第一篇：2014年暑假班教學(xué)心得(李書明)

2014年6月29日~8月10日，滁州市全椒縣西王鎮(zhèn)

在這為期四十天的暑假班教學(xué)工作中，通過本人所帶科目英語、數(shù)學(xué)、語文、物理這些科目感受，以及一些我在教學(xué)中的心得體會(huì)和大家交流一下。

首先拿英語來說，我?guī)У氖切W(xué)五、六年級(jí)的英語，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的問題，那就是學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，好多單詞不會(huì)寫，而且從來沒有背誦過英語課文，一篇完整的英語課文都讀得斷斷續(xù)續(xù)，其次上英語課，課堂表現(xiàn)不活躍，通過交流得知，好多學(xué)生不喜歡英語。因?yàn)橛X得那很難，沒有人耐心教，所以不想學(xué)。這一點(diǎn)可以通過平時(shí)的英語作業(yè)情況表現(xiàn)出來。建議對(duì)待他們應(yīng)該多讀、多寫、多背。在教學(xué)過程中，一定要嚴(yán)格要求他們記單詞。課堂上多練習(xí)英語對(duì)話，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣。最好重新教一下英文英標(biāo)，以便學(xué)生更好的記憶單詞。

其次是語文，對(duì)于語文的教學(xué)，給我感受最深的是，學(xué)生對(duì)段落大意的概括把握很不準(zhǔn)確，而且非常不喜歡概括。平時(shí)的語文教學(xué)應(yīng)多注意提問學(xué)生概括段落大意，對(duì)文章中句子所涉及的寫作手法應(yīng)該加以介紹，讓學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用起來；對(duì)文中一些好的詞語和句子應(yīng)該加以解釋，讓學(xué)生加深影響，以便活學(xué)活用融會(huì)貫通。在寫作文這一方面，給我感覺最深的是學(xué)生寫作文審題能力不是很強(qiáng)，寫作文太喜歡三段論這種固有模式，缺少創(chuàng)新能力，語言文字的表達(dá)缺少亮點(diǎn)，應(yīng)該讓他們多背一些古詩詞、優(yōu)美句子。最好能讓他們多讀讀優(yōu)秀范文。避免寫作，記流水賬形式。在寫作課上應(yīng)多注意寫作手法介紹和應(yīng)用，讓學(xué)生真正理解。

再者是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是思維的體操。它能鍛煉人的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)：好多學(xué)生眼高手低，對(duì)一些基礎(chǔ)題目缺乏耐心和認(rèn)真的態(tài)度，而且學(xué)生題目讀不懂，就說不會(huì)寫，沒有深入思考，多讀幾遍。這個(gè)缺點(diǎn)希望能在教學(xué)過程中，老師幫學(xué)生克服。還有一個(gè)最大缺點(diǎn)就是，學(xué)生不夠細(xì)心，最基本簡單的計(jì)算題等等一類題型，學(xué)生特別容易錯(cuò)。建議老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，將錯(cuò)題集中起來，然后查缺補(bǔ)漏，達(dá)到正真提高目的。還有一個(gè)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要多做題、多提問，課后讓他們回去多看書。學(xué)生往往在課堂上聽懂了，回家沒有及時(shí)鞏固，第二節(jié)課又不會(huì)了，所以老師應(yīng)該在每天提問前一天所學(xué)內(nèi)容，加以鞏固。還有就是應(yīng)該多讓學(xué)生上黑板寫題目，檢驗(yàn)是否真懂了。對(duì)于物理，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該從生活中舉例子，讓學(xué)生能深刻體會(huì)到物理在我們身邊，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。物理由于在七年級(jí)上冊所學(xué)內(nèi)容簡單，所以應(yīng)該多做一些習(xí)題，加以鞏固。在八年級(jí)涉及到力學(xué)，牛頓三大定律，功和能。老師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意，多講解習(xí)題，讓學(xué)生理解。這部分應(yīng)該放慢速度。

第二篇：暑假班心得

暑假班心得

一，教學(xué)心得

（1）公開課：

目的：吸引學(xué)生和家長，最終讓他們報(bào)名。

如何講好公開課：①首先講課老師要有一定親和力，但也必須有掌控全場的“范 ”。公開所講的內(nèi)容不宜太難，要有一定的趣味性。

② 老師要多與學(xué)生互動(dòng)，如何要讓學(xué)生參與互動(dòng)。多設(shè)置一些問答（問題難易適度，最好簡單些）環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來參與課堂。關(guān)于如何讓學(xué)生積極回答提問，除了可以課堂上臨時(shí)抽選活潑外向的學(xué)生參與，還要與一定的學(xué)生（在宣傳期間和家長來咨詢的學(xué)生，公開那天提前到的學(xué)生都是很好的對(duì)象。）在公開課之前就建立親近的關(guān)系，讓他們喜歡上你們，這樣學(xué)生就不會(huì)害怕不回答你的問題。不管他們回答對(duì)錯(cuò)，都給與他們鼓勵(lì)，要其他同學(xué)在他們回答前后都給與一定的掌聲。

③關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生（盡快記住每一個(gè)孩子的名字，以及他們的名字），特別是那些比較內(nèi)向的孩子，我們要讓家長感受到我們真正是關(guān)心他們每個(gè)人的孩子。這些內(nèi)向的孩子有些若是真的不敢回答問題，或者回答錯(cuò)了，老師都必須說：課后老師再給你講講這個(gè)問題吧。（親和）。提問盡量讓多的學(xué)生參與，最好做到不讓任何一個(gè)學(xué)生受到冷落。

