第一篇：師訊網(wǎng)幼兒園漢語(yǔ)拼音——ai、ei、ui

ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai

3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽，ài ài ài。

（四）教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）

2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（五）教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？

2、對(duì)比讀：a――ai

e――ei

u――ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

（二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

1、出示：k―āi→kāi

g―ěi→gěi

h―uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？

2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)

3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）

（三）在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊，勻稱。

（2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。

（3）不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。

（四）游戲。

1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。

老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。

2、“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的。

第二篇：漢語(yǔ)拼音ai ei ui

漢語(yǔ)拼音ai ei ui 教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn) ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)

ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放 教學(xué)用具

ai ei ui字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、PPT）教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：這次課，我們學(xué)習(xí)ai、ei、ui。從這次課開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個(gè)單韻母組成的韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母ai

1、字母ai的發(fā)音

（1）師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，兩個(gè)小朋友背靠在一起，比誰(shuí)高。“高矮”的“矮”，發(fā)ai。我們嘆氣“唉”，這個(gè)“唉”也發(fā)ai。還有我愛(ài)我家，這個(gè)“愛(ài)”也發(fā)ai。大家一起來(lái)發(fā)ai。

（2）小朋友們要注意，ai是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)，第一個(gè)韻要讀得長(zhǎng)，而且響亮，第二個(gè)韻母要發(fā)得短，而且快。要一口氣連著讀，中間不停頓。（3）播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

（4）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ai時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。（5）學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母ai的書(shū)寫(xiě)

播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ai的書(shū)寫(xiě)順序。

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ai”？ 占哪個(gè)格？

師：復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)a，然后在第一格和第二格寫(xiě)i。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

三、學(xué)習(xí)聲母ei

（1）師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，有個(gè)小朋友拿著斧頭在砍樹(shù)，一邊砍一邊喊“誒誒誒——”，這個(gè)“誒”讀作ai。有人喊我們時(shí)，我們答應(yīng)“誒——”，讀作ai。（2）播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

（3）發(fā)音要領(lǐng)：ei的發(fā)音部位、方法跟ai大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母ei的書(shū)寫(xiě)

（1）播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ei的書(shū)寫(xiě)順序。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ei”？占哪個(gè)格？

師：復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。

（2）我們先在第二格寫(xiě)e，然后在第一格和第二格寫(xiě)i。（3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)聲母ui

1、字母ui的發(fā)音

(1）師：小朋友，請(qǐng)看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾，天氣很冷了?！皣怼钡摹皣?，韻母發(fā)ui。還有打電話的時(shí)候，先說(shuō)“喂，誰(shuí)呀”，這個(gè)“喂”的韻母也是ui。大家一起來(lái)發(fā)ui。（2）播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。（3）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是i），口形由圓到扁。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母ui的書(shū)寫(xiě)

（1）師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ui”？占哪個(gè)格？

（2）師：復(fù)韻母ui由e和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。

（3）我們先在第二格寫(xiě)u，然后在第一格和第二格寫(xiě)i。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)ai、ei、ui的四聲

1、分組讀ai、ei、ui的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

2、要注意，ɑi的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點(diǎn)去掉。

二、學(xué)習(xí)ai與d、t、n、l的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是d，一個(gè)是ai。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀d-ai，一個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，在那里發(fā)呆，“發(fā)呆”的“呆”——dai。還有“袋子”的“袋”，“頭上戴一朵花”的“戴”，韻母都是ai。

大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：düi-dái-dǎi-dài

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡t，替換拿字母卡d的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀t-ai?！疤?yáng)”的“太”，讀作tüi。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：tüi-tái-tǎi-tài

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡n，替換拿字母卡t的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀n-ai，“奶奶”的“奶”讀作nǎi。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：nüi-nái-nǎi-nài

4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ai，“過(guò)來(lái)”的“來(lái)”，讀作lái。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：lüi-lái-lǎi-lài

5、拿出拼音節(jié)卡片dai、tai、nai、lai，復(fù)習(xí)ai與d、t、n、l的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)ei與b、p、m、f的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是b，一個(gè)是ei。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀b-ei，“杯子”的“杯”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：byi-b?i-bti-bai

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡p，替換拿字母卡b的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀p-ei。對(duì)什么很看不起，就“呸呸”。弄壞了東西要賠償，“賠償”的“賠”，“佩帶寶劍”的“佩”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：pyi-p?i-pti-pai

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡m，替換拿字母卡p的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀m-ei，“妹妹”的“妹”，“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”，韻母都是ei。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：myi-m?i-mti-mai

4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡f，替換拿字母卡m的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀f-ei“飛機(jī)”的“飛”，“肥胖”的“肥”，韻母都是ei。

大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：fyi-f?i-fti-fai

5、拿出拼音節(jié)卡片bei、pei、mei、fei，復(fù)習(xí)ei與b、p、m、f的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

四、學(xué)習(xí)ui與zh、ch、sh、r的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是ui。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ui。一個(gè)人在前面跑，一個(gè)人在后面追，“追”，“追趕”的“追”。

大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zhu?-zhu?-zhuǐ-zhu?

