第一篇：初中各年級學(xué)習(xí)特點

初一數(shù)學(xué)

初一（上）的數(shù)學(xué)是一個過渡的學(xué)年，學(xué)科難度整體對照小學(xué)有明顯提高。初一（上）數(shù)學(xué)的重難點內(nèi)容及中考考點主要集中在有：

1、有理數(shù)及其運算

2、運用字母表示數(shù)

3、一元一次方程

4、基本平面圖形

5、數(shù)據(jù)的收集與整理等幾部分。其中代數(shù)部分的整式的運算和一元一次方程區(qū)別與小學(xué)中的單純的數(shù)字的加減乘除運算，而引入了字母的運算，這種改變更加抽象往往讓學(xué)生理解很吃力。幾何部分的平面圖形也告別了小學(xué)數(shù)學(xué)幾何題簡單的求陰影部分圖形面積，而更注重點、線、邊、角和圖形之間的整體關(guān)系，考點更靈活多變，讓許多小學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯的學(xué)生找不到解題思路。

初二數(shù)學(xué)

初二（上）的數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的分水嶺，找到學(xué)習(xí)方法的學(xué)生對數(shù)學(xué)越學(xué)越愛學(xué)，而沒學(xué)通的學(xué)生則越學(xué)越吃力。初二（上）數(shù)學(xué)的重難點內(nèi)容及中考考點主要集中在：

1、實數(shù)

2、二元一次方程及方程組

3、一次函數(shù)

4、平行線證明等幾部分。其中的代數(shù)部分的一次函數(shù)首次引入了數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生難以理解，往往是知其然不知其所以然。平行線的證明是初中幾何部分的難點和必考點，背記得概念多，學(xué)生很難找出題目中的邊角關(guān)系，以至于大題經(jīng)常拿不到分。證明的題型更是考察學(xué)生邏輯思維和推理能力的數(shù)學(xué)難關(guān)，沒有系統(tǒng)鍛煉過得學(xué)生很難找出題目中的因果關(guān)系及先后順序，甚至出現(xiàn)結(jié)果正確但是考試拿不到分的現(xiàn)象。

初三數(shù)學(xué)

初三（上）的數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個拔高年，各知識點的綜合運用及難題大題的出現(xiàn)，甚至到了讓學(xué)生崩潰的地步。初三（上）數(shù)學(xué)的重難點內(nèi)容及中考考點主要集中在：

1、一元二次方程

2、反比例函數(shù)

3、二次函數(shù)

4、三角函數(shù)

5、頻率域概率等幾部分。其中的代數(shù)部分的二次函數(shù)是整個中學(xué)數(shù)學(xué)的重難點，其數(shù)形結(jié)合的思想，以及考察整個初中數(shù)學(xué)知識點的綜合運用能力的特點，使其往往高頻出現(xiàn)于各大試卷的壓軸大題，讓學(xué)生望而生畏。三角函數(shù)的應(yīng)用題理解困難。概率的列表與樹狀圖也經(jīng)常讓學(xué)生無從下手。

第二篇：初中各年級學(xué)生特點

初中各年級學(xué)生特點

初一學(xué)生

初一學(xué)生在個性成熟方面有分化現(xiàn)象。部分學(xué)生（主要是女生）相對成熟，顯得有主見，逆反現(xiàn)象明顯；有的學(xué)生仍顯得幼稚，自覺性差，表現(xiàn)欲強(qiáng)。具體表現(xiàn)

一、學(xué)習(xí)遭受挫折導(dǎo)致畏難情緒

進(jìn)入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被“課業(yè)負(fù)擔(dān)”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。

在小學(xué)階段成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，對初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高，如果開頭不能盡快適應(yīng)，受到挫折就會影響學(xué)習(xí)的信心。針對不同的孩子，我們可從以下某個方面入手：

1．告知中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點和方法，最重要的是學(xué)會聽課和主動預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)。

2．告知必須全力以赴，勤奮、扎實，隨意、散漫，靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。

3．加強(qiáng)方法輔導(dǎo)，特別是不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，如語文堅持練筆、數(shù)學(xué)解題嘗試舉一反

三、英語的聽力、閱讀訓(xùn)練等，訂閱相關(guān)書報雜志獲取方法指導(dǎo)是好一個好辦法。

4．不要太看重考試分?jǐn)?shù)，不同試卷的分?jǐn)?shù)沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵并幫助孩子分析錯例原因，既而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或考試中的缺陷。

二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認(rèn)為長得好看，或家長跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強(qiáng)烈的優(yōu)越感。凡事都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學(xué)的不買賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠(yuǎn)離集體，甚至?xí)せ?，打架鬧事，可見學(xué)會與同學(xué)相處十分重要。我們希望家長能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學(xué)關(guān)系。

與教師相處，大部分學(xué)生陽光自然，懂禮貌、善交流。也有比較內(nèi)向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。這類學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過老師不當(dāng)批評指責(zé)，有自卑感的人其實大多數(shù)較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。教師有時也被情緒左右，批評孩子時，事實不清，道理不透，處罰過當(dāng)。當(dāng)然教師要主動關(guān)心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長的思想疏導(dǎo)其實更重要。因為您比我們更了解孩子自卑的誘因，比我們更清楚孩子對老師的不滿。我們要肯定孩子的長處，比如他可能板報出的不好，但勞動很認(rèn)真。增強(qiáng)其自信心。

三、叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒

小學(xué)階段，教師和家長都保持著相當(dāng)?shù)臋?quán)威，而進(jìn)入中學(xué)，由于學(xué)生的獨立性增強(qiáng)，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學(xué)生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。教師同樣的要求，可在不同學(xué)生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場作弊、同樣布置衛(wèi)生掃除，有人中途溜掉、同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、有人拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。

初二年級

初二年級既沒有剛?cè)氤踔袝r的天真，也沒有感覺到初三的緊張，是青春期特征表現(xiàn)十分明顯的一段時期。學(xué)生的特點可以歸結(jié)成以下幾點：

（1）情緒起伏較大，情緒的自我控制和調(diào)節(jié)能力差；

（2）學(xué)習(xí)方面積極性和自制力不高，怕吃苦，惰性強(qiáng)，效率低，對于自己的學(xué)習(xí)情況不能做出客觀的分析，對成績感到自卑，有的學(xué)生有厭學(xué)情緒；

（3）課余生活比較單一，興趣愛好狹窄，部分女生愛看言情小說，愛打扮；

（4）和同學(xué)相處時愛哄鬧，容易發(fā)生沖突，男女生交往比較敏感，相互之間亂開玩笑。

初中教育階段，初二是關(guān)鍵時期，是學(xué)生心理和生理的發(fā)生巨變的時期，是教育的重要時期。由于多種原因，一些學(xué)生會出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢必增加學(xué)校管理、教師教育教學(xué)難度。要抓好這一關(guān)鍵時期有必要對初二學(xué)生心理、生理進(jìn)行剖析，研究出對策，以矯正其不良心理和行為。

一、初二學(xué)生心理特征表現(xiàn)

初中階段是人生成長的重要時期，而初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是正值14——15歲的少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征。

（1）過渡性.初二學(xué)生正處于少年向成熟青年期過渡的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定，這時期，特別需要教師、家長及其他成年人的指導(dǎo)。

（2）動蕩性.初二學(xué)生與初

一、小學(xué)生和初三學(xué)生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無小學(xué)生那樣的依賴性，又無高年級學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨立意識明顯增強(qiáng)，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，敢作敢為；

（3）閉鎖性.初二學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學(xué)校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長，其結(jié)果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時，細(xì)心觀察會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強(qiáng)，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。

（4）社會性.初二階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化過程。而社會、學(xué)校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導(dǎo)向，對初二學(xué)生個性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴(kuò)大，學(xué)生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來越受其心理發(fā)展的社會制約，一方面既要張楊其個性，一方面又要受到來自家庭學(xué)校、社會的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學(xué)生會出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無援等心理現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生不良行為就會滋長，產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。

