第一篇：體育論文商洛中學(xué)王強

“主題式”體育情境教學(xué)法的實踐初探

商洛中學(xué) 王 強

［摘要］實施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前中小學(xué)體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題。為適應(yīng)新時期體育教學(xué)的發(fā)展要求，在教學(xué)中，我努力探索和實踐課堂創(chuàng)新教學(xué)，突出以精心務(wù)實設(shè)計為主線，著重進行了下面的嘗試和探索。本文結(jié)合體育教學(xué)改革實踐，對體育情境教學(xué)法進行了更深層的探索，形成了體育教學(xué)主題式情境教學(xué)法。并從教學(xué)特點、設(shè)計方法以及運用實踐中對教師的要求作了探討，開拓了體育教學(xué)的新思路。

［關(guān)鍵詞］ 體育教學(xué) 體育主題式情境教學(xué)法 教師素質(zhì) 現(xiàn)代體育教學(xué)改革的繼承和發(fā)展

高中體育教學(xué)，向著突出重視教學(xué)活動中學(xué)生的參與面、參與度、參與效果以及身心健康和諧發(fā)展的方向邁進。在整個教學(xué)過程中，逐漸由強調(diào)以教師為主導(dǎo)的封閉式、注入式的傳統(tǒng)模式向師生共同參與的開放式、啟發(fā)式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；教學(xué)的評價逐漸由一般的生理性指標(biāo)（如心率或脈搏）和練習(xí)密度等評價向較粗線條（如出汗、笑、會、能以及學(xué)生自我身心感受等方面）的評價方向轉(zhuǎn)變。體育主題式情境教學(xué)法就是在近幾年體育教學(xué)改革實踐中借鑒語文情境教學(xué)法，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在原有體育情境教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)育心、育智、育體過程所產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，它順應(yīng)了體育教學(xué)改革的發(fā)展方向，注重對人的全面發(fā)展過程。通過創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生共鳴、形成共振，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。

結(jié)合多年我校的體育教學(xué)和實踐課經(jīng)驗，現(xiàn)將主題式情景教學(xué)法做如下解析：

一、體育主題式情境教學(xué)法的特點

１.主題性。主題式情境教學(xué)以確定主題為先決條件，以往的體育情境教學(xué)，雖然也有標(biāo)題設(shè)計，但在教學(xué)內(nèi)容編排中并不注重內(nèi)容與主題的關(guān)聯(lián)。而體育主題式情境教學(xué)突出的特點就是主題鮮明，一切教學(xué)內(nèi)容的編排設(shè)計和操作都是圍繞著中心主題展開。內(nèi)容設(shè)計一般采用樹形結(jié)構(gòu)框架，使各枝杈部分標(biāo)題設(shè)計都與主干緊緊相連，節(jié)節(jié)遞進，教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各部分不偏離主題。

2.創(chuàng)意性。體育教學(xué)主題式情境教學(xué)最主要的特色之一就是創(chuàng)意設(shè)境。情境教學(xué)法正是教師通過創(chuàng)設(shè)情“景”、“意”、“境”，用背景音樂、生動語言激發(fā)學(xué)生想象思維、求知心向、學(xué)習(xí)動機和情感，使這種學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”、“共鳴”。它要求教師在教學(xué)設(shè)計中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，根據(jù)情境教學(xué)法的特點，對傳統(tǒng)教學(xué)框架進行一定的突破、創(chuàng)新，融綜合性知識與體育教材內(nèi)容有機結(jié)合，創(chuàng)編成緊扣主題的情境教學(xué)內(nèi)容，賦予體育教材內(nèi)容更深、更新的教育寓意和練習(xí)情趣。

3.激“情”性。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊科夫說過：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！鼻榫辰虒W(xué)正是觸及了長期以來被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的學(xué)生的情緒領(lǐng)域。情境教學(xué)法正是教師通過創(chuàng)設(shè)情“景”、“意”、“境”，使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”、“共鳴”，通過教學(xué)過程中師生、生生等的多邊互動形成“共振”，和諧地去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的需要。

4.主動性。體育主題式情境教學(xué)在設(shè)計和教學(xué)操作過程中充分要求教師和學(xué)生這對教學(xué)主體在教學(xué)中的互動性。其主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)中情境發(fā)展方向的引導(dǎo)、啟發(fā)、把握和調(diào)控以及積極參與，激發(fā)學(xué)生的情感產(chǎn)生，學(xué)生在情感的驅(qū)動下充分拓展思維，積極主動地去探究學(xué)習(xí)和積極練習(xí)，努力獲得成功。因此，教師在整個教學(xué)過程中不僅在教學(xué)設(shè)計中要考慮周全，而且在操作中要審時度勢、靈活把握。激發(fā)學(xué)生活躍思維，在思中練，在練中思。

