第一篇：課堂四語的巧妙運用 提高課堂教學(xué)效果

巧妙運用課堂四語

提高課堂教學(xué)效果

論文

高妙茹，唐縣南店頭鄉(xiāng)田禮中學(xué)教師，現(xiàn)任學(xué)校副教導(dǎo)主任，中學(xué)二級教師，手機號碼：***，河北省保定市唐縣南店頭鄉(xiāng)田禮中學(xué)，郵編072350

善于駕馭語言藝術(shù)的老師講課,就如同是通幽的曲徑,是點燃學(xué)生思維的火炬,是指引學(xué)生走進文本深處的路標(biāo)。馬卡連柯說過:“用同樣的教學(xué)方法,因為語言不同,效果可能相差20倍?！彼€說:“只有學(xué)會用15種到20種聲調(diào)說到這句話的時候,只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上能做出20種風(fēng)格的時候,我就變成一個真正有技巧的人了。今年，本人應(yīng)教研室教研員楊慶亞老師的邀請參加了唐縣思想品德課優(yōu)質(zhì)課評比活動。通過學(xué)習(xí)觀摩，本人獲益匪淺，尤其是講課老師的語言運用對我啟發(fā)很大。活動后，本人從教師課堂語言在思品課堂這一角度，進行了深刻的思考。本人有了一些粗淺的認(rèn)識，認(rèn)為課堂上我們要巧妙運用“四語”，以提高課堂的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)語要引人入勝

導(dǎo)語，也叫開講。思品優(yōu)質(zhì)課要求課堂導(dǎo)語短平快，引人入勝。導(dǎo)語設(shè)計得好，能優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動課堂氣氛，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，溝通師生情感，使學(xué)生帶著一種放松和快樂的心情去學(xué)習(xí)，去感悟。教師如何敲響第一聲引領(lǐng)學(xué)生向新知進軍的鼓點，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變尤為重要。

高爾基曾經(jīng)說過：“最難得是開始，就是第一句話。如同在音樂上一樣，全曲的聲調(diào)都是它給予的?！币话銇碚f，中學(xué)生缺乏耐心，課堂上教師留給學(xué)生的第一教學(xué)印象就應(yīng)當(dāng)十分有吸引力。教師的開場白簡潔生動，引人入勝，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生迫不及待地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有經(jīng)驗的教師都善于先聲奪人，課始便能吸引學(xué)生，獲得興趣盎然的效果，為進一步指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造氣氛。理想中學(xué)的老師在講《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》這節(jié)課時采用了這樣的導(dǎo)語：期中考試剛剛結(jié)束，試卷一發(fā)下來，你就發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：你和同桌的某一道題的答案和過程一模一樣，他沒扣分，而你卻被扣了五分，你是什么感受？

學(xué)生：不公平、氣憤??

教師：公平是人類永恒追求的話題，是社會的穩(wěn)定器，那么，如何理解公平？怎樣維護社會公平？就讓我們一起走進第九課《我們崇尚公平》

引用的事例就是學(xué)生身邊的事，很快就會讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，抓住了學(xué)生的注意力，富有啟發(fā)性。并且，老師的整個導(dǎo)入過程語言簡潔，沒有多余的累贅，但又抓住了本堂課的知識要點，很好地做到了導(dǎo)入的短平快，自然巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入渴求知識的境界，給人留下深刻的印象。

二、評語要積極正確

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求有正確的評價觀、學(xué)生觀，教師在教育過程中應(yīng)對學(xué)生多鼓勵表揚，少指責(zé)批評，相信他們的潛力。

課堂教學(xué)離不開語言，課堂激勵評價也離不開語言。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里”。在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進步時，應(yīng)及時運用肯定性、激勵性用語，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。唐縣第五中學(xué)的李老師在講課中對評語進行了精心設(shè)計，她讓學(xué)生讀教材時會用聲音響亮、感情豐富等詞語來評價。她讓學(xué)生回答問題會用語言簡練、回答準(zhǔn)確、你真棒等詞來評價；當(dāng)個別學(xué)生的答案與眾不同時，她會用你非常有創(chuàng)意，太有才了！等詞句來評價。這位教師的評價語言真實、準(zhǔn)確、精彩，體現(xiàn)出教師的真誠，更表明有著教師豐厚的文化底蘊。同時也言傳身教的告訴學(xué)生做人要真實，落實了思想品德的德育功能。

