第一篇：統(tǒng)一思想振奮精神努力辦好農(nóng)村特色學(xué)校

統(tǒng)一思想 振奮精神 努力辦好農(nóng)村特色學(xué)校

——通川區(qū)第十二中學(xué)2014年春學(xué)校工作總結(jié)

郝流文

各位老師：

大家好！2014年春季在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全校家長(zhǎng)的積極配合下，在全體師生的共同努力下，全面完成了工作任務(wù)。今天，我們?cè)谶@兒舉行總結(jié)大會(huì)，這次大會(huì)我的發(fā)言題目是《統(tǒng)一思想 振奮精神 努力辦好農(nóng)村特色學(xué)?！?，發(fā)言內(nèi)容主要有以下三個(gè)方面：一是進(jìn)一步詮釋學(xué)校的辦學(xué)理念；二是對(duì)本期學(xué)校的工作進(jìn)行總結(jié)；三是對(duì)來(lái)期工作有一些初步的展望。

一、學(xué)校辦學(xué)理念

幾年前，學(xué)校生源差，校園環(huán)境差，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)差，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，琢磨出了適合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)措施：那就是打造學(xué)校的“一碑三度”（“一碑”就是口碑；“三度”就是信譽(yù)度、美譽(yù)度、聲譽(yù)度），建好三個(gè)團(tuán)隊(duì)（領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)），堅(jiān)持走內(nèi)涵式（校園文化的打造、校園活動(dòng)的打造、精細(xì)化的管理）發(fā)展道路。這一基本的辦學(xué)措施不會(huì)變，加強(qiáng)辦學(xué)措施各個(gè)環(huán)節(jié)，從而為“辦農(nóng)村特色學(xué)校”這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

學(xué)校校訓(xùn)是：崇德、博學(xué)、篤行、尚美

校訓(xùn)是學(xué)校的辦學(xué)理念，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，在大會(huì)上給全體教師進(jìn)一步詮釋校訓(xùn)的內(nèi)涵：

【崇德】“崇德”之“崇”是推崇的意思?！暗隆?，是道德、德行，也就是人的品質(zhì)或品格?！俺绲隆奔粗鲝埲艘瞥绺呱械钠犯?，這是為人之本。把它列于首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

【博學(xué)】：《說(shuō)文》中說(shuō)“博”，大通也。即寬廣、廣博之謂。我們要求教師，應(yīng)學(xué)識(shí)淵博、造詣精深；我們亦要求學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)的功底，全面提升綜合素質(zhì)。

【篤行】：《禮記·儒行》：“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！?“篤行”是為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)。把它列為校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教生必須忠貞不渝，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈，做到“知行合一”。

【尚美】：“尚美”之“尚”有尊崇、注重的意思?！懊馈碧N(yùn)涵著心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容；它既是外在的、物質(zhì)的，也是內(nèi)在的、精神的?！吧忻馈辈粌H是人的天性，更是一種高尚的人生境界。我們尊崇全校師生要追求一切美好的東西。

“崇德、博學(xué)、篤行、尚美”，就是以“育人為本、德育為先”的教育理念為指導(dǎo)思想，以師生共同全面發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，以清雅有序的學(xué)校管理模式，腳踏實(shí)地的辦學(xué)作風(fēng)，營(yíng)造和雅溫馨的校園書香氛圍，推崇高尚品格，尊崇讀書學(xué)習(xí)，培養(yǎng)道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐統(tǒng)一、學(xué)問(wèn)思辯合—、追求真善美全面發(fā)展的儒雅學(xué)生。

二、本學(xué)期工作總結(jié)

1、“五堅(jiān)持”抓德育工作，為學(xué)校發(fā)展增活力

一是堅(jiān)持流動(dòng)紅旗制度。按照每天早上打掃，至少兩次保潔的傳統(tǒng)，學(xué)校操場(chǎng)教室宿舍各個(gè)區(qū)域衛(wèi)生干凈整潔，內(nèi)務(wù)工整有序，值周檢查學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部唱主角，嚴(yán)格斗硬實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，流動(dòng)紅旗每周一面，文明寢室每月評(píng)比有獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生人生發(fā)展墊下良好的基礎(chǔ)。二是堅(jiān)持國(guó)旗下的講話。每周一個(gè)主題，組織進(jìn)行國(guó)旗下思想教育，文明禮儀教育，尊師重教教育，感恩教育，愛國(guó)愛校教育，安全衛(wèi)生教育，前程理想教育等等，保障校風(fēng)純正。三是堅(jiān)持活動(dòng)的打造。每期至少一個(gè)大型活動(dòng)，這學(xué)期主要是慶五四迎六一文藝匯演，前后近一個(gè)月時(shí)間，整體還算圓滿成功，較好的提升了我校的口碑，提高了社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)我校的認(rèn)可度，極大的豐富了校園文化生活，充分展現(xiàn)出了活動(dòng)這強(qiáng)大而有效的育人形式。四是堅(jiān)持周會(huì)課的開展。每周星期一下午第一節(jié)課，全校上周會(huì)課，班主任可以對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣進(jìn)行表?yè)P(yáng)和強(qiáng)化，對(duì)出現(xiàn)的不好現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育指正，效果良好。學(xué)校德育處通過(guò)查資料，現(xiàn)場(chǎng)抽查周會(huì)課等多種形式確保周會(huì)課的開展。此方法將進(jìn)一步推行到各村小。五是堅(jiān)持學(xué)生組織的培養(yǎng)。小學(xué)部的少先隊(duì)大隊(duì)部，初中部的學(xué)生會(huì)，這兩大學(xué)生組織的成員不僅是學(xué)習(xí)和良好行為習(xí)慣的楷模，更重要的是通過(guò)學(xué)生的“以幫帶教”，潛移默化改變學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有非常重要的作用，是學(xué)校德育教育中堅(jiān)力量。

2、“四繼續(xù)”抓教學(xué)工作，為學(xué)校發(fā)展添動(dòng)力

一是繼續(xù)實(shí)施校本教研。為確保教研工作的實(shí)效，學(xué)校投入了專門的教研經(jīng)費(fèi)，確保了校本教研工作的順利開展。學(xué)校的教研形式多樣，內(nèi)容豐富，對(duì)老師教學(xué)技能和理念的提高有著舉足輕重的作用。二是繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。多名教師到成都等地參加各類培訓(xùn)。張澤、牟艷、柏文老師參與賽課獲獎(jiǎng)。何忠祥老師在參加通川區(qū)學(xué)科帶頭人比賽中被推選為達(dá)州市市級(jí)學(xué)科帶頭人。三是繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)工作制度化、規(guī)范化，無(wú)突出的教學(xué)事故發(fā)生。四是繼續(xù)加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考核。交叉監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，逗硬獎(jiǎng)懲，這是抓好教學(xué)工作的一大法寶，必須繼續(xù)強(qiáng)化。

3、“三強(qiáng)調(diào)”抓安全工作，為學(xué)校發(fā)展添穩(wěn)定力

一是強(qiáng)調(diào)安全工作無(wú)小事的理念。學(xué)校舉行了“防震緊急疏散演練”與“防暴疏散演練”，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，樹立安全無(wú)小事的安全理念。二是強(qiáng)調(diào)安全工作要?jiǎng)?wù)實(shí)。學(xué)?；ㄙM(fèi)資金在沿河與重要路段安放了防溺水安全警示牌7個(gè)，包括村小都懸掛了防溺水告家長(zhǎng)書共計(jì)7面，同時(shí)學(xué)校通過(guò)安全月報(bào)制度，建立安全臺(tái)賬，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)校的安全，將安全工作事事落到實(shí)處。三是強(qiáng)調(diào)心理健康等隱形安全。如今的學(xué)生心理承受能力較差，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育，預(yù)防心理疾病等因心理原因產(chǎn)生的不安全因素。

4、“二保證”抓后勤工作，為學(xué)校發(fā)展給保障力

一是保證后勤不亂。后勤是學(xué)校發(fā)展的財(cái)力保證，通過(guò)各方面的監(jiān)督，不亂報(bào)，不亂拿，一切按照學(xué)校財(cái)經(jīng)制度辦事。二是保證積極完善教學(xué)樓修建手續(xù)。教學(xué)樓的修建是學(xué)校發(fā)展的大事，更是師生共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)和主陣地，因此把學(xué)校的教學(xué)樓修建放在學(xué)校的工作之首。本人盡力盡心完善學(xué)校教學(xué)樓修建的各種相關(guān)手續(xù)。

5、“一引導(dǎo)”抓村小工作，為學(xué)校發(fā)展增生命力

在“優(yōu)秀村小”的引導(dǎo)下，各村主任教師的積極探索創(chuàng)新下，村小各方面的工作都有非常大的進(jìn)步。有些工作從無(wú)到有甚至到優(yōu)，比如二村小新隊(duì)員的入隊(duì)儀式，十一村小的學(xué)習(xí)雷鋒等德育活動(dòng)，都非常不錯(cuò)。

三、來(lái)期工作打算

1、繼續(xù)加大教育教學(xué)研究、注重通過(guò)教學(xué)研究提高教師的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化教學(xué)獎(jiǎng)懲，從而提高教學(xué)質(zhì)量；

2、一如既往地抓德育工作，始終把德育工作作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓；

3、隨著形勢(shì)的變化不斷地完善健全各方面的制度；

4、是要加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，使校園環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用；

5、要重視工作執(zhí)行力的提高。

今后的工作，任重道遠(yuǎn)。認(rèn)真辦好集中辦學(xué)，提高教育質(zhì)量，這是我校積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、努力工作的方向，相信在學(xué)校的全體教職工的努力下，一定能使學(xué)校的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，努力辦好農(nóng)村特色學(xué)校！

2014年7月3日

第二篇：統(tǒng)一思想 振奮精神 堅(jiān)定信心

統(tǒng)一思想 振奮精神 堅(jiān)定信心 為全面完成2010年各項(xiàng)工作任務(wù)而努力奮斗

——在 第一屆職工代表大會(huì)上的講話

同志們：

今天，我們?cè)诖寺≈卣匍_2009總結(jié)表彰暨2010年工作會(huì)議，同時(shí)召開 籌建處第一屆職工代表大會(huì)，這次會(huì)議不僅是對(duì)09年工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀單位員工進(jìn)行總結(jié)和表彰，查找不足，全面部署09年的各項(xiàng)工作，動(dòng)員全體員工為實(shí)現(xiàn)09年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)努力奮斗，具有非常重要的意義。會(huì)議召開的很及時(shí)，也很成功。圓滿的完成了會(huì)議預(yù)定的各項(xiàng)議程。

