第一篇：淺談農(nóng)村體育教學

淺談農(nóng)村體育教學

長安土家族鄉(xiāng)長安小學：文體波

身為農(nóng)村的一位小學教師，面臨的是農(nóng)村的孩子，加之現(xiàn)在正在實施“個、十、百、千、萬”工程。我認為農(nóng)村體育課教學是推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

課程標準提出“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心 重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念。為我們的體育課教育指明了方向。

針對農(nóng)村體育設施比較薄弱的現(xiàn)狀，和農(nóng)村孩子的特性，我認為應該從以下幾個方面進行。

一、積極開發(fā)課程資源，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，更科學、更方便、更適用于學生、健康項目相繼出現(xiàn)。但體育項目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學生除了參加某項體育活動外，還需要參加某些娛樂性較強的運動項目。而農(nóng)村體育設施薄弱，所以我把娛樂體育、民族民俗民間體育和新興體育項目等內(nèi)容進入教材選擇體系。例如社會時尚項目有，踢毽子、乒乓球、耍手絹、跳繩??等等項目。把這些內(nèi)容融入到體育課堂里，既有利于實現(xiàn)新課程的目標理念；又有利于為學校教育教學提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨特的教學風格。況且，現(xiàn)在的學生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂的功能。

二、拓展教學有利空間，教學的主體性必須表現(xiàn)在學生的主動性，而主動性中還要充分發(fā)揮學生的主體作用，有效地使學生主動地參與到教學中來，積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，渴望成為學習的主人。主體性的發(fā)揮與學習動機有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此，在選項教學時，我特別注意激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機：第一、多給學生一些自己的空間；第二、尊重學生的選擇發(fā)展；學生可以根據(jù)自己的條件和興趣愛好選擇學習的項目，每項活動，都有不同鍛煉的價值。有的同學選擇籃球它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；拔河比賽它增強了團結(jié)意識，培養(yǎng)了學生的興趣。

三、拓展教學手段的運用，重視現(xiàn)代教育意義

教材的靈活運用主要是指教學內(nèi)容的多樣性、層次性和教師組織活動的方式方法及課堂教學的應變能力。讓每個學生都各得其所，使課堂變得更生動、而且更能強化體驗式的學習，從而有效達到預定的教學目標。例如：我校的民風特色“五彩手絹”作為教學來說，它是新穎獨特的選材內(nèi)容。當五彩繽紛的手絹在學生手中旋轉(zhuǎn)，那美麗的景象，使我茅塞頓開，從此以后，手絹進入了課堂。體現(xiàn)了我們土家族民族的風味。

別小看手絹，它激發(fā)了學生的思維變遷，豐富了課堂，適應了現(xiàn)代體育的教育，充分展示了學生的舞臺。

總而言之，在體育教學中開展選項教學可謂知易行難，難免存在一些問題，還需要不斷地探索和實踐積累。以拓展農(nóng)村體育的發(fā)展。有力的推進“個、十、百、千、萬”工程的全面實施。

第二篇：淺談農(nóng)村初中體育教學（本站推薦）

淺談農(nóng)村初中體育教學

摘要：農(nóng)村學校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對農(nóng)村學校體育工作的發(fā)展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學體育教學中存在的不足。

農(nóng)村中小學的體育教學因其主、客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學校的硬件設施配備、人們的體育意識、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習慣等。

從客觀方面講，以下因素對農(nóng)村中小學體育的影響尤為突出：

1.農(nóng)村中學可支配資金相對有限，活動場地較小，比如我們學校很多的時候有幾個班一起上體育課，幾畝大小的體育場上，秘密麻麻的都是學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。比如上籃球課，我們一般是10個同學共一個籃球。

2.體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個老師帶多個班體育的情況。我在學校就兼任了3個班的體育教師，跨年級的體育教學工作經(jīng)常讓我身心俱疲。另外農(nóng)村中學體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識都很不系統(tǒng)，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學體育教學的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學。

