第一篇：2016.6.2優(yōu)教通培訓心得 張海源

《優(yōu)教通》培訓學習心得

余關鎮(zhèn)中心小學 張海源 2016年6月2日，我與冬苗劉老師去趙店小學培訓學習，主要培訓內容是“優(yōu)教同步學習網”中的“同步備課”、“同步學習”和“網上作業(yè)”，從教學的常規(guī)流程上結合應用“優(yōu)教通”的方法進行學習，對網上備課的方法、學生資源的推送、學情反饋和在線測試等進行了詳細的講解，并讓教師結合課堂實際進行操作練習，對有疑問逐個輔導解決，讓教師充分領略到“優(yōu)教通“云平臺的方便、高效與精準。

余關中心小學一直堅持信息化的辦學特色，以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，進一步實現(xiàn)智慧校園和智慧教育。智慧教育顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學模式，使教師授課更高效更準確，實現(xiàn)學生按需學習，真正體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的創(chuàng)新教學模式，為教育教學帶來質的飛越。

我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師授課培訓等，并且進行了試卷考核以及實踐操作。在培訓的過程中我感慨頗深。在信息技術高度發(fā)達的今天，利用網絡來學習、來授課已經是教育發(fā)展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現(xiàn)代化信息技術。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動,圖文并茂,聲音悅耳動聽,對學生的感官刺激很大,能夠吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣,大大提高了課堂教學的效果。在歷史教學中重現(xiàn)歷史不但能夠隨時的調動學生學習歷史的興趣，更有助于學生對歷史知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現(xiàn)歷史視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。

在這次培訓中，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。不過，在培訓的過程中我們也有一些擔憂，多媒體課堂教學提供了交互式的學習環(huán)境。在課堂教學中提供交互式的學習環(huán)境，是多媒體教學網絡優(yōu)于其他媒體技術的最突出特點。多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程??任何教學內容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強了教學內容的表現(xiàn)形式。

多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學手段。我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化。

第二篇：優(yōu)教通使用心得體會

“優(yōu)教通”教學平臺使用心得體會

盤山縣甜水學校 張云

“三通二平臺”是國家提出的教育教學信息化的戰(zhàn)略平臺?！皟?yōu)教通”教學平臺是“三通二平臺”的一部份。我們盤山縣甜水學校自2014年開始推廣“優(yōu)教通”平臺的使用?！皟?yōu)教通”平臺是全國各省共同使用的教育教學平臺。它不僅實現(xiàn)了資源共享，而且實現(xiàn)了集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動。

在課堂教學中,合理巧妙地運用“優(yōu)教通”平臺進行多媒體教學,有利于激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，發(fā)揮學生的主體作用,提高學生的思維能力,拓寬學生的學習內容，開闊學生的學習視野，擴大學生的知識儲備，啟迪學生的創(chuàng)新思維，挖掘學生的潛能，從而優(yōu)化課堂教學。

“優(yōu)教通”平臺涵蓋了備課系統(tǒng)、學生作業(yè)和學科教研以及家?；?。左上角站內消息欄可以讓教師明確關于優(yōu)教通站內接收的通知、學生作業(yè)或者家長、學生提問的問題。主要由以下十大模塊組成：

同步備課：

首先可以選擇通過資料篩選欄目已經設置好的教材，然后通過左邊的選擇教材欄目可以對自己需要的課程進行二次篩選，完成上述操作之后，在屏幕右方就會顯示自己選擇的課程，然后教師就可以通過這個子欄目進行備課準備。同時，我們這個欄目分為全部、教案、課件、素材、習題、拓展、及電子教材。每個欄目下都有我們需要的各種資源，我們可以選擇我們所需要的資源進行推薦、下載、瀏覽、收藏功能。四種功能如其名，推薦功能可以把我們認為對學生有用的資源推薦給我們的班級，這樣我們的同學就可以通過學生客戶端接收到我們給他們推薦的資源可以完成課前準備；下載功能就是我們可以把我們需要的資源下載出來方便我們備課;瀏覽功能也就是我們可以在線瀏覽我們的資源;收藏功能也就是可以把我們選擇的資源進行收藏到收藏夾中，這樣我們可以在授課系統(tǒng)中輕松選擇使用。

同步導學：

同步導學功能可以實現(xiàn)教師與學生家長的互通。首先打開此欄目之后，屏幕左方可以選擇自己需要的教材和課程。同步導學分為對學生的課前學習、鞏固復習、拓展延伸。我們可以通過同步導學功能可以編輯導學案，導學案就是教師對學生需要的資源進行增加，可以通過班班通備課系統(tǒng)增加或者教師增加教師自己的資源。我們通過編輯導學案功能可以增加或者刪除導學案。編輯之后可以通過發(fā)送導學案功能發(fā)給自己的班級。

