第一篇：8字說(shuō)課稿

繞“8”字 跳繩說(shuō)課稿

跳長(zhǎng)繩 繞“8”字 本節(jié)課是小學(xué)五年級(jí)的課，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我將本課做了大膽的嘗試，選用跳長(zhǎng)繩作為教學(xué)內(nèi)容。

一、教學(xué)理念： 本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生的發(fā)展為本。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課以跳繩為主教材，使學(xué)生更多的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編和用跳繩的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

二、教材的分析 跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時(shí)還可促進(jìn)兒童智力、身高的增長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童心肺功能和胃腸功能。教材在本學(xué)期的作用： 五年級(jí)的小學(xué)生由于正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，不適合做太劇烈的運(yùn)動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)輕器械體操內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)不是很劇烈，所以很適合五年級(jí)的小學(xué)生。而跳繩這一運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)會(huì)了以后，會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會(huì)在課余時(shí)間幾個(gè)人一組不斷的進(jìn)行練習(xí)或比賽，不知不覺(jué)中增強(qiáng)了身體素質(zhì)。

三、學(xué)情分析： 五年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);保健與育人相結(jié)合。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的知識(shí)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。

3、身體健康目標(biāo):通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

4、心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè)觀開朗。

五、教學(xué)過(guò)程 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中逐步滲透采用了直觀示范法、實(shí)踐法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法。

1、在課的啟發(fā)興趣階段、我利用繩操來(lái)熱身，大大增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣，為上好整節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2、由于跳繩的方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際、給合學(xué)生水平，在育心強(qiáng)體階段，我按照由“友伴練習(xí)——興趣組合練跳”等方式，來(lái)拓展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和勇于求異、展現(xiàn)自我的精神。其中，加入了“剪刀石頭布”小比賽來(lái)判輸贏，誰(shuí)輸了誰(shuí)就用多種方法來(lái)跳，目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。

3、在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)丶尤敫鹘M的練習(xí)中，加深師生之間的感情、融洽師生的關(guān)系，使學(xué)生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)其自信心，嘗到成功的滋味。

4、在游戲階段，我之所以選擇了“8”字跳繩，這個(gè)游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，而且向?qū)W生滲透了規(guī)則意識(shí)，集體主義精神的培養(yǎng)。

5、然而在交流共享階段，以悠揚(yáng)的音樂(lè)作為放松運(yùn)動(dòng)，陶冶情操，學(xué)生不僅能充分放松，還培養(yǎng)了韻律感，使其德、智、體、美素質(zhì)全面發(fā)展，達(dá)到了恢復(fù)學(xué)生生理、心理的目的。

六、教學(xué)依據(jù) 這節(jié)課我主要采用了：自覺(jué)積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學(xué)原則和教學(xué)多樣性原則。本節(jié)課在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用各種教學(xué)方法，融體育與美育、思想教育于一體。面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

第二篇：《好好學(xué)字》說(shuō)課稿

《要好好學(xué)字》說(shuō)課稿

十里鋪小學(xué) 黃華

一、說(shuō)教材 教學(xué)內(nèi)容：

我今天講的是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元12課《要好好學(xué)字》，教材90-91頁(yè)。教材學(xué)情分析：

課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開描寫，圍繞?好好學(xué)字?這條線索，安排故事情節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字生詞，初步了解了課文的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解?參加革命了，要好好學(xué)字??！?這句話的含義。明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

本課插圖形象的表現(xiàn)了毛主席教小八路認(rèn)字的場(chǎng)面，教學(xué)中充分借助插圖的作用，通過(guò)多種形式的朗讀表演幫助學(xué)生理解課文。學(xué)生借助課件中圖片直觀理解課文內(nèi)容，通過(guò)多種形式朗讀，師生之間的交流，來(lái)理解課文。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：課件播放圖片，介紹毛澤東，談話導(dǎo)入新課—導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)兩位小八路，學(xué)習(xí)介紹人的方法——學(xué)習(xí)第二段，感受主席的平易近人和對(duì)小八路的關(guān)心——學(xué)習(xí)第三自然段，明白要好好學(xué)字的道理——課堂總結(jié)——布置作業(yè)