5.實效性。體育主題式情境教學(xué)設(shè)計，是以學(xué)生為中心，從學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，將情境教學(xué)心理情感特性、日常生活知識和體育教學(xué)技術(shù)技能個性教學(xué)特點相結(jié)合進行綜合設(shè)計。在設(shè)計中，有兩方面的問題應(yīng)引起注意，一是注意對使用的場地、器材布置的高效利用和生動簡練的語言組織，及背景音樂來創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生。

6．虛擬性。也就是把課堂教學(xué)內(nèi)容融入要虛構(gòu)的某個事件中（包括時間、地點、人物、情節(jié)）通過這種虛構(gòu)的情景使學(xué)生宛如置身于真實的事件中、激發(fā)學(xué)生的參與積極性。另外課上所運用的許多道具也往往是虛擬的。

二、體育主題式情境教學(xué)設(shè)計步驟

1.確立主題。創(chuàng)設(shè)符合知識性、趣味性、思想性要求和不同學(xué)生心理特點的主題。

2.篩選教材內(nèi)容。在多個教材內(nèi)容中選出符合教學(xué)主題、體育教學(xué)規(guī)律、大綱要求以及學(xué)生年齡認知、能力發(fā)展水平的教學(xué)素材，分析其與主題的關(guān)系進行有目的地選擇，并用樹型設(shè)計圖排列。

3.教學(xué)順序：教學(xué)順序分成三段式：情境導(dǎo)入、情境展開和情境結(jié)束。

4.教案格式：最新的表格式教案

三、體育主題式情境教學(xué)設(shè)計類型

1.游戲競賽型。游戲是使學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的有效手段。在對學(xué)生進行綜合素質(zhì)練習(xí)的課堂教學(xué)中，加入適宜競賽內(nèi)容的游戲教學(xué)方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在比賽的激烈性與趣味性中體驗到樂趣，又發(fā)展鍛煉了能力與身體素質(zhì)。

2.模仿型。這類主題是根據(jù)學(xué)生年齡特點，選擇學(xué)生的喜聞樂見事物、情景來創(chuàng)編故事、進行情景模仿來組織教學(xué)。如在籃球行進間投籃的教學(xué)中，在掌握基本的動作方法后我采取讓學(xué)生模范他們所喜愛的籃球明星的動作進行自我展示習(xí)，評出最佳模仿者，這樣的虛擬情景使教學(xué)生動、活潑、有趣，學(xué)生的情緒被激活、積極性被調(diào)動，從而使課堂氣氛變得更活躍。

3.知識型。這種主題一般選自科技或文學(xué)知識性課文、課外讀物，選用一些引人入勝的科學(xué)故事、歷史典故及與教學(xué)相關(guān)的民間傳說、笑話等作為情景材料，突出知識性和對知識的創(chuàng)造發(fā)展性運用，通過創(chuàng)造性運用知識創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來有效調(diào)動學(xué)生求知欲、激發(fā)學(xué)生能動性與積極性。

4.時事型和教育型。這類主題一般選擇一些時事新聞、思想教育故事作情景材料。如在高一年級的《實心球，耐久跑》一課中，可運用了《李先念會師商洛》為主題。實心球的動作技術(shù)和耐久跑的練習(xí)圍繞“李先念會師”這一主題創(chuàng)編排成“整裝待發(fā)”、“攻敵堡壘”、“會師商洛”、及“歡慶勝利”等上下貫通、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進、步步展開的五個教學(xué)組成部分來再現(xiàn)主題。這種情境教學(xué)法設(shè)計既可點燃學(xué)生思維的火花，又可促使學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，渲染課堂氣氛、激發(fā)興趣，同時寓教于樂，給學(xué)生以深刻的思想教育。

5.音樂伴奏型。無論是節(jié)奏明快、鼓舞斗志的音樂，還是悠揚宛轉(zhuǎn)的樂曲，都會增添體育教學(xué)的豐富內(nèi)容與娛樂性。創(chuàng)設(shè)出一種特別的情境，既可消除運動的疲勞，又增加了師生的感情交流。

四、體育主題式情境教學(xué)應(yīng)注意的事項

1.確立主題時應(yīng)符合知識性、趣味性、思想性的要求和不同的學(xué)生心理特點、年齡特點。篩選教材內(nèi)容時要選擇符合教學(xué)主題、體育教學(xué)規(guī)律、大綱要求以及學(xué)生年齡認知、能力發(fā)展水平的教學(xué)素材。分析其與主題的緊扣程度進行有目的地選擇。在課堂設(shè)計時要確定每個練習(xí)的目標(biāo)。