這個欄目把我們教師、學生、家長有效的聯(lián)系起來，達到互動的效果。

網上作業(yè): 這個欄目顧名思義也就是幫助老師在網上給學生布置作業(yè)。包括布置作業(yè)，批改作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)計三個功能塊。布置作業(yè)欄目也就是點擊創(chuàng)建作業(yè)子欄目通過在線功能給學生布置作業(yè)，里面有系統(tǒng)已經錄入的作業(yè)教師可以進行篩選；同時老師也可以通過網絡自己編輯作業(yè)或者把已經編輯好的通過上傳附件功能上傳到網絡布置給學生，我們把已經編輯完成的作業(yè)發(fā)布給學生。批改作業(yè)功能也就是教師可以在線批改學生已經提交上來的作業(yè)。作業(yè)統(tǒng)計欄目可以查看學生錯題率和完成情況，錯題統(tǒng)計以柱狀統(tǒng)計表形式展現(xiàn)出來學生的錯誤率，使教師知道學生的需要。

考試專題：

除了每章節(jié)的試題外，還增加了每年中考在每一章中所出試題及權重比。

家校互動：

包括站內消息和作業(yè)兩個功能。站內統(tǒng)計以郵箱形式展現(xiàn)，也就是學生家長可以通過站內郵件形式給老師提意見或者建議。作業(yè)欄目分為布置和查詢功能，布置作業(yè)欄目編輯作業(yè)并通知家長。查詢功能可以查詢以前布置的作業(yè)。

家?；樱處熎鸬搅思~帶的作用。人與人之間是需要交流的，家長與孩子之間也不例外。在教師的指導下，如果父母能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，這種溝通對孩子的成長意義是深遠的。

課外閱讀：

整合網絡上關于教育有關的內容，幫助我們學習教學經驗，是教師課下的業(yè)余拓展項目。教師講課前可以到這里看別的老師怎么講，吸取精華，加入自已的課里。還可以找到更多與講課有關背景圖片，影音資料。

學科教研： 是優(yōu)教通和各大教育網站的聯(lián)誼欄目，可以通過本欄目，打開我們喜歡的全國各地的教師所上傳的教育教學資源。

課程開發(fā)：

是教師運用FLASH、Authorware、PowerPoint、PHOTOSHOP等軟件，對所講的內容進行聲音、圖像、視頻的整合。

本地資源: 是我們省內教學的一個共享項目，教師可以通過此欄目了解其他教師上傳的教學文件，取其精華加以應用。

學生空間：

同樣學生空間也涵蓋了學生系統(tǒng)的主要功能。左上角的站內消息提示教師給自己布置的作業(yè)以及教師、家長推薦的課程和發(fā)送的導學案。

總之，“優(yōu)教通”平臺，通過對以上十個模塊的理解與運用，使學生更直觀、更生動的理解和掌握所學的知識。拓展學習，加深了學生自覺探索學習的能力，拓展了學生的學習空間，促進了學生個性的成長,促進了學生產生極大的興趣去選擇適合自己的學習內容和學習方法，選擇自己喜歡的學習媒體，在網上發(fā)表自己獨特的觀點。家校互動，使教師與家長不間斷的保持聯(lián)系，推動了學生在學習上的進步，在身心上的健康成長?！皟?yōu)教通”教學平臺的使用，使教育教學成績有了質的提升，是我們每一名教師都離不開的好平臺。

2016年10月10日

第三篇：優(yōu)教班班通使用說明文檔

優(yōu)教班班通概述

優(yōu)教班班通由鄭州威科姆科技股份有限公司設計、開發(fā)，它根據教師、學生及家長需求，基于中小學班班通系統(tǒng)，秉承“服務教師、專注學生、助力家長”的理念，引進豐富的優(yōu)質教育資源，提供教師備授課功能；提供資源推薦輔助學生預習和課后復習；提供在線作業(yè)提高作業(yè)批改效率及學生作業(yè)錯題自動匯總功能；提供學生輔導答疑功能；提供教師、學生、家長之間的多終端信息互動功能等。以優(yōu)質數字教育資源建設與共享為核心，為教師、學生、家長建立實名制網絡學習環(huán)境，提高教育現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)了教師、學生、家長之間教育資源、教育信息等的共享及互動。

業(yè)務功能圖如下:

教師應用流程圖如下:

教師可通過PC、手機和平板三種終端實現(xiàn)資源的預覽、推薦、收藏、下載、上傳、共享、布置作業(yè)、信息互動等應用，通過教室教學機實現(xiàn)授課資源調用等基本應用。教師PC端應用基本功能

教師在PC端主要進行資源預覽、課程設置、推薦、收藏、下載、上傳、共享、學生疑問查看及布置作業(yè)等應用。教師版共包含以下10個欄目：首頁、教材資源、同步導學、網上作業(yè)、家校互動、網上答疑、班級管理、學科教研、拓展資源和品牌資源。

2.1 插件下載與安裝

為保障教師在應用過程中更加便捷、順利，在使用前需進行資源播放插件的下載與安裝。

第一步，在IE地址欄中輸入004km.cn。

第二步，在首頁右上角中選擇第三步，在頁面最下端選擇PC插件下載。，打開新頁面。

第四步，下載完后之后，雙擊下載圖標，出現(xiàn)安裝界面，點擊“完成”即可。

2.2平臺登錄

在004km.cn頁面登錄框中輸入賬號和密碼，教師帳號為原班班通賬號和密碼（賬號為16位數字）；也可綁定個人手機號，密碼以教師個人設置新密碼為準；用戶也可選擇“記住密碼”，點擊登錄即可。