在過(guò)去的一年，我們?cè)诩瘓F(tuán)公司和 公司黨政的親切關(guān)懷和大力支持下，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞年初確定的目標(biāo)任務(wù)，以 會(huì)戰(zhàn)為契機(jī)，咬住節(jié)點(diǎn)不放松，超額完成了年初的投資計(jì)劃，將生產(chǎn)目標(biāo)，節(jié)點(diǎn)計(jì)劃完成率達(dá)到了較高的水平。這些成績(jī)的取得，是我處及參建單位的全體員工一年來(lái)在各個(gè)工作崗位上忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，共同努力的結(jié)果。在此，我真誠(chéng)的向一年來(lái)在各個(gè)工作崗位上辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的全體員工，以及戰(zhàn)酷暑、斗嚴(yán)寒，夜以繼日奮戰(zhàn)在一線的全體建設(shè)者表示衷心的感謝和崇高的敬意！并通過(guò)你們向一年來(lái)關(guān)心和支持我處建設(shè)和發(fā)展的員工家屬表示親切的問(wèn)候。

今天下午的會(huì)議，我們聽取了 做的題為《凝心聚力，奮發(fā)有為，為建設(shè)文明和諧的“五型企業(yè)”而努力奮斗》的工作報(bào)告，這個(gè)報(bào)告，簡(jiǎn)要回顧了 年的工作，既總結(jié)了在各項(xiàng)工作中取得的成績(jī)，又指出了存在的問(wèn)題和不足，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究探討新對(duì)策、新措施的基礎(chǔ)上，提出了新的工作思路，明確了2010年的具體工作任務(wù)； 處長(zhǎng)宣讀了籌建處一號(hào)文—《關(guān)于做好2009年安全工作的決定》；表彰了在三個(gè)文明建設(shè)、安全生產(chǎn)中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人，表彰了優(yōu)秀參建單位及其個(gè)人；剛才 公司黨委 又做了非常重要的講話，對(duì)我們08年的工作給予充分的肯定，對(duì)我們09年的工作又提出了殷切的期望和具體的要求。

下面我就如何貫徹好本次會(huì)議精神和近期的主要工作講幾點(diǎn)意見：

一、充分認(rèn)識(shí)這次會(huì)議的重要意義

這次會(huì)議對(duì)我處2010年的建設(shè)發(fā)展、安全生產(chǎn)、黨的建設(shè)等各項(xiàng)工作做了統(tǒng)一的安排部署。公司黨委 的講話站在 公司及 基地發(fā)展全局的高度對(duì)我們明年的整體工作提出指導(dǎo)性意見； 的工作報(bào)告，是我們2009年各項(xiàng)工作的綱領(lǐng)性文件，對(duì)于落實(shí)集團(tuán)公司、化工公司的整體部署，對(duì)于號(hào)召和動(dòng)員全處廣大黨員、干部和員工團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)拼博，全面完成2009年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好、落實(shí)好這次會(huì)議精神，事關(guān)公司發(fā)展戰(zhàn)略、員工利益目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，各單位、各部門一定要站在戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)這次會(huì)議的重大意義，迅速的、務(wù)實(shí)的、徹底的把這次會(huì)議精神落實(shí)到發(fā)展建設(shè)、安全生產(chǎn)、改革穩(wěn)定和黨的建設(shè)的各項(xiàng)工作中去，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)我們事業(yè)的全面發(fā)展。

二、落實(shí)本次會(huì)議精神的基本要求

落實(shí)本次會(huì)議的基本要求概括起來(lái)講，就是明確一個(gè)目標(biāo)，落實(shí)三個(gè)責(zé)任，細(xì)化六項(xiàng)措施，推進(jìn)一個(gè)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一。

明確一個(gè)目標(biāo)就是要使每一位員工都要明確2009年各項(xiàng)工作的奮斗目標(biāo)。

落實(shí)三個(gè)責(zé)任就是要落實(shí)每一位管理人員的發(fā)展建設(shè)責(zé)任，安全生產(chǎn)責(zé)任和精神文明建設(shè)責(zé)任。

細(xì)化六項(xiàng)措施也就是工作報(bào)告中主要抓的九個(gè)方面的工作，歸結(jié)起來(lái)就是制度機(jī)制措施、精細(xì)化管理措施、人力資源開發(fā)和管理措施、技術(shù)創(chuàng)新措施、安全保障措施、企業(yè)文化建設(shè)措施等六個(gè)措施，分層次分階段加以細(xì)化落實(shí)。

實(shí)現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一就是通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、落實(shí)會(huì)議精神把全體職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，凝心聚力，奮發(fā)有為，全面建設(shè)文明和諧的“五型企業(yè)”這個(gè)大目標(biāo)上來(lái)。

三、抓好近期的幾項(xiàng)工作，為2009年的各項(xiàng)工作起好步開好頭

1、學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好、落實(shí)好集團(tuán)公司、化工公司、籌建處三級(jí)會(huì)議精神。

從明天開始連續(xù)三天，公司、公司將相繼召開工作會(huì)議，各部門要以高度的政治責(zé)任感，把學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好、落實(shí)好 公司、公司、籌建處三級(jí)會(huì)議精神擺上重要議事日程，當(dāng)成當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一件大事來(lái)抓，精心組織，周密安排，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，一定按照落實(shí)本次會(huì)議精神的基本要求，不走形式、不尚空談，確保會(huì)議精神的學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹活動(dòng)迅速、有序、全面發(fā)展，為全面完成2009年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、籌備好開工動(dòng)員大會(huì)。

我們將在今年春季開工前召開開工動(dòng)員大會(huì)，其關(guān)鍵議程就是簽訂各類目標(biāo)責(zé)任書，2009年的大政方針已確定，各項(xiàng)目標(biāo)已明確，希望各相關(guān)職能部門加快擬訂各類目標(biāo)管理責(zé)任書步伐，提高目標(biāo)管理責(zé)任書的實(shí)用性和可操作性，層層落實(shí)責(zé)任，切實(shí)作到人人頭上有指標(biāo)，人人身上有責(zé)任，人人肩上有擔(dān)子。

3、認(rèn)真做好開工前的準(zhǔn)備工作

09年我們面臨著工程建設(shè)和試車工作的雙重壓力，同時(shí)隨著工程建設(shè)進(jìn)入全面安裝階段安全的壓力也進(jìn)一步加大，所以，在開工前的準(zhǔn)備工作千頭萬(wàn)緒，十分龐雜而繁重，雖然施工已基本全面停工，但我們不能馬放南山，要扎扎實(shí)實(shí)的做好組織、制度、計(jì)劃、技術(shù)、物資等各方面的準(zhǔn)備工作，為春季按時(shí)、高效的全面開工創(chuàng)造條件。

4、做好春節(jié)前的安全大檢查工作

公司對(duì)春節(jié)前的安全大檢查工作，已經(jīng)做了安排，但我們首先要盡快做好自查工作，迎接 公司的檢查，同時(shí)對(duì)查出的問(wèn)題，要在節(jié)前整改完畢，確保在節(jié)日期間安全不出任何問(wèn)題。

5、要做好節(jié)前節(jié)后的慰問(wèn)工作和安全保衛(wèi)工作 春節(jié)將至，各級(jí)黨組織和工會(huì)、武保等群眾組織要抓好節(jié)前節(jié)后的穩(wěn)定工作和安全保衛(wèi)工作。工會(huì)要深入基層摸清情況，認(rèn)真做好節(jié)日走訪慰問(wèn)活動(dòng)。武保部門要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單位、重點(diǎn)部位的安全防范，加大值班檢查和巡回檢查工作力度，做到人員到位、責(zé)任到位、防范措施到位，切實(shí)維護(hù)好節(jié)日期間的生產(chǎn)秩序、工作秩序和職工群眾的生活秩序，保證廣大職工群眾過(guò)一個(gè)安全、文明、歡樂(lè)、祥和的節(jié)日。

歲末年初,工作千頭萬(wàn)緒,大家不能有絲毫的懈怠,務(wù)必繼續(xù)保持良好精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志,實(shí)實(shí)在在地抓好這幾項(xiàng)工作,為順利工展2009年的各項(xiàng)工作開好頭起好步。

同志們：我們的隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，我們要有朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的新風(fēng)貌；我們的單位是個(gè)新單位，我們要有敢為人先、欣欣向榮的新氣象;我們的事業(yè)很艱辛，我們唯有統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)一心、凝心聚力、埋頭苦干，不動(dòng)搖、不退縮、不懈怠，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)！

第三篇：努力辦好農(nóng)村教育

一定要把農(nóng)村教育辦得更好

2011年8月28日，在新學(xué)期和第27個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶在河北張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告。溫家寶在報(bào)告中說(shuō)：“我國(guó)有900多萬(wàn)農(nóng)村教師，他們長(zhǎng)期以來(lái)工作在艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計(jì)名利，默默耕耘，為我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在這里，我向長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育工作的廣大老師表示慰問(wèn)和感謝！”溫家寶站起身來(lái)莊重地向臺(tái)下的教師們?nèi)瞎?。溫家寶講話全文如下：

在新學(xué)期和第27個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，我提前向各位教師致以節(jié)日祝賀，向長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育的廣大老師們表示崇高敬意。這里，我就農(nóng)村教育發(fā)展問(wèn)題講幾點(diǎn)意見。

一、深刻認(rèn)識(shí)辦好農(nóng)村教育的重要意義

農(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。任何一個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用。農(nóng)村人口眾多，他們受教育的程度決定著一個(gè)國(guó)家教育的整體水平。要提高一個(gè)國(guó)家的教育水平，必須先從農(nóng)民抓起。如果不懂得這一點(diǎn)，就不懂得農(nóng)民的教育學(xué)，也就不可能樹立農(nóng)民的教育觀。無(wú)論是美國(guó)的“教育平權(quán)運(yùn)動(dòng)”，還是印度的“民眾科學(xué)運(yùn)動(dòng)”，以及南美、非洲、東南亞一些國(guó)家推行的“平民教育運(yùn)動(dòng)”，都是為了在廣大農(nóng)村和社區(qū)普及文化、衛(wèi)生、科學(xué)知