2.情境教學(xué)要時刻滲透德育教育。嚴(yán)格要求課堂常規(guī)和課堂組織紀(jì)律性是教學(xué)順利進行的保證，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行各方面的思想品德教育，讓學(xué)生在體育課這一特殊的教學(xué)形式中獲得深刻的教育。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能促進其能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)目的、好奇心理、興趣愛好、欲望要求、思想感情、意志行為等都是調(diào)動學(xué)生主體性的重要因素。

五、體育主題式情境教學(xué)法的設(shè)計運用對教師素質(zhì)的要求

1.扎實的教學(xué)基本功和厚實的文化知識底蘊。體育主題式情境教學(xué)法的運用不僅要求教師要有扎實的專業(yè)教學(xué)基本功，而且還要具備厚實的文化知識、藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的綜合運用知識的能力。如將其他學(xué)科知識、日常生活技能有機地結(jié)合在體育教學(xué)中起到觸類旁通的作用，通過教師教學(xué)藝術(shù)的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會綜合運用知識自主學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。2.真情實感去創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生，駕馭教學(xué)情境發(fā)展走向、調(diào)控教學(xué)進程的能力。教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)內(nèi)容時，首先，要把握好主題與學(xué)生情感產(chǎn)生的貼近點，找出重要的情境適合于相應(yīng)年齡學(xué)生情感的最近點，這樣就能在較短的時間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生的情感。其次，教師應(yīng)具備較強的教學(xué)組織調(diào)控能力。一方面要求教師在組織教學(xué)中要有敏銳的觀察判斷和處理問題的能力。這是由于體育教學(xué)空間范圍大、學(xué)生的興奮程度較高，因此準(zhǔn)確地預(yù)見和判斷教學(xué)走向，對于控制好主題式情境教學(xué)有著極其關(guān)鍵性的作用。另一方面要求教師要有較強的語言表達能力。教師的語言表達藝術(shù)既能激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生，又能在公正、公平、賦有激勵性的評價下，鼓動學(xué)生積極鍛煉。3.具備改革創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。體育主題式情境教學(xué)設(shè)計具有很強的創(chuàng)意性，它要求教師要能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式框框的束博，不斷地運用創(chuàng)造性思維進行探索。善于吸收其他學(xué)科的新思想、新方法，通過自己的認識——創(chuàng)造實踐——再認識——再創(chuàng)造實踐，形成具有自身特色的現(xiàn)代體育教學(xué)特色。因此，這就要求教師必須具備創(chuàng)新能力，這種能力按照心理學(xué)家吉爾福特的觀點應(yīng)該包括以下六個方面：（1）敏感性。即容易接受新事物，發(fā)現(xiàn)新問題；（2）流暢性。即思維敏捷，反應(yīng)迅速，對于特定的問題情境能順利產(chǎn)生多種反應(yīng)或提出多種答案；（3）靈活性。即具有較強的應(yīng)變能力和適應(yīng)性，具有靈活改變方向的能力；（4）獨創(chuàng)性。即產(chǎn)生新的非凡思想的能力；（5）再定義性。即善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法；（6）洞察力。即能夠通過事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。

結(jié)論

21世紀(jì)的教育必須是變封閉式教育為開放式教育，在深化課堂教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育的今天，對中學(xué)體育課教學(xué)也提出了更高的要求。在教學(xué)過程中積極結(jié)合教材，開辟第二課堂活動，實施情境教學(xué)，大大拓寬了體育課教改思路，它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、巧妙地渲染課堂氣氛、擴大師生間情感交流的空間，激發(fā)學(xué)生對體育課的熱愛之情，達到知識能力、思想覺悟綜合提高的目的，從而大大提高了中學(xué)體育課的教學(xué)教育效果。主題式情境教學(xué)無疑是一種寓教于樂，以“景”激“情”的教學(xué)好形式。

參考文獻：

[1]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]張崇善.素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革.教育理論與實踐.1998.[3]裴娣娜.情境教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)論研究.課程教材教法.1999.[4]馬啟偉,張力為.體育運動心理學(xué).浙江教育出版社,1998,(5)

[5] 姚衛(wèi)東：《創(chuàng)造性進行體育教學(xué)的思維方式》，《體育教學(xué)》，2006.第6期

[6]《論創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》山東教育科研，2001.21

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第二篇：中學(xué)體育論文

中學(xué)體育論文

淺析如何提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量

單位：開發(fā)區(qū)中心學(xué)校姓名：

二○一三年四月

淺析如何提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量

開發(fā)區(qū)中心學(xué)校

［摘要］ 體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。體育課的目的在于在教學(xué)過程中加強學(xué)生的思想品