初三學(xué)生

北京中科院研究所王極盛教授調(diào)查各種因素在中考、高考成功中的作用?？记靶膽B(tài)、考場心態(tài)是直接影響考生發(fā)揮的首要因素，其次才是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、；臨場發(fā)揮、復(fù)習(xí)方法和教師指導(dǎo)。因此我們非常有必要了解臨考前會出現(xiàn)的問題，以及如何應(yīng)對，這樣才能做到知己知彼，成足在胸。

第一個易出現(xiàn)的問題：欲速不達(dá)，挫敗信心

一部分同學(xué)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中”，他們有的希望自己的成績在非常短的時間內(nèi)能提高一二十名，有的期望能從別人那里得到一種既輕松效果又好，而且短時間內(nèi)有奇效的學(xué)習(xí)方法，這些同學(xué)都希望通過考試來證明自己的能力，增加對中考的信心，結(jié)果往往事與愿違，達(dá)不到期望的成績，易產(chǎn)生挫敗感。心理老師建議：針對這類問題，首先要克服急躁情緒，對學(xué)習(xí)要有耐心學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個星期成績就要有明顯地提高。成績的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以我們對學(xué)習(xí)要有耐心。其次要合理定位，首先要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位我們每個人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級中、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對自己的學(xué)習(xí)是無益的。再次學(xué)習(xí)要有毅力，心理教師調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近30%的同學(xué)認(rèn)為自己“自制力太差，遇到困難就想躲避”、“做事經(jīng)常半途而廢”、“遇到難題就想放棄”、“花了大量時間來制定計劃，但卻不能付諸于行動”、“學(xué)習(xí)虎頭蛇尾”等，他們意識到學(xué)習(xí)成績的不足，很大程度是因為自己的毅力不夠造成的，并為之著急。

第二個易出現(xiàn)的問題：心態(tài)慌亂，情緒焦慮。

有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺得自己以前的知識沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時間全用來復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，（如有的同學(xué)擔(dān)心自己復(fù)習(xí)時間不夠用，擔(dān)心成績下滑，結(jié)果連自己會的題目也懷疑對不對，嚴(yán)重時腦前出現(xiàn)空白；還有的同學(xué)進(jìn)入初三后，成績時有波動，因此總擔(dān)心自己中考失利）把大量時間都浪費在對學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。心理老師建議：首先要保持平常心態(tài)。其實，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的，而且也能夠取得好成績的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“踏踏實實復(fù)習(xí)，不急躁”；“請把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。其次要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃制定學(xué)習(xí)計劃對學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個也沒做好，這樣反過

來就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計劃，我們就會在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)習(xí)上要給自己制定一個總的學(xué)習(xí)計劃和階段性的學(xué)習(xí)計劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計劃的時間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計劃時要注意先復(fù)習(xí)好基本知識中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個一個知識點去攻破，自己看書做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請教。總之，一個原則：無論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識必須在自己規(guī)定的時間內(nèi)真正掌握。第三個易出現(xiàn)的問題攻不下關(guān)，情緒焦慮

一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對自己的重要性，但有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去“攻”它，成績就是上不去，每次考試都考得“灰頭土臉”，久而久之，對這門學(xué)科只能束手無策了，甚至對它喪失了信心。

心理老師建議：很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績提不上去，關(guān)鍵在于沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以考試常常失敗，當(dāng)失敗的次數(shù)多了以后，同學(xué)們從這門學(xué)科中獲得的全是不愉快的情緒體驗，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生無助心態(tài)，更談不上什么學(xué)習(xí)興趣，因此也就減少了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的潛能開發(fā)，所以，學(xué)生們應(yīng)多與老師、同學(xué)們交流溝通，善于從自己的成功和失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外注意一點就是把時間用在難題上的同時，也要花一點時間在基礎(chǔ)知識上，尤其是一些成績好的學(xué)生更容易犯這個錯誤。其實，考試中基本知識就占了80%，如果你能很好地掌握了每個基本知識點，在保證基本知識少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。

第四個易出現(xiàn)的問題：作息不當(dāng)，效率不高

在初三學(xué)生中，有很多人提到了自己睡眠不足，精神不振，白天經(jīng)常想打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下，影響了學(xué)習(xí)的效果。長此下去，許多同學(xué)就覺得很疲憊。心理老師建議：勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時間，注重學(xué)習(xí)效率盡管學(xué)校和老師一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中，要勞逸結(jié)合，但事實上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動，臨考前，保證自己在晚上10：00左右睡覺?！皠谝萁Y(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動力和能量，學(xué)習(xí)不是誰用的時間長誰就一定能夠成績好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績。

問題五：如何應(yīng)對家長的壓力

造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大和考試焦慮的重要原因之一，是父母的期望過高。不少學(xué)生說：“父母對我們真的非常關(guān)心，生活上無微不至，學(xué)習(xí)上千叮嚀萬囑咐，精神上殷切期望，但使我們感到在關(guān)心的背后，有一股巨大的壓力。不良的心理暗示等介紹

建 議：

（1）家長與學(xué)生溝通，讓學(xué)生充分表達(dá)自己在面臨考試壓力時的感受，與學(xué)生討論壓力的正面作用，交流正確面對壓力的方法。

（2）針對考試焦慮的學(xué)生，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)

（3）請家長協(xié)助減輕學(xué)生心理壓力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）對考試嚴(yán)重焦慮的學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)。

第三篇：各年級學(xué)生的特點

各年級學(xué)生的心理特點(小學(xué)生初中生高中生青春期的心理特征).小學(xué)階段: 一至四年級：這4年是從幼兒園以“玩”為主的生活方式，慢慢轉(zhuǎn)化為以“學(xué)” 為主的過程，對于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“作息時間”都產(chǎn)生了

極大的不適應(yīng)。但由于其年齡的特征，對此感受不大，尤其是各方面的壓 力。所以在這四年中是一個對學(xué)生綜合習(xí)慣培養(yǎng)的一個最佳時機(jī)（比如說 心質(zhì)的培養(yǎng)；智力開發(fā)；習(xí)慣培養(yǎng)：生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

五至六年級：屬于學(xué)生的心理的少年階段，在各方面處于半成熟期，對許多事情的好奇心，超乎咱們的想象。同時在其他方面也是成熟階段（集中力記憶力思維有形象 思維向抽象思維過渡）。在這個階段是培養(yǎng)學(xué)生對知識認(rèn)知度的最好的時機(jī)。

初中階段：初中生智力的發(fā)展最主要在于其新的思維特點的出現(xiàn).在生理上處于青春期的第 二個發(fā)展飛躍期會出現(xiàn)自我意識的高漲,反抗心理,情緒表現(xiàn)的矛盾性(強(qiáng)烈狂 暴性和溫和細(xì)膩性的共存,情緒的可變性和固執(zhí)性并存,內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存等比 較極端的情緒類型)和人際交往的新特點

