第一篇：淺談初中化學(xué)教學(xué)滲透法制教育初探

淺談初中化學(xué)教學(xué)滲透法制教育初探

教師在進(jìn)行化學(xué)教育教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生傳授化學(xué)知識，而且還要育好人，教育學(xué)生怎樣做人，滲透法制教育，哪些事能干，哪些事不能干。因?yàn)橹袑W(xué)生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。必須對學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)教育，讓學(xué)生知法、守法，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們情操得到陶冶、身心得到健康成長。中學(xué)教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，課堂教學(xué)是實(shí)施中學(xué)生法制教育的主渠道，這與各科教育教學(xué)相互聯(lián)系，相互滲透。那么，法制教育在化學(xué)教育教學(xué)過程中將如何滲透呢？

1.在化學(xué)教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)《法學(xué)基礎(chǔ)》及教育法律法規(guī)，不斷提高自身法律素質(zhì)

1.1在教育教學(xué)過程中教師以“學(xué)高為師、身正為范、德高為重。”學(xué)生受教師的影響非常大，教師的一言一行都感化著學(xué)生，因此只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的優(yōu)秀學(xué)生和合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國水法》等涉及交通、安全、衛(wèi)生、化學(xué)藥品、環(huán)境諸多方面的法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識到不懂法律，作到依法執(zhí)教、文明執(zhí)教。教師這個(gè)職業(yè)是學(xué)到老教到老，不僅要具備淵博的業(yè)務(wù)知識，還要具備扎實(shí)的教學(xué)技能。隨時(shí)注重自身良好形象，任重道遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真做好自身的本質(zhì)工作。

1.2教師要談吐文雅、舉止文明、儀表端莊、服裝整潔具有新良好的教風(fēng)，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)過程中，要建立融洽的師生關(guān)系，以幽默詼諧的課堂語言對學(xué)生進(jìn)行正面教育，十遍不煩百遍不厭真正做到小之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。生多表揚(yáng)少批評。在表揚(yáng)和鼓勵的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。

3、教師以誠心感動學(xué)生。在教育教學(xué)過程中對學(xué)生要做到：誠心、熱心、關(guān)心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語和文明語言。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于化學(xué)教學(xué)之中對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的法制意識

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)有著舉足輕重的作用。教師可以利用實(shí)驗(yàn)課作進(jìn)行法制教育，利用每一次實(shí)驗(yàn)機(jī)會進(jìn)行正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。如：演示濃硫酸腐蝕性實(shí)驗(yàn)，利用多媒體課件展示濃硫酸毀容致殘的惡性事件的多張圖片，緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的《刑法》等法律知識。又如，在做粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以感受到，爆炸不僅是發(fā)生在可燃性氣體、液體，而且易于燃燒的粉塵也能引起爆炸。教師可以從生活中一些引發(fā)爆炸的實(shí)例，如礦井發(fā)生爆炸、面粉廠發(fā)生爆炸等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家《易燃易爆物的管理規(guī)定》等法規(guī)知識。如：加油站嚴(yán)禁煙火或到車站乘車就有“嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆、劇毒物品進(jìn)站乘車”等規(guī)定。

3.在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念

在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把化學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：通過講授造成水源污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣和生活污水的任意排放；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。以及水污染給人民生活和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能造成的災(zāi)難性后果，教育學(xué)生應(yīng)該關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水，樹立起節(jié)約用水光榮的好風(fēng)尚，亦即對學(xué)生進(jìn)行《水污染防治法》和《中華人民共和國水法》的教育。在進(jìn)行水污染防止教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述空氣污染對人類的危害和對自然資源的破壞：如當(dāng)空氣受硫的氧化物或氮的氧化物污染時(shí)，容易形成酸雨，影響農(nóng)作物的生長。使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，對學(xué)生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的教育。教師可以還通過傳授一些衛(wèi)生常識，對學(xué)生加強(qiáng)《中華人民共和國衛(wèi)生法》有關(guān)知識的教育：諸如教育學(xué)生認(rèn)識到飲用煮沸過的水是一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣。作為生活飲用水，要對人體健康無害而有益，但要認(rèn)識到飲用水不是越純越好，像有些地區(qū)飲水中缺碘，就會使人得甲狀腺腫大癥狀，造成智力殘疾，因此在高缺碘地區(qū)要食用加碘精鹽。再如通過講述食鹽與工業(yè)用鹽亞硝酸鈉的不同性質(zhì)、用途，使學(xué)生在日常生活中能正確識別假鹽。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情景教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。使學(xué)生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的法律常識。

總之，在豐富多彩的化學(xué)教學(xué)活動中，教師要處理好法制教育滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，要找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，把握滲透尺度。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以法制滲透，有機(jī)地做好知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一體，才能充分發(fā)揮化學(xué)課堂教育教學(xué)滲透法制教育的重要作用。真正培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。

第二篇：初中化學(xué)滲透法制教育初探

初中化學(xué)滲透法制教育初探

【摘要】當(dāng)前，部分學(xué)生的法律意識淡薄，為以后的個(gè)人全面發(fā)展帶來了不利的影響。新課程理念下的化學(xué)教學(xué)，必須將法律知識融入到化學(xué)理論基礎(chǔ)知識中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中形成一定法律素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將從“化學(xué)學(xué)科滲透法制教育”、“化學(xué)學(xué)科滲透法制教育方式方法、“化學(xué)學(xué)科滲透法制教育的意義”三個(gè)方面進(jìn)行探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將理論知識內(nèi)化為思想覺悟，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 化學(xué) 教學(xué) 法制 滲透