一、課件播放圖片，介紹毛澤東，談話導(dǎo)入新課。

?興趣是最好的老師?，在導(dǎo)課時(shí)我通過(guò)圖片，介紹毛澤東，出示毛澤東寫的字，讓學(xué)生談感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)兩位小八路，學(xué)習(xí)介紹人的方法。

我先指導(dǎo)學(xué)生看圖，引入課文第一段的學(xué)習(xí)，第一句寫什么？出示第二句學(xué)習(xí)介紹人物的方法，抓住?才?讓學(xué)生知道小八路年齡小。你能從圖上指出他們來(lái)嗎？??你認(rèn)為他是劉長(zhǎng)貴的理由是什么？?就這樣利用插圖很輕松地幫助學(xué)生理解課文第一段。

三、學(xué)習(xí)第二段，感受毛主席的平易近人和對(duì)小八路的關(guān)心。

在這部分教學(xué)中，我抓住?毛主席?和?毛澤東?這兩種不同的稱呼來(lái)讓學(xué)生比較體會(huì)，學(xué)生們紛紛表達(dá)感受。學(xué)生甲說(shuō)：?‘毛主席’讓人感覺(jué)很威風(fēng)。?學(xué)生乙說(shuō)：?‘毛主席’讓人感覺(jué)高高在上，很有權(quán)力！?我點(diǎn)頭：?那‘毛澤東’呢？??這個(gè)稱呼讓人感覺(jué)就是個(gè)普通人。??感覺(jué)離我們近了。??我覺(jué)得這樣就和我們平等了。?我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了孩子們，?是的，從毛主席的自稱我們可以看出他沒(méi)有架子，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？??毛主席真是‘平易近人’啊?，他們讀懂了課文。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文重要的字詞、句的意思。如?彎下腰?等，既表現(xiàn)了毛主席對(duì)兩個(gè)小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個(gè)小八路學(xué)字是很認(rèn)真、重視的。

四、學(xué)習(xí)第三自然段，明白要好好學(xué)字的道理

教學(xué)中，先讓學(xué)生畫出毛主席說(shuō)的話，教師幫助理解?革命?的意思。課文中，它的意思是?毛主席帶領(lǐng)八路軍，要把日本鬼子趕走，改變我們中國(guó)的命運(yùn)，讓所有的中國(guó)人都過(guò)上好日子，讓所有的小朋

友都有學(xué)上，這就是革命，跟我讀，革命。）為什么參加革命，就要好好學(xué)字呢？通過(guò)講毛主席愛學(xué)習(xí)的故事。讓學(xué)生知道正因?yàn)槊飨瘣劭磿运闹R(shí)淵博，領(lǐng)導(dǎo)八路軍打起仗來(lái)，用兵如神，敵人一聽到毛主席的名字，就嚇得要命?？矗瑢W(xué)好文化，對(duì)革命多重要呀。參加革命了，要好好學(xué)字啊，這是毛主席對(duì)小八路的希望。誰(shuí)來(lái)讀讀毛主席的希望。那么小八路要干好革命，必須怎么樣？（干革命有文化才行）。并且通過(guò)讀讀演演，體會(huì)小八路的心情。激發(fā)學(xué)生要聯(lián)系自己想成為毛主席那樣知識(shí)淵博的人，就要好好學(xué)習(xí)。毛主席關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話?好好學(xué)習(xí)，天天向上?。我們一起來(lái)讀一讀，永遠(yuǎn)記住毛主席對(duì)我們的希望。

五、課堂總結(jié)，深化主題。

聽課文朗讀，讓學(xué)生談自己學(xué)了這篇課文，聽了毛主席的話，聯(lián)系自己談?wù)勛约合胝f(shuō)什么？

六、布置作業(yè)，鞏固提高。

1、有感情朗讀課文，分解色演一演這篇課文。

2、兩個(gè)小八路聽了毛主席的話，他們心里會(huì)想些什么，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫一段話。

第三篇：《有趣的字》說(shuō)課稿

七 年 級(jí) 美 術(shù) 課 說(shuō) 課 材 料

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《有趣的字》，所選用的教材為初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元：《傳遞我們的新聲》的第一課《有趣的字》。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《有趣的字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設(shè)計(jì)制作板報(bào)為線索,以美術(shù)字設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛,實(shí)用價(jià)值高,是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、學(xué)情分析

