第一篇：名師送陪團(tuán) 心得

通過省教育廳2011年“名師團(tuán)送培”的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評(píng)好一節(jié)課；對(duì)整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長

通過省教育廳2011年“名師團(tuán)送培”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二，要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會(huì)成員合作。第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。

二、培訓(xùn)中虛心學(xué)習(xí)，提升自己

這次省教育廳2011年“名師團(tuán)送培”的培訓(xùn)，對(duì)我來說，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

這次培訓(xùn)為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。專家傳經(jīng)送寶，滿足了學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。學(xué)習(xí)、交流，真可謂為是樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

三、專家的課堂教學(xué)展示給我的啟發(fā)和幫助

專家的課堂教學(xué)展示是本次省教育廳“名師團(tuán)送培”培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢(shì)下，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)，給我最深的體會(huì)是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，促使數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。本次的專家堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、綜合素養(yǎng)有了明顯的提高?？傊?，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

今天，我成長了

——參加江蘇省教育廳“名師團(tuán)送培”教學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)

鹽城市解放路學(xué)校教育集團(tuán)南苑校區(qū) 孫園園

這次，有幸參加了江蘇省教育廳組織的2011年“名師團(tuán)送培”教學(xué)研究培訓(xùn)班。為期兩天半的學(xué)習(xí)，聽了7位專家、教授的講座，可以說喜憂參半。

“憂”的是，雖說每位專家談的話題都不一樣，但不免有重復(fù)的內(nèi)容，讓人聽覺疲勞；講座開得多，并不代表效果好，一個(gè)半小時(shí)的講座匆匆而過，只能泛泛而談，碰到感興趣的話題，還意猶未盡就結(jié)束了；上、下午學(xué)習(xí)的時(shí)間間隔短，中午吃完飯匆匆趕來，讓人精神疲乏。

“喜”的是，在這次培訓(xùn)中有兩位老師的講座讓我印象深刻，之所以稱他們“老師”，是因?yàn)樗麄兪呛臀覀円粯觼碜砸痪€的教師，也是由普通教師一步一步成長起來的：一位是來自南京市瑯琊路小學(xué)的陸華山老 師，就憑著他“草根”般的精神，年級(jí)輕輕的他已成為南京市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)帶頭人，曾獲得南京市閱讀教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、江蘇省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國蘇教版 閱讀教學(xué)競(jìng)賽（錄像課）一等獎(jiǎng)、全國第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)。他對(duì)待工作積極的心態(tài)，對(duì)待機(jī)會(huì)主動(dòng)出擊，對(duì)待學(xué)生敏感細(xì)心，是我學(xué)習(xí)的榜樣。另 一位是來自蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中的繆徐老師，作為化學(xué)老師的他卻有著比許多語文老師還豐厚的人文素養(yǎng)，讓我欽佩。

我不會(huì)像有些人說的冠冕堂皇、天花亂墜，什么“受益匪淺”，什么“仰望星空”“看到希望”。教育需要真實(shí)，首先我們老師就必須真實(shí)起來，辯證地看問題，只有正視問題的存在，才會(huì)有提高和發(fā)展。當(dāng)然，這次學(xué)習(xí)我還是有收獲的，總結(jié)如下：

一、想

人的行為是受主觀意識(shí)支配的，朱喚民教 授說“教師的成長源于內(nèi)心的覺醒”。當(dāng)然，教師的發(fā)展首先得看你有沒有這樣的主體意識(shí)，如果沒有，一切都是空談。不要做教師，不想上公開課，不愿寫文章，這樣的教師怎么可能進(jìn)步呢？“干一行怨一行”，說實(shí)話，對(duì)教師這一職業(yè)我并沒有達(dá)到那么高的境界，只是認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)工作而已，但了解到金惠文教授也不是很喜歡自己所教的學(xué)科時(shí)，既然不能改變，何不去努力適應(yīng)它，說不定我也能像他一樣有一番成就呢！