因此，課堂評價中的同一句話，我們可以說得平淡如水，讓學(xué)生感到勉強；也可以說得激情四射，讓學(xué)生感到溫暖幸福。作為一名教師，我們不要吝嗇自己贊美、賞識的語言，要多給學(xué)生表揚、激勵。同時，恰當(dāng)?shù)呐u和警醒也是一種激勵的評價。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)偏差時，教師也不能姑息遷就，而應(yīng)善意地批評指正，使學(xué)生的思想和言行回到正確的軌道上來。

三、體態(tài)語要運用恰當(dāng) 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師在教學(xué)過程中最重要的是與學(xué)生進行溝通，除了一定的口頭語言，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言也不失為一種很有效的溝通方式。來自軍城中學(xué)的馬煥茹老師在講《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》這一課時，根據(jù)課本內(nèi)容的特點，注重情感教育，聲情并茂，以情動人，在課堂中加入許多生活中的案例，尤其是將“海寧市實驗幼兒園老師”的案例娓娓道來，以情動人，以理服人，以行感人，這種語言美麗喚取了師生間情感的共鳴，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的思想道德認(rèn)識，對現(xiàn)實生活具有指導(dǎo)作用，課堂語言感染了在座的每一個人，效果極佳。

體態(tài)語言能創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，教師微笑的面容，熱情期盼的目光，適度的手勢，得體的體態(tài)變化可以傳遞出教師的情感意志和態(tài)度信息。教師熱愛學(xué)生，熱愛教育，真摯的的情感流入可以激發(fā)學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握知識，使學(xué)生感到上思品課不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種心靈的凈化，精神的陶冶。通過恰當(dāng)?shù)皿w的體態(tài)語言與學(xué)生進行溝通，從而改變學(xué)生的參與情形，使學(xué)生有溫暖、友善的感覺，很快融入到了課堂學(xué)習(xí)中去。

四、結(jié)束語要言簡意賅

“編筐編簍，全在收口”，課堂的最后時刻，是教學(xué)的“收獲季節(jié)”。課堂結(jié)束語不過三言兩語，一定要言簡意賅，不要拖泥帶水，但同時也要注意結(jié)束語須帶有一定的總結(jié)性。

在聽講過程中，發(fā)現(xiàn)許多老師在參加優(yōu)質(zhì)課評比時，花了很多心思運用多種手段規(guī)劃課堂，使原本枯燥的思品課堂變得生動活潑，最后的總結(jié)真正起到了“畫龍點睛”的作用。語言言簡意賅，具有啟發(fā)性，激勵性。學(xué)生會產(chǎn)生一種對思品課非常期待的情愫。因此，好的結(jié)束語如同撞鐘，響亮警醒而又“余音繞梁”，它是對一堂課的總結(jié)和升華，能極好地把課堂教學(xué)再次推向高潮，并延伸至課后，直至課外。

課堂教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，要把思想品德課上的生動活潑，讓學(xué)生真切感受到本學(xué)科的獨特與樂趣，切實提高課堂教學(xué)效果，對教師在教學(xué)過程中的語言提出了很高的要求。教學(xué)語言應(yīng)具有藝術(shù)魅力和美學(xué)內(nèi)涵，既要生動形象，又要富有啟迪性，是枯燥的知識趣味化。同時，語言要生動活潑、幽默風(fēng)趣，打破沉悶的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的笑聲中掌握知識，接受教育。教師的語言藝術(shù)，是開發(fā)學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。不同的思品課模塊需要思想品德教師在課堂上運用不同的語言，從導(dǎo)語、引語、評語、體態(tài)語到結(jié)束語，思品課堂對教師的語言都有不同的要求，語言要有啟發(fā)性、教育性，針對性，力求準(zhǔn)確、生動、風(fēng)趣，善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸于學(xué)生的感覺器官，使之入耳、入腦、入心靈，這樣才能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生感到思想品德課不是空洞無物的說教，而是一種如沐春風(fēng)的藝術(shù)享受。因此，要成功地上好每一堂思品課，教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng)，熟練掌握課堂語言的技巧，提升思想品德課的課堂實效。