從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，七年級(jí)的學(xué)生在此之前在小學(xué)美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字，對(duì)美術(shù)字已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于變體美術(shù)字的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生欣賞、討論、掌握變體美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般變形方法。難點(diǎn)確定為：如何設(shè)計(jì)出生動(dòng)、美觀、富有創(chuàng)意的變體美術(shù)字。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括只是與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.（了解、理解、熟記、初步掌握、會(huì)運(yùn)用等）；

2.通過(guò)變體美術(shù)字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、類比歸納的探究美術(shù)的能力。

3.通過(guò)主動(dòng)探究，合作交流，感受探索變體美術(shù)字的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考樂(lè)于創(chuàng)作的好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法分析

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用展示法，以直觀呈現(xiàn)變體美術(shù)字體，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)過(guò)程分析

新課標(biāo)指出，教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

欣賞實(shí)例——分析討論—— 教師總結(jié)——操作實(shí)踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升倒理性認(rèn)識(shí)，最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主體。

第四篇：喜字剪紙說(shuō)課稿

“喜字剪紙”說(shuō)課稿

【教材分析與學(xué)情分析】

剪紙是我校的重點(diǎn)校本課程之一，剪紙第一課首要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪紙的基本方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙作品。之后的課讓學(xué)生懂得通過(guò)不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主題既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又發(fā)掘?qū)W生的美感因素，讓學(xué)生制作自己喜歡的剪紙作品。本節(jié)課內(nèi)容由三部分組成，第一部分是引發(fā)學(xué)生樂(lè)趣，出示一部分剪紙圖片；第二部分學(xué)生匯報(bào)，介紹剪紙的制作方法、步驟、注重事項(xiàng)。第三部分是學(xué)習(xí)剪喜字，引發(fā)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

【教學(xué)目標(biāo)】

新課程不僅使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)常識(shí)和基本技能的同時(shí)養(yǎng)成健康的情趣。

結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我制訂了一下目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的紙運(yùn)用必然的技能剪出自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生不雅察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實(shí)際動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用各種工具剪出各種作品。

3、感情、態(tài)度、價(jià)值不雅：在學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、動(dòng)手、過(guò)細(xì)、耐煩的勞動(dòng)品質(zhì)，加強(qiáng)操作過(guò)程的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)生和教材特點(diǎn)，我制定了以下講授重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探討剪紙的方法 難點(diǎn)：制作鏤空的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

一節(jié)課要想成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此應(yīng)做好以下準(zhǔn)備事情。

1、教師準(zhǔn)備：課件、剪紙作品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步

驟并設(shè)計(jì)一個(gè)剪紙圖樣。

【教學(xué)方法與學(xué)法】

一堂課的好壞，與教師的講授方法是必不成分的。為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的講授目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知講授理論，我在講授中采用了“10 25”的講授標(biāo)準(zhǔn)樣式即教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于25分鐘，這樣課堂的大部分時(shí)間留給了學(xué)生，從而體現(xiàn)了“我的課堂我做主”的先進(jìn)的講授理念。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自立探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論，在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行自立探究和評(píng)價(jià)，從而有用的培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

皮亞杰曾說(shuō)：“幼童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起幼童的樂(lè)趣，符合他們的需要，才能有用地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)”。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在講授中設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、激情導(dǎo)趣

精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的要害一步，它的目的是使人著迷，使學(xué)生樂(lè)趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，使講交付接受到事半功倍的效果。是以，在導(dǎo)課時(shí)賞識(shí)各種剪紙，然后問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?引出課題。

二、讓學(xué)生介紹自己了解的剪紙方法和注重事項(xiàng)，并說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備的工具和材料。

三、學(xué)生自學(xué)制作方法和步驟(1)看剪喜字的方法。

先讓學(xué)生仔細(xì)不雅察桌面上的剪紙作品，然后動(dòng)手拆一拆，探究剪紙的基本方法。

(2)學(xué)生合作討論每步的方法。

四、學(xué)生獨(dú)立測(cè)驗(yàn)考試制作

5、作品展示，體驗(yàn)成功，注重事項(xiàng)。

6、整理作品

美國(guó)華盛頓幼童博物館墻上有這樣一句格言：我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過(guò)了據(jù)理解了。我想它很好的解釋了勞動(dòng)課的意義。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)觀察成品，并拆一拆，以便對(duì)喜字的構(gòu)造有了充分的認(rèn)識(shí)，從而參與知識(shí)獲取的全過(guò)程，這樣學(xué)生能積極探究制作方法，主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)心里充分引發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自立探究、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。加上教師的及時(shí)點(diǎn)撥，豐富的想象力和創(chuàng)造力，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這也是新課程改革所提倡的，是素質(zhì)教育的靈魂所在！