總書記指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！爸袊鴫簟钡奶岢觯怪腥A民族的優(yōu)秀兒女為之犧牲、為之探索、為之奮斗，而要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，教育是不能滯后的。為了發(fā)展學(xué)生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生成長為合格的建設(shè)者和接班人，教師必須認(rèn)識和確立自己的角色，緊扣自己的專業(yè)，在基礎(chǔ)知識傳授的過程中滲透法制教育。

一、初中化學(xué)學(xué)科滲透法制教育的必要性和重要性 有人說過：流氓不可怕，怕的是流氓有文化。

這句話讓人有些費(fèi)解。一個(gè)有文化的人怎么可能會成為流氓？但細(xì)思之下，說的還是比較有道理的，一個(gè)不遵守法律的文化人對社會的危害更大。我們知道，作為一門基礎(chǔ)科學(xué)的化學(xué)學(xué)科，與人們的社會生活聯(lián)系緊密。由于它是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律作為研究對象，能通過對物質(zhì)的了解與創(chuàng)造影響著人類社會的文明進(jìn)程。化學(xué)科學(xué)不僅能造福人類，也能禍害于人類。這是一把雙刃劍。1994年年底，清華大學(xué)化學(xué)系女生朱令被確診為鉈中毒。雖然在治療后，體內(nèi)的鉈被排出，但由于鉈離子在體內(nèi)停留過久，朱令的神經(jīng)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重?fù)p害，視覺幾乎完全喪失，肌體功能也受到嚴(yán)重?fù)p傷，留下永久的嚴(yán)重后遺癥。朱令的生活至今無法自理，必須由年邁的父母照料生活起居。無獨(dú)有爾，2013年4月15日左右，“復(fù)旦學(xué)生投毒案”再次成為網(wǎng)絡(luò)上非常熱門 的一個(gè)話題。研究生黃洋同學(xué)中毒后經(jīng)搶救無效死亡，人們在深感痛心的同時(shí)也為社會失去了一個(gè)有用的人才而惋惜。

這校園刑事案件都與化學(xué)有關(guān)。這些大學(xué)里的高素質(zhì)的人，道德淪喪到?jīng)]有底線，怎么會對自己的室友下狠手？這不應(yīng)該是一個(gè)高知識分子做出來的事情，真讓人感到驚訝和痛心。媒體和網(wǎng)民對化學(xué)藥品的管理提出質(zhì)疑的同時(shí)，還提到了學(xué)生的心理健康問題。我發(fā)現(xiàn)，他們忽略了一個(gè)重要的內(nèi)容，那就是學(xué)生的法制觀念淡薄，沒有意識到自己的行為就是犯罪，更沒有想到這樣做會受到怎樣的懲罰。為了避免歷史重演，化學(xué)教師在授課時(shí)應(yīng)根據(jù)內(nèi)容貫穿著法制教育。如果在這塊內(nèi)容上不加以重視，培養(yǎng)了化學(xué)流氓，其后果是不堪設(shè)想的。所以在化學(xué)學(xué)科中滲透法制教育是十分重要的。

二、將法律知識滲透到化學(xué)教學(xué)中，可以采用的方式方法是很多的?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，與文史的聯(lián)系似乎不大，對法律知識的滲透更是讓部分教師束手無策。我認(rèn)為，在化學(xué)課堂教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用以下方法切入法制教育。

1、巧用“導(dǎo)入”滲透法制教育

好的導(dǎo)入，不僅能讓一堂課有個(gè)好的開始，更重要的是設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如在講授“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以展示“安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件”和“大頭娃娃”的圖片，在學(xué)生觀看后提問：大家知道這些可憐的大頭娃娃是什么原因造成的嗎？這些生產(chǎn)、銷售毒奶粉的行為違反了我國的什么法律？這些違法犯罪人員將會受到怎樣的法律制裁？這樣一來，既可以切入本節(jié)內(nèi)容知識點(diǎn)，又可以融入法律知識，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

作為自然科學(xué)的化學(xué)，本身就有很多扣人心弦的化學(xué)“法制案例故事”。利用化學(xué)案例故事導(dǎo)入，增添濃厚的興趣，集中注意力，引申出一個(gè)道理，既激發(fā)學(xué)生的研究熱情和學(xué)習(xí)的興趣，吊足學(xué)生的胃口，也可以讓學(xué)生對要掌握的知識道理留下深刻的印象。如在上第十單元“酸和堿”時(shí)，可采用一宗故意傷害案來導(dǎo)入。如“2008年6月7日下午，河源市龍川縣田心鎮(zhèn)松林村發(fā)生一宗故意傷害案，該村一名理發(fā)匠鄒X因不滿當(dāng)?shù)胤ㄍψ约遗c鄰居鄒X家庭經(jīng)濟(jì)賠償糾紛的判決，懷恨在心，用事先準(zhǔn)備好的一瓶濃硫酸潑向鄰居一家進(jìn)行報(bào)復(fù)，造成7名不同程度被濃硫酸燒灼傷，傷者中有兩名特重傷。兇手鄒永良作案后潛逃山中，在當(dāng)?shù)鼗羯礁浇铑i、割手腕畏罪自殺，被發(fā)現(xiàn)后抓獲歸案，被當(dāng)?shù)鼐綄?shí)施刑事拘留。”（中國案例網(wǎng)）。用這個(gè)案例，可以嘗試以下列問題 引導(dǎo)學(xué)生思考：一是濃硫酸能任意攜帶嗎？若濃硫酸隨意流散到社會上，人們會受到什么威脅？二是非法攜帶濃硫酸或違反規(guī)定生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸、使用濃硫酸造成事故的，將造成什么后果？