二、讀

作為語文老 師，怎不知閱讀的重要性呢？經(jīng)常教育學(xué)生要多讀書，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，可就是自己不喜歡看書，有時(shí)也苦于工作繁忙沒時(shí)間看。閱讀真的能使人變得睿智、高雅，我 的身邊就有這樣的老師——金安秀、杜后德等。他們課堂語言的機(jī)智，教學(xué)觀念的獨(dú)到，和大量的閱讀是分不開的。有了主觀意識(shí)的驅(qū)動(dòng)，我會(huì)擠出時(shí)間和學(xué)生們一 起看書，和孩子們一起成長。

三、做

在 這次培訓(xùn)中有一句話聽到的頻率最高，那就是“心動(dòng)不如行動(dòng)”。今天，我就將自己心里所想轉(zhuǎn)化成文字寫了下來，不管是內(nèi)因還是外因，總之是行動(dòng)了，也算開了 個(gè)好頭。我打算準(zhǔn)備一本記事簿，將自己的想法和準(zhǔn)備做的事記錄下來，以次來鞭策自己，將“激動(dòng)”“心動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)”。

四、寫

教 師怕寫文章，是因?yàn)楣ぷ髅]時(shí)間？以前我會(huì)這樣找借口。聽了幾位專家的講座，我覺得要想給自己的教師生涯留下點(diǎn)什么，寫作是最好的方法。就像出去旅游拍照 一樣，一篇篇教育隨筆記敘了我和孩子們?cè)谝黄鸬碾y忘回憶，一篇篇教學(xué)案例記錄了我和學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩互動(dòng)，一篇篇教學(xué)論文記載了我對(duì)教育教學(xué)方面的思 考和研究，這會(huì)是我多么珍貴的財(cái)富?。?/p>

這就是我參加本次學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。我問自己：“你成長了嗎？”我的回答是：“是的?！?/p>

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了 解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、要懂得欣賞與愛。

作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方 式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。

二、要實(shí)現(xiàn)課程的有效備課。

新課程開闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環(huán)境的對(duì)話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與 探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在傳統(tǒng)的“為學(xué)生”備課的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)現(xiàn)新課程的有效備課。

三、要努力營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng) 中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情 商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得 有趣、有效、自信、成功。

四、要給學(xué)生提供探索與交流的空間。

這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué) 的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而 不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興 趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的 教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、要發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。

教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長的好方式。我相信通過自己的不斷努力一定會(huì)有所收獲，有所感悟的?！敖K身學(xué)習(xí)，終身受益”，我要以這次培訓(xùn)會(huì)為起點(diǎn)，在以 后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識(shí)，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

第二篇：名師送陪學(xué)習(xí)心得

“2017年名師送陪”學(xué)習(xí)心得

很有幸參加了賈汪區(qū)教師發(fā)展中心組織的2017年“名師送陪”活動(dòng)，本次活動(dòng)無論從組織者，還是授課者都很嚴(yán)肅認(rèn)真，所有參加本次活動(dòng)的教師都很積極主動(dòng)。這些都給我留下了深深的印象。

十月十五日上午，南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心的丁家旗老師高屋建瓴從理論的高度指出了當(dāng)前教育發(fā)展的最新形勢(shì)：首先他強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中的“五個(gè)意識(shí)”，1、課程意識(shí)

2、目標(biāo)意識(shí)

3、結(jié)構(gòu)意識(shí)

4、問題意識(shí)

5、生本意識(shí)。

他在講話中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的一草一木都是課程，其核心的核心是理解學(xué)科課程的價(jià)值。丁家旗老師舉了南京十三中課程文化的例子-----在大樹下讀書。這個(gè)例子使我明白了，教育是一顆樹搖動(dòng)另一棵樹，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的事情。在講解學(xué)科意識(shí)的時(shí)候，丁老師又舉了一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課的例子-----認(rèn)識(shí)時(shí)間，在這個(gè)例子中我明白了無論什么學(xué)科都能夠結(jié)合人文體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。

