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      2014年暑假班教學(xué)心得(李書明)

      時(shí)間:2019-05-13 02:01:15下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2014年暑假班教學(xué)心得(李書明)

      2014年6月29日~8月10日,滁州市全椒縣西王鎮(zhèn)

      在這為期四十天的暑假班教學(xué)工作中,通過(guò)本人所帶科目英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理這些科目感受,以及一些我在教學(xué)中的心得體會(huì)和大家交流一下。

      首先拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō),我?guī)У氖切W(xué)五、六年級(jí)的英語(yǔ),在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的問(wèn)題,那就是學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),好多單詞不會(huì)寫,而且從來(lái)沒(méi)有背誦過(guò)英語(yǔ)課文,一篇完整的英語(yǔ)課文都讀得斷斷續(xù)續(xù),其次上英語(yǔ)課,課堂表現(xiàn)不活躍,通過(guò)交流得知,好多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。因?yàn)橛X(jué)得那很難,沒(méi)有人耐心教,所以不想學(xué)。這一點(diǎn)可以通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)作業(yè)情況表現(xiàn)出來(lái)。建議對(duì)待他們應(yīng)該多讀、多寫、多背。在教學(xué)過(guò)程中,一定要嚴(yán)格要求他們記單詞。課堂上多練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話,培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。最好重新教一下英文英標(biāo),以便學(xué)生更好的記憶單詞。

      其次是語(yǔ)文,對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué),給我感受最深的是,學(xué)生對(duì)段落大意的概括把握很不準(zhǔn)確,而且非常不喜歡概括。平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)多注意提問(wèn)學(xué)生概括段落大意,對(duì)文章中句子所涉及的寫作手法應(yīng)該加以介紹,讓學(xué)生在寫作過(guò)程中運(yùn)用起來(lái);對(duì)文中一些好的詞語(yǔ)和句子應(yīng)該加以解釋,讓學(xué)生加深影響,以便活學(xué)活用融會(huì)貫通。在寫作文這一方面,給我感覺(jué)最深的是學(xué)生寫作文審題能力不是很強(qiáng),寫作文太喜歡三段論這種固有模式,缺少創(chuàng)新能力,語(yǔ)言文字的表達(dá)缺少亮點(diǎn),應(yīng)該讓他們多背一些古詩(shī)詞、優(yōu)美句子。最好能讓他們多讀讀優(yōu)秀范文。避免寫作,記流水賬形式。在寫作課上應(yīng)多注意寫作手法介紹和應(yīng)用,讓學(xué)生真正理解。

      再者是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是思維的體操。它能鍛煉人的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn):好多學(xué)生眼高手低,對(duì)一些基礎(chǔ)題目缺乏耐心和認(rèn)真的態(tài)度,而且學(xué)生題目讀不懂,就說(shuō)不會(huì)寫,沒(méi)有深入思考,多讀幾遍。這個(gè)缺點(diǎn)希望能在教學(xué)過(guò)程中,老師幫學(xué)生克服。還有一個(gè)最大缺點(diǎn)就是,學(xué)生不夠細(xì)心,最基本簡(jiǎn)單的計(jì)算題等等一類題型,學(xué)生特別容易錯(cuò)。建議老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集,將錯(cuò)題集中起來(lái),然后查缺補(bǔ)漏,達(dá)到正真提高目的。還有一個(gè),在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要多做題、多提問(wèn),課后讓他們回去多看書。學(xué)生往往在課堂上聽(tīng)懂了,回家沒(méi)有及時(shí)鞏固,第二節(jié)課又不會(huì)了,所以老師應(yīng)該在每天提問(wèn)前一天所學(xué)內(nèi)容,加以鞏固。還有就是應(yīng)該多讓學(xué)生上黑板寫題目,檢驗(yàn)是否真懂了。對(duì)于物理,老師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該從生活中舉例子,讓學(xué)生能深刻體會(huì)到物理在我們身邊,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。物理由于在七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單,所以應(yīng)該多做一些習(xí)題,加以鞏固。在八年級(jí)涉及到力學(xué),牛頓三大定律,功和能。老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意,多講解習(xí)題,讓學(xué)生理解。這部分應(yīng)該放慢速度。

      第二篇:暑假班心得

      暑假班心得

      一,教學(xué)心得

      (1)公開課:

      目的:吸引學(xué)生和家長(zhǎng),最終讓他們報(bào)名。

      如何講好公開課:①首先講課老師要有一定親和力,但也必須有掌控全場(chǎng)的“范 ”。公開所講的內(nèi)容不宜太難,要有一定的趣味性。

      ② 老師要多與學(xué)生互動(dòng),如何要讓學(xué)生參與互動(dòng)。多設(shè)置一些問(wèn)答(問(wèn)題難易適度,最好簡(jiǎn)單些)環(huán)節(jié),讓學(xué)生來(lái)參與課堂。關(guān)于如何讓學(xué)生積極回答提問(wèn),除了可以課堂上臨時(shí)抽選活潑外向的學(xué)生參與,還要與一定的學(xué)生(在宣傳期間和家長(zhǎng)來(lái)咨詢的學(xué)生,公開那天提前到的學(xué)生都是很好的對(duì)象。)在公開課之前就建立親近的關(guān)系,讓他們喜歡上你們,這樣學(xué)生就不會(huì)害怕不回答你的問(wèn)題。不管他們回答對(duì)錯(cuò),都給與他們鼓勵(lì),要其他同學(xué)在他們回答前后都給與一定的掌聲。

      ③關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生(盡快記住每一個(gè)孩子的名字,以及他們的名字),特別是那些比較內(nèi)向的孩子,我們要讓家長(zhǎng)感受到我們真正是關(guān)心他們每個(gè)人的孩子。這些內(nèi)向的孩子有些若是真的不敢回答問(wèn)題,或者回答錯(cuò)了,老師都必須說(shuō):課后老師再給你講講這個(gè)問(wèn)題吧。(親和)。提問(wèn)盡量讓多的學(xué)生參與,最好做到不讓任何一個(gè)學(xué)生受到冷落。