要在學(xué)科中滲透法制教育，教師在新授課的導(dǎo)入中要有意識地設(shè)置懸念，造成學(xué)生心理上的一種強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生產(chǎn)生期待渴望的心理，使導(dǎo)語像磁鐵一樣吸引學(xué)生。

2、借用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具滲透法制教育。

用多媒體教學(xué)來滲透法制教育是極好的教學(xué)手段。一方面它具有廣闊的視覺效果，化抽象為形象；另一方面它可以使教學(xué)內(nèi)容直接與時(shí)代文化發(fā)展、知識前沿接軌，保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、先進(jìn)性。而在當(dāng)今社會生活中，化學(xué)與社會的關(guān)系日趨緊密，人們在衣、食、住、行等方面受惠于化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用。教師在教學(xué)中可以通過多媒體展示社會上的不良現(xiàn)象，如近幾年來我國相繼出現(xiàn)的“瘦肉精事件”、“食品中添加蘇丹紅事件”、“三聚氰胺”等化學(xué)添加劑事件，指出這些現(xiàn)象對人民的生命健康所構(gòu)成的嚴(yán)重威脅。通過視頻資料和新聞、圖片，教師一邊解說一邊提出問題，引起學(xué)生積極思考，既可進(jìn)行法制教育，又可從情感態(tài)度價(jià)值觀方面教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生明白不能為了經(jīng)濟(jì)利益而背棄應(yīng)有的道德原則。

3、設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)中得到法制教育。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中的課后作業(yè)上，可以精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，讓作業(yè)題目既聯(lián)系教材相關(guān)知識點(diǎn)，又融入相關(guān)的法律知識，使學(xué)生做作業(yè)的過程中思考著人類自身的保護(hù)問題、環(huán)境問題、倫理道德問題，從而達(dá)到教學(xué)“三維目標(biāo)”的要求。例如在“第七單元燃料及其利用課題1燃料與滅火——三易燃易爆物的安全知識”的作業(yè)布置上，可以讓學(xué)生思考攜帶易燃易爆物有何安全隱患？如何遵守易燃易爆物品管理方面的法律法規(guī)？學(xué)生在解答這類問題的同時(shí)能加深對法律知識的理解和運(yùn)用。

當(dāng)然，在教學(xué)中滲透法制教育的方法極多，不管采用何種方式方法，其目的都是將學(xué)生培養(yǎng)成為既有知識又有社會責(zé)任感的有用的人。

三、在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的意義

在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，其意義十分深遠(yuǎn)。一方面能讓學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。通過學(xué)科滲透法制教育，可以使學(xué)生深刻理解到我們的權(quán)利和義務(wù)，使他們能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活中正確的行使權(quán)利和正確 的履行應(yīng)盡的義務(wù)。更能正確地遵守法律規(guī)定，使他們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。另一方面，法律知識的滲透可以幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確地處理人與人之間關(guān)系問題，在生活中，遵守法律，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

（1）《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》（初中化學(xué)）（許虹宇主編）東北師范大學(xué)出版社出版發(fā)行2010年7月第一版。

（2）《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》（韓立福著）東北師范大學(xué)出版社出版發(fā)行2009年5月第一版。

（3）《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》（走進(jìn)新課程叢書）編委會（北京師范大學(xué)出版社出版發(fā)行2002年4月第一版）

第三篇：初中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育淺議オ

初中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育淺議オ

《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》指出：實(shí)施中小學(xué)法制教育必須貫徹的原則、途徑和措施都要求將法制教育有機(jī)地滲透在學(xué)科教育之中，初中化學(xué)教學(xué)中涉及不少與生命健康、生產(chǎn)安全、環(huán)境保護(hù)等法制緊密聯(lián)系的內(nèi)容，所以在初中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育既是普法教育的一種有效途徑，同時(shí)又是化學(xué)教育工作者不可推卸的責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)初中學(xué)生法制教育，是教育行政管理部門、學(xué)校及老師的法定責(zé)任是落實(shí)依法治國的基本方略，是建設(shè)社會主義法制國家的重要基礎(chǔ)工作，是落實(shí)育人為本，德育為先的必然要求，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪，培養(yǎng)社會主義法制國家合格公民的重要舉措初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，不僅要貫徹全面發(fā)展的方針，還要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，同時(shí)還應(yīng)該針對當(dāng)前社會上出現(xiàn)的越來越多的青少年違法亂紀(jì)現(xiàn)象，結(jié)合教材中的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生對相關(guān)的一些法律知識有所了解，以提高學(xué)生的法制意識

一、滲透法制度教育的必要性

近幾年來，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化的趨勢導(dǎo)致青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的原因是各方面的，但最主要的原因還是其自身的內(nèi)因，即法制觀念淡薄缺乏基本的法律常識而初中學(xué)生是個(gè)特殊的群體，正處于生理和心理成長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性培養(yǎng)中學(xué)生法律意識，加強(qiáng)人格培養(yǎng)，不僅可以預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長

其次，現(xiàn)在使用的化學(xué)教材中涉及易燃、易爆、腐蝕性的物質(zhì)很多；涉及大氣污染、臭氧層的破壞、水資源的污染和保護(hù)、金屬的銹蝕和防護(hù)；涉及到生活中食品的營養(yǎng)和安全等內(nèi)容這些教學(xué)內(nèi)容與生活生產(chǎn)密切相關(guān)，緊密相連在對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)中不僅要讓學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)更要教會學(xué)生在生產(chǎn)生活中如何正確使用、貯存、運(yùn)輸這些物質(zhì)熟悉易燃物、易爆物、劇毒性、腐蝕性物質(zhì)的不當(dāng)使用可能產(chǎn)生的后果嚴(yán)禁任意排放污染物等所以在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)法制滲透教學(xué)是很有必要的