初一:學(xué)生還保留小學(xué)生的特點,但在這一時期由于發(fā)育速度的突飛猛進(jìn),使其在智利能力上

有了顯著的提高.記憶力系統(tǒng)發(fā)展更加完善,記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯增 高.在這階段學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大,學(xué)習(xí)方法與小學(xué)時出現(xiàn)了明顯的差別,學(xué)生 自學(xué)能力的作用逐漸顯現(xiàn)出來,成績也會有較大的變化.新的人際關(guān)系(是一個讓學(xué)生認(rèn) 可,信任的好機(jī)會).初二:初二是一個學(xué)生整體發(fā)展的關(guān)鍵階段.,非智力因素的發(fā)展成為主導(dǎo)學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵點, 學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣等成為學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良的主要因素.初二年級 沒有剛?cè)雽W(xué)時的天真,又沒有初三年級的緊張,也是青春期特征表現(xiàn)明顯的一段時期,是 心理問題的“多發(fā)期”.在此期間學(xué)生的成人感增強(qiáng),想極力表象出成人的作風(fēng)和氣魄,擺 脫家長老師,甚至是社會的約束.由于這一時期的學(xué)生自身的心智發(fā)展還不成熟,成人感 的急速上升與個人獨立能力的矛盾日益明顯.,情緒起伏較大.對學(xué)習(xí)的積極性和自制力 下降.學(xué)習(xí)效率低下.精力轉(zhuǎn)化到別的方面,寓于解脫.尤其是互訴衷腸(班主任一定要掌控 好這一時期的學(xué)生,最基本的要杜絕在尚學(xué)的早戀問題,不讓讓他影響到學(xué)習(xí)意識,知識 價值觀的形成.)初三:這個年級段的學(xué)生在各方面的發(fā)展水平已經(jīng)接近于成人,尤其是心態(tài)也相對成熟,穩(wěn)定.但中考是學(xué)生面臨的最大問題!我國現(xiàn)行的教育體制中,中考的壓力甚至要大于高考.在 學(xué)習(xí)壓力外, 中考也是人生的一個分水嶺,許多現(xiàn)實問題第一次擺到了學(xué)生的面前,加之 許多社會現(xiàn)象的出現(xiàn)也會對學(xué)生造成很大的心理壓力.導(dǎo)致學(xué)生會焦躁,不安,失落和有 挫敗感.咱們班主任帶這個階段的學(xué)生時除了要擺正學(xué)習(xí)等問題,要對學(xué)生的心理極為關(guān) 注.高中階段:自我意識的高度發(fā)展,對自己的評價也日趨成熟與理性,并產(chǎn)生了較強(qiáng)的自尊心.確 立自我價值觀.高一:從思維水平上看已經(jīng)從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成理論型,學(xué)習(xí)能力已經(jīng)與成年人相差無幾.由于其

自己的一些觀點能得到老師和家長的認(rèn)同,在其心理上形成了一種“我以是大人的萌芽 思想”在各方面都想脫離父母,來證明我是可以的.其實在學(xué)習(xí)上就能反映出來,高一和初 三其實一樣是個分水嶺,一部分學(xué)生進(jìn)入高中后,開始感到學(xué)習(xí)的壓力和急迫感,開始奮 發(fā)學(xué)習(xí);而另一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的壓力中解脫出來了,高考還遙不可及, 可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?(作為班主任一定要給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓其了解

你在某方面還是個孩子，還有許多要和家長老師學(xué)的，讓他把你當(dāng)成成長的拐棍，有助

于后期的加科和續(xù)費)高二：對事物的思維水平已經(jīng)進(jìn)入了理論型發(fā)展的成熟期，對某一事物有自己的見解和處理 辦法。但這個時期又是高中階段的斷層期，高一的學(xué)生對學(xué)校有新鮮感，面臨的是如 何適應(yīng)新的環(huán)境，從學(xué)校，老師和家長都會給予高度關(guān)注；高三的學(xué)生因為要參加高 考家長和老師的關(guān)注度就會更高了。相對來看老師和家長對高二的學(xué)生關(guān)注就會較少

（尤其有些是家長總感覺孩子大了有很省心，不招災(zāi)不惹禍的，分?jǐn)?shù)還行就不用管了），使這個階段的學(xué)生孤獨感和失落感更強(qiáng)了。很多孩子就是在這一時期和父母出現(xiàn)危機(jī) 的，由于無法和信任的人溝通，只有尋求伙伴的理解和異性的理解，導(dǎo)致早戀的高發(fā) 期。輕者分?jǐn)?shù)排名下降，重者心理會造成無法磨滅的陰影，給今后的學(xué)習(xí)生活帶來很 多不便。班主任在這年級段除了對學(xué)生知識的吸收和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與監(jiān)督外，更重 視學(xué)生心理的溝通與情感的培養(yǎng)。

高三:高三年級學(xué)生思考問題已經(jīng)從抽象邏輯思維轉(zhuǎn)向辯證邏輯思維.對事物的處理有相對起

來更成熟的看法和應(yīng)對的辦法.這個年級的學(xué)生要將中學(xué)以來所學(xué)的所有知識進(jìn)行大匯 總從而編織成一個知識網(wǎng)絡(luò),形成一個系統(tǒng),所導(dǎo)致的就是課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)?shù)姆敝?另外,由 于高考制度的選拔性和近幾年參加高考人數(shù)的逐年遞增,導(dǎo)致同學(xué)之間競爭氣氛加劇,加 之家長,老師,親友的殷切期望給學(xué)生造成難以承受的壓力.在重壓之下部風(fēng)學(xué)生很難集 中精力學(xué)習(xí),容易精神狀態(tài)渙散,情緒不穩(wěn)定,以激怒,滋生內(nèi)疚感甚至導(dǎo)致自卑,甚至自閉.與高二相比學(xué)管師更應(yīng)注意學(xué)生的心理溝通,和對學(xué)生的鼓勵,提高其信心!班主任要做 到萬事巨細(xì).青春期心理特征: 青春期心理特征概括為三句話: 三個特點四個矛盾和四種表現(xiàn)形式 三個特點:波動性躁動性反抗性

四個矛盾:成熟與幼稚獨立于依賴閉鎖與開放成就與挫敗 四種表現(xiàn)形式:關(guān)注自我尋求同伴樂于評價情緒難控

第三部分各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)(小學(xué)初中高中).小學(xué)：

1--2年級：是基礎(chǔ)教育時期，也是孩子成長的重要時期。孩子成人后的許多道德，情感，觀

念都在這一時期養(yǎng)成.所以這一時期也是很重要的培養(yǎng)期.1 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：我們要從這個年齡段孩子的好奇心入手，讓其學(xué)會自我動手 去探索未知世界，這樣他會記憶更深刻。并從其興趣去引導(dǎo)，對其作對的事和努力所做到的事要給予贊賞和鼓勵。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在一二年級必須養(yǎng)成四大學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心聽講，認(rèn)真閱讀，工整書寫，獨立完成作業(yè)。

注意：專心聽講：學(xué)生對咱們問及是否上課注意聽講了，第一反應(yīng)就是抵觸，作為班主任應(yīng)注意方法方式，例如今天上課學(xué)了什么？做有 意思的是什么？老師上課怎么樣？如果孩子總是什么都不能 說出個所以然來的話，那我們就要注意了，孩子有思想開小差 的習(xí)慣。

認(rèn)真閱讀：告訴家長要讓孩子在家養(yǎng)成每天閱讀半個小時以上的習(xí)慣。有 了的閱讀習(xí)慣，對將來高年級閱讀課本，預(yù)習(xí)功課就會感覺是 一件很輕松的事了，也為孩子將來自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

工整書寫：有的孩子說話很流利，但寫字很慢，很潦草，如果老師生字多 一點的話，完成練習(xí)就會感到很吃力，到了中高年級就有可能 對作文產(chǎn)生厭煩感。這是思考力，想象力，文字表現(xiàn)力不足的 緣故。由于這個年齡段的孩子容易接受暗示的影響，咱們和家 長可以從寫話本著手，讓其知道作業(yè)就得是工整的，只有工整 的作業(yè)才能得到老師和家長的夸獎，讓其在自然中形成工整書 寫的好習(xí)慣。

按時獨立完成作業(yè)：除了數(shù)量還要注重質(zhì)量的完成，對孩子完成作業(yè)的時 間效率問題我們和家長要重視?。ìF(xiàn)在家長普遍年輕化，只要 看見孩子坐在書桌前就感到很滿足了。實際上由于孩子年齡不 同，個性不同，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣，我們要 從實際出發(fā)提出要求。最重要的就是要教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量的要求，一坐到書桌前就要進(jìn)入適度緊張的 學(xué)習(xí)狀態(tài)，要讓其養(yǎng)成只有完成了作業(yè)才可以去休息玩耍的習(xí)慣，要讓其明白休息的時間的長短是上課是否認(rèn)真聽講，課后 能否自己獨立完成作業(yè)來決定的。）

