第一篇：仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課改教學(xué)模式

仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課改教學(xué)模式

課題

Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking.Section A 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

編寫(xiě)者 施榮貴原稿

施金煉修改

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)新單詞詞組和短語(yǔ)

Cause health tonight sleepy medicine meal without 2.談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣保持健康

1Staying up late is bad for your health.2—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.3.學(xué)習(xí)V-ing做主語(yǔ)的用法 評(píng) 測(cè) 點(diǎn)

1.詞匯 cause health tonight sleepy medicine meal without 2.句子 1Staying up late is bad for your health.—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.一預(yù)習(xí)指導(dǎo)先學(xué)

1.告知學(xué)生本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)新單詞詞組和短語(yǔ) 談 論如何養(yǎng)成良好習(xí)慣保持健康

學(xué)習(xí)V-ing做主語(yǔ)的用法

2檢查學(xué)生自學(xué)情況 檢查學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案情況 請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀本課單詞如果已經(jīng)學(xué)過(guò)新單詞

二預(yù)習(xí)交流與成果展示呈現(xiàn)

1.嘗試自己拼讀新單詞并識(shí)記并請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀本課單詞

2.先一起過(guò)一遍下列問(wèn)題學(xué)生不看書(shū)聽(tīng)P33 1a錄音然后回答問(wèn)題

①Whats wrong with Kangkang ②What caused it

③Is staying up late bad for health

④What should he do 然后請(qǐng)學(xué)生英譯漢教師簡(jiǎn)介知識(shí)點(diǎn)小組朗讀P33 1a到熟練為止再分組朗讀展示。

3.學(xué)生根據(jù)1b的例子假設(shè)自己身體不舒服編一個(gè)小對(duì)話(huà)包含生病的原因和提出建議注意時(shí)態(tài)的應(yīng)用。4.請(qǐng)學(xué)生列舉出幾條好的或不好的生活習(xí)慣 然后與同伴一起討論 Is good or bad for our health

5.學(xué)生朗讀并翻譯3a的例句然后與同伴一起討論。

6.思考3a例句中的各個(gè)句子成分尤其是找出句子中的主語(yǔ)。

三發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決疑難后教 1.在自學(xué)中學(xué)生還遇到哪些不會(huì)的句和詞寫(xiě)出來(lái) ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.知識(shí)鏈接

根據(jù)Section A的內(nèi)容學(xué)習(xí)下列知識(shí)點(diǎn) 本話(huà)題的主要知識(shí)點(diǎn)為V-ing的用法

1.V-ing什么時(shí)候是現(xiàn)在分詞 現(xiàn)在分詞就是“主語(yǔ)be V-ing”中的V-ingV-ing跟在be動(dòng)詞后面用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及過(guò) 去進(jìn)行時(shí) am / is / are / was / were V-ing 表示正在做的事

如I am playing football.我正在踢足球。

The baby is sleeping.孩子正在睡覺(jué)。

They were talking when I went into the room.我進(jìn)屋時(shí)他們正在談話(huà)。

2.V-ing什么時(shí)候是動(dòng)名詞 動(dòng)名詞就是要把動(dòng)詞當(dāng)名詞使用的時(shí)候進(jìn)行的變化比如動(dòng)詞作主語(yǔ)的時(shí)候如 Playing football is fun.3.V-ing做動(dòng)名詞時(shí)的用法

1作主語(yǔ)。

① 放在句首作主語(yǔ)多表示一般或抽象的重復(fù)多次的行為。

Walking after supper is good for your health.晚飯后散步對(duì)身體有好處。請(qǐng)?jiān)倥e例 ② 作真正主語(yǔ)it替代動(dòng)名詞作形式主語(yǔ)。

It is no use copying the words so many times.這么多遍單詞沒(méi)有用。請(qǐng)?jiān)倥e例 2作賓語(yǔ)。① 放在介詞后作賓語(yǔ)。Thank you for helping me.謝謝你幫助我。請(qǐng)?jiān)倥e例