二、初中化學(xué)教學(xué)中可滲透的法制內(nèi)容

初中化學(xué)教材中涉及的法制內(nèi)容可分為兩個(gè)方面：

1滲透環(huán)境保護(hù)等法制教育

一是大氣污染，隨著工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸運(yùn)輸業(yè)等的迅速發(fā)展和城市人口的高度集中空氣污染越來越嚴(yán)重，工廠煙囪排放的煙塵、廢氣汽車火車輪船飛機(jī)噴發(fā)的有害氣體，居民爐灶排放出的油煙廢氣以及狂風(fēng)刮起的塵土等都會造成空氣污染這些污染會造成如全球氣候變暖、酸雨、臭氧層空洞、沙塵暴等在教學(xué)時(shí)教師可以向?qū)W生滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等二是學(xué)習(xí)水資源內(nèi)容時(shí)，通過分析造成水源污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣和生活污水的任意排放；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中以及水污染給人民生活和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能造成的災(zāi)難性后果，教育學(xué)生應(yīng)該關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水，樹立起節(jié)約用水光榮的好風(fēng)尚，可以對學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國水污染防治法》和《中華人民共和國水法》的滲透教育

2滲透食品安全等法制教育

隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷進(jìn)步，人們飲食文化日益多樣化，食品衛(wèi)生和安全成為備受關(guān)注的熱門話題一些不法商家為了謀取暴利，頻頻出現(xiàn)食品安全問題，在化學(xué)教學(xué)中涉及糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等內(nèi)容時(shí)教師可向?qū)W生介紹地溝油、瘦肉精、塑化劑等的危害對學(xué)生進(jìn)行食品安全法制教育

對甲醇和乙醇內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)可介紹不法分子利用工業(yè)酒精勾兌白酒出售，工業(yè)酒精中含有很多的甲醇，飲用這些勾兌的假酒后使人失明，嚴(yán)重的可中毒致死，可以向?qū)W生滲透《中華人民共和國食品安全法》中的有關(guān)內(nèi)容

三、教學(xué)中的滲透策略

滲透法制教育必須根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)滲透、自然貼切”的原則進(jìn)行在初中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，主要把握以下幾個(gè)方面：

1精心選擇好法制教育的內(nèi)容

滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，選擇滲透法制內(nèi)容難度數(shù)量必須適度，如果難度大，或占用時(shí)間多，寧可不滲透同時(shí)要考慮法制內(nèi)容的可選擇性，有的滲透內(nèi)容既可滲透甲法，也可滲透乙法，我們可依目標(biāo)而定不必面面俱到如在學(xué)習(xí)到大氣污染時(shí)可滲透《中華人民共和國大氣污染防治法》可滲透第一條：為防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，制定本法；第六十一條對違反本法規(guī)定，造成大氣污染事故的企業(yè)事業(yè)單位，情節(jié)較重的，依法給予行政處分或者紀(jì)律處分；造成重大大氣污染事故，導(dǎo)致公私財(cái)產(chǎn)重大損失或者人身傷亡的嚴(yán)重后果，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

在學(xué)習(xí)“自然界的水”時(shí)，讓學(xué)生知道水是生命之源，是人類賴以生存的基本物質(zhì)之一，可向?qū)W生滲透《中華人民共和國水污染防治法》第一條：為了防治水污染，保護(hù)和改善環(huán)境，保障飲用水安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，制定本法《中華人民共和國水法》

2在教學(xué)中滲透法制教育要找準(zhǔn)滲入點(diǎn)

教師要認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)，深入挖掘教材中潛在的法制教育素材，找準(zhǔn)法律知識滲透點(diǎn)，把法律知識自然融入教學(xué)之中如在學(xué)習(xí)“化石燃料的利用”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析煤的燃燒有何危害性？學(xué)生能認(rèn)識到會產(chǎn)生二氧化硫，教師自然地引入《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第24條：產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位，必須把環(huán)境保護(hù)工作納入計(jì)劃，??防治??危害從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透法制宣傳教育的目的

3教學(xué)滲透法制教育時(shí)要控制好量

滲透法制教育時(shí)要控制好量，使法制教育內(nèi)容分量恰到好處，不形成教和學(xué)的負(fù)擔(dān)、沖淡教學(xué)主題

滲透追求順勢而出，不露痕跡見好就收的效果，必須堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則，避免花費(fèi)過多的時(shí)間于法制滲透，更不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)搶時(shí)間的局面

4教學(xué)滲透法制教育時(shí)要尊重學(xué)生

要尊重學(xué)生情感、人格，不能把法制滲透等同于講法律，訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦要因勢利導(dǎo)，循循善誘，動之以情要使法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容的相互融合，要做到“細(xì)雨潤物無聲”，日積月累，達(dá)到潛移默化的效果

總之，在化學(xué)教學(xué)活動中，適時(shí)、適度、長期堅(jiān)持滲透法制教育，使學(xué)生在思想品德、法制教育方面潛移默化地受到熏陶，法制素養(yǎng)得到提高同時(shí)教師要處理好法制教育滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”其中找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，把握“滲透時(shí)機(jī)”，掌握“滲透度”教師只有做到因材施教、寓情于教，持之以恒地加以法制滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用

第四篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

中學(xué)生物滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃

在當(dāng)前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及生物學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對呢？在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)生物課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點(diǎn)建議：