我們還要關(guān)注孩子是否有不懂就問,在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣.如果沒有,我們 應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨立思考和善于提問的習(xí)慣.這對孩子的創(chuàng)造性思維 和將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要.家長需要做的: 1 要讓家長嘗試培養(yǎng)學(xué)生靜心的坐下來,以活潑的思維代替活潑的行動.提醒家長這些有意識 的訓(xùn)練一定要在鼓勵和表揚(yáng)中進(jìn)行.2 明確告訴孩子,自上學(xué)期就要努力學(xué)會自己的事情自己做,放學(xué)回家必須獨立思考完成作業(yè) 后才能玩耍.養(yǎng)成預(yù)習(xí)明天上課內(nèi)容的習(xí)慣,自覺認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)錯誤一定要勇 于自我承擔(dān)和自覺處理.3 鍛煉孩子做事有條理的習(xí)慣,(從小事做起,例如:給其個小空間讓他自己去打理,把書分類或 把衣服分類放好.)4 鍛煉孩子時間觀念,一切要以表去做.5 最重要的就是保護(hù)孩子熱愛學(xué)習(xí)的情趣.(剛?cè)雽W(xué)的孩子,學(xué)習(xí)的興趣熱情很高,事事都想問 個為什么,家長不要煩,要時時給予解答,并給愛子熱情的鼓勵.由于孩子很小心理很脆弱很 容易因受挫而灰心喪氣,千萬不要傷害孩子的自信心和自尊心)家長所需要注意的:(班主任需要和家長說的)1 不要當(dāng)著孩子的面評說老師的過錯或作業(yè)上有什么問題.很容易就造成挑撥孩子與老師之 間的關(guān)系,讓孩子對老師逐步疏遠(yuǎn)起來.不利于將來老師培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成.(孩子對家長 因為熟悉了就沒有懼怕感了)2 不要坐在孩子旁邊監(jiān)視其寫作業(yè).(因為當(dāng)你不在的時候孩子很容易形成自我管理失序的 狀態(tài),同時這樣也會造成會孩子不信任的感覺,在無意中傷害了孩子.)3 一些家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有些差錯或不會做時,會馬上給孩子指出來,這樣很容易妨礙孩子獨 立思維能力的發(fā)展,進(jìn)而形成對家長的思維依賴.4 家長替寫作業(yè)(有些孩子因為玩耍時間過長,沒有完成老師所布置的作業(yè),睡眠時間又以過, 家長怕影響第二天的學(xué)習(xí),就主動代替還在做作業(yè).這樣會對孩子自我責(zé)任承擔(dān)和自我學(xué)習(xí)意識造成很不利的影響.一定要杜絕！!)3--4年級:是小學(xué)低年級向高年級的過渡期,在這時期里學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明 顯得變化,使得孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)分化現(xiàn)象.這一時期的學(xué)生是我們需要關(guān)切,鼓 勵和幫助的.分化現(xiàn)象:原因：孩子個性更為獨立,自身心理有了變化.學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜化:動腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動學(xué)習(xí)

體現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績分化: 剛?cè)雽W(xué)90分很容易得到,到了3年級以上難度加大,成績下 降.學(xué)習(xí)能力分化: 一個學(xué)習(xí)之余做感興趣的事情的孩子和一個只讀懂書上東 西的孩子,他們的學(xué)習(xí)能力在三年級開始體現(xiàn)出差異性.紀(jì)律分化:學(xué)習(xí)好,認(rèn)真聽講,成績優(yōu)秀;學(xué)習(xí)差了,跟不上,搗亂,遲到,曠課.解決辦法：1 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（寫成長日記，自查自?。? 放大孩子的優(yōu)點。（表揚(yáng)要具體，不要寬泛。賞識孩子聰明不如賞識他努 力）

糾正不良習(xí)慣。（讓榜樣的力量幫助孩子改正不良習(xí)慣；用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣：例如：每天記5個單詞；作業(yè)自檢；計時作業(yè)或 考試等）家長需要配合做到的：為孩子樹立良好的榜樣。（家長的一言一行，一舉一動，無不對孩子 起著潛移默化的影響。因此家長要以身作則，凡是要求孩子做到的，自己 首先要做到，榜樣的力量去塑造孩子）家長要把良好的情緒傳遞給孩子。（由于孩子年齡很小，心理還處在發(fā)育

情感的影響。家長要用樂觀，豁達(dá)，友善的情緒來對待孩子和他人；同時還要及時排除孩子的恐懼，抑郁，憤怒等不易被社會接受的不良情緒。)關(guān)注孩子情緒情感的細(xì)微變化.(家長一定要關(guān)心孩子,盡量滿足孩子的合 理要求,對于不合理的要求則要耐心的向孩子說明不能滿足的道理.家長千 萬不能對孩子的內(nèi)心感受不聞不問,更不能動輒訓(xùn)斥打罵,壓抑孩子的不良 情緒情感.相反,家長應(yīng)讓孩子的不良情緒情感得到合理的宣泄,并了解造 成不良情緒的原因,得以減少或杜絕.)讓孩子學(xué)會接人帶物.5--6年級:這個階段是小升初的重要階段.也是心理成熟的少年期(注意力,記憶力和思維能力 有明顯提高).我們應(yīng)更注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)生自身品質(zhì)的培養(yǎng): 1 提高孩子的自我認(rèn)識水平.2 根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格實施個性化教育.3 注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì).家長所需要配合的: 1 加強(qiáng)社會實踐活動.2 經(jīng)常與孩子平等的交談與討論問題.(家長要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和孩子談有興趣的話 題。談話的方式有漫談式,調(diào)查式和批評式.一切從教育的需要和效果出發(fā),一定要注 意時間地點和場合以及講話的方法方式,語調(diào)！!)3 確定一定的家規(guī),保持家庭教育的一致性.初中1--2年級:初中時孩子人生的第二站,一個嶄新階段的開始.在這個階段學(xué)生不但要會學(xué)習(xí),還要會考試.在這階段學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)和調(diào)試是我們能夠幫上忙的..初一二 是學(xué)生打基礎(chǔ)承上啟下的關(guān)鍵時期,我們應(yīng)該和孩子一起把握好這個時機(jī),為初三中 考做好準(zhǔn)備.初中生常見的學(xué)習(xí)方法七大問題: 1 聽課和筆記抓不住要領(lǐng),效率不高.2 死記硬背,不消化理解

不懂不愛問,有問題不及時請教老師,同學(xué).4不看課本,不復(fù)習(xí)就做作業(yè).5 忽視基礎(chǔ)和基本訓(xùn)練,偏重鉆難題.6 不重視理論聯(lián)系實際 7 自學(xué)方法差.影響孩子學(xué)習(xí)方法的因素: 1 對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足.(很多學(xué)生在方法上聽其自然,看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法 的作用和意義,沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭,因而不愿意花時間和精力去認(rèn)真研 究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法)2 對各科學(xué)系特點認(rèn)識不足.(學(xué)習(xí)方法是有適應(yīng)性的,其中一方面就是適應(yīng)個階段各 學(xué)科的學(xué)習(xí)特點.有些學(xué)生小學(xué)成績特別的好,但上了初中后就不行了.其中很大原 因就是學(xué)習(xí)方法沒有及時調(diào)整.我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解各階段,各學(xué)科的特點,使他 們能及時的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法.作為辦主任應(yīng)及時和學(xué)生個科任課老師溝通,為學(xué) 生制定各階段,各學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃,目標(biāo)及指南.)3 對自身的狀況和條件認(rèn)識不足(兩方面:1 對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀,清醒的 認(rèn)識;2 對自己的個性特點認(rèn)識不清.如果學(xué)生對自身的狀況和條件認(rèn)識不足的話, 很可能造成方法不當(dāng).)4 缺乏學(xué)習(xí)動力.(表現(xiàn)方法上,死記硬背,投機(jī)取巧,沒有計劃)5沒有堅強(qiáng)毅力和恒心.(掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時,需要一定的自制力.特別是糾正一些不良的,已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法,更需要毅力和恒心.有的學(xué)生有掌握科學(xué)

