第一篇：外研社三年級第二冊第三模塊說課

外研社三年級第二冊第三模塊說課

各位老師：

上午好！很高興能有幸在此說課。今天我說課的課題是外社出版三年級起點第二冊第三模塊第一單元I like football.今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個方面進(jìn)行說課。

一．教材分析包括教材地位作用、教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、教學(xué)目標(biāo)、重難點五個方面。

教材地位及作用：這一模塊主要通過描述對運動項目的喜好來表述自己的喜好,內(nèi)容可以是多方面的,如喜愛的顏色、人物、動物等，通過描述增進(jìn)彼此的了解。本模塊新句型“I like ?/I don’t like?”在本冊中地位至關(guān)重要，為下一模塊及今后幾個模塊的學(xué)習(xí)作鋪墊，本課在這一模塊中是第一個單元，承上啟下，不僅要對前面的知識進(jìn)行鞏固，還要為以后相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首小詩或歌謠。而這一模塊主要通過描述對運動項目的喜好來表述自己的喜好,內(nèi)容可以是多方面的,如喜愛的顏色、人物、動物等，通過描述增進(jìn)彼此的了解。本模塊新句型“I like ?/I don’t like?”在本冊中地位至關(guān)重要，為下一模塊及今后幾個模塊的學(xué)習(xí)作鋪墊，本課在這一模塊中是第一個單元，承上啟下，不僅要對前面的知識進(jìn)行鞏固，還要為以后相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課標(biāo)要求：依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力，即小學(xué)生在真實生活中運用外語的能力是小學(xué)英語教學(xué)的最終目標(biāo)。小學(xué)三年級英語是啟蒙階段，必須通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在認(rèn)真鉆研教材、分析青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律的前提下，符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、聽說讀認(rèn)本單元重點單詞：like、football、basketball、table tennis、morning exercises。

2、能完整流利地認(rèn)讀本單元的課文。

3、掌握重點句型：I like ‥‥‥

/I don’t like ‥‥‥。

（二）技能目標(biāo)：

運用句型I like?/I don’t like?談?wù)撨\動項目，以及喜歡和不喜歡的事物。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

培養(yǎng)他們的認(rèn)知策略，加強(qiáng)記憶力。使他們樂于模仿、敢于開口。

（四）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體的意識，敢于克服困難的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

教學(xué)重難點：重點是下列詞匯：like football them basketball table tennis moring exercises

難點是熟練運用句型表達(dá)自己的愛好：I like.....I don't like....二、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”課堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動參與，學(xué)生的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學(xué)習(xí)英語才不會讓學(xué)生覺得是“苦差事”。

三、教學(xué)模式：新課標(biāo)指出“教無定法，貴在得法”。英語教學(xué)必須建立在學(xué)的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。

在本課的教學(xué)中我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法及任務(wù)教學(xué)法等多種教學(xué)法靈活地容入教學(xué)中，使學(xué)生能夠在相對真實的情景中通過直觀的感受體驗知識的生成與運用，從而較好的理解知識并通過任務(wù)的完成運用知識，達(dá)到知識的內(nèi)化。

四、教學(xué)設(shè)計：本課的教學(xué)過程我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)，熱身環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、課文學(xué)習(xí)、鞏固拓展以及家庭作業(yè)的布置。具體如下： 熱身環(huán)節(jié)：（5分鐘）依據(jù)溫故知新，循序漸進(jìn)的原則和建構(gòu)主義理論中的支架式教學(xué)模式。我首先通過播放上一節(jié)課學(xué)過的歌曲,師生同唱同動，學(xué)生就能很快的調(diào)動、集中精神，讓學(xué)生在“玩玩唱唱”的熱身活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。達(dá)到“課伊始，趣即生”的目標(biāo)，并且學(xué)生能夠通過這樣的形式很好的復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，并為學(xué)習(xí)新的課程奠定基礎(chǔ)。

新授環(huán)節(jié)：（15分鐘）談話導(dǎo)入：我們常說“健康就是財富”，因此經(jīng)常做運動，保持健康的身體就非常重要了。接著讓學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的運動。帶領(lǐng)學(xué)生做小游戲，例如：我模仿打籃球的姿勢，然后說“Basketball”，請學(xué)生跟著重復(fù)單詞和做動作。以同樣的方式呈現(xiàn)“football、table tennis/....”，通過游戲讓學(xué)生初步接觸本課的新單詞。

課文學(xué)習(xí)：

1、出事圖片導(dǎo)入課文：This is Panpan.Let’s see what does he do.2、播放課件。請學(xué)生邊聽邊看，盡可能多地理解故事內(nèi)容。

3、第二遍播放錄音，同時，我用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情和肢體動作來表現(xiàn)句子的意思，使學(xué)生更容易理解課文。如聽到“I like football.”時，用輕快的語調(diào)，笑臉及打籃球的姿勢來表現(xiàn)。每句話后暫停，請學(xué)生模仿跟讀。

4、在學(xué)生理解全文之后，教育學(xué)生學(xué)習(xí)Panpan愛運動的精神，但不能學(xué)習(xí)他一遇到困難就放棄，而是要敢于克服困難，堅持到底。

5、第三遍播放錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀。

6、最后小組內(nèi)讀課文并展示。鞏固拓展：（12分鐘）

在這個環(huán)節(jié)主要通過設(shè)計游戲的形式來進(jìn)行，將事先準(zhǔn)備好的動物、顏色、運動等事物的圖片放進(jìn)袋子里，請學(xué)生說出自己喜歡的動物或運動等，例如：“Ilike panda.”然后請學(xué)生到袋子里抽取圖片，如果抽到的圖片是“panda”，那么它就作為獎品送給學(xué)生。通過這個游戲讓學(xué)生能運用“I like.../I don't like...”在更廣泛的范圍內(nèi)描述自己的個人喜好，促進(jìn)學(xué)生之間彼此的了解。

家庭作業(yè)的布置：（2分鐘）要求學(xué)生完成調(diào)查表格。以小組為單位，并相互交流，下節(jié)課請學(xué)生用今天所學(xué)句型來展示調(diào)查表，并向全班同學(xué)匯報自己的運動愛好。讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識靈活運用到生活中。

我的課堂設(shè)計意圖：設(shè)計說明本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的 板書設(shè)計：我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。

六、教學(xué)評價：課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式。主要是用“Well done!”、“Good boy/girl.”等作為鼓勵的語言，課上我恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小獎品的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，而星級評價貫穿于教學(xué)始終，激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)中。

七、課程資源開發(fā)：

在英語教學(xué)中，我們廣大教師除了合理有效地使用教科書外，要適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢的需要，因地制宜，積極開發(fā)與合理利用課程資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

校內(nèi)英語課程資源的利用與開發(fā)，教室、圖書館、閱覽室、以及師生經(jīng)驗等是最直接最顯現(xiàn)的英語課程資源。我們可以在教室內(nèi)成立英語角，利用圖書室、閱覽室收集英語資料，教師指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識辦英語小報，讓學(xué)生在有限的校內(nèi)時間里通過視覺觀察豐富自己的英語信息，讓教師成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最豐富的英語課程資源中心。

我們還要從學(xué)生家庭，社會環(huán)境中去利用與開發(fā)英語課程資源。教師要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)。另外，教師還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，以增加和豐富學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。

總而言之，我們要將英語延伸到生活中。我的說課完畢，不當(dāng)之處，敬請批評指正，謝謝大家！

第二篇：三年級說課

三年級說課《燕子》

一、說教材

1、說教材

（（燕子））是人教版小學(xué)語文課本第六冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點。通過準(zhǔn)確、生動的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點進(jìn)行有條理地記敘的能力。

2、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材分析和三年級學(xué)生的特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)（1）會認(rèn)九個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。（2）正確、流利有感情的朗讀課文。

（3）感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（4）學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察和表達(dá)的方式。

3、說教學(xué)重難點：通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點是體會燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景色。教學(xué)難點：體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫。

二、說教法學(xué)法

說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：

1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。本課教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。以讀為本，讀悟交融，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，并形成新的感知。

2、課件演示法。課件演示起著使教學(xué)直觀化的作用，可以幫助學(xué)生理解抽象的語言文字，在本課教學(xué)中，我將利用課件，呈現(xiàn)美麗的春天的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，輕輕說說你看到了什么，聽到了什么，還要聞一聞春天的氣息。

說學(xué)法——在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、想象，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

三、說教學(xué)流程

為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落實到實處，我想安排兩課時來完成教學(xué)。第一課時的主要任務(wù)是：正確、流利的朗讀課文，研讀第一段。第二課時的主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)課文2——4自然段，感受春光的美麗，體會燕子的靜態(tài)美和動態(tài)美。下面我想著重講講第二課時的教學(xué)安排。本課時，共分4大板塊。分別是：

一、談話，引導(dǎo)積累，二、學(xué)第2段，感悟春天的美麗，三、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會燕子的動靜態(tài)之美。

四、內(nèi)化，讓燕子留駐在心間。

第一板塊，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)積累——首先激情導(dǎo)入。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春天是百花爭艷、鳥語花香的季節(jié)。美好的春天，帶給我們無限的遐想?；貞浺幌?，你想起了哪些描寫春天的詩句？背一背，通過背誦春天的詩歌，順勢引導(dǎo)：課文中哪個部分也寫了春天的美景？

【本環(huán)節(jié)，我之所以這樣設(shè)計，一方面，可以激活學(xué)生的語文儲備，讓學(xué)生去摸觸文本。另一方面，使課堂擁有濃濃的語文味?！?第二板塊——學(xué)習(xí)第2自然段，感悟春天的美麗

出示“微風(fēng)吹拂著。。。的春天。”這三句話，不止向我們展現(xiàn)一個靜止的畫面，還有一種生機(jī)，微風(fēng)在動，柔柳在動，草、花，也都趕集似的聚攏來。為再現(xiàn)春天生動而熱烈的景象，同時積累語言，我這樣安排：

先讓學(xué)生讀讀這三句話，你讀懂了什么？（讀懂了

1、春天的雨飄飄灑灑的、細(xì)細(xì)的，2、微風(fēng)在柔柔地吹拂，柳絲黃而嫩。等等）當(dāng)學(xué)生說道：他們趕集似的聚攏來。我追問，“趕集明白嗎？”很多學(xué)生會說“蒲歧九月的時候很多人到集市上買東西，那就是趕集?！币驗槲覀儗W(xué)校的孩子對蒲歧九月印象特別深刻。讓學(xué)生聯(lián)系實際，很容易理解趕集。接著想象說話：還有誰去趕集呢？看課件出示的畫面：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，輕輕說說你看到了什么，聽到了什么，還要聞一聞春天的氣息。當(dāng)學(xué)生看完圖片后，我問：你的心情怎樣？學(xué)生可能會說：高興、欣喜，再讓學(xué)生把這種感覺帶進(jìn)去讀。在此基礎(chǔ)上，課件放出燕子的叫聲，小燕子來了，讀讀文中的句子：“小燕子從南方趕來，為春天增添了許多生機(jī)?！边@個句子不需要老師講解，只要讓學(xué)生讀后，給予情景性評價。如：真是一只伶俐可愛的燕子。為春天增添了許多生趣。

【我以上的句子朗讀指導(dǎo)，盡可能做到品之有味，讓學(xué)生進(jìn)入情景，有感而發(fā)。而不是給予機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)?！?/p>

第三板塊——學(xué)習(xí)3、4自然段，體會燕子的動態(tài)美和靜態(tài)美

教師引入：“燕子為春天增添了哪些生機(jī)？請讀讀課文第三四自然段。邊讀邊想，你覺得那個句子寫得特別有趣，就在旁邊寫下你的體會?！睂W(xué)生自讀課文，小組交流?！具@里的設(shè)計，先讓學(xué)生找準(zhǔn)研究點，這是合作學(xué)習(xí)的前提，然后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作的氛圍中，來自他人的信息為自己吸收。自己已有的知識被別人的觀點所喚醒和激活，各自生成新的認(rèn)識，整個對話過程就會充滿創(chuàng)造色彩。】在學(xué)生充分合作探究的基礎(chǔ)上，組織匯報交流。交流過程中，對下面兩處重點語句，我視學(xué)生的感悟情況，作出相應(yīng)的點撥和必要的調(diào)控。我想分成兩個小板塊進(jìn)行教學(xué)。

