第一篇：毛窯小學(xué)高效課堂建設(shè)實施方案

構(gòu)建高效課堂實施方案

貫徹落實教研室構(gòu)建高效課堂建設(shè)指導(dǎo)意見，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，開展教改、校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、高效課堂建設(shè)主題

探討新課改教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標理念

1、高效課堂的目標是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準是學(xué)生學(xué)習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。

4、高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立高校課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：崔明山

組 員：詹軍軍、馬 寶、石彩虹、賀小艷、劉玲玉

四、方法步驟

（一）試點前準備階段(2014年3月)

1、理論準備：組織學(xué)習教研室文件精神，深刻領(lǐng)會高校課堂建設(shè)的重大意義，學(xué)習“新課標”理論，抓好宣傳動員

2、人員準備：確定4名教師進行試點馬 寶、石彩虹、賀小艷、劉玲玉

3、組織“全員公開課”活動，進行評議討論“高校課堂”的標準。(二)學(xué)習討論試點階段(2014年4月——5月)第一階段：2014年2月，統(tǒng)一思想，組織講座，部署工作，并廣泛宣傳開展打造高效課堂活動的重要意義，營造人人是高效課堂主將的濃厚氛圍。

第二階段：2014年4--5份月，抓好學(xué)習討論。重點學(xué)習高效課堂的先進理念，重點抓好三個環(huán)節(jié)：一是集中學(xué)習，解讀學(xué)習內(nèi)容，輔導(dǎo)重點難點；二是個人自學(xué)，制訂學(xué)習計劃，撰寫學(xué)習心得及教學(xué)反思；三是討論交流，召開座談會，學(xué)校確定一名教師作交流發(fā)言。

第三階段：2013年6月：確定高效課堂試點班級科目，進行高效課堂公開課試講；分組展開研討會，評價公開課，揚長避短，并擬定改進措施；再試講，評出高效課堂示范課，在全校推廣。

第四階段：2014年7月中旬至期末：抓好檢查考核?？己藘?nèi)容：

1、參加高效課堂研討活動出勤情況；

2、教師參加學(xué)習討論情況（查筆記）；

3、教師撰寫的學(xué)習心得體會，學(xué)習心得體會存入教師個人業(yè)績檔案，作為教師年度考核的重要內(nèi)容。

(三)反思、推廣階段(2013年2月——2013年6月)1．開展問卷調(diào)查。教研組制定教學(xué)效率調(diào)查問卷，向廣大學(xué)生、家長征求對教師教學(xué)情況的意見和建議，查找在教學(xué)效率方面存在的不足和突出問題。2．開展反思自查。在認真學(xué)習和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的教學(xué)實效性，學(xué)校組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。內(nèi)容包括主要經(jīng)驗、存在問題、整改措施，要求成績寫實，問題找準，原因分析深刻，整改措施要切實可行。

3.學(xué)校根據(jù)調(diào)研分析，通過各種形式推出一批先進教師和成功的做法，在全校范圍內(nèi)大力推廣，使高效課堂成為我校教學(xué)的主旋律。

五、具體要求

1、“四個優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。

2、學(xué)本教學(xué)理念。達到“五個為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、教學(xué)目標的確立、提問與回答、教學(xué)活動的設(shè)計、自主學(xué)習、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計等）入手，形成特色，并加以推廣。

3、教學(xué)精心設(shè)計。準確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學(xué)策略。

4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習等）有機穿插進行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、發(fā)揮主體作用。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正從接受性學(xué)習轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習和 訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。

6、落實分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

8、理想教學(xué)目標。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。“兩基”落實，作業(yè)與練習當堂完成率95%，正確率80%以上；掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達90%以上。

六、保障措施

1、由教研組認真研究，確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)形式?？梢允且环N，也可分年級不同，將確立的計劃或?qū)嵤┣闆r上交。