② 在consider考慮 enjoy face feel like finish give up imagine keep mind miss practice cant help

禁不住 cant stand look forward to等動(dòng)詞或詞組 之后作賓語(yǔ)。

如 At the news he couldnt help crying.一聽(tīng)到這個(gè)消息他禁不住哭了起來(lái)。請(qǐng)?jiān)倥e例

四練習(xí)鞏固鞏固

1.學(xué)生不看書(shū)獨(dú)立完成隨堂練習(xí)一

2.組長(zhǎng)檢查組員完成情況并對(duì)組員進(jìn)行糾正講解

3.教師總結(jié)講解難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)

五布置任務(wù)任務(wù)

1.根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)Section B

2.做好明天聽(tīng)寫(xiě)單詞的準(zhǔn)備 經(jīng)典例題、素材、練習(xí)、作業(yè)等 導(dǎo)學(xué)案

一預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)新單詞詞組和短語(yǔ) cause health tonight sleepy medicine meal without 2.談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣保持健康

1Staying up late is bad for your health.2—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.3.學(xué)習(xí)V-ing做主語(yǔ)的用法 二重點(diǎn)詞句

New words新單詞 New phrases新詞組 Useful expressions有用的表達(dá)法

三課文探究

1.嘗試自己拼讀新單詞并識(shí)記 2.朗讀P33 1a到熟練為止然后回答下列問(wèn)題

① Whats wrong with Kangkang ② What caused it

③ Is staying up late bad for health

④What should he do 2.根據(jù)1b的例子假設(shè)自己身體不舒服編一個(gè)小對(duì)話(huà)包含生病的原因和提出建議注意時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

3.列舉出幾條好的或不好的生活習(xí)慣 然后與同伴一起討論

Is good or bad for our health

4.朗讀并翻譯3a的例句然后與同伴一起討論。5.思考3a例句中的各個(gè)句子成分尤其是找出句子中的主語(yǔ)。

6.在自學(xué)中你還遇到哪些不會(huì)的句和詞寫(xiě)出來(lái) ________________________________________________________________________________ 四知識(shí)鏈接

請(qǐng)根據(jù)Section A的內(nèi)容學(xué)習(xí)下列知識(shí)點(diǎn) 本話(huà)題的主要知識(shí)點(diǎn)為V-ing的用法

2.V-ing什么時(shí)候是現(xiàn)在分詞 現(xiàn)在分詞就是“主語(yǔ)be V-ing”中的V-ingV-ing跟在be動(dòng)詞后面用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及過(guò)去進(jìn)行時(shí) am / is / are / was / were V-ing 表示正在做的事 如I am playing football.我正在踢足球。The baby is sleeping.孩子正在睡覺(jué)。They were talking when I went into the room.我進(jìn)屋時(shí)他們正在談話(huà)。

2.V-ing什么時(shí)候是動(dòng)名詞 動(dòng)名詞就是要把動(dòng)詞當(dāng)名詞使用的時(shí)候進(jìn)行的變化比如動(dòng)詞作主語(yǔ)的時(shí)候如 Playing football is fun.4.V-ing做動(dòng)名詞時(shí)的用法 1作主語(yǔ)。

①放在句首作主語(yǔ)多表示一般或抽象的重復(fù)多次的行 為。

Walking after supper is good for your health.晚飯后散步對(duì)身體有好處。

請(qǐng)?jiān)倥e例 ②作真正主語(yǔ)it替代動(dòng)名詞作形式主語(yǔ)。It is no use copying the words so many times.這么多遍單詞沒(méi)有用。請(qǐng)?jiān)倥e例 2作賓語(yǔ)。