第一小板塊：“在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的。。。?！蔽掖蛩氵@樣展開：

請同學(xué)們讀讀這幾個句子，你讀懂了什么？學(xué)生可能會找到掠過，一轉(zhuǎn)眼，沾著，橫掠等詞，對于斜、唧，掠過、一轉(zhuǎn)眼這四個詞只要學(xué)生有所感悟，并且言之有理，我就給予肯定，不作充分展開。主要是“沾”這個詞，學(xué)生理解到沾是點了一下，肯定沒問題，我想引導(dǎo)學(xué)生感悟到燕子的調(diào)皮，有趣，似乎在跟水波做游戲。所以，給予情景性評價讀，如：沾的太重了，我水波都被你弄疼了，輕一點。燕子，你真調(diào)皮，燕子我還想跟你玩。

再讓學(xué)生想象說話：燕子又飛到什么地方？當(dāng)它們遇到自己的伙伴，小花，小草，小樹時，會說些什么？ 接著：指導(dǎo)朗讀：這么可愛的小燕子，你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？采用指名讀，比賽讀，讀出燕子飛行的輕快，靈巧。

最后回讀：怪不得說燕子（學(xué)生齊讀：——為春光增添了許多生機(jī)。

第二小板塊：研讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天贊歌。

學(xué)生討論引導(dǎo)，：你可不可以畫五線譜來說明他們的相似之處。接著小結(jié)后想象：有些燕子落在第一條線上，有些落在第二條線上。。。就像不同的音符落在表示不同音高的五線譜上，這些燕子一動起來，就好象鋼琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜想他們會唱些什么？學(xué)生可能會說唱《小燕子》?，F(xiàn)在他們沒動所以說是正待演奏的春天贊歌。齊讀這個句子。

回讀：這份寧靜和悠閑，這份靜態(tài)下的多姿，怪不得作者這樣說燕子，讀——為春天增添了許多生機(jī)。

如果說上面是動態(tài)之美，這又是怎樣的畫面。（靜態(tài)）這樣的想法叫動靜結(jié)合。板書：動靜態(tài)?！舅畤L無華，相蕩而成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光。以一個大問題為學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生在畫，讀，悟，想象的過程中盡情地體驗燕子飛行的輕快，靈巧，和快樂。品味幾痕，讓學(xué)生感悟?qū)庫o和悠閑，理解五線譜的比喻，欣賞靜態(tài)的多姿，意在培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了創(chuàng)造潛能。】 第四板塊——內(nèi)化，讓燕子留駐在心間

出示句子：燕子從南方趕來，為春天增添了許多生機(jī)。老師引導(dǎo)：這樣一只富有生趣的燕子，這樣一只活潑可愛的燕子，你想說什么？你想說的話寫下來吧。如：燕子，你就是春天的使者，美的化身。烏黑發(fā)亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，唧唧的叫聲，輕盈的身姿，永遠(yuǎn)留在我的心目中。

最后老師深情朗讀（我心中的燕子）你想對燕子說什么，讓學(xué)生盡情訴說自己的獨特心聲，整個教學(xué)營造一種和諧的情境，洋溢著感性氣息。第五板塊——作業(yè)超市

仿寫：你最喜歡什么動物。它長什么樣子，請你模仿寫燕子的寫法，抓住小動物的特點，寫一段話。

背誦：有感情的背誦自己喜歡的一段話。

繪畫：想象心目中的燕子，畫一幅（春燕圖）

體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇性，第一題運用第一段寫作方法學(xué)以至用，舉一反三。第二題體現(xiàn)語言的積累過程。第三題詩歌也感悟相結(jié)合，詩即是畫，畫也成詩。

四、說板書設(shè)計：

飛行的美（動）停著的美（靜）

掠 幾痕細(xì)線

唧 幾個小黑點

沾 象正待演奏的曲譜

【這個板書采用對比式板書，簡單明了，緊扣文章內(nèi)容?！?/p>

第三篇：三年級趙州橋說課（精選）

一、說教材

《趙州橋》是魯教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，本組教材緊扣“中華傳統(tǒng)文化”這一主題展開的，根據(jù)新課標(biāo)對第二學(xué)段關(guān)于識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)方面的要求，我設(shè)計了本單元的單元目標(biāo)。《趙州橋》主要介紹了橋設(shè)計的特點和優(yōu)點，目的在于讓學(xué)生體會中華文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。

根據(jù)教材的特點及三年級學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定了以下幾點教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)11個生字，會寫15個生字。正確、流利、有 感情地朗讀課文。

2．在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。3．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。通過以上分析，我把本文的學(xué)習(xí)重點定為：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及好處。

二、說學(xué)情

孩子們在二年下學(xué)期時已學(xué)過《北京亮起來》這篇文章，從多角度介紹了北京的美。本課承接了二年級的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生走近趙州橋，體會勞動人民智慧和才干。孩子們通過看視頻，讀文章，看圖片，旅行等方式對趙州橋有所了解，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、說教學(xué)模式

本課教學(xué)采用的是我們雙語課堂六步教學(xué)法基礎(chǔ)上的探究式教學(xué)模式。

在落實教學(xué)模式的過程中，課前我們精心編制前置自學(xué)本，以前置性自學(xué)為著力點，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、標(biāo)、找、寫、思、解、疑、搜八步預(yù)習(xí)法讀懂課文，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個開放而有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供更多展示機(jī)會，讓學(xué)生全程參與，全員參與。該模式下的課堂一般分為兩個課時完成：第一課時主要對八步預(yù)習(xí)法的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查反饋，初讀課文，感知文章內(nèi)容。第二課時采用六步教學(xué)法的步驟展開進(jìn)行探究式教學(xué)。

四、說教學(xué)設(shè)計

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，為了順利達(dá)成目標(biāo)，突破重難點。我想安排兩課時完成本課教學(xué)下面我著重講講第2課時的教學(xué)安排及其設(shè)計意圖。出示六大板塊的時間預(yù)設(shè)。

（一）復(fù)習(xí)回顧，著重對雕刻 橫跨 堆砌 橋墩 這幾個易錯詞語的字音字形進(jìn)行檢查。

（二）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

在上課開始，我這樣導(dǎo)入：昨天，我收到了一封電子郵件，是一位遠(yuǎn)在異國的網(wǎng)友寄來的，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來中國游覽，并想了解我國的古橋。我查了一些資料，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們幫個忙，做一回設(shè)計師，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計向人們推薦這座橋；用你的研究讓人們了解這座橋。

設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，個個躍躍欲試，都想親自設(shè)計、研究。趁學(xué)生情緒高漲之時，我演示課件，播放錄像，并配上解說，使學(xué)生對課文有了整體的感知。

接著，我讓學(xué)生自讀回顧課文，了解趙州橋的基本特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀。（板書：雄偉、堅固、美觀）

設(shè)計意圖：興趣是最大的老師，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)到了課伊始，趣亦生的效果。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激起了他們強(qiáng)烈的求知欲望。

（三）小組合作，探究學(xué)習(xí)（講與練）這個板塊，我這樣設(shè)計：現(xiàn)在，我給每

個小組發(fā)了兩種卡片，請各小組的設(shè)計師和研究員們合作學(xué)習(xí)，研究課文（1—3）自然段，并把研究成果填寫在卡片上，并說明了卡片

一、卡片二的研究內(nèi)容。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者，這時更是一個設(shè)計者、研究者，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生的想象力潛能得到施展，天性才華得到演繹，真正成為課堂的主人。

在小組合作探究后，我請學(xué)生匯報研究成果，分以下幾步。⒈匯報卡片一：我指名小組代表匯報卡片一的研究內(nèi)容。（即有關(guān)趙州橋的設(shè)計圖、橋的位置、橋長和寬、橋的用料及設(shè)計特點。）隨著學(xué)生的回答，我出示課文第二自然段，讓學(xué)生讀讀說說，重點點撥下面兩個 句子。①句一：

這么長的橋，全部用石頭砌成，下面設(shè)有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。②句二：

這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，在點撥句一時，我這樣問學(xué)生：這么長的橋，有多長，可能有幾個教室那么長？這樣一問，學(xué)生馬上拿橋長與熟悉的教室長度進(jìn)行比較，這樣就對趙州橋的長度有了具體大概的數(shù)字，體會趙州橋的雄偉。

我又點撥，在一千三百多年前，在沒有鋼筋、水泥，和現(xiàn)代化的建筑材料的情況下，一般橋的用料又是什么呢？這個問題一拋，學(xué)生馬上想到“木頭”，這樣拿“木頭”與眼前的“石頭”進(jìn)行比較，學(xué)生馬上感受到趙州橋的“堅固”，在學(xué)生有所感悟后，我出示課件，展示橋的設(shè)計圖供學(xué)生觀賞。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓教師引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗理解文本，能更好地感受趙州橋的特點。同時，通過多媒體課件的輔助運用，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻體會趙州橋的設(shè)計特點。

接著，我抓住“創(chuàng)舉”聯(lián)系現(xiàn)代建筑設(shè)備點撥，理解詞語意思，又通過讀讀、說說，使學(xué)生體會這種設(shè)計的優(yōu)點。⒉匯報卡片二：接著，我請學(xué)生匯報卡片二的研究內(nèi)容，這樣設(shè)計：先指名匯報趙州橋的特點，隨著學(xué)生的回答，我隨機(jī)出示課文第三自然段，重點讓學(xué)生交流趙州橋美觀的特點。我問學(xué)生：趙州橋的美觀，你是從哪兒感受到的？讓學(xué)生抓出“精美”和“有的??有的??有的??”這些詞句獲得初步感受。接著，我出示趙州橋石欄的課件圖，配上優(yōu)美的音樂讓學(xué)生美美地欣賞。隨后，我又點撥：這么精美的圖案，誰能把它讀出來？通過指名朗讀、賽讀等形式進(jìn)行有感情朗讀，進(jìn)一步感悟語言。這時，我趁機(jī)說：“這么美的文字，誰能把它記下來?！弊寣W(xué)生背誦內(nèi)化。通過讓學(xué)生背誦、、積累語言。

然后，我請學(xué)生做一個小導(dǎo)游，看著錄像向大家介紹趙州橋。結(jié)合課內(nèi)外的知識進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

接著，我又這樣深情點撥：

“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄?！痹谝磺俣嗄甑穆L歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗，至今仍完好地保持著原來的結(jié)構(gòu)。面對這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌?。讓學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，通過教師深情地點撥，學(xué)生有感情地朗讀，他們很自然地體會到作者歌頌我國勞動人民的智慧和才干，贊美我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。升華了感情，達(dá)成了本課的目標(biāo)。

（四）板書設(shè)計：（知識梳理）

趙州橋

雄偉、堅固、美觀

設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計，清晰地顯示組織本課教學(xué)的主線，簡明扼要地突出課文主要內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。

（五）延伸拓展，深入實踐（練習(xí)與測試）

教育是延續(xù)的，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該有他更廣闊的空間。在學(xué)完了課文后，我播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬了他們的視野。最后，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生把趙州橋和學(xué)生所在家鄉(xiāng)的橋進(jìn)行比較，或自己設(shè)計一座橋，用線條勾勒出橋的大致樣子或形狀。及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它的特點如：多拱橋，坡度較小，橋上行走方便，具有一定的觀賞性等。

設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性，讓他們?nèi)吮M其才，以此使學(xué)到的知識得以運用，提高觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（六）布置作業(yè)

學(xué)生用一段話來表述自己所設(shè)計的橋的一個特點，寫成習(xí)慣作文。

設(shè)計意圖：進(jìn)一步落實教學(xué)目標(biāo)，提高寫作水平。

五、說板書設(shè)計（教學(xué)設(shè)計中已提到）

六、說課堂評價

1.運用多種評價方式。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，主要以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的課堂語言，從正面加以引導(dǎo)。2.注重對學(xué)生評價的多元和互動。有教師對學(xué)生的評價、學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。

3．突出語文課程評價的整體性和綜合性。學(xué)生在有效識字、理解詞語的基礎(chǔ)上，通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達(dá)意的作用。

七、說資源開發(fā)。

1.課堂教學(xué)資源。在講述趙州橋的設(shè)計特點后的拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動筆設(shè)計橋，并總結(jié)橋的特點，設(shè)計此類教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分體會到了動手的樂趣，在掌握本節(jié)課的內(nèi)容后可能有意想不到的收獲——夢想做一個橋梁設(shè)計專家。

2.課外學(xué)習(xí)資源。多媒體課件：教師搜集大量圖片資料，拓寬學(xué)生視野，加深對課文理解。

教學(xué)有法，但無定法，讓我們共同努力，探索適合的教學(xué)方法讓語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，展現(xiàn)的舞臺。

第四篇：大學(xué)英語課文翻譯第二冊(外研社)