      ④課堂紀(jì)律,我們到時(shí)會(huì)安排一個(gè)老師輔助管理。有學(xué)生比較吵,抽他們回答問(wèn)題?;蛘呶⑿Φ目纯此麄?。

      注意事項(xiàng):①如果板書寫的不好的,盡量一筆一劃的用力寫②盡量少背對(duì)著學(xué)生寫板書(一定角度側(cè)著寫)③不要在講臺(tái)上左右的晃④語(yǔ)速盡量慢一點(diǎn),但也不能一馬平川。④板書要調(diào)理清晰,內(nèi)容不能過(guò)多

      公開課結(jié)束后:所有老師,馬上與一定的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。一人對(duì)多人,不能把時(shí)間放在某個(gè)對(duì)象的身上太長(zhǎng)。爭(zhēng)取不放過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)。

      (2)宣傳工作

      宣傳方式主要有:①線下宣傳:發(fā)傳單,貼海報(bào),問(wèn)卷調(diào)查,設(shè)咨詢報(bào)名點(diǎn),游街,小區(qū)掃樓等②線上宣傳:微信(搖一搖,附近的人。據(jù)我寒假在我們家移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳工作的情況了解,幾乎每個(gè)買智能機(jī)的客戶都會(huì)要求安裝微信。),QQ。

      發(fā)傳單:由周邊開始輻射宣傳,先把教學(xué)點(diǎn)附近的學(xué)生拿下(家長(zhǎng)一般會(huì)先考慮方便孩子上下學(xué)的點(diǎn));分時(shí)分點(diǎn)進(jìn)行,早上一般在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等地進(jìn)行,上下班期間在生活區(qū)附近;下午可以選擇一些商家和停車場(chǎng);晚上在廣場(chǎng)和大型超市進(jìn)行宣傳。每份傳單發(fā)到對(duì)方手上大概1分鐘左右(只跟對(duì)方說(shuō)一句我們是某某輔導(dǎo)班的,有沒(méi)有興趣了解一下。海報(bào)到對(duì)方手上,諾對(duì)方?jīng)]反應(yīng),直接走。諾對(duì)方有興趣,就多交流一會(huì),能即刻說(shuō)服對(duì)方當(dāng)場(chǎng)報(bào)名即好,至少得把他們的聯(lián)系方式留下,邀請(qǐng)他們帶孩子來(lái)上課)

      貼海報(bào):主要是在中午和晚上較晚的時(shí)候進(jìn)行。男生做主要工作,女生協(xié)助。海報(bào)要貼在顯眼,人流量大的地方。在方便看的時(shí)候,貼的越高越好,以防被撕毀和被其他海報(bào)覆蓋。(電線桿,生活區(qū)某些人流量大的地方,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)入口,商業(yè)街某些角落)

      問(wèn)卷調(diào)查:穿插于整個(gè)宣傳時(shí)段,主要是留下對(duì)方的聯(lián)系,之后進(jìn)行電話回訪。

      設(shè)咨詢報(bào)名點(diǎn):除了我們自己的教學(xué)點(diǎn),還可以找相關(guān)商鋪合作,比如小區(qū)的某些雜貨店。(如何合作,最好的方式是問(wèn)他們有沒(méi)有孩子要上輔導(dǎo)班,有的話給他們一定的優(yōu)惠,讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠋兔χ麄?,允許貼個(gè)海報(bào),放些傳單)

      線上宣傳:微信,創(chuàng)建個(gè)工作號(hào),稍微空閑時(shí)搜搜附近的人,或搖一搖適時(shí)進(jìn)行廣告投放。

      宣傳定律:無(wú)處不在,兔子吃窩邊草。只要你能接觸的人都可以給個(gè)傳單,聊上幾句。特別是吃飯的飯館老板和買東西的店老板和營(yíng)業(yè)員,在買東西后,進(jìn)行一定的宣傳,成功率都較高。

      宣傳用語(yǔ):我們是新青年輔導(dǎo)班的老師,教學(xué)點(diǎn)就在商業(yè)街的藍(lán)天幼兒園。先生有沒(méi)有興趣了解一下。我們準(zhǔn)備。。。時(shí)候開班,要不要為您孩子報(bào)個(gè)班,我們。。。時(shí)候有公開課,您可以帶孩子來(lái)免費(fèi)試聽(tīng)。(其他一些依對(duì)方反應(yīng),給予其他一些回應(yīng))

      大概這些話說(shuō)完對(duì)方無(wú)動(dòng)于衷,只接下了傳單,這時(shí)就去尋找下一個(gè)目標(biāo)。如果對(duì)方比較感興趣,就可以進(jìn)一步宣傳我們教學(xué)點(diǎn)所具備的優(yōu)勢(shì),以及解答他們的疑問(wèn)。

      家長(zhǎng)三大疑問(wèn):①輔導(dǎo)班的老師是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 回應(yīng):我們的老師并不是完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,我們都是從重大,西大,川外等重慶各大高校近千人的新青年教師團(tuán)隊(duì)遴選出來(lái)的,其中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。(比如說(shuō)哪幾位老師有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn));還有我們比那些專業(yè)老師更親和更有責(zé)任感,學(xué)生也更能接受我們,更樂(lè)意和我們接觸。我們可以向你們保證不管你們孩子之前成績(jī)好壞,我們都給予他們同等的關(guān)心,因?yàn)槲覀儽旧矶际菍W(xué)生,知道一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,能讓孩子更努力,更主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至從此喜歡上學(xué)習(xí)。如果您覺(jué)得還不放心,你可以先報(bào)個(gè)名,到時(shí)帶著孩子來(lái)聽(tīng)我們的公開課,你還有疑慮,我們到時(shí)再商量。

      ②收費(fèi)問(wèn)題:這一點(diǎn)各機(jī)構(gòu)其實(shí)相差不大,如果有家長(zhǎng)說(shuō)我們收費(fèi)貴,先問(wèn)清楚對(duì)方為什么覺(jué)得我們貴再回應(yīng)。比如說(shuō):他說(shuō)我們比其他機(jī)構(gòu)貴,那我們就得問(wèn)清那個(gè)機(jī)構(gòu)的情況,在一一解釋,最后說(shuō)明我們收費(fèi)的理由,我們有哪些優(yōu)勢(shì)是其他機(jī)構(gòu)沒(méi)有的;如果他說(shuō)就是覺(jué)得我們很貴或者說(shuō)我們沒(méi)有專業(yè)的教師就借用疑問(wèn)①的回答,再說(shuō)明我們的優(yōu)勢(shì),以及市場(chǎng)。專業(yè)教師不會(huì)到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教的,別人隨便在家做幾個(gè)學(xué)生的家教的工資都是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)付不起的,除非這個(gè)老師人品和教學(xué)水平差的沒(méi)學(xué)生找她補(bǔ)課。