④課堂紀(jì)律，我們到時(shí)會(huì)安排一個(gè)老師輔助管理。有學(xué)生比較吵，抽他們回答問題。或者微笑的看看他們。

注意事項(xiàng)：①如果板書寫的不好的，盡量一筆一劃的用力寫②盡量少背對(duì)著學(xué)生寫板書（一定角度側(cè)著寫）③不要在講臺(tái)上左右的晃④語速盡量慢一點(diǎn)，但也不能一馬平川。④板書要調(diào)理清晰，內(nèi)容不能過多

公開課結(jié)束后：所有老師，馬上與一定的學(xué)生和家長進(jìn)行溝通交流。一人對(duì)多人，不能把時(shí)間放在某個(gè)對(duì)象的身上太長。爭取不放過任何一個(gè)家長。

(2)宣傳工作

宣傳方式主要有：①線下宣傳：發(fā)傳單，貼海報(bào)，問卷調(diào)查，設(shè)咨詢報(bào)名點(diǎn)，游街,小區(qū)掃樓等②線上宣傳：微信（搖一搖，附近的人。據(jù)我寒假在我們家移動(dòng)營業(yè)廳工作的情況了解，幾乎每個(gè)買智能機(jī)的客戶都會(huì)要求安裝微信。），QQ。

發(fā)傳單：由周邊開始輻射宣傳，先把教學(xué)點(diǎn)附近的學(xué)生拿下（家長一般會(huì)先考慮方便孩子上下學(xué)的點(diǎn)）；分時(shí)分點(diǎn)進(jìn)行，早上一般在農(nóng)貿(mào)市場等地進(jìn)行，上下班期間在生活區(qū)附近；下午可以選擇一些商家和停車場；晚上在廣場和大型超市進(jìn)行宣傳。每份傳單發(fā)到對(duì)方手上大概1分鐘左右（只跟對(duì)方說一句我們是某某輔導(dǎo)班的，有沒有興趣了解一下。海報(bào)到對(duì)方手上，諾對(duì)方?jīng)]反應(yīng)，直接走。諾對(duì)方有興趣，就多交流一會(huì)，能即刻說服對(duì)方當(dāng)場報(bào)名即好，至少得把他們的聯(lián)系方式留下，邀請他們帶孩子來上課)

貼海報(bào)：主要是在中午和晚上較晚的時(shí)候進(jìn)行。男生做主要工作，女生協(xié)助。海報(bào)要貼在顯眼，人流量大的地方。在方便看的時(shí)候，貼的越高越好，以防被撕毀和被其他海報(bào)覆蓋。（電線桿，生活區(qū)某些人流量大的地方，農(nóng)貿(mào)市場入口，商業(yè)街某些角落）

問卷調(diào)查：穿插于整個(gè)宣傳時(shí)段，主要是留下對(duì)方的聯(lián)系，之后進(jìn)行電話回訪。

設(shè)咨詢報(bào)名點(diǎn)：除了我們自己的教學(xué)點(diǎn)，還可以找相關(guān)商鋪合作，比如小區(qū)的某些雜貨店。（如何合作，最好的方式是問他們有沒有孩子要上輔導(dǎo)班，有的話給他們一定的優(yōu)惠，讓他們在一定程度上幫忙著宣傳，允許貼個(gè)海報(bào)，放些傳單）

線上宣傳：微信，創(chuàng)建個(gè)工作號(hào)，稍微空閑時(shí)搜搜附近的人，或搖一搖適時(shí)進(jìn)行廣告投放。

宣傳定律：無處不在，兔子吃窩邊草。只要你能接觸的人都可以給個(gè)傳單，聊上幾句。特別是吃飯的飯館老板和買東西的店老板和營業(yè)員，在買東西后，進(jìn)行一定的宣傳，成功率都較高。

宣傳用語：我們是新青年輔導(dǎo)班的老師，教學(xué)點(diǎn)就在商業(yè)街的藍(lán)天幼兒園。先生有沒有興趣了解一下。我們準(zhǔn)備。。。時(shí)候開班，要不要為您孩子報(bào)個(gè)班，我們。。。時(shí)候有公開課，您可以帶孩子來免費(fèi)試聽。（其他一些依對(duì)方反應(yīng)，給予其他一些回應(yīng)）

大概這些話說完對(duì)方無動(dòng)于衷，只接下了傳單，這時(shí)就去尋找下一個(gè)目標(biāo)。如果對(duì)方比較感興趣，就可以進(jìn)一步宣傳我們教學(xué)點(diǎn)所具備的優(yōu)勢，以及解答他們的疑問。

家長三大疑問：①輔導(dǎo)班的老師是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 回應(yīng)：我們的老師并不是完全沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，我們都是從重大，西大，川外等重慶各大高校近千人的新青年教師團(tuán)隊(duì)遴選出來的，其中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（比如說哪幾位老師有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）；還有我們比那些專業(yè)老師更親和更有責(zé)任感，學(xué)生也更能接受我們，更樂意和我們接觸。我們可以向你們保證不管你們孩子之前成績好壞，我們都給予他們同等的關(guān)心，因?yàn)槲覀儽旧矶际菍W(xué)生，知道一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，能讓孩子更努力，更主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至從此喜歡上學(xué)習(xí)。如果您覺得還不放心，你可以先報(bào)個(gè)名，到時(shí)帶著孩子來聽我們的公開課，你還有疑慮，我們到時(shí)再商量。