一、在生物教學(xué)活動中進(jìn)行法制教育

現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評判。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過程。法制案例教學(xué)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：即課前準(zhǔn)備、課上討論和總結(jié)評析。

（一）課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備是教師與學(xué)生分別對教學(xué)案例和制定的相關(guān)資料的個(gè)人學(xué)習(xí)過程。教師對案例的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析和思考，進(jìn)一步了解案例中的問題和有關(guān)背景知識，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序；學(xué)生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實(shí)情況，洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問題，并借助有關(guān)材料提供的理論指導(dǎo)，分析問題及產(chǎn)生的原因，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)歸納出自己對問題解決的初步假設(shè)，提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對策和方案。

（二）課上討論 課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。教師對討論的過程進(jìn)行適當(dāng)而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時(shí)注意有意識的引導(dǎo)學(xué)生討論與案例有關(guān)的理論知識以加深學(xué)生對相關(guān)理論的理解和利用。學(xué)生在七年級階段，學(xué)生的法制觀念較差，這個(gè)時(shí)期對學(xué)生的法制教育要結(jié)合具體生物學(xué)知識進(jìn)行。在七年級上冊《認(rèn)識生命》的教學(xué)中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護(hù)的意義，接著指出國家為此建立了自然保護(hù)區(qū)，同時(shí)制定了《森林法》?！渡址ā分幸?guī)定“禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。在采伐森林時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同情況，采取擇伐和漸伐方式?！睂Υ瞬粌H要求學(xué)生做到并求學(xué)生做好宣傳工作。同時(shí)還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學(xué)生要愛護(hù)學(xué)?；ú輼淠荆灰手φê吞げ苫ú?，也要求學(xué)生做好監(jiān)督工作，使全社會都來保護(hù)周圍的環(huán)境。

（三）總結(jié)評析 在總結(jié)評析階段，教師要對案例教學(xué)過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵個(gè)性差異，幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣?？偨Y(jié)評析對學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生認(rèn)同個(gè)性差異的反思過程。

1、使學(xué)生懂得法制教育的重要性。

八年級的《生理衛(wèi)生》中的生殖和發(fā)育一章，著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發(fā)育的特點(diǎn)時(shí)，講了青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)，即大腦的興奮性比較強(qiáng)，容易接受新鮮事物。這個(gè)特點(diǎn)有好的一面，此時(shí)好奇心強(qiáng)，是一生中的黃金時(shí)代，一定要抓住這個(gè)有利的一面，即這個(gè)時(shí)期，中學(xué)生的世界觀還正在形成，他們還不能很好地對待環(huán)境的影響，還不能控制內(nèi)部的沖動和調(diào)整自己的行動。在這個(gè)時(shí)期正確分辨是非必要的。因此，在這一時(shí)期應(yīng)把注意力集中在學(xué)習(xí)上，不能和社會上的不法分子混在一起，不能看黃色書刊和光盤，也不能瀏覽不健康網(wǎng)站，如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺地染上了不良習(xí)慣，以至造成犯罪。通過以上分析，使學(xué)生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。

2、使學(xué)生自覺地遵紀(jì)守法。

初中學(xué)生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內(nèi)容時(shí)，根據(jù)遺傳的基本規(guī)律，說明近親結(jié)婚隱性基因相遇的機(jī)率很大，后代出現(xiàn)遺傳病的機(jī)會大大增加，因此《婚姻法》規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系親禁止結(jié)婚。”資源、人口和環(huán)境是當(dāng)代困擾人類的重大問題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關(guān)系。我在講《人類活動對生物圈的影響》內(nèi)容時(shí)，指出《野生動物保護(hù)法》雖然頒布了很久，但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為，是對生物學(xué)知識和法律知識無知的表現(xiàn)。接著結(jié)合書本的內(nèi)容，向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存，更強(qiáng)調(diào)生物的生命活動對環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)人必須對生命自然界持尊重的態(tài)度，并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念，從而使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說明生態(tài)平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護(hù)是維持生態(tài)平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴(yán)加保護(hù)。因此，國家制訂了《環(huán)境保護(hù)法》，其中有規(guī)定：“要合理地利用自然環(huán)境，防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環(huán)境，保護(hù)人體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！边@里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護(hù)區(qū)等。

二、“法制教育案例”在教學(xué)中的運(yùn)用

（一）正確認(rèn)識案例教學(xué)

1、它“一是將抽象的法學(xué)理論知識融入教學(xué)學(xué)中，使學(xué)生在共同分析、討論的過程匯總，不知不覺地獲取法律學(xué)科理論與專業(yè)知識。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養(yǎng)成學(xué)生反思實(shí)踐問題的精神，提高反思實(shí)踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力?！?/p>

2、堅(jiān)持案例教學(xué)作為生物學(xué)教育的一種重要方式，對當(dāng)前的法學(xué)教育具有重要意義：首先，案例教學(xué)是對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充，是生物教育靈活化、貼近實(shí)踐的途徑；其次，案例在教學(xué)中具有鞏固和深化的作用，案例教學(xué)是對于系統(tǒng)知識的再次、靈活運(yùn)用，對于學(xué)生理解和記憶系統(tǒng)知識具有很好的效果；再次，案例教學(xué)對于學(xué)生將理論用于實(shí)踐的能力有很好的提高作用，有助于學(xué)生分析能力的鍛煉。因此，案例教學(xué)在生物教育中的運(yùn)用是必須的。

