第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案.(生活中的化學(xué))doc

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案

——關(guān)注我們周圍的垃圾

一、主題的產(chǎn)生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。因此，全班經(jīng)過討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力

（二）能力目標(biāo)

通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和參與社會(huì)生活的意識

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標(biāo)

感受垃圾給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，保護(hù)美麗的地 球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解垃圾的來源、分類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。

三、活動(dòng)過程

第一階段 準(zhǔn)備階段

1、出示題目

我鎮(zhèn)約有

戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天內(nèi)，會(huì)有多少垃圾呢？若以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？若一年以365天計(jì)算，每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，老師板書

日

千克

噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上飯店、鎮(zhèn)大大小小的廠家，垃圾量大在超過上面的這個(gè)數(shù)字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，今天，老師就要和大家地起來研究有關(guān)垃圾的問題，這個(gè)問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？

6、制定計(jì)劃：每小組民主推選組長、邀請自己喜歡的指導(dǎo)老師，制定自己小組活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)查校內(nèi)外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實(shí)踐階段

學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進(jìn)行整合，以手抄報(bào)，廣告宣傳，調(diào)查報(bào)告等形式舉辦展覽辦報(bào)，全面展開匯報(bào)宣傳。

日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

四，交流調(diào)查信息

1用辦板報(bào)的形式向全校進(jìn)行宣傳。2用環(huán)保繪畫，手抄報(bào)的形式向身邊的人進(jìn)行宣傳。

3組成垃圾分類小組，回收學(xué)生生活中產(chǎn)生的各類垃圾。第三階段 成果展示

師：同學(xué)們，通過這段時(shí)間的調(diào)查，了解，觀察和親自體驗(yàn)，大家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾有了深入的了解，現(xiàn)在請你們進(jìn)行成果匯報(bào)。

分組匯報(bào)：

1．各組自由展示，學(xué)生自由參觀、交流。

2．全班性交流活動(dòng)

A．什么是垃圾?垃圾產(chǎn)生的途徑?(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)利用電腦繪畫技術(shù)將垃圾產(chǎn)生途徑用示意圖的形式展示；

B.垃圾的種類?(1)收集資料、圖片，以手抄報(bào)或科技小報(bào)的形式展示：

C.垃圾的危害?(1)了解垃圾的危害，錄音并拍攝照片；

(2)拍攝常熟鎮(zhèn)內(nèi)被垃圾嚴(yán)重污染的區(qū)域；

(3)聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)算：按現(xiàn)在的速度，若人類不及時(shí)處理垃圾多久后人類將被自己制造的垃圾所覆蓋? D.廢電池的危害?(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)實(shí)驗(yàn)研究：種幾盆植物，觀察、比較放入與不放廢電池物質(zhì)植物的生長情況。E.垃圾的處理方法?(1)聯(lián)系垃圾處理廠，了解、拍攝目前本市垃圾處理的方法；(2)聯(lián)系環(huán)保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；

(3)利用網(wǎng)絡(luò)，查找國內(nèi)其他城市，國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的垃圾處理方法

五、學(xué)生收獲

通過此次活動(dòng)，學(xué)生們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領(lǐng)悟到活動(dòng)的重要，作為中學(xué)生應(yīng)從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進(jìn)行分類處理，美化我們的校園、家園，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。

六、教學(xué)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它是以“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)者的興趣與關(guān)心等內(nèi)部動(dòng)機(jī)為基軸，在課題學(xué)習(xí)中不受學(xué)科分科束縛。通過實(shí)地調(diào)查，親身體驗(yàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用等過程綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識和技能，開展問題解決活動(dòng)，通過交流、協(xié)作等活動(dòng)，促進(jìn)問題解決能力和信息活用能力的伸展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課中，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)具有的特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，問題解決能力，信息資料的收集和處理能力，參與意識、探索意識和合作意識的喚醒。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心、動(dòng)行，并將知識傳授和能力培養(yǎng)寓于活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生思維能力在探索的過程中得到進(jìn)一步發(fā)展；通過主體的、實(shí)踐的、探索的、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)整體的綜合教育。培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)期環(huán)境下的新學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力。

