第一篇：慈埠小學(xué)豎笛特色課題研究設(shè)計(jì)方案

慈埠小學(xué)豎笛課題研究設(shè)計(jì)方案

一、課題的提出

創(chuàng)建中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)?；顒?dòng)，是全面貫徹教育方針、落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的重要舉措，對(duì)于鞏固藝術(shù)教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育中的地位，充分發(fā)揮藝術(shù)教育特有的教育價(jià)值，具有示范和導(dǎo)向的作用。按照區(qū)教委一校一品的辦學(xué)理念，我校開展以豎笛為主的民樂教學(xué)，改變過去簡單的學(xué)生音樂教學(xué)模式，以適應(yīng)了培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)造型人才的需求。

是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一。器樂教學(xué)在課程改革中有著不可替代的作用。在新的歷史條件下，音樂教育改革勢在必行。新課標(biāo)出臺(tái)為教師們指明了方向，它力求體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。而現(xiàn)實(shí)調(diào)查顯示大部分學(xué)生都不太喜歡上音樂課。原因之一，認(rèn)為音樂太難，聽不懂；原因之二，自身?xiàng)l件差，羞于張口；原因之三，家長學(xué)生都認(rèn)為音樂課始終還是副科，學(xué)好學(xué)壞無所謂。而簡單易學(xué)的課堂樂器則可以幫助學(xué)生克服這些心理病因。

二、課題的界定 眾所周知，陶行知先生曾提出了六大解放人的觀點(diǎn)——即解放頭腦，解放雙手，解放眼睛，解放嘴，解放空間，解放時(shí)間。而豎笛的教學(xué)正符合培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的要求。學(xué)生在吹奏豎笛時(shí)，運(yùn)用雙眼識(shí)譜，運(yùn)用雙手按孔，運(yùn)用唇舌運(yùn)氣吹奏，運(yùn)用大腦思維。讓學(xué)生在豎笛教學(xué)中逐步形成動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)的教學(xué)氛圍，這無疑為實(shí)施素質(zhì)教育打下了一定的基礎(chǔ)，特別是樂器進(jìn)課堂的音樂教學(xué)歷來受到孩子們的歡迎。根據(jù)孩子的心理要求，我校在不違反教學(xué)大綱的前提下，沖破一些舊的教學(xué)常規(guī)，解放一點(diǎn)孩子們的時(shí)間，讓孩子做一點(diǎn)自己高興干的事。豎笛演奏是符合童心需要的.借課改東風(fēng)，將器樂（豎笛）引進(jìn)課堂，不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心及多元才能如與同伴、老師的合作才能、創(chuàng)新才能、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐才能，并可在整個(gè)研究活動(dòng)中向?qū)W生施以人生觀、價(jià)值觀及思想品德方面的教育。

三、課題研究需解決的問題

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何愛護(hù)和保養(yǎng)器樂豎笛和豎笛吹奏入門常識(shí)的教育？

2、豎笛教學(xué)，為什么教師不肯教、學(xué)生不愿學(xué)？為什么教師教不好、學(xué)生學(xué)不會(huì)？

3、為什么棄八孔豎笛而改六孔豎笛？

4、為什么變筒音1為筒音5？

5、如何處理豎笛練習(xí)對(duì)于周圍環(huán)境的影響？

6、如何做好以點(diǎn)帶面，全面推廣，建立長效機(jī)制？

四、課題研究的政策或理論依據(jù)

開展 “豎笛民樂教學(xué)特色學(xué)?！保冀K堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，充分體現(xiàn)藝術(shù)教育特有的教育價(jià)值和育人功能，讓學(xué)校在藝術(shù)教育方面呈現(xiàn)出顯著特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面得到全面和諧的發(fā)展。

豎笛民樂教學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，遵循以下四個(gè)原則：

第一，堅(jiān)持普及和提高相統(tǒng)一的原則。藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，要面向全體受教育者，以公平、普及的教育理念，使每一個(gè)學(xué)生都獲得公平的藝術(shù)教育權(quán)利。同時(shí)處理好對(duì)全體學(xué)生的基本要求與對(duì)藝術(shù)特長學(xué)生的特殊要求的關(guān)系，促進(jìn)全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得以發(fā)展并形成具有本校鮮明特色的藝術(shù)教育項(xiàng)目，從而提高學(xué)校藝術(shù)教育的整體水平。

第二，堅(jiān)持全面提高教育質(zhì)量和突出藝術(shù)教育特色相協(xié)調(diào)的原則。豎笛民樂教學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建中要處理好藝術(shù)教育和其他學(xué)科領(lǐng)域教育的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，使藝術(shù)教育成為美育的有機(jī)組成部分，并同德育、智育、體育等方面形成合力，共同發(fā)揮育人的作用。

第三，堅(jiān)持藝術(shù)教育課程教學(xué)和課外藝術(shù)教育活動(dòng)相結(jié)合的原則。以豎笛為主的民樂教學(xué)的藝術(shù)類課程的課堂教學(xué)將是我校實(shí)施藝術(shù)教育的主渠道，是我校落實(shí)藝術(shù)教育育人目標(biāo)的主要途徑，首先必須保證藝術(shù)類課程的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)課外藝術(shù)教育活動(dòng)又是學(xué)校藝術(shù)教育的重要陣地，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的作用，因此創(chuàng)建活動(dòng)中要發(fā)揮課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成的育人功能。