②收費(fèi)問題：這一點(diǎn)各機(jī)構(gòu)其實(shí)相差不大，如果有家長說我們收費(fèi)貴，先問清楚對(duì)方為什么覺得我們貴再回應(yīng)。比如說：他說我們比其他機(jī)構(gòu)貴，那我們就得問清那個(gè)機(jī)構(gòu)的情況，在一一解釋，最后說明我們收費(fèi)的理由，我們有哪些優(yōu)勢是其他機(jī)構(gòu)沒有的；如果他說就是覺得我們很貴或者說我們沒有專業(yè)的教師就借用疑問①的回答，再說明我們的優(yōu)勢，以及市場。專業(yè)教師不會(huì)到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教的，別人隨便在家做幾個(gè)學(xué)生的家教的工資都是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)付不起的，除非這個(gè)老師人品和教學(xué)水平差的沒學(xué)生找她補(bǔ)課。

③課程設(shè)置問題：我們大致是上午四節(jié)文化課，下午學(xué)生可以到學(xué)校做作業(yè)。我們的老師我給與細(xì)心的指導(dǎo)。詳細(xì)解釋一下，相關(guān)優(yōu)秀的任課老師。穿插著突出我們的優(yōu)勢

三大疑問解答總結(jié)，能回答的客觀分析處理，很好的闡明我們的優(yōu)勢。不能回答的，轉(zhuǎn)換角

度，突出優(yōu)勢。

我暫時(shí)總結(jié)了這些心得，我們團(tuán)隊(duì)有師范類的老師，學(xué)過專業(yè)教學(xué)技能的，可以也這樣寫個(gè)總結(jié)跟大家分享一下。大家有什么宣傳和教學(xué)的想法，都可以總結(jié)一下后拿來商討，眾人拾柴火焰高。

第三篇：班導(dǎo)心得-李冬梅

班導(dǎo)心得

機(jī)電工程系 李冬梅

來到本校，已有六年時(shí)間了，在這期間我擔(dān)任過很多班的班主任工作，其中有成功的喜悅也有失敗的淚水.認(rèn)真總結(jié)一下自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，我覺得至少應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：

一、勤動(dòng)腦、多觀察：

班主任的工作要以一周為單位時(shí)間，做到有目的，有計(jì)劃，有安排，有辦法，有花樣，有效果。要根據(jù)班上學(xué)生的情況，認(rèn)真仔細(xì)觀察學(xué)生中的佼佼者和問題學(xué)生，如我現(xiàn)在剛接手的新生班，09春機(jī)電大專一班:在接班之前我就聽說這個(gè)班的學(xué)生難管，打架的、逃課的、抽煙的…啥都有，對(duì)于春季班，我們都知道有這種現(xiàn)象，學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)差，甚至連最基本的人與人之間的尊重都不知道，要帶好他們你就得把他們當(dāng)著小學(xué)生，從最基礎(chǔ)的為人禮貌開始教起。我在進(jìn)班之前我找到他們原來的班導(dǎo)，仔細(xì)了解本班的情況，重點(diǎn)在問題學(xué)生。如：馮翔、安青海、熊峰等學(xué)生，一旦接手后重點(diǎn)整頓對(duì)象就是他們，我分別采取了談話、安排職務(wù)、跟蹤調(diào)查等措施進(jìn)一步了解他們，幫助他們讓他們隨時(shí)感覺到你就在身邊，他根本就沒有犯錯(cuò)的想法和機(jī)會(huì)。所以我認(rèn)為勤于動(dòng)腦，就能尋找到比較好的教育契機(jī)和比較好的方法

措施來教育管理學(xué)生，班主任的工作也就有條不紊，層層展開，步步落實(shí)了。所以，勤動(dòng)腦，是做好班主任工作的前提。

二、勤動(dòng)手、多策劃：

班主任要建立班級(jí)檔案，指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄，充實(shí)成長記錄袋的內(nèi)容，堅(jiān)持寫班主任日志，記錄班上發(fā)生過的大事，記錄學(xué)生的特長和短處，記錄學(xué)生的成長歷程，切合實(shí)際寫出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)分析。還要堅(jiān)持寫思想教育和學(xué)生成長方案，制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的計(jì)劃和措施，要求自己做到教前有計(jì)劃，教中有步驟，教后有小結(jié)。堅(jiān)持讓自己的感情、思想、認(rèn)識(shí)上升到理性的文字思考，然后再回到工作實(shí)踐中去，這樣工作起來，得心應(yīng)手，事半功倍。

三、勤動(dòng)嘴、多交流：

嘴勤，才能向?qū)W生灌輸正確的人生觀，才能使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，才能做到令行禁止。當(dāng)然，嘴勤不是指那種使學(xué)生厭煩并產(chǎn)生逆反心理的嘮叨。嘴勤，一是要有針對(duì)性，要言之有物、言簡意賅，不講毫無意義的廢話和空話；二是要樹立典型，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)和肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步；三是批評(píng)學(xué)生時(shí)，要多多針對(duì)存在的問題和不良的現(xiàn)象，不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣；四是除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育和引導(dǎo)之外，還應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話談心，進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，班主任的疏導(dǎo)責(zé)任是很

大的，這一點(diǎn)尤其重要，要不拘泥于形式，經(jīng)常適當(dāng)而及時(shí)地找學(xué)生長談，長則談半個(gè)小時(shí)，短則談幾分鐘甚至幾句話。動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的交談，學(xué)生特別歡迎，這既能調(diào)動(dòng)他們自我教育的積極性，又增進(jìn)了師生之間的信任和感情，雙方都受益不淺。久而久之，學(xué)生都愿意向班主任講真心話，講知心話，都盼望著班主任找他們談心，他們把這看作是一種關(guān)心和愛護(hù)，有的學(xué)生甚至把這看作是一種榮譽(yù)，他們由衷地感激班主任。

