第一篇：感悟戲曲 快樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)（最終版）

感悟戲曲 快樂(lè)學(xué)習(xí)

——中學(xué)戲曲教學(xué)之我見(jiàn)

簡(jiǎn) 秀 燕

（邢臺(tái)縣將軍墓中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054012）

中國(guó)的民族文化多彩紛呈，歷史悠久。在眾多的民族文化種類中，戲曲藝術(shù)作為一朵奇葩獨(dú)樹一幟，它那豐富多彩的表演形式、色彩斑斕的舞臺(tái)服飾、自具韻味的流派唱腔，無(wú)不充滿著神奇的魅力。然而在通俗音樂(lè)充斥文化藝術(shù)舞臺(tái)的今天，中國(guó)戲曲對(duì)于當(dāng)今在流行歌曲的浸染中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)距離太遠(yuǎn)了。如何讓學(xué)生能夠以一種全新的眼光來(lái)審視戲曲藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此愿與同行一起探討，分享我在戲曲教學(xué)中的心得體會(huì)。

一、用流行音樂(lè)架起通向戲曲音樂(lè)的橋梁

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。現(xiàn)在的孩子大部分都喜歡唱歌，特別是喜歡唱流行歌曲，因?yàn)榱餍懈枨?jié)奏輕快，簡(jiǎn)單易學(xué)。在他們眼里，戲曲咿咿呀呀慢慢吞吞、復(fù)雜難懂，早就是過(guò)時(shí)的東西，因而對(duì)戲曲也就知之甚少、不感興趣。因此，在戲曲教學(xué)中，我用流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從流行音樂(lè)的欣賞與學(xué)唱開始，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)戲曲的興趣，用流行音樂(lè)架起通向戲曲音樂(lè)的橋梁。

例如：在人音版九年級(jí)下冊(cè)第四單元《戲曲擷英》一課的教學(xué)中，在欣賞黃梅戲時(shí)，我首先播放了慕容曉曉的歌曲《黃梅戲》，再到《夫妻雙雙把家還》這首家喻戶曉的旋律，再學(xué)習(xí)《女駙馬》等選段。越

劇的教學(xué)先從胡彥斌的歌曲《天上掉下個(gè)林妹妹》，再到越劇《天上掉下個(gè)林妹妹》。京劇的入門先讓學(xué)生欣賞李玉剛的《新貴妃醉酒》，再到京劇大師梅蘭芳的《貴妃醉酒》等。在聆聽(tīng)和欣賞的過(guò)程中，我從流行歌曲的戲曲元素入手，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受了豐富多彩的戲曲和它們各自的表現(xiàn)形式，既有傳統(tǒng)的音樂(lè)元素又充滿了時(shí)代氣息。因而成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)戲曲藝術(shù)，熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)的情感。

二、用教師自身來(lái)激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的興趣

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在提升素質(zhì)及修養(yǎng)中指出：“音樂(lè)教學(xué)要想讓學(xué)生感動(dòng)，音樂(lè)教師自己首先要感動(dòng)，因?yàn)橹挥幸魳?lè)教師首先走進(jìn)音樂(lè)，學(xué)生才有可能走進(jìn)音樂(lè)?！苯處煂?duì)戲曲的態(tài)度應(yīng)該是積極樂(lè)觀的，只有你用心去體驗(yàn)戲曲，你的優(yōu)美的唱腔，變換的身段，魅力的表情，才能夠讓學(xué)生對(duì)戲曲有求知的欲望，并激發(fā)他們對(duì)戲曲音樂(lè)的積極態(tài)度。