第四，堅(jiān)持過程與結(jié)果相統(tǒng)一的原則。創(chuàng)建活動(dòng)將建立明確的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，但豎笛為主的民樂教學(xué)并不是一種以達(dá)標(biāo)為目的的終結(jié)性行為。是一個(gè)不斷探索學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)律，不斷總結(jié)和積累學(xué)校藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的過程，不斷推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育健康發(fā)展的過程。豎笛為主的民樂教學(xué)不但要重視藝術(shù)教育的成果，更要注意在創(chuàng)建的過程中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，不斷探索與總結(jié)。

五、課題研究的過程（方法和內(nèi)容）

(一)課題研究基本方法

1、文獻(xiàn)研究法：搜集與本課題相關(guān)的可用信息，為課題研究提供理論依據(jù)。

2、問卷調(diào)查法：了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作中突出問題，以便使課題研究更切合農(nóng)村小學(xué)“特色學(xué)校創(chuàng)建”實(shí)際。

3、實(shí)驗(yàn)法：開展以研究目標(biāo)為指導(dǎo)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證因果規(guī)律。

4、案例研究法：收集分析典型案例，提高本課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)調(diào)控研究策略，探求提高農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建的客觀規(guī)律，形成具有推廣價(jià)值的研究成果。

（二）課題研究的內(nèi)容

1、建立專項(xiàng)的教育研究工作會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合當(dāng)前的教育形式和學(xué)區(qū)的實(shí)際情況定期研究創(chuàng)建工作中的各種問題，政策、人力、物力等方面給予全方位支持，以保證特色教育學(xué)校的順利推進(jìn)。

2、建立民樂教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)體系

按照學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的教育體系，按照提升管理理念、創(chuàng)新管理方式、實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的基本思路，建設(shè)序列的豎笛民樂教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)，采用“請(qǐng)進(jìn)來”，“走出去”的方針，鼓勵(lì)教師進(jìn)修。同時(shí)，堅(jiān)持每周一次專項(xiàng)訓(xùn)練，每月獨(dú)立訓(xùn)練，每期全員訓(xùn)練的培訓(xùn)模式。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)管理機(jī)制，完善用人機(jī)制，吸引人才，培養(yǎng)人才。另外，派送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教師參加豎笛知識(shí)講座、培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)藝術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練技巧、教學(xué)策略等方面的認(rèn)識(shí)和了解，體會(huì)深邃的藝術(shù)文化，以青年教師、藝術(shù)教師為主體，把其他教師帶動(dòng)起來，使全體教師都能參與特色項(xiàng)目的教學(xué)上來，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的共同成長，共同發(fā)展。

3、建立完整的豎笛民樂教學(xué)長效體系（1）、建立全校互動(dòng)的教育體系

特色教育是全體同學(xué)都應(yīng)享受的教育，學(xué)校特色是建立在全校學(xué)生參與的基礎(chǔ)上的教育，各藝術(shù)教育教師必須做好常規(guī)教育基礎(chǔ)上，按照教委2＋2特長訓(xùn)練要求，著力培訓(xùn)豎笛演奏這門藝術(shù)，采取吹吹、唱唱、敲敲、打打、聽聽、練練的方法，讓每一個(gè)學(xué)生掌握這門傳統(tǒng)的教育藝術(shù)，解放學(xué)生的思維，形成在玩中、動(dòng)中、樂中、創(chuàng)中學(xué)習(xí)的長效教育機(jī)制。（2）、在全校齊動(dòng)中塑造精品

在全校學(xué)生齊動(dòng)，共同參與，掌握豎笛演奏藝術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握更多的樂器演奏藝術(shù)，在班內(nèi)各級(jí)活動(dòng)的熏陶下形成班級(jí)特色。學(xué)校的各級(jí)教育活動(dòng)，均以豎笛演奏作為活動(dòng)為基調(diào)，師生用自己的嘴、手吹響活動(dòng)的前奏，活動(dòng)的高潮，活動(dòng)的結(jié)束語等，烘托出活動(dòng)的氣氛，激勵(lì)師生為校服務(wù)的意識(shí)。

（3）、在精品塑造中推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)情況，建立序列的豎笛演奏競賽活動(dòng)，每學(xué)月班內(nèi)舉行一次演奏競賽活動(dòng)，評(píng)選出演奏之星，每期學(xué)校舉行一次大型的豎笛演奏競賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀演奏班級(jí)、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、學(xué)校的演奏明星、學(xué)校的藝術(shù)小天使。在豎笛教育活動(dòng)開展成形的情況下，按照藝術(shù)教育的教育特征，建立完善的音樂教育模式，大力發(fā)展各類樂器教育，全面開展民樂教育，讓樂器充分走進(jìn)課堂，沖破舊的藝術(shù)教育教育模式，達(dá)到解放學(xué)生，為素質(zhì)教育的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）、在宣傳中提升辦學(xué)效應(yīng)

學(xué)校加大民樂教育的宣傳力度，一是充分利用學(xué)校的黑板報(bào)，宣傳欄宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)方向，特色發(fā)展目標(biāo)、民樂藝術(shù)精髓等，培養(yǎng)學(xué)生的美育意識(shí)。二是學(xué)校通過序列的教育活動(dòng)，以民樂教育為主，除舉行常規(guī)的樂器競賽活動(dòng)以外，開展樂器知識(shí)的版畫比賽，樂器的小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，樂器文化節(jié)等。三是結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和教委的宣傳要求，利用萬盛報(bào)、萬盛教育、萬盛的教育網(wǎng)絡(luò)、萬盛電視臺(tái)等宣傳媒體充分展示學(xué)校的辦學(xué)特色，喚起人們對(duì)民樂教育的關(guān)注，以此提升學(xué)校的辦學(xué)效應(yīng)，真正讓民樂教育走進(jìn)人們的生活。