第二篇：淺談提高課堂教學(xué)效果

淺談提高課堂教學(xué)效果

【摘要】

對于一名教師來說，打造高效課堂，提高課堂的教學(xué)效果，是特別值得我們研究的一個有價值的問題。我們要從教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、因材施教、注重小組合作、多種輔助教學(xué)的參與以及課堂的紀(jì)律性等方面進行研究。只有這樣才能提高課堂的教學(xué)效果?！敖虩o定法，貴在得法”，教師要根據(jù)學(xué)生對知識掌握的實際情況，進行教學(xué)。教師在傳授知識的同時應(yīng)注重知識傳授的含金量，這就需要我們豐富自身的專業(yè)知識，經(jīng)常與有經(jīng)驗的教師進行交流，反思自身的不足并及時改正。為了完成提高課堂的教學(xué)效果這一愿望，需要師生之間相互溝通、配合，一路同行！【關(guān)鍵詞】高效性 啟發(fā)式 因材施教 紀(jì)律性 【引言】

提高課堂教學(xué)效果，是教師多年來共同討論的話題之一。因為好的課堂效果能使學(xué)生收益，也會減少教師的工作壓力。但是如何做才能打造出高效課堂呢，仍需要我們不斷地研究與探討。針對于這個有價值的問題，我也常常陷于沉思中，也曾反省自己教學(xué)中存在的不足，以及提高的方法。我也曾將自己的觀點運用到了真正的課堂教學(xué)中，并取得了一定的效果。我相信，每一位教師都想成為一名好老師，都想打造出屬于自己的出色課堂，讓我們一起付諸實踐吧。

【本論】

對于一名人民教師來說，教書育人是我們的職責(zé)所在，我們應(yīng)為自己擁有的職業(yè)而感到驕傲和自豪?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也。”我們應(yīng)該毫無保留地向每一位祖國的花朵，傳授無限的知識，為其解答疑惑。多年來，我們經(jīng)常思考的一個問題就是如何提高課堂教學(xué)效果，將整個課堂真正的達到“授之以漁”的效果。面對這個問題，我也時常深陷其中，想成為一名讓學(xué)生滿意，讓家長放心的好教師，就必須不斷地思考此問題，把它重視起來。下面我向大家分享一下自己的經(jīng)驗。

一、具有廣博的知識，豐富的語言魅力。

想要打造高效的課堂，提高課堂的高效性，就要向課堂45分鐘要質(zhì)量，這樣才能提高課堂的教學(xué)效果。首先，就是應(yīng)具備廣博的知識。教師應(yīng)利用課余時間養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實，書籍能夠充實人的大腦，使人們能夠徹底地認(rèn)識世界，只有這樣人類才能進步。我們只有養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能獲得廣博的知識，才能豐富自己的文化內(nèi)涵，才能提高自身的文化素養(yǎng)。只有自己具備了廣博的知識，對于學(xué)生們的疑惑，我們才能逐一解答，才能樹立自己在孩子們心中的威信，才能起到表率作用。所以，我們要不斷的學(xué)習(xí)文化知識，成為一名讓學(xué)生敬重的教師。

其次，教師應(yīng)具有豐富的語言魅力。教師的語言是一門藝術(shù)，教師說的每一句話都要具有語言魅力，讓學(xué)生喜歡上自己的教學(xué)風(fēng)格。每一位學(xué)生都喜歡幽默的教師，與這樣的教師相互交流，會提高學(xué)生對知識的渴望。學(xué)生對教師講授的知識也會輕而易舉的被記住，只有這樣才能增加師生之間的情感。提高課堂教學(xué)效果的奠基石就是教師的語言魅力。為了滿足學(xué)生的需求，要想成為孩子們崇拜、喜愛的教師，我們就一定要保持年輕的心態(tài)，充實自己的專業(yè)知識，豐富自己的語言魅力。

二、激發(fā)學(xué)生對知識渴望的熱情，重視知識的遷移訓(xùn)練。打造高效課堂，需要以“學(xué)生為主體”。我們要讓整個課堂成為孩子們的課堂，讓孩子們有一定的發(fā)言權(quán)利，教師要虛心的聽從孩子們的建議。首先，我們應(yīng)該做到“以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，采用各種獎勵的方法，讓學(xué)生真正的做到對學(xué)習(xí)感興趣，提高他們強烈的求知欲。這就需要我們做到要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，無論課堂上孩子們的回答是