善良之心，久久相依

當(dāng)時我沒有意識到，是爸爸幫我保持平衡

奧古斯塔斯 ? J ? 布洛克 隨著我漸漸長大，當(dāng)別人看見我和爸爸在一起，我會覺得很尷尬。他身材矮小，走起路來跛得很厲害。我們一起走時，他要把手搭在我的肩上才能保持平衡，人們就會盯著我們看。對這種不必要的注意我覺得非常難堪。他也許曾注意到，或著覺得煩惱，但他從來沒有流露出來。2 要協(xié)調(diào)我們的步伐并不容易，他(的步子)一瘸一拐的，我(走起來)則缺乏耐心。因此，我們走路的時候并不怎么說話。但出發(fā)時，他總是說：“你定步伐，我會盡量跟上。”3 我們通常在家和地鐵之間來往，這是他上班的必由之路。不論生病還是碰到惡劣的天氣他都去上班，幾乎沒有曠過一天工。即使別人無法上班，他也要去辦公室。對他來說這是一種自豪。4 當(dāng)?shù)厣嫌斜蜓┑臅r候，即使有人幫忙他也無法走路。這時，我或者我的姐妹就用孩子玩的雪撬拉著他，穿過紐約布魯克林的街道，直到地鐵的入口處。一到那兒，他就能緊緊抓住扶手一直走下去, 地鐵道里比較暖和，下面的樓梯不結(jié)冰。曼哈頓的地鐵站正好是他辦公樓的地下室，因此除了從布魯克林我們?nèi)ソ铀牡胤降交丶覟橹?，他都不用再出去? 一個成年男子要有多少勇氣才能承受這種屈辱和壓力，我現(xiàn)在想來驚訝不已。他從沒有痛苦或抱怨，他是怎么做到這一步的我感到不可思議。6 他從不把自己當(dāng)作同情的對象，也從不對更幸運的或更能干的人表示任何嫉妒。他在別人身上所尋找的是一顆“善心”。如果他找到了一顆善心，那么有這么顆心的人對他來說就是一位大好人了。7 由于年齡的增長，我相信那是一種用來判斷人的恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，盡管我還不能精確地知道什么是一顆“善心”。但是，當(dāng)我自己沒有的時候，我是知道的。8 盡管很多活動我爸爸不能參加，但他還是盡量用某種方式參與。當(dāng)本地的一支棒球隊發(fā)現(xiàn)缺經(jīng)理的時候，他使它維持下去。他是一個很懂行的棒球迷，經(jīng)常帶我去埃貝茨球場看布魯克林的道奇隊打球。他喜歡參加舞會和聚會，就是坐在一旁觀看，也很開心。9 有一件事我至今難忘。一次沙灘聚會上，人們打了起來，每個人都在推推搡搡，拳頭你來我往。于是他無法袖手旁觀，但沒有人幫忙，在松軟的沙灘上他站不起來。困窘之際，他開始大叫：“誰坐到我這兒來，我就跟他打！誰坐到我這兒來，我就跟他打！” 10 沒人坐下和他打。但是第二天，人們都和他開玩笑說，拳擊尚未開始，對手就故意認(rèn)輸了，這還是第一次。11 我現(xiàn)在才明白，有些事他是通過我，他唯一的兒子，間接參與的。當(dāng)我打球（打得很糟糕）的時候，他也在“打”。我加入海軍，他也“加入”。當(dāng)我休假回家的時候，他總要我去他的辦公室。在介紹我的時候，他實際上是在說：“這是我的兒子，但也是我。如果不是這種情形的話，我也能做這些?！笨墒沁@些話從沒有說出來。12 父親已去世多年。但我還是經(jīng)常想起他。不知道他當(dāng)時是否感覺到了我曾不愿意別人看見我和他走在一起。如果他感覺到了，我很遺憾我從沒有告訴過他后來我感到多么難過，多么渺小，多么后悔。每當(dāng)我為瑣事抱怨的時候，每當(dāng)我嫉妒別人好運的時候，每當(dāng)我沒有一顆“善心”的時候，就想起了他。13 在這種時候，我就把手放在他的手臂上，來重新獲得平衡，并說：“你定步伐，我會盡量跟上。”

獻(xiàn)給凱特的吻

======1 作為晚間護(hù)土，每天下午我值班的時候，都要走過養(yǎng)老院的過道，在每個門口停下來看一看，聊一聊。經(jīng)常，凱特和克里斯兩個人腿上放著大大的剪貼本，他們看著相片，緬懷往事。凱特很驕傲地向我展示逝去歲月的相片：克里斯——高個，金黃色頭發(fā)，瀟灑，而凱特是美麗的，黑頭發(fā)，愛笑。兩個年輕的 戀人穿越時間隧道燦爛地笑著。他們現(xiàn)在坐在那兒，光線灑在他們白發(fā)蒼蒼的頭上，他們那飽經(jīng)滄桑而布滿皺紋的的臉上蕩漾著對往事的回憶的笑容，一切的往事都被照相機(jī)攝下并永久性地保留在了剪貼簿上，這時候他們看起來真可愛。2 年輕人對愛情的了解少得可憐，我常常這樣想。然而對于這樣珍貴的東西卻以為他們才擁有專利權(quán)，那真是太可笑了。愛情真正意味著什么，老年人知道；年輕人只能猜測。3 凱特和克里斯總是在一起——在食堂、休息廳，沿著長廊和草坪漫步，總在一起，總是拉著手。我們這些工作人員吃晚飯的時候，有時凱特和克里斯正慢慢地走過餐廳門口。這時話題就會轉(zhuǎn)向?qū)@一對老夫婦的討論，關(guān)于他們的愛和忠誠執(zhí)著，以及他們之一去世了另一個會怎么樣。我們知道克里斯是強(qiáng)者，凱特總是依靠著他。4 如果克里斯先去世，凱特會怎么過生活？我們常常在想這一問題。5 像往常一樣，到了上床睡覺的時候，我就把晚上的藥拿給凱特，她就坐在她的椅子里，穿著睡衣和拖鞋，等著我的到來。在我和克里斯的注視下，凱特吃下藥，然后克里斯幫她從椅子上扶到床上，給她那瘦弱的身上蓋好被子。6 看到這一愛的舉動，我又一次地想（盡管已經(jīng)想過上千次了），天哪，養(yǎng)老院為什么不給那些老年夫婦提供雙人床？整個一生中他們都睡在一起，但是到了養(yǎng)老院，卻要他們睡單人床。一夜之間他們就被剝奪了一生的安慰。7 這種政策真愚蠢，當(dāng)我看著克里斯手伸上去，關(guān)上凱特床頭的電燈時常常會這樣想。然后克里斯彎下腰，兩人輕輕親吻。他拍拍她的臉頰，他們微笑著。他總是把她床邊上的橫檔拉上以后，然后才轉(zhuǎn)過身去拿自己的藥。當(dāng)我走到過道上的時候，我能聽見克里斯說：“晚安，凱特”以及她回答的聲音“晚安，克里斯；”他們的兩張床在房間的兩邊，中間隔著整個房間。8

我有兩天休班，當(dāng)我回來時，我聽到的第一個消息是：“克里斯昨天上午去世了?！?

“怎么回事？”10 “心臟病，突發(fā)?！?1 “凱特怎么樣？”12 “不好?！?3 我走進(jìn)凱特的房間。她坐在椅子上，一動不動，手放在膝上，目光呆滯。我握著她的雙手說，“凱特，我是菲麗絲?！?4 她的眼睛一動不動，只是呆呆地瞪著。我用手托著她的下巴，讓她慢慢轉(zhuǎn)過頭來，好讓她看著我。15 “凱特，我剛剛得知克里斯的事。我很難過。”16

聽到“克里斯”這個詞，她的眼睛重現(xiàn)生機(jī)。她看看我，迷惑不解，好像正奇怪我是怎么突然出現(xiàn)的。“凱特，是我，菲麗絲。我對于克里斯的死真的很難過。”17

她認(rèn)出我了，于是一臉悲傷，淚如泉涌并沿著臉頰流下來。“克里斯死了，”她輕聲說。18 “我知道，”我說，“我知道?！?9 我們有一陣子對凱特特別照顧，讓她在自己的房間里吃飯，給予她特殊的關(guān)注。接著工作人員幫她漸漸回到敬老院以前的日程安排。常常，當(dāng)我走過凱特的房間，我會發(fā)現(xiàn)她坐在椅子上，腿上放著剪貼本，悲傷地注視著克里斯的相片。20 對于凱特來說，晚間睡覺是最難熬的時候。雖然已允許她從自己的床上搬到克里斯的床上，雖然工作人員一邊為她掖好被子，一邊與她聊天說笑，凱特卻仍然沉默，仍然落落寡歡。她蓋上被子躺下后一個小時，我經(jīng)過她的房間，總會發(fā)現(xiàn)她還沒睡，凝視著天花板。21 幾周過去了，她晚上依然不能成眠?？雌饋砗芙乖辏懿话?。為什么？我想著。為什么晚上比其他時間更難過呢？22 于是，一天夜里我走進(jìn)她的房間，看見她還是那樣毫無睡意，我一時沖動就說：“凱特，會不會是因為沒人親吻你道晚安吧？”俯下身，我吻了吻她那布滿皺紋的臉頰。23

就好像我打開了感情的閘門，眼淚順著她的臉淌下來，她緊緊抓住我的手?！翱死锼箍偸怯H吻我說晚安，”她哭道。24 “我知道，”我輕聲說。25 “我很想念他，這么多年以來他總是親吻我說晚安?！彼Ｏ聛碜屛?guī)退裂蹨I?！皼]有他的吻我就是無法入睡?！?6

她抬頭看著我，眼里充滿了淚水?！班蓿x謝你給我一個吻?！?7 她 的嘴角浮起一絲微笑。“你知道”，她知心地對我說，“克里斯過去曾給我唱過一支歌?！?8 “真的？”29 “是的”，她點點了點她那滿是白發(fā)的頭，“我晚上躺在這兒，就想著那首歌。”30 “怎么唱？”31 凱特笑了，拉著我的手，清了清嗓子。然后她輕輕地提起嗓子唱起歌來，嗓音雖然年老細(xì)弱卻依然優(yōu)美： 親我吧，我親愛的，讓我們分手（睡覺）吧，當(dāng)我老得做不動夢時，你的吻會永遠(yuǎn)留在我心里。

得益于寵物===1 最近，許多美國報紙都刊登了一篇小短文，題目叫“你能從自己的狗身上學(xué)到什么”。這篇文章列舉了寵物狗常常做的七件事情，并說如果主人也這樣做，對他們也會有益的。這些事情是：l）當(dāng)你心愛的人回家，跑上去迎接他。2）愉快地吃東西。3）天熱時，大量地喝水。4）打盹。5）不咬人，只咆哮。6）當(dāng)非常想要一件東西的時候，去努力尋找。7）給予無條件的愛。2

有許多人仍然堅持說只有人類才能感受到愛這種情感。然而，有更多的人，通常是寵物擁有者，覺得不僅僅他們愛寵物，寵物也回報給他們愛。這只是擁有寵物的一項好處，但卻是很重要的一項好處。我們每個人都想身體健康。報紙上和雜志上寫了成千上萬篇文章，給予種種建議，告訴我們?nèi)绻敫纳平】祽?yīng)該怎樣做。這種建議經(jīng)常包括這樣的內(nèi)容：飲食得當(dāng)，鍛煉身體，服用維他命以及養(yǎng)寵物。為什么要養(yǎng)寵物？因為越來越多的研究表明擁有寵物的人比沒有寵物的人身體上和精神上都更健康。目前美國有一半以上的家庭養(yǎng)動物做伴，其中有51,000，000只狗，56，000，000只貓，45，000，000只鳥以及其他的小動物。3