七、創(chuàng)新制作，拓展延伸

1、首先通過(guò)“教師這還收集了一些精細(xì)的藝術(shù)品，想不想看看?”這樣的過(guò)渡性語(yǔ)言，給同學(xué)們展示一些其他的藝術(shù)品，給學(xué)生提供豐富廣闊的空間，使生有了新感覺(jué)、新思維、新視閾，拓展了他們的創(chuàng)新思維。

2、分組討論，合作探究

3、展示作品、評(píng)價(jià)作品：教員指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最佳作品獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。

這個(gè)環(huán)節(jié)不但對(duì)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)常識(shí)、能力授與鞏固、升華，更使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步的發(fā)揮與展現(xiàn)。

八、全課總結(jié)

課堂總結(jié)以師生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生回顧一下今天所學(xué)的常識(shí)和談一談取得的收成，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思總結(jié)，自我提高。

第五篇：一年級(jí)字與拼音說(shuō)課稿

一年級(jí)字與拼音

（三）說(shuō)課稿

石泉中心小學(xué) 李文風(fēng)

一、說(shuō)教材

《z c s》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)“字與拼音

（三）”中的第一課。本節(jié)課包括兩部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、說(shuō)教法

在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過(guò)游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)zcs時(shí)，讓學(xué)生自己編兒歌，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了記憶的效果。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確的書寫。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣。在這一節(jié)課中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（1）借助圖畫，讀準(zhǔn)音，記住形。

我充分利用圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)z的發(fā)音

（出示圖），提問(wèn)：你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一個(gè)小朋友在寫字。通過(guò)寫字的“字”我引出z的讀音，告訴學(xué)生：把“字”讀得輕一些短一些就是聲母z的讀音，然后師范讀，生模仿讀，邊讀邊正音，找個(gè)別同學(xué)讀，及時(shí)糾正不正確的讀音，這樣達(dá)到及時(shí)反饋的效果。學(xué)習(xí)z 的形

提問(wèn)：z和誰(shuí)長(zhǎng)得像呢？讓學(xué)生自己編兒歌，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：像個(gè)2字z z z。這樣將抽象的字母與具體的形象聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對(duì)字形記憶更加深刻。

學(xué)習(xí)聲母c和s（出示圖2和圖3），教學(xué)方法和教學(xué)z 基本相同，同學(xué)們已掌握了學(xué)習(xí)方法，因此，我直接引入三個(gè)問(wèn)題：

1、圖上畫的是什么？

2、根據(jù)“刺”和“絲”的讀音，這個(gè)聲母該怎么讀？

3、它們長(zhǎng)得像什么？這時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，先讓同桌討論，然后指名說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的不同想法。再通過(guò)小老師帶讀，師范讀，生跟讀，糾正個(gè)別同學(xué)不正確的發(fā)音，比賽讀等多種方法讀準(zhǔn)這兩個(gè)聲母的發(fā)音；并引導(dǎo)學(xué)生給這兩個(gè)聲母編出便于識(shí)記的順口溜。

（2）指導(dǎo)書寫。

在指導(dǎo)書寫時(shí)，我采用了“讓學(xué)生觀察老師書寫”（感知三個(gè)聲母在四線格中的位置，由幾筆寫成）——“利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生書空”——“自己練習(xí)書寫”這三個(gè)個(gè)步驟，在反復(fù)的看與寫中鞏固三個(gè)聲母的書寫。

（3）由聲母導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

掌握了四個(gè)聲母的發(fā)音之后，我用了以下過(guò)渡句過(guò)渡到整體認(rèn)讀音節(jié)：今天，z、c、s把它們最好的朋友也帶來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們好嗎？再抓住四個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1、發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相似。

2、認(rèn)清他們的形，通過(guò)拉手出來(lái)，對(duì)比來(lái)區(qū)分。

3、zcs聲母，zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、再通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)zi ci si的四聲。