識(shí)，保障社會(huì)底層民眾平等接受教育的權(quán)利。上世紀(jì)70年代韓國(guó)開展“新村運(yùn)動(dòng)”，首要任務(wù)也是教育農(nóng)民，即加強(qiáng)農(nóng)民的啟蒙教育與文化技術(shù)教育。發(fā)達(dá)國(guó)家早已普及了義務(wù)教育，但仍然十分重視在農(nóng)村進(jìn)行掃盲和普及教育。美國(guó)至今還認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育對(duì)美國(guó)未來(lái)的繁榮至關(guān)重要，要加大力度促進(jìn)美國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

中國(guó)有13億多人口，超過(guò)半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村。農(nóng)村教育是農(nóng)村的希望。農(nóng)村教育發(fā)展了，農(nóng)民素質(zhì)提高了，就會(huì)形成巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)；相反，如果農(nóng)村教育跟不上，眾多的人口就會(huì)成為發(fā)展的巨大壓力。今天廣大農(nóng)村的億萬(wàn)在校生，正是明天國(guó)家建設(shè)的主力軍。如果不把農(nóng)村教育辦好，不努力提高農(nóng)村人口的文化素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展，改變“一條腿長(zhǎng)、一條腿短”的問(wèn)題，就是一句空話。從這個(gè)意義上說(shuō)，農(nóng)村教育直接關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我國(guó)農(nóng)村教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷來(lái)就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)。中華文明起源于農(nóng)耕社會(huì)，中華文化的根脈在農(nóng)村，教育是傳承文化的主要途徑。歷史上許多私塾、書院曾盛極一時(shí)，但都不是在大城市，而是在山野鄉(xiāng)村。那里不但是教育子弟、培養(yǎng)人才的學(xué)校，而且是一個(gè)地區(qū)的文化中心，甚至是學(xué)術(shù)中心，其薪火相傳、生生不息，成為中國(guó)人的精神家園。人們常說(shuō)：“自古寒門出俊才?！敝袊?guó)歷史上的許多偉大人物都是出自農(nóng)村的寒家子弟，靠勤學(xué)苦讀奮斗成才。中國(guó)農(nóng)村的每一個(gè)家庭都懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時(shí)的，只要孩子有文化、有知識(shí)，就能改變?nèi)松兔\(yùn)，生活就會(huì)有奔頭。

近代以來(lái)，我國(guó)許多有識(shí)之士都認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育對(duì)啟迪民智必不可少。民主革命先行者孫中山先生說(shuō)：“吾國(guó)雖自號(hào)文物之邦，男子教育，不及十分之六，女子教育，不及十分之三，其中有志無(wú)力者，頗不乏人。其故在何？國(guó)家教育不能普及也?！敝逃姨招兄壬H自創(chuàng)辦了南京曉莊師范學(xué)校，他指出：“鄉(xiāng)村教育是立國(guó)之大本”，“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之”。上世紀(jì)二三十年代，晏陽(yáng)初、陶行知、梁漱溟等一批教育界人士在河北、江蘇、四川等地發(fā)起鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“教育救國(guó)”。晏陽(yáng)初先生提出“除文盲，作新民”，在河北推出“定縣模式”，在四川建立鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院。這些教育先輩為我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)躬身實(shí)踐、終身投入、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府大力發(fā)展各級(jí)各類教育事業(yè)，農(nóng)村教育面貌煥然一新。建國(guó)初期的全國(guó)掃盲運(yùn)動(dòng)，堪稱世界教育史上的奇跡。1949年全國(guó)文盲數(shù)量占總?cè)丝诘?0%以上，農(nóng)村文盲率更是高達(dá)95%。經(jīng)過(guò)幾次大規(guī)模掃盲，至1964年，先后有一億多人摘掉了文盲的帽子。到本世紀(jì)初，國(guó)家實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃，我國(guó)終于基本掃除青壯年文盲。2003年以來(lái)，中央提出加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的戰(zhàn)略方針，大大加快了科技、教育等社會(huì)事業(yè)發(fā)展步伐。國(guó)務(wù)院從政策上、投入上和制度建設(shè)上，著力促進(jìn)農(nóng)村教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育全部免費(fèi)，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制日益完善，學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到99%以上，基本杜絕農(nóng)村新生文盲。特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實(shí)施以來(lái)，各級(jí)政府把教育事業(yè)擺在更加優(yōu)先發(fā)展的

位置，包括農(nóng)村教育在內(nèi)的整個(gè)教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面。同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)還比較薄弱，廣大農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重滯后，部分義務(wù)教育學(xué)校還未達(dá)標(biāo)，學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展不均衡，高中階段教育結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，質(zhì)量有待提高，農(nóng)村勞動(dòng)年齡人口受教育程度總體還很低，青壯年文盲仍然存在，農(nóng)村教育依然是我國(guó)教育的“短板”，農(nóng)村教育改革和發(fā)展任重道遠(yuǎn)。

“求木之長(zhǎng)，必固其根；欲流之遠(yuǎn)，必浚其源?！蔽覀儽仨氄J(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育發(fā)展是關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大問(wèn)題；必須高度重視農(nóng)村教育發(fā)展中面臨的新情況、新問(wèn)題，采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真加以解決；必須增強(qiáng)加快發(fā)展農(nóng)村教育的責(zé)任感和使命感，搶抓機(jī)遇，克服困難，一定要把農(nóng)村教育辦得更好。

二、推進(jìn)農(nóng)村各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的最大問(wèn)題依然是總量問(wèn)題，也就是教育資源供給不足，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，與城市形成很大反差。要在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，促進(jìn)農(nóng)村各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第一，深入推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，初步解決了農(nóng)村孩子“有學(xué)上”的問(wèn)題，但也面臨一些新情況、新問(wèn)題，比較突出的是留守兒童和農(nóng)民工隨遷子女教育問(wèn)題，以及學(xué)校撤并引起的少量孩子輟學(xué)問(wèn)題等。這是我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快和農(nóng)村富余勞動(dòng)力向外轉(zhuǎn)移的階段性產(chǎn)物，也是今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期我們面對(duì)的突出問(wèn)題，必須引起高度重視。

一是農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題。農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)2000萬(wàn)人，他們的最大問(wèn)題是親情缺失。各地搞的“寄宿制”、“代管家長(zhǎng)制”、“親情溝通平臺(tái)”等都是有效措施。但目前以政府為主導(dǎo)的關(guān)愛服務(wù)體系尚不健全，各地工作開展也不平衡；留守兒童對(duì)老人“逆向監(jiān)護(hù)”、留守女童更需特殊關(guān)注等新問(wèn)題不斷產(chǎn)生。今后的工作重點(diǎn)，是要以政府為主導(dǎo)，加大對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛和服務(wù)工作力度。農(nóng)村寄宿制學(xué)校要配齊、配好生活和心理教師以及必要的管理人員，滿足農(nóng)村留守兒童的需要。鼓勵(lì)開展“代理家長(zhǎng)”、“愛心媽媽”、“托管中心”等關(guān)愛活動(dòng)。加強(qiáng)留守兒童心理健康教育，豐富農(nóng)村留守兒童的課外、校外生活?？傊?，要努力為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

二是農(nóng)民工隨遷子女教育問(wèn)題。為了解決農(nóng)民工隨遷子女就學(xué)難的問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，明確提出了以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，即“兩為主”的政策，并要求在收費(fèi)、受資助等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，保障他們平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。近兩年，中央財(cái)政每年投入50億元左右專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于補(bǔ)充接受農(nóng)民工隨遷子女的學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和改善辦學(xué)條件等。但應(yīng)該看到，保障農(nóng)民工隨遷子女“上好學(xué)”的任務(wù)依然十分艱巨，社會(huì)各界對(duì)此高度關(guān)注。下一步工作重點(diǎn)，是對(duì)農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育做到“兩為主”加“全覆蓋”。要逐步健全農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育公共財(cái)政保障機(jī)制，由輸入地政府負(fù)責(zé)。規(guī)范、扶持以接收農(nóng)民工隨遷子女為主的民辦學(xué)校。抓緊研究制訂農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育后在輸入地參加升學(xué)考試的辦法。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工隨遷子女心理、文化、習(xí)俗等方面的

引導(dǎo)和教育，使他們更好地融入輸入地的學(xué)習(xí)和生活中。

三是辦好寄宿制學(xué)校和村教學(xué)點(diǎn)。我們抓寄宿制學(xué)校已經(jīng)有些年頭，從實(shí)踐看效果很好，有利于集中使用教育資源，也有利于保證教學(xué)質(zhì)量。這項(xiàng)工作既要常抓不懈，又要因地制宜。總的看，投入要逐步加大，規(guī)模要適當(dāng)擴(kuò)大，水平要盡快提高。關(guān)于村教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題，也要有正確的認(rèn)識(shí)，我們的目標(biāo)是要讓每一個(gè)孩子都有學(xué)上。如果因?yàn)閷W(xué)校撤并、上學(xué)路途遙遠(yuǎn)而使孩子們輟學(xué)，那與我們的政策方針是背道而馳的。世界各國(guó)都有一些規(guī)模很小的學(xué)校，有的甚至只有幾個(gè)學(xué)生。如果廣大農(nóng)村群眾和農(nóng)村孩子確有需求，有的村教學(xué)點(diǎn)還是要堅(jiān)持辦，而且要辦好。這件事在山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、牧區(qū)尤為重要。

第二，繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村普通高中教育與城市相比差距明顯，面臨著許多困難和問(wèn)題：不少農(nóng)村高中辦學(xué)條件不足，教學(xué)資源比較匱乏，大班額、超大班額現(xiàn)象還比較普遍，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、信息化設(shè)施等明顯趕不上城市；辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，“吃飯靠財(cái)政、運(yùn)轉(zhuǎn)靠收費(fèi)、建設(shè)靠舉債”的現(xiàn)象還普遍存在，尚未建立起完善的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制；辦學(xué)模式趨同，應(yīng)試教育傾向比較嚴(yán)重，“千校一面”和片面追求升學(xué)率的問(wèn)題突出，學(xué)生的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力大。必須大力加強(qiáng)農(nóng)村普通高中教育。一要支持農(nóng)村地區(qū)，特別是“普九”較晚的中西部農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)大普通高中辦學(xué)規(guī)模，提高普及水平，滿足初中畢業(yè)生接受高中教育的需求。同時(shí)，全面改善農(nóng)村普通高中學(xué)校辦學(xué)條件，使其全面達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，縮小與城市學(xué)校的差距。二要完善