四、勤動(dòng)腿、多指導(dǎo)：

一天中的早晚自習(xí)、早操、課間操、都要經(jīng)常跑腿看看。同時(shí)，其他科任教師上課時(shí)，班主任也不妨常去瞧瞧，既可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可以聽聽學(xué)生對(duì)科任教師的意見與要求。其次是下寢室要勤。學(xué)生離開家庭，住讀在學(xué)校里，寢室就是孩子們的家，班主任有責(zé)任和義務(wù)關(guān)照這個(gè)“家”，應(yīng)該經(jīng)常到寢室檢查衛(wèi)生，了解學(xué)生的生活情況，關(guān)心學(xué)生的冷暖。每逢節(jié)假日，班主任的腿就應(yīng)該跑得更勤，要督促學(xué)生及時(shí)回家，教育學(xué)生遵守交通法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德，珍愛生命，不干容易出安全事故的事；對(duì)確實(shí)不能回家的住校學(xué)生，班主任要及時(shí)給予關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，住得舒服，玩得開心。再次是家校聯(lián)系要勤。學(xué)生的家庭環(huán)境怎樣？其在家表現(xiàn)怎樣？家長是否理解學(xué)校的教育思想？是否了解教師的管理目標(biāo)？等等這些，主要是通過家訪才能得知的。班主任得知了情況，就能面對(duì)實(shí)際，處理

好一個(gè)個(gè)的問題，使學(xué)校教育和家庭教育一體化，從而架起一座教師、學(xué)生和家長三方面互相配合，共同提高的橋梁，讓學(xué)生在教師和家長的教育下茁壯成長。其四是和各科任教師聯(lián)系要勤。班主任必須跳出本學(xué)科的教學(xué)圈子，高瞻遠(yuǎn)矚地重視，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和各科學(xué)習(xí)成績，單槍匹馬是搞不好班主任工作的。因此，班主任只有和各科任教師緊密配合，相互尊重、信任和支持，才能把握全面。班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常主動(dòng)和科任老師聯(lián)系，了解其所掌握的信息和情況，接受其提出的良好意見和建議，幫助其維護(hù)教學(xué)秩序和紀(jì)律。

2009-3-19

第四篇：暑假班

（4）辦學(xué)前的準(zhǔn)備工作：

一、進(jìn)行當(dāng)?shù)厥袌稣{(diào)查2009年05月29日涉及創(chuàng)辦青少年暑假美術(shù)培訓(xùn)班策劃書簡述： 美術(shù)對(duì)于我們的生活是十分重要的，它是構(gòu)成人文環(huán)境的一個(gè)重要部分，美術(shù)創(chuàng)作能換取小童早期的精神活動(dòng)而我們是一群有自信，有活力的年輕人，是一個(gè)敢于創(chuàng)新有責(zé)任心的團(tuán)體辦培訓(xùn)班班對(duì)于我們來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，也是一次時(shí)機(jī)我們將盡本身的最大努力做好!（1）當(dāng)前形勢分析：隨著教育改革的不斷深化，美術(shù)對(duì)造就全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要美術(shù)是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的周全發(fā)展的需要，具有開發(fā)智力，熏陶情操，造就美感美術(shù)教育正以它特有的教學(xué)模式在素質(zhì)教育過程當(dāng)中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質(zhì)的作用美術(shù)教育不僅使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，而且使學(xué)生的身心健康成長它作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，除開自身的重要性以外，同時(shí)還與很多學(xué)科相輔相成，并對(duì)其他各科教育起增進(jìn)作用談到美術(shù)，它有利于對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的造就和文化藝術(shù)素質(zhì)的提高；有利于豐富想象力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；有利于提高視覺形象的閱讀能力；更有利于周全素質(zhì)教育的落實(shí)尤其是漫長的暑假即未來臨，就等于是學(xué)校把學(xué)生推向社會(huì)，而社會(huì)上的一些大眾場所根本滿足不了市場的需要尤其是小城鎮(zhèn)社區(qū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生開放的場所又未幾，一些學(xué)生放假時(shí)期無處可去，一些學(xué)生對(duì)美術(shù)有興趣喜好，一些家長也想讓本身的孩子充實(shí)暑假生活，造就孩子對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)一技之長，或是學(xué)生放假，家長上班沒時(shí)間辦理小孩等等，擺在我們面前的就是大力發(fā)展校外培訓(xùn)興趣班這是一個(gè)很大的市場!（2）辦學(xué)宗旨：通過各種美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)講堂的開展，造就學(xué)生的繪畫興趣，育才

加育人的辦學(xué)宗旨起步要穩(wěn)，教學(xué)要實(shí)，方法要新，辦理要嚴(yán)（3）市場定位：各階層兼顧

1、當(dāng)?shù)氐娜丝冢ㄓ變簣@，小學(xué)，中學(xué)）

2、當(dāng)?shù)赜袔讉€(gè)如許的培訓(xùn)班，市場競爭力大不大，危害怎樣

3、本地居民的經(jīng)濟(jì)收入情況等等

二、廣告宣傳宣傳很重要，是招生的重要條件宣傳的方式可以是發(fā)傳單，貼海報(bào)，現(xiàn)場招生等

三、租房租房最好要考慮有居民區(qū)的處所，或者小區(qū)，要特別注意采光和通風(fēng)問題靠近一所學(xué)?；蛴變簣@，房子周圍要有孩子們的活動(dòng)場所房子的大小最好在100平方左右，價(jià)格合理的租房地點(diǎn)也可以是利用條件比較好的幼兒園或小學(xué)校也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如許本身就能有一部分生源同時(shí)還可以節(jié)省一些教學(xué)設(shè)備開支