（二）傳統(tǒng)系統(tǒng)化教學(xué)中課堂模式

以教師講授、學(xué)生聆聽為主，案例教學(xué)的課堂與傳統(tǒng)模式有很大區(qū)別，需要教師和學(xué)生角色的變化。案例教學(xué)開拓學(xué)生思路，以學(xué)生的思考和分析為主，需要學(xué)生以更積極的角色介入到教學(xué)活動當(dāng)中，而教師則要更側(cè)重于一個(gè)引導(dǎo)的角色。有學(xué)者總結(jié)教師在案例教學(xué)中要做到“五要”和“五不要”?！拔逡睘椋阂x擇得體的教學(xué)案例；要充分了解案例的主題；要準(zhǔn)確把握案例教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)；要全面主導(dǎo)案例討論；要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！拔宀灰睘椋翰灰冒咐虒W(xué)取代其他教學(xué)方法；不要成為討論的中心；不要輕易給出答案；不要去證實(shí)某種觀點(diǎn)，案例不是實(shí)證，鼓勵不同的觀點(diǎn)和評價(jià)；不要將案例分析當(dāng)成概念闡述。

（三）做好案例教學(xué)設(shè)計(jì)

案例教學(xué)設(shè)計(jì)大致上可以分為以下步驟：

1、案例的選取和整理。

“法制案例教學(xué)以法律案例為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)牡湫偷陌咐浅晒?shí)施案例教學(xué)的先決條件?！币粋€(gè)好的案例必須具有實(shí)際價(jià)值，從法學(xué)教育來講，首先，案例的價(jià)值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識與法律運(yùn)用；其次，案例必須具有現(xiàn)實(shí)性，教師所選擇的案例必須具有現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性，避免憑空虛構(gòu)案例；再次，案例必須具有啟發(fā)性，這是案例教學(xué)目的的要求，啟發(fā)性強(qiáng)的案例可以促進(jìn)學(xué)生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學(xué)生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強(qiáng)的案例能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高案例教學(xué)的效率。

2、課堂講授的技巧。

案例教學(xué)的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當(dāng)?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學(xué)達(dá)到意想不到的結(jié)果。討論法和質(zhì)疑法是案例教學(xué)中常見的方法，組織學(xué)生就案例所涉及的法律知識進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結(jié)論，在論證結(jié)論的正確與否的過程中達(dá)到對案例知識的深刻認(rèn)識和體會。案例教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)在生物教育中予以廣泛采用。我國不是普通法系國家，案例教學(xué)不可能成為主要的教學(xué)方法，但是吸收案例教學(xué)方法可以彌補(bǔ)目前我國法學(xué)教育的不足。在教學(xué)中應(yīng)正確處理德育與傳授知識的關(guān)系。傳授知識的過程是使學(xué)生認(rèn)識世界和發(fā)展認(rèn)識能力的過程。學(xué)生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教學(xué)是傳授生物學(xué)知識，發(fā)展生物學(xué)能力的過程。在生物教學(xué)中要應(yīng)用生物學(xué)理論知識，在傳授知識的同時(shí)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育。在生物教學(xué)中進(jìn)行法制教育只能選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)穿插進(jìn)行，而不能喧賓奪主。

當(dāng)今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題,如糧食問題、人口增長過快、B超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等,都與生物科學(xué)有直接關(guān)系,在教學(xué)中滲透法制教育,將使學(xué)生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法,起到潛移默化的作用。因此，我在教學(xué)中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，通過組織學(xué)生對案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力。其本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動式教學(xué)。

第五篇：2013滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)平塘縣擺茹中學(xué)潘應(yīng)飛 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1、了解噪聲的來源和危害。

2、知道防治噪聲的方法和途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

二、過程與方法。

1、通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。

2、滲透法制教育內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑。

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。【教學(xué)器材】

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒、音叉、示波器、泡沫塑料、棉花、空紙盒、耳罩等?！窘谭ㄅc學(xué)法】

分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、歸納總結(jié)法。【教學(xué)過程】

一、上節(jié)復(fù)習(xí)

（1）上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了聲音的三個(gè)特征以及決定他們大小的因素．下面請同學(xué)們回顧一下，然后回答以下問題：

1．發(fā)聲體的音調(diào)與發(fā)聲體振動的_______有關(guān)，________越大，音調(diào)越________．人耳聽到聲音的響度與發(fā)聲體的_______有關(guān)，________越大，響度就越________．我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們的________不同．

2．我們把高于________Hz的聲音叫超聲波；把低于20 Hz的聲音叫________． 3．男低音放聲高歌，女高音小聲伴唱，________的響度大，________的音調(diào)高．

（2）結(jié)合以上知識，閱讀課本中《噪聲的危害和控制》的內(nèi)容，試著完成下面題目： 1．人們以________為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過_______． 2．減弱噪聲的途徑有三條：在______處減弱；在______過程中減弱；在______處減弱．

二、引入新課

師:接下來我們一起聽一段音樂開始今天的學(xué)習(xí)(播放歌曲《軍港的夜》)。生：靜靜的聽

師：大家熟悉這首歌嗎？ 生：沉默后答道：不熟悉?。úシ艑W(xué)生熟悉的流行歌曲《兄弟抱一下》）師：同學(xué)們，好聽嗎？感覺怎樣？

生：好聽，感覺舒服、心情好、心情澎湃。

師：我們接著來聽下面這些聲音，說說感覺怎樣？電腦一邊播放，老師在一旁同時(shí)配音。配音：

1、當(dāng)我們正上課時(shí)，女老師穿著高跟皮鞋走過同時(shí)隔壁傳來了電鉆的聲音。

2、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時(shí)，窗外傳來了汽車的鳴笛聲，發(fā)動機(jī)的轟隆聲。