提示：如果教師在登錄平臺后進行個人設置，可修改密碼和綁定手機帳號。從工具欄中點擊“個人設置”，進行密碼修改和綁定手機。

2.3 資源應用

2.3.1資源檢索與課程設置

在教材資源、拓展資源、學科教研及品牌資源欄目下，用戶均可對所需資源進行檢索.2.3.2資源瀏覽與收藏

1)資源瀏覽

檢索到相應資源之后，點擊“瀏覽”,可直接在新頁面中預覽資源。

提示：在播放窗口右下角，有針對“無法正常播放”問題的幫助。

2)資源云收藏

通過資源云收藏，可直接對平臺資源進行在線篩選，在授課時快捷的找到資源并進行調用。

點擊資源右側“收藏”，選擇資源收藏的目錄，點擊“確實”即可。資源收藏成功后，用戶可通過 “收藏夾”對資源進行下載、預覽和刪除的操作。教師收藏后，授課時可以直接從教師收藏中調用，進行教學；

2.3.3資源推薦

通過資源推薦，教師可以將學生預習和復習的資源推薦給班級學生，學生在平臺上可直接查看教師推薦的學習資源，更好的進行預習和復習，提高學習效果。

點擊資源右側“推薦”，選擇該條資源推薦的范圍，點擊“確定”，該范圍內的學生將在“同步導學”和“首頁”欄目下看到該條資源，學生可以直接單擊學習。

2.3.4資源下載

點擊資源右側“下載”，在彈出的窗口中選擇資源存儲目錄，點擊“下載”即可。

2.3.5資源上傳與管理

（1）資源上傳至u盤

資源上傳至u盤，教師在授課時可以直接調用u盤資源，完成授課。（2）資源上傳至教師文件夾

第一步，選擇“工具欄”中“教師文件夾”；

第二步，選擇“文件上傳”——選文件夾或選文件——開始上傳，即可完成資源上傳。除上傳文件外，教師可對文件進行管理，如建文件夾、修改文件、刪除、移動、共享、瀏覽、下載等操作。

提示：教師上傳資源后，授課時可以直接從教師文件夾中調用，進行教學；

2.4 同步導學

在線編輯導學案，根據學情特點推薦預習、重難點及學習鞏固資源，有效提高教師上課針對性。第一步，選擇同步導學欄目，進入到導步導學資源展示界面；選擇課程目錄，點擊頁面中間的“編輯導學案”，如下圖所示：

第二步，進入導學案編輯界面，編輯“導學目標”與導學目錄描述、增加與刪除資源；

第三步，根據學生學生目標，教師可選擇添加 “教材資源”或“教師文件夾”資源；

第四步、資源編輯完成后，選擇頁面上方或下方的“保存”，保存當前編輯資源，然后選擇“返回”，切換到“同步導學”資源呈現(xiàn)界面；選擇“發(fā)送導學案”，設置相應“班級”，選擇“確定”即可完成導學案推薦；

2.5 網上作業(yè)

網上作業(yè)具備自動組卷、自動閱卷，科學統(tǒng)計等功能，為老師提供了豐富的課后作業(yè)試題。教師可選擇試題組成作業(yè)，也可以自己編輯作業(yè)；學生可在線作答或離線作答，平臺可自動統(tǒng)計學生作業(yè)情況；也可實現(xiàn)家長對作業(yè)的簽字，便于老師管理作業(yè)。

1)布置作業(yè)

第一步，選擇“網上作業(yè)”；選擇“選擇課”，點出“創(chuàng)建作業(yè)”。

第二步，進入試題編輯界面，教師可選擇“題庫作業(yè)”；題庫試題可通過“按章節(jié)選題”或“按知識點選題”檢索試題資源或“按套卷選題”檢索試題；可通過“題型”或“難度”系數的檢索習題；

第三步，用戶瀏覽習題并查看答案解析，然后對選好的試題選擇“加入作業(yè)”按鈕即可。當本次作業(yè)選中的習題都加入作業(yè)之后，點擊頁面上方的“進入作業(yè)欄”按鈕。

第四步，對本次作業(yè)進行命名，點擊“完成”，完成本次作業(yè)創(chuàng)建。

備注：如果作業(yè)需要修改，可對不合適的作業(yè)試題進行刪除操作，也可繼續(xù)“添加試題”（進入選題頁面），也可新建試題。

“在線編輯”作業(yè)是指教師可自主編輯個性化作業(yè)，輔助教師開展課后輔導。選擇“在線編輯”——輸入作業(yè)名稱——編輯試題——“上傳附件”——“確實”。完成點擊“完成”按鈕即可。

“作業(yè)通知”是指教師可以直接布置需要在作業(yè)本上完成的作業(yè)，例如“生字的抄寫”等。選擇“作業(yè)通知”——輸入作業(yè)名稱——編輯作業(yè)內容——點擊“完成”即可。

2)查看作業(yè)

教師可隨時查看已經創(chuàng)建的作業(yè)，進行編輯（再次編輯作業(yè)名稱、習題等）、預覽、刪除和發(fā)布等操作。

3)發(fā)布作業(yè)