四、購置教學(xué)設(shè)備:桌椅，黑板，安插畫室的各類材料凳根據(jù)制定的教學(xué)內(nèi)容而定

五、制定學(xué)費(fèi)收費(fèi)在150~250之間，看情況而定

6、制定開課課程：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開設(shè)單元課程，比如：蠟筆畫，水粉（彩）筆畫，線描，國畫，剪貼畫，寫生畫，手工課等中學(xué)生還可以針對(duì)應(yīng)考教育多開一些靜物素描和靜物水粉制定教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)進(jìn)程度選用教材，教材如果有能力可自編或者到書店選一些現(xiàn)成的八、招生對(duì)象：主要面對(duì)中小學(xué)生九，開課方式：分階段授課，西席巡視教導(dǎo)

十、授課時(shí)間：計(jì)劃在七月中旬開始，授課一個(gè)月，雙休日不上課，星期一至星期五的上課時(shí)間為上午8：30-10:30 下午14：30-16:30.（5）具體的教學(xué)方法和方案與具體課程預(yù)設(shè)：整個(gè)教學(xué)時(shí)期的重點(diǎn)：造就學(xué)生繪畫興趣，讓孩子收獲學(xué)習(xí)成果，開心學(xué)習(xí)，快樂收獲；讓家長滿意；我們可以從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)：

1、造就學(xué)生欣賞美體驗(yàn)美創(chuàng)造美的絕對(duì)是能力

2、造型能力

3、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及本身的情感體驗(yàn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生的年齡階段不太一樣，需分階段教學(xué)

2、與孩子多溝通，多了解

4、學(xué)生繪畫及工藝作品的可看性及傳染力

3、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步造就和提高教學(xué)對(duì)象分析：因?qū)W生在學(xué)校所受教育不同，家長管教不同，產(chǎn)生了不同素質(zhì)的學(xué)生，有的學(xué)生是愿意學(xué)，而有的學(xué)生是家長壓抑，~~~~~~~~教學(xué)措施：

1、用開導(dǎo)式，興趣式導(dǎo)入新內(nèi)容，多給學(xué)生欣賞優(yōu)異美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的不同階段的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技術(shù)滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)本身美術(shù)能力充滿信心

2、學(xué)習(xí)時(shí)，要修業(yè)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再施用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)程度，造就學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的刻意

3、結(jié)合不同階段的學(xué)生與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采納本身喜歡的方式抒發(fā)美術(shù)帶給他們的覺得，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，引發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望創(chuàng)新的教學(xué)方法：

1、以故事創(chuàng)設(shè)情景

2、以猜謎創(chuàng)設(shè)情境

3、以兒歌創(chuàng)設(shè)情境

4、以音樂創(chuàng)設(shè)情境

5、以表演創(chuàng)設(shè)情境

一、造就小童的興趣點(diǎn)在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，你并不需要給孩子們灌輸多少美術(shù)知識(shí)，而是讓孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更稠密的興趣另外，游戲是小童生活中不可缺少的部分，游戲與美術(shù)結(jié)合，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、提高小童的觀察力地質(zhì)學(xué)家李四光說：“觀察是取得知識(shí)的重要步聚”而低年級(jí)小童的觀察往往很不細(xì)致，東看看、西瞧瞧，走馬觀花而繪畫的本身來源于生活，這就要求孩子要學(xué)會(huì)觀察生

活在教學(xué)活動(dòng)中，我通過指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想造型

三、引發(fā)小童的想象力愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”孩子想象發(fā)展的趨勢是：由無意想象發(fā)展到成心想象，由再造想象到創(chuàng)造想象低年級(jí)孩子的想象異?；钴S、大膽，令人驚嘆不已而孩子的家長，往往因?yàn)楹⒆拥囊恍┐竽懙南敕?，而約束他們，對(duì)他們的想法，常常沒有理由地加以改正久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對(duì)事物的興趣，抑制了想象力的發(fā)展因而，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的個(gè)性，用小童的語言，無邪、燦漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界只管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品表現(xiàn)的氣勢派頭不同，表現(xiàn)手法不同，西席也應(yīng)給予充分的肯定，以提高學(xué)生的自信心

四、訓(xùn)練小童的表現(xiàn)力美是從生活中提煉的，那么又如何把美在生活中表現(xiàn)出來呢？我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，用本身的獨(dú)特的視點(diǎn)，將事物放在別人想不到但又

合理的環(huán)境里寫生課教學(xué)：

一、低年級(jí)開展寫生教學(xué)的意義

1、學(xué)會(huì)深入觀察通過寫生教學(xué)，可以在絕對(duì)是的程度上使學(xué)生的觀察更加深入，讓孩子們在外貌和直觀觀察的基礎(chǔ)上，觀察的范圍更大，更有深度比如當(dāng)讓學(xué)生去校園里找那棵圓圓的樹的時(shí)候，他們回來告訴我：學(xué)校里沒有一棵樹是那個(gè)樣子的，只有被剪過的樹才會(huì)那樣通過進(jìn)一步的觀察，他們明白了樹的造型千差萬別

2、學(xué)會(huì)改變角度觀察一說到畫汽車，低年級(jí)的孩子畫的角度基本是側(cè)面的，而且?guī)缀跏乔逡簧念^朝左邊這種習(xí)氣性的記憶型思維，是孩子在表現(xiàn)作品時(shí)很大的障礙

3、學(xué)會(huì)比較觀察區(qū)分和比較觀察是一種重要的觀察能力自小讓孩子

們學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去比較和分析，從而區(qū)分事物不同的造型、色彩、質(zhì)地肌理等獨(dú)特的地方，使他們觀察事物更加精確和敏感在低年級(jí)的寫生教學(xué)中，通過讓孩子觀察和表現(xiàn)對(duì)象的高低、大小、前后、輕重等獨(dú)特的地方，讓他們逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)地觀察，比較地觀察，使觀察更有效，更深入，更具有剖析性