以財(cái)政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費(fèi)為輔的投入機(jī)制，制定普通高中學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高財(cái)政預(yù)算撥款占農(nóng)村普通高中教育經(jīng)費(fèi)的比例。要將普通高中學(xué)校債務(wù)納入地方政府性債務(wù)范圍，統(tǒng)籌研究解決。三要推動(dòng)農(nóng)村普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，改變以往過(guò)于注重升學(xué)的傾向，提高課程的多樣性和選擇性，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。

職業(yè)教育是面向人人、面向就業(yè)的教育。學(xué)一門技能、增加就業(yè)能力對(duì)許多農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，既是迫切要求，也是現(xiàn)實(shí)選擇，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育就顯得尤為重要。當(dāng)前，農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)條件薄弱、資源不足，農(nóng)村職業(yè)教育和涉農(nóng)專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺，國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校資助和免學(xué)費(fèi)政策有待完善，許多民族地區(qū)學(xué)生和家庭困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育仍有困難。這方面要做好五件事：一是盡快將中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)范圍擴(kuò)大到所有農(nóng)村學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的初中畢業(yè)生接受中等及以上職業(yè)教育。二是建設(shè)好一批農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和涉農(nóng)專業(yè)。國(guó)家將利用國(guó)債資金，支持各地根據(jù)需要改擴(kuò)建符合標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校。三是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、課程體系、評(píng)價(jià)考核與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。四是大力推廣“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”辦學(xué)模式，加大政策扶持力度，吸引更多的畢業(yè)生投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)。五是加大農(nóng)村職業(yè)教育和涉農(nóng)專業(yè)新教師培養(yǎng)力度，采取多種有效措施，吸引和保證更多的優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和涉農(nóng)專業(yè)任教。

第三，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙

時(shí)期。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明：公平的學(xué)前教育機(jī)會(huì)意味著人生起點(diǎn)的公平，有利于消除貧困、減少社會(huì)差距、促進(jìn)社會(huì)公平。因此，大力發(fā)展學(xué)前教育特別是農(nóng)村學(xué)前教育，為每個(gè)兒童提供良好的人生開端，是關(guān)乎教育公平、社會(huì)穩(wěn)定和民生改善的重大工程，也是影響未來(lái)國(guó)民素質(zhì)和綜合國(guó)力的重大問(wèn)題。但目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育資源嚴(yán)重短缺，財(cái)政投入不足，辦園條件較差，師資隊(duì)伍不健全，農(nóng)村地區(qū)“入園難”比城市更加突出。農(nóng)村學(xué)前教育是我國(guó)整個(gè)教育發(fā)展的最薄弱環(huán)節(jié)。不久前，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，明確了支持學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策，啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程。國(guó)家將設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)資金，“十二五”期間中央財(cái)政將大規(guī)模增加資金投入，并帶動(dòng)地方加大投入，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。關(guān)鍵要堅(jiān)持公益性和普惠性原則，財(cái)政增加投入、家庭合理分擔(dān)，加快構(gòu)建一個(gè)廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的農(nóng)村學(xué)前教育公共服務(wù)體系，建設(shè)一支符合農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要的幼兒教師隊(duì)伍，使廣大農(nóng)村兒童，特別是留守兒童有機(jī)會(huì)接受良好的學(xué)前教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

三、著力提高農(nóng)村教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量是各級(jí)各類教育普遍面臨的重大課題，也是個(gè)難題。農(nóng)村教育的質(zhì)量不僅直接決定著我國(guó)基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量，也是實(shí)現(xiàn)全民教育公平的重要方面。當(dāng)前，農(nóng)村教育事業(yè)改革與發(fā)展總體滯后，教育質(zhì)量整體不高。主要表現(xiàn)在：教育觀念相對(duì)落后，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的課程改革推進(jìn)困難；教育資源配置總體上短缺，難以支撐課程教學(xué)改革的需求，國(guó)家規(guī)定的課程難以全面落實(shí)；教學(xué)改革滯

后，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式比較陳舊，應(yīng)試教育傾向很嚴(yán)重。這些都影響了學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。農(nóng)村教育質(zhì)量的提高尤為迫切。

提高農(nóng)村教育質(zhì)量，既要靠改善辦學(xué)條件，又要靠推進(jìn)教育教學(xué)改革。相比而言，教育教學(xué)改革任務(wù)更加艱巨。我們現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式和學(xué)校制度等由來(lái)已久，有其復(fù)雜的主客觀原因，改變起來(lái)絕非易事，也沒(méi)有現(xiàn)成的路子可走。但要想提高教育質(zhì)量，不改革肯定是不行的。我提出三個(gè)問(wèn)題與大家探討：一是大力推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)改革。這方面，無(wú)論是在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都大有文章可做。怎么改？要樹立“全面發(fā)展”、“人人成才”和“多樣化人才”的教育理念，堅(jiān)持育人為本的根本要求，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的基本方向，做到因材施教、有教無(wú)類，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)，也就是要搞“素質(zhì)教育”而不是“應(yīng)試教育”，要搞“全民教育”而不是“精英教育”。在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的背景下，當(dāng)務(wù)之急是在全社會(huì)樹立多樣化人才觀。社會(huì)需要各種各樣的人才，人人都應(yīng)成為有用之才。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教育，把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事。二是改革教育評(píng)價(jià)制度和考試制度。教育評(píng)價(jià)制度和考試制度的影響力無(wú)處不在，它像“指揮棒”一樣引導(dǎo)著教育的發(fā)展方向。要想有效推進(jìn)素質(zhì)教育，必須建立一套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育評(píng)價(jià)制度和考試制度。三是倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。中小學(xué)校的校長(zhǎng)，是辦學(xué)的“領(lǐng)頭羊”。過(guò)去像張伯苓等都是教育家當(dāng)中小學(xué)校長(zhǎng)?，F(xiàn)在，一些人把“校長(zhǎng)”當(dāng)作“官”來(lái)

當(dāng)，講究級(jí)別待遇，這種傾向必須改變。只有把中小學(xué)校長(zhǎng)們都培養(yǎng)成為真正的教育家，我們的教育事業(yè)才大有希望。

四、加大農(nóng)村教育投入

投入問(wèn)題是制約當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。今后一個(gè)時(shí)期，國(guó)家要繼續(xù)加大社會(huì)事業(yè)投入，重點(diǎn)向農(nóng)村社會(huì)事業(yè)傾斜，而農(nóng)村教育更是重中之重。在農(nóng)村教育投入方面，需要處理好三個(gè)問(wèn)題：一是較大幅度增加投入總量。要按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的要求，到2012年實(shí)現(xiàn)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到4％的目標(biāo)，保證有更多的資金支持教育發(fā)展。同時(shí)，要優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)向農(nóng)村教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育等薄弱環(huán)節(jié)傾斜。要逐步縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差距，逐步縮小城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)的差距，逐步縮小城鄉(xiāng)教師收入待遇的差距。要繼續(xù)完善國(guó)家助學(xué)制度。對(duì)于家庭困難的孩子，要通過(guò)多種途徑進(jìn)行幫扶，不讓一名兒童因貧困而失學(xué)。國(guó)家將安排資金，在中西部貧困地區(qū)為農(nóng)村中小學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助，讓孩子們吃飽吃好。有條件的地方，要把校車制度建立起來(lái)，配備最好的車輛和最好的司機(jī)，實(shí)施最好的管理，為孩子們建起安全的“綠色通道”。二是完善投入機(jī)制，優(yōu)化資源配置，提高投入績(jī)效。辦教育尤其是辦農(nóng)村教育，既要舍得花錢，又要想辦法把錢花好。不把投入機(jī)制問(wèn)題解決好，再多的錢也是不夠的。近些年來(lái)，我們搞了不少教育方面的工程，效果是明顯的，但也出現(xiàn)了一些重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)的問(wèn)題。有的地方漂亮的中小學(xué)新校舍剛建成，但生源卻沒(méi)有了或不夠了。完善教育投入體制，大的

方向是中央政府要逐步減少各類專項(xiàng)性教育轉(zhuǎn)移支付，增加一般性教育轉(zhuǎn)移支付，給地方政府特別是基層政府支配教育經(jīng)費(fèi)更大的自主權(quán)。當(dāng)然，教育投入仍然放在教育的大盤子里，而不能挪作他用。對(duì)現(xiàn)有的一些專項(xiàng)資金要加以整合，統(tǒng)籌使用，提高資金利用效率。三是加強(qiáng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。要充分考慮城市化快速發(fā)展和農(nóng)民工子女進(jìn)城就讀等新形勢(shì)、新變化，優(yōu)化教育資源配置和學(xué)校布局，提高資源利用效率。學(xué)校的布局和班級(jí)規(guī)模要根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和地域分布等因素，因地制宜，實(shí)事求是，合理設(shè)置，不搞“一刀切”。既不能出現(xiàn)農(nóng)村孩子每天跑十幾里地上學(xué)的情況，也要防止縣城、中心鎮(zhèn)學(xué)?！吧鷿M為患”，出現(xiàn)上百人的“大班”?？傊?，城鄉(xiāng)之間的教育資源要整合，學(xué)校布局要調(diào)整，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校在資源配置上的差異，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源合理流動(dòng)。尤其是在義務(wù)教育階段，要積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化和均衡發(fā)展。

五、創(chuàng)新農(nóng)村教育管理體制

農(nóng)村教育要有大的發(fā)展，首先要解決體制性、機(jī)制性的深層次問(wèn)題。要以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。一是進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制。應(yīng)該看到，農(nóng)村義務(wù)教育從過(guò)去的“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”轉(zhuǎn)向“在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主”的管理體制，這是一個(gè)重大進(jìn)步。但由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些地方縣財(cái)政比較困難，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)撥付到位，造成農(nóng)村學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難。對(duì)于完善教育管理體制，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革

