第一篇：2010-2011八下初二4班工作總結(jié)1

2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期初二4班班主任工作總結(jié)

肇慶00中

光陰似箭，日月如梭。帶領(lǐng)我們田中初二4班又走過了一個(gè)學(xué)期，我們初二4班是由65位學(xué)生組成，其中男同學(xué)有37個(gè)，女同學(xué)有28個(gè)，而且，我們的先進(jìn)代表，共青團(tuán)團(tuán)員有26人。

班級(jí)在初二這第二學(xué)期里表現(xiàn)穩(wěn)定，班級(jí)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的熏陶下，氣氛融洽，團(tuán)結(jié)合作，無論在成績(jī)或紀(jì)律方面都有進(jìn)步，已經(jīng)初步形成了我們班級(jí)自己的特色班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。在這個(gè)學(xué)期的第一、第二次月考中，班級(jí)和學(xué)生都取得了一定的進(jìn)步，班級(jí)有兩個(gè)科目在普通班中躍居第1位，特別是第二次月考，更有42位同學(xué)在成績(jī)的排位上比初二第一學(xué)期期末考試有進(jìn)步，進(jìn)入年級(jí)前50名的有7位同學(xué)，；在全體老師及班級(jí)班干的共同管理下，班級(jí)上課紀(jì)律方面有進(jìn)步，學(xué)生在課堂的守紀(jì)意識(shí)加強(qiáng)了，班級(jí)的互助精神加強(qiáng)了，部分學(xué)生課后鉆研精神加強(qiáng)了，班級(jí)整體的氣氛比較和諧。

但班級(jí)后層生方面還是令人比較擔(dān)心，人數(shù)相對(duì)較多，在年級(jí)排位后50名的有十幾位學(xué)生，班級(jí)排在年級(jí)300名以后的也有二十多人，這部分學(xué)生的成績(jī)，成為班級(jí)成績(jī)進(jìn)一步提高的一大阻力，同時(shí)，就科目而言，數(shù)學(xué)和物理還是相對(duì)比較好的，但歷史則相對(duì)靠后，這是今后工作的重點(diǎn)。

反思這個(gè)學(xué)期的整體工作，結(jié)合學(xué)校的安排及班級(jí)的具體情況，對(duì)這個(gè)學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)如下：

班級(jí)管理方面：

在這一學(xué)期，我加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的管理，加大了對(duì)儀容儀表的管理力度，加大了對(duì)學(xué)生常規(guī)的管理力度，加大了學(xué)生守時(shí)方面的管理力度，加大了對(duì)學(xué)生文明禮貌的培養(yǎng)力度，加大了與學(xué)校教育的配合力度，利用課余時(shí)間，加大與學(xué)生之間的交流，改善師生關(guān)系，協(xié)助學(xué)生之間解決問題，使之變得更為和諧。同時(shí)，調(diào)整了部分班規(guī)，使之更適應(yīng)班級(jí)的真實(shí)情況。通過一系列的工作，與第一學(xué)期比較，已初現(xiàn)成效，班級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期里能相對(duì)穩(wěn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展和提高。學(xué)生學(xué)業(yè)方面：

這個(gè)學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的安排及班級(jí)的成長(zhǎng)的需要，開展了三項(xiàng)活動(dòng)，①與科任老師配合，加大了對(duì)語文科的輔導(dǎo)力度，特別是語文的作業(yè)檢查力度和語文古詩詞的抽查力度，保證作業(yè)及期末考試中相關(guān)的題目能獲得分?jǐn)?shù)。②與第一學(xué)期一樣，繼續(xù)保持對(duì)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)的檢查力度，充分調(diào)動(dòng)合作小組的力量來保證學(xué)生完成當(dāng)天課程的作業(yè)。③成立了學(xué)習(xí)小組，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在班級(jí)中促成形成好帶中，中幫差的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)氛圍、促成學(xué)生敢于發(fā)言，敢于問問題的習(xí)慣、促成學(xué)生善于分享自己的答案，以達(dá)到共同的進(jìn)步。通過這些工作，從這兩次月考的情況來分析，成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏€(wěn)步提升了。班主任方面：

這個(gè)學(xué)期，我努力通過各種渠道來提高自己的教育管理能力，重點(diǎn)抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、對(duì)尖子生的培養(yǎng)及班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