否正確，我們都要以鼓勵為主，增強孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們要做有愛心的教師，把每個孩子都當(dāng)成自己的孩子看待，多去鼓勵孩子。面對學(xué)生不解的問題，我們不要急于求成，直接告訴學(xué)生答案，然后讓孩子們死記硬背。我們要適度的去引導(dǎo)孩子，一步一步的開拓孩子們的思維，直到孩子們能獨立解決此問題為止。在這個充滿愛的世界里，我相信，沒有一個笨孩子，只要教師提示啟發(fā)的到位，孩子們都能消化疑難問題。只有學(xué)生的思維發(fā)散了，學(xué)生才會利用好知識的遷移。對于知識的遷移訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，只有重視知識的遷移訓(xùn)練才能提高課堂的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體的課堂才是有效的課堂，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了，他們才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地發(fā)揮出自己的潛力，達到意想不到的效果。只有孩子們自己意識到學(xué)習(xí)的重要性了，我們的教學(xué)才能有意義的進行下去。

三、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高課堂的有效性。

在課堂教學(xué)中，需要學(xué)生選擇正確的方法去學(xué)習(xí)，告別機械式的學(xué)習(xí)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不要一味地蠻干，對于學(xué)生已經(jīng)滾瓜爛熟的知識，沒有必要重復(fù)復(fù)習(xí)。要專攻學(xué)生掌握不透，不扎實的知識，將其整理到錯題本上，抽出大量的精力專攻錯題，達到熟能生巧的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生去選擇有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累的時候，更要集中學(xué)生的注意力?？梢詫⑿」适麓┎宓秸n堂教學(xué)中，這樣能減輕學(xué)生的疲勞感。在課后復(fù)習(xí)的時候更要排除相互干擾，盡量避開兩種容易混淆的內(nèi)容，對于重點內(nèi)容可以采取劃線強調(diào)的方法，也可以利用精細(xì)加工策略，將新學(xué)的內(nèi)容與已有的知識聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)方法選擇正確了，孩子們自然而然的愿意學(xué)習(xí)了，只有在課堂上選擇正確的方法進行教學(xué)，才能喚醒學(xué)生，我們傳授的知識才能被學(xué)生消化，才能達到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的目的，課堂的教學(xué)效果也能提升。

在學(xué)習(xí)的時候，我們要掌握好學(xué)習(xí)的時間，給自己樹立一個標(biāo)準(zhǔn)。在多種學(xué)習(xí)策略參與的同時，首先是確定“學(xué)習(xí)時間是有限的”意識。這意味著什么？就是提高學(xué)習(xí)的有效性，不能單靠延長學(xué)習(xí)時間來進行【1】。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生留有自由，如根據(jù)自己的興趣，愛好在課外校外利用自己喜歡的學(xué)習(xí)策略自由的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能提高課堂的有效性。

四、對學(xué)生進行因材施教，也有利于提高課堂教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的不同，對學(xué)生進行因材施教。教師應(yīng)先了解每一個學(xué)生對知識的掌握情況，對于優(yōu)等生來說，多講一些拔尖題，來拓展學(xué)生思維，使之再上升一個高度。對于中等生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，多做一些比較基礎(chǔ)的題，沒有必要挑戰(zhàn)高難度的題。只有把基礎(chǔ)打好，學(xué)生才能有進步。同時，教師要做到多表揚學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因為這樣的學(xué)生的提升空間很大，最容易顯示出學(xué)習(xí)效果。將表揚，鼓勵貫徹到這樣的群體中，更有利于和諧，融洽的課堂氛圍的形成。只有這樣做才能使所有的孩子都喜歡上自己，才能成為一個好教師。一定要避免班級的兩極分化，好的好，壞的壞的現(xiàn)象。我們要主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，去了解每一個學(xué)生。對于學(xué)生的進步，我們要及時表揚。任何課程，首要任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)有血有肉，有思想有情感的人，而不是“打造”具有某種實際應(yīng)用功能的器具。各門學(xué)科的課程都要結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容，包括知識，技能，方法等來教育人，培養(yǎng)人【2】。針對這些，教師們在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該考慮周全，照顧群體差異，對學(xué)生進行因材施教?？鬃邮亲钤纭皩嵤币虿氖┙痰娜?，我們也要向偉大的教育家學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠各得其所，都能感受到收獲知識的喜悅。