4、學(xué)會(huì)“成心義觀察”對(duì)孩子來說，似乎很多觀察都是“無意義”的，因?yàn)樗麄冊诳催^之后很快就會(huì)忘記，或者抓不住事物的本質(zhì)通過寫生觀察，不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)和思考的興趣，還拓展了學(xué)習(xí)的空間與范圍，使他們能綜合地思考問題，從而為養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣奠基基礎(chǔ)

二、低年級(jí)寫生教學(xué)的幾個(gè)常用方法

1、寫生方式從寫生的方式來看，可以運(yùn)用以什物寫生為主，加上適量的圖片寫生和寫生添畫的方法“圖片寫生”，事實(shí)上是面對(duì)照片進(jìn)行繪畫的一種“準(zhǔn)寫生”方式因?yàn)闂l件限制而不能實(shí)地或什物寫生，運(yùn)用多媒體或大圖片進(jìn)行“圖片寫生”是什物寫生的一種很好補(bǔ)充圖片寫生的方法還能在同一時(shí)間同一地點(diǎn)展示大量不同的對(duì)象，并能對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，使學(xué)生更周全地了解和抒發(fā)寫生對(duì)象圖片寫生也有缺點(diǎn)，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)角度，很多學(xué)生畫出來的成效多是比較一致的，有的時(shí)候甚或覺得像在摹仿作品，所以只能作為一種匡助的方法而不能經(jīng)常采用寫生添畫至涉及一種介于寫生和創(chuàng)作之間的方法，在低年級(jí)的寫生課不僅是允許的，有時(shí)候甚或是應(yīng)該倡導(dǎo)的2、寫生內(nèi)容從寫生的內(nèi)容上來看，可以安排人物寫生、植物寫生、風(fēng)景（包括場景）寫生、建筑物寫生、靜物寫生、動(dòng)物寫生等寫生內(nèi)容廣泛，西席應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡獨(dú)特的地方盡可能安排靜態(tài)（或者偶有動(dòng)靜結(jié)合）的內(nèi)容進(jìn)行寫生，而且內(nèi)容的安排要根

據(jù)合適的條件進(jìn)行比如，學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)，校園的盆栽鮮花就是很好的寫生對(duì)象一般情況下，我們把比較難畫的寫生內(nèi)容放在后面，比較簡單的寫生內(nèi)容放在前面

3、從時(shí)間上來看，我們可以把寫生分為短時(shí)寫生、較長時(shí)間的寫生等

四、低年級(jí)寫生教學(xué)中兩個(gè)要特別注意的問題

1、不單單為作品而寫生寫生作品僅僅是孩子完成作品的一部分，他們在寫生的過程當(dāng)中，觀察、抒發(fā)、交流已經(jīng)成為他們作品重要的組成部分這些可能被表此刻畫紙上，也可能沒有被表現(xiàn)出來所以，不要等閑去批評(píng)孩子的作品，我們能做的是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)只要認(rèn)真地參與了寫生的過程，他們畫出來的絕對(duì)是是件好作品為了鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真的觀察和努力的表現(xiàn)，我發(fā)給孩子們每人一大塊展板，讓他們安插本身的展覽他們本身挑作品，認(rèn)真張貼、安插，內(nèi)心的興奮之情難以掩飾

2、不

能“借孩子的手表現(xiàn)老師的畫”具體課程安排流程: 課程安排流程1-2年級(jí)：第一階段：（造型表現(xiàn)--平面造型）材料運(yùn)用，線描1，線描2，簡單肌理體驗(yàn)，蠟筆畫1，蠟筆畫2，寫生體驗(yàn)第二階段：（預(yù)設(shè)應(yīng)用--平面造型）材料運(yùn)用，色彩基本知識(shí)，色彩運(yùn)用，水粉1，水粉2，寫生體驗(yàn)第三階段：（造型手工制作--立體半立體造型）材料運(yùn)用與收集，拼貼畫，剪貼畫，遮擋面部的東西，立體手工制作，手工創(chuàng)作第四階段：（欣賞綜合課）欣賞，創(chuàng)作（運(yùn)用各種材料）表演，游戲活動(dòng)3-4年級(jí)：第一階段：（曲直短長造型表現(xiàn)--平面）線描基礎(chǔ)，曲直短長畫，線描寫生練習(xí)1，線描寫生2(人物)，日志畫，線描創(chuàng)作第二階段：（色彩造型表現(xiàn)--平面）色彩基本知識(shí)，材料運(yùn)用，色彩表現(xiàn)1，色彩表現(xiàn)2，寫生練習(xí)，漫畫與卡通第三階段：（預(yù)設(shè)應(yīng)用--立體半立體造型）色

彩塑造，臉譜，運(yùn)用各種材料平面拼貼1，拼貼2，立體造型制作第四階段：（欣賞與綜合）欣賞了解，欣賞民間藝術(shù)，中外優(yōu)異作品欣賞，畫展·活動(dòng)5~6年級(jí)：第一階段：（造型表現(xiàn)--綜合表現(xiàn)）線描，素描基礎(chǔ)知識(shí)，人物造型，（構(gòu)圖，透視，比例），曲直短長畫創(chuàng)作第二階段：（色彩表現(xiàn)）色彩基本知識(shí)，（色調(diào)，冷暖，相比較）色彩表現(xiàn)，色彩靜物，漫畫和卡通欣賞與繪制第三階段：（預(yù)設(shè)應(yīng)用--立體半立體造型）圖案繪制，各種材料收集，材料合理運(yùn)用，手工制作，剪拼貼，預(yù)設(shè)運(yùn)用第四階段：（綜合課）作品欣賞，神州畫欣賞，美術(shù)創(chuàng)作，展示活動(dòng)

