第一篇：魏書生教育思想論文

魏書生教育思想指引我前進(jìn)的方向

作者：大兩間房學(xué)校

尹志國

摘要：魏書生是我國當(dāng)代著名教育改革家 ,優(yōu)秀班主任。他認(rèn)為科學(xué)管理班級需要把學(xué)生放在主體地位 ,需要靈活有效的方法。在深化素質(zhì)教育改革的今天 ,研究魏書生的教育思想是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。魏書生老師以科學(xué)與民主的思想和方法教書育人、發(fā)展人、提高人的綜合素質(zhì)的教學(xué)觀，適應(yīng)當(dāng)今時代的要求。

關(guān)鍵詞：魏書生

教師

教育思想

自我教育

思想研究

正文：最近，我有幸參加了魏書生教育思想的學(xué)習(xí)，不禁在教育思想上豁然開朗，我的心靈經(jīng)受了一次極大的震撼，認(rèn)識又提高了一個層次。作為一名教師，我深刻地體會到自己肩上的擔(dān)子的重要性，雖然我曾有過教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，但對于新時期，新課程改革形勢下我們教師的工作方式、方法、經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高的。自從學(xué)習(xí)了魏書生教育思想，我對于如何當(dāng)好一名教師，怎樣當(dāng)好一名合格的教師，在哪些方面多下功夫，多加努力有了深刻的理解和認(rèn)識?，F(xiàn)總結(jié)體會如下：

一、教師要有樂觀、進(jìn)取、向上的態(tài)度

作為教師首先心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的講座，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活和工作能不會更好嗎？

二、教師要“愛”學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械記憶,灌輸學(xué)生做學(xué)習(xí)的奴隸.最終培養(yǎng)出來的學(xué)生很容易產(chǎn)生心理沖突，造成行為過失。小學(xué)這個年齡階段，由于他 1 們情緒支配能力不強(qiáng)，心理不成熟，如果教育不當(dāng)，就會使他們形成品德方面的缺陷。所謂“雙差生”各個學(xué)校都會有，但魏書生老師用他那份愛激活了一顆顆快樂的童心。魏書生說：“學(xué)生心理健康，長大之后便能與人和諧相處，能承受工作中的挫折，為人民為國家作出較大的貢獻(xiàn)。每當(dāng)有學(xué)生犯錯誤，魏老師總是循循善誘，耐心幫助，批評學(xué)生從來都不輕易用“不對”、“不行”之類的否定型語句，以免挫傷他們的積極性。而是引導(dǎo)學(xué)生尋找自身內(nèi)在的原因，尋求適合于該生的生活目標(biāo)和進(jìn)步幅度，而且十分注意后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，經(jīng)常用放大鏡將學(xué)生身上的光斑放大為光芒，加以及時的表揚(yáng)，注重評價的整體性和動態(tài)性。魏老師的愛不僅在差生的冷暖溫飽，也關(guān)心他們的喜怒哀樂，不僅關(guān)心他們在校的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的人際關(guān)系，為他們分憂解愁，讓學(xué)生在“愛”的熏陶下愉快地改正自己的缺點(diǎn)。

魏老師用“愛”教育著學(xué)生，真正喚起了人性的真、善、美。他的教育理念給學(xué)生的心靈點(diǎn)燃了不滅的明燈，只要他為學(xué)生指明方向，學(xué)生都會心甘情愿地努力去做，他給予學(xué)生莫大的信任，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了“管理者”成功的喜悅和滿足感。能夠最大程度上調(diào)動起學(xué)生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠真正認(rèn)識到自己的價值。

有人說：魏老師的課沒有講什么，學(xué)生就會了，可我們就學(xué)不來呢？不用批改作業(yè)，學(xué)生自己就能完成，收效也較好。這其實(shí)并非是神話。但魏老師的這些做法，并非是信手拈來的方法，這完全是他不斷刻苦研究教學(xué)教法探索過程的驗(yàn)證。今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生的教學(xué)思想和方法，深有感受，對指導(dǎo)我們當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革與構(gòu)建和諧教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、努力提升自身素質(zhì)