3、中午我們正在休息時(shí)，隔壁的麻將聲四起同時(shí)有人在歡快的哼著歌曲。

4、夜深人靜時(shí)，傳來了卡拉OK的聲音，吵得人不得安寧。師：同學(xué)們聽了以上這些聲音有什么感想？ 生：使人煩躁，影響休息和睡眠，學(xué)習(xí)

師：是啊，我們就把這些影響人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音稱為噪聲。關(guān)于噪聲同學(xué)們會想到什么問題？提出什么問題？ 生：

1、噪聲是怎么產(chǎn)生的？

2、噪聲的來源有哪些？

3、噪聲的危害有哪些？

4、我們怎樣控制噪聲？

5、噪聲有沒有好處呢？我們?nèi)绾卫盟?師（肯定和贊賞）：同學(xué)們提得很好，這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)探討這些問題。引出課題：四噪聲的危害和控制

三、新課教學(xué)（1）了解噪聲

師：聲音是由物體的震動產(chǎn)生的，那么噪聲與樂音有什么不同呢？

1、演示實(shí)驗(yàn)：噪聲的波形

利用示波器，觀察泡沫摩擦玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲波形,并與音叉聲音的波形做比較。生：很好奇的觀察

（用演示實(shí)驗(yàn)把學(xué)生在日常生活中觀察不到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇，繼而進(jìn)行思考，促進(jìn)思維活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）引出噪聲概念：

1、從物理學(xué)角度：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音。

2、從環(huán)境保護(hù)角度，凡是防礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。分組討論：

引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中尋找噪聲。

你的生活環(huán)境，教室、教室周圍有噪聲嗎？如果有，這些噪聲從哪里來？ 教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，歸納總結(jié)兩類噪聲的主要來源。

1、交通運(yùn)輸噪聲，各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲。

2、工業(yè)噪聲、紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

3、施工噪聲：筑路、蓋樓、攪拌機(jī)、打樁等。

4、社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂、場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。板書

一、噪聲的來源

1、物理學(xué)角度

2、環(huán)境保護(hù)角度

師：大家再來聽聽用泡沫摩擦玻璃的聲音，演示強(qiáng)弱不同的兩次泡沫摩擦玻璃的聲音。大家再來聽一聽這兩次聲音有什么不同？

我們要有一個(gè)尺度來衡量強(qiáng)弱不同的噪聲，就像時(shí)間和長度一樣，要有單位，因此人們用符號“dB”為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。師：不同分貝的噪聲給人的感覺是不同的，請大家閱讀本節(jié)小資料中聲強(qiáng)級的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺

然后回答兩個(gè)問題：

1、回想在這些環(huán)境中你的感覺。

2、舉例說明噪聲對人們的危害。

生：0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音，30-40 dB是較為理想的安靜環(huán)境，70 dB會干擾說話,影響工作效率。

長期生活在90 dB以上的噪聲中,聽力會受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病。

突然曝露在150 dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血,雙耳完全失去聽力。

為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB，為了保證工作和學(xué)習(xí),不能超過70 dB，為了保證休息和睡眠，不能超過50 dB。

3、人的聽力受環(huán)境影響

師：噪聲的危害表現(xiàn)哪些方面。

生1：正在學(xué)習(xí)時(shí)，噪聲使人生氣，不能思考問題。生2：使人煩躁、妨礙休息和睡眠。生3：使人耳聾、頭痛、消化不良。

視覺模糊，甚至神智不清、休克、死亡,高強(qiáng)度的噪聲還會損壞建筑物 師1：心理影響。2：生理影響。3：破壞建筑物或工作設(shè)備。板書

二、噪聲強(qiáng)弱的等級---dB（2）尋找減弱噪聲途徑

師：噪聲對人們的影響很大，那我們應(yīng)該怎么辦？ 生：加以控制？消滅它們！

師：怎樣控制？怎么消滅？我們能否找到解決的辦法，我們現(xiàn)在就一起來做一做。（可根據(jù)學(xué)生提出的可行方案去實(shí)施，也可以根據(jù)聲音傳播原理分析。）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

以MP3（或鬧鐘、手機(jī)）作為聲源，給出泡沫塑料、棉花、空紙盒、耳罩等物品，讓學(xué)生尋找采用什么方法控制(減弱)噪聲。師：

1、用什么方法控制呢？

（物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，同學(xué)們要注意觀察、實(shí)驗(yàn)，深入探究并總結(jié)物理規(guī)律，要想找到解決問題的方法，必須身體力行去尋找答案。在此過程中要盡量體現(xiàn)初中物理探究實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程：提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證、得出結(jié)論。）

2、請同學(xué)們利用桌面上的器材做實(shí)驗(yàn)探究，尋找用什么方法可以減弱噪聲。教師巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥

師：做完實(shí)驗(yàn)的同學(xué)請把器材放好，請同學(xué)們談?wù)勛约旱姆椒ê妥龇āＩ?：把MP3關(guān)掉或拔掉電源。師：說出你的方法

生1：在聲源處減弱噪聲。

生2：用空紙盒罩住MP3，把噪聲減弱。生3：用泡沫包住MP3，把噪聲減弱。師：說說你的方法。

生3：在傳播過程中減弱。

生4：用棉花塞住耳朵，或帶上耳罩。師：說說你的方法。

生4：在人耳處減弱噪聲。

師：我們發(fā)現(xiàn)泡沫塑料的吸音效果比較好，這說明一些物體的吸聲效果比效強(qiáng)，用以解釋為什么在學(xué)校和工廠周邊植樹造林能減弱噪聲污染。(樹木對聲波有較好的吸收作用)。師：同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在讓我們一起來歸納控制噪聲的途徑。生：噪聲的控制