法國(guó)一位著名演員曾說(shuō)：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上舞臺(tái)上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動(dòng)人?！币虼耍以谏险n之前重點(diǎn)熟悉了幾個(gè)地方大戲，了解唱腔特點(diǎn)、表演特點(diǎn)，并學(xué)演唱著名的唱段，如黃梅戲的《女駙馬》、《天仙配》，越劇的《梁?！贰都t樓夢(mèng)》，豫劇的《花木蘭》，評(píng)劇的《報(bào)花名》等。當(dāng)向?qū)W生介紹地方戲曲時(shí)，教師那豐富的表情，優(yōu)雅的手勢(shì)，有腔有韻的演唱，一會(huì)是京劇，一會(huì)是越劇，一會(huì)是黃梅戲、一會(huì)又是豫劇，儼然是一個(gè)戲曲雜家，而學(xué)生對(duì)于聽(tīng)自己老師的演唱遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)聽(tīng)?wèi)蚯髱煹难?/p>

唱。老師對(duì)戲曲陶醉的表情，無(wú)不顯示著老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，因而輕松地將學(xué)生帶入戲曲的藝術(shù)殿堂。

三、用多媒體教學(xué)來(lái)增強(qiáng)對(duì)戲曲的感染力

在戲曲教學(xué)中，多媒體教學(xué)能增強(qiáng)感染力和美感，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富想象?？紤]到中學(xué)生對(duì)戲曲的接受程度，開始階段先讓學(xué)生多欣賞名家名段。欣賞不同行當(dāng)?shù)某?，體會(huì)不同行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)。戲曲內(nèi)容通過(guò)多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地強(qiáng)烈地感受戲曲的魅力，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶。

多媒體教學(xué)利用聲、光、影等多種要素，使教學(xué)過(guò)程變得有聲有色、妙趣橫生，例如：《越劇》一課，課一開始運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，便使學(xué)生沉浸在越劇的對(duì)白，越劇精彩片段的試聽(tīng)沖擊中，讓學(xué)生真真切切地看，明明白白地欣賞。在學(xué)唱《梨園英秀》時(shí)，我利用多媒體教學(xué)手段，采取視聽(tīng)結(jié)合讓學(xué)生走進(jìn)京劇。并一邊利用多媒體播放四大行當(dāng)?shù)陌缦嗟漠嬅娴耐瑫r(shí)，一邊介紹了京劇的人物生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是青衣、花旦、刀馬旦，什么是花臉、黑頭、小生等，在獲得美好的藝術(shù)享受的同時(shí)，開闊了視野。真是聽(tīng)之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無(wú)窮。

四、用戲曲表演來(lái)領(lǐng)悟?qū)蚯魳?lè)的魅力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，少一點(diǎn)填鴨式教學(xué)。戲曲教學(xué)離不開表

演。在我戲曲課的教學(xué)中，最大的特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓學(xué)生一起表演，氣氛非常熱烈。中學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，簡(jiǎn)單的手勢(shì)、步伐，會(huì)讓他們覺(jué)得很新鮮，氣氛會(huì)變得活躍，等到調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性了，再把教學(xué)內(nèi)容、難度進(jìn)一步深入，必然會(huì)收到好的效果。

例如：在京劇的教學(xué)中，介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征時(shí)，在教學(xué)中我首先分別讓學(xué)生欣賞京劇中的種種生活情景開門、喂雞、穿針等片段，先請(qǐng)同學(xué)們看一看，猜猜他們?cè)诟墒裁?？然后再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段，最后讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編表演動(dòng)作進(jìn)行表演。再例如：在黃梅戲的教學(xué)中，我讓學(xué)生們穿上水袖，做拋袖等動(dòng)作，同老師一起做單指、劍指等手勢(shì)，課堂經(jīng)常爆發(fā)出掌聲和笑聲，在輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生人人參與表演，嘗到了成功的喜悅。讓學(xué)生親身體驗(yàn)了戲曲藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一戲曲課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽(tīng)和關(guān)注戲曲音樂(lè)的愿望。