點擊作業(yè)后面 “未發(fā)布”——選擇“接收班級”——設置開始時間和結束時間——點擊“發(fā)布”即可。

注：開始時間默認為當前時間，結束時間默認為當前時間之后的第三天。

4)批改作業(yè)

在“網上作業(yè)”中選擇“批改作業(yè)”，選擇具體班級，找到需要批改的作業(yè)。點擊“查看”——“選擇作業(yè)”——“設置為已批改”

打開學生作業(yè)完成情況頁面之后，可看到學生的作業(yè)完成情況，并對作業(yè)情況進行評價，尤其是對作業(yè)中的每套題打分，點擊“保存”即可。

5)作業(yè)統(tǒng)計 點擊“作業(yè)統(tǒng)計”按鈕，可查看分別按照作業(yè)或學生來統(tǒng)計作業(yè)的完成情況。

2.6 網上答疑

學生可在優(yōu)教班班通上提問，由鄭州教育資源中心組織百位名師進行解答，該學段所有教師可查看問答情況，了解學生疑問，更好的進行教學。

教師可通過“網上答疑”欄目查看“最新提問、已解答問題、未解答問題、精選問題、問題庫”中問題，可直接點擊查看相關問題及解答情況。

2.7 家?；討?/p>

優(yōu)教班班通信息溝通可以站內信、手機短信和手機消息客戶端三種方式實現(xiàn)。其中PC端可以進行信息的接收、發(fā)送和管理等；

1)收信息與讀信息

選擇“家?；印保x擇“收件箱”、“未讀消息”可接收并查看消息，選擇“又發(fā)消息”可查看發(fā)送歷史消息。

2)寫信息

同時可發(fā)送至站內信（收件人在站內信中查看）、手機短息（收件人收到手機短信）和手機消息客戶端（收件人通過手機消息客戶端查看）。提示：發(fā)公告是指消息群發(fā)；發(fā)留言是指消息發(fā)送到指定的個人；

第一步，選擇“寫信息”——選擇“發(fā)消息”或“發(fā)短信”——選擇“發(fā)公告”或“發(fā)留言”——編輯消息“主題”——編輯消息內容（可使用“消息模板”）——“上傳附件”——選擇“即時發(fā)送”或“定時發(fā)送”——選擇“消息類型”——點擊“發(fā)送”； 教師移動客戶端應用基本功能

3.1消息客戶端

通過手機客戶端，教師可以接收與發(fā)送手機短信和客戶端信息。使用手機消息客戶端時，用戶需進行手機消息客戶端的下載與安裝，具體如下：有兩種方式實現(xiàn)優(yōu)教班班通手機消息客戶端的下載與安裝。

3.1.1客戶端下載與安裝

第一種方式，通過PC和手機網頁瀏覽器下載；在瀏覽器的地址欄中輸入004km.cn。分別選擇“優(yōu)教通消息”和“優(yōu)教通資源”的客戶端，進行下載并安裝。

第二種方式：通過手機軟件市場直接下載與安裝；

Android系統(tǒng)：手機或平板訪問安卓市場/安智市場，搜索“優(yōu)教通”，進行下載與安裝。

IOS客戶端：iphone或ipad訪問APP store，搜索“優(yōu)教通”，進行下載與安裝。

3.1.2客戶端登錄

在登錄界面中輸入賬號和密碼，教師帳號為原班班通賬號和密碼（賬號為16位數字）；也可綁定個人手機號，密碼以教師個人設置新密碼為準；用戶也可選擇“記住密碼”，點擊登錄即可。

3.1.3發(fā)消息和短信

登錄手機客戶端后，點擊右上角“寫消息”標識，進入消息編輯界面。選擇添加收件人——編輯主題和內容——選擇添加附件——點擊“發(fā)送短信”。點擊“發(fā)送短信”后，信息可同時發(fā)送客戶端信息（站內信）和手機短信，若無綁定手機號碼，則僅發(fā)送至站內信。

3.1.4接收消息

登錄之后，對當前消息進行分類型查看；點擊左上角“編輯”可選擇相應信息進行刪除等操作。

學生與家長客戶端展示

3.2資源客戶端

教師可通過PC、手機和平板三種終端實現(xiàn)資源的預覽、推薦、收藏、下載、上傳、共享、布置作業(yè)、信息互動等應用。手機及PAD客戶端教師應用包含兩部分：同步資源和學生輔導。

3.2.1客戶端下載與安裝

客戶端下載試與消息客戶端方式相同，詳見3.1.1；

3.2.2客戶端登錄

手機或平板資源客戶端登錄方式如手機消息客戶端登錄方式相同，詳見3.1.2；

3.2.3資源應用

在同步資源欄目下資源實現(xiàn)資源瀏覽、收藏、推薦等快捷備課操作。

如果教師沒有找到自己所需資源，可利用“課程設置”進行課程資源的調整。點擊“課程設置”——“我定制的版本”——設置年級、學期、學科、版本——點擊“確實”即可。

3.2.4作業(yè)布置與批改

在學生輔導欄目中，選擇“作業(yè)”——“布置作業(yè)”——“編輯作業(yè)”——設置屬性——選擇“保存”——點擊“發(fā)布”——選擇“班級”即可。教師可以對編輯好的作業(yè)進行編輯、發(fā)布、刪除等操作；