      ③課程設(shè)置問(wèn)題:我們大致是上午四節(jié)文化課,下午學(xué)生可以到學(xué)校做作業(yè)。我們的老師我給與細(xì)心的指導(dǎo)。詳細(xì)解釋一下,相關(guān)優(yōu)秀的任課老師。穿插著突出我們的優(yōu)勢(shì)

      三大疑問(wèn)解答總結(jié),能回答的客觀分析處理,很好的闡明我們的優(yōu)勢(shì)。不能回答的,轉(zhuǎn)換角

      度,突出優(yōu)勢(shì)。

      我暫時(shí)總結(jié)了這些心得,我們團(tuán)隊(duì)有師范類的老師,學(xué)過(guò)專業(yè)教學(xué)技能的,可以也這樣寫個(gè)總結(jié)跟大家分享一下。大家有什么宣傳和教學(xué)的想法,都可以總結(jié)一下后拿來(lái)商討,眾人拾柴火焰高。

      第三篇:班導(dǎo)心得-李冬梅

      班導(dǎo)心得

      機(jī)電工程系 李冬梅

      來(lái)到本校,已有六年時(shí)間了,在這期間我擔(dān)任過(guò)很多班的班主任工作,其中有成功的喜悅也有失敗的淚水.認(rèn)真總結(jié)一下自己的帶班經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得至少應(yīng)該做到以下四點(diǎn):

      一、勤動(dòng)腦、多觀察:

      班主任的工作要以一周為單位時(shí)間,做到有目的,有計(jì)劃,有安排,有辦法,有花樣,有效果。要根據(jù)班上學(xué)生的情況,認(rèn)真仔細(xì)觀察學(xué)生中的佼佼者和問(wèn)題學(xué)生,如我現(xiàn)在剛接手的新生班,09春機(jī)電大專一班:在接班之前我就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生難管,打架的、逃課的、抽煙的…啥都有,對(duì)于春季班,我們都知道有這種現(xiàn)象,學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)差,甚至連最基本的人與人之間的尊重都不知道,要帶好他們你就得把他們當(dāng)著小學(xué)生,從最基礎(chǔ)的為人禮貌開始教起。我在進(jìn)班之前我找到他們?cè)瓉?lái)的班導(dǎo),仔細(xì)了解本班的情況,重點(diǎn)在問(wèn)題學(xué)生。如:馮翔、安青海、熊峰等學(xué)生,一旦接手后重點(diǎn)整頓對(duì)象就是他們,我分別采取了談話、安排職務(wù)、跟蹤調(diào)查等措施進(jìn)一步了解他們,幫助他們讓他們隨時(shí)感覺(jué)到你就在身邊,他根本就沒(méi)有犯錯(cuò)的想法和機(jī)會(huì)。所以我認(rèn)為勤于動(dòng)腦,就能尋找到比較好的教育契機(jī)和比較好的方法

      措施來(lái)教育管理學(xué)生,班主任的工作也就有條不紊,層層展開,步步落實(shí)了。所以,勤動(dòng)腦,是做好班主任工作的前提。

      二、勤動(dòng)手、多策劃:

      班主任要建立班級(jí)檔案,指導(dǎo)學(xué)生做好成長(zhǎng)記錄,充實(shí)成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容,堅(jiān)持寫班主任日志,記錄班上發(fā)生過(guò)的大事,記錄學(xué)生的特長(zhǎng)和短處,記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,切合實(shí)際寫出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)分析。還要堅(jiān)持寫思想教育和學(xué)生成長(zhǎng)方案,制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的計(jì)劃和措施,要求自己做到教前有計(jì)劃,教中有步驟,教后有小結(jié)。堅(jiān)持讓自己的感情、思想、認(rèn)識(shí)上升到理性的文字思考,然后再回到工作實(shí)踐中去,這樣工作起來(lái),得心應(yīng)手,事半功倍。

      三、勤動(dòng)嘴、多交流:

      嘴勤,才能向?qū)W生灌輸正確的人生觀,才能使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的,什么是不應(yīng)當(dāng)做的,才能做到令行禁止。當(dāng)然,嘴勤不是指那種使學(xué)生厭煩并產(chǎn)生逆反心理的嘮叨。嘴勤,一是要有針對(duì)性,要言之有物、言簡(jiǎn)意賅,不講毫無(wú)意義的廢話和空話;二是要樹立典型,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),經(jīng)常表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步;三是批評(píng)學(xué)生時(shí),要多多針對(duì)存在的問(wèn)題和不良的現(xiàn)象,不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣,去干那樣;四是除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育和引導(dǎo)之外,還應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話談心,進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),班主任的疏導(dǎo)責(zé)任是很

      大的,這一點(diǎn)尤其重要,要不拘泥于形式,經(jīng)常適當(dāng)而及時(shí)地找學(xué)生長(zhǎng)談,長(zhǎng)則談半個(gè)小時(shí),短則談幾分鐘甚至幾句話。動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行的交談,學(xué)生特別歡迎,這既能調(diào)動(dòng)他們自我教育的積極性,又增進(jìn)了師生之間的信任和感情,雙方都受益不淺。久而久之,學(xué)生都愿意向班主任講真心話,講知心話,都盼望著班主任找他們談心,他們把這看作是一種關(guān)心和愛(ài)護(hù),有的學(xué)生甚至把這看作是一種榮譽(yù),他們由衷地感激班主任。

      四、勤動(dòng)腿、多指導(dǎo):