結(jié)合學(xué)校工作及班級(jí)情況，我充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行德育的滲透，對(duì)學(xué)生好的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力的表揚(yáng)，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持，同時(shí)，對(duì)學(xué)生不足之處也耐心教育；另一方面，加大與各學(xué)科老師之間的溝通聯(lián)系和交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問題，以便使對(duì)學(xué)生的工作更具體，更有針對(duì)性；同時(shí)，大力開展合作學(xué)習(xí)模式的探討與實(shí)踐，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、敢問精神、善于分享的精神，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的互助，共同進(jìn)步。配合學(xué)校活動(dòng)方面：

配合學(xué)校的安排，在二月份開展好學(xué)生開學(xué)的常規(guī)教育工作、組織好學(xué)生的軍訓(xùn)，對(duì)上學(xué)期末成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表彰，進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)上的教育與探究，開展好禁煙教育及墻報(bào)，開好2月份的主題班會(huì)。在三月份，開好這個(gè)月的主題班會(huì)：《做知法守法的中學(xué)生》，出好相關(guān)的墻報(bào)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的常規(guī)教育，召開好這個(gè)學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，加大合作學(xué)習(xí)方面的研究與實(shí)踐。

在四月份，我們組織了學(xué)生積極參加年級(jí)英語講演比賽，出好當(dāng)月的墻報(bào)，召開與誠信相關(guān)的主題班會(huì)，對(duì)第一次月考進(jìn)行了分析，進(jìn)一步進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的研究，加大班級(jí)學(xué)生的常規(guī)教育。

在五月份，舉辦了校園十大歌手比賽選手，開展好當(dāng)月的主題班會(huì)，做好常規(guī)教育，組織好第二次月考的備考及考后的分析工作，對(duì)合作學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐及反思總結(jié)。

在六月份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試紀(jì)律教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。組織相應(yīng)的主題班會(huì)，抓好班級(jí)的常規(guī)教育，組織及安排好學(xué)生參加市生物、地理科會(huì)考。

在七月份，準(zhǔn)備期末考試，安排放假事宜，做好學(xué)生假期的安全教育。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在本人、全體的科任老師及班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，我們初二4班取得了一定的成績(jī)，在今后的日子里，我們將更加努力，努力成就屬于我們4班的輝煌。

第二篇：初二班工作總結(jié)

八(4)班工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,半年時(shí)間又過去,回顧這半年的生活,其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來建設(shè)班集體。

一、構(gòu)建完善的精致化的班級(jí)管理制度。

俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。要管理好班級(jí)，必須制定切實(shí)可行的班規(guī)。首先我們依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級(jí)管理制度》，從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體例，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意性。細(xì)化班級(jí)管理制度，制定一些列的管理制度，如《值日制度》《公物擺放好制度》《作業(yè)制度》《班級(jí)獎(jiǎng)懲制度》等等.例如在《公物擺放制度》中，我們的教室根據(jù)方便美觀的原則，就規(guī)定所有的學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品的使用和擺放全部規(guī)范固定，甚至小到一個(gè)粉筆盒一個(gè)黑板擦都有章可循，一律放在講臺(tái)右邊的盒子里。

二、建立合作小組機(jī)制

隨著社會(huì)的發(fā)展,合作精神、合作意識(shí)、合作方式越來越受到人們的重視。為了適應(yīng)形勢(shì)，將本班41名同學(xué)分成8個(gè)合作小組。明確小組中每一個(gè)成員的責(zé)任，突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，每個(gè)人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，而且要對(duì)所在小組中其他同學(xué)負(fù)責(zé)。然后建立組規(guī)，小組評(píng)價(jià)細(xì)則，建立每日反饋制度等。合作小組的建立使學(xué)生形成了“組榮我榮，組衰我恥”團(tuán)體的榮譽(yù)感。

三、建立每個(gè)學(xué)生的量化考核制度

在班級(jí)管理中我們重視個(gè)性、發(fā)展個(gè)性與形成班級(jí)良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)，使班級(jí)管理量化、精細(xì)化、科學(xué)化。依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，以及班級(jí)實(shí)際制定了《量化考核細(xì)則》。在每學(xué)期開頭（中途根據(jù)新情況再調(diào)整），在全班討論基礎(chǔ)上，擬定可操作性的班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，對(duì)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每天一公布，每周一次綜合，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。個(gè)人考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、文明學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、入團(tuán)期中和期末操行等第等的依據(jù)。