六、課題研究的結(jié)果

1、編寫了《小學(xué)民樂豎笛吹奏技法》的校本教材。

根據(jù)豎笛教學(xué)特點(diǎn)的科學(xué)性、實(shí)踐性、普及性的原則，通過資料收集、問卷調(diào)查、專家訪談等形式，我們編寫了《小學(xué)民樂豎笛吹奏技法》教材。根據(jù)各個(gè)學(xué)齡段分為低段、中段、高段教材，并在各個(gè)學(xué)校開展試用，以其簡明易懂的內(nèi)容受到廣泛師生的喜愛。

2、建立豎笛教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)體系。

按照學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的教育體系，按照提升管理理念、創(chuàng)新管理方式、實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的基本思路，建設(shè)序列的豎笛民樂教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)，采用“請(qǐng)進(jìn)來”，“走出去”的方針，鼓勵(lì)教師進(jìn)修。同時(shí)，堅(jiān)持每周一次專項(xiàng)訓(xùn)練，每月獨(dú)立訓(xùn)練，每期全員訓(xùn)練的培訓(xùn)模式。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)管理機(jī)制，完善用人機(jī)制，吸引人才，培養(yǎng)人才。另外，派送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教師參加豎笛知識(shí)講座、培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)藝術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練技巧、教學(xué)策略等方面的認(rèn)識(shí)和了解，體會(huì)深邃的藝術(shù)文化，以青年教師、藝術(shù)教師為主體，把其他教師帶動(dòng)起來，使全體教師都能參與特色項(xiàng)目的教學(xué)上來，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的共同成長，共同發(fā)展。

3、構(gòu)建了叢林中心小學(xué)豎笛特色教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)體系。課題組全體成員通過反復(fù)論證，基本形成了一套針對(duì)學(xué)生豎笛吹奏的評(píng)價(jià)方案.該測評(píng)針對(duì)學(xué)生認(rèn)知、心育、能力均有具體的檢測，對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)、心理品質(zhì)、創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)。在課題實(shí)驗(yàn)中，我們以這套方案對(duì)學(xué)生的豎笛吹奏做出公平、公正的評(píng)價(jià)。

4、建立了較為完整的豎笛民樂教學(xué)長效體系。

校本課程的實(shí)施推動(dòng)和完善了我校校本課程建設(shè)，并在我校逐漸形成了自己的辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升了教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，切實(shí)提高了教育質(zhì)量，形成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，課程改革的效果已開始顯現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校課程資源得到了充分的利用和開發(fā)，包括設(shè)施建設(shè)、場地安排、信息資料技術(shù)到位、經(jīng)費(fèi)保障、人員培訓(xùn)等。

5、有效的推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

通過豎笛教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生的能力得到有效的發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的能力也得到了有效的提高，得到社會(huì)、家長的贊許與認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)校的素質(zhì)教育，在豎笛教育活動(dòng)開展成形的情況下，按照藝術(shù)教育的教育特征，建立了完善的音樂教育模式，讓樂器充分走進(jìn)課堂，沖破舊的藝術(shù)教育教育模式，達(dá)到解放學(xué)生思維，推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展，提升了我校的辦學(xué)效應(yīng)。

七、課題研究的反思

當(dāng)前，音樂教學(xué)的改革和發(fā)展，為器樂教學(xué)引入課堂創(chuàng)造了良好的條件。各校根據(jù)自身的師資以及各方面的因素，選擇不同的器樂進(jìn)入音樂課堂中。其中的豎笛教學(xué)是被公認(rèn)為最易普及的。通過兩年的豎笛教學(xué)的特色課題研究，我們認(rèn)為豎笛教學(xué)在音樂課中能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豎笛教學(xué)在音樂課堂中能培養(yǎng)學(xué)生之間互助互學(xué)、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。豎笛教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的聽音、視譜等各方面的能力。任何器樂教學(xué)都要與歌唱、視譜、欣賞等教學(xué)相結(jié)合起來。在豎笛教學(xué)中，學(xué)生先熟悉譜子，再進(jìn)行吹奏，通過多參與欣賞活動(dòng)，提高欣賞水平，才能夠更好地吹奏各種各樣的曲子。但是，我們在教學(xué)中更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，如果把要學(xué)唱的歌曲，先用豎笛來吹奏，再學(xué)唱這首歌曲，效果會(huì)更好。針對(duì)目前青少年的各種心理特點(diǎn)，在豎笛教學(xué)中制造出一個(gè)激勵(lì)進(jìn)取的環(huán)境。這樣的環(huán)境可形成一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，你趕我?guī)偷膽B(tài)勢：尤其是在學(xué)完一個(gè)單元或一首曲目時(shí)，進(jìn)行一些小競賽。有利于形成一個(gè)比學(xué)趕幫的良性循環(huán)，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。豎笛教學(xué)更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的鍛煉。眾所周知，豎笛教學(xué)是一種綜合性訓(xùn)練課程，它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、感覺和表達(dá)能力。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)吹奏，學(xué)生各方面的能力都可以得到提高。

