第一篇：王強(qiáng)口語(yǔ)

第一冊(cè) Short part

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

第二篇：王強(qiáng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)訪談實(shí)錄來源

王強(qiáng):口語(yǔ)學(xué)習(xí)訪談實(shí)錄來源 2005-05-11

王強(qiáng)老師：我澄清一下，我現(xiàn)在不在新東方擔(dān)任教學(xué)培訓(xùn)的副校長(zhǎng)，只是擔(dān)任新東方教育集團(tuán)董事，現(xiàn)在退出了王強(qiáng)口語(yǔ)。我教學(xué)的理念，非常簡(jiǎn)單，我始終認(rèn)為中國(guó)同學(xué)里“啞巴高手”最大癥結(jié)是花了最大的精力和時(shí)間，他們只完成了語(yǔ)言層面的學(xué)習(xí)，外語(yǔ)之所以叫外，是陌生的意思，說陌生是在和漢語(yǔ)相比較，采用的思維方式和我們不同，或者說有很大差異。因此，學(xué)一門外語(yǔ)如果不能從了解對(duì)手的思維方式著眼，那么這個(gè)外語(yǔ)永遠(yuǎn)是外在于你的東西，我的教學(xué)理念叫用美語(yǔ)來思維的意思，就是讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者站在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)，從一開始就把握進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這就是我核心的教學(xué)理念。

主持人：能否解釋一下語(yǔ)言表層和思維深層是什么意思？

王強(qiáng)老師：首先大家學(xué)語(yǔ)言的目的就是兩個(gè)字，漢字是“交流”，往往我們中國(guó)同學(xué)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的手段和目的混為一談，他們認(rèn)為我學(xué)英語(yǔ)掌握所有語(yǔ)言最基本的元素就足夠了，實(shí)際上語(yǔ)言只是為交流打下一定的基礎(chǔ)，是交流賴以傳送的一套符號(hào)、系統(tǒng)而已。思維方式事實(shí)上才是使這些語(yǔ)言真正變得有生命的場(chǎng)所，比如說我常常在講座中舉的例子，有些時(shí)候我們要表達(dá)某種意思不一定要用到我們書面上學(xué)的語(yǔ)言元素，比如說“某個(gè)地方”這個(gè)詞，老外可以用它代表廁所的意思，和我們傳統(tǒng)意義上學(xué)的正而八經(jīng)的英文是兩個(gè)意思，勞駕，對(duì)不起，廁所在哪里，我想去廁所。如果不幸地用到“某個(gè)地方”這個(gè)詞，中國(guó)同學(xué)認(rèn)為他是去某地方，換句話說在老外聽的就是隨地大小便的意思，這樣的話，這個(gè)交流只是完成了語(yǔ)言層次的交流，也就是說你只是從書本上的英文、字典上的意思，找到了對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，然后把它傳譯過去。但是真正講這個(gè)話的時(shí)候，對(duì)方想什么，我們不知道。這是中國(guó)“啞巴高手”最關(guān)鍵的所在。

網(wǎng)友：中國(guó)學(xué)生學(xué)口語(yǔ)最大的障礙在什么地方？ mi2中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

王強(qiáng)老師：我覺得應(yīng)該練習(xí)先把你要表達(dá)的思想哪怕先用漢語(yǔ)梳理的非常清楚，然后再把你學(xué)過的英文的素材，用你學(xué)到的那些表達(dá)法梳理一遍，看是不是有能力表達(dá)你的漢語(yǔ)思想，如果這兩個(gè)能夠合二為一，我想這時(shí)候你再就可以脫口而出了。中國(guó)人練口語(yǔ)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，事先不知道要表達(dá)什么，似乎胸有成竹，然后把學(xué)到的英文脫口而出，結(jié)果語(yǔ)言超越了思維，思想內(nèi)容跟不上，中國(guó)同學(xué)練口語(yǔ)最大的瓶頸應(yīng)該向準(zhǔn)備講演的方法，事先把要表達(dá)的東西哪怕非常簡(jiǎn)潔在紙上寫出來，這是我表達(dá)的意思，然后你再用英文說這之前先做一個(gè)基本功，把英文的一些詞語(yǔ)列出來對(duì)等一下，然后看這張紙，接著把它變成完整的句子，再找到句子之間相連的詞，這樣出來就能有的放矢，這樣越練越自信，最終突破這個(gè)瓶頸。