1、聲波處減弱。

2、傳播過程中減弱。

3、在人耳處減弱。（3）強(qiáng)化理解

師：由于噪聲嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做“隱形殺手”?！吨腥A人民共和國環(huán)境噪聲污染法》做出了規(guī)定，要嚴(yán)格控制噪聲污染，請你舉例說明生活中減弱噪聲的措施和方法。滲透法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》

第四十六條使用家用電器、樂器或者進(jìn)行其他家庭室內(nèi)娛樂活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。

第四十七條在已竣工交付使用的住宅樓進(jìn)行室內(nèi)裝修活動，應(yīng)當(dāng)限制作業(yè)時(shí)間，并采取其他有效措施，以減輕、避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。

第五十八條違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以并處罰款：

（一）在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭；

（二）違反當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的；

（三）未按本法第四十六條和第四十七條規(guī)定采取措施，從家庭室內(nèi)發(fā)出嚴(yán)重干擾周圍居民生活的環(huán)境噪聲的。

生1：汽車、摩托車的消聲器——在聲源處減弱。

生2：城市道路網(wǎng)和高速公路旁的隔聲板——在傳播過程中減弱。生3：在學(xué)?；蚪值纼膳苑N植樹木——在傳播過程中減弱。生4：工廠工人和炮兵用的耳罩，在人耳處減弱噪聲。

生5：一些主要街道和學(xué)校附近有噪聲顯示器——禁止汽車鳴喇叭，在聲源處減弱。

師：在學(xué)校走廊或很多公共場合，一般都有“保持安靜”或“輕聲慢步”提示牌（對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育），在需要安靜的場合，如若大聲喧嘩，自己就成了噪聲聲源，就會對他人的工作、學(xué)習(xí)、休息造成干擾。

師：凡事皆有兩面性，我們看待事物應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去審視，凡事要一分為二，那么噪聲也一樣，它有沒有可利用的一面呢？ 生：（大家回答）有

生1：噪聲除蚊（蟲）器。生2：噪聲武器。

師：好了，這節(jié)就到這，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 生1：噪聲的來源。

生2：噪聲的等級和危害。生3：噪聲的控制。

生4：我們要愛護(hù)環(huán)境，不要制造噪聲。

師：很好！此外，今天我們還學(xué)習(xí)了用科學(xué)探究的方法尋找物理規(guī)律，還了解了些許哲學(xué)方法——辯證法。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好！師：我們要關(guān)注我們身邊的環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，關(guān)注噪聲的產(chǎn)生，尋找噪聲產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法，從我做起，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的志愿者?！菊n堂小結(jié)】

1、噪聲的來源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？ 【布置作業(yè)】

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？ 【教學(xué)后記】

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，；因此可以在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的同時(shí)，拓展一定的課外知識讓學(xué)生在課堂討論、思考、完成并鞏固所學(xué)知識。【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

冬天原來嘈雜的馬路，降雪后，萬籟俱寂，顯得十分的安靜，那周圍環(huán)境中的噪聲都上哪去了？

分析：降雪后，馬路上鋪上了一層厚厚的雪，我們知道馬路上的“嘈雜”聲主要來自于各種機(jī)動車發(fā)出的噪聲，這時(shí)馬路上的雪松軟，有縫隙，變成了較好的吸聲材料，噪聲被雪“吃掉”了．所以雪后的馬路上顯得比平時(shí)寂靜多了．后來，科學(xué)家根據(jù)這一原理，制成了專門鋪在馬路上的“吸聲”材料，用這種材料鋪成的馬路，噪聲大大降低了． 【拓展訓(xùn)練】 噪聲的防護(hù)技術(shù)

噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害。為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危害，保護(hù)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須對噪聲進(jìn)行防護(hù)。在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個(gè)體防護(hù)。下面概括介紹這三方面的防護(hù)技術(shù)。1．噪聲源的防護(hù)技術(shù)

最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體，例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等。用這類無聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題。但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用。因此，對噪聲采取一些控制技術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義。

2．減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù)

(1)遠(yuǎn)離噪聲源。人遠(yuǎn)離噪聲源，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減。

(2)改變噪聲指向。噪聲在低頻時(shí)，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增加。因此，對于高頻噪聲，改變指向是一項(xiàng)控制噪聲的行之有效的對策。

(3)筑墻控制噪聲的傳播．衰減量與聲頻或波長有關(guān)，與墻高度也有關(guān)。筑墻衰減噪聲，在實(shí)用中被考慮的限度為25 dB。若在墻上貼吸聲材料或房間掛吸聲板。能有效地衰減噪聲。(4)大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播。噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向下風(fēng)處折射。根據(jù)這一規(guī)律，噪聲源應(yīng)設(shè)置在低溫處和下風(fēng)處。綠化城市，不僅可以減弱噪聲的傳播，而且可以防止空氣污染。3．個(gè)體防護(hù)

如果由于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上各種原因，未能達(dá)到控制噪聲的要求，只好采取個(gè)體防護(hù)措施。(1)帽盔。優(yōu)點(diǎn)是隔聲量大，對高頻的隔聲量可達(dá)40 dB～50 dB，而且可以減少對內(nèi)耳的損傷，對頭部又有防震和保護(hù)作用．缺點(diǎn)是笨重、不透氣。因此只對強(qiáng)噪聲適用。(2)耳罩。外殼用硬質(zhì)材料，內(nèi)面用軟質(zhì)材料，內(nèi)裝吸聲材料，隔聲性能好。(3)隔聲棉．用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道。(4)耳塞。通常用軟橡膠或軟塑料制成。