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-ui。“吹”，“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。

大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：chu?-chu?-chuǐ-chu?

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ui。發(fā)這個(gè)音的字有：“河水”的“水”、“睡覺(jué)”的“睡”。

大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：shu?-shu?-shuǐ-shu?

4、一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-ui。發(fā)這個(gè)音的字有：“花蕊”的“蕊”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：ru?-ru?-ruǐ-ru?

5、拿出拼音節(jié)卡片zhui、chui、shui、rui，復(fù)習(xí)ui與zh、ch、sh、r的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

五、學(xué)習(xí)兒歌

六、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。要注意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫(xiě)的時(shí)候不能分開(kāi)。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ai、ei要標(biāo)在a、e上，ui標(biāo)在i上面，并且把i上的一點(diǎn)去掉。

第三篇：漢語(yǔ)拼音第九課ai ei ui 教案

漢語(yǔ)拼音第九課ai ei ui 設(shè)計(jì)

任教者;梁燕平

一、教材分析

《ai ei ui》是部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)正確讀寫(xiě)ai ei ui，掌握它們的發(fā)音規(guī)律。2.掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法。

3.能夠正確拼讀aieiui與聲母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。4.通過(guò)觀察主題圖和朗讀課文訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。四.教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)正確讀寫(xiě)ai ei ui，掌握它們的發(fā)音規(guī)律。2.掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法。

3.正確拼讀ai ei ui與聲母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。五.教學(xué)難點(diǎn)：

1.ai ei ui與聲母和介母u組成的三拼音節(jié)。2.觀察主題圖訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：PPT演示文稿；自主識(shí)字拼讀卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)正確讀寫(xiě)ai ei ui 掌握它們的發(fā)音規(guī)律。2.掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法。

3.能夠正確拼讀aieiui與聲母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。4.通過(guò)觀察主題圖訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)正確讀寫(xiě)ai ei ui 掌握它們的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠正確拼讀aieiui與聲母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。3.通過(guò)觀察主題圖訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1.ai ei ui與聲母組成的三拼音節(jié)的拼讀。2.觀察主題圖訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT演示文稿；自主識(shí)字拼讀卡片。教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)單韻母。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了很多字母朋友，其中有一類叫單韻母，誰(shuí)能說(shuō)出單韻母有那些呢？ 二.故事激趣，導(dǎo)入新課。

1.今天老師給大家?guī)?lái)了發(fā)生在拼音王國(guó)里的一個(gè)非常有趣的故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)就坐好，一邊看大屏幕一邊專心聽(tīng)老師講故事。

①師邊講邊出示ai ei ui的組成。

②師指導(dǎo)a和i連起來(lái)快讀就讀ai，ei ui讓學(xué)生自己讀出來(lái)。③揭示課題板書(shū)課題。

像這樣的由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。

④指導(dǎo)在四線格里書(shū)寫(xiě)ai ei ui強(qiáng)調(diào)他們是一個(gè)整體要挨著寫(xiě)不能分家。

2.繼續(xù)講故事，指導(dǎo)四聲的標(biāo)調(diào)方法。

①住在城堡里的四個(gè)聲調(diào)聽(tīng)小兔子說(shuō)了發(fā)生在草地上的事情，也想去湊個(gè)熱鬧，剛要出門(mén)他們卻犯愁了。原來(lái)a o e I u v是單韻母的時(shí)候他們的四聲帽子想給誰(shuí)戴就給誰(shuí)戴，現(xiàn)在人家交了朋友成了復(fù)韻母了這帽子該給誰(shuí)戴呢？于是他們開(kāi)了個(gè)會(huì)商量了老半天編出了一個(gè)標(biāo)調(diào)歌。