通過實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，在“開放”中鍛煉自己的體力；在“開放”中開闊自己的眼界，在“開放”中實(shí)踐著學(xué)習(xí)做時(shí)代的主人。讓學(xué)生既有書本的知識，又有實(shí)踐生活中取得的知識；既有掌握知識的能力，又有運(yùn)用知識的能力；既有自己的“主見”，又善于吸取別人的“他見”，富有活力。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生在選擇中獲得成功，給學(xué)生帶來真正自主訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)和自主活動(dòng)，帶來了任學(xué)生自由飛翔的廣闊天地。

環(huán)保已深入人心，課堂教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個(gè)光榮的環(huán)保人。就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認(rèn)識到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護(hù)環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環(huán)境保護(hù)固然負(fù)有重要的責(zé)任，而每個(gè)單位，每個(gè)企業(yè)，每個(gè)人對此更是承擔(dān)了更為直接、更為具體的責(zé)任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多水污染的問題，我們要行動(dòng)起來為保護(hù)我們的水環(huán)境。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案.(生活中的化學(xué))doc

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

一、課名：生活中的化學(xué)

二、類別：綜合探究課

三、探究性綜合課教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力

四、問題產(chǎn)生的背景

廚房就像一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，每一樣?xùn)|西都是化學(xué)物質(zhì)。在廚房中，發(fā)生得最多的便是化學(xué)反應(yīng)。關(guān)注廚房里的化學(xué)，就是關(guān)心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學(xué)習(xí)。依照自己平時(shí)所學(xué)的化學(xué)知識和積累的生活常識，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步了解許多我們不知道的知識。

五、研究方法

文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、觀察研究法

六、研究過程

（一）準(zhǔn)備階段

將組員分為三個(gè)小組進(jìn)行對三種小課題的研究。各小組上網(wǎng)查找資料，將資料進(jìn)行整理。制定好可實(shí)施的實(shí)驗(yàn)方案，用紙筆記錄下來，然后交給指導(dǎo)老師修改。

(二)實(shí)施階段 第一步：各小組分別準(zhǔn)備自己的實(shí)驗(yàn)器材，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第二步：邀請指導(dǎo)老師參與，觀摩實(shí)驗(yàn)過程。1、1小組通過將食醋與水垢混合產(chǎn)生的現(xiàn)象得知水垢的成分。2、2小組通過將大理石與各種調(diào)料混合產(chǎn)生的現(xiàn)象得知大理石的成分。3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關(guān)。認(rèn)真做好試驗(yàn)，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多實(shí)驗(yàn)幾次以達(dá)到結(jié)果精確的目的。整理數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論。指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評。

第三步：組員應(yīng)反思自己的實(shí)驗(yàn)，得出不足的地方，在老師的指導(dǎo)下或同學(xué)的幫助下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，再進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，從而得出更精確的結(jié)果。

第四步：小組討論，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，網(wǎng)上資料，老師的點(diǎn)評，得出精確的結(jié)論。整理資料，寫成初步的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第五步：整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。

七、研究結(jié)果

1、水垢成分主要是碳酸鈣。

2、大理石成分主要是碳酸鈣。

3、天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關(guān)。氧氣濃度越大，天然氣燃燒越充分。

八、問題拓展 在這次的課題研究過程中，我們小組的組員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。我們在充實(shí)了自身的學(xué)業(yè)的同時(shí)，合作精神也得到了充分的實(shí)踐。我們認(rèn)識到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有同心協(xié)力才能成功。當(dāng)然，化學(xué)的課題研究當(dāng)然也豐富了我們的化學(xué)知識，讓我們了解到了化學(xué)在生活中的重要性。這個(gè)課題將化學(xué)知識應(yīng)用到生活之中，讓我更加扎實(shí)的學(xué)到了相關(guān)的化學(xué)知識。我認(rèn)為只有將學(xué)習(xí)融入生活，才能學(xué)的有趣，學(xué)得牢固。

