把ppt內(nèi)容有條不紊的復(fù)述下來，真是讓人嘆為觀止，他曾經(jīng)跟我說過，其實我能復(fù)述下來正是因為我理解了，如果你不理解，你根本記不下來，也可以說，如果不無法表達出來，也就是你根本沒有理解!（不好透露姓名，莫見怪）由此可見，兩個人，兩種對理解的不同方式，一種是自己動筆用流線圖畫出來，一種是用語言表達出來，但共同的就是理解就可呈現(xiàn)，如果你不能用自己方式表示出來，就只能說明：你還沒有理解!最后，還要一項非常重要的事情，那就是做題！有的人說，既然理解了不就是會了，還需要做題嗎？答案是肯定的，如果不做題，那么仍然是很危險的，因為考試最后都是以做題表示出來，就算你是懂這個機理，但是如果問的很偏，可能你不知所以然，而做題就是讓你熟悉出題的思路以及范圍，是對你知識的鞏固與溫習(xí)！

好了，如果你能做到上面四點，那么恭喜你，85+那是手到擒來，90+也不是夢，但是前提，你是要做到這四點：

端正態(tài)度 認真聽講 理解內(nèi)化 多做題目

第四篇：醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會

選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學(xué)院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學(xué)以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)學(xué)生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。

作為預(yù)科生的我們理應(yīng)充分了解醫(yī)學(xué)的性質(zhì)，利用身處綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，有目的、有計劃培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)是一門自然科學(xué)，是一門仍處于不斷完善中的自然科學(xué)，是一門渴求高職業(yè)素養(yǎng)人才的自然科學(xué)。

因此，科學(xué)職業(yè)素養(yǎng)一名合格的醫(yī)學(xué)生的必備條件?？茖W(xué)職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)便是扎實的理論知識與熟練的實踐能力。我們作為一名現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生，一名有機會在綜合性大學(xué)實踐的醫(yī)學(xué)生，不同于舊時代的同行，擁有一套由生命科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等多門學(xué)科根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系有機組合成的理論系統(tǒng)。如此這番，我們的工作也可以像科學(xué)家般嚴謹：大膽假設(shè)，小心求證，做到每一步有據(jù)可循，有理可依。科學(xué)理論系統(tǒng)的引入和科學(xué)素養(yǎng)的形成的的確確改變了當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，有利于高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。明確了這一點，主要問題就轉(zhuǎn)入到如何形成科學(xué)素養(yǎng)上來了。首先，嚴肅認真地對待每一門基礎(chǔ)學(xué)科。隨著生物學(xué)逐漸走入分子階段，越來越多的新舊疾病都被從受體、分子角度一一闡明;藥物的作用機理和體內(nèi)物質(zhì)的相互作用也隨著化學(xué)的進展而展現(xiàn)在我們眼前;更無需說早已運用在流行病學(xué)中的數(shù)學(xué)統(tǒng)計原理……基礎(chǔ)學(xué)科在醫(yī)學(xué)中的滲透已是顯而易見，既然無法回避，自然就要認真對待，作為今后專業(yè)深造的基礎(chǔ)來對待。其次，掌握科學(xué)的方法。21世紀(jì)，醫(yī)學(xué)科學(xué)和技術(shù)的改變將是非常驚人而且大多是難以預(yù)料的。但科學(xué)的方法不會變，我們難免犯錯誤，科學(xué)的方法可以幫我們?nèi)未嬲?、獲取新知。因此，我們最好親自參加一項科研計劃(哪怕是短期的也好)，這樣才能學(xué)到第一手經(jīng)驗?；蛘呱钊脬@研一項科研課題，作出細致的分析，對一個領(lǐng)域進行深入細致的探索。雖然涉及面不大，但對科學(xué)方法的培養(yǎng)是大有裨益的。最后，也是老生常談，新時期的科學(xué)需要新一代的創(chuàng)新人才。成功的科學(xué)家總是保持一顆兒童的心，無論是在學(xué)習(xí)還是研究中，不要忽略了自己的靈感與好奇，新的發(fā)現(xiàn)也許就在其中。