魏書生老師之所以成為今天的魏書生，最重要的是學(xué)習(xí)。他最愛的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的知識，學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識和方法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育發(fā)展。教育改革的經(jīng)驗(yàn)。掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，等等。是學(xué)習(xí)使他豐富了自我成長的知識寶庫，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。魏書生在幾十年的教學(xué)生涯中，每天堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí)理論至少一 2 小時，他共寫了30本近100萬字讀書筆記。發(fā)表了66篇文章，先后撰寫了《論改造我們的學(xué)習(xí)》、《論工作方法》，《語文教學(xué)方法100例》、《語文教育改革探索》、《魏書生文選》等書籍。所以作為一名 青年教師，更讓我感覺到學(xué)習(xí)的重要，人不學(xué)不成器。

四、教師要有對教育事業(yè)的忠誠摯愛和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

魏書生熱愛教育事業(yè)，離不開教學(xué)，離不開學(xué)生。他把主要精力都放在開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生自學(xué)能力上，無論怎樣差的學(xué)生，一經(jīng)他調(diào)教，總能有極大進(jìn)步。他大膽改革和創(chuàng)新教法、學(xué)法，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。哪怕全校同年級中一個只考8分的差生，魏書生也積極幫他找出優(yōu)點(diǎn)，特生特教，因材施教，循序漸進(jìn)，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，最終使這個學(xué)生根本轉(zhuǎn)變。他敬業(yè)奉獻(xiàn)，不管是教學(xué)、管理、還是外出演講，他對每項(xiàng)工作都非常認(rèn)真，可以說除了必要的休息和身體煅煉，他把全部時間和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位傳經(jīng)送寶，傳道授業(yè)，對教育教學(xué)已達(dá)到癡迷的程度。反觀我們的教師隊(duì)伍，又有幾人能做到這一點(diǎn)呢？我們雖不能像魏老師那樣達(dá)到對教育癡迷的程度，我們也應(yīng)該盡最大的努力熱愛自己的教育事業(yè)，做一名愛崗敬業(yè)的教育工作者。

因此在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我要深刻領(lǐng)悟魏書生的教育思想并付諸實(shí)踐，做一名魏書生型的教育工作者。

參考文獻(xiàn)

[1]魏書生 魏書生與民主教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社 2006 [2]蔡政權(quán) 教育的智慧(魏書生教育教學(xué)思想漫談):河海大學(xué)出版社 2005 [3]龔春燕 中國當(dāng)代著名教學(xué)流派-魏書生與六步教學(xué)法中國青年出版社 2001 [4]魏書生 教學(xué)工作漫談[M].桂林：漓江出版社 2005 3

第二篇：魏書生教育思想讀后感

魏書生教育思想讀后感

最近看了《魏書生教育思想》，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣會不斷地增值，會影響人的一生。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。學(xué)會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，學(xué)生那個年齡可塑性大，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，一分鐘、三五十個字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。把講的時間讓出一部分，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。要學(xué)生會預(yù)習(xí)。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面學(xué)生也要適應(yīng)老師，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。

10、錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，如何整理錯題？找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，要結(jié)合自己的特點(diǎn)。目的是教會學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂，在快樂中學(xué)習(xí)！

第三篇：魏書生教育思想讀后感

魏書生教育思想讀后感

今天我又一次在屏幕上見到魏老師。他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽他的談吐沒有一點(diǎn)空洞的說教味道，也沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些真實(shí)小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特的個性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。魏書生，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路。他的這條路，并非是一帆風(fēng)順的，他也正是在克服重重艱難險阻的基礎(chǔ)上，憑借他的遠(yuǎn)見卓識來探索出來的一條教育成功之路，從他的成功不難看出，魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力以及他的超過常人的睿智！