［關(guān)鍵詞］ 體育課堂 教學(xué)質(zhì)量 體育觀念 運動能力

體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，要上好體育課，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣關(guān)系密切。但相對來說由于農(nóng)村初中場地差，器材設(shè)施不全，教學(xué)內(nèi)容枯燥，運動形式單一等因素，學(xué)生對體育課興趣不足，積極性不高，這些因素制約著農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展。在近三年的農(nóng)村體育教學(xué)工作中，本人嘗試著從以下幾方面著手，提高農(nóng)村初中學(xué)生對體育課的興趣，并在一定程度上取得了明顯的效果。根據(jù)教學(xué)實踐的體會，我認為：要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要備好課，然后要上好課。

一、初中體育教師應(yīng)加強備好課

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學(xué)生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一，明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；并能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法。

第二，結(jié)合教材，學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點。

第三，結(jié)合教材、學(xué)生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。同時要把安全因素考慮在內(nèi)。

二、不斷改進教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果

“體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師

指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過程?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究。那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一，動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二，示范動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的身教，為后段教學(xué)的順利進行打下良好基礎(chǔ)。第三，組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時我就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。又如，在籃球行進間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動作時，教師分別請一個動作準(zhǔn)，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問：“剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。第四，組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形

式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。例如競賽游戲多樣化。學(xué)生的好勝性較強，都喜歡比高低，不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，都對比賽和游戲感興趣。我曾對兩個初一年級的班級做這樣的實驗對比：甲班安排慢跑后做徒手操,然后，讓學(xué)生進行球類活動，有籃球、排球等。有的學(xué)生活動幾分鐘后就坐下來休息了，有的甚至坐到一邊乘涼去了。至于乙班，我從開始集合整隊完畢后，就開始進行“漁夫捕魚”的游戲，雖然開始組織時有點亂，但活動中學(xué)生興趣盎然。注意力也集中了，從效果上看，明顯要比甲班好。所以在一些紀(jì)律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確，自覺性不高的學(xué)生，要運用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發(fā)起來，然后運用興趣遷移規(guī)律，組織學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。決不能一上課就是隊列操。做不好，一做就是十幾分鐘“玩?！敝信囵B(yǎng)學(xué)生的感恩意識，甚至二十幾分鐘，學(xué)生一個個愁容滿面，一點積極性也沒有。

第五，合理安排課的練習(xí)密度和運動量。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運動量，在正常條件下，準(zhǔn)備部分脈搏應(yīng)在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣使運動曲線、練習(xí)密度、運動理比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。第六，把握最佳時域，適時施教，優(yōu)化教學(xué)過程

根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果，一節(jié)體育課學(xué)生體力和注意力的最佳時間是上課后15-20分鐘，這一時間段可以說是課堂教學(xué)的最佳時域。要提高課堂的時間效益，就必須保證在最佳時域內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，解決關(guān)鍵問題，并輔以精心設(shè)計的方法，使教學(xué)過程一直向著預(yù)定目標(biāo)進行，并使學(xué)生也一直處于積極的專注狀態(tài)。提高學(xué)生的專注率，一是要抓住可教時機及時施教，二是選擇恰當(dāng)時機處理學(xué)生行為，防止出現(xiàn)破壞課堂規(guī)則和形成沖突的情境。此外，還要在提高學(xué)生專注率的基礎(chǔ)上提高過渡時間效率，保障教學(xué)各項活動的有機銜接。另外，體育教師通過適當(dāng)?shù)霓k法、生動形象的途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，也可以提高學(xué)生的專注率。

第七、促進師生交往策略

（1）要發(fā)展和建立新型的師生關(guān)系，促進良性的師生交往，主要從“愛生尊師”入手，從建立正確的師生觀入手。

（2）體育教師要以發(fā)展的眼光，學(xué)會賞識學(xué)生，用鼓勵性的語言評價學(xué)生的行為。

（3）以此同時，體育教師要樹立自己的威信，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重。

第八、激發(fā)學(xué)生動機策略

1、了解學(xué)生的動機

教師應(yīng)盡量了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，只有把握了他們的學(xué)習(xí)動機才能知道今后怎樣去調(diào)整它。

2、提高學(xué)生的參與程度

教師需要幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)不同內(nèi)容領(lǐng)域的價值，并讓學(xué)生相信，有投入就會有所收獲。特別是對于體育成績不理想或是性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)心和幫助，提高其主動參與性，幫助他們建立正確的自我概念。為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。