2、實施隨堂聽課制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師隨堂聽課，并進行點評。共同找出存在的問題，提出改進意見，對于不配合者、或多次教學(xué)效果沒有起色者，學(xué)校予以通報批評。

3、加強教師培訓(xùn)。學(xué)校以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓(xùn)，有計劃的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學(xué)水平。

4、反饋信息。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流。

5、學(xué)校將克服困難，保障必要的經(jīng)費。

毛窯小學(xué)

2014年2月

第二篇：小學(xué)高效課堂建設(shè)實施方案

木者小學(xué)

高效課堂建設(shè)實施方案

貫徹落實蚌谷鄉(xiāng)中心校高效課堂建設(shè)指導(dǎo)意見精神，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，開展教改、校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高效課堂建設(shè)主題

探討新課改教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標理念

1、高效課堂的目標是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準是學(xué)生學(xué)習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。

4、高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立高校課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王德尚 副組長：楊選清 龔?fù)òl(fā) 徐文芳 組 員：全校教師

四、方法步驟

（一）試點前準備階段(2014年3月)

1、理論準備：組織學(xué)習鄉(xiāng)中心校會議精神，深刻領(lǐng)會高校課堂建設(shè)的重大意義，學(xué)習“新課標”理論，抓好宣傳動員

2、人員準備：確定3名教師進行試點 鄭言潔 徐文芳 王麗

3、組織“全員公開課”活動，進行評議討論“高校課堂”的標準。(二)學(xué)習討論試點階段(2014年3月——6月)第一階段：2014年3月，統(tǒng)一思想，小學(xué)組織講座，部署工作，并廣泛宣傳開展打造高效課堂活動的重要意義，營造人人是高效課堂主將的濃厚氛圍。

第二階段：2014年4月，抓好學(xué)習討論。重點學(xué)習高效課堂的先進理念，重點抓好三個環(huán)節(jié)：一是集中學(xué)習，解讀學(xué)習內(nèi)容，輔導(dǎo)重點難點；二是個人自學(xué)，制訂學(xué)習計劃，撰寫學(xué)習心得及教學(xué)反思；三是討論交流，召開座談會，學(xué)校確定鄭言潔老師作交流發(fā)言。

第三階段：2014年5月：確定高效課堂試點班級科目，進行高效課堂公開課試講；分組展開研討會，評價公開課，揚長避短，并擬定改進措施；再試講，評出高效課堂示范課，在全校推廣。

第四階段：2014年6月中旬至期末：抓好檢查考核?？己藘?nèi)容：

1、參加高效課堂研討活動出勤情況；

2、教師參加學(xué)習討論情況（查筆記）；

3、教師撰寫的學(xué)習心得體會，學(xué)習心得體會存入教師個人業(yè)績檔案，作為教師考核的重要內(nèi)容。

(三)反思、推廣階段(2014年7月——8月)1．開展問卷調(diào)查。各教研組制定教學(xué)效率調(diào)查問卷，向廣大學(xué)生、家長征求對教師教學(xué)情況的意見和建議，查找在教學(xué)效率方面存在的不足和突出問題。2．開展反思自查。在認真學(xué)習和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的教學(xué)實效性，學(xué)校組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。內(nèi)容包括主要經(jīng)驗、存在問題、整改措施，要求成績寫實，問題找準，原因分析深刻，整改措施要切實可行。

3.學(xué)校根據(jù)調(diào)研分析，通過各種形式推出一批先進教師和成功的做法，在全校范圍內(nèi)大力推廣，使高效課堂成為我校教學(xué)的主旋律。

五、具體要求

1、“四個優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。

2、學(xué)本教學(xué)理念。達到“五個為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、教學(xué)目標的確立、提問與回答、教學(xué)活動的設(shè)計、自主學(xué)習、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計等）入手，形成特色，并加以推廣。

3、精當教學(xué)設(shè)計。準確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學(xué)策略。

4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習等）有機穿插進行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、發(fā)揮主體作用。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正從接受性學(xué)習轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習和 訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。