總而言之，豎笛教學(xué)是一種普及音樂教育，實(shí)施美育的好形式。它的優(yōu)越性涉及到各個(gè)方面。我們在這全面推行教育改革，推行素質(zhì)教育的浪潮中，應(yīng)遵循他的基本要求，不斷發(fā)揮豎笛教學(xué)所存在的優(yōu)越性，更好地培育新世紀(jì)的人才，使音樂教育事業(yè)蒸蒸日上。

第二篇：慈埠小學(xué)2011安全總結(jié)

慈埠小學(xué)2011—2012上學(xué)期安全工作總結(jié)

半年來，我校認(rèn)真貫徹省市教育主管部門關(guān)于學(xué)校安全工作的要求，依據(jù)凌河鎮(zhèn)教管辦關(guān)于學(xué)校安全工作的部署，堅(jiān)持以防為主，積極開展各類安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，使學(xué)校安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)、其它安全意識(shí)顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)將半年來年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，落實(shí)責(zé)任

完善學(xué)校安全工作相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長為主任，科室主要領(lǐng)導(dǎo)、部分家長為成員的安全工作委員會(huì)。我校結(jié)合實(shí)際，制定并完善了針對(duì)性和操作性比較強(qiáng)的各種安全工作制度以及防控、應(yīng)急處理預(yù)案，并將相應(yīng)的安全制度的執(zhí)行責(zé)任一一落實(shí)到全體教師，形成了人人有責(zé)任、人人有擔(dān)子的安全管理體系。

為了使全體教師樹立“人人都是安全工作者”的思想，增強(qiáng)“安全第一，預(yù)防為主”意識(shí)，提高教師對(duì)安全工作的責(zé)任意識(shí)，我校校長與全體教師簽訂安全工作責(zé)任狀。做到了制度建立、責(zé)任明晰、獎(jiǎng)懲分明，保證了學(xué)校安全管理無一真空、無一漏洞。

二、這學(xué)期主要開展了以下工作：

九月份：

（一）、制定本學(xué)期安全工作計(jì)劃。完善各項(xiàng)制度。

（二）、開學(xué)初由主管安全教育的教師向各班布置安全教育各項(xiàng)內(nèi)容。

（三）、開學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次集中安全教育，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了下面十項(xiàng)要求：學(xué)校安全教育要求學(xué)生做到10個(gè)方面：

1、嚴(yán)禁攀坐上下樓護(hù)欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷；課間操、放學(xué)下樓梯、升旗集會(huì)解散時(shí)不要擁擠，推搡，按順序和學(xué)校規(guī)定的分流要求上下課、間操、升旗、放學(xué)，以防發(fā)生踩踏事故。

2、不摸、不動(dòng)滅火器材、電線、各種開關(guān)；為防止火災(zāi)和意外事故，除實(shí)驗(yàn)外，所有教室及其他場所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火。

3、嚴(yán)守交通規(guī)則，注意交通安全。出入校門步行，放學(xué)后不要在校門外逗留；上下學(xué)途中步行要注意安全。

4、克制自我，禁止打架傷害行為的發(fā)生。（不要把與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶入校內(nèi)。如刀具、棍棒等）

5、妥善保管好個(gè)人錢物，將個(gè)人隨身所帶的錢幣不要放在教室。教學(xué)樓內(nèi)一旦發(fā)生火災(zāi)地震等以外事情時(shí)要按演練逃生方法去撤離出教學(xué)樓。

6、實(shí)驗(yàn)課、體育活動(dòng)及課外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)范，嚴(yán)禁擅自行動(dòng)，防止各種危害安全的現(xiàn)象發(fā)生。

7、培養(yǎng)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的意志，克服心理上的軟弱；學(xué)會(huì)自我調(diào)解和放松，緩解過重的心理壓力，最終戰(zhàn)勝自我，取得成功。

8、在學(xué)校各種勞動(dòng)活動(dòng)中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預(yù)防意外事故。在學(xué)校操場活動(dòng)時(shí)禁止到西側(cè)樹墻里去玩耍，以防雷電擊傷。

9、預(yù)防各種傳染病。各班要注意開窗，有病早報(bào)告，早治療。

10、參與學(xué)校安全管理工作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)提出，以便學(xué)校安全工作越做越好。

（四）、對(duì)校門前小商販及占道車輛進(jìn)行整頓。維護(hù)校門前的秩序，保證學(xué)生出入安全。

（五）、對(duì)校舍、體育器械進(jìn)行安全檢查。發(fā)現(xiàn)體育器械和護(hù)欄有問題及時(shí)進(jìn)行維修。

（六）、對(duì)乘坐校車的學(xué)生進(jìn)行安全教育，并和學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任書。

(七)、在九月份為了搞好校園周邊環(huán)境，對(duì)學(xué)校操場及周圍樹墻里的垃圾進(jìn)行清理。十月份：

（一）、是“安全教育活動(dòng)月”。做到有計(jì)劃，有總結(jié)。積極開展安全教育活動(dòng)。

（二）、在“安全教育活動(dòng)月”中我校主要開展以下活動(dòng)：

1、在國慶長假前發(fā)了《致家長一封信》督促家長配合學(xué)校讓學(xué)生度過一個(gè)愉快、舒心安全的假期。在國慶61周年之際制定安全保衛(wèi)工作預(yù)案。2、10月9日對(duì)學(xué)生上學(xué)帶來的有關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品如管制刀具、棍棒等危險(xiǎn)品的現(xiàn)象進(jìn)行一次全面派查。