參考書目： 演示條件： 教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它是以“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)者的興趣與關(guān)心等內(nèi)部動(dòng)機(jī)為基軸，在課題學(xué)習(xí)中不受學(xué)科分科束縛。通過實(shí)地調(diào)查，親身體驗(yàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用等過程綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識和技能，開展問題解決活動(dòng)，通過交流、協(xié)作等活動(dòng)，促進(jìn)問題解決能力和信息活用能力的伸展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課中，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)具有的特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，問題解決能力，信息資料的收集和處理能力，參與意識、探索意識和合作意識的喚醒。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心、動(dòng)行，并將知識傳授和能力培養(yǎng)寓于活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生思維能力在探索的過程中得到進(jìn)一步發(fā)展；通過主體的、實(shí)踐的、探索的、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)整體的綜合教育。培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)期環(huán)境下的新學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力。通過實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，在“開放”中鍛煉自己的體力；在“開放”中開闊自己的眼界，在“開放”中實(shí)踐著學(xué)習(xí)做時(shí)代的主人。讓學(xué)生既有書本的知識，又有實(shí)踐生活中取得的知識；既有掌握知識的能力，又有運(yùn)用知識的能力；既有自己的“主見”，又善于吸取別人的“他見”，富有活力。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生在選擇中獲得成功，給學(xué)生帶來真正自主訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)和自主活動(dòng)，帶來了任學(xué)生自由飛翔的廣闊天地。

附：綜合實(shí)踐活動(dòng)課網(wǎng)上操作流程

一、教師操作方法

第一步，社區(qū)服務(wù)主題管理

教師登錄社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊社區(qū)服務(wù)，進(jìn)入社區(qū)服務(wù)主界面，點(diǎn)擊進(jìn)入我的主題，到達(dá)社區(qū)服務(wù)列表。點(diǎn)擊添加按鈕，填寫社區(qū)服務(wù)主題名稱，開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，以及其他指導(dǎo)老師的信息，點(diǎn)擊保存，即可創(chuàng)建一個(gè)社區(qū)服務(wù)主題。

主題創(chuàng)建后我們要進(jìn)行小組管理，點(diǎn)擊小組管理，進(jìn)入小組管理界面，點(diǎn)擊添加按鈕，在彈出的學(xué)生名單中勾選小組成員，填寫小組名稱，點(diǎn)擊保存，即可添加小組。小組添加完成以后進(jìn)行指定組長，點(diǎn)擊指定組長，彈出的小組成員名單，在名單中選出一名同學(xué)作為組長，點(diǎn)擊保存即可。

小組成立以后，找到課題狀態(tài)，點(diǎn)擊啟動(dòng)即可。第二步，社區(qū)服務(wù)小組互動(dòng)審批

教師審批社區(qū)服務(wù)基本信息方法；教師登陸以后，在小秘書界面，可以看到等待審批的信息，選擇社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)信息，點(diǎn)擊活動(dòng)名稱，進(jìn)入活動(dòng)的詳細(xì)界面，可以看到看到活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容，認(rèn)真檢查活動(dòng)內(nèi)容，確認(rèn)沒有問題后，點(diǎn)擊“添加”，填寫相關(guān)的審批內(nèi)容，點(diǎn)擊保存，我們就可以看到老師的點(diǎn)評內(nèi)容就顯示在相應(yīng)位置，點(diǎn)評完畢后，我們的學(xué)生就可以提交相關(guān)的活動(dòng)報(bào)告內(nèi)容了。

第三步，個(gè)人社區(qū)服務(wù)報(bào)告審批

教師審批個(gè)人社區(qū)服務(wù)報(bào)告；教師在登陸以后，在我們的小秘書界面上可以看到社區(qū)服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，有以下個(gè)人社區(qū)服務(wù)報(bào)告等待點(diǎn)評，我們點(diǎn)擊這個(gè)報(bào)告的標(biāo)題，進(jìn)入到他的報(bào)告的詳細(xì)界面，查看他的小結(jié)與反思，點(diǎn)擊點(diǎn)評，即可對他的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評，填寫好點(diǎn)評內(nèi)容后點(diǎn)擊保存即可。

教師對學(xué)生發(fā)布通知，進(jìn)行過程性的提醒

教師登陸以后，在界面的左上角有一個(gè)教師提醒的功能區(qū)域，點(diǎn)擊管理，可以看到通知列表，點(diǎn)擊添加，我們可以填寫通知的標(biāo)題，選擇通知接受的班級，填寫通知結(jié)束的時(shí)間，填寫通知的相關(guān)內(nèi)容，點(diǎn)擊保存即可。（注：結(jié)束時(shí)間是指通知到該時(shí)間后就不再顯示。）

二、學(xué)生操作方法

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

《電子賀卡的制作》活動(dòng)設(shè)計(jì)