2.學校和社會一味地重視應試教育，而忽視了體育的教學。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)擠課占課現(xiàn)象。這些充分說明了體育教學在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學無創(chuàng)意，導致學生興趣不高。針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學可以從以下方面入手來開展：

一、轉(zhuǎn)化提高領導和體育教師思想，是農(nóng)村中小學體育教學改革的關鍵所在 學校領導者要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著力加強農(nóng)村學校體育工作規(guī)章制度建設，使農(nóng)村學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

二、充分利用自然環(huán)境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組

織教學：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學內(nèi)容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學。這樣做，既解決了場地器材短缺 問題，也完成了教學任務，更增強了學生的興趣，收到了良好的教學效果。

三、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和創(chuàng)新意識

要創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發(fā)揮的機會。在教師的啟發(fā)、誘導下，使學生積極主動地學習；培養(yǎng)學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內(nèi)容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。

農(nóng)村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農(nóng)村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發(fā)展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農(nóng)村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。

參考文獻

1、《體育（義務教育階段）新課程校本教研問題與指導》

2、《體育與健康課程標準》（實驗稿）解讀

第三篇：農(nóng)村小學體育教學

農(nóng)村小學體育教學存在的問題

界石鋪中心小學蘇伍伍

搞好農(nóng)村中小學體育教育,是當今時代發(fā)展的需要,也是對我國教育方針的貫徹,一個具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強的體魄,而小時候正規(guī)系統(tǒng)的訓練,就需要從體育課開始。抓好中、小學體育教育,也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國在未來實現(xiàn)“保持”體育強國偉大戰(zhàn)略目標的需要。

農(nóng)村的中小學生,大多具有吃苦耐勞,堅忍不拔的意志品質(zhì),對這些學生進行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學和訓練,是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時,也可以使農(nóng)村中小學生得到全面發(fā)展,縮小他們與城鎮(zhèn)學生受教育的差距。所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢在必行的。但農(nóng)村體育教育的發(fā)展,目前還存在著一些問題。

一、教育觀念滯后

在廣大農(nóng)村特別是村級小學,在“應試教育”影響下,體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是基礎教育的薄弱環(huán)節(jié)。學校為片面追求升學率,對體育工作可以說是“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”。嚴重影響著體育教學的正常開展,有些家長對體育重要性的認識僅僅停留在理性認識中,認為體育只是“玩”,會影響文化學習,因此不支持。

“望子成龍,望女成鳳”的真正意義便成了“升學”教育,文化水平的高低便決定了“成龍,成鳳”與否,強烈的升學愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學習,雖然這也是國家對人才選拔的正確方針,但對體育來說,卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢。他們認為,體育無非是身體運動,而農(nóng)村的孩子,除了在學校里念書以外,其余的時間大多在勞動中度過,在家長們的心中,平時的體力勞動則完全可以代替體育運動。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動的區(qū)別,如何處理升學與全面發(fā)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,端正人們的認識,便成了影響農(nóng)村體育教學的重要因素之一。

二、體育教師隊伍遠遠滿足不了教學的需要

由于經(jīng)濟不發(fā)達,許多農(nóng)村學校專職體育教師的配備遠遠達不到國家規(guī)定的要求,特別是村級小學,專職教師可以說了了無幾,即使配備了專職教師,也是掛名的,他們大多數(shù)人沒有受過專業(yè)培訓,業(yè)務素質(zhì)還不能達到相應的水平。即使很有天賦的孩子,沒有一位具備體育知識和技術(shù)的老師去培養(yǎng),去發(fā)掘,而靠自己盲目地去練,或在錯誤的指導下去練,就有可能形成錯誤的動作定型,而且還有可能損傷學生的身心健康。

建國以來,國家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資。但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟過于落后,都使他們望而卻步。所以,導致農(nóng)村的體育教師極其缺乏,體育教師隊伍的短缺,給本就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時代沒有正確的體育引導,最終即使成長,也只能是一個頭腦簡單,四肢無力的弱書生。

三、場地器材匱乏

由于農(nóng)村經(jīng)濟的落后,體育經(jīng)費的嚴重不足,使場地器材嚴重匱乏,雖然一部分學校添置了部分體育器材,基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動,但隨著素質(zhì)教育的深入,很多九年義務教育成果在很多村級小學已“蕩然無存”。受經(jīng)濟條件的影響有些學校體育設施不能得到補充。沒有場地、器材設施,農(nóng)村小學生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師,面對校無場地,無器材的情況也只能感嘆英雄無用武之地,因為體育畢竟是通過運動來體現(xiàn)的,光有滿腹的理念,而不去進行身體練習,怎能增強學生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?