① 放在介詞后作賓語(yǔ)。Thank you for helping me.謝謝你幫助我。請(qǐng)?jiān)倥e例

②在consider考慮 enjoy face feel like finish give up imagine keep mind miss practice cant help 禁不住 cant stand look forward to等動(dòng)詞或詞組 之后作賓語(yǔ)。如 At the news he couldnt help crying.一聽(tīng)到這個(gè)消息他禁不住哭了起來(lái)。請(qǐng)?jiān)倥e例 五隨堂練習(xí)一根據(jù)圖示模仿3a編五個(gè)對(duì)話(huà)

第二篇：仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教案

仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教案 Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking.Section B Teaching person: Teaching time：one class Teaching aims：

1.New words: article , smoke, cancer, litter, dustbin, lawn, energy, necessary, enough 2.Learn some useful sentences:(1)How terrible!(2)Don’t walk on the lawn.(3)It’s necessary for your health.(4)Smoking is bad for his health.3.The use of “ must ,must not”(1)I must ask him to give up smoking.(2)You must put litter into the dustbin.(3)You must not throw litter around.4.Help students form good habits.Teaching importance : aim 1 ,2, 3.Teaching difficulty: It’s necessary for sb.to do sth.Teaching steps:

一、Sing an English song.Then greet between the teacher and the students.二、Review the dialog of Section A..1

Ask some sentences: Staying up late is bad for your health.Is going to bed early good or bad for our health ? It’s good.Doing morning exercises is good for our health.三、New lesson:

（一）1a 1.Read the dialog by themselves.Find the new words and understand their meaning and pronunciation.2.Listen to the tape and read after it.Thinking :What’s the dialog about ? After reading ,answer it.3.Read again and understand the dialog with some questions.After reading it ,answer them.1)What is Wang Junfeng reading ? He is reading an article about smoking in the newspaper.2)What does Maria’s father think of smoking ? Because he thinks smoking can help him relax.3)Why does Maria want to ask her father to give up smoking? Because smoking is bad for our lungs and it can even cause cancer.4.After answering them,explain and practice useful phrases.Give some examples.Smoking is bad for his health.I must ask him to give up smoking.The use of “must ”.How terrible!

（二）1b 1.Read and match the sentences by themselves.2.Then say the sentences without looking at the book.3.Summarize the use of “ 2

must , mustn’t ”

--Must I finish the task now ?--Yes , you must.--No, you needn’t.--No , you don’t have to.（三）Look at the picture and say some sentences using “mustn’t , don’t ”.For example: You mustn’t walk on the lawn.Don’t walk on the lawn.You mustn’t climb the tree.Don’t park your bike here and there.Don’t take your pet to the school.You mustn’t throw litter around.（四）

2a 1.Read the following sentences and understand them.2.Read them after the tape twice.3.Say the sentences without looking at the book.4.Solve the hard sentences and useful expressions.It’s necessary for sb.to do sth.For example : It’s necessary for us to review often.四、Show some exercises to check the importance.1._______(smoke)is bad for your health.2.We must _______(follow)the school rules.3.Don’t ________(read)in the sun.4.You mustn’t ________(stay)up late at night.5.---Must I stop watching TV right now ?---No , you ______________.6.It’s necessary ____ us to know some traffic rules.7._____ sweet music!_____ fast he runs!(What or How)五、Summarize the useful languages and read them..六、Homework.Write six sentences using “ must , mustn’t , don’t “

七、The design of the blackboard , Section B 1.must do , mustn’t do ,---Must I /we do ?---Yes , you must.---No , you needn’t.---No , you don’ t have to.2.How terrible!What a lovely cat!3.It’s necessary for your health.4.Smoking is bad for our health.