和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出了一個(gè)重要方向，就是加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌。對(duì)于義務(wù)教育達(dá)不到省級(jí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)政困難縣，省級(jí)財(cái)政要負(fù)責(zé)資金補(bǔ)助和統(tǒng)籌平衡。中央財(cái)政對(duì)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)給予適當(dāng)支持。有條件的地方，可以先行一步，加快探索建立“以省為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理新體制。二是切實(shí)增加學(xué)校辦學(xué)活力。要逐步改變教育行政部門管理學(xué)校的單一方式，綜合運(yùn)用立法、政策指導(dǎo)、規(guī)劃、撥款、信息服務(wù)等措施，減少不必要的直接干預(yù)。三是改進(jìn)教育編制管理。教育編制管理是保證教育質(zhì)量、合理配置教師資源的基本管理制度?，F(xiàn)在，一些地方農(nóng)村小學(xué)反映教師缺乏，一些文體類、科學(xué)類、信息技術(shù)類課程往往因?yàn)闆](méi)有教師而開不了，這些問(wèn)題其實(shí)就是編制管理問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，教育編制是按照“生師比”來(lái)確定的，在當(dāng)前一些地方農(nóng)村生源下降較快、成班率較低的背景下，編制管理也要解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，按照“總量控制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，探索更加科學(xué)合理的編制管理辦法，可以將“生師比”與“班師比”結(jié)合起來(lái)統(tǒng)籌安排。總之，編制管理要保證農(nóng)村學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，不能因缺教師而使教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)偷工減料的情況。四是支持農(nóng)村民辦教育發(fā)展。這不僅可以增加農(nóng)村教育資源供給，減輕政府壓力，也有利于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提高。目前我國(guó)農(nóng)村民辦教育發(fā)展尤為滯后，存在一些體制性障礙。從世界各國(guó)實(shí)踐來(lái)看，辦教育不可能是政府大包大攬。像在農(nóng)村學(xué)前教育、高中教育、中等職業(yè)教育等領(lǐng)域，民辦教育其實(shí)是大有可為的，甚至有自身優(yōu)勢(shì)。各級(jí)政府要為城鄉(xiāng)民辦教育發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的寬松環(huán)境，貫徹執(zhí)行國(guó)

家有關(guān)法律法規(guī)，使民辦教育在設(shè)立、招生、證書發(fā)放、財(cái)政補(bǔ)助、辦學(xué)自主權(quán)等方面的權(quán)益得到保障，使民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在法律和政策面前一視同仁，形成公辦、民辦教育共同發(fā)展的新局面。民辦教育也應(yīng)該是教育家辦學(xué)，真正致力于教育事業(yè)，不能以營(yíng)利為目的。

六、造就高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍

教師是教育之本。有好的教師，才會(huì)有好的教育。我國(guó)有900多萬(wàn)農(nóng)村教師，他們長(zhǎng)期以來(lái)工作在艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計(jì)名利，默默耕耘，為我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在一些較為偏僻的鄉(xiāng)村，教師不僅是教育事業(yè)的支柱，還承擔(dān)著傳播先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)、提高農(nóng)民勞動(dòng)技能和創(chuàng)業(yè)能力的重要任務(wù)。正如陶行知先生所說(shuō)，學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，小而言之，全村之興衰，大而言之，全民族的命運(yùn)都掌握在小學(xué)教員的手里。

黨中央、國(guó)務(wù)院始終高度關(guān)注農(nóng)村教師的成長(zhǎng)。近年來(lái)，我們以推進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，在加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面辦了幾件大事：一是在6所教育部直屬師范大學(xué)推出了師范生免費(fèi)教育政策，4年累計(jì)招收免費(fèi)師范生4.6萬(wàn)人，首屆1萬(wàn)余名畢業(yè)生全部落實(shí)到中小學(xué)任教，90%以上到中西部中小學(xué)任教。二是啟動(dòng)實(shí)施了“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，2010年中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金5.5億元，培訓(xùn)中小學(xué)教師115萬(wàn)人，其中農(nóng)村教師占95.6%。三是實(shí)施鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教的“特崗計(jì)劃”，2006年以來(lái)招聘近30萬(wàn)名特崗教師，赴中西部22個(gè)省區(qū)3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校任教，服務(wù)期滿特崗教師的留任比例連續(xù)

兩年達(dá)到87%。四是在義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績(jī)效工資制度。據(jù)調(diào)查，績(jī)效工資實(shí)施后，農(nóng)村教師工資增長(zhǎng)34%，明顯高于城鎮(zhèn)教師工資增速。五是實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。2010年以來(lái)，中央投入20億元，建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍4萬(wàn)套。通過(guò)實(shí)施這些重大舉措，農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況有了較大改善。

我們也要看到，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)依然是影響農(nóng)村教育發(fā)展的突出問(wèn)題，教師的整體素質(zhì)仍然有待提高，教師的收入和待遇還有待改善，教師管理機(jī)制還有待完善。為此，需要進(jìn)一步研究和完善相關(guān)政策措施：一要完善師范生免費(fèi)教育，進(jìn)一步明確政策導(dǎo)向，重點(diǎn)為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師，支持到農(nóng)村學(xué)校任教免費(fèi)師范畢業(yè)生的專業(yè)成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二要加大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，“國(guó)培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村教師培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。三要健全農(nóng)村教師正常補(bǔ)充機(jī)制，在完善“特崗計(jì)劃”的同時(shí)，采取多種措施，為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充大批高校畢業(yè)生。四要建立教師定期輪崗交流制度，推動(dòng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)定期輪崗交流。五要鼓勵(lì)各地建立健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度，并將其作為職稱、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，抓好師范生到農(nóng)村學(xué)校實(shí)習(xí)支教和農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)。六要完善教師準(zhǔn)入退出制度，嚴(yán)格按照編制正常補(bǔ)充合格的新教師，在試點(diǎn)基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)教師資格考試改革和定期注冊(cè)制度，健全農(nóng)村教師正常退出機(jī)制，解決既超編又缺人的突出矛盾。七要完善激勵(lì)機(jī)制。國(guó)務(wù)院很快將作出部署，在全國(guó)部分地區(qū)開展中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)，將中小學(xué)教師的最高職稱從

副高級(jí)和中級(jí)提高到正高級(jí)。這是對(duì)廣大中小學(xué)教師價(jià)值的承認(rèn)，是鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，關(guān)鍵在各級(jí)黨委和政府。各級(jí)政府務(wù)必把農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作一件緊迫的大事來(lái)抓，千方百計(jì)改善農(nóng)村教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，讓廣大農(nóng)村教師留得住、有發(fā)展、受尊重。必須依法保障教師平均工資水平不低于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。要關(guān)心農(nóng)村教師身心健康，落實(shí)和完善農(nóng)村教師的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障制度，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地方可以開發(fā)專門面向農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)適用房。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，要在工資、職稱等方面實(shí)行必要的傾斜，完善津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，歸根結(jié)底還要依靠廣大農(nóng)村教師的工作熱情和奉獻(xiàn)精神。鄉(xiāng)村教師的工作崗位既平凡又崇高，獻(xiàn)身這種事業(yè)的人是具有高尚道德情操的人，是有益于社會(huì)的人。我希望各位老師一定要珍惜這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這里我想給大家提幾點(diǎn)希望：

第一，要無(wú)私奉獻(xiàn)。農(nóng)村教育事業(yè)是為農(nóng)民群眾謀利益的善舉，不僅神圣而光榮，而且是大有可為的。人民教師應(yīng)該把塑造人的靈魂、獻(xiàn)身教育事業(yè)作為自己的終身信仰，作為終生奮斗的事業(yè)，干一輩子而不是干一陣子。每一位農(nóng)村教師都應(yīng)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識(shí)的種子播撒在不為人知的角落里，在平凡的崗位上成就一番不平凡的事業(yè)。

第二，要滿懷愛心。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。“愛為師之魂”，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在教育這片沃野上，是老師的愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，照亮了學(xué)生的心。當(dāng)好一名農(nóng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)、熱愛農(nóng)村孩子。要“以愛育愛”，從小培養(yǎng)孩子有一顆純潔、正直、善良的心，這比灌輸具體的知識(shí)更重要。每一位教師都應(yīng)把學(xué)生當(dāng)朋友、當(dāng)親人，一切為了學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，把博大無(wú)私的愛與寬容獻(xiàn)給學(xué)生。農(nóng)村教師要特別注意關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難、身體有疾病的學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。

第三，要提高素質(zhì)?！皫熣?，人之模范也?！苯處煹囊谎砸恍?，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是在農(nóng)村地區(qū)，孩子們的教育資源相對(duì)有限，知識(shí)和信息來(lái)源不如城里那么豐富多樣，教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對(duì)年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和處罰制度都不能替代的。這就要求各位農(nóng)村教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，貢獻(xiàn)給祖國(guó)的花朵。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來(lái)教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得全社會(huì)的尊重。

第四，要教書育人。教師任何時(shí)候都不能忘記，自己是人類靈魂的工程師。教師既要教會(huì)學(xué)生求知，又要教會(huì)學(xué)生做人。對(duì)于農(nóng)村孩

子而言，考上大學(xué)、跳出農(nóng)門往往是自己的夢(mèng)想和全家的期望，但不應(yīng)該是教育的唯一目的。教育的目的是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人、對(duì)社會(huì)有用的人。農(nóng)村教育中尤其應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生貼近自然、貼近群眾、貼近生活，激勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農(nóng)民、熱愛親人，有志于承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重任。

辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項(xiàng)民生工程和民心工程，是農(nóng)村的希望之路和光明之路。我們一定要肩負(fù)起這項(xiàng)重大而光榮的歷史責(zé)任，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上、上好學(xué)，都能接受現(xiàn)代文明的洗禮，為中華民族偉大復(fù)興做出新的貢獻(xiàn)！

第四篇：努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校

努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)教育健康發(fā)展

幾年來(lái)，我縣在辦好家長(zhǎng)學(xué)校工作上在盡力做著教育糾政部門、教育工作者應(yīng)該做的事情，我縣的工作在滄州市、河北省乃至全國(guó)走在了前列。這與我們局領(lǐng)導(dǎo)有著先進(jìn)的教育理念和教育的遠(yuǎn)見卓識(shí)息息相關(guān)。今天特意安排我們和全縣的校長(zhǎng)共同來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，足以說(shuō)明局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視。教育部關(guān)工委郭振有主任曾經(jīng)提到我國(guó)某地一位局長(zhǎng)隨考察團(tuán)去國(guó)外參觀家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校工作，當(dāng)他登上飛機(jī)時(shí)說(shuō)：“我們管孩子，還用管孩子他爹媽！”到底我們用不用管孩子他爹媽？為什么管？怎么管？我們來(lái)共同探討幾個(gè)觀點(diǎn)。