四、備課缺少成效

備課作為上課的依據(jù),真的被廣大教師充分利用起來,按照備課的內(nèi)容進行教學了嗎?答案是否定的,受學校辦學條件上的影響及教師自身業(yè)務素質(zhì)的制約,備課只成為一種形式,久而久之又成了體育教師的一種負擔。備課簿每學期都是新的,而內(nèi)容依舊如故,日復一日,年復一年,備課內(nèi)容“換湯不換藥”,大部分體育教師在做無用功的局面何年何月何日了結(jié)?

第四篇：淺談農(nóng)村學校體育教學

淺談農(nóng)村學校體育教學

姓名：付興周

單位：遷西縣羅屯高中

地址：遷西縣羅屯鎮(zhèn)騰飛街5號

郵編：064305

電話：***

淺談農(nóng)村學校體育教學

一、問題提出

體育教師要高度重視對學生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力和對運動的樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)整隊形，哪個位置做示范最有效，何時進行講解點評效果最佳，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。提高農(nóng)村小學體育課堂教學質(zhì)量的途徑是多渠道、全方位的，不僅僅是場地、器材和課堂組織教學等幾個方面。

【關鍵詞】農(nóng)村 體育教學 興趣 加強 兒童化 游戲化

二、分析問題

學校體育作為國民體育的基礎，進入21世紀，學校體育教育的任務是：增強學生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運動成績，培養(yǎng)高水平的運動員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學生終身體育的觀念和習慣，為學生終身體育打下良好的基礎。因此，國家對農(nóng)村學校體育的發(fā)展也越來越重視，如何在學校人均數(shù)較多，場地狹小、器材落后的條件下開展體育教學工作，這是當前農(nóng)村小學體育教學中一個突出的問題。本文現(xiàn)就農(nóng)村學校體育教學淺談一點個人的想法。

（一）影響農(nóng)村體育教學的因素

1．體育場地、器材資源匱乏

體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質(zhì)量，增進學生身體健康的物質(zhì)保證。一般來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學。盡管近年來國家大力投資學生健身器材建設，但仍不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進了不少，但數(shù)量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村中小學體育課堂教學質(zhì)量。

2．兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施

實施體育新課程以來，教育資源相對集中，農(nóng)村小學教師老化趨勢也在不斷增加，另外，我鎮(zhèn)體育課時大部分安排兼職教師，還有的學校根本不重視體育課，好多體育教師還要去擔任其他文化課的教學。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)、體育教學方法和組織形式都不熟悉，談何保證農(nóng)村小學體育課堂教學質(zhì)量，更不用說貫徹落實新課改的要求。

3．課堂教學方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

體育教師缺乏創(chuàng)新意識，場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式?jīng)]有得到較大改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，大部分教師仍沿用著傳統(tǒng)的課堂教學模式。在村級小學中“放羊式”體育課依然存在。

（二）如何有效促進農(nóng)村體育教學的發(fā)展

1．重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對學生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。

2．重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)

加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，也是深化學校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生頑強向上的精神、良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；指導幫助學生建立正常的人際關系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

3．建立真誠的師生情感

教師應善于調(diào)控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有著良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。全國優(yōu)秀體育教師裴順安平時就很關心和熱愛學生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學生，經(jīng)常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并采用科學的手段訓練他們。他所培養(yǎng)的學生趙學恩獲得了殘疾人奧運會跳高冠軍，并保持世界紀錄。只有像裴老師那樣關心和愛護學生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在感情融洽、團結(jié)友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學任務。