五、在高效課堂中，注重小組合作，展示交流。

在教學(xué)過程中要注重小組合作，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，使每位學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成分工，合作的意識。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成幾個固定的小組，增強學(xué)生的團體意識。只有小組之間的成員相互團結(jié)了，整個班級才能成為一個團結(jié)的班級。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)生的榮譽感。這樣的教學(xué)，會減輕教師的壓力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因為大家都想為自己所在的小組爭光，所以學(xué)習(xí)的積極性就提高了。只有互相比賽學(xué)習(xí)，才能增添學(xué)生對知識的熱情，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們要讓學(xué)生們徹徹底底的擺脫傳統(tǒng)的，填鴨式，注入式的束搏。通過評比，選出表現(xiàn)最好的小組，來增強學(xué)生的競爭意識，達到人人想學(xué)好，想爭第一的意識。在這樣的課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，要控制好課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐步向自己要掌握的知識靠攏，達到學(xué)會的效果。課堂中最重要的環(huán)節(jié)，就是給學(xué)生一定的空間，讓每個小組都進行展示自

己。對于表現(xiàn)好的小組，教師要及時給予鼓勵。對于表現(xiàn)不太理想的小組，教師也要給予他們自信，鼓勵他們在下一次的挑戰(zhàn)中能夠脫穎而出。在打造高效課堂教學(xué)中，注重小組之間的合作是非常重要的。我們要把它運用到實際教學(xué)中，使每一個學(xué)生對知識的渴望都能達到一定的熱情。

六、在課堂教學(xué)中加入多種輔助教學(xué)，也有利于課堂效果的提高。

在課堂教學(xué)中，加入書本，板書，錄音機，幻燈片，這樣能增添學(xué)生的樂趣，活躍學(xué)生的思維。教學(xué)的導(dǎo)語部分，更需要生動有趣的視頻，來激發(fā)學(xué)生對知識的渴望以及求知欲。良好的開端是上好一堂好課的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)重視導(dǎo)語的運用，利用好教學(xué)媒介，為學(xué)生的濃厚興趣打下堅實的基礎(chǔ)。因為學(xué)生都喜歡動的課堂，活躍的課堂。對于低年級學(xué)生來說，教師可以設(shè)計3～5分鐘的間休時間，使之加入其中。在間休中可以穿插小游戲，舞蹈，唱歌等，讓課堂氛圍變得更加濃厚，學(xué)生變得更加活躍。

“教無定法，貴在得法”對知識的傳授沒有固定的，唯一不變的方法。在教學(xué)中，多加入一些吸引學(xué)生興趣的媒介，能使學(xué)生更加熱愛課堂。因為每一個學(xué)生的好奇心都非常強，他們及其容易被新鮮的事物所吸引，所以我們要為學(xué)生提供他們遠觀世界的空間。尤其對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們更需要媒體教學(xué)的參與，因為他們知道的知識本來就比城市的學(xué)生知道的少，只有通過媒體才能開拓他們的視野。

七、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，也是提高課堂教學(xué)效果的重要因素。如果一個班級的紀(jì)律非常好，這個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會非常好。相反，如果一個班級的紀(jì)律非常差，學(xué)生的成績也會降低。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)愛搞小動作，發(fā)言也不積極，上課睡覺等現(xiàn)象，我們就應(yīng)該去考慮班級的紀(jì)律問題了。我們要通過秘密調(diào)查的方式，去了解每一個學(xué)生最近的表現(xiàn)，從而想出正確的對策去解決。對于遵守紀(jì)律的學(xué)生教師要及時提出表揚，用這樣的學(xué)生做榜樣，熏陶其他學(xué)生。即使對于非常難管理的學(xué)生，教師也要做到有耐心的教育，不能當(dāng)眾批評孩子，要采用多表揚，鼓勵的方法，去感染學(xué)生。讓學(xué)生自己認(rèn)識到自身存在的不足，達到主動改正錯誤的效果。