      一天中的早晚自習(xí)、早操、課間操、都要經(jīng)常跑腿看看。同時(shí),其他科任教師上課時(shí),班主任也不妨常去瞧瞧,既可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),又可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)科任教師的意見(jiàn)與要求。其次是下寢室要勤。學(xué)生離開家庭,住讀在學(xué)校里,寢室就是孩子們的家,班主任有責(zé)任和義務(wù)關(guān)照這個(gè)“家”,應(yīng)該經(jīng)常到寢室檢查衛(wèi)生,了解學(xué)生的生活情況,關(guān)心學(xué)生的冷暖。每逢節(jié)假日,班主任的腿就應(yīng)該跑得更勤,要督促學(xué)生及時(shí)回家,教育學(xué)生遵守交通法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德,珍愛(ài)生命,不干容易出安全事故的事;對(duì)確實(shí)不能回家的住校學(xué)生,班主任要及時(shí)給予關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生學(xué)得輕松,住得舒服,玩得開心。再次是家校聯(lián)系要勤。學(xué)生的家庭環(huán)境怎樣?其在家表現(xiàn)怎樣?家長(zhǎng)是否理解學(xué)校的教育思想?是否了解教師的管理目標(biāo)?等等這些,主要是通過(guò)家訪才能得知的。班主任得知了情況,就能面對(duì)實(shí)際,處理

      好一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,使學(xué)校教育和家庭教育一體化,從而架起一座教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面互相配合,共同提高的橋梁,讓學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的教育下茁壯成長(zhǎng)。其四是和各科任教師聯(lián)系要勤。班主任必須跳出本學(xué)科的教學(xué)圈子,高瞻遠(yuǎn)矚地重視,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和各科學(xué)習(xí)成績(jī),單槍匹馬是搞不好班主任工作的。因此,班主任只有和各科任教師緊密配合,相互尊重、信任和支持,才能把握全面。班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常主動(dòng)和科任老師聯(lián)系,了解其所掌握的信息和情況,接受其提出的良好意見(jiàn)和建議,幫助其維護(hù)教學(xué)秩序和紀(jì)律。

      2009-3-19

      第四篇:暑假班

      (4)辦學(xué)前的準(zhǔn)備工作:

      一、進(jìn)行當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)調(diào)查2009年05月29日涉及創(chuàng)辦青少年暑假美術(shù)培訓(xùn)班策劃書簡(jiǎn)述: 美術(shù)對(duì)于我們的生活是十分重要的,它是構(gòu)成人文環(huán)境的一個(gè)重要部分,美術(shù)創(chuàng)作能換取小童早期的精神活動(dòng)而我們是一群有自信,有活力的年輕人,是一個(gè)敢于創(chuàng)新有責(zé)任心的團(tuán)體辦培訓(xùn)班班對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),也是一次時(shí)機(jī)我們將盡本身的最大努力做好!(1)當(dāng)前形勢(shì)分析:隨著教育改革的不斷深化,美術(shù)對(duì)造就全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要美術(shù)是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的需要,也是人的周全發(fā)展的需要,具有開發(fā)智力,熏陶情操,造就美感美術(shù)教育正以它特有的教學(xué)模式在素質(zhì)教育過(guò)程當(dāng)中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質(zhì)的作用美術(shù)教育不僅使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮,而且使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)它作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn),除開自身的重要性以外,同時(shí)還與很多學(xué)科相輔相成,并對(duì)其他各科教育起增進(jìn)作用談到美術(shù),它有利于對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的造就和文化藝術(shù)素質(zhì)的提高;有利于豐富想象力,提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;有利于提高視覺(jué)形象的閱讀能力;更有利于周全素質(zhì)教育的落實(shí)尤其是漫長(zhǎng)的暑假即未來(lái)臨,就等于是學(xué)校把學(xué)生推向社會(huì),而社會(huì)上的一些大眾場(chǎng)所根本滿足不了市場(chǎng)的需要尤其是小城鎮(zhèn)社區(qū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生開放的場(chǎng)所又未幾,一些學(xué)生放假時(shí)期無(wú)處可去,一些學(xué)生對(duì)美術(shù)有興趣喜好,一些家長(zhǎng)也想讓本身的孩子充實(shí)暑假生活,造就孩子對(duì)美術(shù)的興趣,學(xué)一技之長(zhǎng),或是學(xué)生放假,家長(zhǎng)上班沒(méi)時(shí)間辦理小孩等等,擺在我們面前的就是大力發(fā)展校外培訓(xùn)興趣班這是一個(gè)很大的市場(chǎng)!(2)辦學(xué)宗旨:通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)講堂的開展,造就學(xué)生的繪畫興趣,育才

      加育人的辦學(xué)宗旨起步要穩(wěn),教學(xué)要實(shí),方法要新,辦理要嚴(yán)(3)市場(chǎng)定位:各階層兼顧

      1、當(dāng)?shù)氐娜丝冢ㄓ變簣@,小學(xué),中學(xué))

      2、當(dāng)?shù)赜袔讉€(gè)如許的培訓(xùn)班,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力大不大,危害怎樣

      3、本地居民的經(jīng)濟(jì)收入情況等等

      二、廣告宣傳宣傳很重要,是招生的重要條件宣傳的方式可以是發(fā)傳單,貼海報(bào),現(xiàn)場(chǎng)招生等

      三、租房租房最好要考慮有居民區(qū)的處所,或者小區(qū),要特別注意采光和通風(fēng)問(wèn)題靠近一所學(xué)?;蛴變簣@,房子周圍要有孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所房子的大小最好在100平方左右,價(jià)格合理的租房地點(diǎn)也可以是利用條件比較好的幼兒園或小學(xué)校也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如許本身就能有一部分生源同時(shí)還可以節(jié)省一些教學(xué)設(shè)備開支

      四、購(gòu)置教學(xué)設(shè)備:桌椅,黑板,安插畫室的各類材料凳根據(jù)制定的教學(xué)內(nèi)容而定

      五、制定學(xué)費(fèi)收費(fèi)在150~250之間,看情況而定

      6、制定開課課程:根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開設(shè)單元課程,比如:蠟筆畫,水粉(彩)筆畫,線描,國(guó)畫,剪貼畫,寫生畫,手工課等中學(xué)生還可以針對(duì)應(yīng)考教育多開一些靜物素描和靜物水粉制定教學(xué)大綱,教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)進(jìn)程度選用教材,教材如果有能力可自編或者到書店選一些現(xiàn)成的八、招生對(duì)象:主要面對(duì)中小學(xué)生九,開課方式:分階段授課,西席巡視教導(dǎo)