4．勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源

既然場地和器材短期之內(nèi)不會有較大的改觀，我們就應該立足當前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立“找米下鍋”的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別是在農(nóng)村小學，教師要有意識地對一些平時無甚用途的東西“打主意”，變廢為寶，直接打造一些適合學生使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學生接受更多的、更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農(nóng)村小學能更好地實施體育新課程的同時，增強學生體質(zhì)，提高學生的身體健康。

農(nóng)村基層小學雖然在場地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，也不失為解決目前這一實際問題簡易、有效的途徑。

5．精心設計課堂組織形式

體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)動隊形，哪個位置做示范最有效，何時進行講解點評效果最佳，如何用少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上下工夫，組織嚴謹、分組合理，靈活變通，我們農(nóng)村中小學同樣能上出高質(zhì)量、高效率的體育課。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領作用，加強校本研訓工作，提升兼職教師的教學能力。

第一，兒童化。兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應了解兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，這樣做也不一定有利于增強學生的體質(zhì)，切勿單純地以技術(shù)掌握程度來評定教學的好壞。

第二，游戲化。中小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段的兒童生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習，學生容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

三、結(jié)論建議

在推進農(nóng)村學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，我們廣大農(nóng)村體育教師應克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源，立足課堂，精心設計、組織教學，備好、上好每一堂體育課，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]陸學藝，三農(nóng)論[M]，北京：社會科學文獻出版社，2004

[2]盧元鎮(zhèn)，中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[M]，北京：北京體育大學出版，1997

[3]賀澤江對武陵山貧困地區(qū)農(nóng)村體育人口的現(xiàn)狀調(diào)查[J]，體育科學，2004，12(4)

第五篇：農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀

目 錄

摘 要...........................................................2 目 錄...........................................................1 前言.............................................................2 一 緒論.........................................錯誤！未定義書簽。

（一）選題的背景................................錯誤！未定義書簽。

（二）選題的意義................................錯誤！未定義書簽。二 農(nóng)村小學體育教學的問題與成因..................................2

（一）小學體育教師任教態(tài)度堪憂...................................2

（二）小學生對體育課的認識片面...................................3

（三）小學體育教師隊伍建設情況...................................3

（四）小學體育課的教學內(nèi)容設置對技術(shù)要求不高.....................3

（五）學生對自身身心健康的認識模糊...............................4

（六）學生對影響身心健康因素的認識不足...........................4

（七）學生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識.............................6 三 提高農(nóng)村小學體育教學的對策....................................4

（一）加強體育教師培訓，提升重視程度.............................4

（二）開展室內(nèi)教學，提升學生參加體育課的興趣.....................5

（三）注重培養(yǎng)學生自制簡易器材的能力.............................5

（四）創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法.....................................6

（五）加大對農(nóng)村小學體育工作的領導和監(jiān)督力度.....................6

（六）積極推進學校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學校向農(nóng)村小學轉(zhuǎn)移.........6 結(jié)束語...........................................................6 參 考 文 獻......................................................8

淺議農(nóng)村小學體育教學存在的問題及對策

內(nèi)容摘要：筆者在對農(nóng)村小學體育的管理體制與運作、體育教學與課余訓練體育場地器材設施及師資等因素現(xiàn)狀分析的基礎上，對農(nóng)村小學的體育改革進行更進一步的研究，旨在有針對性地提出一些合理化的建議，為更好地貫徹執(zhí)行全民健身計劃戰(zhàn)略、推行素質(zhì)教育，以及給政府職能部門提供發(fā)展學校體育決策的第一手材料。關鍵詞：農(nóng)村小學；體育教學 方法