第三篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式

預(yù)習(xí)詞匯：布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語(yǔ)意思即可，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。課前朗讀：朗讀本課新單詞、短語(yǔ)等，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對(duì)、小組互查等形式；2.展示新知識(shí)：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新知識(shí)；3.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：對(duì)本課新知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)掃清障礙?？刹扇W(xué)生個(gè)人、結(jié)對(duì)、小組合作等形式，以機(jī)械性操練為主。

二、聽(tīng)力訓(xùn)練1.多層聽(tīng)：根據(jù)聽(tīng)力素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實(shí)有效的聽(tīng)力訓(xùn)練；2.聽(tīng)后說(shuō)：根據(jù)聽(tīng)力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握并為對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、對(duì)話(huà)處理1.讀前聽(tīng)：根據(jù)對(duì)話(huà)素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練；2.聽(tīng)后學(xué)：學(xué)習(xí)和突破對(duì)話(huà)中的知識(shí)點(diǎn)等，采取精講多練的形式，使學(xué)生會(huì)造句并能靈活運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)；3.學(xué)后讀：學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)、結(jié)對(duì)或分角色朗讀對(duì)話(huà)，為說(shuō)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

四、說(shuō)的訓(xùn)練根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容和所學(xué)新知識(shí)，設(shè)計(jì)低起點(diǎn)、多層次的說(shuō)的訓(xùn)練項(xiàng)目，遵循短句－長(zhǎng)句－短對(duì)話(huà)－長(zhǎng)對(duì)話(huà)的循序漸進(jìn)原則，可以引導(dǎo)學(xué)生借助課本對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行部分替換等練習(xí)，逐步減少對(duì)課本現(xiàn)成材料的依賴(lài)，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練為主，采取個(gè)人獨(dú)立完成、結(jié)對(duì)練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式。

五、學(xué)以致用1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織自己的對(duì)話(huà)或短文，可以結(jié)對(duì)、小組合作等形式；2.設(shè)計(jì)書(shū)面練習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，起到鞏固檢測(cè)的作用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。

第四篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式

高青雙語(yǔ)

郭淑琴

適用于每單元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d兩部分教學(xué)。

（一）課前預(yù)習(xí)、前置自學(xué)

布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語(yǔ)意思即可，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。單詞學(xué)生能做到課前讀譯即可，更高的要求需要視學(xué)生水平而定。預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過(guò)多、過(guò)難；有布置，一定有檢查。朗讀本課新單詞、短語(yǔ)等，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。建議注重內(nèi)容、形式的多樣性和實(shí)用性，并持之以恒。課上探究

二、檢查反饋、新課導(dǎo)入

1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對(duì)、小組互查等形式；

2.展示新句型：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型；

三、聽(tīng)力訓(xùn)練、合作交流

教師先簡(jiǎn)要介紹聽(tīng)力素材的相關(guān)信息，如：人物、背景等。

1.多層聽(tīng)：根據(jù)聽(tīng)力素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實(shí)有效的聽(tīng)力訓(xùn)練；

聽(tīng)力練習(xí)除了常用的判斷、選擇、連線(xiàn)等盡量設(shè)計(jì)有聽(tīng)后寫(xiě)的形式。本環(huán)節(jié)需要根據(jù)聽(tīng)力素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

2.聽(tīng)后說(shuō)：根據(jù)聽(tīng)力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)的訓(xùn)練，可采取造句、對(duì)話(huà)等形式進(jìn)一步鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握并為對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1.讀前聽(tīng)：根據(jù)對(duì)話(huà)素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練；本環(huán)節(jié)要求同上。如果本對(duì)話(huà)確實(shí)難度較大，作為聽(tīng)力素材有困難，可以跳過(guò)。

2.聽(tīng)后讀（閱讀）：學(xué)生默讀對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)對(duì)話(huà)素材設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握素材信息；本環(huán)節(jié)類(lèi)似于閱讀理解，需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

3.讀后學(xué)：學(xué)習(xí)和突破對(duì)話(huà)中的知識(shí)點(diǎn)等，采取精講多練的形式，使學(xué)生會(huì)造句并能靈活運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)；掌握知識(shí)點(diǎn)必須要輔以充分的練習(xí)。