網(wǎng)友：王老師，你最初在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候是不是也遇到過困難，有什么經(jīng)驗(yàn)可以跟我們分享一下？

王強(qiáng)老師：我當(dāng)時(shí)覺得比較幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)市面沒有任何方法，沒有任何東西，就是一本教材，在沒有方法的前提下，濫熟之后悟道了語(yǔ)感，我當(dāng)時(shí)用了英式英語(yǔ)的教材，靈格風(fēng)，記得我大學(xué)兩年級(jí)沒干別的事，就是從口語(yǔ)角度來說天天讀這個(gè)東西，不一定是朗讀，默讀也好，細(xì)讀也好，半背半讀也好，我把這套教材弄得滾瓜爛熟，每當(dāng)我熟悉一頁(yè)之后就徹底把這頁(yè)撕掉，等到我花兩年時(shí)間把這套200頁(yè)教材撒得精光的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)我腦子里完全就擁有了這本書，而且打亂之后還是擁有，我已經(jīng)把一本死書變成了活的東西，從此我可以調(diào)動(dòng)任何句子，讓它們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)可以盡快為我服務(wù)，所以我覺得當(dāng)時(shí)我倒沒有太大的困惑，反正沒有太大的反對(duì)，也不求捷徑，最后覺得學(xué)到很多東西。

主持人：在你學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，讀和背對(duì)你學(xué)英語(yǔ)起到很大的作用？ mi2中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

王強(qiáng)老師：我反對(duì)背，我反而覺得讀多了會(huì)記住的，很多中國(guó)同學(xué)為了背而背，這是浪費(fèi)時(shí)間的做法，任何東西見了十遍，我讓你記不住，你還很難呢。如果一個(gè)你每次都見一遍，讓你死死記住，也很難。所以，我覺得很多中國(guó)同學(xué)難也就難在他們拿到一本教材或者拿到一本很好的書籍，很少有人能專心致志把這套書籍吃的滾瓜爛熟，所以在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，如果過于追求新奇的東西，反而是一個(gè)誤區(qū)，是一個(gè)非常大的誤區(qū)。

網(wǎng)友：王老師，你好，你是否覺得在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，與native speaker一起練習(xí)是否有必要？ mi2中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

王強(qiáng)老師：某種程度有必要，你跟native speaker來說，你能夠保證它的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流，你非常適應(yīng)了，但是我覺得問題在于native speaker跟你交流的時(shí)候，它的思想和表達(dá)方式是非常和諧的，已經(jīng)印在你的胸中，我們作為native speaker，頂多熟悉我們現(xiàn)在學(xué)到的一些英文句子，但是能不能讓這些英文句子服服貼貼、非常地道，非常到位為我們表達(dá)思想服務(wù)，就很難說，不是用英語(yǔ)來表達(dá)我們思想來說，在這個(gè)時(shí)候和native speaker交談往往會(huì)處于非常緊張的狀態(tài)，尤其當(dāng)我們要談?wù)撘粋€(gè)陌生的話題時(shí)，會(huì)逐漸遠(yuǎn)離用英文表達(dá)自己思想的境界，在跟native speaker交談之前，按照他們的思想方式，先把今天談話的內(nèi)容梳理一遍，然后到現(xiàn)場(chǎng)再進(jìn)行交流，這樣更有效。mi2中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

我補(bǔ)充一下，native speaker的問題是他們不理解中國(guó)為什么這樣，在于他們的表達(dá)為什么不能夠到位，他不太清楚這一點(diǎn)，除非你腦子里非常清楚他們的思維方式，這個(gè)時(shí)候需要這個(gè)東西，下一步需要那個(gè)東西，最后應(yīng)該說這個(gè)東西，這些爛熟于心中，你面對(duì)老外才能達(dá)到你所期待的效果。