方法的愿望,但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢,造成目標(biāo)無結(jié)果.在學(xué)習(xí)上跟 著感覺走,自然要省力得多,但學(xué)習(xí)效果也會糟糕的多.因此在運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 上學(xué)要咱們班主任多督促,多提醒,多鼓勵,依靠外界來克服意志薄弱的狀態(tài).當(dāng)良好 的學(xué)習(xí)方法得到持之以恒的堅持后,古化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使學(xué)生獲益終生)6 缺乏好老師的指導(dǎo).孩子應(yīng)具備的六種有效學(xué)習(xí)方法: 1 制定合理的學(xué)習(xí)計劃.(幫助學(xué)生設(shè)定一個目標(biāo),并為他制定一個學(xué)習(xí)計劃.目標(biāo)要切 實可行,據(jù)不能高不可攀,也不要毫無吸引力.計劃要和學(xué)生一起訂,得到孩子的認(rèn)同 才會更容易執(zhí)行,督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,每一天都不放松;強(qiáng)調(diào)計劃是其自己制定 的,要對自己之前的行為負(fù)責(zé),兌現(xiàn)自己的承諾.更重要的是在計劃地執(zhí)行過程中,及 時發(fā)行孩子的進(jìn)步,給予表揚(yáng),時期體驗成功的喜悅;在孩子遇到困難時,鼓勵她去戰(zhàn) 勝困難,必要時可以給予孩子適當(dāng)幫助)2 必要的課前預(yù)習(xí)(要給學(xué)生講清課前預(yù)習(xí)的重要性)3 聽好45分鐘課(在學(xué)習(xí)過程中,會不會聽講是最重要的.學(xué)生有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),在心理 行就會有一種渴望老師所講和自己理解是否有出入的愿望.班主任要讓孩子了解上 課要跟著教學(xué)走,要明確記住重點和難點,基礎(chǔ)知識,定義,定理,并要強(qiáng)化記憶.要掌握 例題的解答步驟,方法,如遇卡殼要反復(fù)思考弄懂.)孩子不認(rèn)真聽講一般有三個原因(及解決辦法)

<1>根本聽不懂.(有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差,跟不上進(jìn)度;有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真.前一種 清況應(yīng)給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí),后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí))<2>自制力差(易受內(nèi)外部干擾而走神.應(yīng)在鍛煉孩子的意志力,自控能力上下功夫)<3>缺乏學(xué)習(xí)興趣(如果是喜歡就聽,不喜歡就不專心這樣的狀況,我們應(yīng)多和家長溝 通讓其在學(xué)校多和這門課的任課老師溝通,多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會 并得到肯定性評價,讓學(xué)生在不專心的課上找到興趣,并學(xué)會自我 激勵)4 及時糾正錯題(建立錯題本,讓學(xué)生學(xué)會分析,自檢.也可以另老師有的放矢的為其輔 導(dǎo))5 做讀書筆記和摘要(讀書時筆記和摘要主要包括以下幾方面:1記下書名,作者;2 采 摘生字,新句及佳句;3記錄主要人物和主要內(nèi)容;4在書上批注;5 列提綱;6 寫讀后 感.)6 具備多種思維方法(發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容,交給學(xué)生思維 方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類,比較,分析,綜合,歸納等一些邏輯思維的 基本方法外,還應(yīng)重視求異思維,發(fā)散思維,辯證思維方法的培養(yǎng).)家長要了解和配合老師做到的: 1 必須要有耐心,情緒穩(wěn)定.2 父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通

家長要從不同渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況

當(dāng)孩子遇到困難時關(guān)心他,支持他,鼓勵他堅持不懈,頑強(qiáng)奮斗.5 要有正確的獎懲標(biāo)準(zhǔn) 6 要有正確的分?jǐn)?shù)觀

7要有正確的成敗觀(具體了解考試的難易程度,幫助孩子理性分析試卷.)初三年級:初三可以說是一個決定學(xué)生一生的分水嶺.班主任和家長要在學(xué)習(xí)方法和心理上對

學(xué)生多做輔導(dǎo)..尤其和絕大多數(shù)學(xué)生都要面對一月一大考,半月以小考的沖刺訓(xùn)練.因疲于應(yīng)付很容易產(chǎn)生厭煩情緒,記憶力大打折扣.如何在考試前增強(qiáng)記憶力是學(xué)生,家長最關(guān)心的.具體幫助學(xué)生的辦法: 1 集中精神,排除雜念.2 學(xué)生制定明確的復(fù)習(xí)計劃,使孩子有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí).(首先以科為單位,按照單元劃分出若 干塊重點并制定相應(yīng)的目標(biāo),接著按照科目主次,掌握好壞,比重高低等將時間和麗的分配, 進(jìn)行有計劃,有目標(biāo)的復(fù)習(xí).同時對于時間的分配一定要留有余地.)3 以課本為主,模擬為輔,系統(tǒng)復(fù)習(xí).(基礎(chǔ)是關(guān)鍵,課本是考題的中軸線,無論大小考萬變不離 其中,因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)將重點放在書本上,要系統(tǒng)清晰地理順課本的思路,對各章節(jié),單元的 內(nèi)容做到心中有數(shù);對于重要知識點,更要反復(fù)琢磨,理解要非常的透徹.在啃課本的同時要 是能在輔以相應(yīng)的模擬題,特別是之前錯過的題,更能事半功倍.)4 對課本復(fù)習(xí)內(nèi)容要分清主次.(對于考試范圍內(nèi)的內(nèi)容全部強(qiáng)記事不得要領(lǐng)的做法.一是時 間有限,精力有限;二是主次不分,容易混淆思維的敏捷性.因此復(fù)習(xí)時,要讓學(xué)生把最常用到 的基礎(chǔ)知識列出突擊重點,想辦法征服他們.要有能力分辨出哪些是主要的,哪些是次要的.對主要內(nèi)容全力以赴,對無關(guān)緊要的內(nèi)容要斷然取舍.對于有系統(tǒng)的,循序漸進(jìn)的學(xué)科一定 要講全盤的知識網(wǎng)絡(luò)深刻的印在腦子里.幫助學(xué)生把各科的重點用提綱,圖表總結(jié)制作成一 覽表.或者整理到筆記本上,便于復(fù)習(xí)時一看重點就能回憶出所有內(nèi)容)5 查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生學(xué)會自省.(在考前付息中,將平時作業(yè)或小考的錯誤,沒理解的錯誤一定要 讓學(xué)生考清楚弄明白.不要對那些難題怪題下太多工夫,中考的肯能性很低.也以免影響學(xué) 生考試的信心)6 耐心反復(fù)多次復(fù)習(xí).(記憶的根本就在于重復(fù).但重復(fù)也學(xué)要技巧的.例:為了不讓大腦產(chǎn)生厭 倦感,可以短時間內(nèi)看一些別的,在自己能力范圍之內(nèi),再去重復(fù)記憶.)7 強(qiáng)行記憶,自我加工(對一些極重要的,有相對不容易或容易混淆的知識點要機(jī)械性的強(qiáng)行 記憶,如能自我理解后再記憶的效果會更加.)家長注意:家長要做到“四要”“五不要” 四要: 1家長情緒要穩(wěn)定.2要告訴孩子盡力就好.3要搞好飲食衛(wèi)生.4要檢查督促.五不要: 1不要定考試目標(biāo).2不要時刻提醒考生目標(biāo).例:你想考的是某某重點呦,要是不努力你就考不上呦!等等.3不要在學(xué)生參加考試時,問詢考試結(jié)果.4不要送孩子到考場.5父母不要爭論觀點不一致的問題.高中1--2年級:高中教育是個分水嶺,前承九年義務(wù)教育,后啟高等教育,是孩子世界觀,人生觀 成的重要時期.更為關(guān)鍵的是,孩子三年后將面臨高考這一人生重大轉(zhuǎn)折.在這三年里 我們和家長為學(xué)生應(yīng)該做的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更要幫助他們合理規(guī)劃高中 三年的生活.學(xué)習(xí)方法:學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成人期了,對事物有自己的看法和處理事情的辦法.對待14年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一套最適合自己成績提高的辦法,班主任需要做的就是幫助其規(guī)范學(xué)習(xí)方法, 監(jiān)督學(xué)生在日校和尚學(xué)對知識的吸收率.并落實每個知識點.因為高中比初中的知識更 具連貫性.一定要讓學(xué)生了解這一點,很重要！!高中3年級:學(xué)生和家長最大的壓力就是高考.我們所能做的事歸納起來有兩件:協(xié)助遠(yuǎn)離考 試焦慮,幫助提高學(xué)習(xí)成績.(對填報志愿我建議大家最好慎重,不要隨便說,除非對各個 大學(xué)和專業(yè)很了解)1遠(yuǎn)離考試焦慮:考試焦慮的學(xué)生大部分會感到不同程度的學(xué)習(xí)困難,記憶力下降,精神 難以集中,注意力易于分散,思維似乎停滯.生理上則容易疲倦,失眠,多汗,厭食,心跳 加速,頭腦混亂,甚至是神經(jīng)衰弱.辦法: 1自我暗示法.2睡眠消除法.(事實證明很多臨考學(xué)生的考試焦慮是由于學(xué)習(xí)過度疲勞,睡眠不足 引起的,適當(dāng)?shù)某渥愕乃哂欣谙竽X疲勞.也是克服考試焦慮情緒的有效辦 法)3運動消除法 4興趣消除法