6、落實分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

8、理想教學(xué)目標。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標?！皟苫甭鋵崳鳂I(yè)與練習當堂完成率95%，正確率80%以上；掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達90%以上。

六、保障措施

1、由數(shù)學(xué)組、語文組認真研究，確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)形式?？梢允且环N，也可分年級不同，各組將確立的計劃或?qū)嵤┣闆r上交。

2、實施隨堂聽課制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師隨堂聽課，并進行點評。共同找出存在的問題，提出改進意見，對于不配合者、或多次教學(xué)效果沒有起色者，學(xué)校予以通報批評。

3、加強教師培訓(xùn)。學(xué)校以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓(xùn)，有計劃的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學(xué)水平。

4、反饋信息。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流。

木者小學(xué) 2014年3月

第三篇：高效課堂建設(shè)實施方案

高效課堂建設(shè)實施方案

翟家學(xué)區(qū)小學(xué) 2013.9

為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，依據(jù)臨邑縣教育局相關(guān)文件精神，結(jié)合當堂達標教學(xué)，特制定我校實施高效課堂建設(shè)工程方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的關(guān)于《實施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo)，全面落實新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進學(xué)校有效校本研修機制建立，促進教師教學(xué)能力的提高，從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：周榮家（校長）

副組長：王海英（教導(dǎo)主任）

成 員：黨澤湖、朱慶梅、孫海英

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組：

組 長：王海英

成 員：朱慶梅、孫海英、黨澤湖

三、工作目標

1.加強現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習，認真研究課堂教學(xué)問題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的能力。

2.通過積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，促進小學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

4.消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲的現(xiàn)象。

5.杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。

四、主要內(nèi)容和具體措施

(一)、高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到六備——備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

（二）、具體措施：

1、抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。

2、開展各種活動。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進教師備課水平的提高。

3、落實教學(xué)反思。活動期間內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。課后認真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并將進行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析。每學(xué)期3篇，每篇字數(shù)不少于800字，期末組織展覽、交流、評比。

4、加強常規(guī)管理。教導(dǎo)處負責落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度的落實。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加大對集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進教師教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高。

(二)、切實抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并加以推廣。

1、提高使用教學(xué)資源的高效性。

根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進學(xué)校個性化發(fā)展。

2、提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習的特點來選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用實效。

6、提高問題設(shè)計的高效性

要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（三）、切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。

五、“高效課堂”研究時間安排

（一）、宣傳發(fā)動階段（2013年9月）

1.召開行政會，傳達上級構(gòu)建“高效課堂”活動目的及實施意見，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標。

2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂構(gòu)建“高效課堂”實施方案。

3.召開專題會，論證、修訂“高效課堂”實施方案。

（二）、課堂實踐階段（2013年10月至2013年11月）

1.開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

2.開展“高效課堂”研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報課活動。

（六）總結(jié)交流階段（2013年12月）

1.開展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動。

2.組織“教學(xué)開放日”活動。

3.征集、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。

（七）總結(jié)提高、成果展示階段（2014年1月）

1.經(jīng)過一段時期的實踐研討后，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。

2.撰寫一份有較高價值的論文、調(diào)研報告或經(jīng)驗總結(jié)。

3.開展教師教學(xué)技能展評活動。

4.召開專題會，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動得與失，推廣先進經(jīng)驗。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進個人。

翟家學(xué)區(qū)小學(xué)

第四篇：高效課堂建設(shè)實施方案

高效課堂構(gòu)建工作方案

指導(dǎo)思想

堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

實施方案

一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

二、組織學(xué)習、提高認識

組織全體教師深入學(xué)習省市區(qū)全面實施素質(zhì)教育，大力推進減負增效，積極開展教育創(chuàng)新的工作精神，保證思想認識上的高度統(tǒng)一。明確認識構(gòu)建高效課堂，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求，認識構(gòu)建高效課堂對于推進我校教育教學(xué)的重要意義。