一．為什么要著力辦好家長(zhǎng)學(xué)校

現(xiàn)在的家庭隨著時(shí)代的進(jìn)步物質(zhì)豐富了，孩子少了，家庭教育問(wèn)題相繼出現(xiàn)了。有的溺愛有加，要求甚少；有的教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，溝通不多；有的樹大自然直放任不管；有的認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的責(zé)任，沒(méi)有他的事等等。由于人們只重視學(xué)校教育，忽略了家庭和社會(huì)教育，使得家庭教育出現(xiàn)了缺失和缺位現(xiàn)象，違背了教育定律，造成教育大廈的傾斜就傾斜在孩子的身上。使得現(xiàn)在的青少年出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題：

如某高校不久前發(fā)生了一起危機(jī)事件，一個(gè)學(xué)生高考成績(jī)不理想，沒(méi)考上大學(xué)，其父親逼迫他六年反復(fù)參加高考，大學(xué)畢業(yè)后又逼迫他多年考研，入學(xué)后這個(gè)學(xué)生的精神問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。還有在我們周圍一些知識(shí)分子家庭、干部家庭的孩子也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。有的孩子患上了自閉癥；有的很優(yōu)秀的孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)，找打一份好工作，但就是不找對(duì)象，在搞同性戀，等等。還有近些年來(lái)由于家長(zhǎng)們關(guān)注的是孩子的衣食住行，關(guān)心的是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，將?lái)能不能上一所好大學(xué)，找一份好工作，卻不知道孩子究竟想要什么，他們內(nèi)心的真實(shí)需求是什么。同時(shí)父母的教育忽視了告訴孩子生命的意義是什么，什么是社會(huì)責(zé)任感，什么是人的尊嚴(yán)和價(jià)值。使得孩子耐挫折能力減弱，遇到不順心的事就離家出走，甚至自殺。2012年，石家莊一初二學(xué)生遭遇父母吵架鬧離婚，一時(shí)想不開就離家出走。辛集市7歲男孩因受到父母的責(zé)備就離家出走。據(jù)媒體報(bào)道的資料顯示，我國(guó)大學(xué)生，中學(xué)生自殺人數(shù)逐年增多。2002年，大學(xué)生自殺案是27起，2004年68起，2006年130起。2011年上海市有13名中學(xué)生自殺。有的是因?yàn)榧彝ッ?，有的是因家庭教育不?dāng)，有的是深夜玩電子游戲被父母訓(xùn)斥后走了極端，還有的是因情感問(wèn)題，患抑郁癥自殺。大學(xué)生自殺從南到北，從東到西，似乎成了“一波未平，一波又起”的嚴(yán)重態(tài)勢(shì)，并且自殺者的學(xué)歷在逐步提高。

還有的孩子因家庭教育不當(dāng)走上了犯罪的道路，如，海南一所小學(xué)的女校長(zhǎng)差點(diǎn)被兒子掐死；幾年前浙江金華發(fā)生 了一起震驚社會(huì)的慘痛事件：高二學(xué)生徐力用鐵榔頭砸死了生他養(yǎng)他的母親，被判有期徒刑12年，這些都源于母親的催逼教育。還有我們知道2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害4名同學(xué)的刑事事件；西安音樂(lè)學(xué)校大三學(xué)生藥家鑫撞人殺人案件；還有最近網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的李天一事件，這些事件、案件的發(fā)生令我們思考的是究竟誰(shuí)殺死了誰(shuí)？藥家鑫父母晚上以淚洗面，白天到處奔波借錢賠償被害人家屬。記者在采訪藥家鑫父母時(shí)問(wèn)：你們對(duì)于教育藥家鑫有哪些失誤的地方？他母親說(shuō)：“不該長(zhǎng)期疏忽他的內(nèi)心世界，對(duì)于他的極端叛逆，我們疏忽了，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有效引導(dǎo)，這是我們的失職。”他父親說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)啊！”我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題孩子的背后肯定有問(wèn)題家長(zhǎng)，究其根源是缺“愛”，是家長(zhǎng)愛的缺失和愛的錯(cuò)位造成孩子心里不能健康發(fā)展。家長(zhǎng)愛孩子的身體忽略了心靈，愛分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛孩子，愛面子超過(guò)愛孩子，愛私有財(cái)產(chǎn)忘了孩子。家長(zhǎng)是一份職業(yè)，每個(gè)人都可以成為父母，但不是每個(gè)人都可以成為家長(zhǎng)；家長(zhǎng)是一份職業(yè)，是需要學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)不僅需要掌握先進(jìn)的家庭教育理念，系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭教育方法解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，有句話說(shuō)：父親是山，母親是水，青山綠水出秀人。

孩子的成長(zhǎng)必可重來(lái)，若因教育的缺失會(huì)影響一代甚至幾代人的幸福。2011年暑假，我們對(duì)我縣某高三的一個(gè)班的 學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，題目是你認(rèn)為大學(xué)是什么樣的？有的學(xué)生說(shuō)：“是很自由的，環(huán)境優(yōu)美，戀愛場(chǎng)所?！蹦銥槭裁匆洗髮W(xué)？有孝心的孩子說(shuō)：“為報(bào)答父母，讓父母過(guò)上好的生活?！庇械暮⒆泳谷徽f(shuō)：“不知道為什么，可能是為了面子吧！”你的理想是什么？有的女生回答：“嫁入豪門”還有的學(xué)生說(shuō)：“學(xué)得好不如嫁得好。”作為高三的學(xué)生不算幼兒園階段也上了12年學(xué)，竟然如此茫然，不知道為什么要上學(xué)，沒(méi)有自己遠(yuǎn)大的理想，這是誰(shuí)的責(zé)任？家長(zhǎng)從孩子幼兒階段就逼著孩子好好學(xué)習(xí)，不管孩子喜不喜歡，報(bào)名各種各樣的興趣班，輔導(dǎo)班。學(xué)校越到高年級(jí)越起早貪黑的做題，甚至加班補(bǔ)課，究竟為了什么，孩子們不知道，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至厭學(xué)以至輟學(xué)。那么我們的教育到底缺失了什么？孩子們又缺失了什么呢？

（一）缺失了理想和人文教育

學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)一個(gè)孩子所做的全部工作都是培養(yǎng)一個(gè)合格的社會(huì)人，這個(gè)人不僅有最基本意義上獨(dú)立生存的能力，而且要有為自己和他人創(chuàng)造財(cái)務(wù)的能力，有為社會(huì)的文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的能力。哈佛大學(xué)有一則校訓(xùn)是： “進(jìn)入哈佛是為了增長(zhǎng)知識(shí)，離開哈佛是為了更好地為國(guó)家和人民?！蔽覈?guó)由于獨(dú)生子女的出現(xiàn)由于考試制度的不完善，使得為數(shù)不少的家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和老師急功近利、重智輕德。俗話說(shuō)德虛、智實(shí)、體弱、美勞空，致使中小學(xué)生、大學(xué)生出現(xiàn) 了事與愿違的結(jié)果。我們知道畢業(yè)于北大歷史系范美忠老手機(jī)人稱“范跑跑”，在四川地震來(lái)臨之際，不顧學(xué)生，自己第一個(gè)跑到了操場(chǎng)而且后來(lái)說(shuō)：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下，我也不會(huì)管的?！边€有剛才提到的出現(xiàn)問(wèn)題的青少年，不得不引起我們家長(zhǎng)、教育工作者乃至社會(huì)的思考。

如果我們的家長(zhǎng)和老師都懂得先進(jìn)的教育理念，具有正確的兒童觀、育人觀，給孩子留有自由愉快的成長(zhǎng)空間，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，孩子的未來(lái)會(huì)是不相同的。很多年以前，一個(gè)牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子給別人放羊來(lái)維持生計(jì)，當(dāng)天空中一群大雁鳴叫著飛來(lái)的時(shí)候，大兒子說(shuō)：“要是我們能像大雁一樣飛起來(lái)就好了”，小兒子說(shuō)“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊”。牧羊人沉默了一下，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，就一定能飛起來(lái)”。他們就是使世界第一架飛機(jī)誕生的萊特兄弟。大家知道美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯在05年被評(píng)為美國(guó)最有影響力的女性。小時(shí)候，爸爸帶她到美國(guó)白宮去旅游，因?yàn)槭呛谌吮恍l(wèi)兵攔住了，小賴斯用小手指著白宮的大門一字一頓的說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我一定成為這幢房子的主人”。爸爸鼓勵(lì)她說(shuō)“孩子你要付出比白人多兩倍的努力，還會(huì)落后于白人，你要付出多四倍的努力，才會(huì)和白人并駕齊驅(qū)，要付出多八倍的努力，才會(huì)超過(guò)白人?！?/p>

（二）缺失兒童的快樂(lè)

現(xiàn)在的孩子由原來(lái)的放養(yǎng)式變?yōu)槿︷B(yǎng)，覺(jué)得很累，家長(zhǎng)又很煩。當(dāng)老師的又覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很難教很難管。家長(zhǎng)和老師都把自己尊為“長(zhǎng)”要求孩子惟命是從，孩子在指揮棒下被直來(lái)直去，找不到自我。其實(shí)孩子不是家庭的私有財(cái)產(chǎn)，不是父母的附屬品，他是一個(gè)需要尊重的有獨(dú)立人格的社會(huì)人。他是我們的朋友，沒(méi)有尊卑之分，更不應(yīng)該是兩個(gè)對(duì)立的陣營(yíng)。就在前些天，我們邀請(qǐng)“知心姐姐”講師團(tuán)和教育部的講師團(tuán)來(lái)我縣講座，主題為《關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)》、《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》。在滄縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校有一位老太太替女兒來(lái)聽講座，散后找專家交流說(shuō)“早知道該讓我女兒來(lái)聽聽，說(shuō)的太對(duì)了，她天天挖苦孩子，經(jīng)常說(shuō)“你怎么也不死呢”……”在李天木一所學(xué)校，一位媽媽告訴我：他孩子的同學(xué)上衣被小刀劃破了，老師就認(rèn)定是他干的，讓他寫檢查，他不寫，回家后媽媽也逼著他寫，他終于無(wú)奈的寫了。幾天后真正的“兇手”落網(wǎng)了?？墒侵两裎覀兊睦蠋熀图议L(zhǎng)沒(méi)能放下架子像孩子道歉，至今也沒(méi)當(dāng)眾為孩子平反。這個(gè)孩子一直恨這個(gè)老師，不愿上他的課，這給孩子心靈上留下怎樣的陰影啊。阿拉伯有一句諺語(yǔ)：大人物如果犯了錯(cuò)，我們整個(gè)世界都要跟著受苦。我們作為家長(zhǎng)，作為老師可都是孩子心目中的大人物啊。這使我們?cè)桨l(fā)感到家庭教育理念的傳播應(yīng)先從校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍抓起，不然怎么指導(dǎo)家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)呢？ 有一位專家在一所小學(xué)和學(xué)生座談，問(wèn)孩子們心中的小康社會(huì)是什么樣的？一個(gè)孩子說(shuō)“我希望自己有一個(gè)大房間，門很小，只有我一個(gè)人能鉆進(jìn)去，省的爸爸媽媽一天到晚嘮叨我…….，”“我想發(fā)明一種藥，讓爸媽吃進(jìn)去，只說(shuō)好的不說(shuō)壞的”

