第一篇：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練簡報3

開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練簡報

2015年9月12日，我校組織學(xué)生科、教導(dǎo)處、團(tuán)委、等部門聯(lián)合開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練。本次演練假設(shè)以我校學(xué)生發(fā)生一起疑似食物中毒，共有12名學(xué)生出現(xiàn)不同程度的腹痛、腹瀉、嘔吐、發(fā)熱等癥狀，班主任接到信上報后立即上報給領(lǐng)導(dǎo)，在事件處置過程中，學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo) 趕赴現(xiàn)場維持軼序為背景開展了此次演練活動。

保衛(wèi)科科長帶領(lǐng)保衛(wèi)組人員設(shè)置警戒線

此次演練同時還邀請學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與觀摩并對演練過程進(jìn)行了點(diǎn)評。演習(xí)結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)就本次模擬演練進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和點(diǎn)評，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，此次演練準(zhǔn)備充分、組織嚴(yán)密、應(yīng)急響應(yīng)迅速，現(xiàn)場救治操作規(guī)范、流行病學(xué)校調(diào)查準(zhǔn)確、監(jiān)督處理及時，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如各部門之間溝通不足，現(xiàn)場防護(hù)不到位、應(yīng)急響應(yīng)分級不明確、病人分診不清等問題，校領(lǐng)導(dǎo)建議各單位要認(rèn)真梳理，以期在 今后的工作中不斷完善應(yīng)急救援體系建設(shè)。

駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中專 2015年9月13日

第二篇：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練簡報2

開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練簡報

2014年9月10日，我校組織學(xué)生科、教導(dǎo)處、團(tuán)委、等部門聯(lián)合開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練。本次演練假設(shè)以我校學(xué)生發(fā)生一起疑似食物中毒，共有12名學(xué)生出現(xiàn)不同程度的腹痛、腹瀉、嘔吐、發(fā)熱等癥狀，班主任接到信息上報后立即上報給領(lǐng)導(dǎo)，在事件處置過程中，學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo)趕赴現(xiàn)場維持軼序為背景開展了此次演練活動。

救護(hù)隊扶學(xué)生離開現(xiàn)場進(jìn)行“救治

此次演練同時還邀請學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與觀摩并對演練過程進(jìn)行了點(diǎn)評。演習(xí)結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)就本次模擬演練進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和點(diǎn)評，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，此次演練準(zhǔn)備充分、組織嚴(yán)密、應(yīng)急響應(yīng)迅速，現(xiàn)場救治操作規(guī)范、流行病學(xué)校調(diào)查準(zhǔn)確、監(jiān)督處理及時，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如各部門之間溝通不足，現(xiàn)場防護(hù)不到位、應(yīng)急響應(yīng)分級不明確、病人分診不清等問題，校領(lǐng)導(dǎo)建議各單位要認(rèn)真梳理，以期在 今后的工作中不斷完善應(yīng)急救援體系建設(shè)。

駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中專 2014年9月11日

第三篇：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練

小營中心突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)動隊

榮獲上城區(qū)2013洪澇災(zāi)害應(yīng)急演練綜合考評第一名

已經(jīng)過去的“菲特”臺風(fēng)讓公共衛(wèi)生應(yīng)急處置能力經(jīng)受了此次強(qiáng)臺風(fēng)的考驗，同時更給公共衛(wèi)生之自然災(zāi)害事件應(yīng)急處置敲響了警鐘。

10月29日中午12時31分，隨著一通倉促的電話鈴聲響起，上城區(qū)2013突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練正式拉開序幕。6支突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)動隊約五十余名應(yīng)急隊員參加。其中我中心突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急機(jī)動隊13名隊員接到指令后，立即整裝待發(fā)趕赴演練現(xiàn)場。

此次由上城區(qū)疾控中心組織組織的突發(fā)性公共衛(wèi)生應(yīng)急演練以上城區(qū)發(fā)生重大洪澇災(zāi)害為背景，采取拉練的形式，從應(yīng)急反應(yīng)能力、物資準(zhǔn)備和疫情處理的現(xiàn)場操作（包括災(zāi)后疾病監(jiān)測現(xiàn)場操作、消殺理論、采樣檢測理論和健康教育操作技能測試）等方面綜合考評。小營中心應(yīng)急機(jī)動隊表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲綜合考評第一名。榮譽(yù)的取得和大家平素的訓(xùn)練、充足的準(zhǔn)備以及隊員們付出的汗水與艱辛分不開。

今年中心進(jìn)一步充實(shí)壯大了應(yīng)急機(jī)動隊伍，根據(jù)上級要求及時制定了演練方案，由中心主任為隊長、分管主任、街道愛衛(wèi)辦主任為副隊長負(fù)責(zé)此項工作，從健康管理科、預(yù)防保健科及檢驗科挑選多名經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的隊員為隊員，負(fù)責(zé)具體實(shí)施事宜，通過平時認(rèn)真研究演練方案、訓(xùn)練熱情飽滿、精神面貌抖擻，充分利用中午、晚上和雙休天等休息時間加緊訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，在前期刻苦努力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，演練當(dāng)天，隊員們以良好的工作作風(fēng)和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)圓滿地完成了此次演練任務(wù)，獲得了區(qū)衛(wèi)生局的充分肯定和高度贊揚(yáng)。