中學(xué)階段，加強體育課教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生積極性，顯得尤為重要。興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某方面來說，我認為也就是對體育興趣的培養(yǎng)。興趣是引導(dǎo)人們實現(xiàn)遠大理想的第一步，一個學(xué)生某門功課、某個運動項目比較突出，就會得到老師的表揚，同學(xué)們的欽佩，他就會產(chǎn)生優(yōu)越感，花更多時間去鉆研，就可能成為這方面的專門人才和學(xué)有所長。美國教育學(xué)家杜崴也曾經(jīng)說過，“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。體育課的目的在于在教學(xué)過程中加強學(xué)生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]《有效教學(xué)論—理論與策略》姚利民

[2]《課堂管理論》宋偉

第三篇：王德勝體育論文

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究與分析

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究與分析

摘要：近年來，在我國作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的中小學(xué)體育教學(xué)取得了長足發(fā)展。但由于不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平、教育基礎(chǔ)、教師素質(zhì)等存在差異，這種發(fā)展則具有極大的不平衡性。在農(nóng)村地區(qū)，特別是某些偏遠山區(qū)的中小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代教育的發(fā)展要求還存在著很大差距。總結(jié)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在問題，為有關(guān)部門提供參考依據(jù)，促進農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展與提高。關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策 前言

體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，肩負著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進青少年身心健康，培育21世紀(jì)全面發(fā)展合格人才的歷史重任，關(guān)系到全民健康素質(zhì)和綜合國力提高的諸多方面。小學(xué)體育是促進兒童健康成長，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣的重要階段。毛澤東早在《體育之研究》一文中寫道：“小學(xué)之時，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識之增進、道德之養(yǎng)成次之；宜以養(yǎng)護為主，而以教授訓(xùn)練為輔?！毙W(xué)體育教育是整個體育教育的基礎(chǔ)，是兒童接受運動感受和體育信息的起點。良好的體育教育，一方面能夠培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)；另一方面對培養(yǎng)我國競技體育后備人才有重要意義。針對目前小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重、身心健康狀況問題多、體育后備人才匱乏等情況，有必要對小學(xué)體育現(xiàn)狀進行深入研究。

2.研究方法 2.1 文獻資料法

通過查閱有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的文獻資料，明確研究目的為文章寫作提供理論基礎(chǔ)。

2.2 專家訪談法

通過對部分教育專家進行訪談，了解農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，以及對存在問題解決辦法。同時訪問部分有經(jīng)驗體育教師并加以借鑒。

2.3 邏輯分析法

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究與分析

結(jié)合查找文獻資料和專家訪談信息系統(tǒng)全面分析農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在問題，并得出解決辦法。

3.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

3.1農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

部分農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生家長思想觀念陳舊，對體育教學(xué)沒有給予足夠的重視。在部分農(nóng)村中小學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重智育、輕體育的思想嚴(yán)重。為了提高升學(xué)率學(xué)校則隨意變更教學(xué)計劃，任意縮 減體育教學(xué)課時，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到有效保證。

部分農(nóng)村學(xué)生家長則對體育的意義認識不清，認為孩子上體育課就是玩耍，體育課可上可不上，一部分望子“成龍望女成鳳”心切的家長則認為，孩子上體育課是“不務(wù)正業(yè)”。為了讓孩子能夠集中精力學(xué)好主課”，家長則有意限制孩子體育活動的時間和空間。這影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，阻礙了體育教學(xué)改革的深入進行。3.2存在問題

3.2.1體育場地狹小，體育器材嚴(yán)重短缺。

部分農(nóng)村中小學(xué)沒有正規(guī)的操場且運動場地狹小，一些學(xué)校僅有一個簡陋的籃球場和一兩個乒乓球臺。因辦學(xué)經(jīng)費有限，部分學(xué)校只能因陋就簡，配備一些價低質(zhì)次的體育器材。損壞的體育器材也無法及時得到維修，有些學(xué)校連一塊像樣的高墊都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒等體育器材了。體育場地狹小和體育器材嚴(yán)重短缺影響了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的正常開展，制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2.1體育教學(xué)模式陳舊、程序化嚴(yán)重。

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是一種典型的注入式教學(xué)模式，又稱為三段式，即準(zhǔn)備部分（隊形隊列和準(zhǔn)備活動、）基本部分（主教材的教與練）結(jié)束部分（放松整理活動）運動技術(shù)教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中，這種教學(xué)模式過程是以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的，它缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動力機制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用，忽視了學(xué)生燭光能動性和學(xué)習(xí)方法整個教學(xué)過程中學(xué)生一直處于被動、消極、受壓抑的低位，課堂氣氛變得壓抑甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象。3.2.3教師專業(yè)素質(zhì)不高欠缺。