（三）缺失學(xué)習(xí)的動(dòng)力

現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，孩子壓力過(guò)大。雖然如此卻認(rèn)為上學(xué)是為父母上的，考試成績(jī)好了，要什么給什么，滿臉笑容；成績(jī)差了就可能遭到“單打”甚至男女混合雙打。有的父母不知道怎們說(shuō)才解氣：“看你就是個(gè)拽牛尾巴的料，你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你看你”，拿自己孩子的短處與別人孩子的長(zhǎng)處比，這是最傷孩子自尊的，也是最忌諱的。比來(lái)比去，把孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣比沒(méi)了。河南一家心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)三所小學(xué)和三所初中的近萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行了一次心理測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)50%的初中生和近70%的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，甚至厭學(xué)。我們說(shuō)一個(gè)人只有把學(xué)習(xí)和偉大的目標(biāo)聯(lián)系在一起，才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，我們做家長(zhǎng)的，做老師的，對(duì)今天的孩子將民族的責(zé)任、交給他們，尊重孩子的人格和選擇，張揚(yáng)他們各自的長(zhǎng)處，才是最重要的。

（四）缺失精神文化

現(xiàn)在的父母只關(guān)心孩子吃什么、穿什么、考多少分，排多少名，不太關(guān)心孩子的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛才我們提到猶 太人之所以以超凡的智慧縱橫世界舞臺(tái)，是因?yàn)樗麄兎浅Ｖ匾暭彝ソ逃驮缙诮逃?。而早期教育的秘密就掩藏在這個(gè)民族的生活習(xí)慣中。在孩子稍微懂事，媽媽就會(huì)翻開圣經(jīng)滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫寶寶親吻圣經(jīng)，告訴寶寶書是甜的。從小書就給孩子留下美好的印象，這叫“吻甜書的意識(shí)”猶太人還有一個(gè)世代相傳的習(xí)慣，書櫥要放在床頭，如果放在床尾就會(huì)認(rèn)為是對(duì)書的不敬。這些習(xí)慣都使得他們成為一個(gè)愛書的民族。據(jù)統(tǒng)計(jì)猶太人每人每年都54本書，而我們中華民族泱泱大國(guó)每人每年平均只讀5.43本書。俗話說(shuō)“窮不讀書窮萬(wàn)代，富不讀書富不長(zhǎng)”

（五）缺失親情溝通

殺了自己母親的徐力在獄中說(shuō)“長(zhǎng)這么大沒(méi)人給我講做人，我只會(huì)做題，不會(huì)做人，我從來(lái)不知道什么叫感動(dòng)，我流過(guò)血，沒(méi)流過(guò)淚”。我們中國(guó)的父母比較內(nèi)斂，把對(duì)孩子的愛深深地埋在心底，羞于對(duì)孩子表達(dá)有的父母為了孩子更好提過(guò)高的要求，說(shuō)一些殺傷力很強(qiáng)的話，覺(jué)得這樣才是對(duì)孩子好。實(shí)際上好心辦了壞事，沒(méi)有讀懂孩子、走進(jìn)孩子的心靈。滄州晚報(bào)曾經(jīng)有一篇文章：一位老師在即將上課的時(shí)候街道一位媽媽的電話，說(shuō)他兒子早上沒(méi)吃飯，請(qǐng)老師給他五元錢，下課買點(diǎn)吃的。下課后去找這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)他正吃面包，原來(lái)媽媽怕孩子餓著買了兩個(gè)面包送來(lái)了。孩子吃完后老師問(wèn)他“你有什么感覺(jué)”旁邊的學(xué)生喊“不餓了”。媽媽 跑這么遠(yuǎn)給你送面包你只感覺(jué)飽嗎？老師這一問(wèn)，孩子低下了頭。這位老師隨后對(duì)全班的學(xué)生說(shuō)“這個(gè)世界上，不管你長(zhǎng)到多大，不管你走多遠(yuǎn)，有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)把你裝在心里，惦記你的冷暖，關(guān)心你的安危，也許你是他的驕傲，也許你是他的失望，可是他對(duì)你的愛始終不會(huì)變！這個(gè)人就是媽媽”。教室里鴉雀無(wú)聲。是這位懂得教育理念，有職業(yè)責(zé)任的老師把媽媽對(duì)孩子的愛適時(shí)地傳達(dá)給了孩子們，讓孩子懂得感恩。無(wú)論我們的孩子現(xiàn)在多大，良好的溝通永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)。在青少年的教育中，傾聽、交流、溝通、對(duì)話是最為重要的。教育部黨組成員郭海良同志在全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)上說(shuō)“一個(gè)不重視家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)不懂的家庭教育的老師不是一個(gè)合格的老師”，因?yàn)榧彝ソ逃菍W(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。

（六）缺失成就感

中國(guó)家庭最大的問(wèn)題是滿意度差。不為孩子得到而歡呼，只為失去而遺憾，孩子的自信心和成就感在父母的責(zé)怪謾罵聲中消失殆盡。據(jù)專家調(diào)查“如果爸媽給你一樣?xùn)|西，你最想得到的是什么”，60%之多的孩子回答是“肯定”。一位好老師好家長(zhǎng)懂得尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，為她的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩，你說(shuō)他是龍他就能騰空，你說(shuō)他是豬，就會(huì)趴在地上打呼嚕。當(dāng)然愛孩子不是溺愛，把愛和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，要“嚴(yán)重有愛”“愛中有嚴(yán)”，嚴(yán)要嚴(yán)的科學(xué)，不能只是限制； 寬要寬的合理，不能只是放任。溺愛、姑息、遷就孩子只能毀了他的未來(lái)。我們深信著力于未成年人良好品德和社會(huì)生存能力的教育一定是好的教育。

幾年來(lái)，各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門非常重視廣大青少年的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。事實(shí)求是地說(shuō)，目前經(jīng)濟(jì)體制、分配方式、思想觀念、文化傳播的多元化，給青少年尤其是在校學(xué)生帶來(lái)許多負(fù)面影響。對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育很不協(xié)調(diào)，處于一種學(xué)校要求嚴(yán)、家庭管教松、社會(huì)約束差的狀況。學(xué)習(xí)教育呈現(xiàn)出單打獨(dú)斗的狀況。針對(duì)這種狀況，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳、教育部、全國(guó)婦聯(lián)等部門多次下文，要求注重孩子的家庭教育：2004年2月26日 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》簡(jiǎn)稱中央八號(hào)文中明確指出：“家庭在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)。各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要切實(shí)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任”。2004年全國(guó)婦聯(lián)、教育部又聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)“深刻理解家庭教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育工作網(wǎng)絡(luò)中的重要基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)做好家庭教育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度自覺(jué)擔(dān)負(fù)起這一光榮而重大的政治任務(wù)?！眱蓚€(gè)關(guān)鍵詞“責(zé)任”和“政治任務(wù)”賦予我們教育行政部門、教育工作者義不容 辭的職責(zé)。國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志在講話中指出“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。搞好家庭教育首先必須轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行正確的成才觀、人才觀教育，是他們能正確地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育.。為了推進(jìn)素質(zhì)，促進(jìn)廣大青少年健康成長(zhǎng)，必須切實(shí)加強(qiáng)和改善對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和管理，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)都有責(zé)任關(guān)心和支持家庭教育。各級(jí)教育部門更要承擔(dān)起指導(dǎo)和組織家庭教育的責(zé)任。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）也強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題。這些文件和領(lǐng)導(dǎo)講話讓我們認(rèn)識(shí)到，指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育是我們教育部門和中小學(xué)義不容辭的責(zé)任，確定了家庭教育的目標(biāo)，明確了家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)，我們責(zé)無(wú)旁貸，這也是我們開展家長(zhǎng)學(xué)校工作的政策依據(jù)。

二、如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校

1、統(tǒng)一思想，排除干擾，明確責(zé)任

作為我們，各級(jí)校長(zhǎng)，是家庭教育的關(guān)鍵人，是引領(lǐng)者和指揮者。我們的老師是家庭教育的傳承者，作為家長(zhǎng)是家庭教育的承載者。盡管我縣在認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家、省市的文件，努力推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，但我縣的工作仍存在發(fā)展不均衡的狀況。有的校長(zhǎng)仍然認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校自己的事，學(xué)校教育抓好了，學(xué)生就會(huì)健康成長(zhǎng)，家庭教育可有可無(wú)。有的家長(zhǎng)更認(rèn)為教育孩子是你學(xué)校的事，我沒(méi)必要學(xué)什么。今年家 長(zhǎng)學(xué)校招生期間，有的家長(zhǎng)打來(lái)電話反映出一部分家長(zhǎng)的這一想法。有的老師可能認(rèn)為家長(zhǎng)學(xué)校工作是香油另加一勺的工作，有怠慢情緒表面上暫時(shí)大家都省勁了。這些都是認(rèn)識(shí)上的干擾，如果這樣堅(jiān)持下去，家庭教育不搞好，違背了孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)哦啊教育是很難搞好，日積月累會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。到那時(shí)家長(zhǎng)更加不理解學(xué)校，找學(xué)校和老師的麻煩，弄得很難收?qǐng)?。本?lái)應(yīng)該是同盟軍發(fā)到成了對(duì)立面。在我縣有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校認(rèn)識(shí)很到位，非常重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，除了適時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)外，還組織老師們進(jìn)行大家訪活動(dòng)，出彼此能了解孩子情況外，還能做到送教下鄉(xiāng)。學(xué)校舉辦一些活動(dòng)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加并提出合理化建議。這樣通過(guò)與家長(zhǎng)心靈之間的碰撞轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)落后的教育觀念，增進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校之間、親子之間、師生之間的感情。家長(zhǎng)們來(lái)自各行各業(yè)，充分利用家長(zhǎng)這支不在編的教師隊(duì)伍的有利教育資源，學(xué)校教育教學(xué)管理不僅不費(fèi)勁，反倒省勁了。如有的學(xué)校統(tǒng)一校服，學(xué)校一說(shuō)家長(zhǎng)們就主動(dòng)把款給收起來(lái)了，學(xué)校門前道路不平，家長(zhǎng)們自發(fā)的組織起來(lái)把路鋪平，有的給學(xué)校捐贈(zèng)幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)，有的給學(xué)生捐校服，有的捐資建學(xué)校。興濟(jì)鎮(zhèn)冀春小學(xué)今年所有的家長(zhǎng)都報(bào)名參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，這與平時(shí)學(xué)校與家長(zhǎng)之間良好的溝通關(guān)系和學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)的工作是分不開的。家長(zhǎng)信任校長(zhǎng)，相信老師。所以我們要統(tǒng)一思想，排除來(lái)自各方面的干擾，積極地耐心的做好家長(zhǎng) 的思想工作，轉(zhuǎn)變落后的不正確的教育觀念。抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，發(fā)展現(xiàn)代家庭教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