三、確立目標、明確思路

我校有效教學(xué)、高效課堂構(gòu)建工作的基本理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學(xué)生，吸引每一位家長，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位學(xué)生、每一個家庭。圍繞這一理念，我們應(yīng)樹立明確的目標：努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。通過“學(xué)習、實踐、反思、交流、合作”，提高教師設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)、評價教學(xué)、反思教學(xué)的能力，引領(lǐng)教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，以盡可能少的時間、精力和財力、物力投入，取得盡可能好的課堂教學(xué)效果。

四、立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之

間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習學(xué)科教材，研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。

工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。

3、構(gòu)建高效課堂

基本要求：一是要創(chuàng)新課堂上教與學(xué)的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、動手實踐的能力和良好的學(xué)習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。日常課堂教學(xué)中存在著擁有的資源

相對有限，有限的資源在使用中存在浪費的現(xiàn)象，其中最大的浪費就是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評優(yōu)課、中老年教師獻藝課等活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂授課。

工作目標：探索、建立各學(xué)科高效課堂評價標準和教學(xué)質(zhì)量評價機制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

基本要求：要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

主要措施：加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。

工作目標：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習慣。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習習慣

基本要求：通過課前預(yù)習、課堂學(xué)習、課后鞏固等學(xué)習過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。預(yù)習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習后做題，復(fù)習是鞏固和消化學(xué)習內(nèi)容的重

要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認真復(fù)習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織學(xué)生學(xué)習“學(xué)習常規(guī)”，組織開展學(xué)生“學(xué)習常規(guī)”知識競賽，召開學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗介紹會，開展“學(xué)習標兵”、“學(xué)習模范班”評比活動，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風貌，進一步培育優(yōu)良的學(xué)風、班風和校風。

工作目標：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習習慣，都能做到主動學(xué)習。

五、活動引領(lǐng)，科研保障

1．豐富“教育論壇”

定期舉辦武威第十二中學(xué)主題教育論壇，主講人為學(xué)科教研組長及區(qū)級以上教學(xué)能手、質(zhì)量標兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教學(xué)管理、課題研究等多個方面。突出以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀教學(xué)論文、論著、案例的學(xué)習，成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗交流等。

2．開展、參與高效課堂專題講座

與學(xué)校教育論壇相結(jié)合，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座。同時，組織教師參加各級教育主管部門舉辦的以建設(shè)高效課堂為主題的系列活動。為進一步提升教師專業(yè)水平，真正實現(xiàn)高效輕負的課堂蓄足力量。

3．加強教學(xué)常規(guī)檢查

組織全體教師深入學(xué)習新修訂的各學(xué)科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過程。加強平時教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能嚴格按省教育廳有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置以及課時安排的規(guī)定，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

4、規(guī)范校本教研

加強教研組建設(shè)，規(guī)范校本教研。要求各教研組活動做到定時間，定地點，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。充分發(fā)揮教研組長、教學(xué)質(zhì)量標兵、骨干教師和學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭作用，每人課堂評優(yōu)活動中在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”示范課。所有的教師樹立起終生學(xué)習的觀念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”，學(xué)理論，修內(nèi)功，強體魄。每人每學(xué)期學(xué)一本相關(guān)的理論書籍，設(shè)計、執(zhí)

教一堂高效的展示課，寫一篇學(xué)習、教后心得在組內(nèi)交流。

5．深化課題研究

在緊鑼密鼓地加強課題研究之時，結(jié)合階段工作任務(wù)及工作重點，組織教師積極參加一年一度的課題申報，充分發(fā)揮科研在減負增效工作中的積極作用，為全體教師作科學(xué)的引領(lǐng)，為學(xué)校課題研究增添亮麗的色彩。