      十、授課時(shí)間:計(jì)劃在七月中旬開始,授課一個(gè)月,雙休日不上課,星期一至星期五的上課時(shí)間為上午8:30-10:30 下午14:30-16:30.(5)具體的教學(xué)方法和方案與具體課程預(yù)設(shè):整個(gè)教學(xué)時(shí)期的重點(diǎn):造就學(xué)生繪畫興趣,讓孩子收獲學(xué)習(xí)成果,開心學(xué)習(xí),快樂(lè)收獲;讓家長(zhǎng)滿意;我們可以從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí):

      1、造就學(xué)生欣賞美體驗(yàn)美創(chuàng)造美的絕對(duì)是能力

      2、造型能力

      3、能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象,生活情境及本身的情感體驗(yàn)難點(diǎn):

      1、學(xué)生的年齡階段不太一樣,需分階段教學(xué)

      2、與孩子多溝通,多了解

      4、學(xué)生繪畫及工藝作品的可看性及傳染力

      3、造型能力、動(dòng)手能力,空間想象力的進(jìn)一步造就和提高教學(xué)對(duì)象分析:因?qū)W生在學(xué)校所受教育不同,家長(zhǎng)管教不同,產(chǎn)生了不同素質(zhì)的學(xué)生,有的學(xué)生是愿意學(xué),而有的學(xué)生是家長(zhǎng)壓抑,~~~~~~~~教學(xué)措施:

      1、用開導(dǎo)式,興趣式導(dǎo)入新內(nèi)容,多給學(xué)生欣賞優(yōu)異美術(shù)作品,開闊視野,在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的不同階段的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,各種不同美術(shù)知識(shí)技術(shù)滲透,以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,對(duì)本身美術(shù)能力充滿信心

      2、學(xué)習(xí)時(shí),要修業(yè)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫,不再施用黃色構(gòu)圖,以提高繪畫進(jìn)程度,造就學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的刻意

      3、結(jié)合不同階段的學(xué)生與學(xué)生各自不同表現(xiàn),多讓學(xué)生采納本身喜歡的方式抒發(fā)美術(shù)帶給他們的覺(jué)得,經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,引發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望創(chuàng)新的教學(xué)方法:

      1、以故事創(chuàng)設(shè)情景

      2、以猜謎創(chuàng)設(shè)情境

      3、以兒歌創(chuàng)設(shè)情境

      4、以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境

      5、以表演創(chuàng)設(shè)情境

      一、造就小童的興趣點(diǎn)在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中,你并不需要給孩子們灌輸多少美術(shù)知識(shí),而是讓孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更稠密的興趣另外,游戲是小童生活中不可缺少的部分,游戲與美術(shù)結(jié)合,可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      二、提高小童的觀察力地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō):“觀察是取得知識(shí)的重要步聚”而低年級(jí)小童的觀察往往很不細(xì)致,東看看、西瞧瞧,走馬觀花而繪畫的本身來(lái)源于生活,這就要求孩子要學(xué)會(huì)觀察生

      活在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想造型

      三、引發(fā)小童的想象力愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”孩子想象發(fā)展的趨勢(shì)是:由無(wú)意想象發(fā)展到成心想象,由再造想象到創(chuàng)造想象低年級(jí)孩子的想象異?;钴S、大膽,令人驚嘆不已而孩子的家長(zhǎng),往往因?yàn)楹⒆拥囊恍┐竽懙南敕?,而約束他們,對(duì)他們的想法,常常沒(méi)有理由地加以改正久而久之,孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們,從而,抑制了孩子對(duì)事物的興趣,抑制了想象力的發(fā)展因而,我們應(yīng)該在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象,充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的個(gè)性,用小童的語(yǔ)言,無(wú)邪、燦漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界只管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同,作品表現(xiàn)的氣勢(shì)派頭不同,表現(xiàn)手法不同,西席也應(yīng)給予充分的肯定,以提高學(xué)生的自信心

      四、訓(xùn)練小童的表現(xiàn)力美是從生活中提煉的,那么又如何把美在生活中表現(xiàn)出來(lái)呢?我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),用本身的獨(dú)特的視點(diǎn),將事物放在別人想不到但又

      合理的環(huán)境里寫生課教學(xué):

      一、低年級(jí)開展寫生教學(xué)的意義

      1、學(xué)會(huì)深入觀察通過(guò)寫生教學(xué),可以在絕對(duì)是的程度上使學(xué)生的觀察更加深入,讓孩子們?cè)谕饷埠椭庇^觀察的基礎(chǔ)上,觀察的范圍更大,更有深度比如當(dāng)讓學(xué)生去校園里找那棵圓圓的樹的時(shí)候,他們回來(lái)告訴我:學(xué)校里沒(méi)有一棵樹是那個(gè)樣子的,只有被剪過(guò)的樹才會(huì)那樣通過(guò)進(jìn)一步的觀察,他們明白了樹的造型千差萬(wàn)別

      2、學(xué)會(huì)改變角度觀察一說(shuō)到畫汽車,低年級(jí)的孩子畫的角度基本是側(cè)面的,而且?guī)缀跏乔逡簧念^朝左邊這種習(xí)氣性的記憶型思維,是孩子在表現(xiàn)作品時(shí)很大的障礙

      3、學(xué)會(huì)比較觀察區(qū)分和比較觀察是一種重要的觀察能力自小讓孩子

      們學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去比較和分析,從而區(qū)分事物不同的造型、色彩、質(zhì)地肌理等獨(dú)特的地方,使他們觀察事物更加精確和敏感在低年級(jí)的寫生教學(xué)中,通過(guò)讓孩子觀察和表現(xiàn)對(duì)象的高低、大小、前后、輕重等獨(dú)特的地方,讓他們逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)地觀察,比較地觀察,使觀察更有效,更深入,更具有剖析性

      4、學(xué)會(huì)“成心義觀察”對(duì)孩子來(lái)說(shuō),似乎很多觀察都是“無(wú)意義”的,因?yàn)樗麄冊(cè)诳催^(guò)之后很快就會(huì)忘記,或者抓不住事物的本質(zhì)通過(guò)寫生觀察,不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)和思考的興趣,還拓展了學(xué)習(xí)的空間與范圍,使他們能綜合地思考問(wèn)題,從而為養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣奠基基礎(chǔ)