前言

小學的體育教學對學生的身心健康和學習有著較為重要的作用，主要有以下幾個方面。學校體育如何為終身體育建立基礎:小學生大多處在身體發(fā)育的重要階段，也是打好身體基礎的重要時期，從人體發(fā)育成長的角度看，這個階段有著特別重要的意義。在這一階段內(nèi)，如果身體沒有得到相應的鍛煉，而到了身體發(fā)育成熟以后再來進行體育鍛煉，雖然也有些效果，但是因為少年時的基礎不好，通過也是事倍功半。因此，體育教學要從少年抓起，打好小學生的身體健康基礎，為將來的生活和工作做鋪墊。

小學體育的一個重要作用就是培養(yǎng)學生的自我體育意識，培養(yǎng)學生在思想、感覺、評價和調(diào)控等多種心理過程。自我體育意識也是終身體育的一個核心，學生只有在小學時樹立了自我體育的意識，才可以實現(xiàn)終身體育的目標，積極的參加各種體育鍛煉。本文對小學體育教學方面教學探討，一、農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀分析

（一）小學體育教師任教態(tài)度堪憂

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學體育教師對體育教育的態(tài)度，只有很小的一部分教師非常重視體育教學；一半以下的教師選擇重視；而選擇“不太重視”的占一半以下，甚至有非常少量的教師選擇“非常不重視”。由此可見，體育教師對體育教學的重視程度在數(shù)量上只能達到一半，相當一部分教師沒有重視起來，小學體育教育中，體育老師的工作態(tài)度和工作熱情直接影響著體育教學的質(zhì)量，學校還是要在加強體育教師的態(tài)度和責任感 上下功夫，讓教師充分認識并理解新課程標準中對于體育教師和體育教學的明確要求，將身心健康作為一個指導思想開展自己的教學。正確的認識自己的工作所具備的使命，所擔任的職責，就會為自己是一個體育教師而感到光榮。實際上，體育教育是德育體系的一個組成部分，在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)方面承擔著重要的作用，因此也被認為是基礎教育從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的一門必備課程。因此，教師的任教態(tài)度從更深的意義上來說，是關系到國家綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)狀況，是否能夠通過體育手段培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)良、意志頑強、身心康健、適應力強的人才，是任教態(tài)度的直接轉(zhuǎn)化。

（二）小學生對體育課的認識片面

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學生對體育教育的態(tài)度，絕大多數(shù)的小學生還是喜歡體育課的，通過交談得知，小學生因為年齡小，玩性較重，對體育課的喜愛程度也比較高，他們喜歡課外活動勝過于室內(nèi)教學。但是大部分學生對于體育的認識只是跑跑步、跳跳遠。體育課究竟能為我們帶來怎樣的好處，大部分學生只能說出來可以幫助鍛煉身體。這種認識實際上是不充分的，也是不具體的，這就使得一部分學生對于體育課始終沒有更大的興趣，甚至是厭惡體育課。這些學生大部分是女生，而且隨著年齡的增長，一開始發(fā)育，則更不愿意上體育課了。

（三）小學體育教師隊伍建設情況

對農(nóng)村小學的體育教師隊伍進行調(diào)查，其學歷和職稱很大程度上是衡量一個教師的專業(yè)水平的重要標桿，一個學校的師資隊伍不僅影響到學校的教研水平和科研能力，更是影響了學校的社會榮譽。體育教師從事體育教學，首先應該具備豐富的體育運動技術(shù)知識，這就是“術(shù)業(yè)有專攻”。能夠確保自己向?qū)W生傳播的知識是正確無誤的。而通過實際的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有33%的人群能夠保證自己所傳授的體育運動技術(shù)知識是正確的，也就是說有一大半教師，在知識傳授方面對于自己的評價都是模棱兩可的。其次，體育的社會化程度會隨著社會文明的發(fā)展不斷被提高，體育與人文的聯(lián)系日趨緊密，體育教師也必須擁有一定的人文社科知識，但是非常顯然的是，教師的體育人文社會科學知識的儲備明顯不足，只有15%的體育教師重視且擁有一定的體育人文科學知識。再有，體育教學同其它教育一樣，有著自身的規(guī)律，開展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，體育教師還需要掌握一些心理學和教育學的知識，現(xiàn)實情況則不容樂觀，最為嚴重的是，有些教師直到現(xiàn)在仍然將心理學當作是“求神卜卦”的工具，絲毫沒有運用這門科學知識的意識。綜上所述，對于體育教師隊伍的建設可謂是任重道遠，但是體育又常常被作為邊緣學科不重視教學教研、集體備課等等，這些也都在很大程度上限制著隊伍建設的質(zhì)量提升。