——讓愛心和祝福在E時(shí)代飛翔

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)收集、分析、處理資料的方法，能夠主動(dòng)交流，分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓學(xué)生感受到與他人合作交流的快樂。

2．通過活動(dòng)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、制作能力電子賀卡的能力，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3． 在成果匯報(bào)中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡收（贈(zèng)）情況調(diào)查表、分析表、走進(jìn)電子賀卡等表格

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：國內(nèi)外知名的賀卡網(wǎng)站，如卡秀、網(wǎng)易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：制作電子賀卡的軟件

八、活動(dòng)過程

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：賀卡知識知多少

（一）活動(dòng)目的通過展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計(jì)賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動(dòng)形式

展示學(xué)生收集來的紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學(xué)過程

1．展示激趣。

教師展示一些學(xué)生收集來的傳統(tǒng)紙質(zhì)賀卡，引發(fā)學(xué)生對賀卡的回憶，激發(fā)他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬R卡的認(rèn)識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈(zèng)送賀卡？

（2）簡述賀卡用途：每逢過年過節(jié)，我們都會(huì)以贈(zèng)送賀卡的形式來表達(dá)自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結(jié)婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節(jié)日賀卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學(xué)生說說贈(zèng)送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進(jìn)親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：賀卡浪費(fèi)知多少

（一）活動(dòng)目的通過調(diào)查分析，知道贈(zèng)送賀卡表達(dá)情意的同時(shí)浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費(fèi)，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動(dòng)形式

（三）活動(dòng)內(nèi)容

1．贈(zèng)送調(diào)查小貼示。

（1）要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況；

（2）調(diào)查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調(diào)查過程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各施其職；

（5）調(diào)查時(shí)，要注意安全，防止意外發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動(dòng)。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動(dòng)，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：走進(jìn)電子賀卡

（一）活動(dòng)目的讓學(xué)生了解到在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個(gè)性的電子賀卡贈(zèng)送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動(dòng)，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風(fēng)吹，正是賀卡滿天飛”。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進(jìn)感情、友情，又能陶冶情操。但是通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道紙質(zhì)賀卡這么浪費(fèi)資源，那就讓電子賀卡來幫助我們完成這個(gè)心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創(chuàng)意新穎電子賀卡讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡較于傳統(tǒng)賀卡的優(yōu)點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)：

①傳統(tǒng)賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費(fèi)，非常不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源，也不用花費(fèi)多少金錢。

②電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，同時(shí)還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯(cuò)字難免需要涂涂改改，甚至就此報(bào)廢，可是電子賀卡寫錯(cuò)了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點(diǎn)，即時(shí)收發(fā)。

3．走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個(gè)個(gè)投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長、多名記錄員，組長負(fù)責(zé)最后歸類。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)四：電子賀卡我來做

（一）活動(dòng)目的通過動(dòng)手操作，學(xué)生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也是環(huán)保意識的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，呼喚人性的回歸，讓學(xué)生在活動(dòng)中找回感動(dòng)、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。

（一）活動(dòng)形式

每位學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作，完成電子賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

（二）教學(xué)過程

1．說說自己喜歡的電子賀卡：同學(xué)們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：有明確的主題、豐富的內(nèi)容、鮮明的色彩和真摯的祝福語。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網(wǎng)站做。

心意坊——網(wǎng)址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網(wǎng)址:http://

網(wǎng)易賀卡——網(wǎng)址:http://cards.163.com

②通過多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調(diào)——在賀卡中制作圖片。（2）表情達(dá)意——在賀卡上寫上自己祝福語。（3）圖文結(jié)合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝福——多種途徑寄賀卡。

5．學(xué)生上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。

6．評價(jià)小結(jié)

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案———家鄉(xiāng)飲食

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產(chǎn)；培養(yǎng)他們勤于

思考的習(xí)慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找

資料等學(xué)習(xí)方法；逐步形成綜合運(yùn)用各科知識，收集處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、樹立節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關(guān)圖、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。匯總課前調(diào)查的資料。

1、出示幾組圖片，學(xué)生觀察談想法；

2、四人一小組交流調(diào)查表，初步了解每家偏愛的飲食；

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評

4、聯(lián)系生活中一些挑食、浪費(fèi)糧食的事例

5、學(xué)生發(fā)表意見，教師說明飲食習(xí)慣與身體生長發(fā)育的聯(lián)系。

二、確定活動(dòng)主題

1、學(xué)生結(jié)合觀察到的有關(guān)飲食方面的圖片文字，說說自己對于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問題，教師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)主題：制作方法、營養(yǎng)、合理膳食。