他身上崇高而無私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他心里只有學(xué)生，教書是為育人，育人是為民族的偉大振興。他在育人過程中，充分體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的智慧和曠達(dá)，去尊重學(xué)生、理解學(xué)生和啟蒙學(xué)生。開啟學(xué)生未知的內(nèi)心世界，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生具備各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅，學(xué)習(xí)及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了。而這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。

在我當(dāng)了十九年的教學(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；管理班級也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí)，無論是課堂教學(xué)還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手，孩子會走得更好！”一個大包大攬的老師并不是一個真正的好老師——當(dāng)?shù)眯量啵€成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學(xué)生權(quán)利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事，教給學(xué)生怎樣做人，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學(xué)習(xí)的過程，逐漸成長的過程。而每次，當(dāng)這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧！再則，要想掌握并很好的運(yùn)用這種“科學(xué)”，首先，老師必須善于發(fā)現(xiàn)，善于鉆研，鉆研每個學(xué)生，了解他們的心態(tài)，掌握他們的動機(jī)，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)；鉆研班級內(nèi)發(fā)生的每一件小事，弄清前因后果，對癥下藥，制定良策。其次，便是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，引導(dǎo)他們管理班級工作，讓他們真正充當(dāng)班主任的左膀右臂。和魏老師相比，自己還是缺乏一種智慧——想學(xué)生所想的智慧。因?yàn)楹芏鄷r候無法讀懂學(xué)生的心理，從而無法全面調(diào)動學(xué)生的積極性，所以不能很好的發(fā)現(xiàn)，也一直培養(yǎng)不出一支主動的“干部”隊(duì)伍。所以，我慚愧！

魏老師還讓我佩服的是他對待后進(jìn)生的態(tài)度。無論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差：無論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。我經(jīng)常教育學(xué)生說：“要想得到別人的尊重，首先要自重，其次要先尊重別人?！逼鋵?shí)，老師和學(xué)生之間又何嘗不是如此呢？一個學(xué)生如果真正從心底尊重一個教師，那他一定會為了老師而努力改變自己的缺點(diǎn)。所以，我佩服！這是我努力的方向。

魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力真的需要我們認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。一個人，要想征服另一個人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融。魏書生的言語，真誠樸實(shí)催人奮進(jìn)，陶人情操；讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想??

第四篇：魏書生教育思想

魏書生教育思想

崗子小學(xué)：劉艷輝

一、平凡而大度豁達(dá)的人生

魏書生是個平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。魏書生不僅是個大度的人，還是一個豁達(dá)的人。他的豁達(dá)至少表現(xiàn)在兩個方面，一是境遇觀，二是苦樂觀。

人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。

魏書生面對這一切卻非常坦然，常能變苦為樂，以豁達(dá)的心情樂此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常說，讀書是享受，寫作是享受，教學(xué)是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。

二、淡泊名利

魏書生是名人，是個精神富有者。雖然他現(xiàn)在并不缺錢，但一直是個苦行僧的形象。他說過：苦行是一種幸福，一來可享受理智的滿足，二來可砥礪意志，最主要的，它能省掉不少為個人衣食住行而奔波的麻煩。他自律很嚴(yán)，嚴(yán)得讓人覺得他傻，覺得他怪，他做出了很大的成績，很大的貢獻(xiàn)，但只知奉獻(xiàn)，不求索取。正像有人評論他的那樣：絢爛之極，歸于淡泊。而我要說：淡泊名利，才有絢爛。魏書生不僅是為師者的榜樣，也是為官者、為人者的榜樣。

四、敢說真話

魏書生就是這樣的一個人。實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說，說的看似小道理，其實(shí)是大道理。而魏書生卻從“小”處著眼，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，強(qiáng)化素質(zhì)，提高能力.書生談話，慢條斯理，娓娓道來，宏論一瀉，語驚四座，其感染力、穿透力、影響力是其他人的談話所罕見能及的，這秘訣大概除了他的語言技巧外還在于他談話中的“真”和“實(shí)”，這也是廣大教師提高表達(dá)能力所應(yīng)該學(xué)會和牢牢把握的。