（四）小學體育課的教學內(nèi)容設置對技術(shù)要求不高

在對農(nóng)村小學的體育課教學內(nèi)容進行調(diào)查后，農(nóng)村小學的體育教學內(nèi)容排名順序依次為：跑步、跳繩、跳遠、體育游戲、扔沙包、隊列踢毽子、技巧與器械體操、乒乓球、韻 律活動和舞蹈，教學內(nèi)容較多的都是對教學場地要求不高，所需要體育器材較少，也不需投入很多經(jīng)費，對體育教師的專業(yè)要求比較低。而像足球、籃球等項目基本開展的比較少，這些項目對體育教師的技術(shù)要求較高，也要求有完善的體育場地。

（五）學生對自身身心健康的認識模糊

《體育與健康新課程標準》確定了“健康第一”的指導思想，小學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，在小學時期就開始接受全面的體育教育，不但對增強學生的體質(zhì)，促進學生智力的發(fā)展，有著事半功倍的作用，而且對培養(yǎng)學生立志成材，適應未來社會發(fā)展更有著長遠意義。絕大多數(shù)學生對身心健康的認識僅限于身體無疾病，對心理健康和社會適應能力的認識還遠遠不足。

（六）學生對影響身心健康因素的認識不足

影響學生身心健康因素的調(diào)查結(jié)果為:缺乏有效運動和學習壓力大、精神緊張是影響學生身心健康的主要因素，實際上，體育鍛煉不僅有利于身體健康，而且對于人的心理健康和社會適應性都具有積極的促進作用，通過體育鍛煉，人們可以有效緩解或消除緊張、焦慮、抑郁的情緒，學生在實際的運動過程中會感受到運動帶來的樂趣，這種樂趣會自然而然的發(fā)揮心理撫慰的作用，促使學生向良性方向循環(huán)。有數(shù)據(jù)顯示，堅持每周有規(guī)律的3次或3次以上的中等強度的運動，每次活動時間不少于20-30分鐘，對于學生機體的爆發(fā)力和持久力都會有明顯的促進作用，與此同時，學生的心情也會隨之放松，更加客觀而正確的認識自己，提高注意力和耐受力，在學習中做出有效判斷。因此，學校領導應該積極轉(zhuǎn)變觀念，改變唯分數(shù)至上的錯誤思想，提高體育教學課、課外體育活動的有效性，促進學生身心的健康發(fā)展。

（七）學生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識

現(xiàn)階段，學生自覺參加體育鍛煉應是其生活方式的重要組成部分。在物質(zhì)泛濫的現(xiàn)代生活中，廣大青少年的身心健康發(fā)展存在著許多不利的影響。針對多名校學生的調(diào)查結(jié)果為:在課堂之外，例如周末和寒暑假時間，能堅持參加體育鍛煉的學生只有半數(shù)以下的學生，有半數(shù)以上的學生沒有該習慣。絕大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣，這將不利于學生“終身體育”習慣的形成和社會主義精神文明的建設。

三 提高農(nóng)村小學體育教學的對策

（一）加強體育教師培訓，提升重視程度

農(nóng)村小學的體育教師受到學歷、職稱、教學態(tài)度等影響，急需對體育教師進行培訓，也提高他們的專業(yè)技術(shù)水平和認識態(tài)度，因此，做好體育教師的學習和培訓工作是提升小學體育教育質(zhì)量最為可行的一種途徑。教育部門和學校應致力于教學能力的培養(yǎng)，包括課堂教學和組織能力、指導學生科學運動訓練的能力、拓展項目價值分享能力，指導學生參 加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓或者邀請專家授課輔導，送出外學等方法，多措并舉提高體育教師的全方面素質(zhì)。