在“學生輔導”作業(yè)中，選擇批改作業(yè)，看學生完成情況，并進行批改。教室授課端應用基本功能

4.1系統(tǒng)登錄

雙擊教學機桌面客戶端圖標；在登錄界面中輸入“用戶名”和“密碼”，或點擊個人姓名按鈕，點擊“登錄”即可。

4.2資源調用

第一種方式，從“教師收藏”中調用:當教師在PC端已經收藏了授課時所需要的資源時，就可以從“教師收藏”中有針對性的預覽資源。

首先，點擊“教師收藏”；其次，點擊相應的課程目錄；即可點擊課程中相應的資源； 第二種方式，從“教師文件夾”中調用:如果教師在PC端將個性化資源保存在教師文件夾中，此時可以通過點擊“教師文件夾”欄目實現(xiàn)資源的調用。

點擊“教師文件夾”，即可點擊課程中相應的資源；

第三種方式；從U盤中調用資源：如果教師在PC端將個性化資源保存U盤中，此時可以通過點擊“u盤資源”欄目實現(xiàn)資源的調用。

從“U盤資源”調用資源可以通過三個路徑： 路徑一：直接從登錄界面中 “U盤資源”調用；

路徑二：教師登錄授課系統(tǒng)之后，從系統(tǒng)下方的“U盤資源”進入U盤，實現(xiàn)資源的調用。雙擊U盤，打開相應的資源，如圖所示:

路徑三：打開桌面上“計算機”，選擇“可移動磁盤”，進行雙擊，調用資源；

第四篇：優(yōu)教通產品體驗及認識_

優(yōu)教通產品體驗及認識

小學編輯部語文 王盼

優(yōu)教通產品針對三類用戶：教師、學生和家長，所以本產品分為教師空間、學生空間和家長空間，針對不同的用戶在不同的空間中有不同的側重點和各自的重點欄目。作為初次體驗者僅以此報告作出對本產品的體驗總結并提出優(yōu)化建議。

? 操作流程體驗

一、教師空間

下分十一個欄目：首頁、教材資源、同步導學、網上作業(yè)、網上答疑、學科教研、拓展資源、品牌資源和本地資源，并于右上角設有站內消息、課程設置、收藏夾、教師文件夾和教師應用的快捷標簽。課程設置可以一次性設置整個空間的課程進度，收藏夾可以儲存教師要保存的資源，教師文件夾與教師授課端同步，方便快捷。

首頁：主要展示教師用戶的重點應用資源，分別有三部分：備課授課、學生作業(yè)和學科教研，教師可以快捷搜索應用資源。

教材資源：首先右上方是不同學段的小學、初中和高中的篩選，然后進行資料篩選下不同年級、不同學科、不同版本的選擇，在左側“選擇教材”一欄下勾選課程可設置當前進度，右側即會搜索到需要的全部資源。資源分類清晰，主要分為教案、課件、素材和習題，教師可以進行推薦、下載、瀏覽和收藏。

同步導學：與教材資源操作相似，選擇不同學段的不同科目和篇目，教師可以通過編輯導學案對學生需要的資源進行整理，然后將導學案發(fā)送至班級，幫助學生進行有效的課前預習。

網上作業(yè)：分為布置作業(yè)、批改作業(yè)和作業(yè)統(tǒng)計三部分。教師可以選擇版本和科目點擊“推薦作業(yè)”來搜索和篩選同步優(yōu)秀作業(yè)模本，推薦給學生，或是點擊“我設計的作業(yè)”來創(chuàng)建作業(yè)。待學生作業(yè)上交即可批改作業(yè)，用作業(yè)統(tǒng)計來查看所有作業(yè)完成狀態(tài)和每個學生的作業(yè)完成狀態(tài)，并可進行錯題統(tǒng)計來重新定位所學知識的重難點和每個學生的知識漏洞。

家?；樱悍譃檎緝认⒑妥鳂I(yè)兩部分，站內消息主要以郵箱的形式來與家長進行學生學習狀態(tài)、作業(yè)完成狀況以及成績等方面的交流與溝通。作業(yè)主要分為作業(yè)布置與作業(yè)查詢，以利于家長掌握學生學習動態(tài)。

網上答疑：教師可以在線解答學生提問的問題，解決師生交流的空間問題，并將提問次數多且有代表性的問題列為精選問題，解決大多數學生的知識盲區(qū)和漏洞。

班級管理：教師可以設置班級和加入班級，進行班級信息管理和成員管理，以利于進行信息發(fā)布和資源共享。

學科教研：下分名師講堂、教育研究、教育法規(guī)、學校管理、學科教研、教育技術、教育管理、專業(yè)參考、德育教育和學科教學。其重點是教育研究、教育法規(guī)和學科教研的熱點資源。