五、自愛愛人的心理

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。

魏書生人格高尚，又極注意鍛煉和養(yǎng)生，這是自愛的表現(xiàn)。

魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是 非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴(yán)重的錯誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學(xué)生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理

活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書，學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯誤，還提高了書面表達(dá)能力。

這就是魏書生，一個愛自己也愛別人的人，一個尊重自己也知道怎樣尊重別人的人。

魏書生的人生藝術(shù)是令人敬佩的。他常說：人的一生發(fā)展猶如一部精彩的多幕劇，有低谷也有高潮。當(dāng)處在低谷期時，關(guān)鍵要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，長守泰然自如的心態(tài)。當(dāng)事業(yè)趨向波峰時要不自傲，善待他人，包括對自己有嫉妒情緒的人，藝術(shù)地化解一切對立情緒。

魏書生的教育藝術(shù)給人以啟迪，他在教育工作中善于運(yùn)用各種手段和方法。比如他善于激發(fā)學(xué)生的非智力因素如動機(jī)、興趣、意志等等來培養(yǎng)學(xué)生智力因素，如觀察力、思維力、注意力、想像力等等，并取得實(shí)效，他教育學(xué)生制訂四部分計(jì)劃：一是終生奮斗目標(biāo)；二是十年奮斗目標(biāo)，三是一年奮斗目標(biāo)；四是一天工作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種計(jì)劃使學(xué)生長計(jì)劃與短安排相結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，又培養(yǎng)了學(xué)生從現(xiàn)在做起的求實(shí)精神和良好習(xí)慣。魏書生在學(xué)生教育上還有一個特點(diǎn)，即從小事抓起，他任教委主任后推行“五個一”活動；即做一分鐘家務(wù)，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，昂首挺胸踏步一分鐘，搞一分鐘記憶力比賽。這“五個一”看似小事，實(shí)則是大事，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、加強(qiáng)自我教育的大事。

學(xué)生們的自學(xué)意識和自學(xué)能力增強(qiáng)，而這種意識和能力恰恰也是“教是為了不教”所要求的；學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，學(xué)習(xí)效率大大提高，“三閑”（閑話、閑事、閑思）現(xiàn)象得到有效控制。這種習(xí)慣和效率還會對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)帶來長遠(yuǎn)的影響，許多學(xué)生將會終身受益；學(xué)生們學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績得到提高。

2014年5月3日

第五篇：魏書生教育思想觀后感

魏書生教育思想觀后感

學(xué)校組織我們觀看了魏書生教育教學(xué)思想講座，聽了魏老師的講座后，感慨良多，尤其被他睿智幽默的語言感染著，被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世、工作態(tài)度所感染著，被他科學(xué)民主的管理所吸引著。通過本學(xué)次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，不僅要學(xué)習(xí)他的教育思想，還要領(lǐng)會他的教學(xué)藝術(shù)。魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

從魏老師的精彩演講中，我深深感受到魏老師的教育藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和獨(dú)有魅力。

1、以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性，在班級管理中，學(xué)生能做的事，班委不要做，班委能做的事，班長不要做，班長能做的事，班主任不要做；在單位上，科長能做的事，副局長不要做，副局長能做的事，局長不要做?？此贫嗝春唵蔚牡览?，但在大多數(shù)人身上卻不能做到，由此也不難看出魏老師的管理藝術(shù)背后深含的人格魅力。

2、善待自我

當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很

不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。

3、培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度

高興也是一天，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做，你都有可能是對的?！?/p>

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。通過本次學(xué)習(xí)，魏老師對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，深深地感染了我，使我找到了自己人生的坐標(biāo)。