在農(nóng)村貧困地區(qū)的中小學(xué)中，專職體育教師非常匱乏，體育教學(xué)一般多由其他學(xué)科教師負責(zé)，體育教研活動難以正常開展。即便專職體育教師也缺少進修及外出觀摩學(xué)習(xí)的機會，其對國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)及先進的教學(xué)方法知之甚少，程式化教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，不少教師不會備課，設(shè)計規(guī)范的教案、探索新穎的教學(xué)方法更無從談起。部分教師無法順利完成《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，面對韻律體操、民族傳統(tǒng)體育等教學(xué)內(nèi)容，則感到力不從心。

4.建議 4.1轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對體育教學(xué)功能的認識。

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究與分析

要改變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對體育教學(xué)功能的認識：體育教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)工作中并不是可有可無的擺設(shè)，而是學(xué)校教育的重要組成部分，是增強學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑，其能夠為學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展起到奠基作用；正確處理“主課”與“副課”的關(guān)系，按《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 》的要求實施體育教學(xué)；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，保證體育教學(xué)課時，促進體育教學(xué)正常有序的開展，使其真正成為全面推進素質(zhì)教育發(fā)展的有力保證。

4.2加大教育經(jīng)費投入力度，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)。

政府有關(guān)部門要加大對農(nóng)村中小學(xué)的教育經(jīng)費投

入力度，為學(xué)校配備滿足體育教學(xué)所需的體育教學(xué)用品和器材；學(xué)?？赏ㄟ^爭取項目資金、尋求社會捐助等方式來改善辦學(xué)條件；農(nóng)村學(xué)校體育教師要因地制宜，大膽探索，自力更生自制教具，采用新型教學(xué)手段，拓展體育教學(xué)空間，有目的地組織多種形式的課外體育活動，豐富學(xué)生的課余生活。

4.3轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，貫徹快樂體育精神

隨著體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)推出，小學(xué)體育得到了進一步的深化，快樂體育將取代原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它具有強大的生命力。快樂體育不僅使學(xué)生從原有的繁雜的體育技術(shù)學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生的主動性、積極性也得到了充分發(fā)揮，而且在很大程度上，促進了學(xué)生的自制能力，進一步提高了學(xué)生的潛能。調(diào)動了學(xué)生的積極性老師也變主體為主導(dǎo)，在教學(xué)過程中只是對學(xué)生起輔導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的個人唱主角的單一局面。這是小學(xué)體育所需，更符合當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展趨勢。

4.4尊重學(xué)生主體地位。

在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣，提高他們對體育鍛煉重要性的

認識，讓學(xué)生在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中進行學(xué)習(xí)、思考、鍛煉，促進其身心全面發(fā)展。

4.5提高體育教師專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動他們的工作積極性。

教育部門應(yīng)為農(nóng)村中小學(xué)選派專職體育教師，組織體育教師進行體育課程改革理念的學(xué)習(xí)，加大體育教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)力度，為體育教師接受繼續(xù)教育和外出學(xué)習(xí)交流提供機會；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多關(guān)心體育教師的工作和生活，盡量滿足他們的合理要求，在評優(yōu)選先、職稱評定、崗位設(shè)置等方面可對其采取一定的傾斜政策，以此來激發(fā)體育教師的工作熱情，調(diào)動他們的工作積極性。

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究與分析

參考文獻

[1]張程瑞.快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中重要性的調(diào)查分析 [2]體育.人民教育出版社 [3]農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀 [4體育與健康.人民教育出版社

第四篇：俄扎中學(xué)體育論文

優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑

馬金祥

單位：元陽縣俄扎中學(xué)；地址：云南省紅河州元陽縣俄扎中學(xué)

摘要：本文采用文獻資料法、實地觀察法，了解農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，探討農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的對策，提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提出優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程的方法，促進農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教學(xué)；優(yōu)化

1、研究目的隨著國家對農(nóng)村教育投入力度的不斷加大，農(nóng)村教育局面朝著新的方向不斷發(fā)展，取得了驕人的成績，農(nóng)村學(xué)校是我國學(xué)校體育的重要組成部分，發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。搞好農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)，對整個學(xué)校體育發(fā)展水平，對推進全民健身計劃的實施有著極其重要的意義。但由于歷史的原因以及城鄉(xiāng)固有的差別，由于農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，使農(nóng)村教育發(fā)展緩慢，教育事業(yè)受嚴(yán)重制約，學(xué)校體育所面臨的是體育器材嚴(yán)重缺乏、體育經(jīng)費不足、體育教師缺少。文化發(fā)展的不平衡造成農(nóng)村孩子和城市孩子的素質(zhì)差距的懸殊問題。農(nóng)村學(xué)校體育走上正規(guī)化、科學(xué)化是擺在我們體育工作者前的難題，這迫使我們體育教師必須盡快挖掘和開發(fā)農(nóng)村學(xué)校體育課程資源。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