醫(yī)學(xué)又是一門人文科學(xué)，是一門充滿藝術(shù)手段的人文科學(xué)，是一門需要博學(xué)大家的人文科學(xué)。

因此，人文學(xué)科知識的積淀是優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生的任務(wù)。一名優(yōu)秀的醫(yī)生除了在自己的專業(yè)上有見地外，還應(yīng)該博觀約取，積淀自己的社會人文知識。因為醫(yī)生會和社會上各個階層、各個職業(yè)的人打交道，為了更好地了解患者的心理狀況，醫(yī)患之間需要有一門共同的語言彼此交流接近。另外，一位博學(xué)的醫(yī)生還能了解社會各方面的現(xiàn)實狀況和患者的心態(tài)，找到表征現(xiàn)象背后的原因，以病人最能夠接受的方式開展治療，用人性的方式最大限度的消除醫(yī)患糾紛。除了在與人交流的方面發(fā)揮重要作用，人文知識的學(xué)習(xí)也是活化科學(xué)思維的過程。很多時候偉大的科學(xué)家同時也是偉大的哲學(xué)家，哲學(xué)的思考有利于開拓創(chuàng)新性思維。而對歷史地學(xué)習(xí)讓我們看到自己的不足，行為更加富于智慧。此外，文學(xué)與國學(xué)陶冶道德情操和風(fēng)度氣質(zhì)，心理學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等不是與專業(yè)息息相關(guān)，就是與生活密不可分，毋庸置疑，也是需要積淀的。由此觀之，醫(yī)學(xué)生人文底蘊的積淀培養(yǎng)博學(xué)的高端醫(yī)學(xué)人才的基礎(chǔ)。

那么，如何才能夠在八年的時間內(nèi)將科學(xué)素養(yǎng)的形成和人文底蘊的積淀恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來呢?結(jié)合諸位授課教授所講及學(xué)生過去十余年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會出如下幾點：

首先，科學(xué)素養(yǎng)的形成和人文底蘊的積淀不在于一朝一夕之功，冰凍三尺，非一日之寒，欲速則不達。科學(xué)素養(yǎng)的形成在于對每一次實驗的高度重視，對每一門科目的潛心鉆研，對每一個現(xiàn)象的入微觀察，對每一組結(jié)論的追根究底。而人文底蘊的積淀取決于日日夜夜、持之以恒的閱讀和博覽，取決于同各行各業(yè)、異域國度人士的思想文化交流。二十年以后的成功取決于二十年當(dāng)中的日日不懈，所以從現(xiàn)在開始把握好每一天、每一次機會。

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其次，有意識地收集身邊的信息和資料也是很重要的。這一點是積累的基本方法。信息時代，每分鐘都有大量信息從我們身邊流過，我們是否抓住了其中的重點?與其茫然地看它流走，不如將其中涉及專業(yè)動向、最新發(fā)現(xiàn)以及感興趣的一切記錄下來?；蛟S今時今日派不上大用場，但未來用得上時它還在。

最后，保持一顆樂觀與求知的心，在自己的內(nèi)心里做一個孩子又何嘗不可?良好的心理狀態(tài)無論是對于學(xué)習(xí)現(xiàn)有理論成果還是開拓未知領(lǐng)域都是大有裨益的。再與對知識的渴求結(jié)合在一起，即是學(xué)習(xí)的動力。

“百尺竿頭，更進一步”，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名二十一世紀(jì)的好醫(yī)生!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。

第五篇：醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)計劃

成為一名醫(yī)生也許不是每個醫(yī)學(xué)生最后的歸宿；但是對于大部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生來說，成為一名醫(yī)生卻是他們心中一直難以割舍的一個夢想。下面是關(guān)于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)計劃

經(jīng)過上一學(xué)年一年時間基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)全部學(xué)完，由于時間的壓縮，加上緊密的純醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知識掌握的并不是十分牢固。