通過演練，進(jìn)一步檢驗和提高了小營中心對疫情的應(yīng)急處置程序及技術(shù)要求的掌握程度。提高參練人員應(yīng)急業(yè)務(wù)技能，從而建立一支拉得出、能打仗的衛(wèi)生應(yīng)急隊伍。更重要的是，為今后做好突發(fā)事件應(yīng)急管理工作積累了經(jīng)驗。

第四篇：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練方案

建昌縣中醫(yī)院衛(wèi)生院突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練方案

為提高建昌縣中醫(yī)院片區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的綜合應(yīng)對能力，根據(jù)《突發(fā)事件應(yīng)對法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《葫蘆島市突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》、《建昌縣突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》、《建昌縣中醫(yī)院突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《建昌縣片區(qū)突發(fā)公共事件醫(yī)療救援應(yīng)急預(yù)案》等的規(guī)定和要求，制定本預(yù)案。

一、演練目的提高建昌縣中醫(yī)院片區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的應(yīng)急指揮、現(xiàn)場處置和醫(yī)療救援的應(yīng)急綜合處置能力，降低突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害，減少人員傷亡和傷害程度，保護(hù)人民群眾的生命安全。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

應(yīng)急演練實(shí)行統(tǒng)一指揮、分級負(fù)責(zé)、屬地管理，組建應(yīng)急演練指揮中心，中醫(yī)院院院長任總指揮，負(fù)責(zé)片區(qū)演練工作的組織，分管公共衛(wèi)生的副院長任副總指揮，負(fù)責(zé)應(yīng)急演練工作的具體實(shí)施和安排。

三、演練形式

采取綜合演練形式，按照應(yīng)急演練指揮中心安排的演練方案進(jìn)行模擬演練。演練前，參演人員必須復(fù)習(xí)好各自專業(yè)的操作規(guī)程，按照要求認(rèn)真進(jìn)行綜合演練，達(dá)到預(yù)期演練目的。

四、演練內(nèi)容

演練內(nèi)容由建昌縣中醫(yī)院中心衛(wèi)生院突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)片區(qū)具體情況需要，決定在突發(fā)傳染病疫情、突發(fā)重大自然災(zāi)害、突發(fā)重大食物中毒、突發(fā)交通事故等方面中選取一個項目進(jìn)行演練。

演練中把協(xié)調(diào)指揮、快速反應(yīng)、現(xiàn)場處置、病人轉(zhuǎn)運(yùn)、醫(yī)療救治、消毒隔離、自我防護(hù)、流行病學(xué)調(diào)查、衛(wèi)生學(xué)調(diào)查作為重點(diǎn)演練事項。

五、演練時間和地點(diǎn)

演練時間不定，由突發(fā)公共事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)片區(qū)實(shí)際情況決定，每年進(jìn)行1—2次；演練地點(diǎn)在演練前臨時決定。

六、參加演練的單位

建昌縣中醫(yī)院中心衛(wèi)生院。

七、演練經(jīng)費(fèi)

片區(qū)醫(yī)療單位自籌部分資金，爭取當(dāng)?shù)卣闹С?，給以投入部分資金，再面向社會爭取部分贊助資金。

八、總結(jié)評估

按照演練項目對應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案要求，對每次演練進(jìn)行全面評估，評估內(nèi)容主要為：演練事件概況、現(xiàn)場處置情況、患者救治情況、各項措施的效果、應(yīng)急處置過程中存在的問題、取得的經(jīng)驗及提出改進(jìn)的措施。

第五篇：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練腳本

石棉縣2012年甲型H1N1流感疫情應(yīng)急演練腳本

背 景

2012年11月16日下午2點(diǎn)，接X醫(yī)療單位電話報告：發(fā)現(xiàn)疑似甲型H1N1流感病例3人，病例均有發(fā)熱、咳嗽、頭痛、咽痛等癥狀，并且3人均因為同學(xué)關(guān)系于11月月15日與一名在綿陽X中學(xué)就讀初中同學(xué)有過聚會，聽說該同學(xué)是因?qū)W校發(fā)生甲型H1N1流感疫情放假回石棉。經(jīng)X醫(yī)院醫(yī)生會診分析，認(rèn)為此事件為一起疑似甲型H1N1流感疫情，立即報告縣CDC請求調(diào)查處理，并將3名學(xué)生留置在隔離病房。

場景一 疫情報告

一、時間：2012年11月16日下午2時10分

二、地點(diǎn):縣疾控中心辦公室

三、場景內(nèi)容：縣疾控中心值班電話鈴響，值班人員接聽（電話8862015或8860072）： ——你好，縣疾控中心嗎？

——X報告：我是X醫(yī)院X醫(yī)生，今下午在接診病人中發(fā)現(xiàn)3人均有發(fā)熱、咳嗽、頭痛、咽痛等癥狀，并且因為是初中同學(xué)關(guān)系，3人均在11月15日與一名在綿陽X中學(xué)就讀同學(xué)有過聚會，聽說該同學(xué)是因?qū)W校發(fā)生甲型H1N1流感疫情放假回石棉?，F(xiàn)在3名學(xué)生體溫都是中度發(fā)熱、病情不重，現(xiàn)在留置在醫(yī)院病房內(nèi)等待處置。