除了這些顯而易見的事情，如聰明可愛，看起來有趣，逗樂外，寵物為我們做的事情是我們常常意識不到的。如果你正養(yǎng)著一只寵物或者曾經(jīng)養(yǎng)過寵物，你就知道家里有個寵物在等著你是多么美妙的感覺，不管你長得怎樣，穿著如何，或者在干著什么行當(dāng)。寵物愛你是無條件的，而且不要求你談吐不凡。只要簡單地說一聲“好孩子”，拍拍頭，撓撓下巴后面，對寵物們來說就足夠了。它們會想一些辦法讓你知道，它們對你的贊美非常感激，或許是搖搖尾巴，或許是蹭蹭你的身子，低聲嗚叫，或許只是用充滿愛意的眼睛看看你。4 擁有寵物的人常說它們是多好的陪伴以及與它們在一起有多少樂趣。寵物專家和研究者還確定了擁有寵物和與寵物交流而帶來的許多其他好處。除了已經(jīng)提到過的，寵物還能緩和緊張和焦慮，有助身心放松，提供安全感，以及擺脫困擾。某醫(yī)學(xué)研究顯示，在人們撫摸寵物的時候，血壓會下降。5 寵物正被越來越多地用于上了年紀(jì)的人和治療患有早老性癡呆病或其他生理疾病的患者身上。在亞利桑那州圖森的一位女士與許多住在養(yǎng)老院里的老人分享她可愛的小狗。她每周帶著狗去他們那兒至少一二次，讓老人們抱抱或者撫摸這只小狗。老人們急切地等著它的到來，并總是問她，她和她的狗什么時候還會再來。與孤寡或年老的人分享寵物的人有許多，這位女士只是其中的一位。當(dāng)然，還有無數(shù)的故事講述如何馴養(yǎng)狗來幫助盲、聾、或被束縛在輪椅上的人，常常這些狗能夠使他們獨立地生活，而要是沒有狗，這一切是不可能的。這些人與他們的四足朋友之間的愛是感人的。甚至給狗梳梳毛或者輕輕地拍拍它，都是很好的理療，而且我們都知道散步的好處，散步也是狗所需要的。6 詹姆斯?赫里奧特，一位英格蘭的鄉(xiāng)村獸醫(yī)，一直是英語國家里受歡迎的作家。他寫過許多關(guān)于寵物主人及寵物的書和故事。他的許多故事都是關(guān)于寵物與主人之間的愛以及他們各自從對方那里所獲的益處。他作為一名作家聲名大噪的部分原因，是寵物愛好者喜愛讀有關(guān)別的寵物愛好者的事并分享他們的感受。

說著不同的語言===1 當(dāng)火星人和金星人最初相聚時，也遇到了我們目前存在的許多人際關(guān)系問題。他們之所以能夠解決這些問題是因為他們認(rèn)識到相互之間的差異。他們成功的秘訣之一就是良好的交流溝通。2 具有諷刺意味的是，他們交流溝通的成功卻是因為他們說著不同的語言。當(dāng)他們遇到問題時，就去找翻譯幫助。眾所周知，他們每個人都清楚火星人和金星人語言不同，因此，一旦遇到?jīng)_突，他們并不去評論是非或爭斗，相反，他們會掏出自己的短語詞典，以便更全面地理解對方。如果這樣無效的話，他們就去找翻譯幫助。3 你明白嗎？你知道，火星語和金星語用的詞相同，但是所表達(dá)的含義卻不同，這要根據(jù)詞的用法來決定。兩種語言的措詞盡管相似，但是措辭的內(nèi)涵卻不同，所側(cè)重的情感也不同。相互之間很容易誤解。因此，當(dāng)交談出現(xiàn)問題時，他們推斷這只不過是一個誤解而已，是預(yù)料中的，只要得到些許幫助他們就必定能夠彼此理解。他們體驗到的是一種相互間的信任和認(rèn)同，這是我們今天很少能體驗到的。4 即使在今天，我們依然需要翻譯。男人和女人即便用詞相同，他們所表達(dá)的含義也很少相同。例如：當(dāng)女人說：“我覺得你從不聽我說話，”她希望對方不要從字面上理解“從不”這個詞。使用“從不”這個詞只不過是用來表達(dá)她此時此刻感到非常失望。不要把它當(dāng)作真實的意思來理解。5 為了充分表達(dá)她們的感受，女人們往往會把事實夸大一點以引起注意，并使用各種最高級，隱喻以及推論。男人錯誤地從字面上來理解這些用語。他們誤解了女人想要表達(dá)的意思，便常常以不贊同的態(tài)度，來回答她們。下面列有十句女人的抱怨話，這些都是很容易被男人誤解的，同時也列出了男人以不贊同的態(tài)度可能做出的回答。容易被男人誤解十種抱怨==女人這樣說：男人這樣回答：==“我們從不一起出去?！?“不對，我們上周還出去過。”==“所有人都不理睬我。” “我敢肯定有人關(guān)注你?！?=“我太累了，我什么也干不了了。” “要是你不喜歡自己的工作，那就辭職。” ==“我討厭所有的一切。” “我沒覺得有什么讓你討厭的。”==“家里總是亂七八糟。” “并不總是這么亂?！?=“再也沒人聽我說話了?！?“我不正在聽你說嘛?！?=“沒有一樣?xùn)|西管用?！?/p>

“你是說這都是我的錯？”==“你不再愛我了。” “當(dāng)然愛你，要不我干嘛還在這兒?！?=“我們老是處于匆忙狀態(tài)?！?“沒有，周五我們剛輕松過?！?=“我需要更多的愛情。” “你是說我不夠多情？”6 可以看出，習(xí)慣于把語言用作傳達(dá)事實和信息手段的男人們，從“字面”上去理解女人的話是怎樣易于產(chǎn)生誤解的。也可以看出，男人的回答又是怎樣引起爭吵的。含糊的、缺乏愛心的交流溝通是男女之間的最大問題。女人們在交往中的第一大抱怨是“我覺得沒人聽見我說的話。”7 即使這種抱怨也會被誤解和曲解。8 男人從字面上去理解“我覺得沒人聽見我說的話”，這使他漠然地對待該抱怨。他認(rèn)為只要他能重復(fù)說出她的話就表明他聽到她所說的話了。對于女人所說的“我覺得沒人聽我說話”的正確理解是：“我覺得好像你沒有完全理解我真正想說的話，或者你不關(guān)心我的感受。你能不能表示一下你對我非說不可的話感興趣呢？”9 如果男人能真正理解她的抱怨，那么他就會少些爭吵，就能更積極地做出反應(yīng)。當(dāng)男人和女人到了要爭吵的地步時，他們往往是誤解了對方的意思。這時候，重新考慮和解釋自己所聽到的話是很重要的。

一次五個新單詞===1 1985年我們?nèi)襾淼矫绹?。?dāng)時，沒有一個人能說一丁點英語。在學(xué)校里，我上的是作為第二語言的英語課，和我一起上課的還有其他一些在國外出生的孩 子。我這個班級學(xué)生過分地多，以至于老師不可能教好英語。每天早上，我都怕去學(xué)校，害怕聽不懂別人說的話，害怕別人笑話我。2 當(dāng)時，我母親苔琪在一家中國餐館打零工，從傍晚時分一直干到深夜。正是由于她不懂英語，她不得不在說中文的環(huán)境里工作。盡管工作使她疲憊不堪，母親依然每天很早起床為我和我兄弟準(zhǔn)備早餐。她就像老母雞呵護(hù)自己的小雞那樣，從不因為自己疲憊而忽略了我們。3 因此，毫不奇怪，我母親很快注意到有什么事情困擾著我。我跟她說一切正常，母親回答說：“你是我女兒，你有煩心事，我也能感覺到?！痹谒龔澰滦蔚难劬铮铱吹搅送纯嗪完P(guān)心，忍了很長時間的眼淚一下子像開了閘似的。我向她解釋我為什么害怕去學(xué)校?！皩W(xué)會英語不是不可能的，”媽媽說。她很樂意地建議我們倆一起借助書本在家學(xué)英語。媽媽的自信和決心令人欽佩，因為英語對她來說是同樣陌生的。4 那天下午，媽媽在學(xué)校的籬笆旁等我，媽媽在我的眼里和以前不一樣了。盡管她是在場的媽媽們中最矮的，但是，她那友好的笑容、大大、黑黑的眼睛，使她的臉龐透露出最美好的希望。午后的陽光照在她長長的黑頭發(fā)上，產(chǎn)生的光環(huán)和氛圍使得她有別于其他的母親。5 我和媽媽馬上開始一起讀書，每天記五個新單詞。媽媽用她那令人鼓舞的態(tài)度使這種常規(guī)的學(xué)習(xí)變得趣味盎然。她犧牲了工作前的休息時間讓我學(xué)英語，這使我看到了她所具有的活力。我更加欽佩我的母親了。6 很快，我開始理解大家說的話了，別人也能明白我的意思。媽媽是唯一為我的成功和幸福負(fù)責(zé)的人。這樣的讀書也促進(jìn)了媽媽學(xué)英語，結(jié)果她通過了郵政入行考試。7 和媽媽一起讀書至今已經(jīng)七年了。她現(xiàn)在43歲，在大學(xué)上二年級。由于母親為自己也為我們樹立了明確的價值觀，我和我兄弟對自己是怎么樣的人非常明確。我對她的欽佩和感激無窮無盡。這就是為什么媽媽才真正是我生活中的引路人。