戲曲就是社會(huì)、人生的縮影，臺(tái)上演的戲，其實(shí)就是在演繹我們的生活。因此，通過(guò)各種教學(xué)手段，使課堂始終處于快樂(lè)的氛圍之中，通過(guò)形式多樣的方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。使學(xué)生沉浸在想學(xué)、樂(lè)學(xué)的情境中來(lái)感悟戲曲，體現(xiàn)出他們對(duì)戲曲的了解和熱愛(ài)，體現(xiàn)出自信和能力，更能透射出他們能否把自己將來(lái)的人生唱成一個(gè)滿堂彩。

通信地址：河北省邢臺(tái)縣將軍墓中學(xué)

郵編：054012

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第二篇：我感悟,我快樂(lè)

我感悟，我快樂(lè)

毛寶力格寄宿制學(xué)校

于海青

為了能激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開展有效的英語(yǔ)教學(xué)，保證每位學(xué)生都能有良好的發(fā)展，更為了讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生自然輸入、自主感悟、運(yùn)用自如的語(yǔ)言。我校英語(yǔ)組全體教師在王鶴嬌老師的正確指導(dǎo)和引領(lǐng)下展開了轟轟烈烈的英語(yǔ)教學(xué)模型打造的活動(dòng)。

我自知自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在閑暇時(shí)我會(huì)不斷的琢磨孩子的心理動(dòng)態(tài)，回想孩子們?cè)谡n堂上的各種表現(xiàn)，經(jīng)常聽(tīng)其他教師的課，向他們學(xué)習(xí)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有其關(guān)聯(lián)性。隨著孩子們的成長(zhǎng)和王老師細(xì)心的引導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)上終于有了一點(diǎn)感悟的我非常興奮，我迫不及待的想和大家一起探討一下關(guān)于學(xué)生能自信十足、勇敢活躍進(jìn)行展示方面。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我想了很多；

在學(xué)校音樂(lè)大舞臺(tái)的表演中，我發(fā)現(xiàn)孩子們邊唱邊跳，很開心，他們那時(shí)才會(huì)露出歡快的表情。加之我的性格關(guān)系吧，我就喜歡和好唱好跳的同事一起談心，因?yàn)楹退麄冊(cè)谝黄鹞液芸鞓?lè)。就別提這些孩子們了！后來(lái)我充分的發(fā)揮新教材特點(diǎn)，經(jīng)常利用歌曲、歌謠、動(dòng)畫、簡(jiǎn)筆畫等演練教材中平淡的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。我在講課的時(shí)候，充分的利用自己肢體語(yǔ)言、面目表情，學(xué)習(xí)兒童動(dòng)畫里的比較有特點(diǎn)的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感知語(yǔ)言。

教材中的“l(fā)et’s do、let’s sing、let’s chant ”就是典型的代表，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)，好表演的特點(diǎn)，我就給歌曲，歌謠，短語(yǔ)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中即鞏固了知識(shí)又培養(yǎng)了孩子們的興趣和應(yīng)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。在學(xué)生展演和創(chuàng)編時(shí)，他們會(huì)自然的把教師在平時(shí)授課時(shí)的內(nèi)容和狀態(tài)運(yùn)用到展演中來(lái)。