拓展資源：主要是為教師提供課外拓展的專題活動、學科知識或是專題研究，提高教師能力，培養(yǎng)教師素養(yǎng)，豐富學生的教育內涵。

品牌資源：聚合全國權威的教育品牌，為教師提供最熱最新的資源和應用。

本地資源：聚合本地優(yōu)質教育資源，為整合本地的教學資源和專題資源。

二、學生空間

下分八個欄目：首頁、同步導學、網上答疑、家校互動、專項培優(yōu)、課外拓展、健康成長和名師課堂，右上角與教師空間的內容類似，應用平臺為學生應用內容。

首頁：下分同步輔導、快樂學習和第二課堂三個板塊，同步輔導下為同步導學、網上作業(yè)和網上答疑，快樂學習為名師輔導，第二課堂分為課外拓展和健康成長。

同步導學：學生可以選擇教材以及勾選課程來搜索課前預習和拓展延伸，頁面的右側為教師布置的作業(yè)、教師推薦的資源和專項培優(yōu)。學生可以自行預習和知識拓展，并進行專題培訓。

網上答疑：分為我的答疑和精選問題兩部分，學生可以點擊“我要提問”來上傳自己的問題并等待解答，也可以瀏覽精選問題來檢驗自己所學知識，可以彌補不足也可以鞏固提高。

家校互動：功能和操作與教師空間類似。

專項培優(yōu)：左側為專項學習和訓練，學生可以進行重難點的練習與鞏固。右側為好友推薦和家長推薦的專項培優(yōu)。

課外拓展：幫助學生拓展課外知識，培養(yǎng)思想道德情操。

健康成長：指導學生關注生理與心理的發(fā)展以及飲食、安全等問題，提到學生的自我關注和自我保護意識。

名師講堂：學生選擇教材和勾選課程，從中尋找自己存疑的講解輔導視頻幫住進一步理解與學習。

三、家長空間

下分七個欄目：首頁、同步輔學、專項培優(yōu)、家?；?、課外拓展、家長學堂和名師課堂，右上角與教師學生空間類似，應用平臺為家長應用平臺。

首頁：主要分為“我的孩子”和“家長學堂”兩部分，“我的孩子”主要展現(xiàn)同步輔導、教師推薦資源以及網上作業(yè)，幫助家長輔導學生以及監(jiān)督學生學習進度?！凹议L學堂”下的親子教育、家教視點和教育熱點幫助家長了解學習教育方法和培養(yǎng)良好的教育心態(tài)

同步輔學：與學生空間此欄目相似，家長可以跟進孩子學習進度，了解學習內容，便于進行家庭輔導。右側可以看到孩子作業(yè)布置情況來督促孩子學習。

專項培優(yōu)：與學生空間的此欄目類似，家長可以為孩子推薦優(yōu)質資源。家?；樱悍譃榻處熗扑]、作業(yè)通知、站內消息和網上作業(yè)四部分。家長可以從教師推薦中跟進學生學習進度，篩選有用資源推薦給學生。作業(yè)通知可以讓家長了解當日學生作業(yè)以及整合學生長時間的作業(yè)完成情況。站內消息建立教師和家長之間關于學生學習進度狀態(tài)的聯(lián)系。網上作業(yè)在學生完成作業(yè)時家長可以進行確認和簽字。

課外拓展：與學生空間此欄目類似，家長可以了解有助于培養(yǎng)學生思想道德情操以及拓展學生課外知識的活動與專題。

家長學堂：有關于學生健康、安全、飲食和教育等知識指導，為家長與學生的親子教育支招。名師課堂：與學生空間此欄目相似，為家長提供資源，幫助學生扎實基礎、穩(wěn)步提高。

? 內容效果體驗

從教師體驗角度來說，此平臺提供了教學、管理、與家長互動、自身業(yè)務拓展與提高等方面的欄目，為教師教育教學工作提供便利，但平臺的基礎操作和內容建設還有待完善。就教師工作而言，備課資源、學生作業(yè)和教師教研為重要內容，而首頁是教師進入教師空間的第一頁，應將備課資源、學生作業(yè)和教師教研這三個重點板塊放在首頁，但現(xiàn)有平臺首頁只有備課資源和教師教研兩項，應在其欄目下添加學生作業(yè)板塊。教材資源欄目下除條件篩選外，還有資源名稱的直接搜索，但資源搜索不準確，當輸入“小學語文一年級課件”時，搜索出的內容包含教案、素材等內容，教師要花費時間進行人工篩選，費時且費事。家?；訖谀恐饕\用郵件與家長進行交流，但是目前大部分家長并不將郵件作為常用交流工具，這樣對家長和教師來說不夠快捷便利。

從學生體驗角度來說，此平臺提供了同步導學、網上答疑、專項培優(yōu)以及課外拓展等方面的欄目，為學生的預習以及復習鞏固訓練提供豐富的資源。在小學學生空間首頁下，同步輔導板塊下有教師的課件與教案，這不是小學生預習的必要內容，頁面內容安排不合網上答疑欄目下按照問題標題搜索不到答案時沒有直接形成新問題進行提問，還要再點擊“我要提問”來重新輸入問題，應該簡化操作步驟。