3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問題。

4、學(xué)生分組思考討論，推選組長。舉手表決后，進(jìn)行換位分組。

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研

究方案表，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組代表將本組的活動(dòng)方案向全班匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、小結(jié)

1、評價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)；

2、對后即研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——身邊的垃圾

城關(guān)二?。豪詈?/p>

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案、保護(hù)環(huán)境口號，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問卷調(diào)查，學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

四、活動(dòng)過程：

（一）計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

們再來看看后面的這幾張照片，看到這幾張照片你有什么想說的？（生回答）同學(xué)們喜歡看照片嗎？老師帶來了幾張照片請大家一起來欣賞。

二）新授：（初步感知）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

沙城約有3萬戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，蛟河市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？如果一年以365天計(jì)算，蛟河市每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算。（燈片）

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4（師）“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

（三）“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3（生匯報(bào)）我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)鹊?，我們每天都以非?？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會(huì)污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。

（四）小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。師：那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

1、學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成四類：

A、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

B、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

C、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

D、其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

3、同學(xué)們調(diào)查匯報(bào)得真好，我們?yōu)槭裁匆o垃圾分類呢？分類以后怎么辦呢？有什么好的處理方法嗎？（生：綜合運(yùn)用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥等。）

4、（師）過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如（燈片）:菜葉、果皮——漚肥 剩飯剩菜——養(yǎng)殖廠

廢紙——回收 電池中有重金屬——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——減少使用(五)觀看圖片 ：（看一看）

1、想一想，我們的校園既干凈又整潔，這是為什么呢？（學(xué)生暢所欲言并說到學(xué)校的彎腰工程）

2、同學(xué)們可真是個(gè)細(xì)心的孩子。是呀，自從彎腰工程實(shí)施后，我們的校園比以前更整潔了。那么看到這些，你們還有什么想說的嗎？（生答：我們學(xué)校是很美麗，但美中不足是垃圾箱比較單一，我們覺得垃圾如果分類處理就好了，我們小組設(shè)計(jì)了一種垃圾箱，它們分別是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我們也把它帶過來了，請同學(xué)們看一看，鼓掌我們小組想把它送給學(xué)校希望我們學(xué)校越來越美麗。）

3、同學(xué)們的想法太好了，老師非常感謝你們。接下來，我們?nèi)タ纯次沂挟a(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！（學(xué)生觀看）

4、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

5、難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

(六)研究方案：（寫一寫）

1、全班交流，教師提要求。

2、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

交流建議：（燈片）（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會(huì)造成任何妨礙。它不同于粉碎機(jī)，里頭有高速的旋轉(zhuǎn)電機(jī)，可將食物垃圾研磨成細(xì)小的顆粒，隨同自來水通過排水溝管道進(jìn)入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細(xì)小顆粒的廢水進(jìn)入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚、肉骨頭、海產(chǎn)品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。

使用食物垃圾處理器對居民來說，優(yōu)點(diǎn)如下：

1.減少廚房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內(nèi)的臭味；2.減少孳生蟑螂、細(xì)菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成為一項(xiàng)輕松干凈的工作； 4.有利于保持樓梯間和居住小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境。5.有利于疏通下水管，不會(huì)帶來水管堵塞

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。(七)活動(dòng)小結(jié)：

師：保護(hù)我們的家園從我做起，只要我們一起努力世界會(huì)變得更加美好。讓我們在《我讓世界更美好》這首樂曲中結(jié)束今天的課程吧！：連碟子一起吃

對教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)的建議與方法： 聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為蛟河市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。（生：從身邊的小事做起。生：告訴家里的人注意環(huán)保，不用或少用塑料袋。生：在學(xué)校不亂扔果皮紙屑。生：看見有人亂扔要制止。）

2、教師評價(jià)?；顒?dòng)延伸：

剛才同學(xué)們說得可真好，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來，現(xiàn)在我們就進(jìn)行一個(gè)比賽，以四人小組為單位，在一張紙上寫出“保護(hù)環(huán)境”的口號，看哪一組設(shè)計(jì)的口號最新穎，畫面最漂亮。（自己創(chuàng)造口號）老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”