網(wǎng)友：我是你的學(xué)生，聽了你的報(bào)告，在說英語(yǔ)的過程中，總得考慮用語(yǔ)是不是準(zhǔn)確，這樣肯定會(huì)影響流利度。是保證流利度重要還是用詞準(zhǔn)確重要？

王強(qiáng)老師：語(yǔ)言的最終目的是交流，交流的所有內(nèi)容就是表達(dá)你的思想，我們學(xué)英語(yǔ)要用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想是最終目的，因此準(zhǔn)確無(wú)疑是你現(xiàn)在練英文的最重要目標(biāo)，也就是第一要求的重要性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果你能夠非常準(zhǔn)確地表達(dá)哪怕是不連貫的思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你特別外在好象似乎流暢不準(zhǔn)確表達(dá)你的思想所達(dá)到的目的更有價(jià)值。如果把流暢性和準(zhǔn)確性列一個(gè)孰前孰后的問題，我一定選擇準(zhǔn)確、精確，大家千萬(wàn)不要為了速度追老外，然后忘掉你需要準(zhǔn)確表達(dá)你的思想，這是相當(dāng)糟糕的一個(gè)練習(xí)盲人。像一個(gè)人一樣，首先肉體長(zhǎng)的豐滿，穿衣服才好看，如果瘦骨嶙峋穿衣服肯定達(dá)不到自己理想的效果。追求準(zhǔn)確！

網(wǎng)友：王老師，一天花多少時(shí)間在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)上才能有一定的提高和掌握？ mi2中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

王強(qiáng)老師：不要把一天時(shí)間集中在一個(gè)時(shí)間段，最好早、中、晚分別花點(diǎn)時(shí)間，人記憶東西有一個(gè)時(shí)間段，有的是暫時(shí)記憶，像計(jì)算機(jī)一樣，臨時(shí)儲(chǔ)存，所有在硬盤上的東西，那是長(zhǎng)期的記憶力，人不斷把這個(gè)時(shí)間段分的越多越好。分早、中、晚非常好，這樣的話從記憶來說達(dá)到目的，從記憶可以達(dá)到很深的印記，一天要有三個(gè)小時(shí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)，15分鐘太短了。

網(wǎng)友：我學(xué)了好多年，覺得聽力可以，就是開不了口，平時(shí)買了很多的學(xué)習(xí)軟件練了，但是總是覺得單詞、句子不連貫。怎么樣培養(yǎng)出比較和的語(yǔ)感？ mi2中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

王強(qiáng)老師：所謂語(yǔ)感，如果聽力已經(jīng)很熟練了，實(shí)際上應(yīng)該把聽力首先熟練的內(nèi)容當(dāng)做假裝是他自己腦子里要表達(dá)的思想，先把這個(gè)熟悉的東西面對(duì)墻或者面對(duì)一個(gè)真正的人來把它傾訴出來，因?yàn)檫@些熟悉的東西是不容易犯錯(cuò)誤的，對(duì)一個(gè)熟悉的東西有非常深刻記憶的，這樣的話，掏出來了之后，他就會(huì)覺得我這些內(nèi)容表達(dá)的怎么樣，聽力已經(jīng)很熟，意義也非常理解了，他把這些非常熟悉的意義又理解的東西，傾訴出來，這是一個(gè)第一次最好的練習(xí)。這個(gè)東西熟悉過了以后，再試圖表達(dá)自己還沒有熟悉的東西，比較陌生的東西，這樣的話，我覺得兩步加在一起，逐漸讓你進(jìn)入用英語(yǔ)表達(dá)的感覺。所謂語(yǔ)感，你聽過了以后，再說出來非常接近它，語(yǔ)言的感覺，模擬的一種東西，像描紅一樣，像我們練一個(gè)字帖一樣，底下放一個(gè)臨貼，聽力如果熟了，慢慢重復(fù)，慢慢撤貼，把這個(gè)貼放在眼前，照著來，終于有一天把這個(gè)字拿走，我們按照記憶中的印象把它寫出來，這是三個(gè)境界，學(xué)口語(yǔ)也需要這三個(gè)階段。