但是緊接著臨床醫(yī)學(xué)課程就來臨了。認真學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程的同時，還需要融會之前的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，將知識內(nèi)化為自己的知識，能夠隨時用的出來。

上學(xué)期雖然通過了體能聯(lián)考，但是我體能并不好，沒能通過學(xué)校的抽考，因此我需要繼續(xù)加強體能鍛煉，良好的身體素質(zhì)才能為學(xué)習(xí)提供保障。

總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗，這學(xué)期的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更加注重課堂，課后或課前的工作不能替代課堂所得到的東西，課堂上思路跟著老師才能學(xué)好這些課程。

上課前作簡單的預(yù)習(xí)，劃出重點問題，以便在上課時重點學(xué)習(xí)。在課后自習(xí)的時間回顧和梳理當(dāng)天所學(xué)的知識，將筆記整理全面。每一周在梳理下這一周學(xué)的知識，將知識融會貫通，形成體系。認真完成每一項課后作業(yè)，通過作業(yè)將知識牢固掌握并學(xué)會運用知識。在見習(xí)時，多動手，多看，多聽，多思考。學(xué)會運用課堂所學(xué)的知識。俗話說百聞不如一見，在臨床中多看才能更好的掌握知識，并且能夠?qū)W會更好的將知識用于臨床。為將來臨床醫(yī)學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

平時注重將所學(xué)的知識與病例細致的貼合，將老師所提到的病例的原理弄明白。還需要增加對研討課的重視，提高自己的文獻閱讀能力，學(xué)會理解別人的思路，學(xué)會敘述自己的思路。提高自己的理解能力和表達能力，學(xué)會與同學(xué)合作。還需要學(xué)會靜下心來，專注的做好事情，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

另外體能訓(xùn)練時間也要好好利用，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)之余要注意身體，身體是我們的本錢，爭取在學(xué)習(xí)情況良好的同時，也能有一個好身體，作息時間也盡可能安排的符合規(guī)律，保證充足的睡眠，養(yǎng)好精神才能更好的學(xué)習(xí)。其余的盡量舍棄一些無關(guān)緊要的事情，將全身心投入到學(xué)習(xí)中來。

總之制訂了計劃就得遵守，希望自己能夠擁有持之以恒的毅力能夠自覺、嚴格的執(zhí)行計劃。并且調(diào)節(jié)好自己的身心，學(xué)好臨床真本事，將來為病人謀福利。

入學(xué)已經(jīng)接近三個月了，我基本上完成了從一名本科生到一名研究生這一角色的轉(zhuǎn)變。三年研究生階段是人生和事業(yè)的關(guān)鍵時期，有許多重要的目標(biāo)或任務(wù)需要奠定基礎(chǔ)或完成。為此，需要制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計劃，并在實踐中不斷摸索和改進，盡可能好地完成計劃中的各項任務(wù)。特此，我就我的研究生階段做了如下規(guī)劃，還望老師能夠批評指正：

（一）課程安排

第一學(xué)年主要是公共課以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)。其中第一學(xué)期公共課有政治和英語?；A(chǔ)課有衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)，分子生物及免疫學(xué)。而專業(yè)課有流行病和腫瘤學(xué)安排在第二學(xué)期。

（1）公共課中的政治在上周已經(jīng)考完期末考試了，而英語，因為通過了免修考試，所以我是不要求上課的。然而，我卻深感在自己英語口語和聽力方面的不足。從大學(xué)開始到現(xiàn)在，很少主動用英語開口說話。聽力方面，盡管已經(jīng)過了六級，但我依然感覺到自己的水平仍處于中下階段。所以每周的英語課我基本不會缺席，還從圖書館借閱了幾本醫(yī)學(xué)英語書，每天都會堅持讀幾篇英語文章，聽1—2小時的vo—a或瘋狂英語。英語貴在堅持和積累，相信我只要堅持下來總會有成效。