【結(jié)論】

以上所述，是我多年的工作經(jīng)驗，我也一直朝著這個方向努力，我的教學(xué)效果也有了明顯的進步。我相信我們只有不斷地積極思考，不斷地交流經(jīng)驗，不斷地完善自己，才能不愧于人們對“教師是人類靈魂的工程師”的贊美。如何提高課堂的教學(xué)效果，仍需要我們不斷研究與相互交流。各位同仁們，讓我們共同攜起手來，風(fēng)雨同行吧！【參考文獻】

【1】《有效教學(xué)十講》大夏書系 余文森

華東師范大學(xué)出版社 2009年10月第1版

【2】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會 高等教育出版社 2012年2月第1版

第三篇：如何提高課堂教學(xué)效果

如何提高課堂教學(xué)效果

學(xué)習(xí)模式的運用

按照“學(xué)生問教材——學(xué)生問學(xué)生——學(xué)生問老師——老師問學(xué)生”四個模塊進行。

1、學(xué)生問教材：導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2、學(xué)生問學(xué)生：明確學(xué)習(xí)方式；規(guī)定學(xué)習(xí)時間。

3、學(xué)生問老師：領(lǐng)取展示內(nèi)容；確定展示形式；突出展示關(guān)鍵（重難點）；點撥展示過程；共享展示成果。

4、老師問學(xué)生：組內(nèi)自我反思；組間質(zhì)疑問難；學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測；活動交流評價；知識拓展提升。

二、學(xué)習(xí)工具的使用

“教學(xué)案”的使用是師生共同備課，共同學(xué)習(xí)的結(jié)果；是體現(xiàn)課上、課下時間段的表現(xiàn)。

1、教師備課：整體把握教學(xué)內(nèi)容及主要學(xué)習(xí)線索；明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點；制定解決重點難點的指導(dǎo)策略；精心設(shè)計當(dāng)堂檢測內(nèi)容。

2、學(xué)生備課：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確學(xué)習(xí)思路；完成學(xué)案內(nèi)容；提出疑難問題；做好組內(nèi)交流準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)

以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。

1、自主探究：充分預(yù)習(xí)學(xué)案；主動交流學(xué)習(xí)所得；積極參與班內(nèi)互動交流。

2、合作探究：培訓(xùn)學(xué)習(xí)主持人；明確小組學(xué)習(xí)與展示的內(nèi)容及形式；關(guān)注組內(nèi)評價；調(diào)動組內(nèi)全員參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測

堅持“四清”，特別關(guān)注“堂堂清”。

1、堂堂清：精選檢測內(nèi)容；保證檢測時間；活用檢測形式；呈現(xiàn)檢測結(jié)果。

2、四清：堂堂清、天天清、周周清、月月清。

第四篇：如何提高課堂教學(xué)效果

如何提高課堂教學(xué)效果

一、從“精講多練”轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生“各種能力”的觀念

精講多練的課堂教學(xué)方法是非常行之有效的教學(xué)方法。從現(xiàn)代素質(zhì)教育觀高度來看，僅僅精講多練還是不夠的?！熬v”不能是教師一個人講，“多練”不能是機械反復(fù)訓(xùn)練。以“精講”而言，應(yīng)提倡“歸納法”講課，讓學(xué)生從觀察、比較、聯(lián)系、分析中得出結(jié)論，比教師一個人講要好。以“多練”而言，要提倡從學(xué)生的狀態(tài)來決定學(xué)生的練，要比單純反復(fù)操練有效。因此，在課堂教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思索，和教師一起講，提高解決問題的能力。

二、提高課堂教學(xué)必須讓學(xué)生喜歡你的課

親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。所以，一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師，當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課設(shè)計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。首先要學(xué)會幽默，教學(xué)幽默能增強師生之間的認(rèn)同感，縮短心理差距，填平地位差異溝通思想感情，使師生之間形成人格平等、心靈相通、共同求索的和諧氣氛。其次，學(xué)會鼓勵，人性的弱點中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此。在課上，我盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有參與到課堂活動的機會。