5情緒宣泄法(情緒宣泄是緩解壓力,保持心理平衡的重要手段)6游戲轉(zhuǎn)移法 7食療法

8音樂療法(音樂能影響人的情緒行為和生理機(jī)能,不同節(jié)奏的音樂能使人放松,使 人的生理,心理節(jié)律發(fā)生良性的變化)根據(jù)不同類型的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略 1 一貫領(lǐng)跑型(尖子生):其奮斗目標(biāo)直指國家級重點院校,這樣的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,領(lǐng) 悟和運用知識的能力明顯強(qiáng)于其他學(xué)生,并且沒有明顯的偏科現(xiàn)象,成績穩(wěn)定.但他們存在習(xí)慣于為自己定過高的目標(biāo),只顧自己復(fù)習(xí)不認(rèn)真上復(fù)習(xí)課,不注重基礎(chǔ)知識的記憶.學(xué)習(xí)策略: <1>注重基礎(chǔ)知識.(有意識的訓(xùn)練自己用各科的術(shù)語,條理清楚,邏輯嚴(yán)密的予以表達(dá).近年高 考主觀題量增加,而且難題主要是以主觀題為主，因此尖子生在組織答案時一定要簡潔，明了，詳略得當(dāng)，關(guān)鍵詞語突出）

<2>作文一定要有創(chuàng)新，最好是內(nèi)容的創(chuàng)新而不是形式的創(chuàng)新。從近幾年高考滿分作文看，用古代故事來表現(xiàn)當(dāng)今的道理，把作文寫成寓言的形式,很容易得高分。數(shù)學(xué)在復(fù)習(xí)中要 將思想，方法，知識，技巧融會貫通。而具有成型的數(shù)學(xué)思想是解答最后幾道大題的關(guān) 鍵。英語要泛聽：英語故事，英語新聞做為聽力材料，培養(yǎng)良好的聽英語習(xí)慣。

<3>文宗要對社會重、熱點問題的關(guān)注需要日積月累，每天要堅持看時事新聞和時事報刊，有必要的話要進(jìn)行剪輯記錄。在訓(xùn)練答題時，要注意靈活和創(chuàng)新。

<4>理宗要確立系統(tǒng)觀念,注意各知識點與其他學(xué)科知識的交叉,尖子生還要能在實驗中靈 活運用以學(xué)過的自然科學(xué)理論,實驗方法和儀器,要能設(shè)計簡單的實驗方案并處理相關(guān)的 實驗問題,并通過分析和比較選擇解決問題的最佳方案.2 后程發(fā)力型(中游水平):其目標(biāo)是沖擊一類本.這些學(xué)生一般有自主學(xué)習(xí)的要求,學(xué)習(xí)比較踏 實,成績有很大的提高空間.但這類學(xué)生往往偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,善于死記硬背,靈活運用知 識的能力不強(qiáng).學(xué)習(xí)策略: <1>注意“瘸腿”學(xué)科,在高三一整年里要拋開興趣的因素,狠補(bǔ)薄弱的科目。中等生一般將瘸腿

科目補(bǔ)好，成績就能有大幅提高。不要做偏，難，怪題。中等生要放棄那些難度系數(shù)很 高的題，了解那些不是為自己準(zhǔn)備的。要利用好高考四輪復(fù)習(xí)法：

第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，圍繞教材進(jìn)行對基礎(chǔ)知識的全面梳理，形成完整嚴(yán)密的知識網(wǎng) 絡(luò)。

第二輪：專題復(fù)習(xí)階段（即復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)），注重知識的系統(tǒng)性，全面性，在最短的時 間內(nèi)整合所學(xué)知識。（重中之重）

第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段（即考察綜合能力），高考前的反復(fù)實戰(zhàn)演習(xí)，旨在加強(qiáng)考生應(yīng)用 知識解決問題的綜合能力。

第四輪：強(qiáng)化記憶階段（即增前考試信心，也是高考前的短暫休整階段），他只需考生對 高考中必須硬性記憶的只是反復(fù)復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)考試信心。

<2>語文最少要研究10--15套模擬題和最近3年的高考閱讀題，找到自己思考問題的優(yōu)勢和

盲點。英語每天聽2套聽力題，要保證每天的閱讀數(shù)量不少于3篇，速度要達(dá)到每分鐘50 個單詞。數(shù)學(xué)不要一個勁兒的做題，把基礎(chǔ)知識整理一遍，檢查自己有沒有漏洞；在把 所做的那些模擬題和近3年來的高考題反復(fù)做，尤其是做錯的題。

<3>文宗要以熱點問題帶動基礎(chǔ)知識的掌握。熱點問題的積累可以以教材和老師發(fā)的參考資

料為主，但也要注意高三一年內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的大事件。文宗在讀圖時要注意將不同內(nèi)容 的地圖對照疊加起來閱讀。在讀圖過程中要注意歷史，地理事物的聯(lián)系，學(xué)會通過讀圖 發(fā)現(xiàn)問題。

<4>理宗要在做題中將實際問題分解，找出答案的關(guān)鍵，有意識的利用自己的知識，將他們

分解，遷移，轉(zhuǎn)換重組。在實驗中要會控制和使用試驗儀器，會觀察，分析和解釋實驗 中所產(chǎn)生的現(xiàn)象，數(shù)據(jù)，并注重自主得出試驗結(jié)論。3 奮起直追型（成績較低）：這些學(xué)生一般沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存有放棄高考的心理。如果這些學(xué)生能夠跟著老師認(rèn)真完成高三一整年的復(fù)習(xí)計劃，樹立足夠的信心，完全可以上三本或?qū)？茖W(xué)校，甚至沖擊二本。學(xué)習(xí)策略：

<1>要讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常問老師問題，改變老師對自己的一貫看法，增加老師對自己的關(guān)注度。盯緊自己在各種考試中的錯題；練習(xí)時，一定要保證基礎(chǔ)題全對。增加永 久性記憶部分。每門功課的復(fù)習(xí)時間不要太零碎，控制在1、5--2小時。從自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，安排預(yù)習(xí)。

<2>作文要養(yǎng)成分段和寫夠字?jǐn)?shù)的習(xí)慣，每3--5天寫一篇。數(shù)學(xué)要研究模擬題和高考題發(fā)現(xiàn)

自己的得分點。英語做閱讀時要訓(xùn)練自己通過認(rèn)得的單詞猜測文章所見問題的能力，一 般情況下文章的主題句在首句，結(jié)論在末段。

<3>文宗以考綱為準(zhǔn)，對基礎(chǔ)知識逐一過關(guān)，多種方式復(fù)習(xí)，達(dá)到“記死”的程度。適當(dāng)關(guān) 注課本上的重點事實資料，學(xué)會用書本知識解釋社會現(xiàn)象。培養(yǎng)用圖的習(xí)慣，特別是掌 握比例尺，方向，圖例和注記得使用方法。