在目標(biāo)意識(shí)中，丁老師強(qiáng)調(diào)：每節(jié)課都要完成一個(gè)任務(wù)，都要做到讓最多的人去完成。在認(rèn)知過程的維度里，丁老師強(qiáng)調(diào)：記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。為了達(dá)到這些目標(biāo)，要做到備課、上課、作業(yè)的一致性。在作業(yè)環(huán)節(jié)要做到：有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。聽了丁老師的這段話，我理解了：每個(gè)班級(jí)的情況不同，制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有差別。統(tǒng)一制定的目標(biāo)實(shí)用性不強(qiáng)，也不能用來指導(dǎo)每個(gè)老師的、每個(gè)班級(jí)的教學(xué)。

十月十五日下午黃雅蕓老師的講座改變了我的觀點(diǎn)，黃老師精心準(zhǔn)備的《教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)》為我的精神世界奉上了一頓大餐。剛開始我和大部分的老師一樣，認(rèn)為兒童文學(xué)是一種淺顯的，小孩子的讀物，對(duì)成人來說意義不大?？墒亲詮穆狘S雅蕓老師讀了幾篇兒童文學(xué)作品之后我的觀點(diǎn)就改變了，例如《莫利斯先生的神奇飛書》，這個(gè)作品用無聲的視頻告訴了世人，書籍對(duì)人類的作用，書籍可以使人不寂寞，書籍可以使人青春永駐。又例如《阿虎開竅了》這部作品，簡簡單單的幾句話和幾幅插圖，使我明白了-----教育是一種等待。

到底我們成人為什么要去閱讀兒童文學(xué)呢？為什么我們老師要去讀兒童文學(xué)呢？我想那是為了更好的教育。因?yàn)槭澜缟献顩]有用的三種教育就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。這個(gè)道理在《小步走路》作品里得到了全面的證明，故事的開始是三個(gè)小鴨子迷路了，最小的鴨子累的走不動(dòng)路了，這時(shí)候鴨大哥告訴小鴨子說：你知道嗎？世界上有一種不累的走路方法，就是每次只邁一小步，就這樣，一小步，一小步。。。。小鴨子試著走了幾步，果然不覺得累了。接下來小鴨子一邊走，嘴里一邊念著“一小步，一小步。。。走了一會(huì)，小鴨子又累了，這時(shí)候鴨哥哥并沒有去批評(píng)小鴨子，也沒有給他講什么大道理，而是輕輕的說：你是不是把一小步給忘了，你每次不需要邁那么大的步子，如果你忘了，你就會(huì)覺得很累。小鴨子嘴里又開始念著一小步，一小步，就這樣走著走著，小鴨子走到了鴨哥哥的前面，不久他們走出了森林，見到了媽媽，小鴨子并沒有讓媽媽抱著他走，而是給媽媽說：媽媽，我學(xué)會(huì)了怎么走路不累，你看，就這樣，一小步，一小步。。。。

這是一個(gè)簡單的故事，可是，如果我們成人去用心的讀，也會(huì)從中明白不少的道理吧？

這個(gè)道理就是：一種從容，一種生活的方法，一個(gè)可以終生享用的生命理論。

十月十六日下午田靜老師的講座，主要給我們講解了：閱讀對(duì)文本的要求，講座中說：文本是識(shí)字學(xué)詞的語境；文本是學(xué)習(xí)朗讀的范本；文本是積累語言，學(xué)習(xí)表達(dá)的載體；文本是習(xí)得方法、規(guī)律的載體。

那怎么去指導(dǎo)閱讀呢？我聽了田老師的報(bào)告后，認(rèn)為可以這樣去做：

一個(gè)中心是識(shí)字的教學(xué)，識(shí)字是扎扎實(shí)實(shí)的，是以后閱讀的基礎(chǔ)，然后是讀準(zhǔn)字音，接下來是辨清字形。

這個(gè)要求完成之后，就到了對(duì)文章的研究的環(huán)節(jié)了，我認(rèn)為田老師的報(bào)告把閱讀的方法，作用深入淺出的講解了出來，對(duì)我的啟發(fā)很大。