體育師資隊伍的建設關系到農(nóng)村小學體育工作能否可持續(xù)發(fā)展。在地方經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀滿足不了農(nóng)村小學體育發(fā)展需求的情況下，要滿足農(nóng)村小學對體育教師數(shù)量的需求，短時間內(nèi)是不可能實現(xiàn)的，需要一個經(jīng)濟發(fā)展的過程。由調(diào)查數(shù)據(jù)看出，46歲以上的體育教師占相當大的比例，且中年教師數(shù)量嚴重不足，所以加強學校體育師資力量的建設是學校體育工作可持續(xù)發(fā)展的重要部分，是非常必要的。在體育教師隊伍的建設方面:由于臨沂市農(nóng)村小學在中年體育教師數(shù)量上嚴重不足，所以應該在做好專業(yè)體育院校和體育教育專業(yè)畢業(yè)生的引進工作、并加大培訓力度，使之盡快成為學校體育工作的骨干，來彌補中年教師在數(shù)量上不足所帶來的問題，解決體育教師工作量過大的問題，同時還能解決體育教師老齡化即將給學校帶來的問題。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村小校體育工作受到的重視程度越來越高，農(nóng)村小學老年教師數(shù)量最多，中年體育教師最少，體育教師又以兼職為主，可以得出新引進的體育專業(yè)的畢業(yè)生要遠大于農(nóng)村學校即將退體的體育教師數(shù)量這樣一個發(fā)展趨勢，相關部門應根據(jù)這一趨勢，制定合理的人才引進計劃，切實保證學校體育工作的快速發(fā)展。

（二）開展室內(nèi)教學，提升學生參加體育課的興趣

農(nóng)村小學受到自然天氣的影響比較大，這給室外教學帶來了一定的困擾。因此，學校應結(jié)合實際，多開展室內(nèi)教學，發(fā)揮室內(nèi)教學的重要作用。比如通過圖片教學、示范講解、室內(nèi)游戲等方式開展教學活動，提升學生對體育項目、體育技能以及健康知識的學習興趣，從思想上引導他們樹立終身體育的理念。比如，向?qū)W生介紹某個體育運動項目的起源與發(fā)展、講述體育明星的小故事等，可以幫助學生更好的從人文的角度認識體育，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教學目標。另外，如果有條件的話，可以帶領學生通過多媒體觀看體育賽事并講解體育競賽規(guī)則。結(jié)合學校舉辦的運動會、籃球賽給學生講講各個項目的起源與規(guī)則。

小學生們都喜歡做游戲，教師抓住這一特點，可以組織豐富多彩的體育游戲，把學習的內(nèi)容以游戲的形式進行展現(xiàn)，并在規(guī)則許可的范疇內(nèi)，完成課堂教學任務，實現(xiàn)教學目標。比如傳遞粉筆接力賽練就學生的速度、夾橡皮接力賽練就學生的小肌肉群精細度等等。需要特別指出的是，教室內(nèi)的體育課必須要掌握好“度”。因為室內(nèi)活動范圍小、人數(shù)多，再加上課桌等占據(jù)空間，學生練習動作的方向、大小都會受到一定程度的限制，因此要特別做好防范，講解清楚。在教學過程中老師必須反復強調(diào)，根據(jù)實際情況隨時做出調(diào)整，比如手勢由慢到快、用力由小到大、口令清晰準確，從而確保每個學生在練習中不出現(xiàn)或少出現(xiàn)差錯。