<4>理宗在實驗時，要訓(xùn)練自己理解試驗原理，試驗?zāi)康募耙?，了解器材，用具。掌握?/p>

驗的方法步驟。

咱們必須囑咐家長說的話: 1 對高三的第一學(xué)期期末考試成績不要過分在意,第一學(xué)期是概念的積累,整理階段,分?jǐn)?shù)可 能會出現(xiàn)一些波動.2 必須保證學(xué)生吃好早飯,因為上午大腦活動多,不吃好早飯容易疲憊,學(xué)習(xí)效率下降.3 要幫助孩子防止早退,遲到.遲到早退頻繁的學(xué)生很難取得理想成績.4 要幫助孩子避免學(xué)習(xí)到深夜.過度疲勞會使考生精力不集中,學(xué)習(xí)效率下降;高三的學(xué)習(xí)和 備考,需要有強(qiáng)健的體魄作保證,充足的睡眠很重要.5 周末時間的合理,有效利用很重要.幫助孩子在適當(dāng)放松的同時,保證自習(xí)和弱項的彌補(bǔ).6 要信賴學(xué)校的教育系統(tǒng),有問題及時與班主任溝通,在短期內(nèi)解決.7給孩子鼓勵與支持,堅持不懈的學(xué)生才會達(dá)到預(yù)期目標(biāo).8家長要理解高考復(fù)習(xí)中最累的是學(xué)生,要保持適當(dāng)?shù)膹椥?對學(xué)生提出超出能力范圍的要求, 就會變成不必要的壓力,也會變成其自暴自棄的原因.9 營造寬松,和睦,安靜的家庭氛圍.10與孩子就高考志愿的選擇多進(jìn)行溝通,在此過程中要給予充分的信賴和鼓勵.同時 ,要理解 高考目標(biāo)必須合理可行,否則適得其反.

第四篇：初中生各年級學(xué)生的特點

初中各年級學(xué)生的心理發(fā)展特點 六年級

（一）一般心理特點

1、重視敘述理由。六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?。往往家長說服不了孩子。孩子討論問題時所尋找的理由主要來自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。

2、記憶力迅速增強(qiáng)。六年級學(xué)生的短時記憶力不低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運算。

3、對報刊感興趣。六年級學(xué)生一般都關(guān)心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會熱點，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會一員的責(zé)任心和浪漫色彩。

4、學(xué)會討價還價。班級選班干部時大多數(shù)人會立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會很高興，而且會認(rèn)真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西。

（二）心理健康教育目標(biāo)

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育

初一年級

（一）一般心理特點

1、對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生畏懼的心理。出入初中，學(xué)業(yè)相對于小學(xué)來說比較繁重，面臨的壓力也大，學(xué)習(xí)成績可能沒有小學(xué)時那么優(yōu)秀。會有一種挫敗感。

2、優(yōu)越感重，不善處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在一般孩子都是獨生子女，家里的寵愛讓孩子產(chǎn)生了與生俱來的優(yōu)越感，自私，不謙讓等讓孩子在處理同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系時產(chǎn)生問題。

3、叛逆心理，自我意識高漲，反抗情緒開始強(qiáng)烈。當(dāng)自己的主張被父母或教師否定時，會為了堅持自己的想法而挑戰(zhàn)權(quán)威（玩游戲、打電話）}如果實在沒有辦法要接受也不會一口答應(yīng)，而是討價還價。

4、對父母既依賴有反抗。隨著初中生生活范圍的擴(kuò)大，分辨能力的增強(qiáng)，會發(fā)現(xiàn)父母

身上的一些缺點，與此同時，由于掌握了更多獲取信息的渠道，會有其他近乎完美水平的偶像出現(xiàn)，父母的榜樣作用削弱。

5、對初中充滿新鮮感，跨入初中，新的環(huán)境，新的老師與同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，對

學(xué)生來說都是具有吸引力的。

（二）心理健康教育目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子找到適合初中課程的學(xué)習(xí)方法，父母對于孩子要改變以往小學(xué)時期的教

育方式，不要強(qiáng)制孩子，多以民主的方式去和孩子溝通。

2、在這一時期，孩子的身體與心理都會有一個很大的變化，家長要關(guān)注孩子的變化，在飲食上注意營養(yǎng)搭配，在日常生活學(xué)習(xí)中，注意孩子情緒上的變化，多主動與孩子交流。

3、培養(yǎng)孩子的集體合作意識，充分信任、尊重學(xué)生的想法，采取適當(dāng)合理的教學(xué)方

法來教育學(xué)生。

初二年級

（一）一般心理特點

1、初中二年級是一個關(guān)鍵期，沒有了初入初中的新鮮感也沒有初三的緊張壓力。老

師們也不像剛開始時的那么關(guān)注，孩子們已經(jīng)能很好的適應(yīng)初中的生活，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的一個怠慢期。

2、青春期的心理稍微開始有些萌芽，對異性開始偷偷關(guān)注。

3、獨立性與依賴性的矛盾沖突。內(nèi)心活動復(fù)雜，意志力開始發(fā)展，處于一種矛盾的狀態(tài)，情緒時而好時而壞，感覺自己是成人但有時會無能為力。想張揚(yáng)個性，又受到學(xué)校、家里的束縛。

4、不愿與人分享心中的秘密，也不容人窺視。

（二）心理健康教育

1、遵循教育規(guī)律，尊重他們的人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡量滿足他們的正

當(dāng)要求。對于不合理要求，要合理說服，正確引導(dǎo)。尊重孩子的小秘密，不故意窺探。

2、提高心理健康輔導(dǎo)水平。對心理健康的學(xué)生主要進(jìn)行心理衛(wèi)生教育和心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理品質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)，改善心理穩(wěn)定能力；增強(qiáng)智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育，采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，使他們逐步轉(zhuǎn)化為心理健康、理品質(zhì)良好的學(xué)生。談話是要誠懇，對他們要絕對忠誠。

3、適時、適度地進(jìn)行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，預(yù)防性犯罪。在初

二階段的學(xué)生，因各種原因，最容易受到外界因素的影響而外出，造成身心傷害。

4、開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺或機(jī)遇，激

發(fā)其成就感心理。

5、開展學(xué)科興趣小組活動、學(xué)科知識競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣把他

們旺盛精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)軌道上來。

6、學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)勢，正確引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識，克服學(xué)生上

網(wǎng)成癮。

初三年級

（一）一般心理特點

1、自信心不足，心態(tài)急，有點急功近利。初三的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，有些學(xué)生

覺得自己努力就能達(dá)到一個怎樣的狀態(tài)，結(jié)果可能并不盡如意，就會讓學(xué)生喪失信心。

2、心態(tài)慌亂，情緒焦慮。有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老

是覺得自己以前的知識沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時間全用來復(fù)習(xí)都不夠用。

3、攻不下關(guān)，情緒焦慮。一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對自己的重要性，但有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去“攻”它，成績就是上不去，每次考試都考得“灰頭土臉”，久而久之，對這門學(xué)科只能束手無策了，甚至對它喪失了信心。

4、作息不當(dāng)，效率不高。

5、面對父母的壓力，不能承受。

（二）心理健康教育

1、放平心態(tài)，給自己進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“踏踏實實復(fù)習(xí)，不急躁”；“請把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會幫助穩(wěn)定情緒，找回信心。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計劃。制定了合理的學(xué)習(xí)計劃，我們就會在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。

3、找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們應(yīng)多與老師、同學(xué)們交流溝通，善于從自己的成功和失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時間，注重學(xué)習(xí)效率。

5、學(xué)會與父母溝通，變對力為合力，變壓力為動力，挖潛力為實力。

6、重視挫折教育，鍛煉孩子的心理承受能力。

第五篇：初中各年級寒假攻略

初中各年級寒假攻略

初中，一個通往“煉獄般高中”的一個階段！初一，初二，初三，都將步步為營，走好這階段的每一步，至關(guān)重要。寒假里，學(xué)生的心情是異常激動的，在學(xué)校里，經(jīng)受住嚴(yán)格的校規(guī)校級，班級公約，學(xué)習(xí)充實。