對(duì)照《量化考核細(xì)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開、公平的加分與扣分，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自主管理意識(shí)，形成了各種良好的習(xí)慣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的快樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)他們樹立自信、健康發(fā)展也起到顯著的促進(jìn)作用。同時(shí)，始終堅(jiān)持給扣分的同學(xué)說話、表白的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了班級(jí)管理的透明度，讓學(xué)生說實(shí)話、說真話，達(dá)到相互監(jiān)督、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

四、強(qiáng)化作業(yè)管理

為了杜絕作業(yè)抄襲，每天早晨，主科科代表輪流值班，每天兩位，早讀前二十分鐘，在學(xué)生上位置前收好家庭作業(yè)。

可期中考試后發(fā)現(xiàn)，班上仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因是部分同學(xué)沒完成作業(yè)，課代表做老好人。經(jīng)過深思熟慮，我修改了實(shí)施細(xì)則：另請(qǐng)班干加入，學(xué)習(xí)委員將他們分為五組，建立專門的作業(yè)收繳花名冊(cè)。自己不定期突擊檢查各科作業(yè)收繳的及時(shí)程度和收繳的完整度。有效地杜絕了作業(yè)抄襲現(xiàn)象。

當(dāng)然班級(jí)工作中，還存在些許不足，如對(duì)學(xué)生的思想工作做得不夠細(xì)致，存在急躁情緒。

二〇一二年六月二十八日

第三篇：初二班心理健康工作總結(jié)

初二（1）班心理健康工作總結(jié)

索鎮(zhèn)一中 李智

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

一、了解當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題是教育成功的前提

1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。

2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動(dòng)時(shí)，自制力較差，不能正確對(duì)待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動(dòng)搖。

3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能自解脫，甚至耿耿于懷；

4、青春期綜合癥。表現(xiàn)為中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，抑稱為青春煩惱。

這些主要的心理問題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過渡性與動(dòng)蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問題是能夠得以糾正與調(diào)整的。

二、對(duì)癥下藥，開展良好的集體活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一

良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

其一，針對(duì)一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“學(xué)習(xí)為了什么”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會(huì)，幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡，制定了系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)。

其二、針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點(diǎn)，我又先后開展了“我班的故事”，讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事，讓每個(gè)學(xué)生共同創(chuàng)作班歌，唱班歌，共同參與班級(jí)公約的撰寫與討論，讓學(xué)生與兄弟班開展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動(dòng)中，學(xué)生開始變得熱情，開始團(tuán)結(jié)，開始互相關(guān)心幫助，整個(gè)班集體開始形式較強(qiáng)的凝聚力。

其三、筆談——開啟學(xué)生心理的一把鑰匙。我發(fā)現(xiàn)，要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界，要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，筆談比個(gè)面談更加行之有效（特別對(duì)于一部分特殊生而言）。嚴(yán)格意義上，必須配合一定的心理健康課程與學(xué)校專門的心理咨詢措施，但是作為一名班主任，結(jié)合心理健康教育來開展工作，又是必要和有效的。當(dāng)然以上僅是筆者的一些粗淺探討，那么如何在二者間尋找更加有效和完美的切入點(diǎn)，需要我們德育工作全體同仁繼續(xù)探討和實(shí)踐。

初二（1）班心理健康工作總結(jié)

索鎮(zhèn)一中 李智 2011.6.18

第四篇：初二(八下)語文備課組教學(xué)計(jì)劃

初二（八下）語文備課組教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣。積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

1、背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，如五、六單元；

2、讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；

3、文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練說明文的能力為主。

4、期末考試居全縣第一。

二、教材分析：

本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、漢語知識(shí)等。

1、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。如五、六單元。

2、教材難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1．實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，尤其是19、20班的學(xué)生要增加閱讀量，加大深度和廣度。

2．實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

3．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講，導(dǎo)學(xué)案力爭(zhēng)課堂上完成，每個(gè)單元有單元檢測(cè)。

4．利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本期計(jì)劃開展的活動(dòng)：4月中旬進(jìn)行漢字聽寫大會(huì)，五月中旬的作文競(jìng)賽等。

5．要求每周寫一篇周記，做一篇摘抄。要求數(shù)量和質(zhì)量均好。

四、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度

2月17日——3月13日：第五單元 3月14日——3月28日：第一單元 3月29日——4月13日：第六單元 4月14日——4月28日：第二單元

4月29日——5月10日：其中復(fù)習(xí)，考試。成績(jī)分析，教學(xué)階段總結(jié)等。5月11日——6月15日：第四單元 6月16日——6月20日：第五單元