6．教學(xué)技能大比武

結(jié)合涼州區(qū)高效課堂建設(shè)活動精神及各級各類課堂教學(xué)競賽，繼續(xù)堅持開展每學(xué)期一次的校級課堂評優(yōu)活動。要求每一位適齡教師加強學(xué)習與研討，盡心盡力完成說課、評課、上課等一系列活動，使自己早日成為區(qū)以上教學(xué)能手，并爭取在青年教師課堂競賽中取得好成績。

7．開展高效課堂校際交流

加強與聯(lián)片學(xué)校的校際教研，努力實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。積極開展高效課堂校際交流，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，并把他們鍛煉、打造成十二中片學(xué)科教學(xué)拉得出、叫得響的青年才俊，激勵他們勇于開拓，敢于創(chuàng)新，積極探索高效、輕負的課堂教學(xué)之路。

8．總結(jié)與表彰活動

定期召開總結(jié)大會，表彰“高效課堂建設(shè)”活動中的先進教研組和先進個人，編輯優(yōu)秀論文、課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗材料。

第五篇：高效課堂建設(shè)實施方案

XXXX小學(xué)高效課堂建設(shè)2014-2015實施方案

去年實施高效課堂建設(shè)工作以來，我校教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行自為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“合理減負、科學(xué)增效”的高效課堂要求有差距。為解決在推進高效課堂教學(xué)中存在的問題，踐行高效課堂教學(xué)模式，推進以小組合作學(xué)習為核心的高效課堂建設(shè)，進一步提高教學(xué)效率，積極有力推進位我校高效課堂建設(shè)，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以十八大精神為指導(dǎo)，以新課程改革為主線，以打造高效課堂為核心，強化校本研修，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，積極穩(wěn)妥地構(gòu)建“理念先進、目標明確、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、高效輕負、教學(xué)相長”的教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)推進活動為載體，以精致化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習能力為重點，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為著力點，踐行高效課堂教學(xué)模式，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負增效的長效機制，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、活動目標

（一）構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。進一步確立“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念，實現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習方式、管理方式、評價方式”的轉(zhuǎn)變。認真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神、創(chuàng)新精神。

（二）追求輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益的課堂。要適應(yīng)高效課堂建設(shè)的需要，進一步豐富教學(xué)常規(guī)“六有效”體系的內(nèi)涵，通

過“有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效教研、有效評價”的進一步落實，通過評價方式的變革引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。以探究學(xué)習理論為指導(dǎo)，進一步優(yōu)化教學(xué)模式，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與運用、學(xué)習小組的建設(shè)與實施、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與管理、學(xué)科教學(xué)的整合等方面優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進一步改變教學(xué)行為，提高學(xué)習能力，努力使課堂達到“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”。

（三）帶動教師開展教研課題的研究。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實踐，要為自己的工作實踐服務(wù)，鼓勵教師開展小課題研究。將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動、學(xué)科組活動、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習等緊密結(jié)合起來，使之成為學(xué)校的日常工作。

（四）促進教師的專業(yè)化和學(xué)生的學(xué)習能力的共同發(fā)展。以高效課堂推進年活動為契機，促進學(xué)生在學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的全面發(fā)展；促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、實施策略

（一）合理確定教學(xué)目標

以落實 “知識與技能”為主線，積極挖掘和滲透“情感態(tài)度與價值觀”，把三維目標有效結(jié)合、相互作用于教學(xué)流程，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習、體驗、領(lǐng)悟、運用等過程，以有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

1.認真學(xué)習新課標，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準確把握每節(jié)課的目標及重難點。

2.多從學(xué)生角度思考，嚴格控制教師講解時間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作的能力。

3.教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機制科學(xué)，評價更要從客觀事實出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價標準。

4.程序設(shè)計要符合課型特點，形成科學(xué)的模式。

（三）科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方案，“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，““學(xué)””不是講，也不是教，而是以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿的自主學(xué)習；“案”就是方案、設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案把教師的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習的目標，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認知規(guī)律，有目的、有層次地安排學(xué)習活動。其本質(zhì)是改變學(xué)習方式，把學(xué)習任務(wù)設(shè)計成學(xué)習方案交給學(xué)生，對學(xué)習活動進行“制導(dǎo)”。