      二、低年級(jí)寫生教學(xué)的幾個(gè)常用方法

      1、寫生方式從寫生的方式來(lái)看,可以運(yùn)用以什物寫生為主,加上適量的圖片寫生和寫生添畫的方法“圖片寫生”,事實(shí)上是面對(duì)照片進(jìn)行繪畫的一種“準(zhǔn)寫生”方式因?yàn)闂l件限制而不能實(shí)地或什物寫生,運(yùn)用多媒體或大圖片進(jìn)行“圖片寫生”是什物寫生的一種很好補(bǔ)充圖片寫生的方法還能在同一時(shí)間同一地點(diǎn)展示大量不同的對(duì)象,并能對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的分析講解,使學(xué)生更周全地了解和抒發(fā)寫生對(duì)象圖片寫生也有缺點(diǎn),因?yàn)橹挥幸粋€(gè)角度,很多學(xué)生畫出來(lái)的成效多是比較一致的,有的時(shí)候甚或覺(jué)得像在摹仿作品,所以只能作為一種匡助的方法而不能經(jīng)常采用寫生添畫至涉及一種介于寫生和創(chuàng)作之間的方法,在低年級(jí)的寫生課不僅是允許的,有時(shí)候甚或是應(yīng)該倡導(dǎo)的2、寫生內(nèi)容從寫生的內(nèi)容上來(lái)看,可以安排人物寫生、植物寫生、風(fēng)景(包括場(chǎng)景)寫生、建筑物寫生、靜物寫生、動(dòng)物寫生等寫生內(nèi)容廣泛,西席應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡獨(dú)特的地方盡可能安排靜態(tài)(或者偶有動(dòng)靜結(jié)合)的內(nèi)容進(jìn)行寫生,而且內(nèi)容的安排要根

      據(jù)合適的條件進(jìn)行比如,學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng),校園的盆栽鮮花就是很好的寫生對(duì)象一般情況下,我們把比較難畫的寫生內(nèi)容放在后面,比較簡(jiǎn)單的寫生內(nèi)容放在前面

      3、從時(shí)間上來(lái)看,我們可以把寫生分為短時(shí)寫生、較長(zhǎng)時(shí)間的寫生等

      四、低年級(jí)寫生教學(xué)中兩個(gè)要特別注意的問(wèn)題

      1、不單單為作品而寫生寫生作品僅僅是孩子完成作品的一部分,他們?cè)趯懮倪^(guò)程當(dāng)中,觀察、抒發(fā)、交流已經(jīng)成為他們作品重要的組成部分這些可能被表此刻畫紙上,也可能沒(méi)有被表現(xiàn)出來(lái)所以,不要等閑去批評(píng)孩子的作品,我們能做的是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)只要認(rèn)真地參與了寫生的過(guò)程,他們畫出來(lái)的絕對(duì)是是件好作品為了鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真的觀察和努力的表現(xiàn),我發(fā)給孩子們每人一大塊展板,讓他們安插本身的展覽他們本身挑作品,認(rèn)真張貼、安插,內(nèi)心的興奮之情難以掩飾

      2、不

      能“借孩子的手表現(xiàn)老師的畫”具體課程安排流程: 課程安排流程1-2年級(jí):第一階段:(造型表現(xiàn)--平面造型)材料運(yùn)用,線描1,線描2,簡(jiǎn)單肌理體驗(yàn),蠟筆畫1,蠟筆畫2,寫生體驗(yàn)第二階段:(預(yù)設(shè)應(yīng)用--平面造型)材料運(yùn)用,色彩基本知識(shí),色彩運(yùn)用,水粉1,水粉2,寫生體驗(yàn)第三階段:(造型手工制作--立體半立體造型)材料運(yùn)用與收集,拼貼畫,剪貼畫,遮擋面部的東西,立體手工制作,手工創(chuàng)作第四階段:(欣賞綜合課)欣賞,創(chuàng)作(運(yùn)用各種材料)表演,游戲活動(dòng)3-4年級(jí):第一階段:(曲直短長(zhǎng)造型表現(xiàn)--平面)線描基礎(chǔ),曲直短長(zhǎng)畫,線描寫生練習(xí)1,線描寫生2(人物),日志畫,線描創(chuàng)作第二階段:(色彩造型表現(xiàn)--平面)色彩基本知識(shí),材料運(yùn)用,色彩表現(xiàn)1,色彩表現(xiàn)2,寫生練習(xí),漫畫與卡通第三階段:(預(yù)設(shè)應(yīng)用--立體半立體造型)色

      彩塑造,臉譜,運(yùn)用各種材料平面拼貼1,拼貼2,立體造型制作第四階段:(欣賞與綜合)欣賞了解,欣賞民間藝術(shù),中外優(yōu)異作品欣賞,畫展·活動(dòng)5~6年級(jí):第一階段:(造型表現(xiàn)--綜合表現(xiàn))線描,素描基礎(chǔ)知識(shí),人物造型,(構(gòu)圖,透視,比例),曲直短長(zhǎng)畫創(chuàng)作第二階段:(色彩表現(xiàn))色彩基本知識(shí),(色調(diào),冷暖,相比較)色彩表現(xiàn),色彩靜物,漫畫和卡通欣賞與繪制第三階段:(預(yù)設(shè)應(yīng)用--立體半立體造型)圖案繪制,各種材料收集,材料合理運(yùn)用,手工制作,剪拼貼,預(yù)設(shè)運(yùn)用第四階段:(綜合課)作品欣賞,神州畫欣賞,美術(shù)創(chuàng)作,展示活動(dòng)

      第五篇:百合花開教學(xué)設(shè)計(jì)趙書明

      百合花開

      教學(xué)目標(biāo)

      【知識(shí)與能力】

      1、正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握要求會(huì)寫的生字。

      2、學(xué)習(xí)課文寓言體的表現(xiàn)方式,體會(huì)各種描寫的作用;正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第八至第十自然段。

      3、理解百合花的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)信念的執(zhí)著。

      4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,以及預(yù)習(xí)課文的自學(xué)能力。

      【過(guò)程與方法】

      1、通過(guò)各種形式的反復(fù)朗讀,使學(xué)生在讀中理解課文,達(dá)到有感情的朗讀課文。

      2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文,體會(huì)情感。并敢于提出自己的見(jiàn)解,能有理有據(jù)地表達(dá)出來(lái)。

      【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

      使學(xué)生感悟到百合在開花的過(guò)程中所經(jīng)歷的種種挫折,以及在這個(gè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。引導(dǎo)學(xué)生從百合花的故事中感悟信念對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值.