（2）我深知基礎(chǔ)課程對研究生的重要性，且由于我們的基礎(chǔ)課多數(shù)是沒有課本的，所以只能靠上課認真聽講，課后自己復(fù)習(xí)，思考，查閱資料和文獻。每次上完課后，我都深感自己在基礎(chǔ)知識上的匱乏，所以只能去圖書館多借幾本書來彌補自己的不足。

（3）腫瘤學(xué)課程安排在第二學(xué)期，但是考慮到進入臨床后的繁忙，學(xué)習(xí)時間會相對減少，所以我在這個學(xué)期跟著已經(jīng)開課的附一院旁聽腫瘤課，并基本把腫瘤學(xué)課本看完一遍。

（4）在課程學(xué)習(xí)時間之外，計劃大量閱讀文獻資料，并且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結(jié)構(gòu)以及文章的經(jīng)典的表達方法，把認為自己認為比較好的表達方法摘抄下來，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

（5）準(zhǔn)備明年的職業(yè)醫(yī)師考試，瀏覽職業(yè)醫(yī)考試經(jīng)驗，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進的開始看職業(yè)醫(yī)考試科目，爭取一次性通過。

（二）掌握各種學(xué)習(xí)工具

（1）加強英語的學(xué)習(xí)。英語是一個工具，與世界接軌的工具。結(jié)合自己口語和聽力方面的不足，每天至少拿出一個小時來練習(xí)口語跟聽力。閱讀方面，時常瀏覽與專業(yè)相關(guān)、權(quán)威的英文網(wǎng)站、英文文獻或期刊，既能提高閱讀，又能提高專業(yè)方面的知識。

（2）多練筆。養(yǎng)成經(jīng)常寫點東西的習(xí)慣，提高自己書面表達能力，使自己在以后寫論文的時候不會感覺到無從下手，沒東西可說。

（3）熟悉并運用論文寫作工具。掌握比如google scholar、PubMed等檢索的應(yīng)用。雖然大學(xué)期間已通過計算機二級，但長年不用早已生疏Word、Excel、PPT等軟件的運用，現(xiàn)在需熟練掌握。

（三）未來規(guī)劃

（1）第二學(xué)期以后就進入臨床階段，公共課和專業(yè)課幾乎沒有了。在這一階段，應(yīng)該是確定自己研究方向，研究選題，并且進行論文材料收集與開題寫作的時間段了，在這期間一定要抓緊時間多學(xué)習(xí)和收集資料，了解該領(lǐng)域知識，定出論文框架。我想在研三的時候，應(yīng)該會花費很多時間在擇業(yè)方面，所以在研二的時候，就要多練練筆，多花點時間在論文上。但同時也要注重臨床技能的學(xué)習(xí)，其實我本人的最大興趣還是在臨床方面，我熱愛臨床工作，所以我會積極學(xué)習(xí)臨床中的一切知識，扎實掌握臨床技能才能做個正直的好醫(yī)生。

（2）三年級，主要是要完成自己的論文寫作和最終完成論文答辯。當(dāng)然，還有重要另一方面，便是開始進行擇業(yè)的思考。如果說前幾年的基礎(chǔ)打得扎實，相信畢業(yè)論文和工作都不會太難，相信自己若能腳踏實地地走下去，最后的收獲會是豐碩的。

結(jié)語：

從啟蒙到現(xiàn)在，我從來沒有寫過學(xué)習(xí)規(guī)劃。我知道范老師要我寫下這篇學(xué)習(xí)規(guī)劃，是為了更好地了解自己，以致在以后的學(xué)習(xí)、生活中更好地給我提供指導(dǎo)。以上提到的只是自己大概的一個想法，隨著學(xué)習(xí)的深入，我想這也是一個不斷完善的過程。如果落實到實踐，遇到的困難或者需要學(xué)習(xí)的還會更多，都說計劃是趕不上變化的，但是我會以此作為自己前進的總體方向，將每個階段都落實好，踏踏實實的前進。而在前進的過程中，真誠的希望能夠得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。