3、各班以安全教育為主題，開一次班會(huì)。

4、開展校園安全大檢查，對(duì)校舍的設(shè)施、校園內(nèi)的所有體育設(shè)施、用電線路、消防設(shè)施嚴(yán)格進(jìn)行檢查一次，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。

5、利用學(xué)校廣播站宣傳學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

6、在交通安全安全方面： ①、由于我校樓內(nèi)樓梯狹窄，為了防止擁擠、踩踏事故的發(fā)生，針對(duì)中午放學(xué)人員集中的特點(diǎn)，值周學(xué)生和值周教師必須按時(shí)到位來指揮學(xué)生。

②、嚴(yán)守交通規(guī)則，注意交通安全，不得火車站和在公路上玩耍，追逐打鬧，搞各類活動(dòng)，任何教師不得組織學(xué)生到馬路上開展體育活動(dòng)。嚴(yán)禁學(xué)生騎機(jī)動(dòng)車、電動(dòng)車、助動(dòng)車到校上課。

③、各班要堅(jiān)持排隊(duì)放學(xué)制度，切實(shí)執(zhí)行學(xué)校按時(shí)清校的規(guī)定，上學(xué)、放學(xué)要求騎車的學(xué)生橫過馬路的必須要推車走過馬路，然后上車，在校門口兩側(cè)要求學(xué)生在二十米范圍內(nèi)不得騎車。要求坐校車的學(xué)生必須遵守坐車的要求，統(tǒng)一由帶隊(duì)教師安排指揮。

十一月份十二月份：

主要進(jìn)行冬季安全教育，由主管安全工作校干布置安全教育內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)冬季用電用火安全。對(duì)學(xué)生進(jìn)行冬季安全教育，要求學(xué)生注意以下幾方面內(nèi)容：

一、防寒保暖教育。學(xué)校要求學(xué)生適時(shí)增加衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳。遇到溫差大的天氣，要求班主任及時(shí)提醒學(xué)生添減衣服，防止學(xué)生感冒。

二、防踩冰教育。冬季已經(jīng)來臨，氣溫下降，一些河面、養(yǎng)魚塘隨時(shí)可能結(jié)冰，學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生不準(zhǔn)到河面、養(yǎng)魚塘上踏冰、踩冰、滑冰。

三、交通安全教育。冬季有霜凍及雨雪，路面較滑。學(xué)校要求學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中行走要當(dāng)心，不要追逐打鬧，特別橫穿馬路要走斑馬線。作為公路沿線的學(xué)生，要求學(xué)生不能登上公路，嚴(yán)禁在公路上玩耍。

四、防火教育。冬季氣候較干燥，嚴(yán)禁任何學(xué)生玩火玩電，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村的實(shí)際，要求班主任嚴(yán)防學(xué)生帶打火機(jī)等用火工具，防止學(xué)生在上下學(xué)途中放干草玩火。

五、嚴(yán)防煤氣中毒。指導(dǎo)學(xué)生正確使用煤氣灶、烤火爐，居室要注意開窗透氣。特別用煤爐取暖家庭的學(xué)生更要注意。

六、校內(nèi)活動(dòng)安全。不在教室里追逐、打鬧，做游戲等，防止課桌椅的棱角撞傷，上下樓梯走右邊，不擁擠，不跑動(dòng)，防止摔倒踩踏，不跳高坎，不玩尖銳物品，注意課間活動(dòng)的安全，教育學(xué)生課間活動(dòng)主要以踢毽子、跳繩、跳皮筋等為主。做健康安全的游戲。2011年1月份：

（一）、在校各班進(jìn)行寒假方面的安全教育，與學(xué)生簽安全責(zé)任書，同時(shí)發(fā)了《致家長一封信》督促家長配合學(xué)校讓學(xué)生度過一個(gè)愉快、舒心安全的假期。

（二）、在寒假期間領(lǐng)導(dǎo)帶班，安排教師進(jìn)行輪流值班。

三、其它方面

在這一學(xué)期里，安全教師經(jīng)常處理一些班主任不太好處理學(xué)生打架事件及樓上學(xué)生課間紀(jì)律。加強(qiáng)對(duì)坐校車學(xué)生的管理，經(jīng)常用手機(jī)打電話了解缺課學(xué)生情況。在雨雪天氣里經(jīng)常有不按時(shí)接學(xué)生現(xiàn)象，教師冒雨雪把孩子送到家。付出很多辛苦。受到家長好評(píng)。

總而言之，通過本學(xué)期的安全教育活動(dòng)，使全校師生進(jìn)一步高度重視安全教育。學(xué)校安全工作是事關(guān)全校師生生命安全和身心健康的大事，容不得一絲一毫的松懈和馬虎。從校長到老師，我們時(shí)時(shí)敲響安全警鐘，狠抓學(xué)校安全工作，消除各種安全隱患。今后，我校將進(jìn)一步重視學(xué)校安全教育工作，及時(shí)解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學(xué)校安全教育

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第三篇：慈埠小學(xué)校本研修計(jì)劃

慈埠小學(xué)校本教學(xué)計(jì)劃

本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《孝德教育》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于

黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

第四篇：小學(xué)英語特色作業(yè)小課題研究

小學(xué)英語特色作業(yè)小課題研究

一、背景的提出：

隨著新課程改革的不斷深入，英語教學(xué)的有效性越來越受到廣泛的關(guān)注。而英語課外作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)英語作業(yè)的質(zhì)量不僅影響到小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，而且還影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