誤會==1 他頭發(fā)凌亂，衣衫骯臟，口袋里僅有35美分。在馬里蘭州的巴爾的摩，他跳上一輛巴士，直奔廁所而去。以為躲進(jìn)廁所就能免費乘車去紐約了。但坐在巴士尾部的一位女乘客發(fā)現(xiàn)他了。女乘客拍了拍她前排乘客的肩膀，說道：“廁所里有個流浪漢，告訴司機(jī)”。該乘客又拍了拍他前面的旅客說：“告訴司機(jī)，廁所里有個流浪漢?！? 人們一個接著一個地將這個信息傳到了巴士的前部，不過在中途某個環(huán)節(jié)，意思走了樣。當(dāng)傳到司機(jī)那里時，已不是“廁所里有個流浪漢”，而是“廁所里有顆炸彈”。司機(jī)急忙把車子開到高速公路邊停下來，用無線電報警。警察趕到后，要求乘客們下車并遠(yuǎn)離現(xiàn)場。于是，他們關(guān)閉了高速公路。這樣馬上就造成了長達(dá)15英里的交通堵塞。在一條警犬的幫助下，警察將汽車搜查了兩個小時。當(dāng)然他們沒有找到炸彈。3 同樣，兩個發(fā)音相似的英語單詞給一位想從洛杉磯飛往加里福尼亞奧克蘭市(Oakland)的乘客帶來了麻煩。他的問題始于洛杉磯機(jī)場。他以為聽到自己航班的登機(jī)廣播了，于是走向登機(jī)門，出示了機(jī)票，登上了飛機(jī)。起飛20分鐘后，這位先生開始發(fā)愁了。奧克蘭位于洛杉磯的北面，可飛機(jī)似乎在向西飛行，他朝舷窗外一看，眼下卻是一片汪洋?！帮w機(jī)是去奧克蘭(Oakland)嗎？”他向航班服務(wù)員打聽道?？战愕刮艘豢诶錃?，答道：“不，我們正飛往奧克蘭(Auckland)，新西蘭的奧克蘭(Auckland)?！?4 由于英語中許多詞發(fā)音相近，誤會對講英語的人來說司空見慣。但這種誤會并不每次都導(dǎo)致高速公路關(guān)閉或旅客誤飛到別的大陸這樣的后果。大多數(shù)誤會的結(jié)果沒這么嚴(yán)重。每天，講英語的人之間都會問“你是說70還是17？”，“ 你是說能來還是不能來？”之類的問題。對把英語作為第二語言的人來說，近音詞特別容易混淆。5 一天，當(dāng)一位定居美國的朝鮮婦女到達(dá)辦公室時，她的老板問她：“你有沒有收到過一只盤子？”?！皼]有……”她一邊回答，一邊納悶老板究竟是什么意思。她是在辦公室工作的。老板為什么會問起盤子的事。整整一天，她始終解不開這個怪問題，又不好意思去問老板。下午五點當(dāng)她正準(zhǔn)備下班回家時，老板對她說：“明天請準(zhǔn)時上班，今天早上你遲到了十五分鐘”。她回答說：“對不起，我的車發(fā)動不起來了，再則，……”，她突然停住，笑起來了。這會兒她明白了，老板不是問她“是否收到過一只盤子”，而是問她“是否起床遲了。”6 擁有近音詞的語言不光是英語。其它語言中也有會引起誤會的詞，特別是對外國人。7 奧克蘭(Auckland)聽成了奧克蘭(Oakland)?！耙恢槐P子”取代了“起床遲了”。當(dāng)近音詞造成誤會時，也許最好的做法是一笑了之并從中吸取教訓(xùn)。當(dāng)然有時候很難做到一笑了之。那位要去加里福尼亞的奧克蘭卻去了新西蘭奧克蘭的旅客不會有笑的雅興。然而，即使那樣的一場誤會，結(jié)局還是可以的。航空公司為他免費提供了在新西蘭的食宿和返回加里福尼亞的機(jī)票?！安诲e”，這位客人后來說道，“我也一直想看看新西蘭”。人體內(nèi)有醫(yī)生嗎？1 當(dāng)你去看病時，你總希望走時能拿到一張藥方。知道你能得到一些藥，你會感覺好些。但是醫(yī)生清楚并不是所有情況都需要用藥。有時病人所需要的只是一個一切都會好的保證。在這種情況下，醫(yī)生可能就會開安慰劑。2 安慰劑可以是糖丸，無害的針劑，或者空的膠囊。盡管安慰劑中沒有任何藥的成分，但似乎也能使人康復(fù)。病人以為這就是藥，然后開始好轉(zhuǎn)。這究竟是怎么回事呢？3 安慰劑的研究揭示了一個有關(guān)人體怎樣自愈的新知識領(lǐng)域。就好像我們每個人體內(nèi)都有一個醫(yī)生一樣。這位“醫(yī)生”能治好我們的病，如果我們讓他治的話。4 但是，我們?nèi)匀徊磺宄参縿┚烤故侨绾沃尾〉?。有些人說，它能起作用是因為人腦會欺騙自己。這些人說如果能使人腦上當(dāng), 誤以為得到了藥物治療，那么人腦就會像真的得到了藥物一樣行事，于是病體就會好轉(zhuǎn)。5 另一些人持不同意見。他們認(rèn)為病人希望身體好轉(zhuǎn)，而安慰劑能促使這種愿望成真。如果病人知道是安慰劑的話，那它就沒有效果了。這表明人體并沒有上當(dāng)受騙。情況似乎是這樣：如果病人以為他們得到了藥物治療，他們就會充滿希望。他們感到在得到治療。這就使得他們更加強(qiáng)烈地希望身體好轉(zhuǎn)，而正是這種希望有助于他們康復(fù)。6 安慰劑并不總是有效。這種療法是否成功在很大程度上似乎取決于病人與醫(yī)生之間的關(guān)系。如果病人非常信任醫(yī)生，而醫(yī)生又真心想幫助病人的話，安慰劑就更有可能起作用。所以從某種意義上說，醫(yī)生是最有效的安慰劑。7 有一項研究可以作為例子來說明醫(yī)生在促使安慰劑發(fā)揮效用的過程中所起的作用。一些潰瘍出血的病人被分為兩組。第一組病人由一位醫(yī)生告訴他們用了一種新藥，并且相信這種藥能夠緩解他們的疼痛感。第二組病人由一位護(hù)士告訴他們用了一種新藥，但是藥效如何卻不太了解。結(jié)果，第一組中百分之七十的病人病情明顯好轉(zhuǎn)。第二組中只有百分之二十五的病人情況有了好轉(zhuǎn)。實際上，兩個組都用了同樣的安慰劑。8 人們已發(fā)現(xiàn)安慰劑能在很多不同的病例中發(fā)揮作用。它對于暈船、咳嗽、感冒、甚至術(shù)后疼痛這樣的病癥都有幫助。曾經(jīng)有過一項實驗來檢驗安慰劑是否能幫助老人健康長壽。9 這項實驗是在羅馬尼亞的150名60歲以上的老人中做的。他們被分成三組，每組50人。第一組的老人什么也沒給。第二組用了安慰劑。第三組用了真藥，并被告知這種藥對于因年老而出現(xiàn)的疾病有幫助（實際上它根本不是針對老年人的藥）。對三個組的老人的研究持續(xù)了很多年。第一組與那個村莊里老年人一貫的狀況沒有什么區(qū)別。第二組（用了安慰劑的）身體要健康得多，死亡率也降低了。第三組（用了真藥的）與用安慰劑的那組人結(jié)果非常一致。10 安慰劑也會有不良后果。如果病人認(rèn)為藥物會有 不良反應(yīng)，那么他們用了安慰劑之后也會顯示不良反應(yīng)。這似乎表明藥物反應(yīng)在很大程度上是心理上的而不是生理上的。一些醫(yī)生仍然認(rèn)為如果安慰劑有可能存在不良后果，那就不該使用。他們覺得對于安慰劑的了解還不夠。11 盡管如此，人們知道在別的一些國家安慰劑的使用已有好幾百年了。在一些非洲國家,部落的醫(yī)生早已知道,如果病人認(rèn)為自己會好起來,他們的健康就會好轉(zhuǎn)。他們采用的很多“療法”看似不可能治好病人，但居然行之有效。12 安慰劑的奇效似乎確實表明人的精神力量比我們所想象的要更強(qiáng)一些。有些人認(rèn)為你可以用精神來治愈自己的疾病。有趣的是甚至那些信誓旦旦認(rèn)為這是不可能的人,也因為用了安慰劑而完全康復(fù)了。

花錢的心理=1 你是花錢成癮，還是盡可能守著錢不花？你專愛買便宜貨嗎？你是愿意使用信用（賒欠）賬戶還是支付現(xiàn)金？你對這些問題的回答能反映出你的個性。根據(jù)心理學(xué)家的觀點，我們每個人的花錢習(xí)慣，不僅體現(xiàn)我們的信仰、價值觀，而且還跟過去存在的問題有關(guān)。2 心理學(xué)家相信對許多人來說，錢是力量和支配力的重要象征。丈夫抱怨妻子的花錢習(xí)慣，可能就是因為害怕失去自己在婚姻中的權(quán)威。反過來，妻子可能會因為生丈夫的氣而大筆大筆地亂花錢。此外，許多人把錢看成是愛的象征。他們把錢花在家人、朋友身上以表達(dá)對他們的愛，或者為自己購買昂貴的禮物，因為自己也需要愛。3 人們可能會癡迷于不同的事物――例如，烈酒、毒品，某些食物，甚至電視節(jié)目。有這些癖好的人就是上了癮，也就是說，他們有著強(qiáng)烈的心理需求，他們認(rèn)為這種需求必須得到滿足。按照心理學(xué)家的說法，許多人購物成癖，他們覺得自己必須把錢花出去。跟其他癖好相似，這種欲望是非理性的——不可能做出合理的解釋。對那些賒賬購物成癖的人而言，信用賬戶比現(xiàn)金更為刺激。換句話說，購物成癖的人認(rèn)為，借助賒賬，他們可以無所不為。他們從大筆花錢時體驗到的樂趣，實在是比從所購物品中獲得的樂趣大得多。4 甚至還有四處搜尋便宜貨的特殊心理。當(dāng)然，要省錢多數(shù)人會去光顧大甩賣、廉價物和折扣商品。然而，購買便宜貨成癖的人經(jīng)常僅僅因為價廉而買一些自己不需要的東西。他們愿意相信這是在給自己省錢，但事實上他們是在玩一場很刺激的游戲：當(dāng)他們能買到比別人便宜的東西時，他們覺得自己是贏家。專家斷言，大多數(shù)人對于自己的行為都有兩種解釋：一個是他們行事的正當(dāng)理由，另一個是真正原因。5 當(dāng)然，不只是科學(xué)家了解消費習(xí)慣方面的心理因素，商人也了解。商店、公司和廣告商都利用心理因素來增加營業(yè)額：他們在廣告宣傳和決定產(chǎn)品的推銷方法時會考慮，人們對于愛、權(quán)力或支配力的需求，人們的基本價值觀、信仰和觀點。6 心理學(xué)家常常用一種被稱為“行為療法”的手段來幫助個人解決其性格上的問題。用這種方法，他們能幫助那些感到自己在花錢方面存在問題的人，他們會給這些人“布置任務(wù)”。例如，如果一個人每到一個商店都要買點什么，治療專家就會教他這樣來約束自己：在治療的第一天，他必須去一家商店，呆五分鐘再離開。第二天，他要呆上十分鐘，并試試某種商品。第三天，他要呆上十五分鐘，向售貨員問個問題，但什么都不買。不久，他就會發(fā)現(xiàn)什么都不買，對自己不會有什么不好的事情發(fā)生。這樣，他就能改掉購物成癖的毛病了。

如何消除排隊的怒火===1 如果這個假期你在機(jī)場或車站排長隊，你是去分析一下到底是排隊的什么方面使你惱火呢？還是只會沖著身邊的管理人員發(fā)脾氣？2 理查德?拉森教授是麻 省理工學(xué)院的電氣工程師，他也討厭排隊。但是他并未因此而怒發(fā)沖冠，相反地他決定要研究這個課題。他的第一個研究結(jié)果表明，人們惱怒的程度與等待時間的長短并不直接相關(guān)，這也驗證了美國國家科學(xué)基金會的早期研究。他引用休斯頓機(jī)場的實驗為例。在休斯頓機(jī)場，乘客們下飛機(jī)之后走到行李提取處得用一分鐘，然后再等七分鐘才能領(lǐng)到行李。對此旅客怨聲不斷，尤其是那些等候領(lǐng)取行李的乘客，他們眼睜睜地看著那些只帶著手提行李的旅客可以馬上走出機(jī)場，而自己卻要等上七分鐘。3 機(jī)場當(dāng)局決定加長乘客下飛機(jī)后的步行距離，這樣，走到行李提取處需要六分鐘，而不再是快速行走一分鐘就能到達(dá)。等他們最終來到行李提取處，只需要等待兩分鐘。那些只帶著手提行李的乘客為此卻多耽誤了五分鐘，可是旅客們的抱怨幾乎下降為零。4 原因是什么？拉森指出，這一切都與他稱之為“社會公正”的現(xiàn)象有關(guān)。人們看到別人抄近路，就會覺得自己的等待難以忍受。因此，對于機(jī)場來說，讓每個人都耽誤一下的做法是可取的。5 拉森研究的另一個側(cè)面是，他觀察到：如果不告知人們發(fā)生了什么，他們就會變得更加不滿。那些知道會耽擱半小時的乘客會比那些莫名其妙等候二十分鐘的乘客情緒要好一些。6 但是即使知道了我們得等多長時間也不能解決所有問題。我們還必須相信人們正在采取一切措施來減少耽誤的時間。拉森引用了美國兩家相鄰的銀行為例。一家高度計算機(jī)化，為每個顧客服務(wù)的時間平均為30秒。另一家自動化程度比較低，為顧客服務(wù)需要兩倍的時間。但是因為第二家銀行的出納員看起來非常忙碌，顧客們以為它的服務(wù)更快，而且許多人把賬戶轉(zhuǎn)到了這家效率低的銀行。最終，第一家銀行不得不引進(jìn)費時但看起來卻更具活力的工作方法。

你做夢嗎？===1 夢，我們?yōu)槭裁磿鰤?？夢有意義嗎？真的有夢中所見的事成為現(xiàn)實這種事嗎？幾千年來這些問題一直讓人們感興趣。過去幾十年的科學(xué)發(fā)展對睡眠的自然過程有了較多的認(rèn)識，然而對于與夢有關(guān)的諸多問題依然沒有提供最終的答案，這些問題還要繼續(xù)困惑我們。2 人人都做夢——只不過有些人不記得做過夢罷了。人類腦電波的記錄顯示我們所有人入睡后就進(jìn)入夢境。整個夜晚的大多數(shù)時間我們都在做夢，但只有當(dāng)我們處在REM(眼睛迅速轉(zhuǎn)動)睡眠階段時醒來，才會記住所做的夢。眼睛迅速轉(zhuǎn)動階段便是我們做夢的時候。每晚我們有四、五個REM睡眠階段，第一次出現(xiàn)在入睡后的90分鐘左右。此后，夢期每90分鐘復(fù)現(xiàn)一次，每次持續(xù)15到45分鐘，持續(xù)時間隨著夜晚的深入逐漸增長。3 睡眠的主要目的（除讓我們休息外）也許就是讓我們做夢——讓我們以一種截然不同的方式回顧我們的生活、我們的憂慮和希望，以及在潛意識中觀察自我，把不再需要的資料從記憶中剔除。4 有些夢可能是由簡單的生理原因引起的。例如，夢到在灼熱的煤塊上行走很可能是因為睡眠時腳太靠近取暖器。而夢到想跑但兩腿卻動彈不了這種令人沮喪的境況，也許是被子裹得太緊的緣故。鬧鈴響了而依然熟睡的人則很可能會夢到門鈴或電話鈴響。所有這些都是潛意識和意識共同引導(dǎo)和啟示我們的簡單例子。5 不過這些從生理的角度進(jìn)行的解釋尚不足以說明為什么我們會做夢。有些人認(rèn)為夢純粹是無稽之談，僅僅是人腦中電脈沖無的放矢的結(jié)果，然而，有些人則認(rèn)為最簡單的夢都具有重要的含義。6 有些夢反映的內(nèi)心憂慮是立即可以識別的。夢見失去工作或者沒了房子，也許是反映了真實的憂慮，即便這些憂慮只是潛意識的。我們大多數(shù)人都夢見過必須參加一門很難的課程的期末考試，也許是一門從未修過的，或許是學(xué)得很糟的課程。7 但是，有一些夢并沒有這樣明顯的含義，這是怎么回事呢？多個世紀(jì)以來，男男女女都從 所謂的解夢字典中尋找答案，這類字典最早的可以追溯到公元前5000年。根據(jù)這些字典，夢見喝酒意味著短命，而夢見喝水則預(yù)示長壽。8 一直到公元200年，解夢字典受歡迎的程度仍絲毫未減。當(dāng)時，古希臘的阿爾米多魯斯寫了一部長達(dá)五卷的書，解析了3000多個夢，列舉了一系列的象征，諸如右手（表示父親），左手（表示母親），以及海豚（表示好兆頭）。9 如今，圖書館和書店里有無數(shù)的書籍為夢做解析。對于那些熱衷于探討夢的人來說，它們依然深受歡迎。然而，多數(shù)專家警告說，讀這些書時要非常謹(jǐn)慎。心理分析家兼作家肯尼思?桑德斯解釋說：“夢與每個人的思維密切相關(guān)，因此分析往往容易出現(xiàn)錯誤和偏差。我認(rèn)為，只有當(dāng)你了解了做夢的人時，才能發(fā)現(xiàn)夢的真正含義。”