第五篇：百合花開教學(xué)設(shè)計(jì)趙書明

百合花開

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1、正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字。

2、學(xué)習(xí)課文寓言體的表現(xiàn)方式，體會(huì)各種描寫的作用；正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。

3、理解百合花的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)信念的執(zhí)著。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，以及預(yù)習(xí)課文的自學(xué)能力。

【過程與方法】

1、通過各種形式的反復(fù)朗讀，使學(xué)生在讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。

2、通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文，體會(huì)情感。并敢于提出自己的見解，能有理有據(jù)地表達(dá)出來。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

使學(xué)生感悟到百合在開花的過程中所經(jīng)歷的種種挫折，以及在這個(gè)過程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。引導(dǎo)學(xué)生從百合花的故事中感悟信念對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值．

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點(diǎn)：

理解百合花的內(nèi)在品質(zhì)，感悟信念對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中描寫（心理描寫、語言描寫、環(huán)境描寫）的作用，并以此體會(huì)百合花的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)信念的執(zhí)著。教學(xué)方法：誦讀、精講、討論

教學(xué)說明：

以問題引導(dǎo)、小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟并學(xué)習(xí)百合在逆境中奮斗、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定的目標(biāo)；野百合正是堅(jiān)守“以花來證明自己的存在”這一信念，戰(zhàn)勝了各種壓力和困難最終開出了美麗的花朵，從中感悟信念對(duì)人生、對(duì)生命的價(jià)值及對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意義。讓學(xué)生明白：只要你樹立了正確堅(jiān)定的目標(biāo)，不怕苦不怕累，朝著你的目標(biāo)努力，總有一天會(huì)成功的。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識(shí)，那么現(xiàn)在我也來給大家講一個(gè)故事，話說四十多年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當(dāng)作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅(jiān)持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時(shí)便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺(tái)灣所有的文學(xué)大獎(jiǎng)。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。聽了老師的故事，你覺得他是一個(gè)怎樣的人？ 今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，板書《百合花開》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

出示預(yù)習(xí)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把難讀的字和生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。（2）了解文章大意，想想本文講一個(gè)怎樣的故事？

(3)搜集有關(guān)林清玄的資料。

1、課前我們結(jié)合預(yù)習(xí)要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰來把預(yù)習(xí)要求讀一下。

2、現(xiàn)在我們就來看看大家的第一項(xiàng)任務(wù)完成的怎么樣？你們小組還有沒能解決的問題嗎？都解決了哪些問題？

3、你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記？誰有好辦法幫他記??？把這些字快速地在預(yù)習(xí)本上寫兩遍，記住它。

4掃清字詞障礙后，我們走入課文都來讀一讀，相信現(xiàn)在你能讀得更加通順、正確。

三、概括大意。

課文究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢？課前我們也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我們靜下心來，默讀課文，邊讀邊思考，試著用簡練的語言概括課文講了一個(gè)怎樣的故事？

四、感受百合谷的美麗。

孩子們，當(dāng)和煦的春風(fēng)拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢？

文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢？誰找到了，請你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。

你從哪兒感受到了它的美呢？（抓住人們的表現(xiàn)，展開想象：還會(huì)有哪些人來？他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？從而感受百合谷的美麗。）

誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷？（指名讀）

小結(jié)：孩子們，這樣令無數(shù)人感動(dòng)的落淚的美，背后又凝結(jié)了他怎樣的淚水與艱辛呢？

五、理清文章脈絡(luò)。

讓我們再次走入文中，快速瀏覽課文，看看百合是在經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)雨挫折之后，才成就了如此美麗的百合谷？

結(jié)合回答板書：像野草——長出花苞——盛開花朵——成就百合谷

小結(jié)：百合經(jīng)歷了這么多，它的哪些經(jīng)歷深深觸動(dòng)了你呢？下節(jié)課再讓我們走進(jìn)這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、師：上節(jié)課，我們初讀了《百合花開》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章大意，理清了文章的思路。請同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了什么？（學(xué)生回答）

(通篇運(yùn)用擬人手法，將百合人格化,)是篇寓言體的哲理散文.師：今天我們一起來深入學(xué)習(xí)課文，看看一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。

三、【講授】1——3自然段。

1．學(xué)生朗讀1―3自然段，其余同學(xué)找出描寫百合生長環(huán)境的句子，并畫上橫線．

“在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一處高達(dá)數(shù)千尺高的斷崖，不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。2． ①用一個(gè)詞形容這種環(huán)境（惡劣）

3.面對(duì)如此之險(xiǎn)惡的環(huán)境，這株小小的百合百合花如何面對(duì)？（怎么想？怎么做?）

想法:它心里知道自己不是一株野草, 她內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！?/p>

做法:“有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛?！?/p>

學(xué)生談體會(huì)：它頑強(qiáng)地與惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)帲瑳Q不向自然低頭。

4.環(huán)境描寫作用何在？

［明確］襯托出百合在逆境中奮斗的勇氣和毅力。

師：好，誰來把這段讀一讀，讓我們感受百合的自信與頑強(qiáng)。（生讀課文）

四、學(xué)習(xí)課文第二部分.(4至8自然段)

1、師過渡語：經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。但是，它卻遇到了比自然環(huán)境更嚴(yán)酷的考驗(yàn)，現(xiàn)在也讓我們來感受一下當(dāng)時(shí)它所處的困境。