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)重點(diǎn):

      理解百合花的內(nèi)在品質(zhì),感悟信念對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解文中描寫(心理描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫)的作用,并以此體會(huì)百合花的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)信念的執(zhí)著。教學(xué)方法:誦讀、精講、討論

      教學(xué)說(shuō)明:

      以問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟并學(xué)習(xí)百合在逆境中奮斗、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定的目標(biāo);野百合正是堅(jiān)守“以花來(lái)證明自己的存在”這一信念,戰(zhàn)勝了各種壓力和困難最終開出了美麗的花朵,從中感悟信念對(duì)人生、對(duì)生命的價(jià)值及對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意義。讓學(xué)生明白:只要你樹立了正確堅(jiān)定的目標(biāo),不怕苦不怕累,朝著你的目標(biāo)努力,總有一天會(huì)成功的。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識(shí),那么現(xiàn)在我也來(lái)給大家講一個(gè)故事,話說(shuō)四十多年前,一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓,辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢(mèng)。他想當(dāng)作家。聽(tīng)了他的想法,父親感到很好笑,告訴他不要做夢(mèng)了。而他堅(jiān)持信念,從17歲起便發(fā)表作品。20歲時(shí)便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺(tái)灣所有的文學(xué)大獎(jiǎng)。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。聽(tīng)了老師的故事,你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一篇文章,板書《百合花開》。

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      出示預(yù)習(xí)要求:

      (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。把難讀的字和生字記在預(yù)習(xí)本上,并想辦法記住它。(2)了解文章大意,想想本文講一個(gè)怎樣的故事?

      (3)搜集有關(guān)林清玄的資料。

      1、課前我們結(jié)合預(yù)習(xí)要求進(jìn)行了預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)把預(yù)習(xí)要求讀一下。

      2、現(xiàn)在我們就來(lái)看看大家的第一項(xiàng)任務(wù)完成的怎么樣?你們小組還有沒(méi)能解決的問(wèn)題嗎?都解決了哪些問(wèn)題?

      3、你覺(jué)得這些生字中,哪些字難寫、難記?誰(shuí)有好辦法幫他記住?把這些字快速地在預(yù)習(xí)本上寫兩遍,記住它。

      4掃清字詞障礙后,我們走入課文都來(lái)讀一讀,相信現(xiàn)在你能讀得更加通順、正確。

      三、概括大意。

      課文究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢?課前我們也進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái),默讀課文,邊讀邊思考,試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文講了一個(gè)怎樣的故事?

      四、感受百合谷的美麗。

      孩子們,當(dāng)和煦的春風(fēng)拂過(guò)山野,山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合,空氣中彌漫著百合的芬芳,你們覺(jué)得百合谷的景色如何呢?

      文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢?誰(shuí)找到了,請(qǐng)你來(lái)讀一讀,帶我們一起欣賞欣賞。

      你從哪兒感受到了它的美呢?(抓住人們的表現(xiàn),展開想象:還會(huì)有哪些人來(lái)?他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?從而感受百合谷的美麗。)

      誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀,把我們引向美麗的百合谷?(指名讀)

      小結(jié):孩子們,這樣令無(wú)數(shù)人感動(dòng)的落淚的美,背后又凝結(jié)了他怎樣的淚水與艱辛呢?

      五、理清文章脈絡(luò)。

      讓我們?cè)俅巫呷胛闹?,快速瀏覽課文,看看百合是在經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)雨挫折之后,才成就了如此美麗的百合谷?

      結(jié)合回答板書:像野草——長(zhǎng)出花苞——盛開花朵——成就百合谷

      小結(jié):百合經(jīng)歷了這么多,它的哪些經(jīng)歷深深觸動(dòng)了你呢?下節(jié)課再讓我們走進(jìn)這株小小的百合,去感悟它那成功背后所付出的艱辛。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      二、師:上節(jié)課,我們初讀了《百合花開》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,了解了文章大意,理清了文章的思路。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這篇課文主要講了什么?(學(xué)生回答)

      (通篇運(yùn)用擬人手法,將百合人格化,)是篇寓言體的哲理散文.師:今天我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)課文,看看一株小小的百合,演繹出怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。

      三、【講授】1——3自然段。

      1.學(xué)生朗讀1―3自然段,其余同學(xué)找出描寫百合生長(zhǎng)環(huán)境的句子,并畫上橫線.

      “在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一處高達(dá)數(shù)千尺高的斷崖,不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。2. ①用一個(gè)詞形容這種環(huán)境(惡劣)

      3.面對(duì)如此之險(xiǎn)惡的環(huán)境,這株小小的百合百合花如何面對(duì)?(怎么想?怎么做?)

      想法:它心里知道自己不是一株野草, 她內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵?!?/p>

      做法:“有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。”

      學(xué)生談體會(huì):它頑強(qiáng)地與惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)帲瑳Q不向自然低頭。

      4.環(huán)境描寫作用何在?

      [明確]襯托出百合在逆境中奮斗的勇氣和毅力。

      師:好,誰(shuí)來(lái)把這段讀一讀,讓我們感受百合的自信與頑強(qiáng)。(生讀課文)

      四、學(xué)習(xí)課文第二部分.(4至8自然段)

      1、師過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)百合不懈的努力,終于,在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。但是,它卻遇到了比自然環(huán)境更嚴(yán)酷的考驗(yàn),現(xiàn)在也讓我們來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)它所處的困境。

      文中的百合都遭到了哪些挫折?小組合作速讀文章4-8自然段,找出百合在努力開花的過(guò)程中所經(jīng)受的種種挫折。從中你看出百合具有什么樣的品質(zhì)?

      2、小組合作學(xué)習(xí).3、匯報(bào)交流

      (1)文中的百合都遭到了哪些挫折?