在教學(xué)中，我把本冊(cè)課本的單詞和主要句型給學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)有個(gè)整體的感知。在單詞教學(xué)中，我首先讓學(xué)生能認(rèn)讀單詞的情況下，感知詞或者詞組。例如我在教 工程師、畫家、男演員、女演員等名詞時(shí)，首先展示音標(biāo)拼讀，在感知讀音的基礎(chǔ)上，我描繪此人的工作特點(diǎn)，例如：動(dòng)作表現(xiàn)、語(yǔ)言描述或者由舊詞找新詞，從而學(xué)生們能自然的感受并猜測(cè)此人物，并用了解的內(nèi)容說(shuō)一句話（加分的噢），在此基礎(chǔ)上主要句型教學(xué)就簡(jiǎn)而易行，孩子們說(shuō)的總會(huì)有我用得上的句子，劉強(qiáng)： “she is a teacher.”范云飛說(shuō)：“I want to be an artist.”多么好的句子啊，利用孩子們說(shuō)的句子可以引出：what does she do? 和I am going to be an artist。多么恰到好處的結(jié)合??！課堂中的我和孩子們?cè)跓o(wú)形中、不約而同的就有了很多的默契，讓我課堂教學(xué)自然流暢。在運(yùn)用知識(shí)表現(xiàn)真實(shí)故事情節(jié)及自己的創(chuàng)作是孩子們學(xué)此不疲的東西，后來(lái)我與學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生們的話語(yǔ)讓我很驚訝；”老師，因?yàn)槲覀兛梢栽谌嗾故咀约?而且這都是我想說(shuō)給大家聽(tīng)的,我真的很高興；” “老師，因?yàn)槲铱梢詮慕M長(zhǎng)那學(xué)習(xí)到知識(shí)，組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法我學(xué)會(huì)了很多’。是呀，看過(guò)很多關(guān)于教學(xué)的雜志讀物，今天我終于知道什么叫做兵教兵了。孩子們的內(nèi)心世界只有他們同齡人才會(huì)真正的能體會(huì)得到，那么我們當(dāng)教師的一定要顧全大局，關(guān)注到每個(gè)孩子，但是怎樣做到這一點(diǎn)卻是我們要深深思考的。用好兵（小組長(zhǎng)），恰到好處的兵教兵，何嘗不是一個(gè)好方法。在孩子們合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然的相互交流,在組間的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，為了增強(qiáng)組內(nèi)的凝聚力，組長(zhǎng)會(huì)想著法的培養(yǎng)著自己的組員，增強(qiáng)自己組的實(shí)力。知識(shí)的沉淀、方法技巧的把握，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)本來(lái)就有了很大的興趣，再總覽本冊(cè)教材單詞及主要句型，在對(duì)話和閱讀的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)單詞，短語(yǔ)，這樣把英語(yǔ)中對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較頭痛的部分,分成了小小節(jié)分配到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每天中，使其由難變易，積少成多的同時(shí)，學(xué)生們也能輕松的運(yùn)用本單元的知識(shí)表達(dá)自己內(nèi)心世界真實(shí)感受及生活瑣事，并且能多花樣的展演出來(lái)。

學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)的體驗(yàn)過(guò)程中，他們的集體意識(shí)及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感在不知不覺(jué)中得到了提高，集體的力量真的很奇妙，像于占尊同學(xué)，他一直很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是英語(yǔ)課上總是很沉默，但是現(xiàn)在的他在我的英語(yǔ)課上卻是很積極，而且還會(huì)主動(dòng)的和我談心，和我說(shuō)在家里的事情。也許是我現(xiàn)在的課堂讓他感受到，其實(shí)我也是一個(gè)很容易交流、溝通的老師；他們感受到了課堂是學(xué)生自己的，感受到了師生間的友誼溫暖。同時(shí)，也讓我對(duì)孩子們有了新的認(rèn)識(shí)，孩子的知識(shí)是引導(dǎo)出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的，課堂是學(xué)生的，不是我們老師的.我在今后的教學(xué)中一定會(huì)更努力的把課堂還給孩子們，做一個(gè)引導(dǎo)型教師,這就需要我更加努力的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)及教學(xué)水平。只有這樣才能真正的教好書育好人，才能真正的是愛(ài)我現(xiàn)在的崗位，尊敬我現(xiàn)在的職業(yè)。

質(zhì)疑：

1、孩子們?cè)诼?tīng)錄音模仿時(shí)很有味道，在展演上五年級(jí)的時(shí)候他們還能信心十足的模仿各種人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，并能自己創(chuàng)編，但是現(xiàn)在孩子們展演過(guò)程中，不能充分的模仿西方人的表達(dá)語(yǔ)氣和方式，總是很拘束。

2、孩子們展演確實(shí)提升了他們的很多能力，但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，他們變得手很懶了，我為了讓他們練筆，讓他們同桌合作，把對(duì)話寫出來(lái)，但是他們確實(shí)寫了，但是很少的幾句話就結(jié)束了，怎么辦呢？