②出示標(biāo)調(diào)歌領(lǐng)讀讓學(xué)生記憶。③出示標(biāo)調(diào)后的ai ei ui,指名讀.三．觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。1.觀察圖上都是些什么人，他們?cè)诟墒裁矗?2.再仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3.猜一猜這是什么時(shí)間？這些孩子大概是幾年級(jí)的學(xué)生。

4.師小結(jié)：這幅圖還想告訴我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能光靠在學(xué)校學(xué)習(xí)，還可以在放學(xué)后和爺爺奶奶爸爸媽媽鄰居家的大哥哥大姐姐一起讀書(shū)，讀的書(shū)越多才會(huì)懂的越多，長(zhǎng)大了才能寫(xiě)出更好的文章。四．拼讀練習(xí)。

1.談話導(dǎo)入：這幅圖還有一個(gè)秘密，我們今天學(xué)的ai ei ui 就藏在里面，看看誰(shuí)能找出來(lái)。（指名找出相關(guān)音節(jié)練讀。）2.強(qiáng)化練習(xí)，拼讀教材40頁(yè)的音節(jié)。3.檢查指導(dǎo)。

五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9．復(fù) 韻 母

ai ei ui

教學(xué)反思：

第四篇：漢語(yǔ)拼音《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

ai ei ui是小學(xué)教材人教版第一冊(cè)第九課的內(nèi)容。本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹(shù)與小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“誒”的音提示ei的音?？輼?shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái)的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)kai gei hui的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

教學(xué)對(duì)象分析：

六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，學(xué)習(xí)ai ei ui這樣的純符號(hào)的知識(shí)難免感到困難，沒(méi)有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知識(shí)同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。聯(lián)系生活實(shí)際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、過(guò)程與方法

① 學(xué)會(huì)ai、ei、ui ３個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

② 學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

③ 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

④ 能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

⑤ 讀好小兒歌。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體課室

2、學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備：拼音卡片、四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、直觀法。

五、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

圖片、多媒體課件

第五篇：漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確的給ai ei ui標(biāo)上四聲調(diào)。

3、感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ai ei ui的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：6個(gè)單韻母卡片，復(fù)韻母ai ei ui卡片，游戲卡8個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，剛才老師來(lái)的時(shí)候遇見(jiàn)了六位老朋友，它們聽(tīng)說(shuō)我們班來(lái)了幾位客人老師，也嚷嚷著要一同來(lái)，咱們歡迎它們出場(chǎng)。

2、（出示單韻母卡片）師：你們能響亮的叫出它們的名字嗎？（單韻母）看來(lái)大家對(duì)這些韻母家庭中的單韻母寶寶很熟悉了，下面我們來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們看老師的口型，猜猜是什么韻母？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

過(guò)渡：小朋友們學(xué)的真好！這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，叫我獎(jiǎng)勵(lì)給上課守紀(jì)律和認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你們想得到它們的禮物嗎？今天這幾位老朋友特意給我們帶來(lái)了它們韻母家庭中的新寶寶給我們認(rèn)識(shí)，它們也有自己的名字，看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們？

（一）認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。

1、（出示三個(gè)復(fù)韻母：ai ei ui）師：大家仔細(xì)看看，這三個(gè)韻母寶寶和我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的有什么不一樣？（由兩個(gè)單韻母組成）

2、師：大家觀察得真仔細(xì)，不但發(fā)現(xiàn)了它們與單韻母的不同，還看出了它們是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)單韻母靠在一起組成了一個(gè)好朋友，它也有一個(gè)名字，叫“復(fù)韻母”。（板書(shū)“復(fù)韻母”，學(xué)生讀這三個(gè)字）

（二）識(shí)記ai及它的書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記ai。

（1）師：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)今天的第一位新朋友。

（2）（出示課本插圖，學(xué)生觀察）師：這兩個(gè)小朋友在干嗎？姐姐高，弟弟矮，“矮”就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。（板書(shū)：ai）（3）教師領(lǐng)讀ai，學(xué)生跟讀。

師：像這樣把i緊挨在a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai，請(qǐng)跟我讀：復(fù)韻母ai。（4）教師講解發(fā)音方法：請(qǐng)大家觀察老師的口型，先將嘴巴張大發(fā)a音，慢慢地向i滑行，a讀的重，i讀的輕，中間不換氣，一口氣讀成ai。（教師邊講邊示范讀，學(xué)生邊看邊跟讀）

（5）學(xué)生多次練習(xí)發(fā)音，教師指名讀，學(xué)生開(kāi)火車讀，齊讀，教師正音。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。