從家長體驗角度來說，此平臺提供了同步輔學、家?；?、家長學堂等方面的欄目，但是對于家長來說最為重要的不僅是對學生知識的輔導，更應是培養(yǎng)良好的教育方法、教育習慣和心態(tài)，本空間包含“親子教育”、“行為習慣”、“興趣培養(yǎng)”等與教育相關的方法指導，但是資源不夠豐富，有些內容不夠實用，應該收集家長關心度高、有代表性的教育信息分析，豐富資源、細化分類。

? 優(yōu)化建議

教師空間：

1、在此體驗平臺應建立教師交流互動欄目，從而使得教師之間建立超越空間的專業(yè)交流，更進一步促進教師教書育人之工作。

2、教材資源中的在教學資源應去同存異，提高教師備課效率。

3、欄目下分內容有重疊，應使各個欄目內容簡單明確，重點突出。學生空間：

1、首頁欄目下出現(xiàn)教案與課件，學生不應在預習之前接觸這些內容，安排不合理，應將之刪去。

2、學生學習時間寶貴，此空間應精簡內容，重點突出，提高學生學習效率，重點應放在預習與復習，網上作業(yè)與問題答疑三個方面。

3、添加知識點總結與復習的欄目，并細分為每單元、每冊、每年級，總結詳細，分類明確，這樣從預習、復習、練習全過程同步學生學習進程。

家長空間：

1、對于大部分家長來說，操作便利尤為重要，家校互動應將互動方式由郵箱變?yōu)楦鼮楸憷亩绦沤涣?，方便、快捷而普遍?/p>

2、建立家長問題答疑欄目，在線提供家長關于學生教育各方面問題的解答。

第五篇：優(yōu)教通平臺體驗報告

優(yōu)教通平臺體驗報告

教師空間

首頁：

? 首頁涵蓋了備課系統(tǒng)、學生作業(yè)和學科教研。左上角站內消息欄可以讓教師明了關于班班通站內接收的通知、學生作業(yè)或者家長學生提問的問題，設計比較合理。教材資源：

? 欄目定位及操作：首先可以選擇通過資料篩選欄目已經設置好的教材，然后通過左邊的選擇教材欄目可以對自己需要的課程進行二次篩選，完成上述操作之后，在屏幕右方就會顯示自己選擇的課程，然后教師就可以通過這個子欄目進行備課準備。同時，我們這個欄目分為全部、教案、課件、素材、習題。每個欄目下都有我們需要的各種資源，我們可以選擇我們所需要的資源進行推薦、下載、瀏覽、收藏功能。四種功能如其名，推薦功能可以把我們認為對學生有用的資源推薦給我們的班級，這樣我們的同學就可以通過學生客戶端接收到我們給他們推薦的資源可以完成課前準備；下載功能就是我們可以把我們需要的資源下載出來方便我們備課;瀏覽功能也就是我們可以在線瀏覽我們的資源;收藏功能也就是可以把我們選擇的資源進行收藏到收藏夾中，這樣我們可以在授課系統(tǒng)中輕松選擇使用。

? 欄目資源：我們的資源分為四種：教案、課件、素材、習題。教案也就是教師教學之前對課程的理解和這個課程我們的教學目標對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等；課件是根據大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，主要是以ppt形式展現(xiàn)，包括課本、教案、練習、自測、參考書籍和相關案例等；素材主要是對教學內容的延伸，主要是包括對我們章節(jié)學習內容在生活應用或者其他相關學習內容，主要以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)；習題顧名思義也就是也就是對于本章節(jié)學習的題目練習。

? 此欄目的內容幾乎涵蓋了教師平常教學中用到的所有準備內容，設計合理。同步導學：

? 同步導學功能可以實現(xiàn)教師與學生家長的互通。首先打開此欄目之后，屏幕左方可以選擇自己需要的教材和課程。同步導學分為對學生的課前學習、鞏固復習、拓展延伸。我們可以通過同步導學功能可以編輯導學案，導學案就是教師對學生需要的資源進行增加，可以通過班班通備課系統(tǒng)增加或者教師增加教師自己的資源。我們通過編輯導學案功能可以增加或者刪除導學案。編輯之后可以通過發(fā)送導學案功能發(fā)給自己的班級。? 這個欄目把我們教師、學生、家長有效的聯(lián)系起來，達到互動的效果。網上作業(yè): ? 這個欄目顧名思義也就是幫助老師在網上給學生布置作業(yè)。包括布置作業(yè)，批改作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)計三個功能塊。布置作業(yè)欄目也就是點擊創(chuàng)建作業(yè)子欄目通過在線功能給學生布置作業(yè)，里面有系統(tǒng)已經錄入的作業(yè)教師可以進行篩選；同時老師也可以通過網絡自己編輯作業(yè)或者把已經編輯好的通過上傳附件功能上傳到網絡布置給學生，我們把已經編輯完成的作業(yè)發(fā)布給學生。批改作業(yè)功能也就是教師可以在線批改學生已經提交上來的作業(yè)。作業(yè)統(tǒng)計欄目可以查看學生錯題率和完成情況，錯題統(tǒng)計以柱狀統(tǒng)計表形式展現(xiàn)出來學生的錯誤率，使教師知道學生的需要。家?；樱?/p>