文中的百合都遭到了哪些挫折？小組合作速讀文章4-8自然段，找出百合在努力開花的過程中所經(jīng)受的種種挫折。從中你看出百合具有什么樣的品質(zhì)？

２、小組合作學(xué)習(xí).３、匯報(bào)交流

(1)文中的百合都遭到了哪些挫折？

百合遭到了野草的嘲笑、譏諷；遭到了鳳蝶鳥雀的阻勸。用書上的詞來說，就是對(duì)野百合的鄙夷。

(2)它們都是怎么嘲諷百合的？找出相關(guān)段落.(3)面對(duì)冷嘲熱諷百合說了一番擲地有聲的話，它是怎么說的？

百合花說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

(4)用了什么修辭手法？有何作用？(排比句加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)烈表達(dá)出百合花想要證明自己價(jià)值的愿望，展示了百合自尊自強(qiáng)的形象．

旁人的打擊諷刺絲毫沒有影響百合“我要開花”的信念，更突出了她對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著.)

指名讀；教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀；分角色讀。

師：排比句讀起來就要層層遞進(jìn)，情感也是愈發(fā)強(qiáng)烈，應(yīng)該怎么讀？(這里一連用了三個(gè)“我要開花”讀出氣勢來。)

指名讀；師范讀；再指名讀。

(5)你從中看到了一株怎樣的百合？(百合具有什么樣的品質(zhì)?)（堅(jiān)定、執(zhí)著、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、樂觀、自信、有現(xiàn)任感、有使命感?）

五、學(xué)習(xí)課文第三部分。

1.百合花經(jīng)歷了種種挫折，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，結(jié)果怎樣？（在野草和蝴蝶的鄙夷下，百合努力生長著，終于有一天，它開花了。）

師過渡：這是一株多么堅(jiān)定的百合，這是一株多么自信的百合，這是一株多么頑強(qiáng)的百合呀，百合努力地生長著，終于有一天，它開花了，誰愿意讀讀百合開花的句子？

生讀第十段。

師：人們通常是在什么時(shí)候流淚？生談：傷心，難過，特別高興??

師：你覺得百合花流下的是什么樣的淚滴？（歡喜的淚滴）

師：百合花為什么這么高興？

預(yù)設(shè)：百合終于開花了，自己成功了； 用開花證明了自己的存在；完成了花的使命； 自己付出的努力沒有白費(fèi)；贏得了尊嚴(yán)；

你最欣賞百合的什么呢？能不能用個(gè)合適的詞語表達(dá)出來呢？

預(yù)設(shè)：我最欣賞百合自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、持之以恒、堅(jiān)持不懈??

這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，是付出艱辛之后的喜極而泣!這美麗多么來之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎？（生：沒有。）

2、師：百合又在努力做什么，體會(huì)出這又是什么樣的百合？指名讀。

生讀：年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。

①美麗的百合開遍了山谷，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她的奮斗目標(biāo)，證明了自己的人生價(jià)值--我是一株百合！作者為什么還要寫孩童和情侶們在花前的表現(xiàn)？

(他人的承認(rèn)贊美和欣賞，更體現(xiàn)出百合的人生價(jià)值和生命的意義．)

②理解最后一段。如何理解滿山百合謹(jǐn)記的一句話？

出示：不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意地、默默地開花，以花來證明自己的存在。”

［明確］百合開出了美麗的花朵，但她沒有驕傲，因?yàn)樗靼字挥虚_花才是她最好的存在方式，只有開花她才活出自己的價(jià)值和意義．

六、回顧百合開花的經(jīng)歷.1、百合開花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程？

2、板書（野草——花苞——百合花開——百合谷）

3.透過百合，林清玄先生想告訴我們什么呢？讀了課文，你有哪些感受？

學(xué)習(xí)百合花，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活。面對(duì)誤解與嘲笑，百合花始終如一地堅(jiān)守著自己的信念，最終證明了自己的存在。

這句話是用花來喻人，一個(gè)人在做一件事情時(shí)，要有一個(gè)堅(jiān)定的信念，即使過程再怎樣堅(jiān)信，也要努力的盡自己的全力去完成這件事。

當(dāng)別人對(duì)自己冷嘲熱諷的時(shí)候，要做出一個(gè)成果，證明自己能行，千萬不要因?yàn)閯e人的一句否認(rèn)，就自甘墮落，我們要做一個(gè)越挫越勇的人，活出自己的美。

在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。學(xué)習(xí)百合花，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活。面對(duì)誤解與嘲笑，百合花始終如一地堅(jiān)守著自己的信念，最終證明了自己的存在。

七、總結(jié).是人，也得有百合的這種精神。無論生活對(duì)你有多不公，現(xiàn)實(shí)對(duì)你有多么殘酷，你都得堅(jiān)忍地生活下去。不管風(fēng)雨有多大，只要我們還有夢，只要我們還有希望，那就得相信自己，努力走好我們的人生之路。

板書設(shè)計(jì)

像野草——長出花苞——盛開花朵——成就百合谷

教學(xué)反思：

成功之處：

1.課文的導(dǎo)入比較成功。通過故事導(dǎo)入新課，比較新穎，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。為學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。

2.我設(shè)計(jì)了抓住文中重點(diǎn)語句進(jìn)行品味。在分析重點(diǎn)詞句的時(shí)候，只要老師給予他們適時(shí)地鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們更好地組織語句，他們還是可以比較好地表達(dá)自己的想法和感受，可以準(zhǔn)確的理解句子的含義和文章的主題。不足之處：

本課還是存在一些問題與缺憾。

1.時(shí)間的掌握上有些欠缺，前半節(jié)課講得過細(xì)，使得后半節(jié)課顯得有些倉促。2.學(xué)生課文的形式比較單一。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)積極改進(jìn)，爭取越來越完美。