2、研究對象與方法

本文采用文獻資料法、實地觀察法，根據(jù)自身近年的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的實踐，了解村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題。

3、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是由于客觀的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，目前還處在較低水平的社會意識層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實施，由于條件的限制也存在著一些問題。

3.1 重視學(xué)校體育的功能。中考體育原本是激勵學(xué)生積極鍛煉身體,樹立現(xiàn)代體育意識,為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)差別，“望子成龍”心切，為考取重點高中，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上還仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，一方面崇拜像姚明這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

3.2 教育觀念滯后。體育是我國各類學(xué)校全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，是提高學(xué)生健康水平、增強學(xué)生體質(zhì)、豐富文化生活的手段。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，甚至相當(dāng)一部分人，認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。觀念落后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3.3 體育教師隊伍遠遠滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

近年來，受地方人事制度的制約，專職體育教師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是鄉(xiāng)級學(xué)校，專職教師可以說了了無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的，他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。一些青年體育教

師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻精神，在社會上從事第二職業(yè)，對待學(xué)校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學(xué)無計劃，體育教學(xué)只是帶領(lǐng)學(xué)生到操場上玩一玩，能在操場上不出傷害事故就算完成了教學(xué)任務(wù)，其鍛煉身體的效果可想而知。

3.4 農(nóng)村學(xué)校財力不足，體育經(jīng)費短缺

學(xué)校體育經(jīng)費遠遠不能滿足教學(xué)需要，場地器材匱乏，雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動，但往往只是為了應(yīng)付檢查，能真正用在課堂的少之又少。經(jīng)費的不足同時使學(xué)校體育設(shè)施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動留下嚴(yán)重的事故隱患，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校頻頻出現(xiàn)傷害事故。因此，學(xué)校體育經(jīng)費的嚴(yán)重不足，體育器材的匱乏，嚴(yán)重制約農(nóng)村學(xué)校體育工作的開展。

4、解決現(xiàn)實問題的對策

4.1 加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。

4.2 實際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才和為上一級學(xué)校輸送合格新生奠定基礎(chǔ)。

4.3 加強體育師資隊伍的建設(shè)。動員鼓勵中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，積蓄兵備力量。加強專職兼職體育教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、榮譽、地位、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。

4.4、加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入。具體措施是：學(xué)校擠一點，上級撥一點，社會贊助一點，從幾個方面解決。

5、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村體育的重要途徑

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

5.1探索求新

探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，促進農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出的社會要求，體育教學(xué)怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)展的需要。根據(jù)農(nóng)村自然和社會環(huán)境的特點，探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)大綱和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中學(xué)實用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實踐依據(jù)。

5.2 生活實際中選擇教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)代教育觀念告訴我們，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活，學(xué)生就越是容易接受。這不僅是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科這樣，體育教學(xué)同樣也是這樣。在學(xué)生的生活實際中，有著大量的體育素材可以供教學(xué)選取，例如我們經(jīng)?？梢栽诓賵錾峡吹綄W(xué)生在玩一些自編的游戲，女生的跳橡皮筋、造房子、跳格子、跳樓梯，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等。學(xué)生有自己玩的規(guī)則，大家都能很好地遵守，甚至并不需要裁判。這一類游戲，有的是流傳下來的，有的是學(xué)生自己發(fā)明的，學(xué)生玩來是這么的高興，他們的身心在游戲中都獲得無比的愉悅，如果能引入課內(nèi)，必然會產(chǎn)生良好的效果。一些地方的傳統(tǒng)項目，由于在當(dāng)?shù)乇容^“流行”，有著堅實的地方基礎(chǔ)。如群眾性籃球賽，孩子都愛看愛玩，興趣濃厚，樂于接受。并且這樣的項目有較高的鍛煉價值，有益于學(xué)生身心健康和終身體育的意識增強。體育教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)實