網(wǎng)友：看原聲電影對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有沒有幫助？

王強(qiáng)老師：當(dāng)然首先要看哪兒的電影了，不能是印度的電影。英文的原生電影應(yīng)該有幫助，當(dāng)年寫生活藝術(shù)的林語(yǔ)堂，他曾經(jīng)在二三十年代，倡導(dǎo)學(xué)英語(yǔ)沒有別的辦法，就是看美國(guó)電影，但是我要說一下，看電影并不意味著直接就是拿一個(gè)片子放下來，和我們實(shí)際上意義上看電影不一樣，這個(gè)看電影是學(xué)習(xí)怎么樣來理解這個(gè)電影，因此看電影是學(xué)習(xí)的一種方式，看電影必須分成精看和泛看兩個(gè)階段，一開始一定要關(guān)注一部片子，哪怕三個(gè)月只看這一部片子，要看到什么程度，每一句臺(tái)詞都看出來，不是從字幕上看出來，如果有字幕，把字幕遮住，一定要聽出來，并且寫出來，寫到一個(gè)小冠詞“a”的發(fā)音都定的非常清晰，你三個(gè)月聽這一部，這一部反過來接著聽第二部，只有經(jīng)過這樣的階段，最后完全徹底作為欣賞和學(xué)習(xí)交互的看，這三個(gè)層次如果要做對(duì)了，看電影學(xué)英文才進(jìn)入了境界。否則的話，英文還沒有學(xué)，上來就看一部電影，這是看不懂，這樣你對(duì)自信、對(duì)英文有一個(gè)問號(hào)，這就要命了。要精看然后再細(xì)看。

網(wǎng)友：王老師，口語(yǔ)練習(xí)有什么好辦法，除了聽磁帶，看原版電影，請(qǐng)你給一些建議？

王強(qiáng)老師：真正口語(yǔ)練習(xí)要用嘴來練習(xí)，我的意思剛才已經(jīng)談到過了，口語(yǔ)練習(xí)最有效的辦法，把你現(xiàn)在學(xué)到的英文梳理一下，你的程度達(dá)到哪兒，哪些是你熟悉的詞匯和表達(dá)法，對(duì)這些東西了如指掌，你在每天選擇一個(gè)你要談的東西，也就是說你要傳遞一個(gè)信息，這個(gè)信息你怎么傳遞呢？像你講演一樣，先把大綱列出來，把點(diǎn)寫出來以后，你琢磨琢磨這個(gè)點(diǎn)，是不是有內(nèi)在的邏輯，這些邏輯是不是按照英文的思維方式構(gòu)造成的，然后再逐漸把你所學(xué)到的英文搬過來，來表達(dá)漢語(yǔ)寫出來的提綱，這個(gè)過程經(jīng)過一段時(shí)間以后，寫提綱的過程可以變成腹稿，這個(gè)打完以后，最后第三個(gè)階段就是你現(xiàn)在即時(shí)想表達(dá)什么，就能迅速?gòu)淖约旱挠洃泿?kù)里呼叫你的英文，這樣就能達(dá)到口語(yǔ)練習(xí)的目的。口語(yǔ)練習(xí)也有大概這樣三個(gè)階段。最忌諱的是你腦子里根本沒有你想表達(dá)的思想，就為了說英文，這是永遠(yuǎn)看不到長(zhǎng)進(jìn)的。

網(wǎng)友：王老師，聽英語(yǔ)新聞的時(shí)候，我能聽懂單個(gè)單詞，聽不懂整個(gè)句子，聽了后面忘了前面的，這是怎么回事兒，為什么出現(xiàn)這樣的情況？

王強(qiáng)老師：聽新聞?dòng)幸粋€(gè)問題，因?yàn)樾侣勍敲刻彀l(fā)生不同的東西，所以在單位時(shí)間里，它所獲得的信息量都是嶄新的，非常大，如果你的詞匯量沒有達(dá)到一定的程度，或者是不熟悉它今天談的話題的話，你就很可能在聆聽新聞過程中收獲不大，我的建議倒是如果你今天要聽現(xiàn)在發(fā)生的東西，你最好在網(wǎng)上或者在報(bào)刊上預(yù)先做一些預(yù)習(xí)，大概知道現(xiàn)在世界上政治上發(fā)生什么事情，你必須從信息的內(nèi)容上新做到熟悉，然后基本熟悉情況下，稍微遇到一些生詞或者是新的表達(dá)法，你就不會(huì)太在意，大概內(nèi)容差不多，這樣類似于我們看電影的感覺，電影讓你寫下來每一句，但是電影你可能懂了，因?yàn)槟切﹫?chǎng)景、那些畫面是我們非常熟悉的，我覺得聽新聞應(yīng)該對(duì)初學(xué)者有一個(gè)預(yù)習(xí)的過程。