“你快樂不快樂，每天都得做這些工作“ “你幸福不幸福每天都得和學(xué)生在一起“ 章莉老師的報(bào)告是從這兩句問句開始的。

我們有沒有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛護(hù)？為什么社會(huì)上很多的人認(rèn)為自己都可以當(dāng)老師呢？我聽到這里自己問了自己這兩個(gè)問題。

其實(shí)有很多時(shí)候看著班級(jí)里不聽話的學(xué)生，我們除了大聲訓(xùn)斥之外幾乎沒有別的做法，我們沒有去問學(xué)生當(dāng)時(shí)為什么這樣去做？也許孩子是因?yàn)樯埔獠恍⌒淖鲥e(cuò)了一件小事，也許是無意間的范的一個(gè)小錯(cuò)誤。

寫到這里我想起了我親身經(jīng)歷的一個(gè)教育小故事，在2013年，我調(diào)到了一個(gè)新的單位，任教三年級(jí)的科學(xué)，班級(jí)里有這樣一個(gè)學(xué)生，口齒不清，愛打架，上課不遵守紀(jì)律。當(dāng)時(shí)班級(jí)其他的科任老師都討厭他，嫌棄他。剛開始上課的時(shí)候，其他的老師都給我善意的提醒，在上第一節(jié)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他真的如其他的老師說的那樣，幾乎讓你無法正常的上課。說實(shí)話由于剛到一個(gè)新的單位，剛接觸一個(gè)新的班級(jí)，我還是很克制的。慢慢的我也和其他老師一樣了，不喜歡這個(gè)學(xué)生，有時(shí)候他和別的同學(xué)鬧矛盾，我也是不加分辨的怪罪他，直到有一天發(fā)生的一件事使我改變了對(duì)他的看法，甚至改變了我的教育觀點(diǎn)。故事是這樣的：當(dāng)時(shí)是冬天，很多學(xué)生一不小心就會(huì)感冒受涼，那天我正在上課，班級(jí)內(nèi)一個(gè)女生突然嘔吐了，其他同學(xué)都避之不及的跑到了一旁，只有這個(gè)平時(shí)被人看不起的差生，被老師討厭的學(xué)生主動(dòng)拿起了掃帚和拖把，把嘔吐物給打掃的干干凈凈。實(shí)話說，當(dāng)時(shí)我就愣在那里想了很多。是啊，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，每個(gè)人的心理都有善良的一面，很多的時(shí)候是偏見遮蔽了我們的眼睛，讓我們沒有去發(fā)現(xiàn)那些美麗的東西，特別是孩子心中那個(gè)美麗的閃光點(diǎn)。

聽了章莉老師的報(bào)告，讓我突然又想起了這個(gè)小事情。從那之后我對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法改變了，在和其他課任老師交流的時(shí)候，我也給他們講了這個(gè)事情，慢慢地老師對(duì)他的看法改變了，愿意和他交流了，這個(gè)學(xué)生打架的次數(shù)也少了。有很多老師說：現(xiàn)在的常溫見看著好像也不討厭啊!回到章莉老師的那句話，不管你喜不喜歡，這都是你每天要去左的事情。人都是有感情的，當(dāng)我們投入感情的時(shí)候，收獲的一定是感情。

經(jīng)過了這將近三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的新知識(shí)，特別是丁老師關(guān)于當(dāng)前教育教學(xué)方面的一些最前沿的理論。這些理論使我看清了我校將來要發(fā)展的方向，也使我們的校本研究有了理論的支撐。黃老師的報(bào)告使我重新認(rèn)識(shí)了兒童文學(xué)的作用，說實(shí)話以前我對(duì)兒童文學(xué)有點(diǎn)看不起的意思，但是經(jīng)過了黃老師的啟發(fā)，我懂得了：有些道理就像種子一樣，也許現(xiàn)在孩子還不懂，但是隨著孩子的長大，這些道理就會(huì)在孩子的心中發(fā)芽、開花、結(jié)果。