三、提高課堂教學(xué)必須做好課堂紀(jì)律的管理

課堂紀(jì)律關(guān)系到課堂上的學(xué)習(xí)效率，所以課堂紀(jì)律管理的成敗直接關(guān)系著教學(xué)任務(wù)的完成與教學(xué)質(zhì)量的高低。但有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性較差，在同學(xué)面前又想表現(xiàn)自我，這些同學(xué)常常在課堂上搗亂或睡覺或遲到等。要管理好課堂紀(jì)律，教師要面對各種各樣的問題學(xué)生，在各個擊破的過程中要做到有輕有重，焦點人物重點解決。教師應(yīng)有敏銳的眼光，尋找影響課堂秩序的核心人物，一旦抓住機會，決不姑息手軟。誠然，“殺一儆百”會有一定作用，但俗話說“擒賊先擒王”，要管，就要管最難的，把最難的管好了，課堂紀(jì)律就守住了一大半。其實學(xué)生的眼中，有很明確的是非曲直，教師能夠公正、公平，能夠樹正氣，壓邪氣，這樣課堂的紀(jì)律自然是水到渠成。

課堂上學(xué)生出現(xiàn)做小動作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀(jì)現(xiàn)象，教師理應(yīng)當(dāng)機立斷處理。不過，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，干擾只是瞬間的一種失控表現(xiàn)，并不是有預(yù)謀的行為。教師應(yīng)慎重地考慮學(xué)生的情感和自尊心，采用旁敲側(cè)擊的方式，使對方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。如盯他一眼，朝他點點頭，輕輕敲擊一下他面前的書桌，或站在他身旁略為停留，或叫他本人或周圍學(xué)生答問、板演等。通過微妙的方式把信息傳遞過去。這樣，師生情感容易溝通，見效快。

總之，在課堂教學(xué)中，要提高課堂效果，一要做到以學(xué)生為主體，教材為主線，教師是其間的媒體。二是讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡你這個老師，不要讓學(xué)生見到你進教室就厭煩。三是，管理好的課堂紀(jì)律。因為良好的課堂紀(jì)律是教師進行課堂教學(xué)的重要保證。

第五篇：淺談如何提高課堂教學(xué)效果

淺談如何提高課堂教學(xué)效果學(xué) 劉美蓉

城南小 課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，如何提高課堂教學(xué)效果是一個長期研究的對象，在此，針對以往做法談?wù)劚救艘恍┐譁\的看法：

一、提高課堂教學(xué)效果必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。

以前，我們有這么一個觀念，老師高高在上，唯我獨尊，學(xué)生都必須聽我的，我教什么，學(xué)生就得學(xué)什么，不準(zhǔn)有其它怨言。結(jié)果，學(xué)生成了機械的接收器，缺乏情感，缺少動力。我認(rèn)為，教師的陳舊觀念要改得徹底，我們在課堂教學(xué)中必須充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主，營造一種輕松和諧，師生親密無間的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，輕松愉悅。但要做到活而不亂，動而不濫，樂而不散。總之，課堂是學(xué)生的天地，教師只不過是點撥者，起到組織學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，而不是灌輸知識的機器。我們時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時采取相應(yīng)的教學(xué)方法，最大限度地尊重學(xué)生接受知識、探索知識的過程，不要把個人因素強加給學(xué)生，造成師生之間的隔閡。這需要教師在教學(xué)過程中要不斷改變教學(xué)觀念。

1、教師必須轉(zhuǎn)變高高在上的觀念

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教師教學(xué)方式的變革。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學(xué)生中間的合作者角色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到學(xué)生中間，與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。

2、從“精講多練”轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生“各種能力”的觀念

精講多練的課堂教學(xué)方法是幾年來大家都認(rèn)為行之有效的教學(xué)方法。從現(xiàn)代素質(zhì)教育觀高度來看，僅僅精講多練還是不夠的。“精講”不能是教師一個人講，“多練”不能是機械反復(fù)訓(xùn)練。以“精講”而言，應(yīng)提倡“歸納法”講課，讓學(xué)生從觀察、比較、分析中得出結(jié)論，比教師一個人講要好。以“多練”而言，要提倡從學(xué)生的狀態(tài)來決定學(xué)生的練，要比單純反復(fù)操練有效。因此，在課堂教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思索，和教師一起講，提高解決問題的能力。

二、提高課堂教學(xué)必須讓學(xué)生喜歡你的課

親其師，信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。所以，一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師，當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課設(shè)計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你呢？