但由于種種原因，小學(xué)英語作業(yè)存在著很多問題，需要切實(shí)解決。長期以來，傳統(tǒng)的小學(xué)生英語作業(yè)遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活，作業(yè)的方法、手段日趨單一，作業(yè)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。在教學(xué)和教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語作業(yè)在內(nèi)容、形式等方面都存在問題，具體表現(xiàn)為：

1、書面作業(yè)多，口頭、聽力作業(yè)少

2、現(xiàn)成內(nèi)容作業(yè)多，實(shí)際編寫少。

3、知識(shí)鞏固作業(yè)多，應(yīng)用實(shí)踐少。

4、作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。

學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀是：

1、很多學(xué)生作業(yè)字跡潦草，書寫不規(guī)范。

2、學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣，有敷衍現(xiàn)象。

3、學(xué)生希望嘗試做一些形式新穎、具有探索性、開放性、與實(shí)際生活密切聯(lián)系的作業(yè)。

二、理論依據(jù)：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作業(yè)的新理念：新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。讓每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)成功的快樂。英語作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要手段，具有診斷補(bǔ)救的功能。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是以 “聽說為主, 書寫為輔”。開放的、有個(gè)性化的、富有創(chuàng)造性的課外作業(yè)，讓學(xué)生“樂中求知”，“動(dòng)中求知”，是學(xué)生喜歡又適合的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生多種智能的展示與發(fā)展提供廣闊的空間。

三、實(shí)施目標(biāo)：

1、構(gòu)筑小學(xué)英語學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型的作業(yè)設(shè)計(jì)體系。

2、突出情感性，探索作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)方法。

3、激發(fā)學(xué)生的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

四、實(shí)施對(duì)象及實(shí)施方法：

（一）實(shí)施對(duì)象：以夏莊小學(xué)三到六年級(jí)八個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，研究過程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。

（二）實(shí)施方法：

1、調(diào)查研究法：廣泛搜集資料，以問卷形式調(diào)查孩子們喜歡的課外作業(yè)形式。同時(shí)了解小學(xué)其它學(xué)科課外作業(yè)的形式。結(jié)合本校實(shí)際，從眾多課外作業(yè)的形式中選擇認(rèn)為有效、可行的幾種，展開實(shí)驗(yàn)。

２、調(diào)查對(duì)比法：通過實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生作業(yè)形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化的調(diào)查，收集一定的事實(shí)資料和依據(jù)，并加以整理。

３、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的理性認(rèn)識(shí)。

五、實(shí)施的內(nèi)容：

1、通過調(diào)查、討論、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑進(jìn)行作業(yè)態(tài)度觀的指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的作業(yè)態(tài)度觀。

2、從作業(yè)的多元性性、合作性、生活性、趣味性、實(shí)踐性等方面為研究導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形成各個(gè)年級(jí)的家庭作業(yè)體系。

六、實(shí)施的成果：

（一）作業(yè)的形式：

1、說一說、畫一畫、唱一唱、算一算（適合三至六年級(jí)）

小學(xué)英語教材內(nèi)容大多是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的，在學(xué)完課文后可以讓學(xué)生圍繞話題說說自己的實(shí)際情況。學(xué)生有據(jù)可依，有感而發(fā)，自然就有話可講。如在學(xué)完課文 Hellen Keller 后布置讓學(xué)生先進(jìn)行父母過去的了解，再編成一段話，在下一堂課時(shí)進(jìn)行展示。這樣學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)不僅消化了課內(nèi)的東西，而且也增強(qiáng)了親子關(guān)系。

孩子年齡小，都喜歡涂涂畫畫。根據(jù)這一特點(diǎn)，我就特意設(shè)計(jì)了回家畫一畫的作業(yè)。在學(xué)完 Shenzhou Five flew into space 后，我讓學(xué)生畫一幅宇宙飛船的畫并配上句子。這樣圖文并茂，既直觀形象，又能使學(xué)生在繪畫和語言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在歡快活潑的英語教材中有許多歌曲，唱起來瑯瑯上口，而且這些歌曲來自課文，能夠加快學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握。對(duì)于這些歌曲學(xué)生很樂意唱，以此為契機(jī)我讓學(xué)生課后在樂譜下面根據(jù)所學(xué)課文填上新詞再唱一唱。這樣在愉快的歌聲中，語言知識(shí)不再陌生，學(xué)生很容易地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

２、構(gòu)建單元知識(shí)樹，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（適合五六年級(jí)）

每堂課結(jié)束我都會(huì)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么，同樣的每一個(gè)模塊學(xué)完后我也可以讓學(xué)生總結(jié)本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而每一個(gè)模塊的總結(jié)我要求同學(xué)們用知識(shí)樹的形式加以呈現(xiàn)，然后比比誰的樹又粗又壯。例如：六年級(jí)下冊M5學(xué)完后，學(xué)生們把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作為樹干，然后現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和結(jié)構(gòu)作為樹杈，而句型Daming is playing the trumpet, but the phone is ring 等句型作為樹冠等等。剛開始，有的同學(xué)畫的知識(shí)樹很瘦弱，我就把畫的好的知識(shí)樹展示給同學(xué)們看，當(dāng)看到其他同學(xué)枝繁葉茂的作業(yè)時(shí)，我就引導(dǎo)他們說說差距在哪里，同學(xué)們看到自己與其他同學(xué)的不足，自然在日常的學(xué)習(xí)中就更加注意聽講，注重總結(jié)。