假期不期而至，學(xué)生由“緊”到“松”，這根弦不就崩塌了？是不是放寒假了，想干嘛就干嘛呢？當(dāng)然不。初中各年級過寒假是有講究的，不能盲目度過。寒假不是用來休息的，是用來逆襲的！

一、初一寒假：提前自學(xué)、盡快調(diào)整

過去的這一學(xué)期，每個學(xué)生都感到了面對成績的無能為力，要么大幅下降，要么巨大起伏，總之都是我們不愿意看到的。

這非常艱難的一學(xué)期過去了，可是初中還有六分之五的時間在等著，至少下學(xué)期該如何面對，就是個繞不過去的問題。

對此，必須要有一個明確的認(rèn)識——不能讓悲劇重演，不能把一些問題帶進(jìn)下學(xué)期。不然，最初的目標(biāo)，會因為你在初一的一再掉隊而實現(xiàn)不了。

本著抓主抓重的意識，這些問題主要有以下三個。

1、提前自學(xué)

進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)競爭更加激烈，考試也會增多，孩子壓力會越來越大。

公辦初中還好，現(xiàn)在不能擇校了，生源相對比較均衡。

如果在民辦，因為都是擇優(yōu)錄取的學(xué)生，大家的底子都很不錯。所要承受的競爭壓力將會更大。如果孩子在小學(xué)一直較優(yōu)秀，到了初中可能會出現(xiàn)一些落差。

那么，何不利用假期這難得的機(jī)會，把下學(xué)期課程自學(xué)起來呢？

建議大家扎實學(xué)、深入學(xué)，力求掌握百分之五十的內(nèi)容。如果這個目標(biāo)達(dá)到，新學(xué)期你將一舉擺脫被動追趕的局面，而會有很大的主動性。

自學(xué)要有計劃、有重點。要有學(xué)習(xí)筆記，要輔之以必要的練習(xí)，因為這是自學(xué)，而非隨意翻翻書。

至于復(fù)習(xí)，建議全力以赴關(guān)注弱科，采取集中學(xué)習(xí)的方式非常有必要。復(fù)習(xí)要充滿信心，過于消極則無助于確保效率。

2、能力培養(yǎng)

初中學(xué)習(xí)和小學(xué)是完全不同的，不僅僅是課程增加、難度增大，而且老師上課的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，否則，就會被適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩下。

結(jié)果就是：明明很努力，可是成績就是上不去，根本原因在于學(xué)習(xí)方式未轉(zhuǎn)變，能力在學(xué)習(xí)中的作用沒有發(fā)揮出來。

小學(xué)老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等直觀教學(xué)手段，教學(xué)的設(shè)計注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合，這些都與小學(xué)生的思維特點相適應(yīng)。孩子們只要跟著老師走，掌握知識完全沒有問題。

可升入初中后，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時那么形式多樣。

這時候需要培養(yǎng)什么樣的能力？

理解能力，能知其然更要知其所以然；

概括能力，能把看上去互不相干的知識點建立聯(lián)系；

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；

獨立思考，深入探究的能力，這一條很多學(xué)生都缺乏，直接導(dǎo)致平時自我感覺良好，上了考場問題頻出。

這些能力，很多同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中忙于趕作業(yè)而無力從容培養(yǎng)，只是在淺層次徘徊。

而假期，時間充裕，可以自主安排，把它們練透練到位。

下學(xué)期的你，就儼然會成為學(xué)習(xí)的主人、進(jìn)步的主力軍。

3、擺正心態(tài)

看到這點，估計很多學(xué)生極為不認(rèn)同，甚至憤憤不平——還讓人活嗎？這是假期好不好？

是的，這是假期，但也是人生奮斗歷程上很重要的6年的開始；

更何況，想想過去的這幾次考試，回憶一下看到成績時的心情；

而且那時的你不就下定決心要在假期趕上去嗎？如今假期來了，你的決心卻丟了。

對于這個假期，期望每個同學(xué)抱著珍惜和感激的心態(tài)，因為它是扭轉(zhuǎn)你學(xué)習(xí)頹勢的最好的機(jī)會。不忘過去，心存危機(jī)感，你需要過一個學(xué)習(xí)型的假期。

二、初二寒假：關(guān)注數(shù)理、注重積累

初二是初中重要的一年，大家公認(rèn)，初二是孩子成績下滑的高危期！

有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。

這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。

除了初一寒假學(xué)習(xí)上的要求外，初二寒假還要注意這些問題：

1、注重積累

初二寒假要特別關(guān)心理科學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊的跡象，及時與老師溝通,尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。

寒假期間，要注重積累，尤其是語文和英語這兩科，能背誦的提前讀一讀、背一背，作文素材每日摘抄，貴在堅持！

2、控制上網(wǎng)時間

初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閑時間就泡在網(wǎng)吧里打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。

這些學(xué)生往往很難管教，有時即使老師和家長在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，又重回網(wǎng)吧。

有老師在與學(xué)生談心時發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也知道沉迷網(wǎng)吧對自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。

3、處理好親子沖突

初二學(xué)生的另一特點是不服管教。一些同學(xué)對老師、家長的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。

越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干。

初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時期。在這個時期，孩子發(fā)展順利，固然幸運；產(chǎn)生了一點麻煩，一些困惑，也不必緊張。

我們應(yīng)該認(rèn)識到，犯錯是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必要代價。

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長應(yīng)該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ?、去做自己的事情?/p>

在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心。切不可通過偷看日記等方式了解孩子。

想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

希望家長要有這個思想準(zhǔn)備，有這個信心和耐力，有這個認(rèn)識高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級這個“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過。

三、初三寒假：養(yǎng)精蓄銳、準(zhǔn)備迎戰(zhàn)

對初三家長來說，升入初三的孩子更不讓家長省心。他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權(quán)威，對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應(yīng)與批評極端敏感，與父母的沖突越來越厲害；

他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關(guān)門獨處、答非所問、凝神靜思......對初三學(xué)生來說，這個寒假，不僅是中考大戰(zhàn)前休整的驛站，更是調(diào)整心態(tài)、補(bǔ)充彈藥，養(yǎng)精蓄銳，蓄勢待發(fā)，為中考作準(zhǔn)備的加油站和補(bǔ)給站。

1、在家學(xué)習(xí)也是競爭

平常在學(xué)校學(xué)習(xí)是公開的競爭，放假在家是暗地里較量。從某種意義上講，后一種較量更關(guān)鍵，更重要。

在不受約束的情況下，能不能抓住時間，全身心高效備考，更能體現(xiàn)一個人的精神和意志。

分析學(xué)霸的成功之路，很重要的一個方面就是能管住自己，始終全力以赴。

寒假雖然短，但卻是難得的自由支配時間。

利用這個寒假，你可以查漏補(bǔ)缺，可將某些知識點強(qiáng)化、細(xì)化、條理化，可惡補(bǔ)弱勢學(xué)科，全面提升綜合實力、整體水平；

你可以集中精力解決自己亟待解決的問題；可靜下心來，理理紛繁的思緒，總結(jié)過去的得失；

可以瞻望將來前程，制訂周密的計劃。

總之，別人都在努力。你的勤奮不會阻止別人進(jìn)步，但會使自己更加出色。

把握好寒假，你會有質(zhì)的飛躍；把握不好，你就可能掉隊，被別的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。

2、調(diào)整好壓力

對孩子來說，初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點，因此在這場“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時不有。

孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。

家長不要總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你

了”這樣的思想。

假期里相處時間多，記住用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對孩子的一種信任，有了信任這個前提，孩子會乖乖聽話，與此同時他還會產(chǎn)生這樣一種心理：父母對我這么放心，我一定不能辜負(fù)他們。

這樣，父母的目的不就達(dá)到了嗎？

3、家長與孩子的朋友建立聯(lián)系

孩子長大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心理特點的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”。

但這一時期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。

因此，如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助其解決。