1、學(xué)會交流 老師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。但當(dāng)你和學(xué)生打成一片時，你應(yīng)該時刻提醒自己：自己畢竟是他們的老師。注意觀察學(xué)生的言行中有無對老師的過分接近。如果有，應(yīng)馬上進行處理，不能使學(xué)生覺得你這個老師不兇，是他們的朋友，而忘了是他們的老師。

2、學(xué)會鼓勵

人性的弱點中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此。例如：我班的周溢陽同學(xué)，從上海轉(zhuǎn)學(xué)到我們班，情緒非常低落，上課沒精打采，整天趴在桌上，通過了解情況，才知道是單親家庭的孩子，性格有點孤僻。有一次，跟家長賭氣，竟然逃學(xué)一星期，我與家長聯(lián)系，設(shè)法找到打開他心結(jié)的鑰匙。我發(fā)現(xiàn)他畫畫特別好，在課堂上大張旗鼓地表揚了他，并把他的畫，貼到黑板上，我發(fā)現(xiàn)他臉紅了。也從這一次，發(fā)現(xiàn)他變得愛集體了，愛學(xué)習(xí)了，再也沒有逃過學(xué)，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

第三、提高課堂教學(xué)必須做好課堂紀(jì)律的管理

課堂紀(jì)律關(guān)系到課堂上的學(xué)習(xí)效率，課堂管理是幫助教師有效地控制學(xué)生的一套方法和技巧，目的是為所有的學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以課堂紀(jì)律管理的成敗直接關(guān)系著教學(xué)任務(wù)的完成與教學(xué)質(zhì)量的高低。但有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自性

較差，對于這

學(xué)生應(yīng)怎么樣處理呢？

1、集中優(yōu)勢，各個擊破

要管理好課堂紀(jì)律，教師要面對各種各樣的問題學(xué)生，在各個擊破的過程中要做到有輕有重，焦點人物重點解決。教師應(yīng)有敏銳的眼光，尋找影響課堂秩序的核心人物，一旦抓住機會，決不姑息手軟。有時會有這樣的情況，遇到有管理難度的學(xué)生，老師為避免與之沖突，回避甚至遷就，希望通過管理其他學(xué)生達到震懾的目的。這樣做，不但沒有預(yù)期的效果，反而會適得其反，學(xué)生會對老師形成“欺軟怕硬”的印象，降低教師在學(xué)生心目中的威信和份量。曾經(jīng)有的老師在管理上不敢碰硬，對強勢的學(xué)生犯錯視而不見，而在易于管理的學(xué)生犯錯時則期望能“殺一儆百”。誠然，“殺一儆百”會有一定作用，但俗話說“擒賊先擒王”，要管，就要管最難的，把最難的管好了，課堂紀(jì)律就守住了一大半。其實學(xué)生的眼中，有很明確的是非曲直，教師能夠公正、公平，能夠樹正氣，壓邪氣，這樣課堂的紀(jì)律自然是水到

渠成。

2、輕敲響鼓

教師在教學(xué)過程中把聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語音和節(jié)奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運用到語氣上，用含蓄的方法對學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師“弦外之音”，從而領(lǐng)會到教師的意圖和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及時改正自己的錯誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個學(xué)生自己的問題，又不至于影響其他人的注意力。

3、旁敲側(cè)擊 課堂上學(xué)生出現(xiàn)做小動作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀(jì)現(xiàn)象，教師理應(yīng)當(dāng)機立斷處理。不過，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，干擾只是瞬間的一種失控表現(xiàn)，并不是有預(yù)謀的行為。教師應(yīng)慎重地考慮學(xué)生的情感和自尊心，采用旁敲側(cè)擊的方式，使對方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。如盯他一眼，朝他點點頭，輕輕敲擊一下他面前的書桌，或站在他身旁略為停留，或叫他本人或周圍學(xué)生答問、板演等。通過微妙的方式把信息傳遞過去。這樣，師生情感容易溝通，見效

快。

總之，在課堂教學(xué)中，要提高課堂效果，一要做到以學(xué)生為主體，教材為主線，教師是其間的媒體。二是讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡你這個老師，不要讓學(xué)生見到你進教室就厭煩。三是，管理好的課堂紀(jì)律。因為良好的課堂紀(jì)律是教師進行課堂教學(xué)的重要保證。