３、特色手抄報(bào)，突顯學(xué)生個(gè)性（適合四至六年級(jí)）

小學(xué)生年齡小，喜歡涂涂畫畫，我就讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)制成報(bào)紙。例如五年級(jí)下冊M7 Let’s send an email.學(xué)生把發(fā)送電子郵件的步驟先畫出來，然后用英語表達(dá)出來，這樣會(huì)圖文并茂，學(xué)生也會(huì)加深理解。報(bào)紙上除了老師要求必備的內(nèi)容之外，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的專長，任意設(shè)計(jì)。喜歡畫畫的同學(xué)，可以在上面多畫一些圖畫；有的同學(xué)覺得自己畫不好，可以多寫一些；有的同學(xué)喜歡笑話，可以在報(bào)紙上幽默一下；有的同學(xué)喜歡歷史可以在上面介紹一點(diǎn)英語文化小知識(shí)或者諺語等等。英語手抄報(bào)凸顯了學(xué)生個(gè)性特長，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

４、情景劇模擬，提高口語能力（適合三至六年級(jí)）

小學(xué)英語課程貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，很多知識(shí)都是基于生活的真實(shí)情景比如去公園野餐、去飯館吃飯等等。因此我利用書本中的知識(shí)設(shè)計(jì)情景劇模擬這樣的作業(yè)，一來可以學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的日常實(shí)踐中，從而鍛煉了學(xué)生的口語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二來可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。很多情景劇模擬是要好幾個(gè)角色來表演的，因此這類作業(yè)通常是小組合作作業(yè)，組長可以利用課下的時(shí)間組織本組成員練習(xí)，然后到課堂上去表演。下面就是六年級(jí)一組同學(xué)的對(duì)話： A：What's your hobby ? B:Singing is my hobby.A:Can you sing for us ? B:All right.（唱荷塘月色）全班鼓掌

A.C.D:You're great.A:What's your hobby ? C:Reading is my hobby.D:Have you got a book about animals ? C:Yes , I have.Look!This is a book about animals.這樣一來學(xué)生之間的合作加強(qiáng)了，同時(shí)小組長可以根據(jù)組員的學(xué)習(xí)水平的差異來安排不同的角色，兼顧了各個(gè)層次學(xué)生的需求，尤其是讓學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，鼓勵(lì)他們大聲的說英語，哪怕只是一句旁白也能夠極大的增強(qiáng)他們的信心。

５、制作類作業(yè)，發(fā)展學(xué)生思維（適合三至六年級(jí)）

小學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，而且也喜歡動(dòng)手。利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我時(shí)常布置些制作類作業(yè)，例如學(xué)習(xí)在餐館點(diǎn)餐這一模塊時(shí)，為了配合我們的情景劇模擬，我讓同學(xué)制作英語菜單、漢堡、三明治、可樂等食物與飲料以及美元等道具；下面是學(xué)生制作的一份英語菜單： Food

Drinks Hot dog-------￥4 orange juice----------￥3 Hamburger----￥5 milk-------------------￥3 Chicken-------￥10 cola-------------------￥3 Fish------------￥15 tea--------------------￥2

學(xué)習(xí)天氣的時(shí)候我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志；學(xué)習(xí)動(dòng)物這一模塊時(shí)我便讓學(xué)生給我制作動(dòng)物的單詞卡。學(xué)生的動(dòng)手能力和思維力是超乎我們想想的，看著學(xué)生自己縫制的hamburger，用塑料泡沫制作的sandwich時(shí)我還真是感到非常的意外，將學(xué)生制作的道具應(yīng)用到日常教學(xué)中，學(xué)生感到非常自豪和快樂，同時(shí)也愿意參與到這些活動(dòng)中來。同時(shí)，通過制作類作業(yè)學(xué)生們不自覺的就去了解一些東西方文化差異，擴(kuò)展了自己的知識(shí)面。

（二）、特色作業(yè)的成果：

1、經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)，英語作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活多樣，既把知識(shí)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)結(jié)合起來，同時(shí)又能夠與學(xué)生的智能開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來，讓英語作業(yè)更富有趣味和吸引力。每學(xué)完一個(gè)單元，老師們就會(huì)給學(xué)生布置與本單元內(nèi)容相關(guān)的特色作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，特色作業(yè)不但讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，而且從作業(yè)中取得了成就感，并反饋于課堂學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情越來越高了。

2、運(yùn)用有梯度的、形式多樣的英語特色作業(yè)，充分體現(xiàn)了教育面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)原則，又體現(xiàn)了英語教學(xué)趣味性的原則，既增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心，又促進(jìn)了優(yōu)生的競爭意識(shí)，為各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間，使所有學(xué)生都能輕松地學(xué)英語，真正達(dá)到了“培優(yōu)輔差”的教學(xué)效果。

3、保持住了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，較巧妙的給足了語言運(yùn)用空間。

（三）、作業(yè)的評(píng)價(jià)：

1、作業(yè)的評(píng)價(jià)方式也要多樣化。如：互動(dòng)評(píng)價(jià)，共同參與：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合。分層評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)：對(duì)好中差作業(yè)的評(píng)價(jià)也不按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)差生判分適當(dāng)松些，對(duì)優(yōu)生，適當(dāng)嚴(yán)格。

2、通過批改作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時(shí)，教師又可以從學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)。同時(shí)能讓學(xué)生在課外同樣可以進(jìn)行有效地英語學(xué)習(xí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。

第五篇：慈埠小學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期少先隊(duì)工作計(jì)劃

慈埠小學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期

少先隊(duì)工作計(jì)劃

慈埠小學(xué)