師：這個(gè)復(fù)韻母你們讀的這么好，那會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？

（1）教師在四線三格中范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序。（重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)兩個(gè)單韻母要緊挨在一起整體不能分開(kāi)）

（2）學(xué)生在拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正。

（三）課中休息。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai，不過(guò)現(xiàn)在有個(gè)小哥哥遇到了一個(gè)難題，需要大家來(lái)幫忙，這個(gè)小哥哥在砍柴，可是他一個(gè)人的力量不夠，咱們來(lái)幫他一起砍好不好？（教師邊做動(dòng)作邊發(fā)出ei ei ei的聲音，學(xué)生跟學(xué)）

（四）識(shí)記ei及它的書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記ei。

（1）師：同學(xué)們，剛才砍柴累不累，我們這么多人一齊ei ei ei地砍柴，在大家的幫助下，小哥哥砍了好多柴呢！ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。（板書(shū)：ei）

（2）師：ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手組成的？請(qǐng)跟我讀：復(fù)韻母ei。（3）教師講解發(fā)音方法：先扁嘴巴發(fā)e的音，然后滑向i，中間不換氣。教師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生邊看邊跟讀，再找學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。

（4）師：現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連續(xù)三遍ei ei ei，用點(diǎn)勁呀——（生：ei ei ei），齊心協(xié)力——（生：ei ei ei），加油干呀——（生：ei ei ei）。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：我們一起來(lái)看看ei在四線三格中的家在哪？（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）識(shí)記ui及它的書(shū)寫(xiě)。

過(guò)渡：剛剛單韻母兄弟跟老師說(shuō)，你們ai ei都學(xué)的很不錯(cuò)，再加把勁就能拿到禮物了，我們一起加油吧！

1、識(shí)記ui。（1）師：（出示課本插圖）快來(lái)看看這幅圖，ui的讀音就藏在圖里呢，誰(shuí)猜到了？沒(méi)錯(cuò)，小姐姐圍巾的圍的讀音就是它的讀音。（板書(shū)：ui）（2）指名學(xué)生讀，全班齊讀。

（3）師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“大聲與小聲”的游戲吧！【師：ui ——大山你好！ui——我喜歡你！ui——我會(huì)念ui了】（當(dāng)教師大聲時(shí)學(xué)生念小聲，教師小聲時(shí)學(xué)生則大聲）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

過(guò)渡：我們一起來(lái)看看ui的書(shū)寫(xiě)格式。（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)ai ei ui的四聲

過(guò)渡：小朋友，外面的陽(yáng)光可大了，不只是單韻母愛(ài)戴帽子，我們的新朋友復(fù)韻母也愛(ài)上了那四頂音調(diào)帽子，可是復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？為了這個(gè)問(wèn)題，六兄弟開(kāi)了個(gè)會(huì)，最后決定，復(fù)韻母中哪個(gè)韻母讀的時(shí)候嘴巴最大，聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)的頭上，六兄弟中老大a嘴巴最大，o e i u 一個(gè)比一個(gè)小，為此，它們編了一首標(biāo)調(diào)兒歌。

（1）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：老大在老大戴，老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊(duì)來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生給ai標(biāo)調(diào)，師：誰(shuí)來(lái)給ei ui戴上帽子呢？

（3）學(xué)生認(rèn)讀ai ei ui的四聲，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀，齊讀。師：我們?yōu)樗鼈兇魃狭嗣弊?，那么你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)讀一讀。

四、鞏固游戲

1、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們就要和拼音朋友說(shuō)再見(jiàn)了，不過(guò)走之前它們還為我們小朋友送來(lái)了一份寫(xiě)有拼音的愛(ài)心紀(jì)念卡，只有有能力的小朋友才能得到它，一起來(lái)看看！

2、（出示寫(xiě)有拼音的愛(ài)心游戲卡）教師在黑板上貼上寫(xiě)有提示調(diào)號(hào)的漢子與復(fù)韻母的卡片，學(xué)生根據(jù)調(diào)號(hào)提示給復(fù)韻母正確標(biāo)調(diào)，標(biāo)對(duì)一個(gè)就獎(jiǎng)給他一張紀(jì)念卡。

五、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，收獲真大，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了給它們戴帽子，你們?cè)敢夂退鼈冏雠笥褑幔恐灰銈兒煤脤W(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友！

六、課外作業(yè)

練習(xí)讀復(fù)韻母ai ei ui的四聲及其它們的書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.復(fù)韻母 ai ei ui

ai

ai

ai

ai

ei

ei

ei

ei

ui

ui

ui

ui