? 包括站內消息和作業(yè)兩個功能。站內統(tǒng)計以郵箱形式展現(xiàn)，也就是學生家長可以通過站內郵件形式給老師提意見或者建議。作業(yè)欄目分為布置和查詢功能，布置作業(yè)欄目編輯作業(yè)并通知家長。查詢功能可以查詢以前布置的作業(yè)。網上答疑：

? 可以幫助教師在線解決學生提問的問題達到互動和幫助孩子的效果，可以接收學生提問的問題進行答疑，對于普遍的好問題可以進行精選讓同學們注意這個問題。班級管理：

? 可以設置班級或者加入班級。教學資源、拓展資源：

? 整合網絡上關于教育有關的內容，幫助我們學習教學經驗，是教師課下的業(yè)余拓展項目。品牌資源：

? 是優(yōu)教通和各大教育網站的聯(lián)誼欄目，可以通過本網打開我們喜歡的網站。本地資源: ? 是我們本地教學的一個共享項目，教師可以通過此欄目了解其他教師上傳的教學文件，取其精華加以應用。

學生空間：

首頁：

? 同樣學生空間也涵蓋了學生系統(tǒng)的主要功能。左上角的站內消息提示教師給自己布置的作業(yè)以及教師、家長推薦的課程和發(fā)送的導學案。同步導學：

? 學生空間的同步導學中屏幕左方也可以選擇自己需要的教材和課程。對學生的同步導學中也有系統(tǒng)編輯好的課前學習、鞏固復習、拓展延伸等功能。右上方我的作業(yè)欄目下是教師給自己留下的作業(yè)，可以通過此欄目打開。我的作業(yè)欄目下方是教師推薦欄目，也就是教師通過教師空間教材資源給我們推薦的課件。測評提升：

? 對于初中及以上學生，分為選題測試、試題收藏、錯題本、測試報告四個欄目。選題測試欄目可以讓學生課下選擇測試提高自己能力，里面有卷子有練習，學生可以自我選擇，同時開有小考、中考、高考專項練習，學生可以選擇各個難度的試題。試題收藏是學生以前自己收藏的題目可以在里面選擇。錯題本記錄學生以往出現(xiàn)的錯題，有助于學生鞏固練習。其中點擊我要測試功能可以做完之后直接出答案，這樣方便學生學習，如果有不明白的地方還可以提問名師進行答疑。網上答疑：

? 和教師空間的類似，學生可以在里面提問問題也可以瀏覽別人提問的問題，達到學生與老師的互動。家?；樱?/p>

? 功能和教師空間類似。專項培優(yōu)：

? 此欄目選擇了學生學習過程中容易出現(xiàn)錯誤、誤解或者懵懂的問題進行專項訓練與學習。同時有推薦功能可以推薦給同學。也可以在此欄目看到同學和家長的推薦。課外拓展：

? 幫助孩子學習課外的其他知識。健康成長: ? 其中匯集孩子成長過程中出現(xiàn)的問題與解決方案，幫助孩子健康快樂的成長。名師講堂：

? 系統(tǒng)提供各位名師的課堂講課視頻，幫助孩子對課堂上沒有聽懂的問題重新聽講，具有同步輔導作用。

家長空間：

首頁：

? 家長空間的同樣位置也是站內消息，可以提示教師給孩子布置的作業(yè)，以及學生通過系統(tǒng)的學習動態(tài)。下方欄目分為我的孩子和家長學堂子欄目。同步輔學：

? 同樣同步輔學功能和教師空間和學生空間的基本一樣。右上方孩子作業(yè)欄目可以；了解教師布置的作業(yè)以及孩子的完成情況、還可以打開作業(yè)給孩子簽字。家長也可以通過預習、復習、拓展功能通過學習輔導孩子。專項培優(yōu)：

? 同孩子空間的基本一樣，可以把有用的知識推薦給自己的孩子。家?；樱?/p>

? 分為教師推薦、作業(yè)通知、站內消息、網上作業(yè)四個欄目。教師推薦欄目可以同步學生的學習速度，讓家長有效的輔導學生課余學習；作業(yè)通知可以收到教師布置的作業(yè)督導孩子完成；站內消息和教師空間、學生空間類似；網上作業(yè)等孩子完成作業(yè)之后可以進行家長簽字。課外拓展、名師講堂：

? 和孩子空間的功能類似，可以增加自己的學習進行輔導或者教育孩子。家長學堂：

? 教家長如何正確的教育孩子、如何幫助孩子快樂成長學習。

優(yōu)化建議: 教師欄目重復欄目太多，有待優(yōu)化提高，比如家?；又凶鳂I(yè)欄目重復或者合并到網上作業(yè)中，班級管理移到上角設置中，不應該獨占一欄。豐富孩子空間的內容，因為教學目的主要是為了孩子的學習，同時孩子空間的操作內容應該簡化，重復項太多。增加主頁搜索欄目；增加幫助欄目：介紹各欄目的應用和操作方法；美化網站:簡潔；增加在線客服欄目：幫助客戶解決使用過程中出現(xiàn)的疑問；增加反饋建議欄目：收集客戶為我們提出的意見和建議，了解客戶的需求。增加廣告懸浮頁，增加收益。