成為現(xiàn)實的夢 1965年11月7日的晚上，瑪麗?都特瑞做了一個噩夢。她忘不了那個夢，她的丈夫喬治也忘不了。她是這么講述自己的夢的：“我夢見夜里自己在一座山上。電閃雷鳴。然后我看見天上一道亮光。巨大的撞擊聲，然后我聽到四處都是尖叫聲?！? 瑪麗說，她接著看見地上有一只手。她感到有些害怕，但還是走上前去。然后她看見了一只胳膊，胳膊的那頭是疏疏落落的尸體碎塊。她說，她在夢里尖叫起來：“快來人哪！”然后她看見一些人抬著一個大柳條筐。他們把尸體放進(jìn)筐里，就走了。3 瑪麗驚醒時還在叫喊著?！艾旣?！”喬治俯下身，推推她?！霸趺戳?？”他問。4 瑪麗告訴他：“我剛才夢見你飛機(jī)失事死了。噢，喬治，求求你不要坐那趟去辛辛那提的航班?！?5 瑪麗求他不要去，但是喬治不聽她的勸阻。然而，在他開車去機(jī)場的路上，喬治開始感到有點不對頭。接著他看見一架飛機(jī)從頭頂飛過，心慌得砰砰直跳。于是他明白自己不能坐那趟飛機(jī)了。他給機(jī)場打電話，取消了機(jī)票。然后他給瑪麗打電話，接著乘火車去了辛辛那提。6 那天晚上，383次航班試圖在辛辛那提降落時遇上了暴風(fēng)雨。飛機(jī)撞上了一座山?，旣愒陔娨暽峡吹搅擞嘘P(guān)的新聞報道。那情形就同她夢見的一模一樣。她看見人們拿筐運走了尸體。但是她知道喬治沒事。因為有了她那夢的預(yù)兆，喬治得以安然無恙。7 約翰?布雷德利也做過類似的夢。他住在英格蘭，是一位教師。他還是一位博物學(xué)家，喜歡帶他班上的學(xué)生到校外考察旅行，了解大自然。8 一天晚上，他做了一個夢。這是在他安排了一次校外考察旅行之前一個星期發(fā)生的事。他夢見自己領(lǐng)著班上的學(xué)生走在一條鄉(xiāng)間的小路上，邊上就是教堂墓地。9 在夢里，布雷德利讓兩個男孩帶隊穿過教堂墓地。他自己走在隊伍的末尾，以便讓小一些的孩子保持前進(jìn)。然而，就在他們穿過教堂墓地的時候，布雷德利感到地面在震動。接著他聽見了巨大的斷裂聲。然后，有個黑乎乎的龐然大物朝他砸過來。那是一棵巨大的榆樹，正好兜頭砸在孩子們的隊伍上。10 這個夢使布雷德利非常不安。他覺得應(yīng)該取消這次外出。他把這個夢告訴了班上的學(xué)生，但是他們都覺得他很可笑，而且都不愿意取消這次旅行。甚至其他老師也笑話他，跟他說不應(yīng)該讓孩子們掃興。于是布雷德利同意出行?！暗悄銈儽仨毚饝?yīng)我，”他跟他們講，“往哪兒走你們只能聽我的?！?1 于是，他們出發(fā)了。當(dāng)他們走到那條小路時，布雷德利不讓孩子們改道穿過教堂墓地。有些孩子覺得這樣做很蠢，不過他們還是按老師說的做了。12 走到小路的盡頭，他們面前是一座過河的橋。年紀(jì)大一些的男孩子停了下來，問：“老師，我們應(yīng)該走哪條道？過河呢，還是走沿河的小路？”13 布雷德利停住腳步。他對那條小路有一種古怪的感覺?！斑^橋，”他告訴他們。于是孩子們開始過橋。接著，布雷德利聽到了可怕的斷裂聲，同自己在夢中聽到的完全一樣。他回頭一看，只見就在那條小路邊上，一棵巨大的榆樹 搖搖晃晃，倒在了地上。他的預(yù)感應(yīng)驗了。孩子們面面相覷，然后看著自己的老師。如果剛才他們走那條小路的話，那么他們就正好在那棵榆樹倒下來的位置上。

夢出好心情=== =1 根據(jù)最新的研究，每天晚上夢都可以調(diào)整你的不良情緒。而且如果你情緒低落的話，你的夢也許會預(yù)示你是否會比較快地使情緒變好。2 早晨起床，人們自然會感到心情開朗，擺脫了頭天晚上的種種煩惱。事實上，研究表明，好好地睡一晚上會改善健康人的心境。3 但是，對健康的人和心情沮喪的人而言，睡眠的效果卻可能天差地別。情緒特別沮喪的人在睡眠后會感覺更糟，因為他們做的夢更抽象，更能攪亂人的心境。4 羅莎琳德?卡特賴特博士是芝加哥拉什?長老會?圣盧克斯醫(yī)療中心睡眠研究中心主任，對夢的研究使她很想搞清楚我們的大腦如何通過夢來調(diào)整我們的心情，為什么這種能使人感覺良好的的心理機(jī)制在那些極度抑郁的人身上似乎不起作用。5 卡特賴特做了兩項研究，在第一項研究中，先給那些身體正常健康的實驗參與者做一次情緒測試，并記錄下他們在實驗室一晚的睡眠情況，然后在他們早晨起床時再做一次情緒測試。在夜間，這些志愿受試者不時地被叫醒，要他們描述自己的夢境。受試者們被分成兩組：一組在睡覺之前情緒平靜，另一組則情緒不佳。6 卡特賴特發(fā)現(xiàn)，那些睡覺前情緒平靜的人在醒來后心態(tài)沒什么大的變化，而那些通常情況不消沉但睡前情緒不佳的人都說睡了一個好覺后感覺好多了。7 這個變化反映在他們的夢境里：據(jù)那些一夜之間心情有所改善的實驗者反映，他們在睡眠初期噩夢較多，但隨著睡眠的深入，這樣的夢越來越少。而情緒平靜的受試者在夢內(nèi)容上沒什么變化。8 “這項研究表明，情緒確實在一夜之間得到了調(diào)整?！笨ㄌ刭囂卣f，“如果你入睡時心情不佳，你的大腦會立刻開始準(zhǔn)備噩夢材料，這樣，到你快醒來時，你的不良情緒就已經(jīng)有所調(diào)整。”9 接著，卡特賴特挑選了一些因為新近分居而情緒低落的夫妻作為實驗對象，重復(fù)了以上的實驗。其中一些不開心的病人隨著夜晚的推移，夢里嚴(yán)肅的情感內(nèi)容少起來了，比較輕松的話題多起來了；而另一些人在睡醒前做的煩心夢反而比剛剛?cè)胨瘯r更加多了。10 假設(shè)前一組實驗對象每晚都在夢掉一些不良情緒，研究人員預(yù)測他們最終可以擺脫憂郁。他們的預(yù)測是正確的。后續(xù)研究表明，那組受試者中72%的人在一年后抑郁癥狀減輕了。11 “病人最可能記住的是晚上做的最后一個夢?！笨ㄌ刭囂亟忉屨f。12 第一組病人積極地擺脫憂郁，結(jié)果在天亮前做了比較愉快的夢，以致早晨起來心情變好。而那些夢境越來越不愉快的受試者醒來時則更可能情緒低落。13 這一發(fā)現(xiàn)還有它積極的方面。它使睡眠治療專家可以預(yù)測哪些抑郁病人最需要幫助，還能啟示他們了解最困擾病人的話題。14 “如果病人記住了一個噩夢，”卡特賴特說，“那么，不管夢到的是什么內(nèi)容，它就是治療專家該重點治療的。病人顯然無法調(diào)整自己的情緒，治療專家應(yīng)該對付之?！?這么一來，我們就可以把擾人的夢境轉(zhuǎn)變成美夢。

飲食與文化=== 1 對于什么樣的食物好吃，我們都有自己的主見。對于什么樣的食物不好吃，我們也有自己的看法。因此，某種文化背景的人常常會覺得另一種文化背景的人吃的食物難以忍受或者令人作嘔。比如，在著名的拳擊手穆罕默德?阿里訪問非洲時，團(tuán)里的一名成員看到有人抓起一只蝴蝶就吃了下去時便惡心得想嘔吐。許多人會發(fā)覺吃老鼠肉令人惡心，但世界上有42種不同文化的人認(rèn)為鼠肉是合適 的食物。2 在非洲有些人認(rèn)為非洲白蟻可以做成美餐。對于許多其他人來說，如果非吃（白蟻）不可的話，他們很可能會嘔吐。但是，如果拿100克的白蟻和100克制作好的漢堡包相比，前者所含的熱量是后者的兩倍多，其所含的蛋白質(zhì)也幾乎是后者的兩倍。3 不過，對食物的好惡似乎并不一定與營養(yǎng)有關(guān)。例如，花椰菜在營養(yǎng)最豐富的常見蔬菜中排名第一，但它在美國人最喜歡的蔬菜中僅名列第二十一位。西紅柿在營養(yǎng)最豐富的蔬菜中排名十六，但它在美國人最喜歡的蔬菜中卻名列榜首。4 但不喜歡并不是某些文化（中人們）不吃某種食物的唯一原因。在有些文化中，有些食物是禁忌?！敖伞币辉~來源于斐濟(jì)群島的語言, 用來表示禁止做的事。有些食物在某些宗教中被列為禁忌，但也有一些飲食禁忌與宗教無關(guān)。通常我們不去考慮為什么在我們的文化中有些東西是禁忌。我們也許甚至不知道它們?yōu)槭裁词墙伞Ｈ祟悓W(xué)家試圖發(fā)現(xiàn)禁忌背后隱藏的原因。例如，印度“圣?！睘槿藗兯熘?。牛可以在印度的大街上到處走，它們可以吃街上食品攤主所供應(yīng)的食物中任何它們想吃的東西。結(jié)果，牛就成了問題?？墒?，在印度沒人會去殺牛或吃牛肉。殺?；虺耘Ｈ馐墙伞＿@種習(xí)俗在其他人看起來似乎很奇怪，但人類學(xué)家相信這自有其原因。首先，牛是很寶貴的，因為農(nóng)民需要它們幫助犁地。其次，牛糞可作地里的肥料。在印度，許多農(nóng)民買不起肥料。還有，牛糞弄干后可用來燒火做飯。因此，殺牛食肉的農(nóng)民很快發(fā)現(xiàn)他們無法犁地，無法給莊稼施肥，或者無燃料做飯。5 再比如，美國人不吃狗肉, 盡管其他一些文化背景的人視狗肉為佳肴。在美國，狗作為寵物對人們極為重要。通常它們被視為家庭的一部分，有時甚至還把狗當(dāng)成自己的孩子。此外，狗的價值還在于防范罪犯。盜賊一般不進(jìn)入有狗的住宅，因為狗會吠叫，而且可能會襲擊試圖進(jìn)入屋子的陌生人。顯而易見，狗在社會中作為伙伴及防范罪犯的衛(wèi)士的角色使吃狗肉成為禁忌。6 不止一種文化忌食豬肉。有跡象表明一些古埃及人不吃豬肉。古代以色列人也視豬肉為禁忌。對禁食豬肉的一種解釋是，未被煮透的豬肉可能會傳播一種疾病，叫旋毛蟲病。但大多數(shù)人不再認(rèn)為這能很好地解釋禁食豬肉的原因。另一種解釋是以色列人原屬游牧民族——他們總是居無定所。要養(yǎng)豬，人們就得在某地定居下來。從前以色列人不愿在一個地方定居，因為他們不想改變自己的文化。正因如此，他們便不食豬肉。7 人類學(xué)家相信，對食物的好惡大多是不同人不同生活方式的結(jié)果。有些人生活在既有大型動物又有許多昆蟲的地區(qū)。他們殺死大型動物有困難，需要花很大的力氣。對他們來說，以昆蟲為食要容易些，因為捕捉昆蟲既不困難又不需花太大的力氣。四處流動、過游牧生活的人不愿意為吃肉而養(yǎng)豬。人們也不吃像狗那樣的寵物。美國人牛肉吃得很多，因為有大量的土地可用來養(yǎng)牛，而且牛肉可以通過鐵路以低廉的價格進(jìn)行長途運輸。