網(wǎng)友：美國(guó)情景喜劇對(duì)口語(yǔ)有沒有提高的作用？ mi2中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

王強(qiáng)老師：情景喜劇是非常生活化的，任何一個(gè)情景需據(jù)在學(xué)英文當(dāng)中是非常好地了解美國(guó)語(yǔ)言習(xí)慣的材料，如果你有這個(gè)片子堅(jiān)持看，光堅(jiān)持看還不行，如果你現(xiàn)在沒有能夠把每一句臺(tái)詞寫出來的境地，其他東西都不要看，你就把它當(dāng)成老朋友對(duì)待，直到老朋友熟濫于心，這樣這部片子會(huì)給你帶來非常豐厚的回報(bào)。

第三篇：王強(qiáng)工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 王 強(qiáng)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。如今，已然不斷成長(zhǎng)了起來。

一、思想方面

這一年，我思想上已逐漸成熟。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)接和文明的力手，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì)。首先，教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代。其次，教師也是學(xué)生的楷模，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，我們跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多，所以我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事以身作則，始終注意自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，在不知不覺中傳送一些良好的品質(zhì)，讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊?，這對(duì)他們的成長(zhǎng)十分重要。

二、教學(xué)方面

這一年來，我講授了《Visual Basic》，每教授這門課都讓我能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己講課中的不足之處，并不斷改進(jìn)。上完第一門課，讓我明白，我要切實(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，必須要立足于學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況，采取讓學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，否則只能是事倍功半。其次，要注意在課堂上跟學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，多跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生注意力集中，進(jìn)行思考，參與到課堂中來。

這個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)開課班級(jí)多，課程上機(jī)緊張，所以安排機(jī)房相對(duì)比較少，這對(duì)于這門課程來說，主要是突出學(xué)生的實(shí)操能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

我們不僅在課堂上要跟學(xué)生交流，在課后，我們更應(yīng)該多關(guān)心他們，多聽聽他們的意見，了解他們的想法，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上的，這樣才更容易走進(jìn)學(xué)生的圈子，成為他們信賴的朋友，這對(duì)我們教學(xué)工作的開展是十分有利和必要的。

為了提高自己的教學(xué)水平，住一切空余時(shí)間去聽其他教師的課，這里的每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實(shí)讓我進(jìn)步著。

三、今后努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，向各科教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、在教學(xué)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。注意教學(xué)過程的活動(dòng)性，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)。

第四篇：口語(yǔ)演講稿 王凱旋

My Free Time

Dear teacher and classmates:

Good afternoon!I am glad to stand here and have a speech.Today my topic is “My free time”.When I was a middle school student, I didn’t have much free time, but I still have a lot of things to do.I like listening to music and reading books.So in my free time, I always listen to music and search the internet for a half-hour.It’s a good way to relax myself.I always do some reading at afternoon.As same as other students, I often watch TV in the evening, but I have to finish my homework.At the weekends I’ll help my mother with the

housework, such as clean the house, washing some clothes.And it’s a time to visit my friends.We can go to park, played bumper cars, pirate ship, and whack a mole.And we take many photos, have a chat get together.Last we have a dinner, we eaten many delicious foods and eaten out.We all happy and I feel relaxed get together with them.Now I became a college student, and I have more free time.So I have to make better take advantage of my time.Thank you.