第三篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)學(xué)習(xí)

生活讓人快樂(lè)，學(xué)習(xí)讓人更快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂(lè)，如果你覺(jué)得不是，那就是你平時(shí)一定沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的快樂(lè)。

有一次，上英語(yǔ)課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語(yǔ)單詞，特意為我們組織了一個(gè)小游戲。我可是特別討厭上英語(yǔ)課的，聽(tīng)到老師說(shuō)要給我們做游戲就感到很新奇。同學(xué)們也開始交頭接耳地議論起來(lái)，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的王老師怎么讓我們做游戲了呢？我們心里都產(chǎn)生了疑問(wèn)。王老師看出了我們的心思，大聲說(shuō)：“靜一靜，靜一靜。以后，我們經(jīng)常會(huì)在英語(yǔ)課上做一些英語(yǔ)小游戲，開始快樂(lè)教學(xué)。”我們聽(tīng)了歡呼起來(lái)。老師講了游戲的規(guī)則：讓一個(gè)人開頭，走到自己的好友身旁對(duì)她說(shuō)：“get on the train，please?！绷硪粋€(gè)人道一遍謝后，排到第一個(gè)同學(xué)的前面，對(duì)下一個(gè)人說(shuō)，以此類推，直到座位上沒(méi)人時(shí)，游戲才算結(jié)束。老師把游戲規(guī)則說(shuō)完后，就讓我們練習(xí)這一句話，同學(xué)們熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真……游戲開始了,小廖開了個(gè)頭,然后歡笑一片,全班同學(xué)都沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氣份中。

這次的游戲活動(dòng)，不僅讓我們牢記了課本里的英語(yǔ)單詞，而且還在有趣的活動(dòng)中學(xué)到了文明用詞，感受到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的益處。

延安西路第二小學(xué)五（1）班 施婕

第四篇：學(xué)習(xí)快樂(lè),快樂(lè)學(xué)習(xí)

國(guó)旗下的演講——學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)（巨佳雯）

還記得嗎？是什么時(shí)候你拿起了書本？是什么時(shí)候書本與你日日相伴相隨？

還記得嗎？是什么時(shí)候你第一次被書本中的話語(yǔ)感動(dòng)得潸然淚下？

還記得嗎？是什么時(shí)候你第一次因?yàn)橐槐拘膼?ài)的書而欣然忘食？

一本好的書，如同一餐豐盛的精神糧食，讓我們受益無(wú)窮。從書中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；從書中我們學(xué)會(huì)了忍讓；從書中，我們學(xué)會(huì)了寬容。在書中，我們是如饑似渴的小鳥，吮吸著點(diǎn)點(diǎn)滴滴知識(shí)的甘泉，自由翱翔于世界的每個(gè)角落。有清風(fēng)為我們祝福，有夕陽(yáng)與我們作伴。在書中，我們是一片片晶瑩剔透、潔白無(wú)暇的雪花，沒(méi)有心靈上的塵，沒(méi)有思想上的俗。在書中，我們是一葉飄搖的小舟，順著文字匯成的河流，穿行于歷史與現(xiàn)代的時(shí)空。觀瞻了秦皇漢武、唐宗宋祖的偉業(yè)；見(jiàn)證了黎民百姓的凄慘，征人思婦的苦楚；領(lǐng)略了李杜詩(shī)篇的風(fēng)采；還有那自由女神的雄壯美麗，埃菲爾鐵塔的浪漫濃情；金字塔的神秘，俄羅斯文明的熱情、豪邁??