（四）精心組織課堂教學(xué)

1.嚴謹課堂教學(xué)語言，充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)策略。

2.嚴格落實課堂教學(xué)常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習，協(xié)作交流的平臺。

3.明確小組分工，發(fā)揮好組長的帶頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達能力，充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習機制。

4.評價小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

（五）推行激勵評價機制

1.評價要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。

2.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用，每組每周要進行小結(jié)評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優(yōu)點與不足，明確努力方向。

3.課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。

（六）積極推進校本教研

教研活動要做到“四要”：一是教研活動要有計劃，學(xué)校應(yīng)制定每學(xué)期的教研活動計劃，每周開展一次教研活動。二是教研主題要有針對性，每次教研活動的主題應(yīng)明確，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實問題，又應(yīng)有提升課堂教學(xué)高效的共性問題。三是教研活動要提高實效性，教研活動是教師相互學(xué)習交流的平臺，要注重結(jié)果的生成性，使活動真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。

“公開課、聽課、評課”是最經(jīng)濟、最實用、最方便、最有效的教研活動。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少執(zhí)教校內(nèi)公開課一節(jié)，每學(xué)期校內(nèi)聽課節(jié)數(shù)，一般教師不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，分管教學(xué)校長和教務(wù)主任不少于20節(jié)。聽課后的評課不可或缺，聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實例的評價與交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計方案，評課要圍繞主題展開，要有責任心，實話實說，不能重聽輕評，敷衍了事，切實提高聽評課效果。

四、具體措施 1.研究探討

時間：2014年10月08日—10月31日

活動內(nèi)容：組織各學(xué)科教師學(xué)習學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識，總結(jié)反思前期高效課堂存在的問題，在教研組內(nèi)討論交流，共同研究提出改進措施。

2.調(diào)整學(xué)習小組，合理分配 時間：2014年11月1日-11月09日

活動內(nèi)容：認真搞好調(diào)研，對班級學(xué)習小組進行適當調(diào)整，確定各學(xué)習小組名稱及口號，培訓(xùn)小組組長，明確各小組分工，使其趨于

合理化。制定培優(yōu)輔差計劃，在小組內(nèi)結(jié)對幫扶，從而促進高質(zhì)高效課堂建設(shè)。

3.優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，完善評價體系 時間：2014年11月10日-11月16日

以教研組為單位，每位教師上交導(dǎo)學(xué)案一篇進行交流探討，探索導(dǎo)學(xué)案設(shè)計及使用策略，有效發(fā)揮其對高效課堂實施的實用價值。完善評價體系，建立由教師、學(xué)生和小組之間的多種評價方式。評價要堅持過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，堅持學(xué)業(yè)成績評價與學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力評價結(jié)合。

4.交流經(jīng)驗，共同提高

時間：2014年11月17日-11月30日

以三課活動為契機，對全校50周歲以下任課教師進行“高效課堂”展示課，進行教師間的高效課堂建設(shè)方面的經(jīng)驗交流，查找教師課堂教學(xué)中存在的問題，并通過評課的方式提出合理化的建議，以促進教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，達到高效的目的，為今后全面實施打好基礎(chǔ)。

5.全面推進

時間：2014年12月---2015年6月

活動內(nèi)容：全體教師日常上課必須采用高效課堂教學(xué)模式，充分利用我?，F(xiàn)有的電子白板教學(xué)設(shè)備，加大研究，整合各類教學(xué)資源，探索多媒體與高效課堂的有機結(jié)合。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，克服單一采用導(dǎo)學(xué)案所帶來的手段單

一、方式簡單的教學(xué)模式。堅持進行課后反思，查找自己課堂教學(xué)中的亮點及不足，揚長避短。學(xué)校按要求逐一對全體教師進行課堂教學(xué)考核，按優(yōu)秀、良好、合格評定等級，并指導(dǎo)改進。