第五篇：最新優(yōu)秀教師工作總結(jié) 王強(qiáng)

托起心中的太陽(yáng)

——我的教育工作側(cè)記

安定區(qū)杏園中心學(xué)校

王強(qiáng)

當(dāng)好老師難，當(dāng)一名好老師更難。

1998年金秋之際，我懷著懵懂而忐忑的心理走進(jìn)了教壇這片希望之土，從此，我便成了這塊“土地”上的耕耘者之一。

很清楚地記得，當(dāng)便車把我拋在去學(xué)校的路口便疾馳而去時(shí)，幾個(gè)陌生而又熱情的面孔注視著我，爾后提箱子的、背包裹的??不一會(huì)兒我在當(dāng)?shù)貛讉€(gè)熱心群眾的幫助和指引下到了牛營(yíng)小學(xué)校門口??

概因我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧，學(xué)校的幾位老師對(duì)我特別照顧——不管是工作上還是生活上，很快的我適應(yīng)了這個(gè)陌生的地方——從心理上我感激這兒的熱心群眾和同事，但更令我坦然的是整天面對(duì)著那么多渾身充滿泥土味的樸素中透滿天真的孩子，他們熟悉的鄉(xiāng)音使我對(duì)這個(gè)陌生地不再陌生了，成天像鳥兒般歡快的身影令人感覺不到身處“異地”的寂寞了。

初次的遭際，往往決定一個(gè)人對(duì)生活對(duì)事業(yè)的態(tài)度，群眾的關(guān)注，同行的關(guān)懷，孩子們的真誠(chéng)，使我不得不熱愛這片土地、這份工作——一十三年來，我是這樣對(duì)待工作的：

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)好一名班主任。大概是西北農(nóng)村教育的特色吧，初當(dāng)老師的，免不了都要先嘗嘗當(dāng)班主任的滋味，特別是我們這所全校僅有五六個(gè)老師的山村小學(xué)?；谛ｉL(zhǎng)的信任一開始我就被任命為五年級(jí)班主任——這可是畢業(yè)班，馬虎不得。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有著豐富的想象思維和初步的是非觀念，還有著獨(dú)特的個(gè)性追求。他們總是會(huì)問諸如雷雨前螞蟻為什么要“搬家”，地震前為什么人感覺不到而像貓之類的小動(dòng)物卻能“發(fā)現(xiàn)”,明明是張三挨打了為啥說是咎由自取??遇到這些用相對(duì)高一層次的知識(shí)才能解答清楚的問題，我竭盡所知地加以解釋，可他們似懂非懂非要弄個(gè)明白地纏著不放，使我真有點(diǎn)“為難”。課間，我常和他們打沙包、“抓牛子”，因年齡差距引起的不合群常常會(huì)逗來一陣陣哈哈嘻笑。課外活動(dòng)，我領(lǐng)著他們打籃球，弄不好會(huì)被這群頑皮小子搞一個(gè)鼻孔出血，但我們玩得很帶勁。作為班主任，我時(shí)時(shí)注意他們的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生王耀賢成績(jī)一直很不理想，但我發(fā)現(xiàn)其繪畫基礎(chǔ)不錯(cuò)，就鼓勵(lì)他好好畫，并在學(xué)習(xí)園地上多“貢獻(xiàn)”幾部作品，慢慢地，我感覺到他在班級(jí)事務(wù)上熱心了，給他個(gè)文體委員做做，后來學(xué)習(xí)成績(jī)也有了點(diǎn)進(jìn)步，我就鼓勵(lì)他“再加油”，一學(xué)期后，他進(jìn)入了班上的前五名。一學(xué)期下來，這個(gè)原本出了名的差班在學(xué)校成為了“優(yōu)秀班集體”，一年后，在學(xué)區(qū)統(tǒng)測(cè)中獲得了全學(xué)區(qū)第二名。本人亦被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，且在學(xué)區(qū)組織的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上進(jìn)行交流并獲得了學(xué)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。兩年后，因成績(jī)突出被調(diào)到杏園中心學(xué)校工作迄今，最初擔(dān)任五年級(jí)班主任、五年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)；又一年后，被提升為中教，從事初中班主任工作并擔(dān)任初中語(yǔ)文、政治教學(xué)，后來（2005年歷史納入中考科目開始）還從事歷史教學(xué)。從2002年秋季迄今，連續(xù)九年多來一直輪番擔(dān)任九年級(jí)的任課工作（以語(yǔ)文科目的教學(xué)為主）并間接性擔(dān)任了兩次班主任，因成績(jī)不菲多次受到學(xué)區(qū)及本地黨委政府的獎(jiǎng)勵(lì)。為了班級(jí)整體成績(jī)的提升，我常常冥思苦想、竭盡所能，甚至于自己墊錢。譬如在2001年秋季后期接任七年級(jí)一班班主任時(shí)，我還自掏腰包購(gòu)買鋼筆獎(jiǎng)勵(lì)平均分?jǐn)?shù)上65分的學(xué)生，種種舉措使這個(gè)差班很快轉(zhuǎn)化為“優(yōu)秀班集體”。