2014年2月

慈埠小學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期

少先隊(duì)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”指導(dǎo)圍繞上級(jí)工作部署，深化青少年思想道德兒童，發(fā)揮少先隊(duì)的特有功能，以體驗(yàn)教育、爭先創(chuàng)優(yōu)等活動(dòng)為途徑，有計(jì)劃有創(chuàng)新地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的教育活動(dòng)，使少先隊(duì)員更好地掌握交際能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力，成為幸福生活并能創(chuàng)造幸福的人。

二、工作思路

轉(zhuǎn)變觀念，熱情服務(wù)，穩(wěn)抓常規(guī)，追求創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐報(bào)告，體驗(yàn)為主，講求實(shí)效。

三、工作要點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)

1.加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員以及校內(nèi)外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)家長社會(huì)各界人士為校外少先隊(duì)輔導(dǎo)員，積極挖掘社會(huì)資源，開拓少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間，讓隊(duì)員能夠有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，展示自我，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期初開展大、中隊(duì)委的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛少先隊(duì)的主人翁情感。組織班隊(duì)干部培訓(xùn)，建全隊(duì)委學(xué)習(xí)、交流制度。選拔有責(zé)任心的隊(duì)員組成紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，努力讓更多的隊(duì)員參與到少先隊(duì)陣地的建設(shè)和管理中來。

（二）建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。

1.建好紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)。確保硬件過關(guān)，培訓(xùn)好小編輯和播音員，使得每周一次的紅領(lǐng)巾廣播能夠受到全校歡迎。

2.建好紅領(lǐng)巾校園文化宣傳欄。及時(shí)更換內(nèi)容，營造優(yōu)雅、活潑、趣味與知識(shí)并存的文化氛圍。

（三）堅(jiān)持不懈做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

1.抓好隊(duì)員的文明禮儀、思想道德教育教育。通過紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗每日進(jìn)行的檢查督促，通過定期的專題活動(dòng)、禮儀之星的評(píng)比以及講座、集會(huì)等，使得隊(duì)員擁有高尚的思想道德情操，自覺養(yǎng)成良好言行習(xí)慣，爭做小紳士、小淑女。

2.抓好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比考核。每日對(duì)隊(duì)員的行為規(guī)范進(jìn)行的檢查，對(duì)每周一次的中隊(duì)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行抽查，每月進(jìn)行中隊(duì)陣地建設(shè)評(píng)比，對(duì)輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作的落實(shí)情況進(jìn)行考核、調(diào)查，評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)及優(yōu)秀少先隊(duì)員、輔導(dǎo)員。

3.抓好每周一次的升旗儀式。做好升旗手、護(hù)旗手、主持人的選拔、培訓(xùn)，做好演講稿件審核，以確保高質(zhì)量完成升旗儀式。

4.抓好爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。把爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)同學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定相結(jié)合，以爭先創(chuàng)優(yōu)為載體，結(jié)合學(xué)校民族精神教育、理想信念教育、道德規(guī)范教育、社會(huì)責(zé)任感教育、艱苦奮斗教育和養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的“六個(gè)教育”活動(dòng)，利用班隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使“六個(gè)教育”活動(dòng)既有“章”可循又能自主創(chuàng)新，既要簡化和規(guī)范爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的操作順序，又要使?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)落到實(shí)處，一如既往地按年級(jí)段完成爭先活動(dòng)，保持爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)良性發(fā)展。

（四）、加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究。

1.開展少先隊(duì)專題論文評(píng)比，進(jìn)行優(yōu)秀少先隊(duì)活動(dòng)案例評(píng)比，鼓勵(lì)并組織輔導(dǎo)員進(jìn)行 投稿、參賽。

2.開展隊(duì)活動(dòng)方案評(píng)比，開展班隊(duì)活動(dòng)課的觀摩評(píng)比。

（五）、開展一系列學(xué)生歡迎的少先隊(duì)活動(dòng)。

具體工作安排：

二月至三月份：心懷理想 我們出發(fā)

1.開學(xué)典禮

2.定計(jì)劃、定目標(biāo)

3.開展“爭當(dāng)‘四好少年’開學(xué)主題日”活動(dòng)

4.“我讓媽媽露笑臉”慶祝三八節(jié)主題活動(dòng)

5.文明禮儀知識(shí)普及活動(dòng)“文明禮儀我先行”紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒活動(dòng)

6.全國安全教育日活動(dòng)

四月份：學(xué)習(xí)先輩，做好傳人。

1.祭奠革命烈士、瞻仰革命先烈

2.“不文明現(xiàn)象”觀察活動(dòng)

3.全體師生“講文明話，做文明事，養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣”。文明禮儀演講征文比賽。

4.“文明在口中、文明在手中、文明在腳下、文明在心中”——自我成長活動(dòng)

五月份：火紅五月 燃燒激情

1.籌備“紅五月”金秋藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)。

2.開展?fàn)幾鑫拿鲗W(xué)生活動(dòng)。“三個(gè)一”包括：開展一次志愿者環(huán)?；顒?dòng)；進(jìn)行一次義務(wù)勞動(dòng)；進(jìn)行一次班內(nèi)文明禮儀的競賽

六月份： 快樂學(xué)習(xí)勇攀高峰

1.慶祝國際兒童節(jié)系列活動(dòng)。

六一兒童節(jié)匯報(bào)表演

校園禮儀風(fēng)采展示活動(dòng)

2.總結(jié)表彰