特別感謝組織了這次活動(dòng)的賈汪區(qū)教師發(fā)展中心，然購物有機(jī)會(huì)聆聽這么優(yōu)秀的報(bào)告，很感謝這次帶來報(bào)告的老師們，然購物受益匪淺，希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。

工業(yè)園南湖學(xué)校

王威

2017.10.25

第三篇：名師送培心得

“名師團(tuán)送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)小結(jié)

響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李林虎

為期兩天半的“名師送陪”在不自不覺中就結(jié)束，讓人覺得意猶未盡，同時(shí)也收獲頗豐。

首先是來自省內(nèi)的三位優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)展示，讓我充分體會(huì)了“同課異構(gòu)”的魅力。三位老師都充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，制定了一些列的教學(xué)活動(dòng)，牢牢的把學(xué)生的注意力抓住，讓學(xué)生沉浸在課堂之中。我感受到了課堂上專家們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。莊慧芬校長的“站起來的兒童數(shù)學(xué)”對(duì)我的觸動(dòng)很深，使我懂得一名好的教師不僅要讓學(xué)生有創(chuàng)新思維，教師自己也要有創(chuàng)新思維，不斷探索新的教學(xué)方式方法，讓自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。尤其是從“群體兒童”到“個(gè)體兒童”，從“尊重兒童”到“讀懂兒童”，從“引領(lǐng)兒童”到“發(fā)展兒童”，讓我深深的體會(huì)到兒童教學(xué)的重要性。我們要思考，經(jīng)過我們的教學(xué)后，孩子能得到什么，對(duì)于孩子今后的發(fā)展能起到什么樣的幫助，怎么樣才能讓他們變成一個(gè)站立的大寫的“人”。

蔣守成校長的講座生動(dòng)又精彩，蔣校長帶來了非常精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《省刻度尺》、《一張白紙中的數(shù)學(xué)》、《鋪地錦》，闡述了如何讓主題拓展教學(xué)走向課程實(shí)施。我們數(shù)學(xué)教學(xué)就是來源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿節(jié)課的嚴(yán)肅，學(xué)生不敢發(fā)表意見，不敢下位與他人討論，不敢質(zhì)疑教師。他的數(shù)學(xué)主題拓展匯報(bào)也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，數(shù)學(xué)主題拓展打通了數(shù)學(xué)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內(nèi)容統(tǒng)整起來，構(gòu)成新系統(tǒng)，獲得新見解的教學(xué)。對(duì)比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒有系統(tǒng)性，沒有很好的將知識(shí)間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來，學(xué)生對(duì)知識(shí)也就沒有了系統(tǒng)性。

從吳汝萍校長的講座中我可以感受到那充滿數(shù)學(xué)韻味的課堂氛圍，她用智慧撥開思維的迷惘，用思考觸發(fā)深遠(yuǎn)的內(nèi)核，用思想引領(lǐng)學(xué)生走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美妙境界，課堂上時(shí)時(shí)可聞“幼竹拔節(jié)”聲?；叵胝n改過程中，也曾出現(xiàn)過許多火熱的美麗：過于追求教學(xué)的情境、漫無邊際的生活現(xiàn)象、萬紫千紅的數(shù)學(xué)文化??這些現(xiàn)象一定程度上表現(xiàn)出對(duì)課程基本理念的誤解，讓數(shù)學(xué)思想和精神失去了可能生長的土壤。我們要把“數(shù)學(xué)好玩”修煉成“玩好數(shù)學(xué)”。

《小數(shù)的意義》被吳玉國校長上出了特別的味道，打破了死板的課本教學(xué)，帶學(xué)生走進(jìn)了身臨其境的數(shù)學(xué)之中。展現(xiàn)了實(shí)踐結(jié)構(gòu)化和數(shù)學(xué)專業(yè)化的重要性。特別是吳校長開發(fā)的一套教學(xué)用具，讓學(xué)生掌握的不再是簡單的知識(shí)，而是內(nèi)化的思維方式，對(duì)于學(xué)生今后的成長影響頗深。