4.學(xué)后讀（朗讀）：學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)、結(jié)對(duì)或分角色朗讀對(duì)話(huà)，為說(shuō)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。5.讀后說(shuō)：根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容和所學(xué)新知識(shí)，設(shè)計(jì)低起點(diǎn)、多層次的說(shuō)的訓(xùn)練項(xiàng)目，遵循短句－長(zhǎng)句－短對(duì)話(huà)－長(zhǎng)對(duì)話(huà)的循序漸進(jìn)原則，采取個(gè)人獨(dú)立完成、結(jié)對(duì)練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式。引導(dǎo)學(xué)生借助課本對(duì)話(huà)素材進(jìn)行部分替換等練習(xí)，逐步減少對(duì)課本現(xiàn)成材料的依賴(lài)，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練為主。

（四）學(xué)以致用

1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織自己的對(duì)話(huà)或獨(dú)白，可以結(jié)對(duì)、小組合作等形式； 2.對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)；

2.設(shè)計(jì)書(shū)面練習(xí)，綜合運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，起到鞏固檢測(cè)的作用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

說(shuō)明：以上各環(huán)節(jié)是一般情況下聽(tīng)說(shuō)課的基本流程，具體到某一節(jié)課，教師需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生實(shí)際水平靈活把握，不要僵化執(zhí)行，以免影響課堂實(shí)效。

課后延伸

（一）復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記，掌握新詞匯、語(yǔ)法知識(shí)等并輔以鞏固練習(xí)。

（二）分層作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做；學(xué)生也可以分層次布置內(nèi)容不同的作業(yè)。也可以布置探究性作業(yè)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。

（三）預(yù)習(xí)任務(wù) 預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，或查閱相關(guān)人物、事件等的背景資料。

第五篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2011-2012年仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

翠華中學(xué)任課老師：吳啟翔

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)（119）（120）兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，其中（120）班稍微好些，但尖子生少，（119）班不僅尖子生特少，但差生也多，還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我制定了本計(jì)劃，具體工作計(jì)劃如下：

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，明確了解每課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，條理清晰，使學(xué)生掌握每課的內(nèi)容，并把每課的心得體會(huì)，反饋在教學(xué)后記中，有助于以后更進(jìn)一步地改進(jìn)自己的教學(xué)水平。

2、認(rèn)真組織好課堂45分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探索英語(yǔ)教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，教師認(rèn)真批改，并及時(shí)發(fā)放，重視講評(píng)。

4、精講多練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

5、做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高班級(jí)整體素質(zhì)。

三、教材分析：

這套教材零起點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng);體例，體系新穎，以康康等四位主人公相識(shí)，相知，成長(zhǎng)，生活的故事情節(jié)為主線(xiàn)貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A，B, C和D四部分。A部分是基本的語(yǔ)訓(xùn)練，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。C部分是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語(yǔ)法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。D部分是寫(xiě)作部分，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話(huà)題的作文。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。

四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是一般將來(lái)時(shí)用法；反義疑問(wèn)句；過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法；表感官和直覺(jué)的系動(dòng)詞的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞may mightmust can的用法。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：一般將來(lái)時(shí)的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞maymightmustcan的用法。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

周次授課內(nèi)容課時(shí)安排 第一至第五周Playing Sports22

1.Are you going to play basketball?8

2.Would you mind teaching me?7

3.which sports will you take part in?7

第六至第九周Keeping Healthy21

1.You’d better go to see a doctor.7

2.I must ask him to give up smoking.7

3.Must we do exercise to prevent the flu.7

第九周review of Units 1-2第九周For middle exam

第十至第十四周Our Hobbies

1.What hobbies did you use to have?7

2.What sweet music!7

3.What were you doing at this time yesterday?7

第十五至第十八周Our World

1.Plants and animals are important to us.7

2.Are you sure there are UFOs?7

3.The workers used live models, didn’t they?7

第十九周Review of Units 3-4

第二十周For final exam

2012年8月2821 22 21