菜單 == 1 飲食的歷史告訴我們：在早期的餐館里，背誦餐館供應(yīng)的菜肴成為越來越耗時的苦差事；因此，就產(chǎn)生了書面的菜單，以便指導(dǎo)用餐者挑選食物。這種菜單通常是手工寫在黑板上或列在一塊牌子上，黑板或牌子都要使顧客容易看見。印刷業(yè)的發(fā)展最終又引發(fā)了變革，同時又因為一些餐館層面的擴(kuò)大使得一份手寫菜單滿足不了實際需求，于是印刷菜單出現(xiàn)了。2 紐約市德爾莫尼柯餐館于1834年在美國首次推出印刷菜單，因而常常受到人們的贊揚。那種菜單，與同時期的其它菜單一樣，設(shè)計簡單，還提供了具體明確的信息。特殊的場合會引發(fā)人們對設(shè)計的獨特要求，最終產(chǎn)生了裝飾更精美的菜單。3 然而，多數(shù)情況下，菜單的裝 飾風(fēng)格是隨著時代的藝術(shù)潮流而變化的。19世紀(jì)后期的菜單，受維多利亞時代藝術(shù)的影響，裝飾華麗，到了20世紀(jì)就被現(xiàn)代藝術(shù)所取代。平面造型藝術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)展使得頗具特色的菜單封面藝術(shù)得以發(fā)展。4 到了20世紀(jì)30年代，餐館為打造令人難忘的美餐，把菜單看作是實施這種計劃的一部分。菜單可以引起食欲，講個笑話，介紹某食品，創(chuàng)造一種氛圍，講述一點飯店的歷史，而且最重要的是，推銷菜肴。餐飲業(yè)的出版物則鼓勵把菜單作為經(jīng)營策略的一部分。全國餐飲協(xié)會每年舉辦全國最優(yōu)秀菜單競賽，屆時會有效地促進(jìn)菜單平面造型藝術(shù)的發(fā)展。指導(dǎo)這種評比的標(biāo)準(zhǔn)包括（1）有創(chuàng)意（2）清晰易讀（3）使用方便（4）銷售效果好。1935年11月這一期的《飯店管理》雜志指出：大多數(shù)飯店老板都在很大程度上低估了菜單外觀的重要性。該雜志接著說道，菜單其實有兩種重要的功能：（1）推銷菜肴（2）反復(fù)突出飯店的獨特魅力。5 盡管30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條，飯店卻生意良好，菜單設(shè)計也變得很重要。這十年內(nèi)，飯店種類不斷增多，除了傳統(tǒng)的較正規(guī)的飯店以外，還出現(xiàn)了如自助餐廳，免下車餐館，商店里的小吃部等。許多飯店在菜肴、裝飾和菜單風(fēng)格上還發(fā)展了自己的主題格調(diào)。6 印刷，攝影，尤其是彩色攝影方面的進(jìn)步為有創(chuàng)意的表現(xiàn)手法開拓了更多的機(jī)會。第二次世界大戰(zhàn)期間，食品的定量供應(yīng)常常影響飯店的生意，但是勝利后，出去吃飯就又馬上流行起來了。7 盡管人們對吃飯越來越隨意，同時快餐店大批涌現(xiàn)，但是20世紀(jì)中葉還是為有創(chuàng)意的菜單設(shè)計提供了很多新的機(jī)會。到60年代末期，越來越受歡迎的小吃部和以專賣比薩餅、牛排或薄煎餅等特色食品的飯館都采用了新的菜單平面設(shè)計藝術(shù)。70年代外出就餐的人減少了。但是到了80年代，特別是那些父母都上班工作的家庭，使各種各樣餐館的需求量大幅度增加。從那時起，菜單設(shè)計就為美國公眾就餐提供了賞心悅目的前奏。8 一些通俗歷史學(xué)家正在研究菜單，他們把菜單當(dāng)作美國人外出吃飯喜愛程度的一種特殊文獻(xiàn)資料。對于好幾代的就餐者來說，帶走飯店的菜單一直是他們保留一段記憶或記錄某次旅行或航行的手段。許多飯店為顧客提供專門留念用的菜單。飯店老板們相信這是一種很好的廣告手段。因此，現(xiàn)在菜單又多了一種新的但也是很重要的功能。

烹飪與菜肴== 1 人與動物相區(qū)別的一點是人喜愛熟食。盡管人們發(fā)現(xiàn)高等動物猿能用聲音和肢體動作進(jìn)行交流，這與人類相同，但是猿從來不煮食。而且，我們還希望吃的食物味美香溢，非常誘人。人的感官非常靈敏、辨別力強(qiáng)。凡是社會已經(jīng)發(fā)展到超越了單純維持生存的時候，它就會滿足人的美食欲望。世界名菜推出的菜肴都色味俱全——菜的顏色和質(zhì)地與味道一樣重要。2

世上眾人公認(rèn)的有三大國菜，法國、印度和中國菜。法國烹調(diào)在歐洲享有盛譽，被認(rèn)為是最出色的。法國菜使用黃油、乳酪和奶油，是所有著名國菜中的典型代表：它把簡單和精細(xì)相結(jié)合，利用本國的本土資源，盡顯地方特色，成了真正的國際名菜。3

這三大菜肴都有自己的重要特色，依此出名。法國菜使用黃油、乳酪和奶油烹飪，是特有的燒法，若省去這些配料，便破壞了該菜肴的全部特色。同樣，法國廚師本能地會在燒菜時加葡萄酒，就象中國廚師天生會用醬油一樣。第二種菜系，印度菜，以使用香料而聞名。中國則以制作世界上最可口的主食米飯而成為第三種菜系。當(dāng)然，這三種菜系都有這樣或那樣的共同特色。法國菜也有幾樣有名的米飯值得夸耀。在印度有的地區(qū)燒菜也用黃油，中國菜系中的四川菜也以它們的辣味而聞名。但是，它們確實各有各的顯著特點而分成三大類的，三種菜系，依據(jù)各自不同的主要特色，在人類歷史上長期發(fā)展，持續(xù)至今。4 烹飪風(fēng)格之間的界限非 常清楚，不像語言或種族界限變化那么大。印度獻(xiàn)給世界的禮物是使用香料使食物的味道更好，而且印度烹飪，地區(qū)間差異很大，從南方非常辛辣的咖哩菜肴到北方地區(qū)稍加調(diào)料的素菜，變化之多令人贊嘆。印度菜的色味，是其它菜系所不能及的。以米飯作為主食把印度烹飪和中國烹飪連在一起。中國廚師教導(dǎo)我們，菜的質(zhì)地不應(yīng)忽視。很久以前，中國人就把猛火快炒的烹飪藝術(shù)發(fā)揮到淋漓盡致, 這樣燒法能保持蔬菜的鮮脆和營養(yǎng)。絕大部分的準(zhǔn)備時間是用來切菜和剁肉，而不是用在真正的燒菜過程中。5 中國菜肴地域種類繁多，使外國人眼花繚亂。辛辣、清淡、酸、甜應(yīng)有盡有。中國菜最會利用自己本土產(chǎn)的動植物了，這一點沒有別的國菜可以比得上。每種可食的蔬菜和動物的任何一部分似乎都能用來做菜。6近來，要保存民族菜肴，受到三方面的威脅：1）全球交通運輸和通訊的革命，2）國與國之間貿(mào)易的增長，3）婦女社會角色的轉(zhuǎn)變。7 快捷又廉價的交通和通訊有可能會威脅到民族菜肴。來自其他國家的游客希望吃到自己習(xí)慣的家鄉(xiāng)菜。第二種威脅來自于食物和食品在國與國之間的流通。方便食品使費時的烹飪（菜肴的）魅力蕩然無存。我們能夠為食品加工辯護(hù)，并且列述食品的冷凍、冷凍干燥以及罐裝等技術(shù)的好處，但是西方的食品加工技術(shù)對民族菜肴不失為一種威脅。8 最后，女性角色的轉(zhuǎn)變也影響到烹飪的民族風(fēng)格。這種轉(zhuǎn)變對家庭已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并且會繼續(xù)影響下去。數(shù)千年來，女性一直是主要的做飯者。如果她們時間少，而且不喜愛花大量時間準(zhǔn)備和燒飯，這就會影響家庭所吃的飯菜。而今，婦女還可以走出自己所在的區(qū)域、突破自身的經(jīng)驗限制，來進(jìn)一步研究菜肴，收集世界其它地區(qū)的做菜理念和菜譜，并把這些融入到自己的燒法中去。然而，對民族菜肴的威脅卻依然存在――這些提到的顯而易見的好處甚至還加重了這種威脅。9 保留富有特色的國菜也許與人們的行為有關(guān)。所有著名的民族菜肴，除了有種類繁多的地方菜，可用資源的巧妙利用，對世界飲食習(xí)慣的影響等方面外，它們共同具有的是對食物的態(tài)度。適度地重視飲食意味著這不只是人類生存的必需品。食物對每個人的生活至關(guān)重要。做工精致、外觀誘人的美味佳肴是印度、法國和中國等國菜給予我們?nèi)松囊淮笙硎?/p>

第九單元 青年人的消費行為 研究市場營銷的人很想了解什么樣的產(chǎn)品在年輕人市場上會好銷。同時，充分了解年輕人對其他人，如父母親，的影響也很重要。實際上，與年青人作為某些商品的主要購買者的地位相比，研究市場營銷的人更感興趣的是他們對別的購買者的影響力。年輕人是如何花錢的呢？男女青少年把大部分的錢花在衣服，光碟、立體聲音響設(shè)備、娛樂和旅游上。青年女性把大部分的錢化在化妝品上，其次是衣服和首飾。青年男子把大部分的錢化在體育用品、照相機(jī)、光碟、立體聲音響設(shè)備、自行車、鞋子、牛仔褲、樂器和電子游戲上。青少年，作為高消費社會的成員，越來越注意新產(chǎn)品和新品牌。他們是天生的試用者，會花好多小時為自己購物。4 除了他們對市場的直接影響外，年青人還間接地影響著他們父母對商品品牌的選用。例如，研究發(fā)現(xiàn)，四分之三的青少年會影響他們父母的購物決定。在購買重要物件時，他們最大的影響在于決定過程中的最初階段，是在諸如產(chǎn)品的樣式、顏色和品牌等審美方面的考慮時影響最大，但在購物的地點、時間、及花多 少錢方面則影響力最小。蘋果電腦公司的研究表明，十幾歲的青少年在家庭購買電腦的決策方面正發(fā)揮著影響。因此，公司在最近一次介紹產(chǎn)品型號時利用了深受年青人喜愛的當(dāng)代流行歌曲電臺和電腦雜志，以便鼓勵青少年去說服他們的父母親買這種新產(chǎn)品。5 隨著雙職工家庭的大量增加，青少年越來越多地幫父母購買食品及別的東西。例如，有一項研究發(fā)現(xiàn)，百分之八十的青少年“大量地參與”家庭的食物采購。KRAFT公司意識到了年輕人在購買食品雜貨方面的重要性，并在音樂電視節(jié)目，網(wǎng)站，青少年雜志及當(dāng)代流行歌曲電臺上做廣告，突出介紹含有KRAFT產(chǎn)品的食譜。與廣告宣傳相配合，KRAFT公司還編寫了一套有關(guān) “食品購買經(jīng)驗” 的學(xué)習(xí)資料，讓家政學(xué)老師分發(fā)給學(xué)校里的青少年。因此，從間接影響父母購買決策的角度看，青少年市場顯然占據(jù)一個重要的地位。青少年市場顯得十分重要的另一因素是，青少年時期也許是養(yǎng)成對商品牌子信賴的時候，而這種信賴會一直延續(xù)到成年以后。例如，《十七歲》雜志做了一項有關(guān)商品品牌信賴度的研究，發(fā)現(xiàn)至少有百分之三十的成年婦女還在用她們少女時代最初選用的品牌。若轉(zhuǎn)換成市場數(shù)字表示，研究發(fā)現(xiàn)，總數(shù)為6,760,000的婦女還在用同一品牌的化妝品，總數(shù)為8,900,000的婦女還在吃同一種盒裝的奶酪，這些都是她們最早買過的。在青少年進(jìn)行購物決策的過程中，他們受父母、朋友、售貨員、媒體和別的信息來源的影響究竟有多大呢？對于許多產(chǎn)品的選定，朋友的影響最大。然而，父母也是影響許多購物決策的重要因素。很重要的一點是：盡管同齡人的影響很大，家庭的影響也很重要。因此，市場營銷人員應(yīng)該知道在具體某個時間，究竟哪一群人最具影響力，是父母親還是同齡人，這樣他們就能恰當(dāng)?shù)鼗I劃自己的營銷策略。青少年經(jīng)常花很長的時間購物，尤其是在周末。青少年現(xiàn)在購物更多了，也就會使他們在所光顧的商店里花錢更多。此外，青少年在選擇商店上很有決定權(quán)，這就意味著商店必須招徠得法來吸引他們。雖然人們通常認(rèn)為年輕人買東西憑一時沖動，不像整體市場那樣理智。但調(diào)查表明，大部分年齡在14到25之間的調(diào)查對象在購買之前會貨比三家，比較價格和牌子。對青少年購物行為的研究得出了下列初步的結(jié)論：