      百合遭到了野草的嘲笑、譏諷;遭到了鳳蝶鳥雀的阻勸。用書上的詞來(lái)說(shuō),就是對(duì)野百合的鄙夷。

      (2)它們都是怎么嘲諷百合的?找出相關(guān)段落.(3)面對(duì)冷嘲熱諷百合說(shuō)了一番擲地有聲的話,它是怎么說(shuō)的?

      百合花說(shuō):“我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖?;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次?,我都要開花!”

      (4)用了什么修辭手法?有何作用?(排比句加強(qiáng)氣勢(shì),強(qiáng)烈表達(dá)出百合花想要證明自己價(jià)值的愿望,展示了百合自尊自強(qiáng)的形象.

      旁人的打擊諷刺絲毫沒(méi)有影響百合“我要開花”的信念,更突出了她對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著.)

      指名讀;教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀;分角色讀。

      師:排比句讀起來(lái)就要層層遞進(jìn),情感也是愈發(fā)強(qiáng)烈,應(yīng)該怎么讀?(這里一連用了三個(gè)“我要開花”讀出氣勢(shì)來(lái)。)

      指名讀;師范讀;再指名讀。

      (5)你從中看到了一株怎樣的百合?(百合具有什么樣的品質(zhì)?)(堅(jiān)定、執(zhí)著、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、有現(xiàn)任感、有使命感?)

      五、學(xué)習(xí)課文第三部分。

      1.百合花經(jīng)歷了種種挫折,經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,結(jié)果怎樣?(在野草和蝴蝶的鄙夷下,百合努力生長(zhǎng)著,終于有一天,它開花了。)

      師過(guò)渡:這是一株多么堅(jiān)定的百合,這是一株多么自信的百合,這是一株多么頑強(qiáng)的百合呀,百合努力地生長(zhǎng)著,終于有一天,它開花了,誰(shuí)愿意讀讀百合開花的句子?

      生讀第十段。

      師:人們通常是在什么時(shí)候流淚?生談:傷心,難過(guò),特別高興??

      師:你覺(jué)得百合花流下的是什么樣的淚滴?(歡喜的淚滴)

      師:百合花為什么這么高興?

      預(yù)設(shè):百合終于開花了,自己成功了; 用開花證明了自己的存在;完成了花的使命; 自己付出的努力沒(méi)有白費(fèi);贏得了尊嚴(yán);

      你最欣賞百合的什么呢?能不能用個(gè)合適的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢?

      預(yù)設(shè):我最欣賞百合自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、持之以恒、堅(jiān)持不懈??

      這花是信念的結(jié)晶,是心血的凝聚,是付出艱辛之后的喜極而泣!這美麗多么來(lái)之不易,百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎?(生:沒(méi)有。)

      2、師:百合又在努力做什么,體會(huì)出這又是什么樣的百合?指名讀。

      生讀:年年春天,百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的百合。

      ①美麗的百合開遍了山谷,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她的奮斗目標(biāo),證明了自己的人生價(jià)值--我是一株百合!作者為什么還要寫孩童和情侶們?cè)诨ㄇ暗谋憩F(xiàn)?

      (他人的承認(rèn)贊美和欣賞,更體現(xiàn)出百合的人生價(jià)值和生命的意義.)

      ②理解最后一段。如何理解滿山百合謹(jǐn)記的一句話?

      出示:不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意地、默默地開花,以花來(lái)證明自己的存在?!?/p>

      [明確]百合開出了美麗的花朵,但她沒(méi)有驕傲,因?yàn)樗靼字挥虚_花才是她最好的存在方式,只有開花她才活出自己的價(jià)值和意義.

      六、回顧百合開花的經(jīng)歷.1、百合開花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程?

      2、板書(野草——花苞——百合花開——百合谷)

      3.透過(guò)百合,林清玄先生想告訴我們什么呢?讀了課文,你有哪些感受?

      學(xué)習(xí)百合花,堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活。面對(duì)誤解與嘲笑,百合花始終如一地堅(jiān)守著自己的信念,最終證明了自己的存在。

      這句話是用花來(lái)喻人,一個(gè)人在做一件事情時(shí),要有一個(gè)堅(jiān)定的信念,即使過(guò)程再怎樣堅(jiān)信,也要努力的盡自己的全力去完成這件事。

      當(dāng)別人對(duì)自己冷嘲熱諷的時(shí)候,要做出一個(gè)成果,證明自己能行,千萬(wàn)不要因?yàn)閯e人的一句否認(rèn),就自甘墮落,我們要做一個(gè)越挫越勇的人,活出自己的美。

      在任何艱難困苦的情況下,都要堅(jiān)持自己的信念,不懈努力,就會(huì)獲得成功。學(xué)習(xí)百合花,堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活。面對(duì)誤解與嘲笑,百合花始終如一地堅(jiān)守著自己的信念,最終證明了自己的存在。

      七、總結(jié).是人,也得有百合的這種精神。無(wú)論生活對(duì)你有多不公,現(xiàn)實(shí)對(duì)你有多么殘酷,你都得堅(jiān)忍地生活下去。不管風(fēng)雨有多大,只要我們還有夢(mèng),只要我們還有希望,那就得相信自己,努力走好我們的人生之路。

      板書設(shè)計(jì)

      像野草——長(zhǎng)出花苞——盛開花朵——成就百合谷

      教學(xué)反思:

      成功之處:

      1.課文的導(dǎo)入比較成功。通過(guò)故事導(dǎo)入新課,比較新穎,能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。為學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。

      2.我設(shè)計(jì)了抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品味。在分析重點(diǎn)詞句的時(shí)候,只要老師給予他們適時(shí)地鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幫助他們更好地組織語(yǔ)句,他們還是可以比較好地表達(dá)自己的想法和感受,可以準(zhǔn)確的理解句子的含義和文章的主題。不足之處:

      本課還是存在一些問(wèn)題與缺憾。

      1.時(shí)間的掌握上有些欠缺,前半節(jié)課講得過(guò)細(xì),使得后半節(jié)課顯得有些倉(cāng)促。2.學(xué)生課文的形式比較單一。

      在以后的教學(xué)中,我會(huì)積極改進(jìn),爭(zhēng)取越來(lái)越完美。

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