際，合理地選擇一些學(xué)生喜歡、教學(xué)條件許可、教學(xué)效果好的內(nèi)容。地方、民族與民間有著豐富多彩的體育活動內(nèi)容可供我們進行選擇，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，這些內(nèi)容沒有受到應(yīng)有的重視，而現(xiàn)在，我們可以較多地選取適合我們需要的內(nèi)容來充實教學(xué)。千百年來，祖祖輩輩流傳下來許多饒有興趣、行之有效的內(nèi)容就在我們的身邊，是體育課教學(xué)取之不盡、用之不竭的資源，是我們學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的重要組成部分。還可以開發(fā)一些民間通俗教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)增加傳統(tǒng)項目的課時比重，讓鄉(xiāng)土項目走進課堂。這樣的體育課才能在歡愉的氣氛中進行，而學(xué)生的練習(xí)也會變得爭先恐后．積極主動，師生關(guān)系也會變得和諧統(tǒng)一。

5.3 對器材的使用要有變化

充分利用地理條件進行體育教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校周圍有廣袤的田野，茂密的樹林，碧綠的草地等。這些都是城市學(xué)校無法比擬的地理優(yōu)勢條件。合理利用這些地理條件進行教學(xué)，組織學(xué)生走出高墻合圍的校園，到大自然中去，如進行越野跑、登山、踏青以及各種技術(shù)和身體素質(zhì)訓(xùn)練等等，只要組織得體，不僅能使學(xué)生學(xué)到體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，更有效地提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，開闊學(xué)生視野，愉悅學(xué)生身心，陶冶情操。同時，由于在這樣的環(huán)境中進行體育教學(xué)，更貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生受到教育的和啟發(fā)，學(xué)會在現(xiàn)實生活中利用自然地理條件鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，增強學(xué)生終身體育意識，這樣改變場地的體育教學(xué)效果要遠比始終把學(xué)生封閉在操場這個狹小空間內(nèi)要好的多。

充分利用自然資源服務(wù)于體育教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校所處的環(huán)境有著極其豐富的自然物質(zhì)資源，體育教學(xué)中利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，土制器材，既能彌補農(nóng)村學(xué)校器材品種不全和數(shù)量不足的缺陷，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神以及學(xué)生的動手制作能力。還能為學(xué)生課余和家庭體育鍛煉提供范例、創(chuàng)造條件，例如農(nóng)村到處可見的小木棍，利用它可制成簡易的欄架、跳高架、體操棍、接力棒、標(biāo)槍等體育器材，還可以利用它做游戲，進行各種身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生在?？梢跃殻丶液?，只需不太大的場地，就可以“玩”起來！簡易可行，經(jīng)濟實惠。

總之，我們要認真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點、規(guī)律，加強體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管。只要我們在思想上重視起來，從實際出發(fā)，立足農(nóng)村，充分發(fā)揮農(nóng)村體育教學(xué)的優(yōu)勢，想方設(shè)法，盡最大的力量創(chuàng)造條件、改善條件，農(nóng)村體育教學(xué)工作是大有可為的，在落后的條件下，我們?nèi)阅馨洋w育教學(xué)工作做得更好。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的個性化道路就會越走越寬廣，體育教學(xué)的成果就會碩果累累。

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第五篇：中學(xué)體育論文摘要英語翻譯

Abstract

Nowadays, society has entered ahead of time aging.The 21st century is a healthy times.The human being will seek constantly all of good states of heart, physiology, society and environment.That's to say, the health has become our common wish.It is a event of which we take care generally, especially in the well-off society, people look forward to improve quantity of life and body simultaneously more than before.The aging will collide politics,economy, welfare, medical treatment, insurance, and so on.The motion which the elderly participate in sports is influenced by the age, income, sex and culture more or less.At present, World Health Organization says,“Sports activities decrease clearly.The population about 60% to 80% is sedentary every day.Being lacking of the sports is the direct reason of 2000000 people's death every year.If they have reasonable diet and moderate exercise for 30 minutes every day, they won't die.” China has 137000000 elders above 60 years old, which is 10% of population.Demographers expect, “The number of the elders accounts 20% in the world, which is first.” It stands for our country has become the old age country.With the more and more serious problem, the sports in the elders have become a event of the society.The health of the elders is not only the problem of family but also the social problem and development.Above of all, the implementation of the basic national policy about security, worthiness, medical care and entertainment makes us pay more attention to their life.On the one hand, the aging of the population influences the society, economy and culture.On the other hand, it brings the elders' roles, health and the ways of life changes.So it is more and more important to increase their constitution and quality.In the paper, I study roughly the elderly of Xi luodu town in Yongshan county, and use literature, interview and field survey to investigate and analyze the situation of taking part in sports activities.I survey their aims, contents, traits, ways and cost.Summarizing the reasons of influencing and restricting their development.Finally, I provide some advices in order to develop the sports activities and make the elderly stronger.I hope it is useful to promote the development of the elders' sports in the while country.Key Words: Xi Luodu town, the elderly, sports activities, investigation and analysis

of the present situation, the aging of population