? 在購買像計算機(jī)這種高精產(chǎn)品時，青少年更傾向于向個人了解情況，而在購買一般產(chǎn)品時，如衣服和化妝品，則最依賴媒體獲取信息。

? 在決策過程的產(chǎn)品評估階段，價格和品牌被認(rèn)為是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，而父母和同齡人的影響相對來說要小一些。

? 隨著青少年日趨成熟，他們在決策之前，利用越來越多的渠道去獲取消費者信息。購物時更多地依靠朋友，而較少依靠父母來獲取信息和建議，并更喜歡在沒有父母的指導(dǎo)下購物。購物

一些人喜歡購物，為什么會這樣？下面的說法有一定道理：有兩條X染色體使女性喜歡購物，然而男性的XY染色體結(jié)構(gòu)使得他們在妻子或女友建議去購物時，常背道而馳。商店和購物中心盡力使購物更具誘惑力，從零食到衣服，雜貨，首飾，運動商品，廚房用具，應(yīng)有盡有。有人還認(rèn)為，把節(jié)假日列在日歷上，主要不是為了 紀(jì)念民族英雄或者歷史事件，而是為了刺激那些原本善于安排家庭開支的好管家放棄他們通常健全的經(jīng)濟(jì)頭腦，速去商店購物。在美國，絕大多數(shù)的商店在感恩節(jié)和圣誕節(jié)之間的這個月里，銷售額占全年總量的一半以上。感恩節(jié)過后的這一天是整年最忙的購物日。甚至在人們還來不及享受和消化感恩節(jié)火雞的時候，報紙、電視、廣播的廣告已向公眾發(fā)布最廉價商品和大拍賣的消息。3 平常舉止優(yōu)雅通情達(dá)理的人們，推推搡搡擁擠到柜臺前看看待售的最新款式的衣服，工具，鞋子, 游戲等等。裝扮起來的圣誕老人在門口站著，圣誕樂曲陪送購物者前往特別誘惑人的“便宜貨”和貨物桌那里去。

購物者被告知這些“完美的禮品”將取悅他們的親朋好友。錢和信用卡如冬天的風(fēng)雪一樣從購物者和店主手中飛來飛去。當(dāng)貨物從柜臺和桌子裝入購物袋時，現(xiàn)金出納機(jī)響個不停，商店經(jīng)理笑開了懷。最后，購物袋和購物車都裝得滿到提不動推不動為止。一些商店，意識到這令人遺憾的情形，會幫購物者把所購之物存放幾天（或者等到購物者手頭有更多的錢時），有些商店會提供送貨上門的服務(wù)，通常是免費的。

如果說熱衷購物的人只把他們的這項活動限于節(jié)假日進(jìn)行，這有失公正。許多人購物不限時間和地點。他們不需要以節(jié)日為借口蜂擁至購物中心和商店去尋找最新的商品。對于這些購物誑來說，購物已經(jīng)成為一項重要的娛樂活動，取代了大大小小的運動，游樂園，電影，甚至合理的飲食。

與購物誑相反，有些人認(rèn)為購物無聊或者說得好一點累人。這類購物者一般在直奔商店前就知道他要什么。他們喜歡直接到可以找到他們所需物品的商店柜臺或者地方去，店員立即注意到他們的到來；或者最好他們所需之物就放在小推車上，接著就盡快地向收款處走去。這類購物者通常受那些狂熱的購物者的嘲笑，不被他們所理解。

當(dāng)然，在熱衷購物的人和不愿意購物的人之間還有程度不同的購物者。不過，他們中的絕大多數(shù)，往往是不愿購物的人，卻被熱衷購物的配偶或朋友說服，相信購物真的很有趣。而且，如果不去購物，他怎么知道哪里可以買到什么確實便宜的東西呢？

理論上，購物得當(dāng)，結(jié)果應(yīng)該掏到價廉物美的商品。實際上，情況很少能這樣。購物像賭博，喝酒，打牌這些已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的行為一樣，會失去控制。似乎很難逃脫商店和購物商場里的商人和推銷員的影響。購物可能會被人們普遍接受并成為習(xí)尚。

廉價商品

讓我們看一下“bargain”這個字的傳統(tǒng)定義吧！它指的是價格低廉的商品；它是個能夠以低于實際價值買到商品的好機(jī)會。然而，有一個更新近的定義是：“bargain”是一種從愚蠢和無知的人的口袋里“掏錢”的骯臟騙局。

我一生從未出席過任何一家大公司的董事會，但我肯定，討論往往是按以下的路子進(jìn)行的。例如，按生產(chǎn)一種新牙膏的成本計算，合適價格應(yīng)為80便士，因此，我們以1.2英鎊的售價將它投放市場。這牙膏不差（也不特別好，但確是不差），而且由于人們喜歡嘗試新東西，所以，一開始它的銷量會不錯；但是，隨著那股新鮮勁兒的很快消退，銷量也隨之下降。當(dāng)開始出現(xiàn)這種情況時，我們就將價格降至1.15英鎊。于是，我們會把“便宜5便士”的字樣印在整個牙膏上，使之成為一種廉價商品，這樣一來，人們便會趕去購買這種牙膏，即便它的售價仍然比其合理價格高出百分之四十三強(qiáng)。3

有時候，商品不是“優(yōu)惠5便士”，而是“優(yōu)惠1便士”。為肥皂、洗衣粉、狗食或其他什么東西便宜1便士而做廣告，這是多么令人吃驚的荒謬舉動?。〖词故亲罡F的靠領(lǐng)養(yǎng)老金生活的老年人也理應(yīng)覺得這是一種侮辱，但是他并不這樣覺得。便宜貨決不能錯過。給你送上1便士的禮，就像應(yīng)邀赴宴只讓你吃到一顆豌豆（味道燒得很好），僅此而已。即使是真正的減價，這也是一種侮辱。但人們?nèi)匀粫f，我們反正要買洗衣粉（或其他什么），就不妨買便宜1便士的。當(dāng)我在匈牙利還是一個孩子的時候，有個人被指控犯了謀殺罪，僅僅是為了1彭戈（相當(dāng)于1先令），并且認(rèn)了罪。法官憤怒極了（說）：“你居然為了1先令而殺人！…… 你當(dāng)如何為自己辯護(hù)？” 該殺人犯回答說：這里1先令……那里1先令……，而如今的購物者也如是說：這里1便士……那里1便士……。

當(dāng)完全不需要的東西也成了“廉價商品”時，危險才真正開始。有眾多的人就是無法抵制便宜貨和大拍賣（的誘惑）。只要他們認(rèn)為他們買的是便宜貨，他們就會買一些永遠(yuǎn)不穿的衣服和沒地方放的家具。老太太會去買四輪旱冰鞋，不抽煙的人會去買煙斗通條。我曾聽說，有個人因為便宜買了把電動圓鋸，第二天就把自己的兩個手指鋸掉了。但他無怨無悔，因為那鋸子實在便宜。

頗有些人確實認(rèn)為買便宜貨賺錢。有位我認(rèn)識的女士，要不然也是位迷人而且也似乎明智的人，有時會告訴我一些諸如此類的事：我今天真走運，只花了120英鎊就買了一件衣服，原價為400英鎊；我只花了40英鎊就買了個箱子，原價為120英鎊；我只花了600英鎊就買了一塊原價為900英鎊漂亮的波斯地毯?；蛟S她會心不在焉地加上一句，說自己有點奢侈，但她永遠(yuǎn)不會想到，事實上她已經(jīng)浪費了760英鎊。她覺得好像賺了660英鎊似的。我敢肯定，她還覺得如果她有更多的時間去購物的話，她可以以此謀生。

有些人大批量地購物，因為這樣會便宜些。有時候，如果你一下子買上半噸新西蘭小羊排的話，它就可以（每磅）便宜3便士，于是人們趕去購買冰柜，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)冰柜太小，裝不下半噸新西蘭小羊排。我原先認(rèn)識一對夫婦，他們禁不住誘惑去買散裝的糖。他們認(rèn)為這實在是不容錯過的上好便宜貨，因此，他們買了足夠自己吃一輩子，也足夠他們的孩子和孫輩們吃一輩子的糖。糖運到的時候，他們不知道在何處存放――后來他們發(fā)現(xiàn)（他們的）廁所很寬敞。于是他們就把糖堆放在那兒。每當(dāng)要給客人的咖啡加糖時，不僅客人們感到別扭，而且?guī)沧兊梅浅ｐず?/p>

提供廉價商品是一種商業(yè)伎倆，它使窮人更窮。貪婪的傻瓜中計的話，是他們活該。盡管如此，如果法律禁止一切廉價商品，人們的生活標(biāo)準(zhǔn)馬上就會提高7.39個百分點。

第五篇：外研社三年級上冊模塊一 微課教案

系部：外國語學(xué)院 姓名：陳婕 學(xué)號：10610259827 外研社小學(xué)一年級起點新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊第五冊

Module 1 Unit 1 Lesson objectives 1.Languageknowledge and skills(1)the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess(2)learn the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns

Do you use… Yes ,I do./No ,I don’t.2.Affect The students could make differences in food culture between the western countries and China.3.Teaching important points Do you use chopsticks in …? Do you use a knife and fork in …? 4.Teaching difficult points The pronunciation of some new words.For example, chopsticks 5.Preparation Word card,ppt 6.板書設(shè)計 Teaching process

1.Warming up part The teacher shows many pictures about food.(noodles,rice, hamburgers,cakes and so on).Firstly, the teacher leads the students to get familiar with these food names, and then on this basis the teacher can ask them to practice the sentence pattern.Do you like noodles? Yes, I do.No, I don’t.2.Presentation and practice(1)The teacher use the picture noodles and then a new word chopsticks can be leaded out.T: I like noodles.I eat noodles with chopsticks.The teacher takes out the real chopsticks and then says the new word.At the same time, the teacher shows the picture of chopsticks.The pronunciation ofnew word is a difficult point.So the teacher should ask students to practice more.(2)The new word use can be leaded out in the process of communication.T: Can you use chopsticks? The word card of use should be shown.Do you use chopsticks? Yes, we do.No, we don’t.(3)The teacher inquires the students if the English people use Chopsticks and then a knife and fork will be leaded out.T: We use chopsticks in China.Do the English people use chopsticks? S: No, they don’t.English people use a knife and fork.Do you use chopsticks / a knife and fork? Yes, I do.No, I don’t.(4)Practice(PPT)a.In China, we use __________.In England, people use ________.b.pair work(the pupils practice the centence patterns with partner according to the ppt ,and then the teacher check the work.A:Do you use chopsticks in England? B:No,Idon’t.We use a knife and fork.A:We use chopsticks in China.4.Homework To practice the sentence patterns learned in this lessonwithclassmates.