名師的課堂和專家的講座讓我對(duì)我們的教學(xué)有了新的領(lǐng)悟與思索——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓是什么？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值是什么？數(shù)學(xué)思想對(duì)我們的課堂教學(xué)會(huì)有什么樣的指引作用呢？倘若我們?cè)谡n堂教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想的教學(xué)，揭示知識(shí)的發(fā)生過程，揭示規(guī)律的抽象概括過程，會(huì)更能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。

第四篇：名師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)

“名師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)引領(lǐng)教師課堂教學(xué)

11月23日上午，唐山市名師講師團(tuán)骨干成員在市教育局師教處祁繼原老師的帶領(lǐng)下，來到我區(qū)海港二中和海港中學(xué)深入課堂講授了五堂生動(dòng)有趣的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)示范課，高中英語、數(shù)學(xué)和物理示范課。

五位老師都能很好地駕馭課堂，其理論性、實(shí)踐性、針對(duì)性都很強(qiáng)。課上互動(dòng)環(huán)節(jié)較多，課堂氣氛活躍，老師和學(xué)生在相互討論和交流的過程中完成整堂課，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，更體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。此次講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)教研平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師進(jìn)一步素質(zhì)拓展的主動(dòng)性、自覺性，聽課教師紛紛表示，在今后的工作中將積極進(jìn)取、扎實(shí)工作，提升教學(xué)素養(yǎng)和能力。

撰稿人：姜雪嬌

第五篇：省名師送培團(tuán)學(xué)習(xí)心得

觀名師風(fēng)采展水鄉(xiāng)魅力

----參加省“名師團(tuán)送培”小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)

5月9－10日，我有幸參加了省教育廳“名師團(tuán)送培”2014灌南縣小學(xué)語文老師培訓(xùn)活動(dòng)，這次觀摩活動(dòng)，聆聽了三位名師執(zhí)教的精彩課堂教學(xué)——《黃鶴樓送別》與五位專家的講座，收獲頗多。雖然只有兩天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富，讓我深深地感受到名師的無窮魅力，認(rèn)識(shí)到自身的不足并亟待學(xué)習(xí)提升。下面就這次培訓(xùn)談一下我的心得體會(huì):

一、更新觀念、學(xué)無止境

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。正如高子陽老師說的：世界上最好的玩具是圖畫書；世界上最好的玩伴是橋梁書；世界上最好的游戲是閱讀；世界上最好的朋友是寫作。人類有那么多的書，不讓學(xué)生大量閱讀是成人之罪，我們不僅要孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)，自己更要成為閱讀的楷模。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地

去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀可以使人美麗，使人有靈氣，使人有張力，有魄力。一切智慧都來源于閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，家長和老師都要引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書。

二、方法指導(dǎo)，關(guān)注積淀

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在聆聽三位名師執(zhí)教的《黃鶴樓送別》一課中，他們都特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，從寫字、閱讀、分析、寫作能力方面都進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解文包詩的學(xué)法，層次分明、耐心指導(dǎo)，以讀悟情，以情促讀。通過自主學(xué)、合作學(xué)、展示學(xué)，讓課堂疏密有致，靈動(dòng)自然。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力。就像全柳芳提出的體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活，還原課堂的本真，合理引導(dǎo)，以簡馭繁；形成經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得方法；以情激情，滋養(yǎng)心靈。讓學(xué)生觸摸文字、章法和思想，在體驗(yàn)中內(nèi)化?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，薛老師也告訴我們：我們教師必

須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，關(guān)注學(xué)生的語言積淀，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、師生和諧，教學(xué)互動(dòng)

薛麗芬老師講的最精彩，她的口才，真的像奔涌的長江水一樣滔滔不絕。薛老師提出小學(xué)語文有效教學(xué)一定要有互動(dòng)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)習(xí)新的可行的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

2014年5月12日