二、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，做好家庭教育的引導(dǎo)者。在牛營(yíng)小學(xué)的歷史上，開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們來說很新鮮，所以我的第一次家長(zhǎng)會(huì)開得很圓滿，到會(huì)率百分之百，全班十八個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)都來了。會(huì)上，家長(zhǎng)們積極發(fā)言，真誠(chéng)交流，我也毫不謙虛地把自己對(duì)如何搞好家庭教育的看法捧了出來。記得學(xué)生朱秀紅的家長(zhǎng)因認(rèn)識(shí)落后，準(zhǔn)備讓五年級(jí)剛畢業(yè)才十三歲的女兒去當(dāng)保姆，經(jīng)過我的努力上了初中并最終考上大學(xué)且有了不錯(cuò)的工作。因家庭困難準(zhǔn)備放棄上初中的王耀賢在我答允每學(xué)期幫助六十元（當(dāng)時(shí)我月工資三百多塊錢）的“綿力”下讀完了初中（現(xiàn)在北京某家裝潢店打工，有較高的收入）。在杏園中心學(xué)校時(shí)，我班（五年級(jí)）張冠軍因家庭貧困面臨輟學(xué)時(shí)我與學(xué)生集體捐助，使其擺脫了輟學(xué)危險(xiǎn)（后在西北師大讀書，現(xiàn)已參加工作）?！白寣W(xué)生擺脫貧困就得靠知識(shí)”，這是我經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)說的一句話。

三、努力鉆研業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自身素質(zhì)，力爭(zhēng)成為一名合格的教育工作者。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要，這是對(duì)新時(shí)期教育工作者的迫切要求。師范畢業(yè)的我，才疏學(xué)淺，于是我一方面精心鉆研業(yè)務(wù)，致力于備、教、改、導(dǎo)、考、研諸環(huán)節(jié)的精進(jìn)，一方面加強(qiáng)自學(xué)，提高了學(xué)歷水平。還積極參加各類培訓(xùn)，尤其是新課改伊始的2003年，我便參加了暑期“新課程改革培訓(xùn)”，2007年暑假參加了天水市“新課程改革培訓(xùn)者延伸培訓(xùn)班”培訓(xùn)，2009年參加了蘭州舉行的“中國(guó)教育名師課堂”研討活動(dòng)。另外，經(jīng)常性地參與新課程下的公開課授課、說課活動(dòng)，多次參加學(xué)區(qū)公開課教學(xué)活動(dòng)并被評(píng)為“優(yōu)質(zhì)課”；加強(qiáng)研討，在學(xué)校舉行的“新課程下如何搞好作文教學(xué)”大討論中提出“關(guān)照現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、從生活中尋找寫作”的觀點(diǎn)，并撰寫了論文《淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)》在區(qū)級(jí)教育刊物《探索與交流》上發(fā)表。還在業(yè)余時(shí)間撰寫文稿并在《定西報(bào)》、《未來導(dǎo)報(bào)》上多次發(fā)表。由于我對(duì)這份工作傾注了真心，使我多次被學(xué)區(qū)、學(xué)校授予“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“有付出就有回報(bào)?！蔽蚁嘈?，不遠(yuǎn)的將來，會(huì) “桃李滿天下”。但我也知道：教育大計(jì)，任重道遠(yuǎn)。

個(gè)人先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

安定區(qū)杏園中心學(xué)校

王強(qiáng)

二0一一年七月十日