是的，當(dāng)你完全沉浸于一個(gè)人、一本書、一杯香茗的詩(shī)意中時(shí)，每一個(gè)文字、每一個(gè)符號(hào)都會(huì)變成跳動(dòng)的生命，雀躍的音符，它們構(gòu)成一幅幅美妙的畫面印入你的眼簾；串聯(lián)成一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲流淌進(jìn)你的心田。

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！蔽覀兩硖幱谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，學(xué)習(xí)已成為個(gè)人立足社會(huì)的必備條件之一，終身學(xué)習(xí)的觀念也日益深入人心。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，請(qǐng)充分利用我們現(xiàn)在所擁有的一切優(yōu)越條件，以愉快的身心投入到學(xué)習(xí)中去吧，去充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！

八年級(jí)六班巨佳雯

第五篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)學(xué)習(xí)——給你啟迪的治學(xué)方法

聽(tīng)魏書生報(bào)告后感

我曾學(xué)習(xí)過(guò)很多治學(xué)方法，如魯迅的“模仿法”叔本華的“讀名著法”梁?jiǎn)⒊摹胺诸惙ā钡掖雀摹爸貜?fù)法”孔子的“學(xué)思結(jié)合法”鄧拓的“積累法”等等，感覺(jué)總結(jié)到位，大有道理，但看了魏書生的治學(xué)方法后才發(fā)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”才是我們最需要的，才是科學(xué)的，符合青少年心理發(fā)展的方法。

一、七個(gè)角度看井蓋

一個(gè)角度是坐在井里，井蓋遮住了光明，井里黑暗一片，自己的心情心情固然充滿壓抑。第二個(gè)角度坐在井邊，井蓋雖然可見(jiàn)，畢竟遮不住自己的光明，雖有杞人憂天擔(dān)心井蓋被風(fēng)吹起砸住自己但畢竟是偶然，第三個(gè)角度遠(yuǎn)處山腳下看井蓋，非常模糊，第四個(gè)角度后的山腰、山頂、月球、太空，越來(lái)越遠(yuǎn)的距離，使人覺(jué)得地球之渺小，何況地球上一井蓋，這樣現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)端的煩惱就會(huì)被排除。心態(tài)平，態(tài)度端，何愁不能成才呢？

二、做事是享受

寫作業(yè)是享受、考試是享受、出題是享受、上課是享受、打掃衛(wèi)生是享受、唱歌是享受等能夠?qū)懗鲆磺€(gè)事享受來(lái)，還有事情不是享受嗎？還有做什么不快樂(lè)？還有哪一天不快樂(lè)？沒(méi)有！都說(shuō)人快樂(lè)時(shí)學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高兩倍，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高，同噂的教材、同等水平的學(xué)生，在這樣的訓(xùn)練下，一定會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)高出別人至少兩倍。再諳按著某些人對(duì)時(shí)間的調(diào)查上無(wú)所事事，無(wú)聊等浪費(fèi)的時(shí)間特別多，生活也因此枯燥無(wú)味、黯淡無(wú)光，掌握了魏書生的做事是享受，會(huì)讓你的人生更加豐富多彩。

三、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生自己定計(jì)劃、自己學(xué)習(xí)教材、自己布置作業(yè)、自己改作業(yè)??既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己什么事都能自己獨(dú)立做到，自己是最棒的，同時(shí)節(jié)約了老師較多的體力勞動(dòng)時(shí)間，使老師用更多的時(shí)間去思考，去引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)得更好，如何學(xué)習(xí)更有效。這個(gè)方法第一體現(xiàn)了民主，第二提高了學(xué)生的綜合能力，第三體現(xiàn)了科學(xué)，因?yàn)檩喿臃仙鐣?huì)發(fā)展，學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)律。

有人說(shuō)，魏書生是居委會(huì)神，而我說(shuō)他只是一個(gè)人，一個(gè)會(huì)思考、會(huì)用心愛(ài)學(xué)生、教學(xué)生的一個(gè)人，只不過(guò)這樣的人越來(lái)越少，所以就被奉為神而已，我想只要每個(gè)人都用真心心懷學(xué)生、心系科學(xué)，每個(gè)人都是學(xué)生心目中的神。2007、4、25