2、明確目標(biāo)，以點(diǎn)帶面，發(fā)回試點(diǎn)學(xué)校的引領(lǐng)作用。我縣現(xiàn)有實(shí)際示范性家長(zhǎng)學(xué)校46所，省級(jí)示范校8所。國(guó)家示范校一所。這些學(xué)校分布在全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些示范校在我縣騎著示范引領(lǐng)作用，必將帶動(dòng)我縣家長(zhǎng)學(xué)校工作逐步推進(jìn)，最后達(dá)到全面鋪開的局面。

3、培養(yǎng)骨干，送教下鄉(xiāng)，建立家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)體系。現(xiàn)在我縣通過(guò)素質(zhì)比賽選拔出8名熱愛家教事業(yè)，教學(xué)能力強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的家庭教育志愿者隊(duì)伍。他們?cè)诟鬣l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校起著骨干帶頭作用。有的在學(xué)校間互相聘請(qǐng)講座，有的跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請(qǐng)志愿者講座，這樣逐步帶動(dòng)班主任教師進(jìn)行班級(jí)授課，有外聘專家舉行大型講座發(fā)展到按照教學(xué)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行授課的模式。各學(xué)校除參加縣統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓我們教師隊(duì)伍真正能擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)家長(zhǎng)的這一重要任務(wù)。

4、用好教材，教研先行，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的實(shí)效性 我省家長(zhǎng)學(xué)校的教材，根據(jù)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的教育理念以孩子的生理、心理特點(diǎn)為依據(jù)，圍繞聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的二十一世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)話、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人入手編寫的，共十二本，包括從幼兒園到初中三年級(jí)共十二個(gè)年級(jí)，每本教材都 配有家庭教育系列光盤，還有每年42期的家庭教育周刊。還有每周河北少兒頻道成長(zhǎng)欄目的電視家長(zhǎng)學(xué)校，春泥網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校屬于成人教育除在學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃培訓(xùn)外，更需要引導(dǎo)家長(zhǎng)自學(xué)，充分利用好教材。還要指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些優(yōu)秀的家庭教育讀物，通過(guò)開展親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭等活動(dòng)，提倡人人愛學(xué)習(xí)，形成好學(xué)向上的家庭氛圍，建立民主平等的親子關(guān)系。今年10月份與教材配套的參考資料將發(fā)行編印出版，這將成為廣大教師授課的好幫手。各學(xué)校要積極引導(dǎo)參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，積極參加課題研究。

5、廣泛宣傳，下大力度著力做好家長(zhǎng)學(xué)校招生工作。招生工作不能是省略號(hào)，不能抄近道，不能節(jié)能減排。也不能有破折號(hào)，掉頭轉(zhuǎn)向，或夾帶私貨。要按照招生工作程序來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，就會(huì)收到良好的效果。各學(xué)校要和家長(zhǎng)見面，把開辦家長(zhǎng)學(xué)校的政策依據(jù)、性質(zhì)和目的講清楚，耐心解答家長(zhǎng)們的各種疑慮，家長(zhǎng)學(xué)校適當(dāng)收取教材費(fèi)，不是亂收費(fèi)，是國(guó)家在給與補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，降低了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，只是收取教材成本費(fèi)。有的學(xué)校不按程序進(jìn)行招生，讓學(xué)生告訴家長(zhǎng)交錢買書，不買書不讓上學(xué)，或者打著家長(zhǎng)學(xué)校的名義進(jìn)行其他商業(yè)行為，都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

同志們，因?yàn)榧彝ソ逃肋h(yuǎn)是學(xué)校教育的底色，只要父母小的改變，孩子就會(huì)大大不同。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了我們教育事業(yè)穩(wěn)步向前，讓我們堅(jiān)定信心，承擔(dān)重責(zé)，為了成就孩子的一生共同努力。2013、8、18 15

第五篇：如何辦好農(nóng)村幼兒園

如何辦好農(nóng)村幼兒園

隨著社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村人對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視，許多農(nóng)村年青人由于吃了沒(méi)有知識(shí)的虧，于是就對(duì)自己的子女受教育特別重視。許多年青人自己在街上做生意，卻讓自己的父母到城里租房子侍候孩子，讓孩子到城里幼兒園讀書，于是又一輪新的“城里留守孩子”出現(xiàn)了，在農(nóng)村生活了多年的父母卻又到城里開始新的生活。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是什么呢？就是對(duì)農(nóng)村幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑。那么，如何留住幼兒，切實(shí)開展好幼兒教育，辦好農(nóng)村幼兒園呢？

首先，我認(rèn)為要加大硬件設(shè)施的投入和使用。首先得具備相應(yīng)的條件，諸如游戲場(chǎng)所、滑梯、轉(zhuǎn)盤等兒童喜歡的玩具、別具特色的教室、寢室、等硬件，以及衛(wèi)生、消防和安全設(shè)施。不要舍不得花錢，也不要怕欠錢，幼兒教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要把眼光放遠(yuǎn)點(diǎn)。只要條件好了，家長(zhǎng)滿意了，就不會(huì)把孩子送到城里去了，比起一個(gè)幼兒在城里的開銷，農(nóng)村開銷要少得多，權(quán)衡利弊，家長(zhǎng)就會(huì)把孩子送到農(nóng)村幼兒園。

其次，要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。學(xué)校育人目標(biāo)主要是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，要使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色學(xué)校沒(méi)有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所學(xué)校的特色往往指學(xué)校教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的真正財(cái)富。

第三，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。目前的幼兒園一般有三類：一是公辦幼兒園，皇帝女兒不愁嫁；二是以價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的幼兒園，市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低；三是民辦特色幼兒園，多數(shù)以雙語(yǔ)教學(xué)為特色，雖然大多數(shù)雙語(yǔ)教學(xué)只不過(guò)是一種廣告名稱形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家長(zhǎng)都是沖著這個(gè)名稱送孩子來(lái)的。

幼兒園特色不是由口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告堆砌起來(lái)的．它融化在幼兒園上下的一舉一動(dòng)、一言一行之中．體現(xiàn)在教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量，另一方面要注重市場(chǎng)營(yíng)銷，不斷升華自我?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這種競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)的方方面面．教育領(lǐng)域同樣如此。為此，幼兒園要善于從社會(huì)的角度設(shè)身處地地思考，傾聽家長(zhǎng)的心聲，及時(shí)了解教育“市場(chǎng)”和社會(huì)的需要，通過(guò)宣傳、召開推介會(huì)(如家長(zhǎng)會(huì))等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會(huì)公眾形象。在此基礎(chǔ)上．幼兒園要從專業(yè)、科學(xué)的角度去引導(dǎo)家長(zhǎng)的需求，將幼兒同特色所蘊(yùn)含的價(jià)值、文化、理念在實(shí)施、傳播的過(guò)程中與其消費(fèi)者——家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一起，共同促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

第四，應(yīng)該重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒教育不同于義務(wù)教育，學(xué)生不需要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！本驼f(shuō)明了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣是幼教活動(dòng)中的重要內(nèi)容，如教會(huì)幼兒“寫字會(huì)握筆，看書有距離”，強(qiáng)調(diào)幼兒讀書寫字的正確方法和保護(hù)視力；唱歌強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音、跳舞強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)，正確活動(dòng)身體各個(gè)部位；注重幼兒個(gè)人衛(wèi)生、幼兒大小便后要洗手等等，在幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中重視良好行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成。不要把農(nóng)村幼兒園辦成托兒所，要科學(xué)施教，提高幼教質(zhì)量，要為農(nóng)村義務(wù)教育打好基礎(chǔ)。

最后，細(xì)致的保育工作確保孩子健康安全地成長(zhǎng)。園內(nèi)要有完善的衛(wèi)生保健常規(guī)管理制度，新入園幼兒需持體檢合格表入園，定期請(qǐng)保健醫(yī)生對(duì)在園幼兒進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，每日保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，多種措施增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高免疫能力。每天應(yīng)該按時(shí)做好園內(nèi)清潔衛(wèi)生工作，按時(shí)開關(guān)幼兒活動(dòng)室門窗，確保室內(nèi)空氣保持流通、光線充足；每周用消毒物品對(duì)午睡室、活動(dòng)室、毛巾等進(jìn)行消毒，加強(qiáng)晨午檢查工作，切實(shí)落實(shí)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)廚房工作，食堂布局合理、清潔衛(wèi)生，精心為幼兒制定科學(xué)合理的膳食，注重幼兒營(yíng)養(yǎng)搭配，保證食品的多樣性、豐富性，幼兒食品定點(diǎn)、定人、索證采購(gòu)，保健員堅(jiān)持每周向家長(zhǎng)公布食譜，做好營(yíng)養(yǎng)分析，保證幼兒的營(yíng)養(yǎng)量，為幼兒提供豐富的食物，以滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，促進(jìn)了幼兒健康成長(zhǎng)。

辦好農(nóng)村幼兒園，促進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到提高民族素質(zhì)、又好又快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的大局。為此，我們將繼續(xù)努力探索，尋求辦好農(nóng)村幼兒園的有效途徑。

要保證孩子的安全——讓家長(zhǎng)放心； 要讓孩子喜歡幼兒園——讓孩子快樂(lè)。