6月23日——6月30日：期末復(fù)習(xí)，考試。成績(jī)分析，教學(xué)階段總結(jié)等。

五、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施

1、集體備課，以研究導(dǎo)學(xué)案為主，充分發(fā)揮集體力量，追求備課實(shí)效，保證共性，鼓勵(lì)個(gè)性。合理安排時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。

2、注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有導(dǎo)學(xué)案才能進(jìn)課堂，注意提高課堂效率。加強(qiáng)聽課，備課。

3、導(dǎo)學(xué)案編制安排

楊飛---1、2、3課 陳小勇---4、5、6課 肖定輝---7、8、9課 任燕---10、11、12課 張春容---13、14、15課 葛春燕---16、17、18課 何云峰--19、20、21課 周開銀---22、23、24課 李平---25、26、27課 2 曹建-----28、29、30課

4、單元檢測(cè)卷命制

一單元 楊飛 二單元 陳小勇 三單元 肖定輝-四單元 何云峰 五單元 周開銀 六單元 李平

5、學(xué)月考試

一學(xué)月 任燕 二學(xué)月 張春容 三學(xué)月 葛春燕

第五篇：八下工作總結(jié)

初二英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，我感觸頗多，可謂得失并重：

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期我使用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案更需要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：師生、生生之間的討論、交流，互相溝通信息的過程和具體的方法。學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的自學(xué)方案，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)開辟了嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時(shí)忽視學(xué)生的做法，更加關(guān)注學(xué)生的多元智能。學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，易于發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)生可以一改往日被動(dòng)的局面，以主人翁的身份投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；學(xué)生能在適合自己的學(xué)案中逐步展露自己的優(yōu)勢(shì)，因材施學(xué)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是件快樂的事情。

學(xué)案中的“學(xué)”在教學(xué)中占了相當(dāng)大的比重，幾乎整個(gè)活動(dòng)過程都在圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開一系列有效的訓(xùn)練活動(dòng)，只有這樣，才能讓學(xué)生感覺英語課是充實(shí)的。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)我主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)，發(fā)展他們那方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準(zhǔn)備一些適應(yīng)學(xué)生自身語言能力的活動(dòng)和帶有自主性的活動(dòng)。注意設(shè)計(jì)的層次和梯度，讓差一點(diǎn)的學(xué)生“吃飽”，好一點(diǎn)的學(xué)生“吃好”，優(yōu)秀的學(xué)生“跳一跳”，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的立體交叉互動(dòng)創(chuàng)造必備的訓(xùn)練條件。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

四、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。

五、教學(xué)中我們要時(shí)刻提醒自己：教師是學(xué)生的得力助手，絕對(duì)不能越俎代庖。既然有了學(xué)案，教師在課堂上就要注意自己的角色，注意自己對(duì)時(shí)間的支配權(quán)利，這和以前有了天壤之別，不要無故干涉學(xué)生的活動(dòng)，要相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像你想象的那樣“拙”。在課堂上，我們要千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一旦你給了他們足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間，他們潛力的巨大，會(huì)讓你瞠目結(jié)舌。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用，注意教學(xué)環(huán)節(jié)安排的合理性、教育手段的多樣性、教育方法的藝術(shù)性，使我們的教學(xué)有戲劇性的境界。對(duì)學(xué)生大可不必?fù)?dān)心，放開他們的手腳，大膽的施展自己的才華，我們?cè)谘不氐膸椭麄儠r(shí)，學(xué)生絕對(duì)不會(huì)“冷落”了你，你自己也開心的參與，忙得不亦樂乎。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，實(shí)際上是對(duì)教師的要求更高了，教師要提高自己的職業(yè)修養(yǎng) 和道德素養(yǎng)，明確自己的任務(wù)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)。課堂上認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不是有了“學(xué)案”就“放羊”，把課堂教學(xué)搞的熱熱鬧鬧，沒有成效。課下教師需要搜集更多適合教材、學(xué)生的教學(xué)、教育資料和相關(guān)信息，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。由此，此時(shí)教師的任務(wù)不但沒有減輕，反而加大了工作量，只不過都“隱藏”在課下了！課下，教師的工作需做得更深、更細(xì)；努力準(zhǔn)備各種材料，使之更適合不同層次學(xué)生的需要，使材料更具有邏輯性、趣味性、生活化，力爭(zhēng)做到“百貨迎百客”。這樣的課堂才能做到因材施教，游刃有余。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，成績(jī)的提高，體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。