（三）注重培養(yǎng)學生自制簡易體育器材的能力

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體育教師應充分發(fā)揮主觀能動性，并積極讓學生 參與制作簡易體育器材及體育游戲中所需的道具，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還能更高的完成體育教學目標。教師可以在教學課結(jié)束時，布置下一節(jié)課的教學內(nèi)容，以及教學內(nèi)容所需的簡易器材，充分調(diào)動學生的思維能力及動手能力。利用自己制造的簡易器材，還能提高學生對教學內(nèi)容的積極性，對提高課堂教學質(zhì)量是非常有益的。另外，在農(nóng)村小學體育課的內(nèi)容可以加入一些拓展項目，充分利用拓展中的徒手項目或者需要簡易器材的項目來豐富體育教學的內(nèi)容。對于徒手拓展項目的引入不僅可以有效彌補學校體育器材不足所帶來的不利影響，還能提高學生的感知能力及認識能力，對提高學生將來人際交流的能力及適應社會的能力是非常有幫助的。

（四）創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法

農(nóng)村小學的體育課教學內(nèi)容相對單調(diào)，且教學形式比較單一，學生大多以室外自由活動，或者繞著田徑場地不停的跑步為教學方式，枯燥單調(diào)的教學讓很多學生產(chǎn)生在厭煩的心理。因此學校和教師要在創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法上想新招，教學形式上，要一改單純的體能教學形式、自由活動式教學形式或簡單的體育游戲教學形式，多尋找快樂體育和教學形式的結(jié)合方法，可開展一些拓展訓練、體驗式培訓，這些項目雖然難度不大，但是其內(nèi)涵豐富，實現(xiàn)寓教于樂，可以有效的提高課堂的氣氛，充分調(diào)動學生的學習熱情，對學校體育工作的發(fā)展將會有著深遠的影響。

（五）加大對農(nóng)村小學體育工作的領導和監(jiān)督力度

相關領導對學校體育工作的領導與監(jiān)督是提高體育教師工作積極性和學校體育工作質(zhì)量的必要條件。學校領導應積極轉(zhuǎn)變觀念，正確認識學校體育工作對實施素質(zhì)教育的重要性，以及對提高青少年體質(zhì)，促進身心健康和社會適應能力的重要作用。學校領導可以借鑒企業(yè)員工的評價體系、必要時可由縣教育部門邀請企業(yè)管理專家針對學校教師的體育教學活動建立評價標準，以激勵的手段提高學校體育教師的工作質(zhì)量與效果。同時把體育教師的體育教學效果納入相應的獎懲標準，職務升遷標準、職稱評定標準，并嚴格執(zhí)行。

（六）積極推進學校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學校向農(nóng)村小學轉(zhuǎn)移

與縣城的小學相比，農(nóng)村小學在經(jīng)費的投入和場地器材設施上存在巨大的差距。臨沂市教育主管部門應當響應國家號召，協(xié)調(diào)區(qū)域教育發(fā)展，不要只在表面上做形式、應在實踐中做文章。在保持縣城學校教育工作不斷發(fā)展的同時適當“減速”，將學校體育工作的重心由縣城學校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村小學上，適當提升農(nóng)村完全小學體育的發(fā)展速度。各財政部門也應在條件允許的情況下，適當增加對農(nóng)村小學體育經(jīng)費的投入。出臺相關的政策法規(guī)，即使體育經(jīng)費再少，也要保障農(nóng)村基層小學的體育經(jīng)費做到“專款專用”。在當今社會生產(chǎn)力不能滿足農(nóng)村小學體育工作需要的情況下在物質(zhì)條件上適當解決農(nóng)村小學體育教學、課外體育活動、所存在的器材不足等問題。

結(jié)束語 本文通過對農(nóng)村小學進行調(diào)查研究，找出體育教育的現(xiàn)狀和存在的問題，比如體育教師對體育教學的重視程度不夠、教學內(nèi)容單調(diào)、師資力量不強、教學設施不全等問題，教學管理體系不健全等。這些都是對小學體育教學發(fā)展的不利因素，學校和教育部門應積極克服和解決。針對農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀，筆者建議加強學校的體育教師培訓，提升重視程度；開展室內(nèi)教學，提升學生參加體育課的興趣；創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法等處著手，加強農(nóng)村小學的體育教學。小學體育教學是一個常做常新的課題，因此，需要體育教育工作者在教學的實踐中總結(jié)提煉，多想方法提升小學體育的教育質(zhì)量。

參 考 文 獻

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