（1）縣疾控中心值班人員詳細(xì)詢問并記錄報告人的姓名、聯(lián)系電話及聯(lián)系方式，疫情概況、發(fā)病時間、主要癥狀和已采取的措施；

（2）疫情值班人員迅速向中心主任匯報，由中心主任向衛(wèi)生局報告，報告信息完整。

四、現(xiàn)場評估要點(diǎn)：報告及時性、完整性、準(zhǔn)確性。

場景二 應(yīng)急響應(yīng)

一、時間：2012年11月X日下午2時50分

二、地點(diǎn)：中心主任辦公室、疾控中心應(yīng)急物質(zhì)準(zhǔn)備間、各科室和報告X單位。

三、場景內(nèi)容：

1、中心主任啟動應(yīng)急預(yù)案，通知由中心應(yīng)急辦公室主任迅速組織應(yīng)急隊伍,趕赴現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查處理。

2、應(yīng)急辦主任立即組織流調(diào)組、消殺組、檢測檢驗組人員到達(dá)現(xiàn)場，穿戴好防護(hù)服（二級防護(hù)）。

3、到達(dá)現(xiàn)場后，打開所帶物品，評估組人員對各組所帶物品檢查是否齊備，并記錄。

三、現(xiàn)場評估要點(diǎn)：響應(yīng)及時性、應(yīng)急人員組成、應(yīng)急物質(zhì)攜帶齊全性、應(yīng)急人員穿防護(hù)服是否符合要求。場景三 流行病學(xué)調(diào)查和現(xiàn)場處置

一、時間：2012年11月X日3時

二、地點(diǎn)：X報告單位

三、場景內(nèi)容：

1、流調(diào)人員與臨床醫(yī)生取得聯(lián)系，核實(shí)疫情，了解初步情況。

2、劃定疫點(diǎn)，進(jìn)行標(biāo)識和警示。由流調(diào)人員和消殺人員實(shí)施。

3、流調(diào)人員進(jìn)行流行病學(xué)個案調(diào)查，讓病人戴上口罩并測量體溫，填寫《甲型H1N1流感流行病學(xué)個案調(diào)查表》和密切接觸者調(diào)查表。

4、完成流行病學(xué)調(diào)查報告，提出對病人、密切接觸者管理，疫點(diǎn)處理等防控措施。

四、現(xiàn)場評估要點(diǎn)：疫點(diǎn)劃分、流行病學(xué)調(diào)查情況。

場景四 采樣與檢測

一、時間：2012年11月X日下午3時20分

二、地點(diǎn)：X報告單位

三、場景內(nèi)容：

1、病房內(nèi)3名學(xué)生在各自床位上。

2、檢驗組人員對病人進(jìn)行咽拭子，包裝樣品。填寫采樣登記表。

四、現(xiàn)場評估要點(diǎn)：采樣規(guī)范性、樣品包裝和運(yùn)輸。

場景五 疫點(diǎn)消毒處置

一、時間：2012年11月X日下午4點(diǎn)10分

二、地點(diǎn)：X報告單位院壩、接診室、病房、X學(xué)校操場、教師和單位大樓外。

三、場景內(nèi)容：

1、消毒人員現(xiàn)場配藥過程。

2、消殺組根據(jù)流調(diào)組劃定的疫點(diǎn)，設(shè)置警示標(biāo)識，禁止無關(guān)人員進(jìn)入消毒區(qū)域內(nèi)。確定消毒范圍和消毒對象。根據(jù)消毒對象及其污染情況，選擇適宜的消毒方法。用手提式噴霧器進(jìn)行院壩、接診室、病房消毒，再到學(xué)生學(xué)校用電動超低容量噴霧器進(jìn)行操場消毒，及手提式噴霧器進(jìn)行教室、過道消毒。

3、應(yīng)急人員返回后，人員、車輛等消毒處置。疫點(diǎn)消毒工作完畢，對消毒人員穿著的工作服、膠靴等進(jìn)行噴灑消毒后脫下。將衣物污染面向內(nèi)卷在一起，放在布袋中帶回消毒。所用消毒工具表面用消毒劑進(jìn)行擦洗消毒。

4、填寫疫點(diǎn)終末消毒工作記錄。離開疫點(diǎn)前，囑咐在達(dá)到消毒作用時間后開窗通風(fēng)，擦拭打掃。

四、現(xiàn)場評估要點(diǎn)：藥物濃度、消毒情況。

場景六 防護(hù)用品穿脫

一、時間：2012年11月X日下午5時10分

二、地點(diǎn)：中心大樓大廳

三、參加人員：各組1名人員參加

四、現(xiàn)場評估：各組人員穿脫防護(hù)服規(guī)范性。

二0一二年十一月